Структурная декомпозиция работ

Структурная декомпозиция работ
Название: Интеграция детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в среду здоровых сверстников в условиях информационно образовательной среды.
Информирование участников о запуске проекта «Мы – разные, но мы вместе!»
Работа с педагогами.
Цель: информирование педагогов о запуске проекта.
Анализ календарного плана работы педагогов для дальнейшего согласования встреч.
Лекция для педагогов о запуске проекта «Мы – разные, но мы вместе!»
Время: 20 минут.
Результат: повышение компетентности педагогов по вопросам проблем детей с нарушениями ОДА.
Лекция для педагогов «Особенности детей с нарушениями ОДА» (особенности эмоционально-волевой сферы, самооценка детей).
Время: 40 минут.
Результат: повышение компетентности педагогов по вопросам особенностей детей с нарушениями ОДА.
Раздаточный материал (буклет).
Лекция для педагогов об особенностях взаимодействия с детьми с нарушениями ОДА.
Время: 40 минут.
Использование презентации.
Проигрывание ситуаций, которые возможны при работе с данной категорией детей.
Раздаточный материал: брошюра, в которой отражены особенности взаимодействия с данной категорией детей.
Работа с родителями.
Цель: информирование родителей о запуске проекта.
Беседа с родителями – информационная справка о запуске проекта. Рассказ о целях, задачах, основных этапах проекта.
Время: 15 минут.
Результат: раздаточный материал (буклет).
Анализ календарно-тематического плана психолога, согласование с ним дальнейшей работы с родителями.
Лекция психолога для родителей «Особенности взаимодействия с детьми с нарушениями ОДА».
Время: 20 минут.
Результат: повышение компетентности родителей об особенностях взаимодействия с данной категорией детей.
Презентация, мини-фильм о детях с нарушением ОДА.
Работа со здоровыми детьми.
Цель: заинтересовать детей в реализации данного проекта, создание мотивации для помощи в реализации проекта.
Беседа с детьми «Мы – разные, но мы вместе!»
Время: 40 минут.
Результат: презентация, фильм.
Выдача значков с эмблемой проекта.
Работа с детьми, имеющими нарушения ОДА.
Цель: заинтересовать детей в участии в проекте, создание мотивации для реализации проекта (используя приемы убеждения).
Знакомство с детьми, имеющими нарушения ОДА, используя скайп.
Беседа с детьми. Рассказ о целях, задачах проекта.
Создание фильма здоровыми детьми о школе для детей с нарушениями ОДА (съемка школы: классы, коридор, гардероб, столовая, лестницы).
Результат: заинтересованность детей в участии проекта, готовность участвовать в реализации проекта.
Фильм о школе.
Закупка материалов для проведения занятий.
Цель: анализ наличия необходимых материалов в школе, необходимых для реализации проекта.
Анализ наличия необходимых материалов в школе: бумага А4, цветные карандаши, ручки, фломастеры, цветная бумага, клей и т.д.
Составление плана-сметы: вносятся необходимые материалы для реализации проекта.
Закупка необходимого материала (канцтовары, учебные пособия и др.).
3. Диагностика психологического состояния детей с нарушениями ОДА.
Цель: диагностика психологического состояния детей, имеющих нарушения ОДА (диагностика эмоционально-волевой сферы, самооценки, коммуникативных навыков) для определения проблем и ресурсов детей.
Диагностика эмоционально-волевой сферы.
Цветовой тест Люшера
Цель: выявление внутреннего состояния ребенка на данный момент.
Время: 40 минут.
Методика «Паровозик»
Цель: позволяет определить особенности эмоционального состояния ребенка, нормальное или пониженное настроение, состояние тревоги и страха, удовлетворение, низкая адаптация в новой или привычной социальной среды, определение степени позитивной и негативной психической составляющей.
Время: 40 минут.
Методика «Цветная социометрия»
Цель: исследование эмоционально-непосредственных межличностных отношений ребенка к окружающим.
Время: 20 минут.
Диагностика самооценки ребенка.
Диагностика «Лесенка»
Цель: выявление уровня самооценки.
Время: 20 минут.
Методика диагностика самооценки Дембо-Рубинштейн. Модификация Прихожан.
Цель: выявление уровня самооценки.
Время: 20 минут.
Диагностика коммуникативных навыков.
Исследование коммуникативно-характерологических тенденций (Т.Лири) / Диагностика межличностных отношений ДМО Лири
Цель: Установить преобладающие характерологические тенденции личности.
Время: 7 минут.
Анализ результатов диагностики.
Время: 2-2,5 часа.
Выявление проблем ребенка, а также его ресурсов.
Составление характеристики класса по данным диагностики.
Диагностика толерантности здоровых детей по отношению к детям, имеющих нарушения ОДА.
Цель: диагностика толерантности здоровых детей по отношению к детям, имеющих нарушения ОДА.
Тест на выявление уровня толерантной установки.
Цель: выявление уровня толерантной установки детей по отношению к детям с ОВЗ.
Время: 15 минут.
5. Анализ необходимого оборудования для проведения занятий
Наличие пандусов, специализированной мебели для детей с нарушениями ОДА.
Наличие интерактивной доски, компьютера, колонок.
Наличие освещения.
При отсутствии оборудования: составление плана-сметы, в котором указана потребность необходимом оборудовании.
6. Проведение мероприятий из цикла занятий «Мы – разные, но мы вместе!»
6.1. Работа с детьми с ОВЗ.
Цель: проведение тренинговой работы с детьми с нарушениями ОДА, способствующей улучшению эмоционального состояния, повышению самооценки, снятию страхов и тревоги.
Тренинговое занятие по повышению самооценки детей.
Результат: повышение самооценки детей.
Время: 45 минут.
Тренинговое занятие по принятию себя ребенком, имеющем нарушения ОДА.
Результат: дети принимают себя, свои особенности, способности и т.д.
Тренинговое занятие по снятию тревожности, страхов.
Время: 1 час.
Результат: снятие тревожности и страхов у детей.
На протяжении проведения тренинговых занятий психолог проводит мониторинг эмоционального состояния, самочувствия ребенка.
6. 2. Работа со здоровыми детьми
Беседа с детьми «Толерантность».
Время: 45 минут.
Результат: развитие толерантности детей по отношению к детям с ОВЗ; формирование компетенций у детей.
Выдача листовок с правилами взаимодействия с детьми с нарушениями ОДА.
6.3 Совместная работа детей с нарушениями ОДА и здоровых сверстников.
Цель: развитие коммуникативных навыков детей с ОВЗ.
Проведение тренинговых занятий по развитию коммуникативных навыков.
Время: 3 часа.
Результат: развитие коммуникативных навыков детей с ОВЗ.
Проведение праздничных мероприятий: подготовка к празднику (репетиции, украшения зала), проведение праздника (дети с нарушениями ОДА, здоровые сверстники).









15

Приложенные файлы

  • doc 26699055
    Размер файла: 50 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий