Структура занятий


Структура занятий:
Вводная часть – ритуал входа (приветствия), направленный на выявление у участников готовности и настроенности на работу.
Основная часть – упражнения, направленные на коррекцию коммуникативных способностей, ощущения одиночества у подростков.
Заключительная часть – выражение эмоционального состояния детей, рефлексия.
Прощание — отработка механизмов расставания. Ритуал выхода (прощания).
Занятие проводится в течение 30 минут и включает в себя 3-4 коррекционных упражнения.
Приведенная схема не является жестко обязательной и в соответствии с содержательной и целевой направленностью занятия может изменяться.
Структура каждого занятия отражает различные коррекционно-развивающие цели:
Отработка механизмов межличностной коммуникации.
развитие умения выражать свои эмоции посредством невербального общения.
развитие воображения, логики, внимания, памяти, эмпатии.
формирование навыков отражения и распознавания эмоций и чувств.
развитие умения выражать свои эмоции и чувства.
формирование позитивного отношения к собеседнику.

Структура коррекционного занятия является следующей.
Вводная часть — игры, упражнения, направленные на положительное отношение к занятию, ведущему, членам группы, на сплочение и эмоциональный настрой. Продолжительность этой части — 3—5 минут.
Релаксационный тренинг техники, снижающие психомышечное напряжение. Продолжительность — 8—10 минут.
Анималотерапевтические, техники, игры, упражнения, сказки, инсценировки, связанные с использованием животных или их символов (образов, игрушек, рисунков). На это отводится 15 минут.
Игры и упражнения на отработку двух позиций жизненной активности, расширение поведенческих механизмов адаптации. Потребуется 10 минут.
Заключительная часть — арттерапевтические упражнения (рисунки, танцы, этюды) на выражение эмоционального состояния детей, рефлексии. Продолжительность этих упражнений — 5 минут.
Прощание — отработка механизмов расставания. Необходимое для этого время — 5 минут.
Приведенная схема не является жестко обязательной и в соответствии с содержательной и целевой направленностью занятия может изменяться.
Структура каждого занятия отражает различные коррекционно-развивающие цели:
Совершенствование у ребенка способности адаптироваться к различным жизненным ситуациям.
Развитие активного отношения к жизни.
Отработка механизмов межличностной коммуникации.
Развитие воли и навыков самостоятельности.
Коррекция самооценки.
Отработка механизмов психологической защиты в ситуации одиночества и разлуки.
Снятие психомышечного напряжения.
Обучение навыкам саморегуляции.
Развитие эмоциональной сензитивности.

Приложенные файлы

  • docx 26698661
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий