Планы семинаров ИГиПР

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
НИЖЕГОРОДСКАЯ АКАДЕМИЯ

Кафедра государственно-правовых дисциплин



Утверждаю
Начальник кафедры
полковник полиции
В.А. Толстик
« » __________ 2011г.




ПЛАНЫ
семинарских занятий
по дисциплине «История государства и права России»
базовой части профессионального цикла С.3 ООП ФГОС ВПО
для курсантов 1 курса, обучающихся на очной форме обучения
по специальности 031001.65 – Правоохранительная деятельность (специализация – оперативно-разыскная деятельность органов внутренних дел, узкая специализация – деятельность оперуполномоченного БЭП)


Составители:
доцент кафедры, к.ю.н., доцент
Лушин А.Н.

преподаватель кафедры, к.ю.н.
Мамай Е.А.

Утверждены на заседании кафедры государственно-правовых дисциплин (протокол № 21 от 22 июля 2011 г.).








Нижний Новгород – 2011
I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ (ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА)
Общие положения:
История государства и права России относится к числу фундаментальных дисциплин, которая изучается в высших учебных заведениях юридических профиля нашей страны, в том числе в Нижегородской академии МВД России, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и рабочей программой данной учебной дисциплины. Предметом истории государства и права России являются процессы возникновения и эволюции типов и форм государства и права, государственных органов и правовых институтов у народов России в определенные исторические периоды. Охватывая важнейшие исторические и юридические факты, события и явления в нашем отечестве с IX по XXI в.в., история государства и права выявляет закономерности и своеобразие развития государственно-правовой надстройки в различные исторические периоды.
Целями изучения дисциплины являются:
формирование основ профессионального правосознания и правопонимания у курсантов Нижегородской академии МВД России, заключающихся в знании суммы фактов и понимании закономерностей исторического развития российского государства и права;
выработка юридического мышления;
овладение методикой самостоятельной работы юриста, понимании роли и места органов полиции и милиции в механизме государства и защите законных прав и интересов граждан, служащих базой для глубокого усвоения действующего законодательства, отраслевых юридических дисциплин, развития научного кругозора и правильного понимания закономерностей дальнейшего развития основных государственно-правовых институтов России.
Задачи дисциплины:
– ознакомить с закономерностями и особенностями организации и функционирования государственной власти в России в ее историческом развитии;
– сформировать понимание закономерностей и особенностей становления и развития основных институтов и отраслей российского права;
– выработать навыки применения правовых норм в разрешении юридических казусов;
– способствовать воспитанию будущих сотрудников органов внутренних дел в духе патриотизма и национальных традиций.
История государства и права России в учебном аспекте тесно связана с такими дисциплинами как «История России», «Теория государства и права», «История государства и права зарубежных стран», «История политических и правовых учений», «Конституционное право», «Гражданское право», «Уголовное право», «История органов внутренних дел».
Основными видами учебной работы по данной дисциплине являются лекционные и семинарские занятия, а также самостоятельная работа обучающихся.
Семинарские занятия являются важнейшим звеном учебного процесса по систематическому изучению истории государства и права России. Основной целью семинаров является закрепление и углубление научных знаний, полученных курсантами на лекциях и в ходе самостоятельной работы c литературой и нормативными правовыми документами. Курсанты должны не только усвоить основные факты и явления истории государства и права России, но и уметь анализировать и объяснять их. При изучении данной дисциплины учащиеся на семинарских занятиях разбирают причины, которые вызвали к жизни то или иное государственно-правовое явление, определяют его сущность, содержание, форму, вырабатывают умение прослеживать закономерности исторического развития государственно-правовых явлений. Форма проведения семинарского занятия определяется преподавателем. На семинарских занятиях уделяется особое внимание тщательному рассмотрению наиболее важных законодательных памятников России в IX-XX веках.
Необходимым элементом подготовки к семинарским занятиям является изучение и конспектирование изучаемых документов (как правило, различных важнейших российских нормативных правовых актов), содержащихся в хрестоматиях по истории отечественного государства и права. Особое внимание следует обратить на оценку изучаемых нормативных актов – давать ее нужно не только с точки зрения науки сегодняшнего дня, но и с позиции современников того периода, когда эти документы являлись действующими.
Схема подготовки курсанта к семинарскому занятию включает следующие этапы:
а) изучение конспектов лекции;
б) изучение материалов, содержащихся в обязательной учебной литературе;
в) знакомство с правовыми документами по соответствующей теме;
г) изучение специальной научной литературы, рекомендованной преподавателями.
Особенное внимание курсантам следует обратить на самостоятельную работу с личным юридическим терминологическим словарем, в который должны включаться и получать толкование наиболее важные термины, понятия и определения из истории государства и права России.
Изучение учебной дисциплины завершается сдачей экзамена.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины «История государства и права России» направлен на формирование следующих общекультурных компетенций (ОК):
способности руководствоваться принципами законности и патриотизма и действовать в ходе осуществления профессиональных обязанностей в соответствии с Конституцией Российской Федерации (ОК-1) – в части, касающейся принципа законности и патриотизма;
способности понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностно-мотивационной ориентации; значение гуманистических ценностей, свободы и демократии (ОК-2) – в части, касающейся понимания значения гуманистических ценностей, свободы и демократии;
способности уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия (ОК-3);
способности ориентироваться в политических, социальных и экономических процессах, использовать знания и методы гуманитарных, экономических и социальных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4) – в части, касающейся способности использовать знания и методы историко-правовой науки при решении социальных и профессиональных задач;
способности понимать социальную значимость своей будущей профессии, цель и смысл государственной службы, выполнять гражданский и служебный долг, профессиональные задачи в соответствии с нормами морали, профессиональной этики и служебного этикета (ОК-5) – в части, касающейся понимания социальной значимости своей будущей профессии;
способности проявлять непримиримость к коррупционному поведению, высокий уровень правосознания и правовой культуры (ОК-6);
способности к толерантному поведению, к социальному и профессиональному взаимодействию с учетом этнокультурных и конфессиональных различий, к работе в коллективе, к предупреждению и конструктивному разрешению конфликтных ситуаций в процессе профессиональной деятельности (ОК-7) – в части, касающейся толерантного поведения, социального и профессионального взаимодействия с учетом этнокультурных и конфессиональных различий;
способности к логическому мышлению, анализу, систематизации, обобщению, критическому осмыслению информации, постановке исследовательских задач и выбору путей их решения (ОК-9);
способности креативно мыслить и творчески решать профессиональные задачи, проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, принимать оптимальные организационно-управленческие решения в повседневной деятельности и нестандартных ситуациях, нести за них ответственность (ОК-10) – в части, касающейся способности креативно мыслить и творчески решать профессиональные задачи;
способности анализировать свои возможности, самосовершенствоваться, адаптироваться к меняющимся условиям профессиональной деятельности и изменяющимся социокультурным условиям, приобретать новые знания и умения, повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, развивать социальные и профессиональные компетенции, изменять вид и характер своей профессиональной деятельности (ОК-11) – в части, касающейся способности адаптироваться к меняющимся условиям профессиональной деятельности и изменяющимся социокультурным условиям;
способности к осуществлению педагогической деятельности в сферах публичной и частной жизни (ОК-12);
способности осуществлять письменную и устную коммуникацию на русском языке, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, публично представлять результаты исследований, вести полемику и дискуссии (ОК-14);

профессиональных компетенций (ПК):
в правотворческой деятельности:
способности разрабатывать нормативные правовые акты (ПК-1);
в правоприменительной деятельности:
способности осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2) – в части, касающейся развития правосознания, правового мышления, правовой культуры;
способности анализировать правоотношения, являющиеся объектами профессиональной деятельности, юридически правильно квалифицировать факты, события и обстоятельства (ПК-3);
способности принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-5);
способности квалифицированно применять нормативные правовые акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК- 6) – в части, касающейся способности квалифицировано применять нормативные правовые акты;
в экспертно-консультативной деятельности:
способности квалифицированно толковать нормативные правовые акты (ПК-8);
в правоохранительной деятельности:
способности обеспечивать законность и правопорядок, безопасность личности, общества и государства (ПК-10) – в части, касающейся законности и правопорядка, безопасности личности, общества и государства;
способности уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина, не допускать и пресекать любые проявления произвола, принимать необходимые меры к восстановлению нарушенных прав (ПК-11) – в части, касающейся способности соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина;
способности осуществлять деятельность в сфере международного сотрудничества правоохранительных органов (ПК-17);
в научно-исследовательской деятельности:
способности анализировать правоприменительную и правоохранительную практику, научную информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-26) –в части, касающейся анализа зарубежного опыта;
способности обобщать и формулировать выводы по теме исследования, готовить отчеты по результатам исследования (ПК-28);
в педагогической деятельности:
способности преподавать юридические дисциплины в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного образования (ПК-29);
способности осуществлять правовое воспитание (ПК-30).

В результате изучения дисциплины курсант должен в части, касающейся предмета истории государства и права России:
Знать:
основные закономерности возникновения, функционирования и развития государственных и правовых институтов России (ОК-1, ОК-2, ОК-6, ОК-11, ПК-2, ПК-17, ПК-26, ПК-29);
основные особенности становления и развития государства и права России (ОК-4, ОК-5, ОК-6, ПК-1, ПК-29).

Уметь:
оперировать юридическими понятиями и категориями (ОК-9, ОК-12, ОК-14, ПК-1, ПК-2, ПК-8, ПК-29);
анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения (ОК-4, ПК-2, ПК-3, ПК-6, ПК-28, ПК-29, ПК-30);
анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы (ОК-12, ОК-14, ПК-2, ПК-3, ПК-6, ПК-8, ПК-29);
принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом, давать квалифицированные юридические заключения и консультации (ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-8, ПК-10, ПК-29, ПК-30).

Владеть:
юридической терминологией (ОК-12, ОК-14, ПК-29);
приемами юридической техники (ПК-1, ПК-29);
навыками работы с законодательными и другими нормативными правовыми актами (ПК-2, ПК-3, ПК-6, ПК-8, ПК-29);
навыками анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности (ОК-4, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-8, ПК-28, ПК-29);
навыками анализа правоприменительной и правоохранительной практики (ОК-9, ПК-2, ПК-3, ПК-6, ПК-28, ПК-29);
навыками разрешения правовых проблем и коллизий, реализации норм материального и процессуального права (ОК-10, ПК-2, ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-8, ПК-29);
методикой квалификации и разграничения различных видов правонарушений (ОК-4, ПК-2, ПК-3, ПК-5, ПК-6, ПК-29).

Распределение учебного времени на освоение дисциплины
«История государства и права России»
базовой части профессионального цикла С.3 ООП ФГОС ВПО
курсантами 1 курса, обучающимися на очной форме обучения
по специальности 031001.65 – Правоохранительная деятельность (специализация – оперативно-разыскная деятельность органов внутренних дел, узкая специализация – деятельность оперуполномоченного БЭП)


п/п
Наименование разделов и тем
Всего часов
Аудиторные занятия
Самост.
работа




всего
лекции
семинары
практич.
занятия



I. Государство и право дореволюционной России
100
50
26
24
-
50

1
Предмет, метод и место дисциплины в системе юридических наук. Периодизация и историография дисциплины.
4
2
2
-
-
2

2
Государство и право Древней (Киевской) Руси (IX-XII в.).
16
8
4
4
-
8

3
Феодальные государства и развитие права на территории Руси (начало XII-XIV вв.).
8
4
2
2
-
4

4
Образование Русского единого централизованного государства и становление общерусского права (XIV-cередина XVI вв.).
12
6
4
2
-
6

5
Государство и право России в период сословно-представительной монархии (вторая половина XVI-XVII вв.).
16
8
4
4
-
8

6
Государство и право Российской империи в период становления и развития абсолютной монархии (XVIII в.).
14
6
2
4
-
8

7
Государство и право Российской империи в первой половине XIX в.
6
4
2
2
-
2

8
Государство и право Российской империи в период реформ и контрреформ (1860-1900 гг.).
16
8
4
4
-
8

9
Государство и право Российской империи в период буржуазно-демократических революций и Первой мировой войны.
8
4
2
2
-
4


II. Государство и право советского и постсоветского периода
80
40
18
22
-
40

10
Создание советской социалистической республики и советского права. Конституция РСФСР 1918 г. (октябрь 1917-1921 гг.).
8
4
2
2
-
4

11
Образование СССР. Развитие советского права в условиях НЭПа (1921-1929 гг.).
10
6
2
4
-
4

12
Советское государство и право в период становления и развития авторитарного режима
(1930-июнь 1941 гг.).
8
4
2
2
-
4

13
Советское государство и право в период Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.).
8
4
2
2
-
4

14
Советское государство и право в послевоенный период (1945-1953 гг.).
8
4
2
2
-
4

15
Советское государство в период либерализации общественных отношений и попыток реформ административно-командной системы (1954-1964 гг.).
10
4
2
2
-
6

16
Советское государство в период замедления темпов общественного развития (1965-1985 гг.).
8
4
2
2
-
4

17
Развитие советского права (1950-1985 гг.).
10
4
2
2
-
6

18
Кризис и распад Советского государства. Формирование новой российской государственности и права (1985-настоящее время).
10
6
2
4

4


Итого
180
90
44
46
-
90

Форма итогового контроля
по учебной дисциплине «История государства и права России»
для курсантов 1 курса, обучающихся на очной форме обучения
по специальности 031001.65 – Правоохранительная деятельность (специализация – оперативно-разыскная деятельность органов внутренних дел, узкая специализация – деятельность оперуполномоченного БЭП)

Семестр
Форма контроля

II
экзамен

II. СОДЕРЖАНИЕ

РАЗДЕЛ I. ГОСУДАРСТВО И ПРАВО ДОРЕВОЛЮЦИОННОЙ РОССИИ

Тема 2. Государство и право Древней (Киевской) Руси (IX-XII в.в.)

Количество часов: 4.
Цель занятия: изучение особенностей возникновения и развития государства и права в Древней (Киевской) Руси (IX-XII в.в.).
Задачи занятия:
Рассмотреть основные теории происхождения государства в Древней Руси. На основе изучения рекомендованной литературы, особенно текстов законодательного памятника «Русская правда» уяснить характер древнерусского права, особенности гражданского и уголовного права Древней Руси. Проследить изменение уголовно-карательной политики государства с эволюцией общественного строя (переходом от родовых отношений к феодальным): развитие понятия «преступление», характеристика методов и целей наказания. Определить основные черты и характерные особенности судебного процесса в Древней Руси.

Учебные вопросы:
Семинарское занятие № 1 (2 часа):
Образование государства у древних славян. Норманская и антинорманская теория.
Источники права Древней Руси.
«Русская Правда»: происхождение, структура, значение.

Семинарское занятие № 2 (2 часа):
Гражданское право Древней Руси: обязательственное, семейное и наследственное.
Основные черты уголовного права по «Русской Правде» (понятие преступления, система преступлений и система наказаний).
Характеристика судебного процесса по «Русской Правде».

Задания для самостоятельной подготовки:
Терминологическое задание: выписать в личный юридический словарь определения терминов и понятий: «раннефеодальная монархия», «военная демократия», «посадники», «закуп», «ябедники», «вервь», «вира», «головничество», «татьба», «послух», «свод», «смерд», «челядь», «вече», «холоп», «тиуны», «огнищане», «княжьи мужи», «продажа», «поток», «урок», «видок», «ордалий».
Практическое задание: чтение и комментирование статей «Русской Правды», написание докладов и рефератов, решение тестов и задач. Начертить схемы «Организация власти и управления Киевской Руси» и «Судебные органы Древнерусского государства».

Тематика докладов и рефератов:
Политическое развитие Киевской Руси в XI-начале XII в.
Феодальные отношения в Киевской Руси.
Суд в Киевской Руси.
Церковная организация Древней Руси
Происхождение и состав «Русской правды».

Задания для самоконтроля:
1. Какую форму правления приобретает Древнерусское государство с конца IX века?
а) Ограниченная монархия;
б) Республика;
в) Раннефеодальная монархия;
г) Раннефеодальная республика.

2. Форма устройства Древнерусского государства:
а) Унитарное;
б) Федеративное;
в) Конфедеративное;
г) Нет правильного ответа.

3. Источники права в Древней Руси:
а) Обычное право;
б) Церковные уставы;
в) Византийское право;
г) Все варианты правильные.

4. Какой минимальный возраст требовался для заключения брака?
а) 18 лет у жениха, 17 лет у невесты;
б) 15 лет у жениха, 14 лет у невесты;
в) 14 лет у жениха, 12 лет у невесты;
г) 17 лет у жениха, 15 лет у невесты.

5. Кто наследовал имущество после смерти смерда, не имевшего детей мужского пола?
а) Жена;
б) Князь;
в) Дочь;
г) Хозяин.

Задача № 1.
В годы правления князя Ярослава Мудрого княжеский суд рассмотрел два дела. В первом случае, вор, забравшийся ночью в клеть с товарами, был убит на месте хозяином товара – купцом Отеней. Во втором смерд Доброг был обвинён в поджоге соседского гумна, что подтвердили видоки.
Вопрос: Какое решение должен принять суд по этим делам?

Задача №2.
Купец Владимир в драке с кузнецом Ильёй выбил тому зуб. Это видели проходившие мимо торговцы. На требования кузнеца Ильи возместить ему ущерб купец Владимир заявил, что ни в чём не виноват.
Вопрос: Каким должно быть решение суда по иску кузнеца?

Рекомендуемая литература:
Графский В.Г. Вопросы семьи в Российской истории права, государства и политики // Государство и право. – 2007. – № 2.
Греков Б.Д. Киевская Русь. – М., 1953.
Кобрин Я.Н., Юрганов А.Л. Становление деспотического самодержавия в Средневековой Руси // История Отечества. – 1991. – № 4.
Кудимов А.В., Шафиев М.М. Источники права Древней Руси // История государства и права. – 2006. – №10.
Мавродин В.В. Образование Древнерусского государства и формирование древнерусской народности. – М., 1971.
Макаров В.Б. История государственного управления и местного самоуправления в России. – Н. Новгород, 2000.
Повесть временных лет. В кн.: Памятники литературы Древней Руси. Начало русской литературы XI - начало XII века // Сост. и общая редакция Д.С. Лихачева и Л.А. Дмитриева. – М., 1978.
Российское законодательство Х-ХХ веков / Законодательство Древней Руси: В 9 т. – Т. 1. – М., 1984.
Рыбаков Б.А. Киевская Русь и русские княжества. – М., 1993.
Сергеевич В.И. Лекции и исследования по древней истории русского права. – М., 2004.
Свердлов М.Б. От закона Русского к Русской Правде.- М., 1988.
Фроянов И. Я. Киевская Русь: Очерки социально-политической истории. – Л., 1980.
Шапов. Я.Н. О системах права на Руси в XI-XIII веках // История СССР. – 1987. – № 5.
Юшков С.В. Русская Правда. – М., 1950.
Яшин В.Л. Законодательство Древней Руси. – М ., 1984.





Тема 3. Феодальные государства и развитие права на территории Руси (начало XII-XIV в.в.)

Количество часов: 2.
Цель занятия: формирование знаний учащихся о феодальных государствах и праве на территории Руси в XII-XIV в.в.
Задачи занятия:
На основе изучения Новгородской и Псковской судных грамот, а также на основе знания истории происхождения Новгородской и Псковской феодальных республик уяснить особенности общественно-экономического развития и организации высших и местных органов власти и управления. Ознакомится с ролью боярского совета, вече, определить место и значимость князя и княжеской власти, архиепископа.
Курсанты должны знать, что Новгородская судная грамота впервые была опубликована Н.М. Карамзиным в «Истории государства Российского». Публикацию ее текста с разбивкой на статьи и некоторыми комментариями предпринял профессор Демидовского юридического лицея М.Ф. Владимирский - Буданов. Это деление на статьи стало общепринятым.
Псковская судная грамота была впервые введена в научный оборот Н.М. Карамзиным, опубликовавшим ее последние 12 статей.
При изучении необходимо обратить внимание на то обстоятельство, что Псковская судная грамота в отличие от «Русской Правды» и Новгородской судной грамоты не знала социальной дифференциации в применении права. Курсанты должны объяснить, с чем это связано.

Учебные вопросы:
Общественный и государственный строй Новгородской и Псковской феодальных республик. Организация управления.
Происхождение Новгородской и Псковской судных грамот. Общая характеристика.
Правовое положение населения по Псковской судной грамоте.
Гражданское право по Псковской судной грамоте.
Уголовное право по Псковской судной грамоте.
Судоустройство и судопроизводство по Новгородской и Псковской судным грамотам.

Задания для самостоятельной подготовки:
Терминологическое задание: выписать в личный юридический словарь и усвоить определения следующих понятий: «посадник», «тысяцкий», «архиепископ», «живот», «отчина», «вече», «кормля», «изорничество», «рота», «поле», «рядницы», «пособничество», «перевет».
Практическое задание: чтение и комментарии статей «Псковской судной грамоты», написание докладов и рефератов, решение тестов и задач. Нарисовать схему «Организация власти и управления Новгородской феодальной республики».
Тематика докладов.
Феодальная раздробленность для государства: вред или благо.
Государственное устройство Великого Новгорода и новгородские посадники.
Общественный строй Великого Новгорода.
Государство и право Владимиро-Суздальской земли.

Задания для самоконтроля:
1. Как назывался высший законодательный орган в Великом Новгороде?
а) Князь
б) Вече
в) Совет господ
г) Посадник

2. Кто контролировал эталоны мер и весов в Великом Новгороде?
а) Посадник
б) Тысяцкий
в) Архиепископ
г) Князь

3. Что означает термин «перевет»?
а) Побег
б) Измена
в) Бунт
г) Переворот

4. Последствия неявки обвиняемого в суд по Псковской судной грамоте?
а) Прекращения обвинения
б) Признание его виновным
в) Наложение штрафа на обвиняемого
г) Принудительный привод в суд.

5. Наследственное право Новгорода и Пскова закрепляло обстоятельство, при наличии которого сын лишался наследства:
а) Отказывался содержать родителей и уходил из дома.
б) Непослушание родителям
в) В случае совершения преступления
г) Наличие физических недостатков

Задача.
Боярин Колычев подал посаднику г. Пскова иск об изъятии у боярина Сабурова, как не правомочного владельца, участка земли. В ответном иске боярин Сабуров указал, что данный участок земли обрабатывается его крестьянами в течение четырех лет, а ранее это была пустошь.
Вопрос: Какое решение должен вынести суд по данному делу в соответствии с Псковской судной грамотой?

Рекомендуемая литература:
Российское законодательство X- XX веков. – М., 1984. Т.1.
Алексеев Ю.Г. Псковская судная грамота и ее время. – Л., 1980.
Беляев И.Д. История русского законодательства. – СПб., 1999.
Греков Д.Б. Киевская Русь. – М., 1953.
Древнерусское княжество X-XIII веков. – М., 1975.
Ключевский В.О. Соч.: В 9 т. – М., - Т.7.
Лимонов Ю.А. Владимиро-Суздальская Русь: Очерки социально-политической истории. – М., 1987.
Мартышин О.В. Вольный Новгород. Общественно-политический строй и право феодальной республики. – М., 1992.
Мартысевич И.Д. Псковская судная грамота. – М., 1951.
Костомаров Н.И. Северно-русские народоправства в период удельно-вечевого уклада. – СПб., 1863.
Егоров С.А. Бедна ли Россия демократическими традициями // Государство и право. – 1997. – №6.
Шмурло Е.Ф. Курс русской истории. Русь и Литва. – СПб., 1999.
Юшков С.В. История государства и права СССР. – М., 1961. – Ч. 1.

Тема 4. Образование русского единого централизованного государства и становление общерусского права (XIV-cередина XVI в.в.)

Количество часов: 2.
Цель занятия: изучение периода образования русского единого централизованного государства и становления общерусского права (XIV - cередина XVI в.в.).
Задачи занятия:
При рассмотрении вопросов об образовании единого Русского централизованного государства курсантам следует выяснить экономическую основу объединения выявить те общественные силы, которые его осуществили, определить роль народных масс, поддерживающих объединение ради избавления от татаро-монгольского ига и бесконечных феодальных войн.
При изучении Судебников 1497 и 1550 г.г. курсантам необходимо обратить внимание на правовое положение основных категорий населения, на ограничение крестьянского выхода (Юрьев день), на новые моменты в уголовном праве (увеличение количества составов преступлений, усложнение системы наказаний, репрессии в отношении «ведомых лихих людей») и формы процесса (состязательный и розыскной).


Учебные вопросы:
Причины и значение образования Русского централизованного государства. Судебник 1497 г.: Общая характеристика и значение.
Судебник 1550 г.: Причины принятия, общая характеристика, значение.
Процесс закрепощения крестьян по Судебникам.
Вещное право по Судебникам 1497 и 1550 г.г.
Основные черты уголовного права по Судебникам 1497 и 1550 г.г.

Задания для самостоятельной подготовки:
Терминологическое задание: выписать в личный юридический словарь определения терминов и понятий: «приказ», «крамола», «пожилое», «подым», «целовальник», «опричнина», «губная изба», «земская изба», «боярская дума», «лихое дело», «добрые люди», «облихование», «зазывная грамота», «челобитная грамота», «правая грамота».
Практическое задание: чтение и комментирование статей Судебников 1497 и 1550 г.г., их сравнительный анализ; написание докладов и рефератов, решение тестов и задач. Начертить схемы « Органы власти и управления во второй половине XVI в.» и « Судебные органы в русском централизованном государстве ».

Тематика докладов и рефератов:
Московское дворянство: Происхождение и состав.
Судебники 1497 г. и 1550 г. и процесс становления крепостного права.
Развитие вотчинной и поместной системы в XVI в.

Задания для самоконтроля:
1. Люди, попавшие в зависимость за долги, назывались:
а) Холопы;
б) Служилые;
в) Кабальные;
г) Дворцовые.

2. Какой приказ являлся карательным органом во второй половине ХIV века – первой половине ХVI века:
а) Приказ Большого Двора;
б) Казенный приказ;
в) Разрядный приказ;
г) Разбойный приказ.


3. Управлением военной службой ведал:
а) Разбойный приказ;
б) Разрядный приказ;
в) Преображенский приказ;
г) Ямской приказ.

4. Какие функции входили в компетенцию губных и земских изб:
а) Полицейские;
б) Судебные;
в) Финансовые;
г) Все вышеперечисленные.

5. Как назывался Судебник 1497г.:
а) Княжеский;
б) Царский;
в) Крестьянский;
г) Боярский.

Задача.
Муромский купец Никита Клешнёв занял деньги на товар для его последующей перепродажи в Крыму, но по дороге был ограблен.
Вопрос: Какую ответственность предполагает Судебник 1497г. в данном случае?

Рекомендуемая литература:
Андреев И.Л. Урочные лета и закрепление крестьян в Московском государстве // История СССР. – 1982. – № 1.
Законодательство периода образования и укрепления Русского централизованного государства. – М., 1985.
Зимин А.А. Россия на рубеже XV-XVI столетий. – М., 1982.
Зимин А.А. Россия на пороге нового времени (очерки политической истории России первой трети XVI в.). – М., 1972.
Каштанов С.М. Итоги финансовой политики в Русском государстве и середине XVI в. // История СССР. – 1985. – № 4.
Кобрин В.Б. Власть и собственность в средневековой России (XV-XVI века). – М., 1985.
Кобрин В.Б., Юрганов А.Л. Становление деспотичного самодержавия в средневековой Руси // История СССР. – 1991. – № 4.
Копанев А.И. Россия XII века в трудах Н.Е. Носова. //История СССР. – 1987. – № 1.
Леонтьев А.К. Государственный строй, право и суд: Очерки русской культуры в XVI в. – Ч. 2. – М., 1977.
Макаров В.Б. История государственного управления и местного самоуправления в России. – М., 2000.
Россия на путях централизации. – М., 1982.
Сахаров А. М. Образование и развитие Российского государства в XIV-XVII веках. – М., 1969.
Тихомиров М.Н. Российское государство XV-XVII веков. – М., 1973.
Цыпин В.А. Церковное право. – М., 1994.
Черепнин Л.В. Образование русского централизованного государства в XIV-XVI веках. – М., 1960.
Чернявская Т.А. Законодательные памятники России до 1917 г. Судебник 1550 г. – Горький, 1976.
Шмидт С.О. Российское государство в середине XVI столетия. – М., 1975
Шмидт С.О. Становление Российского самодержавия. – М. 1973.
Шмурло Е. Ф. Курс русской истории. Московское царство. – СПб., 1999.

Тема 5. Государство и право России в период сословно-представительной монархии (вторая половина XVI-XVII в.в.)

Количество часов: 4.
Цель занятия: выявление закономерностей, присущих государству и праву Руси в период сословно-представительной монархии (вторая половина XVI-XVII в.в.).
Задачи занятия:
Углубить знания курсантов об этапе превращения Русского государства в сословно-представительную монархию (вторая половина XVI в. – XVII в.). Акцентировать внимание на особой роли Соборного уложения 1649 г. в оформлении российской сословно-представительной монархии, поскольку оно действовало на протяжении длительного времени вплоть до издания Свода законов Российской империи 1832 г. Проследить развитие процесса закрепощения крестьян – запрещение выхода («заповедные годы»), установление урочных лет, сыск беглых крестьян, борьба дворянства за отмену урочных лет и полное закрепощение крестьян, установление права бессрочного сыска и карательных санкций за прием беглых.
В связи с этим курсантам следует изучить разделы Соборного уложения 1649 г.:
Суд о крестьянах, определяющий полное закрепощение крестьянства.
О поместных землях и вотчинах, где определяется правовой статус поместий и вотчин, сближение первых со вторыми.
О посадских людях.
О холопах.
О разбойных и татинных делах, о судах и за какие вины чинить смертную казнь.
Учебные вопросы:
Семинарское занятие № 1 (2 часа):
Общая характеристика сословно-представительной монархии в Русском государстве во второй половине XVI в. – XVII в.
Система органов государственной власти в Русском государстве в период сословно-представительной монархии.
Источники и общая характеристика Соборного уложения 1649 г. Основные отличия от Судебников 1497 и 1550 г.г.

Семинарское занятие № 2 (2 часа):
Основные черты уголовного права по Соборному уложению 1649 г. (усиление уголовной репрессии, усложнение системы преступлений и наказаний, понятие преступления, цели наказаний, классовое неравенство в области уголовного права).
Особенности обязательственного, семейного и наследственного права по Соборному уложению 1649 г.
Процессуальное право по Соборному уложению 1649 г.

Задания для самостоятельной подготовки:
Терминологическое задание: выписать в личный юридический словарь определения понятий: «недельщик», «стряпчий», «заповедные годы», «урочные лета», «сыск», «повальный обыск», «пытка», «лжеприсяга», «слово и дело государево», «пожиток».
Практическое задание: чтение и анализ статей Соборного Уложения 1649 г. Написание докладов и рефератов, решение тестов и задач. Начертить схему «Судебные органы в Русском централизованном государстве в XVI в.»

Тематика докладов и рефератов:
Классификация чинов в Московском государстве.
Тяглые люди в XVI-XVII в.в.
Нетяглые люди в XVI-XVII в.в.
Государство и церковь в XVII в.
Старинные служилые чины и звания и Московском государстве.
Земские Соборы в Русском государстве в XVI-XVII в.в.
Русское уголовное судопроизводство в XVI- XVII в.в.
Наказание в русском праве XVII в.

Задания для самоконтроля:
1. Брачный возраст, установленный по Стоглаву 1551 г., для мужчин, составлял:
а) 15 лет;
б) 16 лет;
в) 17 лет;
г) 18 лет.

2. Что означало слово «пожиток»?
а) жизненный уровень;
б) принятие участия в наследовании имущества;
в) тюремное заключение;
г) пожизненное пользование.

3. Какой срок давности предусматривали Судебники в отношениях между частными лицами?
а) 3 года;
б) 7 лет;
в) 5 лет;
г) 2 года.

4. Какое преступление впервые в истории русского законодательства было включено в светскую кодификацию?
а) против государства;
б) против религии;
в) против семьи;
г) против личности.

5. Что запрещалось делать мужу без согласия жены?
а) распоряжаться приданым жены;
б) распоряжаться детьми;
в) распоряжаться имуществом;
г) распоряжаться двором.
Задача №1.
Стрелец одного из московских полков Семён Жеглов, недовольный размером жалования и постоянными задержками его выплаты, кричал в кабаке: «Какое жалование – такая служба. Сколько платят, столько и царствует!». По указу кабатчика стрелец был схвачен приставами и брошен в застенки Приказа Тайных дел.
Вопрос: Как будут квалифицированы действия Семёна Жеглова по Соборному Уложению 1649г.? Какое наказание ожидает стрельца?

Задача №2.
Посадский человек Кирилл Стежков занял под 20% годовых у купца Скорина 15 рублей. Заёмная кабала (договор займа) был оформлен с соблюдением всех правил на трёхлетний срок. По истечении срока, ссылаясь на отсутствие необходимой суммы, Стежков попросил отложить выплату долга. Купец Скорин отказал в отсрочке и обратился в суд с иском о возвращении ему занятых у него денег.
Вопрос: Какое решение вынесет суд по данному делу (иску)? Какой порядок исполнения решения суда предусматривает Соборное Уложение 1649 г.?

Рекомендуемая литература:
Герасименко Г.А. Земское самоуправление в России // История Отечества. – 1991. – № 1.
Зимин А.А. В канун грозных потрясений: Предпосылки первой крестьянской войны в России. – М., 1986.
Иванов С.С. Государство и право России в период сословно-представительной монархии. – М., 1960.
Кобрин В.Б. Смутное время – утраченные возможности // История Отечества: Идеи, решения. Очерки истории России IX-начала XX века. – М., 1991.
Корецкий В.И. Формулирование крепостного права и первая крестьянская война в России. – М., 1975.
Макаров В.Б. История государственного управления и местного самоуправления в России. – Н. Новгород, 2000.
Маньков А.Г. Уложение 1649 г. – Кодекс феодального права России. – Л., 1980.
Милов Л.В. О причинах возникновения крепостничества в России // История СССР. – 1985. – № 3.
Сахаров А. М. Образование и развитие российского государства в XIV-XVII веках. – М., 1969.
Сахаров А.М. Русская деревня XVII в. – М., 1966.
Скрынников Р.Г. Борис Годунов. – М., 1992.
Скрынников Р.Г. Россия в начале XVII в. «Смута». – М., 1988.
Смыкалин А. Централизация судебных органов в период сословно-представительной монархии // Российская юстиция. – 2000. – № 11.
Церковь, общество и государство в феодальной России: Сб. статей. – М., 1990.
Черепнин Л.В. Земские Соборы русского государства в XVI- XVII в.в. – М., 1978.
Чернявская Т.А. Законодательные памятники России до 1917 г. Соборное уложение 1649 г. – Горький, 1976.
Шмидт С.О. Становление Российского самодержавия. – М. 1973.
Шмурло Е.Ф. Курс русской истории. Московское царство. – СПб., 1999.

Тема 6. Государство и право Российской империи в период становления и развития абсолютной монархии (XVIII в.)

Количество часов: 4.
Цель занятия: изучение государства и права Российской империи в период становления и развития абсолютной монархии (XVIII в.).
Задачи занятия:
Углубить знания курсантов об особенностях государственно-правового развития России в XVIII в. Акцентировать внимание на том важном значении, которое имели Воинские артикулы Петра I, вошедшие в состав Воинского устава 1718 г., для развития отечественного права. Закрепить в сознании курсантов важнейшие аспекты уголовного и процессуального права по этому законодательству, в частности, новое определение преступления как деяния, вредящего интересам государственным, усиление карательных санкций за воинские и государственные преступления, суть дальнейшего развития инквизиционного процесса по политическим, религиозным и крупным уголовным делам. Рассмотреть процессуально-правовые особенности, присущие судебным процессам того времени. Изучить развитие гражданского и семейного права в XVIII в.

Учебные вопросы:
Семинарское занятие № 1 (2 часа):
Реформы высших и центральных органов управления в первой четверти XVIII в. (создание Сената, коллегиальная реформа, государство и церковь).
Административно-территориальная реформа. Реформа местных органов управления.
Государственная политика в сфере экономики.

Семинарское занятие № 2 (2 часа):
Основные черты уголовного права по «Воинским артикулам» (дальнейшее усиление уголовной репрессии, изменение понятия преступления, усложнение системы преступлений, расширение целей наказания и системы наказаний).
Процессуальное право в XVIII в.
Гражданское и семейное право в XVIII в.

Задания для самостоятельной подготовки:
Терминологическое задание: выписать в личный юридический словарь определения терминов и понятий: «император», «Сенат», «коллегии», «Синод», «фискал», «регламент», «секуляризация земель», «губерния», «Табель о рангах», «губерния», «уезд», «магистрат», «Управа благочиния», «прокуратура».
Практическое задание: чтение и комментирование Воинских артикулов, написание докладов и рефератов, решение тестов и задач. Начертить схему «Органы власти и управления при Петре I».

Тематика докладов и рефератов:
Органы политического сыска и их развитие в XVIII веке.
Генезис абсолютизма в России.
Административно-территориальное деление России на протяжении XVIII в.
Судебные органы России в XVIII в.
Правовое положение церкви в XVIII в.
Дворянство: титулы и привилегии.

Задания для самоконтроля:
1. В 1718-1720 году были образованы:
а) министерства;
б) приказы;
в) коллегии;
г) избы.

2. Вопросами доходов государства занималась:
а) камер-коллегия;
б) ревизион-коллегия;
в) штатс-контора;
г) берг-коллегия.

3. Совершеннолетними считались наследники недвижимого имущества достигшие:
а) 17 лет;
б) 18 лет;
в) 19 лет;
г) 20 лет.

4. Брачный возраст соответственно для мужчин и женщин был:
а) 17 и 20 лет;
б) 16 и 15 лет;
в) 20 и 17лет;
г) 19 и 16 лет;

5. Из скольких глав состоит Артикул воинский?
а) 22;
б) 23;
в) 24;
г) 25.

Задача №1.
В 1789 г. отставной флотский капитан Иван Рыжаков решил приобрести в одном из уездов Нижегородской губернии деревню с крестьянами, однако по представлению предводителя уездного дворянства губернатор запретил оформление покупки.
Вопрос: Что могло послужить основанием для запрета? Не противоречит ли данный запрет Грамоте на права, вольности и преимуществ благородного российского дворянства?




Задача №2.
Солдат Владимирского полка Фёдор Конюхов предстал перед военным судом по обвинению в утрате своего мундира. На суде он показал, что, будучи пьяным, продал свой мундир купеческому сыну Алексию Антипину.
Вопрос: Какое решение должен принять суд по этому делу на основании Артикула воинского?

Рекомендуемая литература:
Абсолютизм в России (XVII–XVIII в.в.). – М., 1964.
Анисимов Е.В. Время Петровских реформ. – Л., 1989.
Буганов В.И. Петр Великий и его время. – М., I989.
Государственные учреждения России XVI-XVIII веков. – М., 1991.
Леонтович В.В. История либерализма в России. – М., 1995.
Макаров В.Б. История государственного управления и местного самоуправления в России. – Н. Новгород, 2000.
Павленко Н.И. Петр Великий. – М., 1998.
Павленко Н.И. Петр I и его время. – М., 1989.
Реформы второй половины XVII-XX веков: подготовка, проведение, результаты. – М., 1989.
Троицкий С.М. Русский абсолютизм и дворянство в XVIII в. – М.,1974.
Троицкий С.М. Россия в XVIII веке. – М., 1982.
Чернявская Т.А. Воинские Артикулы Петра I 1716 г. Учебно-методические пособие. – Н Новгород, 1990.
Эйдельман Н.Я. Грань веков. – М., 1986.
Юхт А.И. Денежная система в России начало 60-х годов XVIII в. // История Отечества. – 1992. – №5.
Наглядные пособия: слайды – «Россия. Управление во II-ой половине XVIII в.»

Тема 7. Государство и право Российской империи в первой половине XIX в.

Количество часов: 2.
Цель занятия: изучение основных закономерностей в государственно-правом развитии Российской империи в первой половине XIX в.
Задачи занятия:
Углубить полученные на лекциях представления о системе органов власти и управления, сложившейся в период царствования императоров Александра I и Николая I. Закрепить знания о проведении и результатах министерской реформы, в том числе об учреждении МВД России. Акцентировать внимание на значении Государственного совета. Проанализировать основные положения Свода законов Российской империи и Полного собрания законов Российской империи, появившихся в результате проведенной кодификации. Отследить изменения в гражданском, брачно-семейном, обязательственном, наследственном и уголовном праве. Уяснить на примере «Уложения о наказаниях уголовных и исправительных» 1845 года характер уголовно-карательной политики Российской империи.

Учебные вопросы:
Реформа системы органов власти и управления в период царствования императора Александра I Благословенного.
Основные положения Свода законов Российской империи и Полного собрания законов Российской империи, появившихся в результате проведенной М.М. Сперанским кодификации.
«Уложение о наказаниях уголовных и исправительных» 1845 года: основные положения и значение для дальнейшего развития уголовного и уголовно-процессуального права.
Обязательственное, брачно-семейное и наследственное право первой половины XIX века.

Задания для самостоятельной подготовки:
Терминологическое задание: выписать в личный юридический словарь определения историко-правовых терминов и понятий: «Сенат», «Государственный совет», «министерство», «обязанные крестьяне», «комитет министров», «нижний земский суд», «капитан-исправник», «городничий».
Практическое задание: чтение и комментирование «Уложения о наказаниях уголовных и исправительных» 1845 года. Подготовка реферативных сообщений. Самостоятельная разработка схемы «Система органов власти и управления».

Тематика рефератов:
Решение крестьянского вопроса в период царствования императоров Александра I и Николая I.
Государственно-правовая деятельность М.М. Сперанского.

Задания для самоконтроля:
1. Возраст, установленный Уложением о наказаниях уголовных и исправительных 1845 года, при котором признавалась безусловная невменяемость лица:
а) до 7 лет;
б) до 10 лет;
в) до 14 лет;
г) до 17 лет.

2. Мера наказания, предусмотренная за совершение грабежа полицейского при исполнении служебных обязанностей:
а) бессрочная каторга;
б) лишение свободы;
в) смертная казнь;
г) торговая казнь.

3. На какой максимальный срок заключался договор личного найма:
а) до 5 лет;
б) 10 лет;
в) до 8 лет;
г) 2 года.

4. Какой брачный возраст устанавливался книгой Свода законов «О правах и обязанностях семейных»:
а) мужчинам – с 18 до 75 лет, женщинам – с 16 до 70 лет;
б) соответственно, 17–80 и 16–80 лет;
в) соответственно, 18–80 и 16–80 лет;
г) соответственно, 18–70 и 16–70 лет.

5. Недвижимое имущество запрещалось сдавать в наем на срок свыше:
а) 12 лет;
б) 14 лет;
в) 15 лет;
г) 10 лет.

6. Какой срок предусматривал арест по Уложению о наказаниях уголовных и исправительных 1845 года:
а) от 1 дня до 6 месяцев;
б) до 7 месяцев;
в) до 1 года;
г) до 1 года и 3 месяцев.

7. С какого возраста разрешалось составлять завещание:
а) с 21 года;
б) с 25 лет;
в) с 30 лет;
г) с 40 лет.

8. Какую часть движимого и недвижимого имущества получал переживший супруг:
а) 1/14 – движимого и 1/7 – недвижимого;
б) соответственно, 1/5 и 1/10;
в) соответственно, 1/9 и 1/5;
г) соответственно, 1/7 и 1/4.

9. Как трактовалось понятие «преступление» в Своде законов Российской империи:
а) как само противозаконное деяние, так и неисполнение того, что под страхом наказания уголовного или исправительного законом предписано;
б) деяние, вредное как для всего общества, так и для отдельных лиц, и поэтому запрещаемое законом;
в) «обида» на причинение физического, имущественного и материального вреда;
г) деяние против существующей власти.

10. С какого возраста по Уложению о наказаниях уголовных и исправительных 1845 года наступала уголовная ответственность:
а) с 7 лет;
б) с 10 лет;
в) с 14 лет;
г) с 18 лет.

11. Договор, в котором указывалась, что одна сторона должна продать к установленному сроку движимое или недвижимое имущество, назывался:
а) договором купли-продажи;
б) договором займа;
в) договором запродажи;
г) договором мены.

12. Какое отделение Собственной канцелярии его императорского величества занималось высылкой и размещением «подозрительных лиц»:
а) 6 отделение;
б) 2 отделение;
в) 3 отделение;
г) 1 отделение.

13. Установленный гражданскими законами брачный возраст для мужчин и женщин составлял:
а) 17 и 14 лет;
б) 18 и 16 лет;
в) 19 и 16 лет;
г) 20 и 17 лет.

14. Какой из перечисленных договоров оформлялся составлением запродажной записи на гербовой бумаге и заносился в специальную книгу:
а) договор имущественного найма;
б) договор займа;
в) договор мены;
г) договор запродажи.

15. Что было обязательным для завещания:
а) рукобитие;
б) письменная форма;
в) свидетели;
г) согласие государства.

16. По Уложению администрация тюрьмы могла принуждать к работе лишь:
а) дворян и чиновников;
б) мещан и крестьян;
в) торговцев и купцов;
г) священнослужителей.

17. Что понималось под наказанием «зачинщиков» по Уложению:
а) арест на срок от 3 недель до 3 месяцев;
б) 50-60 ударов плетью;
в) клеймение;
г) ссылка на каторжные работы.

Задача.
После появления в 1842 году Указа «О предоставлении помещикам заключать с крестьянами договоры на отдачу им участков земли в пользование за условленные повинности с принятием крестьянами, заключившими договор, названия обязанных крестьян» (Указа об обязанных крестьянах) помещик Смирнов решил освободить часть своих крестьян, однако при этом возник вопрос о том, на каких условиях это допускается сделать.
Вопрос: Какие правила предусматривались вышеприведенным указом относительно перевода крестьян в свободные хлебопашцы?

Рекомендуемая литература:
Бархатова Е.Ю. История отечественного права в вопросах и ответах: Учебное пособие. – М., 2004.
Томсинов В.А. Светило российской бюрократии. Портрет М.М. Сперанского. – М., 1991.
Чибиряев С.А. Великий русский реформатор. Жизнь, деятельность, политические взгляды М.М. Сперанского. – М., 1989.
Юшков С.В. История государства и права России. – Ростов-на-Дону, 2003.
Якушев А.В. История государства и права России: Конспект лекций. – М., 2007.


Тема 8. Государство и право Российской империи в период реформ и контрреформ (1860-1900 г.г.).

Количество часов: 4.
Цель занятия: рассмотрение наиболее значимых реформационных преобразований в Российской империи в 1860-1880 г.г., а также контрреформ 1890-х г.г.
Задачи занятия:
Закрепить у курсантов представление о том, что экономическое развитие (рост капитализма), ослабление военной мощи, обнаружившееся в Крымской войне, и рост крестьянских волнений сделали невозможным сохранение в России крепостничества. Установить закономерные связи, прослеживающиеся между крестьянской реформой и дальнейшими изменениями в надстройке (судебная, земская, городская, военная реформы). Обратившись к первоисточникам, курсанты должны углубить свои знания о значении произошедших в 1860-1880 г.г. реформ, как первом шаге на пути превращения Российской империи из абсолютной монархии в буржуазную.

Учебные вопросы:
Семинарское занятие № 1 (2 часа):
Общий кризис феодально-крепостнического строя в середине XIX века и предпосылки для буржуазных реформ в России.
Содержание крестьянской реформы 1861 г. и ее классовая сущность.
Земская и городская реформы (1864-1870 г.г.) и их значение для России.
Семинарское занятие № 2 (2 часа):
Судебная реформа 1864 г.: сущность и значение.
Полицейская и военная реформа (1862-1874 г.г.).
Развитие уголовного права (Уложение о наказаниях уголовных и исправительных изданий 1885 г., Уголовное уложение 1903 г.).
Контрреформы 1890-1892 г.г.

Задания для самостоятельной подготовки:
Терминологическое задание: выписать в личный юридический словарь определения понятий: «Совет Министров», «курия», «выкупной платеж», «жандармерия», «земство», «временно обязанные крестьяне», «Государственный совет», «городская дума», «избирательное собрание», «мировые суды», «присяжные заседатели», «волостные суды».
Практическое задание: написание докладов и рефератов, решение тестов и задач. Начертить схему «Судебные органы России во второй половине XIX в.»

Тематика докладов и рефератов:
Крестьянская реформа: причины, содержание, итоги.
Судебная реформа: Причины, содержание, итоги. Формирование принципов буржуазного судопроизводства.
Земская контрреформа 1890 г.
Революционное движение и самодержавие (1860-1870-е г.г.).
Политическая полиция и охранные отделения.
Реформа полиции и политического сыска.

Задания для самоконтроля:
1. Какую долю по реформе 1861 г. крестьяне выплачивали при совершении выкупной сделки :
а) 30-40 %;
б) 20-35 %;
в) 20-25 %;
г) 15 %.

2. Какими органами избирались мировые судьи в соответствии с судебной реформой 1864 г.:
а) Уездным земским собранием и городскими думами;
б) Уездным земским собранием и губернатором;
в) Только городскими думами;
г) Губернатором и обер-прокурором.

3. В 1862 г. городская и уездные полиции были объединены в единую полицейскую систему, которая на уездном уровне возглавлялась:
а) Исправником;
б) Урядником;
в) Приставом;
г) Прокурором.

4. Какой возрастной ценз вводился для мировых судей :
а) 20 лет;
б) 25 лет;
в) 30 лет;
г) 35 лет.

5. В каком случае по крестьянской реформе помещик имел право уменьшить надел:
а) Крестьянин соглашался принять его без выкупа;
б) За нарушение договора выкупной сделки;
в) Крестьянин уплачивал 50 % стоимости надела;
г) Весь договор выкупа выплачивало государство.




Задача №1.
Крестьянин Евлампий, вернувшись в 1877 году из мест лишения свободы, где он неоднократно пребывал за преступления, совершенные по неосторожности, в состоянии алкогольного опьянения совершил третье преступление из разряда ранее совершенных.
Вопрос: Какое решение вынесет суд?

Задача №2.
В 1881г. после тяжелого рабочего дня Никифор, а также два брата Афанасий и Григорий решили расслабиться за праздничным столом, но, не поделив что-то, Никифор и Афанасий повздорили, и дело чуть не дошло до драки, пока не вступился Григорий. Разняв их, Григорий вывел Никифора на улицу проветриться и там, окунув Никифора головой в бочку с водой, утопил его.
Вопрос: Как расценит суд данное деяние? Какое он вынесет решение по данному делу?

Рекомендуемая литература:
Александров В.А. Обычное право крепостной деревни XVIII - начало XIX в. – М., 1984.
Ананьич В.В. Кризис власти и реформы в России на рубеже XIX-XX веков в исследованиях американских исследователей // История Отечества. – 1992. – №2. – С. 208-211.
Баженова Л.Е. Реформы органов местного самоуправления во второй половине XIX века. – Горький, 1978.
Галай Ю.Г. Мировой суд и российская администрация в 1860-1870 г.г. – Горький, 1979.
Герасименко Г.А. Земское самоуправление в России. – М., 1990.
Гильченко Л.В. Из истории становления местного самоуправления в России // Государство и право. – 1996. – № 2.
Демичев А.А. История российского суда присяжных (1864-1917 г.г.). – Н.Новгород, 2002.
Ефремова Н.Н. Министерство юстиции Российской империи 1802-1917 г.г. – М., 1983.
Жандармы России: политический розыск в России. – М., 2002.
Зайончковский П.А. Проведение в жизнь крестьянской реформы 1861 г. – М., 1958.
Зайончковский П.А. Падение крепостного права в России. – М., 1961.
Захарова Л.Г. Самодержавие и отмена крепостного права в России. 1856-1861 г.г. – М., 1984.
История полиции дореволюционной России. – М., 1981.
Корнилов А.А. Курс истории России. – М., 1993.
Куприн Н.Я. Из истории государственно-правовой мысли дореволюционной России XIX в. – М., 1980.
Курицын В.М. Реформы государственного аппарата 60-80-х годов XIX в. – М., 1984.
Леонтович В.В. История либерализма в России. – М., 1995.
Макаров В.Б. История государственного управления и местного самоуправления в России. – Н. Новгород, 2000.
Мейси Д. Правительство и крестьянство в России, 1861-1906: Предпосылки столыпинских реформ // История Отечества. – 1991. – №6.
Немытина М.В. Российский суд присяжных. – М., 1995.
Российские реформаторы XIX - начала XX века. – М., 1995.
Савельев А.А. Земство и власть. – Арзамас, 1995.
Соловьев Ю.Б. Самодержавие и дворянство в конце XIX века. – Л., 1973.
Хорошкевич А.Л. Символы российской государственности. – М., 1993.
Чернуха В.Г. Внутренняя политика царизма с середины 50-х годов до начала 80-х XIX в. – Л., 1976.
Эйдельман И.Я. «Революция сверху» в России. – М., 1989.
Энгельгардт А.Н. Из деревни: 11 писем. 1872-1882. – СПб., 1885.

Тема 9. Государство и право Российской империи в период буржуазно-демократических революций и Первой мировой войны.

Количество часов: 2.
Цель занятия: рассмотрение периода буржуазно-демократических революций и Первой мировой войны с точки зрения произошедших государственно-правовых преобразований.
Задачи занятия:
Уяснить значение революции 1905-1907 г.г. в государственно-правовом развитии Российской империи на пути формирования буржуазной монархии. Рассмотреть процесс создания и функционирования Государственной думы, представительного учреждения общегосударственного масштаба. Уяснить значение столыпинской аграрной реформы, как попытки обеспечения буржуазного развития деревни, не затрагивающей интересов помещиков и сохраняющей за ними земли. Акцентировать внимание на вынужденном политическом лавировании царизма между интересами помещиков, буржуазии и пролетариата. Изучить сущность избирательной системы «Булыгинской думы», законов от 11 декабря 1905 г. и от 3 июня 1907 г. Расширить знания по кругу документов, связанных с организацией и деятельностью Государственной думы и Государственного совета. Рассмотреть последний этап развития российского самодержавия и уяснить значение в этом процессе революции, произошедшей в феврале 1917 года.
Разобрать политику Временного правительства с точки зрения углубления и конкретизации представлений о том, почему оно не оказалось способным решить ни одного из основных вопросов революции (национальный, аграрный, о мире и других).

Учебные вопросы:
Переход к конституционной монархии: предпосылки, Манифест 17 октября 1905 года, Основные законы 23 апреля 1906 года.
Государственная дума и Государственный совет (1906-1917 г.г.).
Сущность аграрной реформы П.А. Столыпина (1906-1911 г.г.).
Административное и уголовное законодательство (военно-полевые суды, временные правила о печати, об обществах, союзах, собраниях). Военное положение и особые совещания.
Формирование структуры Временного правительства. Правовая политика Временного правительства (судебная реформа, органы местного самоуправления, подготовка земельной реформы, государственно-церковные отношения, изменения в области гражданского и уголовного права и т.д.).

Задания для самостоятельной подготовки:
Терминологическое задание: выписать в личный юридический словарь определения понятий: «Государственная Дума», «Временное правительство», «буржуазия», «капитализм», «двоевластие», «отруб», «хутор», «юридическое совещание», «Государственный совет», «Временный совет республики».
Практическое задание: написание докладов и рефератов, решение тестов и задач.

Тематика докладов и рефератов:
Формирование политических партий и их программы в отношении будущей российской государственности.
Первая российская революция и ее влияние на изменения в общественном и государственном строе.
Министерство внутренних дел Российской империи на рубеже двух столетий.
Государственная дума и ее значение в истории государства и права России.
Аграрная политика П.А. Столыпина.

Задания для самоконтроля:
1. Когда была провозглашена республика в России?
а) 5 марта 1917 г.;
б) 1 сентября 1917 г.;
в) 1 октября 1917 г.;
г) 12 ноября 1917 г.

2. Какой орган был создан в августе 1917 г. вместо Синода?
а) Министерства по делам вероисповеданий;
б) Министерства труда;
в) Министерства продовольствия;
г) Министерства по экономическим делам.
3. Какие суды, призванные разрешать дела о земельных спорах и беспорядках, были созданы в сентябре 1917 г.?
а) Земельные суды;
б) Третейские суды;
в) Полевые земельные суды;
г) Полевые суды.

4. По Положению «О судах и административных делах», принятому в мае 1917 г., административный судья приравнивался:
а) к мировому;
б) к окружному;
в) к местному;
г) нет правильного ответа.

5. Для координации законотворческой деятельности министров Временное правительство сформировало:
а) Юридическое совещание;
б) Главный юридический комитет;
в) Земский союз;
г) Министерство по делам законотворчества.

Задача №1.
Подданный Великобритании Эдмудсон, приехав в Россию в 1906 г. и совершив разбойное нападение на продовольственный магазин в состоянии алкогольного опьянения, доказывал на следствии свою невиновность и не подсудность.
Вопрос: По законам какой страны будет осужден Эдмудсон?

Задача №2.
Гражданин Нечаев в 1907 г. был избран членом Государственной Думы. В 1908 г. этот же гражданин подал прошение о внесении его в список кандидатов в члены Государственного Совета. Ему было отказано, и он не был внесен в список. После этого Нечаев подал жалобу в суд на неправомерные действия властей.
Вопрос: Признает ли суд действия властей неправомерными. Если да, то будет ли Нечаев внесен в список кандидатов в члены Государственного Совета?

Рекомендуемая литература:
Аврех Н. Я. П. А. Столыпин и судьбы реформ в России. – М., 1991.
Верт Н. История Советского государства 1990-1991 г.г. – М., 1992.
Ганелин Р.Ш. Российское самодержавие в 1905 г. Реформы и революция. – СПб., 1991.
Дяков В.А. Буржуазия, дворянство и царизм в 1911-1914 г.г. – М., 1988.
Государственная дума 1906-1917 г.г. – М., 1995.
Государственная Дума в России (1906-1917 г.г.). – М., 1995.
Ерошкин Н.П. История государственных учреждений дореволюционной России. – М., 1968.
Леонтович В.В. История либерализма в России. – М., 1995.
Макаров В.Б. История государственного управления и местного самоуправления в России. – Н.Новгород, 2000.
Ольденбург С.С. Царствование императора Николая II. – В 2 т. – М., 1992.
Осипов А.В. История Нижегородского охранного отделения: Исследования и материалы. – Н. Новгород, 2003.
Палеолог Морис. Царская Россия накануне революции. Пер. с франц. – М., 1991.
Первая российская Государственная дума. – М., 1994.
Селунская Н.Б., Бородин Л.И. и др. Становление российского парламентаризма начала XX века. – М., 1996
Россия: Первая мировая война (материалы международного научного коллоквиума). – СПб., 1999.
Совет министров и Государственная дума. Из опыта российского парламентаризма // Свободная мысль. – 1993. – № 8.
Шамбаров В.Е. За веру, царя и Отечество! – М., 2003.
Черменский Е.Д. Государственная дума и свержение царизма в России. – М., 1976.

РАЗДЕЛ II. ГОСУДАРСТВО И ПРАВО СОВЕТСКОГО И ПОСТСОВЕТСКОГО ПЕРИОДА

Тема 10. Создание советской социалистической республики и советского права. Конституция РСФСР 1918 г. (октябрь 1917-1921 г.г.)

Количество часов: 2.
Цель занятия: изучение периода становления советской социалистической республики и советского права (октябрь 1917-1921 г.г.) и значение в этом процессе Конституции РСФСР 1918 г.
Задачи занятия:
Углубить представление курсантов о причинах слома старой государственной системы и создания советского государства, конкретно рассмотреть основные принципы Конституции 1918 г., проанализировать источники формирования советского права и его практическую реализацию.

Учебные вопросы:
Создание советской государственной системы (высшие органы власти, силовые структуры, судебные органы).
Конституция РСФСР 1918 г: разработка, принятие, основные положения.
Формирование социалистического права: земельного, семейного, трудового, уголовного и процессуального.

Задания для самостоятельной подготовки:
Терминологическое задание: выписать в личный юридический словарь определения понятий: «комиссар», «эмиссар», «декрет», «революционный трибунал», «спекуляция», «Учредительное собрание», «национализация», «военный коммунизм», «саботаж», «милиция», «ВЧК», «ВРК», «ревком», «народный суд», «рабочий контроль», «комбеды», «продразверстка».
Практическое задание: написание докладов и рефератов, решение тестов и задач. Начертить схему «Органы власти и управления первых лет Советской власти».

Тематика докладов и рефератов:
Социалистическое правотворчество.
Система Советской власти на местах.
Создание партийного аппарата власти.
Политика «военного коммунизма».
«Руководящие начала по уголовному праву» 1919г.: основные принципы.
Избирательная система первых лет Советской власти.
Внесудебные органы ВЧК.

Задания для самоконтроля:
1. Что такое ВРК?
а) Орган, осуществляющий разработку плана перехода к социализму;
б) Комиссия при советском правительстве для борьбы с терроризмом;
в) Негласный кружок, созданный при В.И. Ленине;
г) Комитет, образованный большевиками для подготовки Октябрьского переворота.

2. Как назывались отраслевые органы, управлявшие национализированными предприятиями, координировавшие деятельность в различных отраслях и занимавшиеся распределением продукции?
а) ВЦИК;
б) Главные комитеты при ВСНХ;
в) Совет народных комиссаров;
г) Комбеды.

3. Карательный орган, созданный большевиками во главе с Ф.Э. Дзержинским, назывался:
а) Главное бюро по борьбе с преступностью;
б) Всероссийская чрезвычайная комиссия;
в) Расправа;
г) КГБ.

4. По Конституции 1918 года главным законодательным органом государственной власти был:
а) СНК;
б) ВЧК;
в) ЦИК;
г) ВСНХ.

4. По Конституции 1918 года главным исполнительным органом государственной власти являлся:
а) СНК;
б) ВЧК;
в) ВЦИК.
г) ВСНХ.

Задача №1.
В 1918 г. гражданин Петров и гражданка Сидорова заключили брак, и в 1919 г. у них родился ребенок. В 1921 г., когда ребенок слегка подрос, между супругами возник спор о дальнейшем воспитании ребенка. Этот спор они не могли решить обоюдным согласием.
Вопрос: Кто будет разрешать этот спор?

Задача №2.
49 - летний житель г. Архангельска Волков подал в 1920 г. ходатайство в Отдел социального обеспечения о назначении ему опекуна из-за того, что он не мог надлежащим образом вести свои дела и защищать свои интересы, но ему было отказано. Свой отказ Отдел социального обеспечения мотивировал тем, что опекуны предоставляются лишь несовершеннолетним лицам.
Вопрос: Правомерны ли действия Отдела социального обеспечения?

Рекомендуемая литература:
Великая Октябрьская социалистическая революция. Энциклопедия. – М., 1987.
В.И. Ленин и ВЧК. Сборник документов (1917-1922 гг.). – М., 1987.
Гимпельсон Е.Г. Формирование советской политической системы. 1917-1923. – М., 1995.
Городецкий Е.Н. Рождение Советского государства. 1917-1918гг. – М., 1987.
Знаменский О.Н. Всероссийское Учредительное Собрание. – Л., 1976г.
Из истории ВЧК. Сборник документов. – М., 1958г.
История национально-государственного строительства в СССР. – М., 1979. - Т. 1-2.
История российской милиции (1917-1939): Сборник документов. – Н. Новгород, 2000. – Ч. I.
Костин В.И. История российской милиции. – Н. Новгород, 1997.
Кожевников М.В. История советского суда 1917-1956 г.г. – М., 1957.
Ленин В. И. Государство и революция // Полн. собр. соч. - Т. 33.
Ленин В. И. О «двойном» подчинении и законности // Полн. собр. соч. – Т. 45.
Новицкий И.Б. История советского гражданского права. – М., 1957.
Развитие кодификации советского законодательства. – М., 1968.
Сборник документов по истории уголовного законодательства СССР и РСФСР (1917-1952 г.г.). – М., 1953.
Семидеркин Н.А. Создание первого брачно-семейного кодекса. – М., 1989.
Советская милиция: история и современность (1917-1987 г.г.). –М., 1987.
Титов Ю.П. Создание системы советских революционных трибуналов. – М., 1983.
Учредительное собрание России 1918 г. Стенограммы и другие документы. – М., 1991.
Хуторской В.Я. История России. Советская эпоха (1917 1973гг.). – М., 1995г.

Тема 11. Образование СССР. Развитие советского права в условиях НЭПа (1921-1929 г.г.)

Количество часов: 4.
Цель занятия: рассмотрение периода образования Союза Советских Социалистических Республик, а также последующее развитие названного государства в условиях НЭПа (1921-1929 г.г.).
Задачи занятия:
Рассмотреть изменения социально-экономической ситуации в стране и реформирование в связи с этим государственного аппарата, форм территориального устройства, правоохранительных органов и органов юстиции. Уяснить суть и значение кодификационных работ, проведенных в 1920-х г.г., как важного этапа развития отечественного права.

Учебные вопросы:
Семинарское занятие № 1 (2 часа):
Перестройка государственного аппарата.
Кодификация советского права.

Семинарское занятие № 2 (2 часа):
Образование и развитие СССР.
Конституция СССР 1924 г. и конституции союзных республик. Конституция РСФСР 1925 г.
Реорганизация юстиции и правоохранительных органов.

Задания для самостоятельной подготовки:
Терминологическое задание: выписать в личный юридический словарь определения терминов и понятий: «НЭП», «контрреволюционное преступление», «коллективизация», «индустриализация», «Госплан», «продналог», «ОГПУ», «союзная республика».
Практическое задание: написание докладов и рефератов, решение тестов и задач.

Тематика докладов и рефератов:
Судебные процессы над политической оппозицией 1921-1924 гг.
Оформление диктатуры РКП(б).
Реорганизация Советской системы в период НЭПа.
Судебные реформы 1922 г.
Доктрина «революционной законности».
Борьба Советского государства с церковью.
Формирование системы нового законодательства в период НЭПа.

Задания для самоконтроля:
1. Верховным органом власти в СССР по Конституции 1924 г. являлся:
а) ВЦИК;
б) Съезд Советов СССР;
в) Парламент;
г) СНК.

2. Правоспособность и дееспособность наступали:
а) с 16 лет;
б) с 18 лет;
в) с 21года;
г) с 18 лет для мужчин и с 21 года для женщин.

3. Брачный возраст по Кодексу законов о браке, семье и опеке РСФСР 1926 г.:
а) 18 лет для мужчин и для женщин;
б) 16 лет для женщин и 18 лет для мужчин;
в) 16 лет для женщин и 21 год для мужчин;
г) 16 лет для мужчин и для женщин.

4. По земельному кодексу РСФСР 1922 г. запрещалось:
а) Покупка земли;
б) Завещание земли;
в) Дарение земли;
г) Всё вышеперечисленное.

5. Какой вид доказательства не допускался в судебном процессе?
а) Присяга;
б) Свидетельские показания;
в) Письменные доказательства;
г) Собственное признание.

Задача №1.
В 1923 году гражданин Николаев завещал все свое имущество пяти родственникам, имеющим право наследования по закону.
Вопрос: На какую долю имущества будет претендовать каждый из наследников, если оно оценено в 520 тыс. золотых руб.?

Задача №2.
Военнослужащий Копытов продал гражданину Боброву лошадь, предназначенную для служебного пользования.
Вопрос: Подлежит ли юридической ответственности покупатель Бобров?

Рекомендуемая литература:
Абдулатипов Р., Болтенкова Л., Яров Ю. Федерализм в истории России. Книги 1-3. – М., 1991-1993.
Боффа Д. История Советского Союза. – T. I. – M., 1994.
Верт Н. История Советского государства. 1900-1991 г.г. – М., 1992.
Валентинов Н. Новая экономическая политика и кризис партии после смерти В.И. Ленина. – М., 1991.
Есиков С.А., Протасов Л.Т. «Антоновщина»: новые подходы // Вопросы истории. – 1992. – № 6-7.
История национально-государственного строительства в СССР. – М., 1979. - Т. 1-2.
История российской милиции (1917-1939 г.г.): Сборник документов. – Ч. 1. – Н. Новгород , 2000.
История советской Конституции / Под ред. С.С. Студеникина. – M., 1957.
Коржихина Т.Н. Советское государство и его учреждения: Ноябрь 1917-декабрь 1991 г.г. – М., 1999.
Кукушкин Ю.С., Чистяков О.И. Очерк истории советской Конституции. – М., 1987.
Курицын В.М. Становление социалистической законности. – M., 1983.
Новицкая Т.Е. Кодификация гражданского права в Советской России 1920-1922 г.г. – М., 1988.
Полиция и милиция России. Страница истории. – М., 1995.
Развитие кодификации советского законодательства. – М., 1968.
Сироткин В.Г. Вехи отечественной истории. – М., 1991.
Советская милиция: История и современность (1917-1987 г.г.). – М., 1987.
Шамбаров В.Е. Государство и революции. – М., 2002.
Швеков Г. В. Первый советский Уголовный кодекс. – М., 1970.

Тема 12. Советское государство и право в период становления и развития авторитарного режима (1930-июнь 1941 г.г.).

Количество часов: 2.
Цель занятия: изучение периода формирования и развития в советском государстве авторитарного режима (1930-июнь 1941 г.г.).
Задачи занятия:
Ознакомиться с основными положениями Конституции СССР 1936 г. Закрепить знания о развитии в 30-е годы СССР как союзного государства. Проанализировать основные изменения, происшедшие в 30-е годы в государственном аппарате, причины и содержание репрессивной политики, а также изменения в законодательстве.

Учебные вопросы:
Конституция СССР 1936 г. и ее основные положения.
Судебные и правоохранительные органы в 1934-1941 гг. Усиление репрессивной политики.
Развитие права в 30-е годы:
а) уголовное право и процесс;
б) исправительно-трудовое право. ИТК РСФСР 1933 г.;
в) гражданское, трудовое, земельное и колхозное право.

Задания для самостоятельной подготовки:
Терминологическое задание: выписать в личный юридический словарь и усвоить определения понятий: «тоталитаризм», «авторитаризм», «ГУЛАГ», «институт военных комиссаров», «Особое совещание», «тройка».
Практическое задание: написание докладов и рефератов, решение тестов и задач. Нарисовать схемы: «Национально- государственное устройство СССР по Конституции 1936г.», «Структура НКВД в 1934г.», «Органы управления местами заключения РСФСР».

Тематика докладов и рефератов:
Субъективные и объективные факторы становления командно-административной системы.
Сталинская коллективизация и судьбы крестьянства.
ГУЛАГ и его роль в формировании экономики тоталитарного режима.
Место и роль Особого совещания (ОСО) НКВД СССР и «троек» на местах в механизме массовых репрессий.

Задания для самоконтроля:
1. В новой Конституции СССР 1936 года было закреплено:
а) завершение реконструкции народного хозяйства;
б) построение в основном социалистического общества;
в) построение развитого социализма;
г) построение нового социализма.

2. Политическую основу по Конституции 1936 г. составляли:
а) Совет рабочих и солдатских депутатов;
б) Совет народных депутатов;
в) Совет депутатов трудящихся;
г) Советы рабочих, крестьянских и солдатских депутатов.

3. Какой принцип распределения закрепила Конституция 1936 г.?
а) «От каждого – по способности, каждому – по потребности»;
б) «От каждого – по способности, каждому – по уму»;
в) «От каждого – по способности, каждому – по должности»;
г) «От каждого – по способности, каждому – по труду».

4. На какой срок избирался состав Верховного суда?
а) 5 лет;
б) 10 лет;
в) 15 лет;
г) пожизненно.

5. Какое наказание предусматривалось Указом Президиума Верховного Совета СССР от 10 июля 1940 г. за выпуск недоброкачественной и не комплексной продукции?
а) Штраф в размере 10 тысяч рублей;
б) Увольнение с работы;
в) Тюремное заключение на срок от 5 до 8 лет;
г) Расстрел.

6. За какие особо опасные государственные преступления повышался срок наказания с 10 до 25 лет по постановлению ЦИК СССР от 2 октября 1937 г.?
а) Переход на сторону врага;
б) Передача военной тайны;
в) Диверсия;
г) Продажа на сторону демонтируемого оборудования.

7. С какого возраста установлялась уголовная ответственность по постановлению ЦИК и СНК СССР «О мерах борьбы с преступностью среди несовершеннолетних».
а) 16 лет;
б) 14 лет;
в) 12 лет;
г) 10 лет.

8. Какой орган, созданный в 1934 г. действовал вне всяких процессуальных норм и не был строго связан нормами права?
а) Коллегия НКВД;
б) Прокуратура СССР;
в) Особое совещание при НКВД;
г) Верховный Суд СССР.

Задача 1.
По окончании заседания суда один из народных судей Максимов Б.Г., который не был доволен ходом заседания, во время курения в установленном месте позволил себе оскорбительные высказывания в адрес председателя суда в присутствии других коллег. Председатель суда узнал об этом спустя 2 месяца со слов свидетеля разговора .
Вопрос: Будет ли наложено на Максимова Б.Г. дисциплинарное взыскание? Уместно ли говорить о давности совершения проступка?

Задача 2.
Гражданин Вотинцев И.С. развелся со своей женой в 1937 году, оставив ей на попечение двух детей, обязуясь выплачивать алименты в размере 1/3 своей заработной платы. Однако в течение нескольких месяцев не выплачивал алиментов. В связи с этим бывшая жена обратилась в суд.
Вопрос: Какие санкции могут быть применены к гражданину Вотинцеву?

Рекомендуемая литература:
Боффа Д. История Советского Союза. – Т. 1-2. – М., 1994.
Ваксберг А. Царица доказательств: Вышинский и его жертвы. – М., 1992.
Верт Н. История советского государства. 1990-1991. – М., 1992.
Земсков В.Н. ГУЛАГ: историко-социологический аспект // СОЦИС . – 1991. – № 6 .
Инквизитор: сталинский прокурор Вышинский. – М., 1992.
История национально-государственного строительства в СССР. – М., 1979 . – Т. 1-2.
История российской милиции (1917-1939 г.г.): Сборник документов. – Н. Новгород, 2000. – Ч. 1.
История советской Конституции. – М., 1987.
Кантор Ю.З. Неизвестные документы о деле военных // История государства и права. – 2006. – № 1; 2; 5.
Кожевников М.В. История советского суда 1917-1956 г.г. – М., 1957.
Кукушкин Ю.С., Чистяков О.И. Очерк истории советской Конституции. – М., 1987.
Лукьянова Е.А. Источники советского государственного права в период между двумя Конституциями // Советское государство и право. – 1990. – № 8.
Маслов В.П., Чистяков Н.Ф. Деформация уголовной политики в истории советского государства // Из истории советского государства и права. – М., 1989.
Образование и развитие советской прокуратуры (1922-1977 г.г.): Сборник документов. – М.,1979.
Реабилитация. Политические процессы 30-50-х годов. – М., 1991.
Советская прокуратура. Очерки истории. – М., 1993.
Становление и развитие советского государствоведения: исследования ученых 20-х г.г. Ч. 1. Проблема власти. – М., 1987.
Теребилов В.И. Законность и правосудие в СССР. – М., 1987.
Теребилов В.И. Записки юриста. – М., 1993.
Формирование административно – командной системы ( 20- 30–е г.г.). – М., 1992.
Хрущев Н.С. Доклад о культе личности // Известия ЦК КПСС. – 1989. – № 3.

Тема 13. Советское государство и право в период Великой Отечественной войны (1941-1945 г.г.).

Количество часов: 2.
Цель занятия: рассмотрение особенностей государственно-правового развития советского государства в период Великой Отечественной войны (1941-1945 г.г.).
Задачи занятия:
Изучить перестройку органов власти и управления после начала Великой Отечественной войны, а также роль и место органов внутренних дел в обеспечении победы. Выявить экономические, идеологические и политические последствия войны. Обратить особое внимание на изменения в сфере уголовного, гражданского, семейного и трудового права.


Учебные вопросы:
Перестройка органов власти и управления на военный лад.
Органы внутренних дел в годы войны.
Изменения в системе судебно-прокурорских органов.
Уголовное и процессуальное право в период войны.
Гражданское право 1941-1945гг.
Изменения в трудовом и семейном праве в годы войны.

Задания для самостоятельной подготовки:
Практическое задание: написание докладов и рефератов, решение тестов и задач. Нарисовать схемы: «Чрезвычайные органы государственной власти и управления в годы Великой Отечественной войны 1941-1945гг.», «Система судебно-прокурорских органов в годы войны 1941-1945гг.»

Тематика докладов и рефератов:
ГКО в годы Великой Отечественной войны.
ГУЛаГ и его роль в обеспечении победы над фашистской Германией.
Трудовой подвиг колхозного крестьянства.
Борьба с детской беспризорностью и безнадзорностью 1941-1945гг.

Задания для самоконтроля:
1. Укажите высший орган власти в годы Великой Отечественной войны?
а) Совет Народных Комиссаров;
б) Президиум Верховного Совета СССР;
в) Государственный комитет обороны;
г) Реввоенсовет.

2. Какой орган был создан в 1941 году решением ЦК ВКП(б) и СНК СССР для осуществления стратегического руководства вооружёнными силами страны?
а) Ставка Верховного Главнокомандования;
б) Всероссийский совет народного хозяйства;
в) Всероссийская чрезвычайная комиссия;
г) Генеральный штаб.

3. Какие новые ордена были учреждены в годы Великой Отечественной войны?
а) Андрея Первозданного, Георгия Победоносца, Святой Анны;
б) Святого Вильгельма, Собора Парижской Богоматери, Мужества;
в) Победы, Славы и А. Невского;
г) Взятие Берлина, Победы над Германией, Спасение Киева.

4. Указ президиума Верховного Совета СССР от 2 мая 1943года вводил уголовную ответственность воинских начальников...
а) за незаконное награждение;
б) за переговоры с врагом;
в) за создание террористических групп;
г) за разминирование минных полей.

5. К чему приводила утрата знамени воинских частей по Указу президиума Верховного Совета СССР от 2 мая 1943 года?
а) к расстрелу командования части;
б) к лишению наград всего личного состава;
в) к расформированию части;
г) к расстрелу виновного в утрате знамени.

Задача №1.
Житель поселка Березовка Горьковской области Иван С. распространял среди населения слух, содержащий сведения о гибели В.И. Сталина от рук террористов, что вызвало бурную панику среди жителей, внесшую еще большую тревогу в сердца людей до того уже напуганных войной.
Вопрос: Будет ли привлечен Иван С. к ответственности?

Задача № 2.
Служащий секретного завода «Бенизил» утратил по своей халатности инструкцию о разработке нового состава топлива для самолетов.
Вопрос: Понесет ли служащий в этом случае наказание?

Рекомендуемая литература:
Боффа Д. История Советского Союза. Т. 1-2. – М., 1994.
Ваксберг А. Царица доказательств: Вышинский и его жертвы. – М., 1992 .
Вехи российской истории. – СПб., 1994.
Верт Н. История советского государства. 1900-1991. – М., 1992.
Вознесенский Н.А. Избранные произведения. 1931-1947. – М., 1979.
Вторая мировая война 1939-1940 г.г. (неизвестные страницы) // Родина. – 1991. – № 6-7 .
Великая Отечественная Война. 1941-1945: Энциклопедия. – М., 1985.
«Депортация Берия докладывает Сталину ... » // Коммунист. – 1991. – № 3.
Наше Отечество. Опыт политической истории. – М., 1991. – Ч. 2.
Огурцов Н.А. Дело партизана Кононова: правовые аспекты // Вестник Московского университета. Серия 11. Право. – 2006. – № 26.
Решение партии и правительства по хозяйственным вопросам: 1917-1967 г.г.
Сборник документов за 50 лет: В 5 т. – 1941-1952 г.г. – М., 1968. Т. 3.
Самсонов А.М. Вторая мировая война. 1939-1945 г.г. Очерк важнейших событий. – М., 1990.
Советский тыл в период Великой Отечественной войны. – М., 1986.
Страницы истории советского общества. Факты, проблемы, люди. – М., 1989.

Тема 14 Советское государство и право в послевоенный период (1945-1953 г.г.)

Количество часов: 2.
Цель занятия: изучение особенностей советского государства и права в послевоенный период (1945-1953 г.г.).
Задачи занятия:
Закрепить в сознании курсантов сведения об изменении государственных границ СССР, в состав которого после Великой Отечественной войны вошли новые территории. Уяснить изменения, происшедшие в системе государственно-партийных органов власти и управления, причины отмены смертной казни и проведения массовой амнистии. Дать оценку факту учреждения МГБ СССР. Уяснить значение вступления СССР, УССР и БССР в ООН. Проанализировать причины продолжения политических репрессий. Конкретизировать изменения, внесенные в Конституцию СССР, а также изменения в судебной системе. Обратить внимание курсантов на изменения в гражданском праве (хозяйственные договоры, жилищная проблема), в колхозном праве, уголовном праве (указы Президиума Верховного Совета СССР 1947 года).

Учебные вопросы:
Особенности системы государственно-партийных органов власти и управления в послевоенный период.
Уголовно-карательная политика советского государства в послевоенный период.
Особенности гражданского, трудового и колхозного права в послевоенный период.

Задания для самостоятельной подготовки:
Терминологическое задание: выписать в свой юридический словарь определения следующих историко-правовых понятий: совет министров, МГБ СССР, КПСС, закон о защите мира, «ленинградское дело», «ворошиловская амнистия».
Практическое задание: самостоятельно составить схему системы органов власти и управления СССР в послевоенный период; подготовить конспекты реферативных сообщений по развитию отраслей права в послевоенный период.

Тематика докладов и рефератов:
«Ворошиловская амнистия» в марте 1953 года и ее итоги для страны.
Административно-территориальное деление СССР после войны и значение вступления СССР, УССР и БССР в ООН.

Задания для самоконтроля:
1. Каков был возрастной ценз для народных судей и народных заседателей, установленный указом Президиума Верховного Совета СССР 1948 года:
а) 18 лет;
б) 21 год;
в) 23 года;
г) 25 лет.

2. Назовите орган государственной власти, которому после войны были переданы функции ГКО:
а) Верховный Совет СССР;
б) СНК;
в) Президиум Верховного Совета;
г) Совет Национальностей.

3. Какие дела разбирали военные трибуналы в 1945–1947 годах:
а) военных преступников, бывших военнослужащих германской армии;
б) об измене Родине;
в) о нарушении правопорядка;
г) военные трибуналы разбирали все дела.

4. В предвоенные годы в трудовом законодательстве СССР произошли следующие изменения:
а) было введено уголовное наказание за прогулы;
б) был введен 10-часовой рабочий день;
в) был введен 9-часовой рабочий день;
г) была введена 7-дневная рабочая неделя.

5. В марте 1946 года Верховный Съезд СССР принял Закон о четвертой пятилетке. Укажите главную задачу этого плана:
а) дальнейшая индустриализация страны;
б) переход к развертыванию НТР;
в) перенос центра тяжести в экономике с тяжелой промышленности на сельское хозяйство;
г) развитие сельского хозяйства.

6. За хищение общественного имущества устанавливался верхний предел заключения:
а) 10 лет;
б) 15 лет;
в) 20 лет;
г) 25 лет.

7. Основа заключения договора по постановлению Совета Министров СССР «О заключении хозяйственных договоров» от 21 апреля 1949 года:
а) протокол;
б) письмо;
в) план;
г) расписка.

8. С кем были запрещены браки в 1948 году:
а) с военнопленными;
б) с военнослужащими;
в) с мужчинами, дважды вступавшими в брак;
г) с иностранцами.

9. Какие наказания устанавливались по первому Указу Президиума Верховного Совета от 4 июня 1947 года:
а) государственное имущество – заключение в исправительно-трудовом лагере на срок от 7 до 10 лет, общественное имущество – лишение свободы до 20 лет;
б) государственное имущество – лишение свободы до 20 лет, общественное имущество – заключение в исправительно-трудовом лагере на срок до 20 лет;
в) государственное имущество – смертная казнь, общественное имущество – телесное наказание;
г) кража государственного и общественного имущества каралась смертной казнью.

10. Какое право решало проблему трудоустройства демобилизованных из армии и флота:
а) финансовое;
б) трудовое;
в) гражданское;
г) семейное.

11. Какую острую проблему решало гражданское право в послевоенные годы:
а) трудоустройство военнослужащих;
б) обеспечение населения продуктами первой необходимости;
в) проблему торговли;
г) обеспечение населения жильем.

Задача.
В начале марта 1946 г. профессора Н. Клюева и Г. Роскин подготовили данные своих изысканий по проблемам лечения рака и передали их через академика В.Ларина для публикации в США.
Вопрос: В чем были обвинены указанные личности и какое наказание они получили? Под каким названием вошла в историю кампания по борьбе «с низкопоклонством и раболепием перед иностранщиной и современной реакционной культурой буржуазного Запада»?

Рекомендуемая литература:
История государственного управления в России / Под ред. А.Н. Марковой. – М., 1997.
Абдулатипов Р.Г. и др. Федерализм в истории России. – В 3 кн. – М., 1993.
Зубкова Е.Ю. Общество и реформы: 1945-1964. – М., 1993.
Коржихина Т.П. Советское государство и его учреждения. 1917-1991. – М., 1994.
Сырых В.М. История государства и права России: Советский и современный периоды. – М., 1999.
Хрисанфов В.И. История государства и права России (1917-1999): Курс лекций. – СПб, 1999.
Якушев А.В. История государства и права России: Конспект лекций. – М., 2007.

Тема 15. Советское государство в период либерализации общественных отношений и попыток реформ административно-командной системы (1954-1964 г.г.)

Количество часов: 2.
Цель занятия: рассмотрение периода либерализации общественных отношений и попыток реформ советской административно-командной системы (1954-1964 г.г.).
Задачи занятия:
Закрепить в сознании курсантов сведения об изменениях в системе партийно-государственных органов власти и управления (в том числе местных советских органов) и в судебной системе СССР. Уяснить сущность государственных реформ периода либерализации (при этом уделить внимание деятельности совнархозов в условиях территориального принципа управления промышленностью, деятельности Государственной комиссии по экономике). Установить и объяснить причины упразднения МВД СССР, создания КГБ СССР, реформирования органов прокуратуры. Дать оценку изменениям, происшедшим в области национально-государственного строительства. Оценить последствия разоблачения культа личности Сталина и деятельность по реабилитации жертв политических репрессий (в том числе репрессированных народов).

Учебные вопросы:
Реформа системы государственно-партийных органов власти и управления: содержание, итоги и значение.
Судебная реформа и укрепление законности в СССР в период либерализации общественных отношений.
Изменения в сфере национально-государственного развития СССР.

Задания для самостоятельной подготовки:
Терминологическое задание: выписать в свой юридический словарь определения следующих историко-правовых понятий: совнархоз, культ личности, либерализация, территориальный принцип управления, ВСНХ СССР, КГБ СССР, реабилитация, партийная реформа.
Практическое задание: самостоятельно составить схему системы органов власти и управления СССР в период либерализации и реформы административно-командной системы; подготовить конспекты реферативных сообщений по развитию судебной системы в данный период.

Тематика докладов и рефератов:
Разоблачение культа личности Сталина и массовая реабилитация репрессированных политических заключенных и депортированных народов.
Судебная реформа в СССР в 1957-1958 годах: содержание, итоги, значение.

Задания для самоконтроля:
1. Какая система была создана в 1962 году:
а) партийно-государственная;
б) государственная;
в) общественная;
г) правильный ответ отсутствует.

2. Реформа в промышленности 1965 года предполагала:
а) создание предприятий с частным капиталом;
б) увеличение числа директивно планируемых показателей;
в) предоставление предприятиям части доходов для материального стимулирования производителя;
г) ликвидацию жестких нормативов по валовому объему выпускаемой продукции.

3. Согласно Основам законодательства СССР и союзных республик о браке и семье (1968 г.) право вынесения решения о расторжении брака принадлежало:
а) судам союзных республик СССР;
б) Верховному Суду СССР;
в) народным судам;
г) судам краев, областей.

4. Высшим исполнительным органом в СССР в 1960-е годы был:
а) Совет Союза;
б) Совет Министров;
в) Верховный Совет СССР;
г) ЦК КПСС.

5. Высшим законодательным органом в СССР в 1960-е годы был:
а) ЦК КПСС;
б) Совет Министров;
в) Верховный Совет СССР;
г) Совет Союза.

Задача.
В 1962 году одна из государственных организаций г. Москвы потребовала от колхоза «Славный» вернуть им владения, которыми организация владела 4 года назад и просто перестала их обрабатывать. Колхоз обратился в суд с просьбой оставить им землю, в которую они вложили значительную сумму денег, но никаких документов на неё не предоставили.
Вопрос: Какое решение примет суд и почему?

Рекомендуемая литература:
История государственного управления в России / Под ред. А.Н. Марковой. – М., 1997.
Абдулатипов Р.Г. и др. Федерализм в истории России. В 3 кн. – М., 1993.
Зубкова Е.Ю. Общество и реформы: 1945-1964. – М., 1993.
Коржихина Т.П. Советское государство и его учреждения. 1917-1991. – М., 1994.
Сырых В.М. История государства и права России: Советский и современный периоды. – М., 1999.
Теребилов В. Законность и правосудие в СССР. – М., 1987.
Хрисанфов В.И. История государства и права России (1917-1999): Курс лекций. – СПб, 1999.
Якушев А.В. История государства и права России: Конспект лекций. – М., 2007.

Тема 16. Советское советское государство в период замедления темпов общественного развития (1965-1985 г.г.)

Количество часов: 2.
Цель занятия: изучение особенностей государственно-правового развития СССР в период замедления темпов общественного развития (1965-1985 г.г.).
Задачи занятия:
Закрепить знания курсантов об изменениях в системе партийно-государственных органов власти и управления в условиях политического кризиса и замедления темпов общественного развития в стране («застоя») (возврат к отраслевому управлению, создание Комитета народного контроля СССР и т.д.). Уяснить причины принятия, сущность, итоги и значение Конституции СССР 1977 года. Проанализировать и объяснить причины реформирования системы правоохранительных органов (юстиции, охраны общественного порядка, прокуратуры, адвокатуры).

Учебные вопросы:
Реформа системы государственных органов власти и управления в условиях политического кризиса: содержание, итоги и значение.
Конституция СССР 1977 года: содержание, итоги и значение.
Изменения в системе правоохранительных органов СССР в период «застоя».

Задания для самостоятельной подготовки:
Терминологическое задание: выписать в свой юридический словарь определения следующих историко-правовых понятий: «застой»,
Практическое задание: Самостоятельно изучить текст Конституции СССР 1977 года и составить краткий конспект ее основных положений.

Тематика докладов и рефератов:
Конституции СССР 1977 и 1936 годов: Сравнительный анализ. Изменения и дополнения, внесенные в Конституцию СССР 1977 года.
Реформа органов внутренних дел и органов юстиции в условиях «застоя».
Государственно-правовые воззрения участников правозащитного движения и их отношения с советской властью.



Задания для самоконтроля:
1. Политической основой СССР Конституция 1977 года провозглашала:
а) Советы рабочих и солдатских депутатов;
б) Советы СССР;
в) Советы депутатов трудящихся;
г) Советы народных депутатов.

2. Сколько депутатских мест в Верховном Совете СССР было установлено Конституцией 1977 года:
а) 1 600;
б) 1 550;
в) 1 500;
г) 1 000.

3. Основная задача Государственного арбитража СССР - это:
а) решение гражданских дел;
б) решение хозяйственных споров между предприятиями при заключении договоров;
в) надзор за соблюдением законов;
г) надзор за местами предварительного заключения.

4. Главное направление деятельности диссидентского движения 1970–1980-х годов:
а) переход к капитализму;
б) развитие науки;
в) борьба за права человека;
г) свобода выбора религии.

5. Судебные функции в Советском государстве в 1970-1980-е годы осуществляли:
а) Верховный Суд;
б) общие суды;
в) народные суды;
г) судебные палаты.

6. В ходе судебной реформы в 1970-е годы были созданы институты:
а) прокуратуры;
б) юстиции;
в) адвокатуры;
г) арбитража.

7. Советское государство в 1977 году являлось:
а) асимметричной федерацией;
б) симметричной федерацией;
в) федерацией;
г) унитарным.

8. В 1970 году в составе Министерства юстиции СССР действовали:
а) институт советского законодательства;
б) институт судебной экспертизы;
в) институт правового прогнозирования;
г) институт совершенствования правовой службы.

9. Какое учреждение являлось высшим органом государственной власти по Конституции СССР 1977 года:
а) Верховный Совет СССР;
б) Совет Министров СССР;
в) ЦК КПСС;
г) НКВД.

10. Как называется общесоюзный Закон, принятый в 1976 году:
а) «Об охране и использовании памятников истории и культуры»;
б) «Об улучшении положения населения»;
в) «О мерах улучшения работы Советов»;
г) «О мерах по укреплению материально-финансовой базы».

Задача.
Активный член партии Волобуев, будучи избранным депутатом местных Советов народных депутатов, обратился к руководству своего предприятия с просьбой перевести его на другую должность, с меньшей трудовой нагрузкой, но одинаково оплачиваемую. Свою просьбу он обосновал необходимость принимать активное участие в деятельности Советов.
Вопрос: Какое решение должна принять администрация предприятия?

Рекомендуемая литература:
История государственного управления в России / Под ред. А.Н. Марковой. – М., 1997.
Абдулатипов Р.Г. и др. Федерализм в истории России. – В 3 кн. – М., 1993.
Коржихина Т.П. Советское государство и его учреждения. 1917-1991. – М., 1994.
Кукушкин Ю.С. Очерк истории советской Конституции / Ю.С. Кукушкин, О.И. Чистяков. – М., 1987.
Сырых В.М. История государства и права России: Советский и современный периоды: Учебное пособие. – М., 1999.
Теребилов В. Законность и правосудие в СССР. – М., 1987.
Хрисанфов В.И. История государства и права России (1917-1999): Курс лекций. – СПб., 1999.
Якушев А.В. История государства и права России: Конспект лекций. – М., 2007.

Тема 17. Развитие советского права (1950-1985 г.г.).

Количество часов: 2.
Цель занятия: изучение общих особенностей и ключевых закономерностей в развитии советского права в период 1950-1980-х г.г.
Задачи занятия:
Закрепить знания курсантов о развитии отраслей советского права в периоды, предшествующие перестройке. Обратить внимание на существенные изменения в уголовном и уголовно-процессуальном праве, эволюцию гражданского, семейного и трудового права, создание административного законодательства, продиктованные изменениями внутриполитического курса.

Учебные вопросы:
Семинарское занятие № 1 (2 часа):
Характеристика Уголовного кодекса РСФСР от 27 октября 1960 года. Отличие от УК РСФСР 1926 года.
Основы уголовного судопроизводства Союза ССР и союзных республик 1958 года. Уголовно-процессуальный кодекс РСФСР 1960 года: Особенности, значение.
Становление советского административного законодательства. Основы законодательства СССР и союзных республик об административных нарушениях 1980 года.


Семинарское занятие № 2 (2 часа):
Развитие советского гражданского права. Характеристика Гражданского кодекса РСФСР от 11 июня 1964 года. Отличие от ГК РСФСР 1922 года.
Основы семейного законодательства СССР 1968 года. Особенности Кодекса о браке и семье РСФСР 1969 года.
Кодекс законов о труде РСФСР: изменения в период либерализации и принятие КЗоТ от 1 апреля 1972 года.

Задания для самостоятельной подготовки:
Терминологическое задание: выписать в свой юридический словарь точные названия нормативно-правовых актов (кодексов), подлежащих изучению в ходе семинарского занятия.
Практическое задание: самостоятельно изучить тексты данных кодексов и составить краткий конспект их основных положений.
Тематика докладов и рефератов:
Особенности Уголовного кодекса РСФСР 1960 года и его сравнение с Уголовным кодексом 1926 года.
Особенности Уголовно-процессуального кодекса РСФСР 1960 года и его сравнение с УПК 1923 года и уголовно-процессуальным законодательством 1930-1953 годов.
Характеристика Гражданского кодекса РСФСР 1964 года и его сравнение с ГК РСФСР 1922 года.
Семейное законодательство 1960-1970 годов и его сравнение с брачно-семейным правом авторитарного периода.

Задания для самоконтроля:
1. Впервые в истории советского права в Конституции 1977 года были закреплены положения:
а) уголовного права;
б) семейного права;
в) трудового права;
г) процессуального права.

2. Согласно Основам законодательства СССР и союзных республик о браке и семье (1968 г.) право вынесения решения о расторжении брака принадлежало:
а) судам союзных республик СССР;
б) Верховному Суду СССР;
в) народным судам;
г) судам краев, областей.

3. Уголовный кодекс 1960 года высшую меру наказания – смертную казнь – в исключительных случаях предусматривал за следующий вид преступления:
а) утрата документов, содержащих государственную тайну;
б) нарушение национального и расового равноправия;
в) диверсия;
г) вредительство.

4. Впервые в истории СССР в декабре 1970 года были приняты:
а) Основы водного законодательства СССР и союзных республик;
б) Основы земельного законодательства СССР и союзных республик;
в) Основы лесного законодательства СССР и союзных республик;
г) Закон об охране и использовании животного мира.

5. Укажите случай, когда Положение о предварительном заключении под стражу 1969 года не предполагало применения данного вида физического принуждения:
а) наличие оснований подозревать обвиняемого в попытке скрыться от следствия и суда;
б) наличие оснований подозревать обвиняемого в попытке препятствовать установлению истины в расследовании преступления;
в) наличие у обвиняемого психических, умственных или иных отклонений;
г) наличие оснований подозревать обвиняемого в попытке продолжить преступную деятельность.

6. Категория граждан, имеющих право на льготы в обеспечении жильем, по жилищному законодательству 1981 года:
а) рабочие;
б) государственные служащие;
в) семьи погибших воинов;
г) члены КПСС.

7. Право граждан, впервые закрепленное в Конституции СССР 1977 года:
а) право на труд;
б) право на отдых;
в) право на материальное обеспечение в старости;
г) право обжаловать действия любых должностных лиц в суде.

8. Исправительно-трудовое законодательство 1969 года предусматривало:
а) индивидуальный подход к каждому осужденному;
б) совместное содержание заключенных разных категорий;
в) запрет условного освобождения из мест лишения свободы лиц, осужденных за тунеядство;
г) закрытие самодеятельных организаций осужденных.

9. Какой брачный возраст устанавливался для мужчин согласно Основам законодательства о браке и семье:
а) 14 лет;
б) 16 лет;
в) 18 лет;
г) 20 лет.

10. Какая мера наказания была установлена за угон воздушного судна, если действия преступников повлекли гибель людей:
а) смертная казнь;
б) пожизненное заключение;
в) заключение сроком на 25 лет;
г) заключение сроком от 18 до 25 лет.

11. Какие правонарушения были охвачены введенными в действие 23 октября 1980 года Основами законодательства Союза ССР и союзных республик:
а) административные;
б) уголовные;
в) гражданские;
г) трудовые.

12. Что требовалось для вступления в брак:
а) взаимное согласие;
б) достижение брачного возраста;
в) отсутствие близкого родства;
г) все ответы верные.

13. Трудовое право в 1980-е годы закрепляло:
а) право на выбор профессии;
б) 5-дневную рабочую неделю;
в) право на материальное обеспечение в случае потери кормильца;
г) увеличение минимальной заработной платы.

Задача.
В 1971 году после 5 лет прожитых в браке граждане Смирновы решили развестись.
Вопрос: В каком суде будет решаться вопрос о расторжении брака?

Рекомендуемая литература:
Сырых В.М. История государства и права России: Советский и современный периоды: Учебное пособие. – М., 1999.
Теребилов В. Законность и правосудие в СССР. – М., 1987.
Хрисанфов В.И. История государства и права России (1917-1999): Курс лекций. - СПб, 1999.
Якушев А.В. История государства и права России: Конспект лекций. – М., 2007.

Тема 18. Кризис и распад Советского государства. Формирование новой российской государственности и права (1985 г. – настоящее время).

Количество часов: 4.
Цель занятия: рассмотрение периода нарастания кризисной ситуации в Советском государстве, распада СССР и формирования новой российской государственности и права (1985 г. – настоящее время).
Задачи занятия:
Закрепить знания курсантов по вопросу об установлении новой системы органов власти и управления (Съезд народных депутатов СССР, Верховный Совет СССР, Президент СССР, Госсовет СССР). Проанализировать причины и факторы распада СССР, построения государственности суверенной России (Съезд народных депутатов РСФСР, Декларация о государственном суверенитете РСФСР, учреждение поста Президента РСФСР) и провозглашения Российской Федерации. Усвоить особенности принятия и содержание основных положений Конституции Российской Федерации 1993 года.

Учебные вопросы:
Семинарское занятие № 1 (2 часа):
Предпосылки реформ второй половины 1980-х г.г.
Политические и экономические реформы. «Перестройка»: поставленные задачи и достигнутые результаты.

Семинарское занятие № 2 (2 часа):
Особенности системы органов власти и управления СССР в 1989-1991 годах. Внесение изменений в Конституцию СССР в 1990 году.
Реформа высших органов власти и управления РСФСР в 1989-1991 годах. Образование Российской Федерации. Федеративный договор 1992 года.
Конституция Российской Федерации 1993 года: причины принятия, указ Президента РФ № 1400, содержание Конституции, итоги и значение.

Задания для самостоятельной подготовки:
Терминологическое задание: выписать в свой юридический словарь определения историко-правовых терминов: «перестройка», Съезд народных депутатов СССР, окружное предвыборное собрание, Президент СССР, Президент РСФСР, Президент РФ, «война законов», ГКЧП.
Практическое задание: самостоятельно изучить текст Конституции РФ 1993 года и составить краткий конспект основных положений; подготовить реферативные сообщения по теме семинарского занятия.

Тематика докладов и рефератов:
Причины «августовского путча» и особенности систем органов власти и управления СССР и РСФСР к 1991 году.
Президент СССР и Президент РСФСР: сравнительный правовой анализ.
Конституция Российской Федерации 1993 года: отличие от советских конституций.

Задания для самоконтроля:
1. Что явилось основной причиной распада СССР:
а) многонациональность страны;
б) действия политиков вопреки желанию большинства народов;
в) народное восстание;
г) однопартийная система в СССР.

2. В результате подписания Беловежских соглашений:
а) в России введено чрезвычайное положение;
б) Россия обрела суверенитет;
в) ряд территорий выделился из состава Российской Федерации;
г) некоторые бывшие республики СССР вступили в НАТО.

3. В период перестройки была отменена статья 6 Конституции СССР о:
а) господстве социалистической собственности;
б) посте Президента СССР;
в) парламенте – Верховном Совете СССР;
г) руководящей роли КПСС в обществе.

4. В принятом 26 апреля 1990 года Законе СССР «О разграничении полномочий между СССР и субъектами» (ст. 1) говорилось, что автономная республика – это:
а) государство, являющееся субъектом Федерации Союза ССР;
б) государство, не являющееся субъектом Федерации Союза ССР;
в) субъект Федерации, не являющийся самостоятельным государством;
г) государство, являющиеся субъектом конфедерации.

5. По соглашению с кем Президент мог освобождать и назначать членов различных верховных органов власти (1990 год):
а) с партией;
б) с правительством;
в) с Советом Федерации;
г) со съездом народных депутатов.

6. С какой целью был создан судебный орган конституционного контроля в 1990 году:
а) создание Конституции;
б) развитие бюрократического аппарата;
в) разрешение дел о соответствии основных нормативных актов Конституции России;
г) включение бывших кодексов и уставов СССР в принимаемую Конституцию РФ.

7. Результат встречи руководителей России, Белоруссии и Украины в Беловежской Пуще:
а) роспуск СССР и создание нового союза суверенных государств;
б) создание СНГ и роспуск СССР;
в) создание СНГ и сохранение органов СССР;
г) Роспуск СССР и сохранение всех органов союза.

8. Посредством чего был открыт легальный путь выхода из СССР:
а) Конституции;
б) референдума;
в) съезда народных депутатов;
г) соответствующего документа и закона.

9. По какому вопросу проводился референдум 17 марта 1991 года:
а) сохранение СССР как федерации равноправных республик;
б) перестройка СССР;
в) выборы Президента;
г) принятие Конституции.

10. Закон СССР «О порядке разрешения коллективных трудовых споров» 1989 года предусматривал право рабочих на забастовку в том случае, если:
а) спор между ними и администрацией не разрешался примирительной комиссией;
б) спор разрешался по мнению рабочих несправедливо;
в) рабочим не выплачивали заработную плату в течение трех месяцев и более;
г) в любом случае.

11. Что предусматривал собой введенный в действие Закон «О предприятиях и предпринимательской деятельности»:
а) национализацию;
б) приватизацию;
в) либерализацию;
г) эмансипацию.

12. Основные формы собственности, закрепленные в 1990 году в Законе «О собственности»:
а) смешанная, государственная, колхозная;
б) долевая, совместная;
в) собственность граждан, коллективная и государственная;
г) коллективная, союзная.

13. С какой целью в 1990 году был создан судебный орган конституционного контроля:
а) создание Kонституции;
б) развитие бюрократического аппарата;
в) разрешение дел о соответствии основных нормативных актов Конституции РФ;
г) включение бывших кодексов и уставов СССР в Конституцию РФ.

14. Конституция РФ 1993 года главное внимание уделяет:
а) правовому статусу личности и гражданина;
б) высшим органам государственной власти;
в) расширению границ Российской Федерации;
г) суверенитету Российской Федерации.

15. Какой Закон был принят 23 мая 1990 года:
а) о гражданстве СССР;
б) о референдуме СССР;
в) об обеспечении экономической основы суверенитета РСФСР;
г) о гражданстве РСФСР.

16. Что нового появляется в Семейном кодексе РФ от 1995 года:
а) права несовершеннолетних;
б) акты гражданского состояния;
в) уплата алиментов;
г) заключение брака с иностранцами.

Задача.
В 1986 году гражданка Спиридонова попросила начальника разрешить ей работать в сверхурочное время, ссылаясь, что самому маленькому ребёнку уже 9 месяцев и с ним всегда находится отец. Начальник отказал. Спиридонова обратилась в суд.
Вопрос: На основании Кодекса законов о труде в чью пользу суд должен вынести решение?

Рекомендуемая литература:
Бархатова Е.Ю. История отечественного государства и права в вопросах и ответах: Учебное пособие. – М., 2004.
Сырых В.М. История государства и права России: Советский и современный периоды: Учебное пособие. – М., 1999.
Хрисанфов В.И. История государства и права России (1917-1999): Курс лекций. – СПб, 1999.
Якушев А.В. История государства и права России: Конспект лекций. – М., 2007.








13PAGE 15


13PAGE 146415




Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 5 Заголовок 6 Заголовок 7 Заголовок 8 Заголовок 9M, Знак Знак Знак Знак Знак Знак Знак Знак Знак Знак Знак

Приложенные файлы

  • doc 26730581
    Размер файла: 454 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий