Схема сценария (новая версия)

Сценарий урока

УМК (название)Академический школьный учебник English 7
Авторы: В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа
Год и место издания: Москва 2011


Цели урока :
Социокультурная – развитие умений ориентироваться в реалиях страны изучаемого языка; знакомство с публицистическими статьями из британской и американской прессы о животных.
Развивающая – развитие контекстуальной догадки, развитие способности к соотнесению, логическому изложению, объяснению.
Воспитательная – воспитание бережного и гуманного отношения к животному миру, развитие интереса к природе, понимание активной роли человека в природе.
Учебная – развитие умения читать с извлечением конкретной информации и полным пониманием прочитанного (умения понимать связи между частями текста посредством союзных слов и союзов, устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов текста).


Этап урока
Методическая задача
Содержание
Время
Организационные формы работы
Средства обучения




Речь учителя
Предполагаемые ответы ученика




1.

Обучение чтению с полным пониманием прочитанного текста


Введение в тему
Good morning!

Today we are going to read an article about otters in USA and in Britain
Good morning!
1 m





Развитие умения понимать основное
Read the text and try to answer the question 'why are American and British children who saw an otter lucky?’
Children read the Text
5 m
Индивидуальная фронтальная
Учебник




Контроль понимания основного солдержания
-So, who can answer the question, Anna?
















Yes, you are right.

Anna:The rivers are polluted by chemicals from factories and farms, hunters killed many otters for their beautiful fur and as a result, there are less than 8000 otters in the wild. That’s why the otters become very rare today.
2m



2.

Развитие умения понимать детальное содержание; контроль детального понимания;







-Now read the text one more time and fill in the table.





4m
Индивидуальная фронтальная
учебник








Развитие умения осуществлять содержательный поиск;
Развитие умения содержательной идентификации
-Now find highlighted words in articles. What are their functions?
All students try to answer.
-эти слова могут передавать различные связи: причину, противопоставление, добавление аргументов
2m
фронтальная
доска




Try to answer following questions from the ex.4 using highlighted words from the articles.

What is contrasted with the fact that otters were common all over the world?
What is the result of the fact that rivers are polluted?
Why did otters become protected animals in 1978?
What is done today to save otters besides the fact that chemicals are banned?




1.In recent years otters have become very rare.
2.There are less than 8000 otters in the wild.
3.They were protected, because they were so rare.
4.More than that, wildlife groups are working to build artificial otter shelters.
2m
фронтальная
доска





Подведение итогов работы на этапе.

-So, what did we do at the lesson today?”
The students answer the question.
1m
фронтальная





-Now, write down your homework. You have to write a letter to your pen-friend about otters in Russia using vocabulary and link-words from the articles.




-See you next time. Good bye!









-Good bye!





















15

Приложенные файлы

  • doc 26700900
    Размер файла: 55 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий