Пед.взгляды Водовозова.


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Педагогические взгляды В.И.ВодовозоваВыполнил студент ЭУ-13-01Малютина Наталья Анатольевна План:БиографияПедагогическая деятельностьЛитературно – педагогическая деятельностьПедагогические взглядыРусский язык и литература в понимании В.И.ВодовозоваОсновные методические взглядыЗаключение БиографияВасилий Иванович Водовозов (27 сентября 1825 -7 мая 1886 )В 1831 году он по ходатайству матери был перечислен в мещанское сословие, в 1835 году по ее просьбе был определен в коммерческое училище. Биография1842 год-окончание коммерческого училища, поступление в университет на филологический факультет.1847 год-окончание университета.В программе его привлекала русская словесность, греческая литература и всеобщая история.Свободно владел французским, английским, итальянским, польским, греческим и латинскими языками, что давало ему ознакомиться с обширной литературой. Формирование социальных и педагогических взглядов Водовозова проходило под влиянием антифеодального общественно – демократического движения в России 60 –х гг. 19 века, под влиянием идей Белинского, Чернышевского и Добролюбова.В. И. Водовозов был просветителем-демократом, исходившим во всей своей деятельности из интересов народных масс. Педагогиечская деятельностьСо 2-й половины 1850-х гг. печатал переводы и заметки о системе образования в европейских странах в «Библиотеке для чтения» и «Журнале Министерства народного просвещения».С 1851 года - преподавал русский язык и словесность в Варшавской, затем 1-й Санкт-Петербургской гимназии.С 1860 по приглашению К. Д. Ушинского преподавал русскую словесность в Смольном институте. Педагогическая деятельностьВ 1861—1862 руководил женской воскресной школой при 1-й Санкт-Петербургской гимназии.В 1866 в связи с критикой со стороны администрации учебного округа отстранён от преподавания.С 1869 - постоянный участник собраний Санкт-Петербургского педагогического общества. Последние годы жизни занимался литературной деятельностью. Литературно – педагогическая деятельностьВ связи с обсуждение проекта устава низших и средних училищ Водовозов на основе собственного опыта работы предложил свою систему преподавания русской литературы, дал подробные указания о преподавании русского языка.Разработал учебный план восьмиклассной гимназии. Литературно – педагогическая деятельностьВ 1871 г. вышла первая часть «Книги для первоначального чтения в народных школах».В 1873 г. вышла «Русская азбука для детей».В 1873 г. было издано методическое пособие для учителей «Предметы обучения в народной школе. Методика обучения грамоте, арифметике и другим предметам».В 1878 г. вышла вторая часть «Книги для первоначального чтения», предназначенная учащимся старшего возраста и взрослым. Педагогические взгляды ВодовозоваВодовозов выдвигал на первый план воспитательные задачи с целью подготовить всесторонне образованного и деятельного защитника интересов народа.Высказывался за активизацию методов обучения, замен схоластики и механической зубрежки сознательным, осмысленным усвоением знаний. Педагогические взгляды ВодовозоваВыступал против насилия в воспитании.Был сторонником разумного воспитания, строящегося на гуманном отношении к личности ребенка.Считал необходимым воспитывать у детей чувство товарищества и дружбы, трудолюбие и настойчивость в достижении поставленной цели. Русский язык и литература впонимании ВодовозоваС помощью языка учащиеся приобщаются к духовной культуре, созданной народом, а это воспитывает у них любовь к народу и родному языку.Литература расширяет умственный кругозор, влияет на формирование убеждений. Изучение литературы воспитывает и художественный вкус, обогащает язык учащихся, знакомит с жизнью людей в прошлом и настоящем, раскрывает их социальные взаимоотношения, знакомит с чувствами и мыслями людей. Основные методические взгляды Преподавание базируется на принципе научности Литература – орган общественной жизни, поэтому на уроках литературы должны, в первую очередь применяться исторический и сравнительные методы Обучение строится так, чтобы учащиеся могли овладеть методами самостоятельной работы над текстом Основные методические взгляды4. Основа методической системы – курс аналитических упражнений5. Указывал, что для развития учащегося нужно научить их читать, вникая во все части и подробности6. Движущей силой анализа, который ведет к выводам являются вопросы7. К идее и выводам нужно идти от живых образцов. ЗаключениеВ.И.Водовозов в вопросах народного образования он выступал за новую школу, дающую подрастающему поколению научное и связанное с жизнью полноценное общее образование; выдвигал на первый план воспитательные задачи с целью подготовить всесторонне образованного и деятельного защитника интересов народа; высказывался за активизацию методов обучения, замену схоластики и механической зубрежки сознательным, осмысленным усвоением знаний, за уважение к личности ребенка. «Быть образованным – значит победить, взять во власть природу» - В.И.Водовозов Список литературы:Семевский В. И. Василий Иванович Водовозов. Гречишникова А. Д. В. И. Водовозов (1825—1886) // Советская педагогика.http://festival.1september.ru/

Приложенные файлы

  • pptx 26735030
    Размер файла: 995 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий