Контр раб и Зад для самост раб 2НОиДО 2015-2016


Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»
Педагогики и психологии детства (наименование кафедры) (фамилия, имя, отчество студента) Институт ПиПкурс 2 группа 440305 Педагогическое образование, профиль Начальное образование и дополнительное образование, заочная форма обучения
(код и наименование направления подготовки/специальности)
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТАПо дисциплине Педагогика: теория обучения и педагогические технологии На тему Педагогические технологии (наименование темы) Отметка о зачёте (дата) Руководитель Доцент КПНОиСП О.Е.Павозкова (должность) (подпись) (инициалы, фамилия) (дата) Архангельск 2015 Тема «Педагогические технологии»
Дайте определение сущности педагогической технологии (используйте при этом не менее 2 источников).
Охарактеризуйте основные признаки педагогических технологий, критерии технологичности.
Укажите в чем отличие понятий «методика обучения» и «технология обучения».
Перечислите основания классификации педагогических технологий.
Представьте развернутую характеристику одной из следующих педагогических технологий [4, с. 190-194 и др.]:
развивающего обучения,
проблемного обучения,
игровые технологии в обучении,
проектные технологии в обучении
здоровьесберегающие технологии в обучении.
Укажите сущность, виды, этапы работы, возможности, трудности в использовании и т.д.; сделайте обзор литературы по проблеме использования данной технологии.
Раскройте суть, специфику и виды педагогической задачи.
Охарактеризуйте этапы решения педагогической задачи.
Список основных источников
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст]: учебное пособие для студентов вузов / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; под ред. Е.С. Полат.- М.: ИЦ «Академия»,2009.
Педагогика [Текст]: учебник для студ. вузов, обуч. по пед. спец. / ред. Л. П. Крившенко. - М.: Проспект, 2007. – 429 с.
Педагогические технологии [Текст]: Учеб. пособие для студ. пед. специальностей/ Под общей ред. В.С.Кукушина. - М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Изд. Центр «МарТ», 2004. - 336 с.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии [Текст]: Учебное пособие. - М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
Сластенин, В. А. Педагогика [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. спец. / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов ; ред. В. А. Сластенин ; Междунар. Академия наук пед. образов. - 5-е изд., стер. - М.: Академия, 2006. – 567 с.
Методические рекомендации
В структуру контрольной работы должны входить: титульный лист, задание, лист для замечаний, содержание, основная часть, список использованных источников.
Работа должна быть оформлена в соответствии с общими требованиями к оформлению и изложению документов учебной деятельности обучающихся С(А)ФУ.
При выполнении всех заданий обязательно указывайте используемый источник, в конце работы представьте список использованных источников. За месяц до сессии пришлите контрольную работу на проверку по адресу [email protected]Задание для самостоятельной работы
по дисциплине «Теория обучения и педагогические технологии»,
Профиль Начальное образование и Дополнительное образование,
форма обучения - заочная
Задание на 3 семестр (осень 2015-2016 учебного года)
При выполнении всех заданий обязательно указывайте используемый источник.
Тема «Сущность и общая характеристика теории обучения и процесса обучения
Раскройте сущность теории обучения (дидактики), перечислите проблемы, разработкой которых занимается теория обучения.
Представьте в таблице 2 определения сущности категории «обучение», сделайте выводы, перечислив наиболее существенные характеристики обучения.
Таблица 1 - Сущность обучения
Определение категории «обучение» Характеристики обучения
По … (источник №1) По … (источник №2) Представьте основное содержание функции обучения, раскройте, в чем заключается их единство.
Таблица 2 – Функции процесса обучения
Функция Сущность
Образовательная Развивающая Воспитательная Приведите примеры противоречий, являющихся движущей силой развития процесса обучения, укажите, к какому развитию данное противоречие может привести.
Раскройте (по одному из источников) основные закономерности процесса обучения.
Подготовьте таблицу, раскрывающую сущность принципов обучения.
Таблица 3 - Характеристика принципов обучения
Принципы обучения Характеристика принципов обучения
Принцип развивающего и воспитывающего характера обучения Принцип научности Принцип систематичности и последовательности Принцип доступности, учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся Принцип наглядности Принцип сознательности и активности Принцип рационального сочетания различных форм обучения в зависимости от содержания и методов обучения Принцип прочности Принцип осознанности, действенности результатов обучения, воспитания, развития. Раскройте сущность категорий преподавание и учение.
Подготовьте таблицу, посвященную структуре процесса обучения, как единству преподавания и учения. [6, с. 135-164].
Таблица 4 - Внутренняя структура процесса обучения как единство преподавания и учения
Структурные компоненты процесса обучения Преподавание Учение
Целевой Потребностно-мотивационный Содержательный Операционно-деятельностный Эмоционально-волевой Контрольно-регулировочный Оценочно-результативный Рассмотрите проблему организации учебно-познавательной деятельность учащихся по овладению изучаемым материалом. Подготовьте таблицу, показывающую, какие стадии включает в себя этот процесс, в чем суть и особенности каждой стадии. [6, с. 146-157].
Таблица 3 – Стадии овладения учащимися изучаемым материалом
Стадии овладения учащимися изучаемым материалом Краткая характеристика стадии
Усвоение учащимися теоретического материала Выработка умений и навыков по применению знаний на практике Повторение и углубление знаний по изучаемому материалу, закрепление и совершенствование практических умений и навыков Представьте в виде отдельной таблицы информацию о первой стадии – стадии усвоения учащимися теоретического материала [6, с. 146-157].
Таблица 4 – Стадия усвоения учащимися теоретического материала
Познавательные действия Характеристика результата
Восприятие материала – это… Осмысление материала – это… Закрепление и применение материала – это… Тема «Содержание обучения»
Охарактеризуйте основные теории содержания обучения, существовавшие в истории педагогики, сделайте выводы об их достоинствах и недостатках [1, с. 190-194].
Таблица 4 – Теории содержания обучения в истории педагогики
Наименование теории Основные представители Ведущие идеи Достоинства Недостатки
Теория материального содержания образования Теория формального содержания образования Утилитарная теория содержания обучения Теория комплексного построения содержания обучения Содержание обучения как совокупность систематизированных знаний, умений и навыков Охарактеризуйте теории содержания современного обучения, раскрыв основные идеи, перечислив авторов [1, с. 194-199].
Таблица 5 – Современные теории содержания обучения
Наименование теории Основные представители Сущность Элементы
Социокультурная теория содержания обучения Компетентностная теория содержания Список основных источников
Голованова Н.Ф.Общая педагогика: учебное пособие для вузов. – СПб.: Речь, 2005. – 317 с.
Педагогика [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов/ ред. П. И. Пидкасистый. - М.: Высшее образование, 2008. - 430 с.
Педагогика [Текст]: учебник для студ. вузов, обуч. по пед. спец. / ред. Л. П. Крившенко. - М.: Проспект, 2007. – 429 с.
Подласый, И. П. Педагогика [Текст] : учебник / И. П. Подласый. - М.: Высшее образование, 2007. – 540 с.
Сластенин, В. А. Педагогика [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. спец. / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов ; ред. В. А. Сластенин ; Междунар. Академия наук пед. образов. - 5-е изд., стер. - М.: Академия, 2006. – 567 с.
Харламов И.Ф. Педагогика [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по пед. спец. / И.Ф. Харламов. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Гардарики, 2006. – 517 с.

Приложенные файлы

  • docx 23346197
    Размер файла: 30 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий