Разработка урока по английскому языку 4 класс:»What time is it ? «


Разработка урока английского языка для 4 класса.
Тема урока: «What time is it ?»Развитие коммуникативных компетенций по теме «Время».
Дата проведения: 18.04.2014.
Класс: 4
Тип урока: «открытие нового знания»
Планируемые результаты:
Предметные: знакомство и активизация лексических и грамматических единиц по теме: «Время», формирование речевых умений, обогащение словарного запаса обучающихся, расширение словарного запаса и кругозора учащихся по изучаемой теме. Совершенствование навыков чтения и диалогической речи. Активизация навыков аудирования, произношения и орфографии. Формирование навыков активного использования речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
Личностные: Формирование познавательного интереса к изучению иностранного языка, познавательного интереса к учебной деятельности, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, самостоятельности и личной ответственности за результаты своей деятельности.
Метапредметные: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий, осуществлять самоконтроль. Развитие коммуникативных компетенций ,навыков работы с учебником, поиска необходимой информации, выделения главного с целью решения поставленных учебных задач. Воспитание культуры общения, стремления к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в парах.
Оборудование урока:
1.Биболетова М.З.Английский язык: английский с удовольствием/ Enjoy English/4 класс.Обнинск:Титул,2012.
2. Биболетова М.З.Английский язык: английский с удовольствием/ Enjoy English/4.Рабочая тетрадь. класс.Обнинск:Титул,2012.
3.Компьютер, интерактивная доска, проектор, модель часов, карточки с заданиями, презентация по теме «Время».
Ход урока.
I Мотивация к учебной деятельности .-Good morning, сhildren. Let,s start our lesson.
Сan you tell the time ? Why is it important to tell the time ? Let,s learn to do it today.
Please, look at the board. There you can see a riddle. Let,s read it.
I am big and I am small.
I have no legs, but I can go.
I go at night and all the day
But I can never go away.I have a face and two small handsTo show you all my numbers.And I say “Tick!” and I say “Tock!”Guess, what am I?T: Now think and say what is it?P: A clock. (Презентация)
Фонетическая зарядка
II.Актуализация и фиксирование затруднений в пробном учебном действии.
Речевая зарядка.
T: Where can we see clocks?PP: In the room, on the wall, on the table.T: Can clocks be round? And square? And triangular?PP: Yes, they can/No, they can’tT: Clocks have numbers. Let’s count from one to twelve!PP: One, two,… twelve!T: And who can count from eleven to twenty? PP: Eleven, twelve,… twenty!
III. Введение и активизация лексического материала по теме «Время».
1.Активизация знаний обучающихся по теме.
(Презентация)
T: Well done! Now look at the board. Let’s read and speak about the clocks.PP: These are clocks and alarm clocks. They have a face and two hands: a long, minute hand and a short hour hand. Clocks show time.T: Right. Let’s remember these new words. I’ll put them on the blackboard so that you don’t forget it. Let’s read them!PP: A clock, an alarm clock, a face, a minute hand, an hour hand, time.2.Постановка и решение учебной задачи.
Т: That’s right. Now look, this is Cinderella and she’s very polite. Read, how does she ask about the time?P: What time is it now?(Работа с моделью часов)T: Correct. And her aunt, the Fairy, how does she says the time?P: It’s three o’clock.T: Now look at Simba. He doesn’t know the time. Let’s help him to ask and know the time. PP: What time is it by the yellow clock? - It’s two o’clock.3.Применение полученных знаний на практике.
T: Молодцы! Но часы показывают разное время. Например, на этих часах длинная стрелка указывает на цифру два. Как, в этом случае, мы говорим о времени?Р: Десять минут первогоТ: Правильно, а англичане используют слово past (после) - «десять минут после двенадцати». Now let’s read the next dialogue.PP: What time is it now? - It’s ten minutes past twelve.T: That’s correct. Look, what’s the time by this clock?P: It’s twenty-five past seven.T: А теперь, посмотрите на эти часы. Нам придется немного потрудиться. На этих часах часовая стрелка указывает почти на три часа, а минутная стрелка указывает на 10. Кто мне скажет, сколько минут не хватает до полного часа?PP: 10 минут.Т: Правильно. Как, в таком случае, мы говорим время?РР: Без десяти. Без десяти три.Т: Совершенно верно! Но в английском немного по-другому. Британцы, в этом случае скажут «десять минут к трем» или «десять минут до трех» и используют слово to (к, до). Let’s read the dialogue now!T: Now who can tell me what time is it by this clock?P: It is twenty to six.Т: Good for you! Now, what do we have by the next clock? Посмотрите, ребята, минутная стрелка на этих часах указывает на цифру 6 – половину часа – «half». Как мы скажем о времени теперь?РР: Половина девятого, полдевятого.T: Correct! And we have a new word and I put it on the board. Who can read it?P: Half.T: Right. Let’s read the dialogue.PP: What’s time is it? – It’s half past nine.T: Very good. Now there’s another clock for you. Who wants to try?P: It’s half past ten.T: Good! But we have the last clock. Look, how many parts they have. I show and you count!РР: One, two, three, four!Т: That’s right. And how many minutes has one part got? Let’s count again! I start – five minutes,…РР: …ten minutes, fifteen minutes!Т: Right you are again! Fifteen minutes means a «quarter» - четверть, четверть часа. So, what the time by this clock? Remember – the long hand points to 9! Who can help me?Р: It’s a quarter to three.T: Exactly! Let’s read the whole dialogue.PP: What time is it now? – It’s a quarter to three.T: Well done! And the last dialogue for today.PP: It’s a quarter past three.T: You work very hard today! And it’s time to play a quiz and see who knows all the new words best. So, your task is to find the name of what you see on the screen. Let’s start!IV. Первичное закрепление.
1.Развитие лексических и грамматических навыков.ВикторинаT: How smart you are! But there’s another game. You should read and show what time it is by this clock on the board. And then we’ll check if you are right.P: It’s a quarter to six. Без пятнадцати шесть, 5.45.T: Well done! Here is another game. You have the same task on you sheets. Take pencils and try to be as quick as you can to match the pairs of time. Let’s see who is the fastest.2.Самостоятельная работа.
12.35 It’s half past six.
20.14 It’s ten minutes to ten.
06.30 It’s a quarter past five.
17.15 It’s fourteen minutes past eight.
09.50 It’s twenty-five minutes to one

T: Are you ready? Let’s check then. Very good! But there’s another task! There is a coloured card on every desk. It’s the colour of your clock, find it. In pairs write down what time it shows. So, let’s check your answers! T: Great if you don’t have any mistakes and that’s ok if you have some. This prize is for you all.
V.Подведение итогов урока. Рефлексия.
T: Our lesson comes to the end. And I want to know how you like it and what you know now about clocks and time. Tell me, please.PP: (высказывают свои мнения)T: Your task is to make you own clocks with hands so that you can show your time.Домашнее задание, инструктаж по выполнению. Выставление оценок
Литература:
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] / М-во образования и науки РФ - М.: Просвещение, 2013. - (Стандарты нового поколения)
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа [Текст] / сост. Е.С. Савинов. - М.: Просвещение, 2013. - (Стандарты нового поколения).
3.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли [Текст]: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. - 2-е издание. - М.: Просвещение, 2013.
Электронные ресурсы:
1.http://childfest.ru2.http://festival/1september.ru/
3.http://ipk.ulstu.ru/
4.http://minobr.ulgov.ru/112
5.http://pedsovet.org/
6.http://slovari.yandex.ru/dict/euroart/article/ei/ei2-0340.htm7.http://www.cosmoschool.ru/
8.http://www.englishatschool.ru/index.
9.http://www.english-to-go.com
10.http://www.it-n.ru/
11.http://wwwkidlink.org/
12.www.iearn.org
13.www.newseducation.ru14.www.teachers.cambridgeesol.org

Анализ урока английского языка по теме : «What time is it ?»
Развитие коммуникативных компетенций по теме «Время».
Класс: 4
УМК: Биболетова М.З и др. Английский язык: английский с удовольствием/ Enjoy English/Обнинск:Титул,2012.
I. Анализ методической структуры и содержания урока.
1.Цельи урока:1.Активизация лексических и грамматических навыков по теме: «Время», формирование речевых умений, обогащение словарного запаса обучающихся.
2.Развитие умений и навыков говорения и чтения, расширение кругозора обучающихся по изучаемой теме.
3.Воспитание культуры общения, стремления к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в парах.2.Характеристика языкового и речевого материала
Для урока был использован ранее изученный лексический материал, а так же вводился новый.
Для обобщения изученного материала были использованы методы, которые соответствуют речевому опыту учащихся, а именно: 1) устные упражнения, закрепляющие умения и навыки связной речи по теме “Время”, 2) чтение , 3)письменные упражнения, развивающие лексические и орфографические навыки
3.Оснащение урока. Виды наглядности и технические средства на уроке.На уроке была использована следующая наглядность: записи на доске, текст учебника, картинки, презентация, интерактивная викторина, карточки с новыми словами, опорные схемы для построения речевого высказывания.
4. Методическая структура урока.
Введение в урок. Рефлексия:
Фонетическая зарядка Учитель и учащиеся приветствуют друг друга и настраиваются на урок в игровой форме, одновременно перед обучающимися ставится проблемная задача, даются целевая установка, формулируется тема урока.
Речевая зарядка: Была направлена на активизацию навыков говорения, а также на повторение лексических и грамматических единиц.
Активизация лексического и грамматического материала по теме время. Были использованы различные технологии и методы (вопрос-ответ, орфографические упражнения, упражнения на трансформацию конструкций).
Физкультминутка (What time is it ?)
Игровая викторина по изученной лексике с целью включения нового материала в систему знаний. Закрепление и применение в практической ситуации лексического и грамматического материала.
Подведение итогов. Рефлексия. Рефлексия была проведена в игровой форме, что соответствовало возрастным особенностям обучающихся.

Технологии , используемые на уроке:
- технология развивающего обучения, проектная технология, технология личностно- ориентированного обучения, ИКТ и здоровьесберегающие технологии.
6.Формы работы: индивидуальная , фронтальная, групповая.Для повторения лексического и грамматического материала были использованы комбинированные упражнения: лексико-фонетические, фонетико-грамматические, лексико-грамматические .7. Содержание и объем домашнего задания: Содержание домашнего задания было соотнесено с тематикой урока и видами деятельности на уроке. Объем домашнего задания соответствовал возрастным характеристикам класса и уровню его подготовленности.Домашнее задание предполагало индивидуальную работу по аналогии с работой в классе. Методическая структура урока соответствовала его целям и задача , акцент сделан на достижении основной цели урока – активизация лексических и грамматических навыков по теме: «Время», формирование речевых умений, обогащение словарного запаса обучающихся.
Благодаря подбору упражнений и сочетанию различных видов и форм деятельности поставленные цели были достигнуты на уроке.
На уроке формировались следующие универсальные учебные действия:
-личностные: готовность и способность к саморазвитию, формирование внутренней позиции школьника, ценностное отношение к иностранному языку, эстетические чувства;
-метапредметные: умение формулировать и удерживать учебную задачу, предвосхищать результат, участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета.
-коммуникативные: инициирование сотрудничества, управление коммуникацией , рефлексия своих действий;
-предметные: знакомство с лексикой и грамматикой английского языка.
Рефлексия была проведена в игровой форме, что соответствовало возрастным особенностям обучающихся.

Отчёт о прохождении педагогической практики
по программе профессиональной переподготовки
«Преподавание английского языка»
Беликовой Натальи Валентиновны.
Педагогическая практика была пройдена на базе МБОУ «Гимназия №1» города Курчатова Курской области с 01 апреля 2013 года по 28 апреля 2013 года. Контингент обучающихся – 4 класс.
Цели педагогической практики в области обучения:
- формирование готовности к осуществлению педагогической деятельности;
- формирование принципов толерантности, диалога и сотрудничества;
- формирование способности нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности.
Задачи педагогической практики:
- приобретение программы знаний о в образовательной и профессиональной деятельности; - овладение и применение современных методик и технологий, в том числе и информационных, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения;
- формирование умений использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
- организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области.
В процессе прохождения педагогической практики посетила и проанализировала занятия по теме: «Выходные в кругу семьи» и «Любимые занятия членов семьи».(4 класс).
Провела учебные занятия в 4 классе по темам:
Помощь родителям по дому.(What do you like to at home?).
Помощь родителям по дому. Английская сказка «Why do Cats wash after dinner?»
Поведение в семье и в гостях. Вежливый телефонный разговор.
Активизация лексического материал по теме: «Время».
Поведение в семье и в гостях.(Let,s us try to be polite.)
Повторение и активизация лексического и грамматического материала. Тестирование.
В период прохождения педагогической практики было проведено внеклассное занятие в 4 –х классах по теме: «Мы говорим по-английски» с целью расширения сферы применения навыков и умений обучающихся, приобретённых в учебном курсе, воспитания интереса и положительного отношения к культуре поставленных целей. Обучающиеся принимали активное участие в конкурсных заданиях, участвовали в диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, воспроизводили наизусть небольшие стихотворные произведения.
Таким образом, программа педагогической практики выполнена в полном объёме, учебные и внеурочное занятие проведены в соответствии с учебным планом, цели и задачи практики достигнуты.
Конец формы

Приложенные файлы


Добавить комментарий