Актуальные проблемы семейного права

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра гражданского права



Согласовано:
Председатель УМК Института права
Гимадрисламова О.Р.




Утверждено:
на заседании кафедры
(протокол № 5 от 29.01.2016 г.)
зав. кафедрой Тужилова-Орданская Е.М.








Рабочая программа дисциплины

Актуальные проблемы семейного права


М2.В.ДВ.1.1 Вариативная часть: дисциплина по выбору


Направление подготовки

40.04.01 (030900.68) – Юриспруденция (уровень магистратуры)

Профиль подготовки
Гражданское право, семейное право, международное частное право

Квалификация (степень) выпускника
магистр

Форма обучения
Очная, заочная



Разработчик (составитель):
К.ф.н, доцент Резяпова Г.Ф.









Уфа - 2016
С О Д Е Р Ж А Н И Е



Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

3


Место учебной дисциплины в структуре образовательной программы
5


Объем учебной дисциплины
5


Содержание дисциплины




4.1.
Содержание дисциплины для очной формы обучения

6


4.2.
Содержание дисциплины для заочной формы обучения
13


Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

20


Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

20


Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

30


Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", необходимых для освоения дисциплины

33


Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
33



Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине

35


Материально-техническая база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине
35




Методические рекомендации для преподавателя
35





Целями изучения дисциплины «Актуальные проблемы семейного права» являются получение обучающимися теоретических знаний, практических умений и навыков, необходимых в профессиональной деятельности юриста для применения нормативных правовых актов Российской Федерации. А также формирование у обучающихся знаний об основных проблемах семейного права посредством системного изучения теоретических положений науки семейного права и норм семейного законодательства; приобретение навыков и умений анализа, толкования и применения норм семейного законодательства к решению конкретных задач в сфере семейных отношений и возникающих семейно-правовых споров, необходимых в успешной профессиональной деятельности юриста.

ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ, СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Учебная дисциплина «Актуальные проблемы семейного права» способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 40.04.01 (030900.68) «Юриспруденция» (уровень магистратуры), утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 декабря 2010 г. № 1763, которыми должен обладать выпускник:
Общекультурных (ОК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии проявляет нетерпимость к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);
способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдает принципы этики юриста (ОК-2);
способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);
компетентно использует на практике приобретенные умения и навыки в организации исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-5).
Профессиональные компетенции (ПК):
способен квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);
способен квалифицированно толковать нормативные правовые акты (ПК-7);
способен квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11).
Результаты освоения дисциплины:

Результаты обучения
Формируемая компетенция (с указанием кода)
Примечание

Знания

1. Основные положения, сущность и содержание основных понятий, категорий, институтов семейного права, особенности правовой природы семейных отношений.
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, проявляет нетерпимость к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);
- способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);
- способен квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);
- способен квалифицированно толковать нормативные правовые акты (ПК-7).


Умения
1. Оперировать правовыми понятиями и категориями семейного права.
- способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
- способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);
- компетентно использует на практике приобретенные умения и навыки в организации исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-5).
- способен квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);
- способен квалифицированно толковать нормативные правовые акты (ПК-7);
- способен квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11).



2. Анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения в сфере семейных правоотношений.
- способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
- способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);
- компетентно использует на практике приобретенные умения и навыки в организации исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-5).
- способен квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);
- способен квалифицированно толковать нормативные правовые акты (ПК-7);
- способен квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11).



3. Толковать и применять нормативные предписания законодательства и подзаконных актов, содержащих нормы семейного права.
- способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
- способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);
- компетентно использует на практике приобретенные умения и навыки в организации исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-5).
- способен квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);
- способен квалифицированно толковать нормативные правовые акты (ПК-7);
- способен квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11).



4. Правильно составлять и оформлять юридические документы в рамках правового регулирования семейных отношений.
- способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
- способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);
- компетентно использует на практике приобретенные умения и навыки в организации исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-5);
- способен квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);
- способен квалифицированно толковать нормативные правовые акты (ПК-7);
- способен квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11).


Владения (навыки / опыт деятельности)
1. Юридической терминологией семейного права, навыками анализа правовых норм и правовых отношений, правоприменительной практики в сфере правового регулирования семейных отношений.
- способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);
- компетентно использует на практике приобретенные умения и навыки в организации исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-5).
- способен квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);
- способен квалифицированно толковать нормативные правовые акты (ПК-7);
- способен квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11).



2. Навыками разрешения правовых проблем и коллизий, принятия необходимых мер защиты в рамках правового регулирования семейных отношений.
- способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);
- компетентно использует на практике приобретенные умения и навыки в организации исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-5);
- способен квалифицированно толковать нормативные правовые акты (ПК-7);
- способен квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11).



2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Данная учебная дисциплина входит в раздел «М2.В.ДВ.1.1 Вариативная часть. Дисциплина по выбору» ФГОС ВПО по направлению подготовки 40.04.01 (030900.68) «Юриспруденция» (уровень магистратуры), утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 декабря 2010 г. № 1763.
Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра. Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате освоения дисциплин ООП подготовки магистра юриспруденции: «Актуальные проблемы гражданского права», «Сравнительное правоведение», «Субъекты гражданского права», «Тенденции развития и современное состояние МЧП».

3. ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

В целом общая трудоемкость дисциплины «Актуальные проблемы семейного права» составляет 2 зачетных единиц, 72 часов Итоговая форма контроля - экзамен.
При очной форме обучения дисциплина преподается в 2 семестре. В этом случае аудиторная нагрузка составляет 28 часов, в том числе: лекций - 4, практических занятий - 22, КСР – 2, на экзамен – 36 (всего контактных часов - 64), самостоятельная работа студентов – 44.
При заочной форме обучения дисциплина преподается в 1 семестре. В этом случае аудиторная нагрузка составляет 22 часа, в том числе: лекций - 4, практических занятий - 16, КСР – 2, на экзамен – 4 (всего контактных часов - 26), самостоятельная работа студентов – 113.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»



4.1. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ


Актуальные проблемы семейного права
2 курс 4 семестр




Рабочую программу осуществляют:

Лекции: к.ф.н., доцент Резяпова Г.Ф.

Практические занятия: к.ф.н.,
доцент Резяпова Г.Ф.

Зачетных единиц трудоемкости (ЗЕТ) 2

Учебных часов - 72
лекций - 4, практических занятий – 22
КСР – 2
самостоятельная работа студентов – 44






№ п/п
Тема и содержание
Форма изучения материалов (лекции, практические занятия, семинарские занятия, лабораторные работы, самостоятельная работа)
Количество часов аудиторной работы
Основная и дополнительная литература, рекомендуемая обучающимся (номера из списка)
Задания по самостоятельной работе с указанием литературы, номеров задач
Количество часов самостоятельной работы
Формы контроля самостоятельной работы (коллоквиумы, контрольные работы, тесты и т.п.)

1
2
3
4
5
6
7
8









Текущий контроль:
1) опрос
2) проверка конспектов научной и учебной литературы
3) решение и обсуждение задач
4) проверка заданий в рабочей тетради
Форма промежуточной аттестации – экзамен

1
Тема 1. Теоретические предпосылки семейного права
1.Понятие семейного права и семейное законодательство. 2.Семейное право и смежные с ним отрасли права. Отграничение семейного права от других отраслей права и их взаимодействие.
3.Проблемы правового регулирования семейных правоотношений.
4.Правоспособность и дееспособность в семейном праве: теоретические аспекты.
5.Родительские права и родительское правомочие.
6.Основания возникновения и сущность родительских прав.
7.Семейно-правовая обязанность.
лек/пз
1/2
Основная литература: 1, 2, 3.

Дополнительная литература: 1, 2, 3, 7, 12, 15, 17, 18, 20, 22, 23, 25.
1. изучение вопросов содержания темы;
2. конспектирование основной и дополнительной литературы по указанию преподавателя;
3. проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы, включая информационные образовательные ресурсы
(электронные учебники, электронные библиотеки и др.) и использование ресурсов Интернет;
4. Выполнение заданий в рабочей тетради
5
Текущий контроль:
1) опрос
2) проверка конспектов научной и учебной литературы
3) проверка заданий в рабочей тетради


2
Тема 2. История развития семейного права в России
1.Общие исторические тенденции развития семейного права.
2.Развитие семейно-брачных отношений в Древнерусском государстве.
3.Эволюция семейного права в советский период развития Российского государства.
4.Основные положения Кодекса законов о браке семье и опеке 1926г.
5.Основные положения КоБС РСФСР.
6.История развития института семьи.
лек/пз
1/2
Основная литература: 1, 2, 3.

Дополнительная литература:1, 2, 3, 4, 5, 7, 12, 25, 27, 28.
1. изучение вопросов содержания темы;
2. конспектирование основной и дополнительной литературы по указанию преподавателя;
3. проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы, включая информационные образовательные ресурсы
(электронные учебники, электронные библиотеки и др.) и использование ресурсов Интернет;
4. Выполнение заданий в рабочей тетради
5
Текущий контроль:
1) опрос
2) проверка конспектов научной и учебной литературы
3) проверка заданий в рабочей тетради


3
Тема 3. Семья как объект правовой охраны.
1.Понятие семьи в социологическом и юридическом смысле.
2.История развития института семьи.
3.Международно-правовые и конституционные предпосылки охраны семьи.
4.Способы правовой охраны семьи.
5.Правовые вопросы семьи и воспитания детей.
лек/пз
1/2
Основная литература: 1, 2, 3.

Дополнительная литература: 1-5, 7, 12, 15-17, 20-23, 25, 27, 28.
1. изучение вопросов содержания темы;
2. конспектирование основной и дополнительной литературы по указанию преподавателя;
3. проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы, включая информационные образовательные ресурсы
(электронные учебники, электронные библиотеки и др.) и использование ресурсов Интернет;
4. Выполнение заданий в рабочей тетради
5
Текущий контроль:
1) опрос
2) проверка конспектов научной и учебной литературы
3) проверка заданий в рабочей тетради


4
Тема 4. Порядок и пределы осуществления семейных прав и исполнения обязанностей. Меры защиты и меры семейно-правовой ответственности.
1.Понятие осуществления семейных прав.
2.Пределы осуществления семейных прав и исполнения обязанностей.
3.Семейно-правовые меры защиты.
4.Меры семейно-правовой ответственности.
5.Отличие мер семейно-правовой ответственности от мер защиты.
лек/пз
1/2
Основная литература: 1, 2, 3.

Дополнительная литература: 1-5, 7, 12, 15-17, 20-23, 25, 27, 28.
1. изучение вопросов содержания темы;
2. конспектирование основной и дополнительной литературы по указанию преподавателя;
3. проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы, включая информационные образовательные ресурсы
(электронные учебники, электронные библиотеки и др.) и использование ресурсов Интернет;
4. Выполнение заданий в рабочей тетради
5
Текущий контроль:
1) опрос
2) проверка конспектов научной и учебной литературы
3) проверка заданий в рабочей тетради


5
Тема 5. Брачный договор как регулятор имущественных отношений супругов в российском обществе.
1.Понятие и содержание брачного договора.
2.Соотношение понятий брачного договора и соглашения о разделе общего имущества супругов.
3.Актуальные проблемы субъектов брачного договора.
4.Правовой режим жилых помещений в брачном договоре.
5.Недействительность брачного договора: теория и практика.
пз
2
Основная литература: 1, 2, 3.

Дополнительная литература: 1-5, 7, 9, 12, 17, 20, 22, 25, 26.
1. изучение вопросов содержания темы;
2. конспектирование основной и дополнительной литературы по указанию преподавателя;
3. проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы, включая информационные образовательные ресурсы
(электронные учебники, электронные библиотеки и др.) и использование ресурсов Интернет;
4. Выполнение заданий в рабочей тетради
4
Текущий контроль:
1) опрос
2) проверка конспектов научной и учебной литературы
3) проверка заданий в рабочей тетради


6
Тема 6. Правовое регулирование установления происхождения детей.
1.Факт отцовства и установление факта признания отцовства.
2.Установление отцовства и материнства при применении искусственных методов репродукции человека.
3.Отдельные вопросы правового регулирования генетической экспертизы по делам об установлении отцовства.
4.Совершенствование правового регулирования установления происхождения детей.
пз
2
Основная литература: 1, 2, 3.

Дополнительная литература: 1-5, 8, 12, 13, 17, 18, 22.
1. изучение вопросов содержания темы;
2. конспектирование основной и дополнительной литературы по указанию преподавателя;
3. проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы, включая информационные образовательные ресурсы
(электронные учебники, электронные библиотеки и др.) и использование ресурсов Интернет;
4. Выполнение заданий в рабочей тетради
4
Текущий контроль:
1) опрос
2) проверка конспектов научной и учебной литературы
3) проверка заданий в рабочей тетради


7
Тема 7. Интересы ребенка в семейном праве Российской Федерации.
1.Понятие «интересы ребенка» в семейном праве.
2.Семейно-правовые презумпции интересов ребенка.
3.Определение интересов ребенка в иных нормативных правовых актах.
4.Интересы ребенка как критерий качества осуществления родительских прав.
5.Родительское правоотношение как сфера реализации интересов ребенка.
6.Содержание родительских прав и обязанностей.
7.Принципы осуществления родительских прав.
8.Учет мнения ребенка как способ выявления и обеспечения его интересов.
9.Виды семейно-правовых споров, затрагивающих интересы детей.
пз
4
Основная литература: 1, 2, 3.

Дополнительная литература: 1-5, 8, 12, 13, 17, 18, 22.
1. изучение вопросов содержания темы;
2. конспектирование основной и дополнительной литературы по указанию преподавателя;
3. проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы, включая информационные образовательные ресурсы
(электронные учебники, электронные библиотеки и др.) и использование ресурсов Интернет;
4. Выполнение заданий в рабочей тетради
4
Текущий контроль:
1) опрос
2) проверка конспектов научной и учебной литературы
3) проверка заданий в рабочей тетради


8
Тема 8. Правовое регулирование алиментных обязательств.
1.Нормативное выражение приоритетных принципов семейного права в алиментных обязательствах.
2.Теоретические и практические проблемы обеспечения права ребенка на содержание в современной России.
3.Актуальные проблемы правового регулирования алиментных обязательств между родителями и детьми.
4.Защита имущественных прав детей при расторжении их родителями брака.
пз
2
Основная литература: 1, 2, 3.

Дополнительная литература: 1-5, 8, 11, 14, 17, 18, 22, 25.
1. изучение вопросов содержания темы;
2. конспектирование основной и дополнительной литературы по указанию преподавателя;
3. проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы, включая информационные образовательные ресурсы
(электронные учебники, электронные библиотеки и др.) и использование ресурсов Интернет;
4. Выполнение заданий в рабочей тетради
4
Текущий контроль:
1) опрос
2) проверка конспектов научной и учебной литературы
3) проверка заданий в рабочей тетради


9
Тема 9. Выявление и устройство детей, оставшихся без попечения родителей.
1.Проблемы развития законодательства о праве детей на семейные формы воспитания.
2.Правовое регулирование устройства в семью детей, оставшихся без попечения родителей, в современных условиях.
3.Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.
4.Приемная семья. Правовая природа договора о приемной семье.
пз
2
Основная литература: 1, 2, 3.

Дополнительная литература:1-5, 8, 11, 14, 17, 18, 22, 25.
1. изучение вопросов содержания темы;
2. конспектирование основной и дополнительной литературы по указанию преподавателя;
3. проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы, включая информационные образовательные ресурсы
(электронные учебники, электронные библиотеки и др.) и использование ресурсов Интернет;
4. Выполнение заданий в рабочей тетради
4
Текущий контроль:
1) опрос
2) проверка конспектов научной и учебной литературы
3) проверка заданий в рабочей тетради


10
Тема 10. Применение семейного законодательства к семейным правоотношениям с участием иностранных лиц и лиц без гражданства
1.Российское семейное законодательство и нормы международного права.
2.Заключение и расторжение брака с участием иностранных граждан и лиц без гражданства.
3.Усыновление (удочерение) российских детей иностранными лицами: система и стадии.
4.Родительские правоотношения с участием иностранных граждан и лиц без гражданства.
5.Отношения по поводу устройства детей, оставшихся без попечения родителей, с участием иностранцев и лиц без гражданства.
6.Установление содержания и ограничение норм иностранного семейного права.
пз
2
Основная литература: 1, 2, 3.

Дополнительная литература: 1-3, 12, 16 – 19, 20, 21, 24, 28.
1. изучение вопросов содержания темы;
2. конспектирование основной и дополнительной литературы по указанию преподавателя;
3. проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы, включая информационные образовательные ресурсы
(электронные учебники, электронные библиотеки и др.) и использование ресурсов Интернет;
4. Выполнение заданий в рабочей тетради
4
Текущий контроль:
1) опрос
2) проверка конспектов научной и учебной литературы
3) проверка заданий в рабочей тетради











ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»



4.2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ



Актуальные проблемы семейного права
2 курс 4 семестр




Рабочую программу осуществляют:

Лекции: к.ф.н., доцент Резяпова Г.Ф.

Практические занятия: к.ф.н.,
Доцент Резяпова Г.Ф.

Зачетных единиц трудоемкости (ЗЕТ) – 4

Учебных часов – 144
лекций - 4, практических занятий – 16
КСР – 2
самостоятельная работа студентов – 113
экзамен – 9



№ п/п
Тема и содержание
Форма изучения материалов (лекции, практические занятия, семинарские занятия, лабораторные работы, самостоятельная работа)
Количество часов аудиторной работы
Основная и дополнительная литература, рекомендуемая обучающимся (номера из списка)
Задания по самостоятельной работе с указанием литературы, номеров задач
Количество часов самостоятельной работы
Формы контроля самостоятельной работы (коллоквиумы, контрольные работы, тесты и т.п.)

1
2
3
4
5
6
7
8









Текущий контроль:
1) опрос
2) проверка конспектов научной и учебной литературы
3) решение и обсуждение задач
4) проверка заданий в рабочей тетради
Форма промежуточной аттестации – экзамен

1
Тема 1. Теоретические предпосылки семейного права
1.Понятие семейного права и семейное законодательство. 2.Семейное право и смежные с ним отрасли права. Отграничение семейного права от других отраслей права и их взаимодействие.
3.Проблемы правового регулирования семейных правоотношений.
4.Правоспособность и дееспособность в семейном праве: теоретические аспекты.
5.Родительские права и родительское правомочие.
6.Основания возникновения и сущность родительских прав.
7.Семейно-правовая обязанность.
лек/пз
1/2
Основная литература: 1, 2, 3.

Дополнительная литература: 1, 2, 3, 7, 12, 15, 17, 18, 20, 22, 23, 25.
1. изучение вопросов содержания темы;
2. конспектирование основной и дополнительной литературы по указанию преподавателя;
3. проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы, включая информационные образовательные ресурсы
(электронные учебники, электронные библиотеки и др.) и использование ресурсов Интернет;
4. Выполнение заданий в рабочей тетради
12
Текущий контроль:
1) опрос
2) проверка конспектов научной и учебной литературы
3) проверка заданий в рабочей тетради


2
Тема 2. История развития семейного права в России
1.Общие исторические тенденции развития семейного права.
2.Развитие семейно-брачных отношений в Древнерусском государстве.
3.Эволюция семейного права в советский период развития Российского государства.
4.Основные положения Кодекса законов о браке семье и опеке 1926г.
5.Основные положения КоБС РСФСР.
6.История развития института семьи.
лек/пз
1/2
Основная литература: 1, 2, 3.

Дополнительная литература:1, 2, 3, 4, 5, 7, 12, 25, 27, 28.
1. изучение вопросов содержания темы;
2. конспектирование основной и дополнительной литературы по указанию преподавателя;
3. проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы, включая информационные образовательные ресурсы
(электронные учебники, электронные библиотеки и др.) и использование ресурсов Интернет;
4. Выполнение заданий в рабочей тетради
12
Текущий контроль:
1) опрос
2) проверка конспектов научной и учебной литературы
3) проверка заданий в рабочей тетради


3
Тема 3. Семья как объект правовой охраны.
1.Понятие семьи в социологическом и юридическом смысле.
2.История развития института семьи.
3.Международно-правовые и конституционные предпосылки охраны семьи.
4.Способы правовой охраны семьи.
5.Правовые вопросы семьи и воспитания детей.
лек/пз
1/2
Основная литература: 1, 2, 3.

Дополнительная литература: 1-5, 7, 12, 15-17, 20-23, 25, 27, 28.
1. изучение вопросов содержания темы;
2. конспектирование основной и дополнительной литературы по указанию преподавателя;
3. проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы, включая информационные образовательные ресурсы
(электронные учебники, электронные библиотеки и др.) и использование ресурсов Интернет;
4. Выполнение заданий в рабочей тетради
12
Текущий контроль:
1) опрос
2) проверка конспектов научной и учебной литературы
3) проверка заданий в рабочей тетради


4
Тема 4. Порядок и пределы осуществления семейных прав и исполнения обязанностей. Меры защиты и меры семейно-правовой ответственности.
1.Понятие осуществления семейных прав.
2.Пределы осуществления семейных прав и исполнения обязанностей.
3.Семейно-правовые меры защиты.
4.Меры семейно-правовой ответственности.
5.Отличие мер семейно-правовой ответственности от мер защиты.
лек/пз
1/2
Основная литература: 1, 2, 3.

Дополнительная литература: 1-5, 7, 12, 15-17, 20-23, 25, 27, 28.
1. изучение вопросов содержания темы;
2. конспектирование основной и дополнительной литературы по указанию преподавателя;
3. проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы, включая информационные образовательные ресурсы
(электронные учебники, электронные библиотеки и др.) и использование ресурсов Интернет;
4. Выполнение заданий в рабочей тетради
11
Текущий контроль:
1) опрос
2) проверка конспектов научной и учебной литературы
3) проверка заданий в рабочей тетради


5
Тема 5. Брачный договор как регулятор имущественных отношений супругов в российском обществе.
1.Понятие и содержание брачного договора.
2.Соотношение понятий брачного договора и соглашения о разделе общего имущества супругов.
3.Актуальные проблемы субъектов брачного договора.
4.Правовой режим жилых помещений в брачном договоре.
5.Недействительность брачного договора: теория и практика.
пз
2
Основная литература: 1, 2, 3.

Дополнительная литература: 1-5, 7, 9, 12, 17, 20, 22, 25, 26.
1. изучение вопросов содержания темы;
2. конспектирование основной и дополнительной литературы по указанию преподавателя;
3. проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы, включая информационные образовательные ресурсы
(электронные учебники, электронные библиотеки и др.) и использование ресурсов Интернет;
4. Выполнение заданий в рабочей тетради
11
Текущий контроль:
1) опрос
2) проверка конспектов научной и учебной литературы
3) проверка заданий в рабочей тетради


6
Тема 6. Правовое регулирование установления происхождения детей.
1.Факт отцовства и установление факта признания отцовства.
2.Установление отцовства и материнства при применении искусственных методов репродукции человека.
3.Отдельные вопросы правового регулирования генетической экспертизы по делам об установлении отцовства.
4.Совершенствование правового регулирования установления происхождения детей.
пз
2
Основная литература: 1, 2, 3.

Дополнительная литература: 1-5, 8, 12, 13, 17, 18, 22.
1. изучение вопросов содержания темы;
2. конспектирование основной и дополнительной литературы по указанию преподавателя;
3. проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы, включая информационные образовательные ресурсы
(электронные учебники, электронные библиотеки и др.) и использование ресурсов Интернет;
4. Выполнение заданий в рабочей тетради
11
Текущий контроль:
1) опрос
2) проверка конспектов научной и учебной литературы
3) проверка заданий в рабочей тетради


7
Тема 7. Интересы ребенка в семейном праве Российской Федерации.
1.Понятие «интересы ребенка» в семейном праве.
2.Семейно-правовые презумпции интересов ребенка.
3.Определение интересов ребенка в иных нормативных правовых актах.
4.Интересы ребенка как критерий качества осуществления родительских прав.
5.Родительское правоотношение как сфера реализации интересов ребенка.
6.Содержание родительских прав и обязанностей.
7.Принципы осуществления родительских прав.
8.Учет мнения ребенка как способ выявления и обеспечения его интересов.
9.Виды семейно-правовых споров, затрагивающих интересы детей.
пз
1
Основная литература: 1, 2, 3.

Дополнительная литература: 1-5, 8, 12, 13, 17, 18, 22.
1. изучение вопросов содержания темы;
2. конспектирование основной и дополнительной литературы по указанию преподавателя;
3. проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы, включая информационные образовательные ресурсы
(электронные учебники, электронные библиотеки и др.) и использование ресурсов Интернет;
4. Выполнение заданий в рабочей тетради
11
Текущий контроль:
1) опрос
2) проверка конспектов научной и учебной литературы
3) проверка заданий в рабочей тетради


8
Тема 8. Правовое регулирование алиментных обязательств.
1.Нормативное выражение приоритетных принципов семейного права в алиментных обязательствах.
2.Теоретические и практические проблемы обеспечения права ребенка на содержание в современной России.
3.Актуальные проблемы правового регулирования алиментных обязательств между родителями и детьми.
4.Защита имущественных прав детей при расторжении их родителями брака.
пз
1
Основная литература: 1, 2, 3.

Дополнительная литература: 1-5, 8, 11, 14, 17, 18, 22, 25.
1. изучение вопросов содержания темы;
2. конспектирование основной и дополнительной литературы по указанию преподавателя;
3. проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы, включая информационные образовательные ресурсы
(электронные учебники, электронные библиотеки и др.) и использование ресурсов Интернет;
4. Выполнение заданий в рабочей тетради
11
Текущий контроль:
1) опрос
2) проверка конспектов научной и учебной литературы
3) проверка заданий в рабочей тетради


9
Тема 9. Выявление и устройство детей, оставшихся без попечения родителей.
1.Проблемы развития законодательства о праве детей на семейные формы воспитания.
2.Правовое регулирование устройства в семью детей, оставшихся без попечения родителей, в современных условиях.
3.Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.
4.Приемная семья. Правовая природа договора о приемной семье.
пз
1
Основная литература: 1, 2, 3.

Дополнительная литература:1-5, 8, 11, 14, 17, 18, 22, 25.
1. изучение вопросов содержания темы;
2. конспектирование основной и дополнительной литературы по указанию преподавателя;
3. проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы, включая информационные образовательные ресурсы
(электронные учебники, электронные библиотеки и др.) и использование ресурсов Интернет;
4. Выполнение заданий в рабочей тетради
11
Текущий контроль:
1) опрос
2) проверка конспектов научной и учебной литературы
3) проверка заданий в рабочей тетради


10
Тема 10. Применение семейного законодательства к семейным правоотношениям с участием иностранных лиц и лиц без гражданства
1.Российское семейное законодательство и нормы международного права.
2.Заключение и расторжение брака с участием иностранных граждан и лиц без гражданства.
3.Усыновление (удочерение) российских детей иностранными лицами: система и стадии.
4.Родительские правоотношения с участием иностранных граждан и лиц без гражданства.
5.Отношения по поводу устройства детей, оставшихся без попечения родителей, с участием иностранцев и лиц без гражданства.
6.Установление содержания и ограничение норм иностранного семейного права.
пз
1
Основная литература: 1, 2, 3.

Дополнительная литература: 1-3, 12, 16 – 19, 20, 21, 24, 28.
1. изучение вопросов содержания темы;
2. конспектирование основной и дополнительной литературы по указанию преподавателя;
3. проработка конспекта лекций, учебников, учебных пособий, учебно-методической литературы, включая информационные образовательные ресурсы
(электронные учебники, электронные библиотеки и др.) и использование ресурсов Интернет;
4. Выполнение заданий в рабочей тетради
11
Текущий контроль:
1) опрос
2) проверка конспектов научной и учебной литературы
3) проверка заданий в рабочей тетради



5. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Виды самостоятельной работы:
изучение нормативного материала, материалов практики, основной и дополнительной литературы в целях самоподготовки;
конспектирование материалов научной и учебной литературы по указанию преподавателя;
тестов по заданию преподавателя;
подготовка нормативно-правовых актов, замечаний и предложений по совершенствованию законодательства, а также по публично обсуждаемым законопроектам.

Формы текущего контроля:
опрос;
проверка решения задач;
проверка заданий в рабочей тетради;
проверка конспектов;
тестирование;
контрольная работа.

Форма рубежного контроля – контрольная работа, тестирование.

Формы промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины – экзамен.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ
АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно с ежегодным обновлением банка средств. Количество вариантов зависит от числа обучающихся.

Этапы освоения дисциплины:

Этапы
Результаты обучения
Формируемая компетенция (с указанием кода)
Примечание

1 этап
Знания

1. Основные положения, сущность и содержание основных понятий, категорий, институтов семейного права, особенности правовой природы семейных отношений.
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, проявляет нетерпимость к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);
- способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);
- способен квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);
- способен квалифицированно толковать нормативные правовые акты (ПК-7).


2 этап
Умения
1. Оперировать правовыми понятиями и категориями семейного права.
- способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
- способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);
- компетентно использует на практике приобретенные умения и навыки в организации исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-5).
- способен квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);
- способен квалифицированно толковать нормативные правовые акты (ПК-7);
- способен квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11).




2. Анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения в сфере семейных правоотношений.
- способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
- способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);
- компетентно использует на практике приобретенные умения и навыки в организации исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-5).
- способен квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);
- способен квалифицированно толковать нормативные правовые акты (ПК-7);
- способен квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11).




3. Толковать и применять нормативные предписания законодательства и подзаконных актов, содержащих нормы семейного права.
- способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
- способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);
- компетентно использует на практике приобретенные умения и навыки в организации исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-5).
- способен квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);
- способен квалифицированно толковать нормативные правовые акты (ПК-7);
- способен квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11).




4. Правильно составлять и оформлять юридические документы в рамках правового регулирования семейных отношений.
- способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
- способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);
- компетентно использует на практике приобретенные умения и навыки в организации исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-5).
- способен квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);
- способен квалифицированно толковать нормативные правовые акты (ПК-7);
- способен квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11).


3 этап
Владения (навыки / опыт деятельности)
1. Юридической терминологией семейного права, навыками анализа правовых норм и правовых отношений, правоприменительной практики в сфере правового регулирования семейных отношений.
- способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);
- компетентно использует на практике приобретенные умения и навыки в организации исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-5).
- способен квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-2);
- способен квалифицированно толковать нормативные правовые акты (ПК-7);
- способен квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11).




2. Навыками разрешения правовых проблем и коллизий, принятия необходимых мер защиты в рамках правового регулирования семейных отношений.
- способен совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-3);
- компетентно использует на практике приобретенные умения и навыки в организации исследовательских работ, в управлении коллективом (ОК-5);
- способен квалифицированно толковать нормативные правовые акты (ПК-7);
- способен квалифицированно проводить научные исследования в области права (ПК-11).



Вопросы для проведения экзамена:

1.Предмет семейного права и семейное законодательство.
2.Семейное право и нормы морали.
3.Проблемы правового регулирования семейных правоотношений.
4.Правоспособность и дееспособность в семейном праве: теоретические аспекты.
5.Родительские права и родительское правомочие. Основания возникновения и сущность родительских прав.
6.Семейно-правовая обязанность.
7.Реализация семейных прав и обязанностей. Защита семейных прав.
8.Общие исторические тенденции развития семейного права.
9.Развитие семейно-брачных отношений в Древнерусском государстве.
10.Эволюция семейного права в советский период развития Российского государства.
11.Основные положения Кодекса законов о браке семье и опеке 1926 г.
12.Семья как объект правовой охраны. Понятие семьи в социологическим и юридическом смысле.
13.Правовые вопросы семьи и воспитания детей.
14.Понятие осуществления семейных прав. Пределы осуществления семейных прав и исполнения обязанностей.
15.Семейно-правовые меры защиты. Меры семейно-правовой ответственности. Отличие мер семейно-правовой ответственности от мер защиты.
16.Соотношение понятий брачного договора и соглашения о разделе общего имущества супругов.
17.Договорный режим имущества супругов.
18.Доли в совместной собственности при разделе имущества супругов.
19.Правовой режим жилых помещений в брачном договоре.
20.Факт отцовства и установление факта признания отцовства.
21.Установление отцовства и материнства при применении искусственных методов репродукции человека.
22.Понятие «интересы ребенка» в семейном праве. Семейно-правовые презумпции интересов ребенка.
23.Интересы ребенка как критерий качества осуществления родительских прав.
24.Родительское правоотношение как сфера реализации интересов ребенка.
25.Содержание родительских прав и обязанностей.
26.Учет мнения ребенка как способ выявления и обеспечения его интересов.
27.Виды семейно-правовых споров, затрагивающих интересы детей.
28.Нормативное выражение приоритетных принципов семейного права в алиментных обязательствах.
29.Теоретические и практические проблемы обеспечения права ребенка на содержание в современной России.
30.Защита имущественных прав детей при расторжении их родителями брака.
31.Проблемы развития законодательства о праве детей на семейные формы воспитания.
32.Правовое регулирование устройства в семью детей, оставшихся без попечения родителей, в современных условиях.
33.Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.
34.Приемная семья. Правовая природа договора о приемной семье.
35.Российское семейное законодательство и нормы международного права.
36.Заключение и расторжение брака с участием иностранных граждан и лиц без гражданства.
37.Усыновление (удочерение) российских детей иностранными лицами: система и стадии.
38.Родительские правоотношения с участием иностранных граждан и лиц без гражданства.
39.Отношения по поводу устройства детей, оставшихся без попечения родителей, с участием иностранцев и лиц без гражданства.
40.Установление содержания и ограничение норм иностранного семейного права.


Варианты тестовых заданий
Вопрос 1
Каков минимальный возраст, позволяющий лицу вступить в брак на территории РФ?
1.14 лет
2.18 лет.
3.Возраст, определенный законом субъекта РФ.
4.Для мужчин – 16 лет, для женщин – 14 лет.

Кем выдается разрешение на вступление в брак несовершеннолетнего, достигшего возраста 16 лет?
1.Органом местного самоуправления.
2.Органом исполнительной власти субъекта РФ, на территории которого проживает несовершеннолетний.
3.Органом ЗАГС РФ, в котором будет происходить государственная регистрация брака.
4.Орган, к компетенции которого относится решение данного вопроса в соответствии с законом субъекта РФ.

Допускается ли в РФ заключение брака между лицами, одно из которых состоит в другом браке?
1.Не допускается.
2.Не допускается, за исключением браков между иностранными гражданами РФ и (или) лицами без гражданства.
3.Допускается.
4.Не допускается, за исключением случаев, когда другой брак был заключен в иностранном государстве, по форме, предусмотренной законом этого государства, отличной от формы брака, предусмотренной СК РФ.

Вопрос 2
Что означает санация брака?
1.Признание брака, совершенного с нарушением условий его заключения, действительным при условии отпадения обстоятельств, препятствующих его заключению.
2.Признание за фактическими семейными отношениями, существовавшими в течение длительного периода (10 и более лет), правовой силы брака.
3.Признание действительным в России брака, заключенного в иностранном государстве.
4.Признание брака недействительным по основаниям, установленным СК РФ.

На территории какого субъекта РФ регистрируется брак между лицами, проживающими в разных субъектах РФ (один – на территории одного субъекта РФ, другой – на территории другого субъекта РФ)?
1.На территории субъекта РФ, где проживает один из будущих супругов.
2.На территории субъекта РФ, где проживают родители кого-либо из будущих супругов.
3.На территории субъекта РФ, где проживает один из будущих супругов либо родители кого-либо из них.
4.На территории любого субъекта РФ по выбору будущих супругов.

Под соглашением о разделе имущества понимается:
1.Соглашение между супругами (бывшими супругами) о разделе общего имущества супругов, нажитого к моменту заключения соглашения.
2.Соглашение между супругами (будущими супругами) об условиях и порядке раздела имущества в случае прекращения брака, распространяющееся как на имущество, приобретенное к моменту заключения соглашения, так и на имущество, которое будет приобретено в будущем.
3.Соглашение между супругами и кредитором одного из супругов о выделе доли супруга в целях обращения на нее взыскания в случае неисполнения обязательства такого супруга перед кредитором.
4.Мировое соглашение между супругами (бывшими супругами) о разделе имущества, нажитого к моменту подачи в суд искового заявления о разделе имущества (либо о расторжении брака и разделе имущества).

Вопрос 3
Имеет ли право на общение с ребенком родитель, проживающий раздельно с ним?
1.Да, имеет.
2.Имеет, за исключением тех случаев, когда родитель не состоял в браке с матерью (отцом) ребенка и всегда проживал отдельно от ребенка.
3.Нет, не имеет, за исключением тех случаев, когда причиной раздельного проживания является расторжение брака родителей.
4.Ни один из вариантов ответа не является правильным.

В каких из ниже перечисленных случаев мнение ребенка, достигшего возраста 10 лет, учитывается в обязательном порядке?
1.Восстановление в родительских правах.
2.Усыновление ребенка.
3.Изменение имени и (или) фамилии ребенка во всех, предусмотренных законом случаях.
4.Запись усыновителей в качестве родителей.

Местом государственной регистрации рождения ребенка, родившегося на судне, во время его следования, является:
1.Судно, на котором родился ребенок.
2.Орган ЗАГС РФ по месту жительства родителей (одного из родителей) ребенка.
3.Любой орган ЗАГС РФ, расположенный по маршруту следования судна.
4.Возможен любой из перечисленных вариантов.

Вопрос 4
Каков порядок установления отцовства лица, признающего себя отцом ребенка, в случае лишения матери родительских прав?
1.Административный, путем подачи в орган ЗАГС РФ совместного заявления отцом и матерью ребенка.
2.Админитсративный, путем подачи в орган ЗАГС РФ заявления отцом ребенка с согласия органа опеки и попечительства.
3.Судебнй, на основании искового заявления, поданного отцом ребенка.
4.Административный, путем подачи в орган ЗАГС РФ заявления отцом ребенка с согласия органа опеки и попечительства, либо судебный, если орган опеки и попечительства не дает согласие на установление отцовства.

Какие меры семейно-правовой ответственности применяются к родителям, неисполняющим (ненадлежащим образом исполняющим) родительские обязанности?
1.Ограничение родительских прав.
2.Лишение родительских прав.
3.Отобрание ребенка у родителей.
4.Отмена отцовства (материнства).

В течение какого срока не допускается усыновление ребенка, родители (один из них) которого были лишены родительских прав?
1.В течение шести месяцев со дня вынесения решения суда о лишении родителей (одного из них) родительских прав.
2.В течение трех месяцев со дня вступления в законную силу решения суда о лишении родительских прав.
3.Никаких сроков, ограничивающих право лица, желающего усыновить ребенка, родители (один из них) которого лишены родительских прав, не установлено.
4.Ни один из вариантов ответа не является правильным.

Вопрос 5
Какой из перечисленных ниже документов является основанием для отобрания ребенка у родителей (одного из них) при непосредственной угрозе его жизни или здоровью?
1.Акта органа местного самоуправления об отобрании ребенка.
2.Постановлпение прокурора об отобрании ребенка.
3.Вступившее в законную силу решение суда об отобрании ребенка.
4.Вступивший в законную силу приговор суда о признании родителя виновным в совершении преступления против жизни и здоровья человека.

Основаниями (основанием) прекращения гражданства России ребенка, при соблюдении предусмотренных законом ограничений, являются следующие обстоятельства:
1.Прекращение гражданства РФ обоих родителей (единственного) родителя.
2.Усыновление ребенка, являющегося гражданином РФ, иностранными гражданами (иностранным гражданином), проживающим за пределами РФ.
3.Установление над ребенком, являющимся гражданином РФ, опеки (попечительства) иностранного гражданина, проживающего за пределами РФ.
4.Гражданство ребенка прекращается во всех перечисленных случаях.

Вправе ли нуждающийся супруг, осуществляющий уход за общим ребенком-инвалидом детства I группы, требовать от другого супруга предоставления средств на свое содержание?
1.Да, вправе.
2.Нет, не вправе.
3.Вправе только в случае своей нетрудоспособности.
4.Вправе только в случае трудоспособности другого супруга.

Вопрос 6
Вправе ли опекун, добросовестно выполнявший свои обязанности, требовать от подопечного, достигшего совершеннолетия, предоставления средств на свое содержание?
1.Да, вправе.
2.Вправе только в случае выполнения обязанностей по воспитанию подопечного более 5 лет.
3.Нет, не вправе.
4.Ни один из ответов не является правильным.

Какие из перечисленных дополнительных условий необходимы для усыновления в России гражданами РФ ребенка, являющегося иностранным гражданином?
1.Согласие законного представителя ребенка.
2.Согласие ребенка, достигшего возраста 10 лет.
3.Согласие компетентного органа иностранного государства, гражданином которого является ребенок.
4.Никаких дополнительных условий законом не предусмотрено.

В чем заключается сущность презумпции действительности брака в РФ?
1.Брак, заключенный по форме и в порядке, установленном семейным законодательством государства – места совершения брака, и удостоверенный документом о браке, предполагается действительным до тех пор, пока в судебном порядке не будет доказано обратное.
2.Брак, заключенный в органах ЗАГС РФ признается действительным в РФ, пока в судебном порядке не доказано обратное.
3.Брак, заключенный по форме и в порядке, установленном семейным законодательством государства – места совершения брака, является действительным.
4.Ни один из ответов не является правильным.

Вопрос 7
Право на предъявление иска о признании недействительным брака, заключенного несовершеннолетним лицом без получения соответствующего разрешения, после достижения этим лицом возраста 18 лет, имеет:
1.Достигший совершеннолетия супруг.
2.Достигший совершеннолетия супруг либо его родители (лица, их заменяющие).
3.Орган опеки и попечительства, родители достигшего совершеннолетия супруга или прокурора.
4.Прокурор или достигший совершеннолетия супруг.

Фиктивный брак – это:
1.Брак, заключенный не в целях создания семьи, а в целях получения льгот и преимуществ, вытекающих из состояния брака.
2.Брак, заключенный в целях создания семьи и, одновременно, получения материальных благ, вытекающих из состояния брака или обусловленных социальным, имущественным положением супруга, его родственников и т.п.
3.Брак, заключенный с нарушением правил государственной регистрации, установленных законодательством РФ.
4.Любой из перечисленных вариантов.

Какие из перечисленных прав принадлежат добросовестном супругу, признанному таковым судом при рассмотрении вопроса о признании брака недействительным?
1.Право на возмещение морального вреда.
2.Право на сохранение фамилии, избранной при заключении брака.
3.Право на возмещение материального вреда.
4.Право на получение содержания по основаниям, предусмотренным для бывших супругов и право требовать раздела имущества в соответствии с избранным режимом имущества.

Вопрос 7
Документом о браке, заключенном в РФ в соответствии с российским законодательством, является:
1.Свидетельство о заключении брака.
2.Справка, выданная органом ЗАГС РФ и подтверждающая факт государственной регистрации заключения брака.
3.Решение суда, вступившее в законную силу, об установлении факта регистрации брака.
4.Отметка в паспорте о состоянии лица в браке.

Каков имущественный режим и порядок раздела предметов профессиональной деятельности, приобретенных в период брака и используемых одним из супругов?
1.Принадлежат на праве личной собственности тому супругу, который использует их в профессиональной деятельности, и не подлежат разделу.
2.Принадлежат на праве совместной собственности супругам и, как правило, подлежат разделу в общем порядке.
3.Принадлежат на праве совместной собственности супругам. При разделе имущества, как правило, поступают в собственность супруга, использующего такие предметы в профессиональной деятельности.
4.Ни один из ответов не является правильным.

В каком порядке распределяются общие долги супругов в случае раздела имущества?
1.Долги распределяются в равных долях.
2.Долги распределяются пропорционально присужденным долям.
3.Долги не распределяются. После раздела имущества супруги (бывшие супруги) несут солидарную ответственность по их погашению.
4.Ни один из ответов не является правильным.

Вопрос 8
Круг сделок, при совершении которых действует презумпция согласия одного супруга на совершение сделки другим супругом, включает:
1.Все сделки по распоряжению общим имуществом супругов.
2.Только сделки по распоряжению недвижимым имуществом, являющимся совместной собственностью супругов.
3.Все сделки по распоряжению общим имуществом супругов, за исключением сделок, требующих нотариального удостоверения и (или) регистрации и сделок с недвижимым имуществом.
4.Ни один из вариантов ответа не является правильным.

Основаниями (основанием) освобождения родителя (родителей) от ответственности за вред, причиненный ребенком, являются следующие обстоятельства:
1.Раздельное проживание с ребенком.
2.Отсутствие вины родителя.
3.Лишение родительских прав.
4.Ни один из ответов не является правильным.

В каких из перечисленных случаев изменение фамилии ребенка осуществляется в судебном порядке?
1.Солвместное желание родителей изменить фамилию ребенка с фамилии одного родителя на фамилию другого.
2.Желание родителя, с которым проживает ребенок, присвоить ему свою фамилию, если родители проживают раздельно.
3.Усыновление либо отмена усыновления.
4.Во всех перечисленных случаях.

Кто из перечисленных ниже лиц должен дать согласие на самостоятельный выезд несовершеннолетнего ребенка за пределы России на длительный срок (например, 6 месяцев)?
1.Родители ребенка.
2.Орган опеки и попечительства.
3.Родители и орган опеки и попечительства.
4.Для самостоятельного выезда ребенка за пределы РФ не требуется чьего-либо согласия.

Вопрос 9
Какие (какой) из ниже перечисленных документов могут стать основанием для государственной регистрации рождения ребенка?
1.Документ о рождении, выданный медицинской организацией, в которой происходили роды.
2.Документ о рождении, выданный медицинской организацией, врач, которой оказывал медицинскую помощь при родах.
3.Документ о рождении, выданный лицом, занимающимся частной медицинской практикой.
4.Документ о рождении, выданный медицинской организацией, в которую обратилась мать после родов.

Каков порядок установления отцовства лица, признанного судом недееспособным, никогда не состоявшего с матерью в браке?
1.Признание отцовства.
2.Судебный порядок установления отцовства.
3.Возможен и тот, и другой порядок установления отцовства.
4.Установление отцовства лица, признанного недееспособным, не допускается.

Какие отдельные права могут быть сохранены за родителем, лишенным родительских прав, по его просьбе?
1.Право на контакты с ребенком.
2.Право на получение содержания от ребенка по достижении им совершеннолетнего возраста.
3.Право наследования.
4.Ни одно из перечисленных прав.

Вопрос 10
Вправе ли усыновитель и усыновленный вступить в брак между собой?
1.Да, вправе.
2.Нет, не вправе.
3.Вправе только после отмены усыновления.
4.Вправе только после приобретения усыновленным гражданской дееспособности в полном объеме (достижение возраста 18 лет, эмансипация и т.д.).

Каковы правовые последствия признания брака недействительным?
1.Прекращение имущественных и неимущественных прав и обязанностей лиц, состоящих в недействительном браке, с применением обратной силы, за исключением прав и обязанностей, которые могут быть прекращены лишь на будущее время.
2.Прекращение на будущее время имущественных и неимущественных права и обязанностей лиц, состоявших в недействительном браке, а также прав детей, родившихся в таком браке.
3.Прекращение на будущее время имущественных прав и неимущественных прав детей, родившихся в недействительном браке.
4.Ни один из ответов не является правильным.

Каков срок исковой давности по требованиям о признании брака недействительным?
1.Один год.
2.Три года.
3.На требования о признании брака недействительным сроки исковой давности не распространяются, за исключением требований о признании недействительным брака, заключенного в случае сокрытия одним из брачующихся венерической болезни либо ВИЧ-инфекции.
4.На требования о признании брака недействительным сроки исковой давности не распространяются.

Вопрос 11
Какова доля супругов в случае раздела имущества в судебном порядке?
1.Доли супругов равны.
2.Доли супругов определяются судом в зависимости от степени участи каждого из них в приобретении общего имущества.
3.Доли супругов, если иной порядок распределения долей не предусмотрен соглашением между ними.
4.Доли супругов равны, если иной порядок распределения долей не предусмотрен соглашением между ними либо не установлен судом.

Какие из перечисленных ниже семейных правоотношений регулируются брачным договором (предмет брачного договора)?
1.Имущественные отношения между супругами.
2.Неимущественные отношения супругов.
3.Наследственные отношения между супругами.
4.Имещественные отношения между родителями (супругами) и детьми.

Брачный договор заключается:
1.Одновременно с заключением брака.
2.До либо после заключения брака.
3.В любое время, вне зависимости от момента заключения брака.
4.Только одновременно либо после заключения брака.

Вопрос 12
Допускается ли выезд ребенка за пределы РФ в случае несогласия одного из родителей на такой выезд?
1.Нет, не допускается.
2.Допускается только по решению суда.
3.Да, допускается.
4.Допускается только после согласия органа опеки и попечительства.
Что означает презумпция отцовства?
1.Происхождение ребенка от мужчины, являющегося супругом матери либо являющегося супругом матери за 300 дней до момента рождения ребенка, пока не доказано обратное.
2.Происхождение ребенка от мужчины, факт отцовства которого подтвержден судебно-биологической экспертизой крови.
3.Происхождение ребенка от мужчины, признавшего себя отцом ребенка.
4.Происхождение ребенка от мужчины, участвующего в воспитании, осуществляющего заботу о ребенке, демонстрирующего отцовство своим поведением.

Какие (какое) из перечисленных обстоятельств препятствует восстановлению родительских прав?
1.Усыновление ребенка, если оно не отменено.
2.Несогласие ребенка старше 10 лет на восстановление родителя в родительских правах.
3.Достижение ребенком совершеннолетнего возраста.
4.Несогласие родителя (опекуна, попечителя) ребенка на восстановление в родительских правах другого родителя.

ПРИМЕР ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО БИЛЕТА

«Утверждено»
на заседании кафедры гражданского права
(протокол № , от _________ г.)

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования «Башкирский государственный университет»
Институт права
По основной образовательной программе по направлению магистерской подготовки
40.04.01 «Юриспруденция»
«Гражданское право, семейное право, международное частное право»
Дисциплина: «Актуальные проблемы семейного права»
2015-2016 уч. год
Экзаменационный билет №1

Семейное право и нормы морали.
Соотношение понятий брачного договора и соглашения о разделе общего имущества супругов.
Семейно-правовая обязанность.

Зав. кафедрой гражданского права
Института права БашГУ Е.М. Тужилова-Орданская


ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература:

Семейное право: учебник для вузов / под. ред. Л.Н.Кравцовой. 2-е изд. перераб. и доп. Ростов-на-Дону: Феникс, 2010, 314 с.
Гамбаров Ю.С. Гражданское право. Общая часть. М.: Зерцало-М, 2013. 816 с. доступ в электронно-библиотечную систему «Университетская библиотека online» [Электронный ресурс].
Рассолова Т.М. Гражданское право: учебник. М.: Юнити – Дана, 2012. 848 с. доступ в электронно-библиотечную систему «Университетская библиотека online» [Электронный ресурс].

Дополнительная литература:
а) Международные акты:

Международный пакт о гражданских и политических правах. Принят Резолюцией 2200 А (XXI) Генеральной Ассамблеи ООН от 16 декабря 1966 г. // Международные акты о правах человека. Сборник документов. – М.: Издательство НОРМА, 2000.
Всеобщая декларация прав человека (принята на третьей сессии Генеральной Ассамблеи ООН резолюцией 217 А (III) от 10 декабря 1948 г.) // Российская газета. - 10 декабря 1998г.
Европейская Конвенция о защите прав человека и основных свобод от 4 ноября 1950 г. // Российская газета. 5 апреля 1995 г.
Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод // СССР и международное сотрудничество в области прав человека: Документы и материалы. - М.: Между нар. отношения, 1989г.
Конвенция о защите прав человека и основных свобод от 4 ноября 1950 года // Собрание законодательства РФ. 2001. №2, ст. 163.
Конвенция о правах ребенка 1989г. // Международное право в документах. М.: Юрид.лит., 2000.

б) Основные нормативные правовые акты Российской Федерации
1. Конституция Российской Федерации. Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года (с последними изменениями и дополнениями) // Российская газета. 1993. 25 декабря.
2.Гражданский кодекс Российской Федерации: часть первая от 30.11.1994 г. № 51-ФЗ (в ред. от 03.06.2006) // СЗ РФ. 1994. №32.
3. Жилищный кодекс Российской Федерации от 29.12.2004 г. № 188-ФЗ (в ред. от 31.12.2005) // СЗ РФ. 2005. № 1.
4. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 г. № 223-ФЗ (в ред. от 03.06.2006) // СЗ РФ. 1996. № 1.
5. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14.11.2002 г. № 138-ФЗ (в ред. от 27.12.2005) // СЗ РФ. 2002. № 46.
6. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30.12.2001 г. № 195-ФЗ (в ред. от 05.01.2006) // СЗ РФ. 2002. № 1
7. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-ФЗ (в ред. от 09.05.2005) // СЗ РФ. 2002. N 1.
8. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 г. № 63-ФЗ (в ред. от 05.01.2006) // СЗ РФ. 1996. № 25.
9. Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации от 08.01.1997 г. № 1 (в ред. от 02.05.2006) // СЗ РФ. 1997. № 2.
10. Федеральный закон от 29.07.1998 г. № 135-ФЗ (в ред. от 05.01.2006) "Об оценочной деятельности в Российской Федерации" // СЗ РФ. 1998. № 31.
11. Федеральный закон от 21.07.1997 г. № 119-ФЗ (в ред. от 27.12.2005) "Об исполнительном производстве" // СЗ РФ. 1997. № 30.
12. Федеральный закон от 15.11.1997 г. № 143-ФЗ (в ред. от 31.12.2005) "Об актах гражданского состояния" // СЗ РФ. 1997. № 47.
13. Федеральный закон от 30.03.1995 г. № 38-ФЗ (в ред. от 22.08.2004) "О предупреждении распространения в Российской Федерации заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ-инфекции)" // СЗ РФ. 1995. № 14.
14. Закон РФ от 04.07.1991 г. № 1541-1 (в ред. от 29.12.2004) "О приватизации жилищного фонда в Российской Федерации" // Ведомости СНД и ВС РСФСР. 1991. № 28.
15. Федеральный закон от 21.12.1996 г. № 159-ФЗ (в ред. от 22.08.2004) "О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" // СЗ РФ. 1996. № 52.
16. Федеральный закон от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ (в ред. от 21.12.2004) "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" // СЗ РФ. 1998. № 31
17. Закон РФ от 10.07.1992 г. № 3266-1 (в ред. от 16.03.2006) "Об образовании" // СЗ РФ. 1996. № 3.
18. Федеральный закон от 16.04.2001 г. № 44-ФЗ "О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей" // СЗ РФ. 2001. № 17.
19. Постановление Правительства РФ от 04.04.2002 г. № 217 (в ред. от 11.04.2006) "О государственном банке данных о детях, оставшихся без попечения родителей, и осуществлении контроля за его формированием и использованием" // СЗ РФ. 2002. № 15.
20. Постановление Правительства РФ от 17.07.1996 г. № 829 (в ред. от 01.02.2005) "О приемной семье" // СЗ РФ. 1996. № 31.
21. Постановление Правительства РФ от 29.03.2000 г. № 275 (в ред. от 11.06.2006) "Об утверждении Правил передачи детей на усыновление (удочерение) и осуществлении контроля за условиями их жизни и воспитания в семьях усыновителей на территории Российской Федерации и Правил постановки на учет консульскими учреждениями Российской Федерации детей, являющихся гражданами Российской Федерации и усыновленных иностранными гражданами и лицами без гражданства" // СЗ РФ. 2000. № 15.
22. Постановление Правительства РФ от 01.05.1996 г. № 542 (с изм. от 19.03.2001) "Об утверждении Перечня заболеваний, при наличии которых лицо не может усыновить ребенка, принять его под опеку (попечительство), взять в приемную семью" // СЗ РФ. 1996. № 19.
23. Постановление Правительства РФ от 18.07.1996 г. № 841 (в ред. от 06.02.2004) "О перечне видов заработной платы и иного дохода, из которых производится удержание алиментов на несовершеннолетних детей" // СЗ РФ. 1996. № 31.

в) Материалы судебной практики:

1. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 31 октября 1995 г. № 8 «О некоторых вопросах применения Конституции Российской Федерации при осуществлении правосудия» // БВС РФ.1996. № 1; 2007. № 5.
2. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 25 октября 1996 г. № 9 «О применении судами Семейного кодекса Российской Федерации при рассмотрении дел об установлении отцовства и о взыскании алиментов» // БВС РФ. 1997. № 1; 2007. № 5.
3. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 20.04.2006 г. № 8 "О применении судами законодательства при рассмотрении дел об усыновлении (удочерении)" // РГ. 2006. № 92.
4. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 27.05.1998 г. № 10 "О применении судами законодательства при разрешении споров, связанных с воспитанием детей" // БВС РФ. 1998. № 7.
5. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 05.11.1998 г. № 15 "О применении судами законодательства при рассмотрении дел о расторжении брака" // БВС РФ. 1999. N
6. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 19.12.2003 г. № 23 "О судебном решении" // БВС РФ. 2004.

г) Дополнительная литература ко всему курсу:

Антокольская М.В. Семейное право. М.: Юристъ, 2003.
Антокольская М.В. Семейное право: Учебник – Изд.3-е, перераб. и доп. М.: Юрист, 2010. 432с.
Батова О.С. Процессуальные особенности рассмотрения споров, связанных с воспитанием детей: Автореф. дис. ... канд. юрид. наук. М., 2007.
10. Беспалов Ю.Ф., Гордеюк Д.В. Комментарий к судебной практике по семейным делам. М., 2005.
Викут М.А., Исаенкова О.В. Исполнительное производство: Учебник. Практикум. М., 2008.
Герасимов В.Н. Семейно-правовые принципы воспитания и защиты детей // Защита прав ребенка в современной России: Материалы научно-практической конференции / Отв.ред. А.М.Нечаева. М., 2004. С.53-59.
Гонгало Б.М., Крашенинников П.В., Михеева Л.Ю., Рузакова О.А. Семейное право: учебник /под ред. П.В. Крашенинникова. М.: Статут, 2008.
Гражданское право: Учебник. Часть III / Под ред. А.П. Сергеева, Ю.К. Толстого. М., 2007.
Ильина О.Ю. Интересы ребенка в семейном праве Российской Федерации. М., 2006.
Кабышев О.А. Право на алименты. М., 1998.
Камалитдинова Р.А. Развитие доктрины невозможности исполнения обязательств в различных правовых системах // Актуальные проблемы гражданского права: Сборник статей. М., 2002.
Клейменов А., Дуда И. Алиментные обязательства // Трудовые отношения. 2002. № 11.
Косова О. Соглашения об уплате алиментов: вопросы содержания и применения // Российская юстиция. 2004. № 2.
Комментарий к Семейному кодексу Российской Федерации (постатейный) / Под ред. И.М. Кузнецовой. М.: БЕК, 1996.
Комментарий к Семейному кодексу Российской Федерации (постатейный) / Под ред. П.В. Крашенинникова. М.: Статут, 2006.
Михеева Л.Ю. Судебное взыскание алиментов на несовершеннолетних детей // Закон. 2007. № 4.
Нечаева А.М. Некоторые направления дальнейшего развития брачно-семейного законодательства // Государство и право. 1994. № 12. С. 65-71.
Пчелинцева Л.М. Семейное право России: Учебник для вузов. 3-е изд., перераб. и доп. М.: НОРМА, 2005.
Пчелинцева Л.М. Комментарий к Семейному кодексу Российской Федерации. 5-е изд. М., 2009.


8. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ
«ИНТЕРНЕТ», НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

интернет-ресурсы:
Официальный сайт Верховного Суда РФ [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Официальный сайт Конституционного Суда РФ [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Официальный сайт компании «Консультант Плюс» [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Информационно-правовой портал «Гарант» [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Официальный сайт Российской газеты www.rg.ru
Сайт Юридической научной библиотеки издательства «Спарк» [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Учебная дисциплина обеспечена учебно-методической документацией и материалами. Ее содержание представлено в локальной сети вуза и на сайте Института права БашГУ [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Обучающимся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам в компьютерном классе Института права БашГУ.
9. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

В настоящее время политика государства в области образования нацелена на существенное повышение качества подготовки юридических кадров.
Магистранту необходимо помнить, что качество полученного образования в немалой степени зависит от активной роли самого магистранта в учебном процессе. Магистрант должен быть нацелен на максимальное усвоение подаваемого лектором материала, после лекции и во время специально организуемых индивидуальных встреч магистрант может задать лектору интересующие его вопросы.
Важным является приобщение к научно-исследовательской деятельности. Процесс становления молодых ученых находится в прямой зависимости от степени их участия в ней, т.е. от предшествующего развития творческих способностей и исследовательских навыков. Большую пользу магистранту может принести участие в проводимых научно-практических конференциях, поскольку они обеспечивают доступ к обсуждению наиболее актуальных проблем гражданского права, в том числе связанных с изменениями законодательства в указанных отраслях права. Институтом права БашГУ приветствуется и поощряется подготовка и публикация магистрантами научных статей.
Кафедрой организуется регулярная работа кружка по гражданскому праву. Участие в его работе позволяет развить магистранту свое ораторское искусство, отточить свое профессиональное мастерство и углубить познания в области теории и практики применения норм гражданского права.
Большую пользу может принести магистранту самостоятельное или в составе научного кружка посещение открытых судебных разбирательств, проводимых по гражданским делам, а также их активное участие в модельных гражданских, арбитражных судебных процессах.
Другой путь приобретения магистранту практических навыков – это их посещение гражданских и арбитражных судебных процессов.
В целях успешной подготовки, проведения практических занятий и эффективного самостоятельного изучения рекомендованных тем магистрантам необходимо соблюдать следующие основные методические положения.
При подготовке магистранта-юриста важны не только серьезная теоретическая подготовка, знание законодательно закрепленных норм и ведомственных правовых актов, но и умение ориентироваться в разнообразных практических ситуациях, ежедневно возникающих в деятельности юриста. Этому способствует форма обучения в виде практических занятий.
Цели практических занятий: научить магистрантов творчески мыслить по вопросам проводимой в РФ реформы гражданского законодательства; привить магистрантам навыки по применению норм гражданского права, посвященных его субъектам.
Задачи практических занятий: закрепление и углубление знаний, полученных на лекциях и приобретенных в процессе самостоятельной работы с учебной литературой, правовыми актами и материалами практики; формирование у магистрантов умений и навыков работы с научной литературой и специальными документами, анализ различных источников знаний, подготовка выступлений.
Практическому занятию должно предшествовать ознакомление с лекцией на соответствующую тему и литературой, указанной в плане этих занятий. Работа магистранта по подготовке к занятию должна быть выполнена письменно, по желанию магистранта, в тезисной форме.
Занятия проходят в следующих основных формах: интерактива, решения задач, тестирования, свободного опроса магистрантов по заданным вопросам и др. Занятия могут происходить и в форме реферативного доклада, рассчитанного на 10-15 минут. Структурно он должен состоять из трех частей: вводной, основной и заключительной. В вводной части доклада обычно раскрывается научно-практическое значение темы сообщения, перечисляются основные вопросы содержания доклада. В основной части излагается материал, приводятся в пользу той или иной точки зрения, примеры из следственно-прокурорской практики, подтверждающие выдвинутые положения. Желательно высказать собственное мнение магистранта по излагаемой теме. В заключительной части доклада делаются: краткое обобщение выступления и выводы. Такая схема доклада помогает магистранту более полно и глубоко усвоить и осветить в докладе узловые положения обсуждаемой темы, стимулирует привитие обучающимся творческой способности, активности и инициативы.
Независимо от того, какие методы будут использоваться преподавателем на занятиях, к предстоящему практическому занятию готовятся все магистранты. В порядке использования инновационных методов необходимо регулярно изучать новые публикации по вопросам гражданского права и судебной практики.
Решение задач осуществляется магистрантом самостоятельно до практического занятия. Предлагаемые ответы на поставленные в задаче вопросы должны обязательно обосновываться ссылками на нормы гражданского законодательства на момент выполнения им задания.
При решении задач положительно будут оцениваться анализ магистранта теоретических источников по теме задачи, использование им материалов местной и общероссийской практики, сравнительный анализ зарубежного законодательства.



10. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Справочно-правовая система «Консультант Плюс»
Справочно-правовая система «Гарант. Платформа F1»


11. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА, НЕОБХОДИМАЯ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Компьютерный класс, оргтехника, мультимедийное оборудование (во время лекционных и практических занятий), доступ к сети Интернет и справочно-правовым системам «Консультант Плюс», «Гарант. Платформа F1» (во время практических занятий и самостоятельной подготовки), доступ к электронной библиотеке БашГУ.

12. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

По чтению лекционного курса

Преподавание данного курса имеет своей целью ознакомить магистрантов с достижениями цивилистической науки в области познания корпоративного права, добиться уяснения ими норм корпоративного права, а также порядка их реализации, привить им практические навыки применения соответствующих правовых норм к конкретным жизненным ситуациям.
Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования к учебным занятиям в высших учебных заведениях в первую очередь относит лекции, а затем в следующей последовательности - консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-исследовательские работы, практику, курсовое проектирование (курсовые работы). Тем самым определяется место лекций в учебном процессе.
Лекции в любом вузе составляют основу теоретического обучения и должны давать систематизированные основы научных знаний по дисциплине, раскрывать состояние и перспективы развития соответствующей области науки, концентрировать внимание обучающихся на наиболее сложных и узловых вопросах, стимулировать их активную познавательную деятельность и способствовать формированию творческого мышления.
Главная задача лекционного курса – сформировать у магистрантов системное представление об изучаемом предмете, обеспечить усвоение будущими магистрами основополагающего учебного материала, принципов и закономерностей развития соответствующей научно-практической области, а также методов применения полученных знаний.
Основные функции лекций: 1. Познавательно-обучающая; 2. Развивающая; 3. Ориентирующе-направляющая; 4. Активизирующая; 5. Воспитательная; 6. Организующая; 7. Источниковедческая.
Суть познавательно-обучающей функции состоит в передаче магистрантам правовых знаний, необходимых для достижения ими образовательного ценза, определенного Госстандартом по юриспруденции.
Развивающая функция выражается в формировании у магистрантов творческого, научно доказательственного мышления, в повышении уровня их интеллекта, способностей, деловых качеств, которыми должен обладать юрист.
Ориентирующе-направляющая функция заключается в определении рамок и форм глубокого изучения той или иной темы, а также в нацеливании магистрантов на усвоение ими требований и содержания квалификационной характеристики выпускника-юриста.
Активизирующая функция предполагает такое содержание и освещение материала, которые вызывают у слушателей интерес к теме, притягивают, оказывают на них внушающее влияние, побуждающее у них активность на учебных занятиях.
Воспитательная функция означает направленность и способность лекций на привитие качеств и цивилизованности гражданской позиции.
Организующая функция лекционного курса больше всего характерна установочным и вводным лекциям.
Источниковедческая функция заключается в обзорном ознакомлении магистрантов с имеющейся по вопросам лекции учебной, методической, монографической литературой, научными статьями, политико-правовыми актами, документами международного права и т.д.

Основные требования к содержанию лекционного курса:
1. Соответствие Госстандарту, ООП и рабочей учебным программам.
2. Построение лекционного курса на идейно-мировоззренческой, научной основе, общечеловеческих правовых идеалах, ценностях, принципах и новейших достижениях юриспруденции.
3. Освещение истории развития науки и роли в ней известных ученых-правоведов, философов, мыслителей.
4. Отражение прогрессивных международных положений, проблемных вопросов, раскрытие современных концептуальных положений, понятий и идей, а также перспектив дальнейшего развития науки и практики в соответствующей области правоведения.
5. Наполнение лекций факторами, обеспечивающими их воспитательную направленность.
6. Реализация внутри и междисциплинарных логических связей, обеспечение преемственности освещаемых положений, координации сообщаемого на лекциях материала с содержанием других видов аудиторной и самостоятельной учебной работы.

Виды лекций по юридическим дисциплинам
1. Вводная лекция. Это первая лекция, с которой начинается лекционный курс.
2. Установочная лекция. Это весьма ограниченная объемом. Ее назначение – ознакомление слушателей в общих чертах с системой и содержанием этой науки, оказание им помощи в усвоении сложных проблем, общий обзор литературы.
3. Основные лекции. Лекции, освещающие соответствующие темы курса, предусмотренные рабочей программой.
4. Обзорные лекции. Эти лекции сводятся к освещению наиболее сложных тем и тех вопросов, которых нет в учебнике.
5. Проблемные лекции. Это лекции с использованием казусно-ситуационного приема, означающего создание и поиск путей разрешения вместе с магистрантами проблемных ситуаций: познавательных, деятельностных, поведенческих.
6. Итоговая лекция. Это последняя, завершающая курс лекция, в которой дается обобщение всего пройденного путем освещения главнейших проблем преподаваемой дисциплины и последних новых данных.

Лекционный курс должен отвечать следующим основным методическим требованиям:
1. Характеризоваться целостностью и дидактической обоснованностью последовательности изложения содержания курса и каждой лекции (быть систематизированным, логически стройным в плане изложения материала, содержать вводную, основную и заключительную часть и т.д.).
2. Обеспечивать осуществление необходимого нравственно-психологического контакта лектора со слушателями, основанного на соблюдении норм профессиональной этики преподавателя высшей школы и направленного на создание в аудитории отношений доброжелательности, уважительности, внимательности, требовательности, увлеченности предметом лекции.
3. Содержать дидактически целесообразные формы и методы изложения материалов курса, предполагающие: ясность и доступность изложения с учетом уровня подготовленности обучаемых, их адаптированности к вузовским лекциям; акцентирование внимания аудитории на основных моментах лекции; четкое раскрытие и объяснение явлений, событий, закономерностей; точность научной терминологии; свободный стиль изложения лекций с привлечением в необходимых случаях заранее подготовленного текста или тезисов, возможно цитат из монографий либо иных источников; соответствие темпа изложения возможности конспективной записи магистрантами основных положений курса и восприятия логики его изложения; эффективное использование методов разъяснения трудного для усвоения учебного материала, приемов повышения внимания, интереса и активности слушателей.
4. Рационально сочетать методические приемы традиционной педагогики и элементов новейших технологий обучения (казусно-ситуативный прием, педагогическое сотрудничество, диалог, использование графических образов, краткий итоговый опрос в конце лекции по рассмотренным вопросам и т.п.).
5. Обеспечивать методически обоснованное и эффективное применение вспомогательных учебных средств: наглядных пособий, демонстрационного оборудования, технических средств и компьютерных систем обучения, обеспечивающих интенсификацию учебного процесса, повышение прочности усвоения учебного материала, рационализацию труда преподавателя и магистрантов. Причем все факты, примеры, демонстрации, схемы, рисунки, приводимые лектором, должны служить средством для раскрытия основной идеи лекции.
Подготовка лекции является важным этапом, обеспечивающим высококачественное содержание и чтение лекции. Тематика читаемых лекций должна соответствовать рабочему плану изучения курса, составленному на основе учебной программы и утвержденному кафедрой.
Необходимыми элементами подготовительной работы преподавателя к лекции должны быть:
1) подготовка текста лекций, предпочтительнее полного или подробных тезисов лекции;
2) осмысливание, определение главной, основной идеи, цели лекции, обеспечивающих ее высокие идейно-теоретический уровень и практическую ценность;
3) разработка содержания лекции, обеспечивающего воспитание магистрантов в духе глубокого уважения к закону и законности, гордости за профессию юриста;
4) определение методических приемов, которые целесообразнее всего использовать при чтении лекции с учетом ее материала;
5) подготовка наглядных пособий к лекции (таблиц, схем и т.д.);
6) выбор монографий, научных статей, нормативных актов, подлежащих рекомендации магистрантам по теме лекции;
7) подбор примеров из практики для иллюстрации отдельных положений лекции;
8) избрание приемов оживления лекции.
При работе над текстом, тезисами лекции важно определить план лекции.
В лекции целесообразнее всего рассматривать наиболее важные и сложные теоретические и практические вопросы. Главная задача лекции должна состоять в овладении слушателями теоретическим материалом, изложении основ науки, привитии навыков самостоятельного мышления при решении тех или иных проблем, при изучении тех или иных обстоятельств.
К лекции должны готовиться и участвовать в ней обе стороны – и педагог, и магистрант, только тогда она действительно становится видом коллективного мышления.
Чтение лекции. Если лекция начинается чтением новой темы, то целесообразно наряду с сообщением темы лекции дать очень краткую характеристику теоретической и практической значимости новой темы, сказать о мете и ее роли в учебном процессе. После чего лектор должен назвать основную монографическую литературу по теме курса и сообщить план лекции.
При продолжении чтения лекции по начатой теме необходимо напомнить магистрантам последнюю проблему предшествующей лекции после чего возможен переход к последующему материалу лекции. При изложении вопросов темы лекции должны быть четко оттенены переходы от одного вопроса к другому, от одной проблемы к другой проблеме.
Окончание рассмотрения вопроса темы лекций должно заканчиваться, как правило, кратким содержательным выводом, заключением по нему.
Лектор должен читать лекцию свободно, в живой и доступной форме, что легче всего достигается наличием перед ним конспекта (тезисов) лекции. Читать лекцию следует умеренным темпом, излишне медленный темп чтения столь же вреден, как и чрезмерная быстрота.
Лекция должна отличаться высокой научностью содержания, отточенностью формулировок, логической стройностью аргументации и доказанностью, верностью фактических данных, безукоризненной точностью приводимых цитат, надлежащим научным аппаратом.
При рассмотрении спорных, дискуссионных вопросов необходимо кратко, четко изложить содержание спорной проблемы, основные точки зрения по проблеме представителей юридической науки. Во всех случаях лектор должен высказать свое мнение, определиться по спорному вопросу.
В лекции важно избрать оптимальный вариант изложения основных положений нормативных актов. Нельзя увлекаться дословным переложением содержания нормативных актов. Более целесообразным следует признать всестороннее толкование, разъяснение основного содержания нормативного акта (нормы права), выяснение его социальной, исторической значимости, отграничение излагаемых правовых актов от смежных правовых положений.
При чтении лекции необходимо заранее продумывать методику изложения понятия определений, иных важных положений лекций. При изложении, раскрытии их можно вначале сообщить понятие определения, а затем раскрыть его основные признаки, содержание, подведя итог сказанному определенным заключением. Возможен и иной прием подачи понятия определений, при котором вначале излагаются его признаки, а затем на основе изложенных признаков формируется само понятие определения, чем и заканчивается изложение этой части лекций.
Особенно важно при чтении лекций добиваться необходимого контакта лектора с аудиторией.
Мастерство лектора – понятие емкое, многозначное. Среди его «слагаемых» - свободное владение материалом, манера держаться перед аудиторией. Но как бы ни были замечательны эти качества сами по себе, они окажутся обесценены, если их не сцементировать высокой культурой речи. Словесная беспомощность, а тем более неряшливость способны перечеркнуть и авторитет специалиста, читающего лекцию, и престиж представляемой им профессии.
Для развития у магистрантов юридического мышления полезно создание лектором проблемной ситуации, полемизации лекции. Проблемной называется такая лекция, в которой происходит процесс активного совместного мышления лектора и слушателей. Лектор, изучая ту или иную тему, выдвигает спорный в науке вопрос либо представляет модель (образ) определенной юридической ситуации и, привлекая внимание магистрантов, включает их в совместный поиск (путем, например, обращения к ним с вопросом: «как нужно решить эту проблему, какой здесь вариант будет правильным») решения проблемы. В процессе такого совместного творчества можно спорить, совместно формировать выводы, подтвердить правильность или обоснованность выводов магистрантов.
Всем содержанием подготовленной лекции, приемами и методами ее изложения, манерой своего поведения и своим внешним видом лектор должен неотвратимо, негласно, но постоянно, систематически влиять на магистрантов, воспитывая в них новое чувство ответственности к делу, благородные качества высокой культуры и глубокую преданность своей профессии.
В процессе чтения курса каждая лекция заканчивается краткой аннотацией следующей лекции: преподаватель перечисляет вопросы к ней.
Поскольку чтение лекций во многом зависит от индивидуальных свойств лектора и специфики гражданского права лекции на одну и ту же тему, прочитанные разными преподавателями, могут быть вполне доброкачественными и содержательными, но в то же время значительно отличаться друг от друга по построению, форме подачи материала, приемам доказывания тех или иных положений и т.д. Общее, главное в лекционном курсе – то, чтобы он эффективно выполнял свои функции, не только передавал знания, но и воспитывал определенное отношение к предмету, оказывал влияние на формирование убеждений, мировоззрения, творческой неукротимости. Для этого методика должна быть нацелена на то, чтобы магистрант посещал лекции, соблюдая дисциплину и порядок, не просто присутствовал, а организованно и активно работал на лекциях.
Ввиду того, что отведенный Госстандартом объем часов на лекционный курс по корпоративному праву весьма ограничен, лекции не могут охватить все вопросы, предусмотренные учебной программой. При современном уровне развития законодательства и науки гражданского права, посвященной его субъектам, никакой курс по данному предмету просто не может являться всеобъемлющим. Отсюда следует, что в лекциях должны быть изложены основные, ключевые понятия и фундаментальные положения, ее идеи и принципы, наиболее существенные узловые вопросы.
Лекция – важный источник научной информации и во многих случаях незаменимый, т.к. современные темпы развития науки таковы, что учебники, монографии, периодические издания не в состоянии своевременно и полностью освещать новейшие научно-технические достижения и прогресс в области практики. Вместе с тем лекция представляет собой школу научного мышления для магистрантов, она оказывает на них огромное мировоззренческое, воспитательное влияние своим содержанием, методами и приемами изложения, обликом самого лектора, образованностью и эмоциональностью его речи.
Лекции в российских ВУЗах, имея магистральное значение в процессе обучения, аккумулируют в себе оба важных направления образования: передачу информации о соответствующих положениях той или иной отрасли знаний, ознакомление магистрантов с узловыми вопросами теории и практики изучаемой учебной дисциплины и воспитание у них всех тех качеств, которыми должен обладать любой современный специалист.
Учитывая изложенные выше методические рекомендации, вместе с тем необходимо иметь в виду, что научно-педагогические работники высшего учебного заведения имеют право определять содержание учебных курсов в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего и послевузовского профессионального образования, выбирать методы и средства обучения, наиболее полно отвечающие их индивидуальным особенностям и обеспечивающие высокое качество учебного процесса (ч. 4 ст. 20 ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 года № 125-ФЗ с последующими изменениями и дополнениями), при исполнении профессиональных обязанностей преподаватели имеют право на свободу выбора и использования методик обучения и воспитания, учебных пособий и материалов, учебников в соответствии с образовательной программой, утвержденной образовательным учреждением, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников (ч. 4 ст. 55 Закона «Об образовании» от 10 июля 1992 года № 3266-1 с последующими изменениями и дополнениями).

По проведению практических занятий
Выполнение практических заданий служит важным связующим звеном между теоретическим освоением данной науки и применением ее положений на практике. Они способствуют развитию самостоятельности магистрантов, более активному освоению учебного материала, являются важной предпосылкой формирования профессиональных качеств будущих магистров.
Проведение практических занятий не сводится только к органическому дополнению лекционных курсов и самостоятельной работы магистрантов. Их вместе с тем следует рассматривать как важное средство проверки усвоения магистрантами тех или иных положений, даваемых на лекции, а также рекомендуемой для изучения литературы; как форма текущего контроля за отношением магистратов к учебе, за уровнем их знаний, а, следовательно, и как один из важных каналов для своевременного подтягивания отстающих магистрантов.
Практические занятия должны соответствовать следующим требованиям:
1) Рациональное использование дидактически целесообразных форм, методов и приемов обучения, направленных на наиболее эффективное осуществление учебных целей практикума и обеспечивающих логическую последовательность его построения и взаимосвязь практических занятий и лекционного материала;
2) Установление необходимого контакта преподавателя с магистрантами, способствующего активной учебной работе каждого обучаемого и созданию в аудитории обстановки доброжелательности, требовательности и увлеченности предметом изучения;
3) Использование в практикуме проблемного и других методов обучения, формирующих у магистрантов способности к творческому мышлению.
Нельзя допускать, чтобы на практических занятиях обсуждались только вопросы теории в отрыве от практики. На любом занятии должно быть разумное сочетание теоретических вопросов и практических задач, т.к. теоретическое обучение, не соединенное с решением практических задач, малоэффективно.
На практических занятиях должны решаться такие казусы, которые в максимальной степени приближены к практике. Магистранты должны отрабатывать задания в полном объеме и нельзя допускать ликвидации задолженности по практическим занятиям путем проверки только теоретических знаний магистрантов по соответствующим вопросам.
У магистрантов большой интерес вызывает изучение и обсуждение на практических занятиях актуальных вопросов теории и практики. По курсу «Субъекты гражданского права» полезно изучение магистрантами судебных актов по гражданским делам, связанным с участием в корпорации, оценка ими достоинств и недостатков изученного дела.
При проведении практических занятий активно используются и методы профессионального практического обучения:
анализ юридических ситуаций;
решение правовых задач: умозрительно, с помощью видеопособий, на персональных компьютерах;
практикум (групповой и индивидуальный) в судах;
игровой метод (обработка обучающимися ролевых действий в имитируемых профессиональных ситуациях);
метод «мозговой атаки» («психического штурма») – нестандартный поиск решений при возникновении нетипичных (стрессовых) ситуаций;
алгоритмизированный метод (обработка практических действий по алгоритму, т. е. схеме ориентировочной основы действий).
Подготовка практических занятий делится на предварительную и непосредственную, а структура проведения – на вводную, основную и заключительную части с особенностями, вытекающими из специфики и методики их проведения.
Особенной формой практических занятий выступают интерактивы. В них наилучшим образом воспроизводится реальная профессиональная подготовка и деятельность магистрантов в комплексе условий и особенностей (моделируется процедура и характер деятельности).
В педагогическом процессе интерактив представляет собой специально организованную взаимообусловленную деятельность обучающего и обучающихся, в которой операционные теоретические знания переводятся в практическую плоскость. Это достигается имитацией в учебно-воспитательном процессе различных, динамично протекающих служебных, производственных и других профессиональных ситуаций.









13PAGE 15


13PAGE 14215


13 PAGE \* MERGEFORMAT 14615




Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 415

Приложенные файлы

  • doc 23136415
    Размер файла: 367 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий