Подвижные игры для работы с детской агрессией


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

1

© 201
1
-
2013
IPSYHOLOG
.
RU



семинары по детской и семейной психологии.






http://ipsyholog.ru

П
рЭХкт

IPSYHOLOG.RU

ДХтЯкТя Ч ЯХмХйнТя пЯЧхЭлЭгЧя

Подвижные игры для
работы

с детской
агресси
ей
:


Мы приготовили для Вас описание 30 различных игр, в которые могут играть
В
а
ш
и

дет
и
.

Э
т
и

и
г
р
ы

помог
у
т

и
м

лучше осозн
а
в
а
ть

и

контролировать
чувства
злости и
л
и

гнева и помог
у
т

детям справляться со своей агрессией.

Вп
е
реди лето, и Вы можете организовать эти игры на свежем воздухе!


«Обзывалки»



Цель
: снять вербальную агрессию, помочь детям выплеснуть гнев
в приемлемой форме
.


Скажите детям следующее: «
Ребята, передавая мяч по кругу, давайте
называть друг друга разными необидными словами
»
.

З
аранее
обговаривается условие, какими
«
обзывалками
»

можно пользоваться.
Это могут быть названия овощей, фруктов, грибов или мебели
. Каждое
обращение должно начинаться со слов: «
А ты, ..., морковка!
»

Помните, что это игра, поэтому обижаться друг на друга н
е будем.

В заключительном круге обязательно следует сказать своему соседу

что
-
нибудь приятное, например: «
А ты, ..., солнышко



Игра полезна не только для агрессивных, но и для обидчивых детей.
Следует проводить ее в быстром темпе, предупредив детей, что э
то
только игра и обижаться друг на друга не стоит.


«Два барана»






Цель:

снять невербальную агрессию, предоставить ребенку
возможность «легальным образом» выплеснуть гнев, снять излишнее
эмоциональное и мышечное напряжение, направить энергию детей в
нуж
ное русло.

Воспитатель разбивает детей на пары и читает текст: «
Рано
-
рано два
барана повстречались на мосту
». Участники игры, широко расставив
ноги, склонив вперед туловище, упираются ладонями

и лбами друг в
друга. Задача



п
ротивостоять друг другу, не сдв
игаясь с места,


как можно дольше. Можно издавать звуки «Бе
-
е
-
е».

Необходимо соблюдать «технику безопасности», внимательно следить,
чтобы «бараны» не расшибли себе лбы.



2

© 201
1
-
2013
IPSYHOLOG
.
RU



семинары по детской и семейной психологии.






http://ipsyholog.ru

«Доброе животное»






Цель
: способствовать сплочению детского коллектива, научить дете
й
понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.


Ведущий тихим, таинственным голосом говорит: «Встаньте, пожалуйста,
в
круг и возьмитесь за руки. Мы



одно большое, доброе животное.
Давайте послушаем, как оно дышит! А теперь подышим вместе! Н
а вдох



делаем шаг вперед, на выдох



шаг назад. А теперь на вдох делаем 2
шага вперед, на выдох


2 шага назад. Вдох


2 шага вперед. Выдох


2
шага назад. Так не только дышит животное, так же четко и ровно бьется
его большое доброе сердце. Стук


шаг вп
еред, стук


шаг назад и т.д.
Мы все берем дыхание и стук сердца этого животного себе».


«Тух
-
тиби
-
дух»






Цель
: снятие негативных настроений и восстановление сил.


«Я сообщу вам по секрету особое слово. Это волшебное заклинание
против плохого
настроения, против обид и разочарований.

Чтобы оно подействовало по
-
настоящему, необходимо сделать
следующее. Сейчас вы начнете ходить по комнате, ни с кем не
разговаривая. Как только вам захочется поговорить, остановитесь
напротив одного из участников, по
смотрите ему в глаза и трижды,
сердито
-
пресердито произнесите волшебное слово «Тух
-
тиби
-
дух».
Затем продолжайте ходить по комнате. Время от времени
останавливайтесь перед кем
-
либо и снова сердито
-
пресердито
произносите это волшебное слово. Чтобы волшебное
слово
подействовало, необходимо говорить его не в пустоту, а глядя в глаз
а
человека, стоящего перед вами
»
.


В этой игре заложен комичный парадокс. Хотя дети должны
произносить слово «Тух
-
тиби
-
дух» сердито, через некоторое время они
не могут не смеяться.


«По
проси игрушку»


вербальный вариант






Цель
: обучить детей эффективным способам общения.


Группа делится на пары
.

О
дин из участников пары (участник 1) берет в
руки какой
-
либо предмет, например, игрушку, тетрадь, карандаш и т.д.

Другой участник (участник 2
) должен попросить этот предмет.

Инструкция участнику 1: «Ты держишь в руках игрушку (тетрадь,
карандаш), которая очень

т
е
б
е

нужна
, но она нужна и твоему приятелю.
Он будет у тебя ее просить. Постарайся оставить игрушку у себя и отдать
ее только в том случ
ае, если тебе действительно захочется это сделать».


3

© 201
1
-
2013
IPSYHOLOG
.
RU



семинары по детской и семейной психологии.






http://ipsyholog.ru

Инструкция участнику 2: «Подбирая нужные слова, постарайся
попросить игрушку так, чтобы тебе ее отдали».

Затем участники 1 и 2 меняются ролями.


«Попроси игрушку»


невербальный вариант






Цель:

обучение детей эффективным способам общения.


Упражнение выполняется аналогично предыдущему, но с
использованием только невербальных средств общения (мимики,
жестов, дистанции и т.д.)

После проведения обоих его вариантов (вербального и невербального)
можно

обсудить упражнение. Дети по кругу могут поделиться своими
впечатлениями и ответить на вопросы: «Когда было легче просить

игрушку (или другой

предмет)?»
;

«Когда тебе действительно хотелось ее
отдать?
»
;

«
Какие нужно было произносить слова?»

Эту игру можно пов
торять несколько раз (в разные дни), она будет
полезна особенно тем детям, которые часто конфликтуют со
сверстниками, так как в процессе выполнения упражнения они
приобретают навыки эффективного взаимодействия.


«Прогулка с компасом»






Цель:

формировани
е у детей чувства доверия к окружающим.


Группа разбивается на пары, где есть ведомый («турист») и ведущий
(«компас»). Каждому ведомому (он стоит впереди, а ведущий сзади,
положив партнеру руки на плечи) завязывают глаза. Задание: пройти все
игровое поле вп
еред и назад. При этом «турист» не может общаться с
«компасом» на вербальном уровне (не может разговаривать с ним).
Ведущий движением рук помогает ведомому держать направление,
избегая препятствий


д
ругих туристов с компасами. После окончания
игры дети мо
гут описать, что они чувствовали, когда были с
завязанными глазами и полагались на своего партнера.


«Зайчики»






Цель:

дать ребенку возможность испытать разнообразные мышечные
ощущения, научить задерживать внимание на этих ощущениях,
различать и сравнив
ать их.


Взрослый просит детей представить себя веселыми зайчиками в цирке,
играющими на воображаемых барабанах. Ведущий описывает характер
физических действий


силу, темп, резкость


и направляет внимание
детей на осознание и сравнение возникающих мышечны
х и
эмоциональных ощущений. Например, ведущий говорит: «Как сильно

4

© 201
1
-
2013
IPSYHOLOG
.
RU



семинары по детской и семейной психологии.






http://ipsyholog.ru

зайчики стучат на барабанах! А вы чувствуете, как напряжены у них
лапки? Ощущаете, какие лапки твердые, не гнутся! Как палочки!
Чувствуете, как напряглись у вас мышцы в кулачках, ручках, да
же в
плечиках?! А вот лицо нет! Лицо улыбается, свободное, расслабленное.
И животик расслаблен. Дышит... А кулачки напряженно стучат!.. А что
еще расслаблено? Давайте еще попробуем постучать, но уже
медленнее, чтобы уловить все ощущения».


«Я вижу...»

Цель
:

установить доверительные отношения между взрослым и
ребенком, развивать память и внимание малыша.


Участники, сидя в кругу, по очереди называют предметы, которые
находятся в комнате, начиная каждое высказывание словами: «Я
вижу...». Повторять один и
тот же предмет дважды нельзя.


«Ласковые лапки»

Цель:

снять мышечное напряжение рук, помочь снизить
агрессивность ребенка, развить чувственное восприятие, способствовать
гармонизации отношений между ребенком и взрослым.


Взрослый подбирает 6

7 мелких п
редметов различной фактуры: кусочек
меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т.д. Все это выкладывается
на стол. Ребенку предлагается оголить руку по локоть͖ воспитатель
объясняет, что по руке будет ходить «зверек» и касаться ласковыми
лапками. Надо

с закрытыми глазами угадать, какой «зверек» прикасался к
руке


отгадать предмет. Прикосновения должны быть поглаживающими,
приятными. Вариант игры: «зверек» будет прикасаться к щеке, колену,
ладони. Можно поменяться с ребенком местами.


«Толкалки»

Цель:

научить детей контролировать свои движения.


Скажите следующее: «Разбейтесь на пары. Встаньте на расстояние
вытянутой руки друг от друга. Поднимите руки на высоту плеч и
обопритесь ладонями о ладони своего партнера. По сигналу ведущего
начните толкать

своего напарника, стараясь сдвинуть его с места. Если
он сдвинет вас с места, вернитесь в исходное положение. Отставьте
одну ногу назад, и вы почувствуете себя более устойчиво.
Тот, кт
о
устанет, может сказать:
«
Стоп
».

Время от времени можно вводить новые

варианты игры: толкаться,
скрестив руки͖ толкать партнера только левой рукой͖ толкаться спиной к
спине.


5

© 201
1
-
2013
IPSYHOLOG
.
RU



семинары по детской и семейной психологии.






http://ipsyholog.ru


«Жужа»

Цель:

научить агрессивных детей быть менее обидчивыми, дать
им уникальную возможность посмотреть на себя глазами окружающих,
побыть на мес
те того, кого они сами обижают, не задумываясь об этом.


«Жужа» сидит на стуле с полотенцем в руках. Все остальные бегают
вокруг нее, строят рожицы, дразнят, дотрагиваются до нее. «Жужа»
терпит, но когда ей все это надоедает, она вскакивает и начинает
гонят
ься за обидчиками, стараясь поймать того, кто обидел ее больше
всех, он и будет «Жужей». Взрослый должен следить, чтобы
«дразнилки» не были слишком обидными.


«Рубка дров»

Цель:

помочь детям переключиться на активную деятельность
после долгой сидячей
работы, прочувствовать свою накопившуюся
агрессивную энергию и «истратить» ее во время игры.


Скажите следующее: «Кто из вас хоть раз рубил дрова или видел, как это
делают взрослые? Покажите, как нужно держать топор. В каком
положении должны находиться руки

и ноги? Встаньте так, чтобы вокруг
осталось немного свободного места. Будем рубить дрова. Поставьте
кусок бревна на пень, поднимите топор над головой и с силой опустите
его. Можно даже вскрикнуть: «Ха!» Для проведения этой игры можно
разбиться на пары и,
попадая в определенный ритм, ударять по одной
чурке по очереди.


«Головомяч»

Цель:

развивать навыки сотрудничества в парах и тройках, научить
детей доверять друг другу.


Скажите следующее: «Разбейтесь на пары и ложитесь на пол друг
напротив друга. Лечь

нужно на живот так, чтобы ваша голова оказалась
рядом с головой партнера. Положите мяч точно между вашими
головами. Теперь вам нужно его поднять и встать самим. Вы можете
касаться мяча только головами. Постепенно поднимаясь, встаньте
сначала на колени, а
потом на ноги. Пройдитесь по комнате». Для детей
4

5 лет правила упрощаются: например, в исходном положении можно
не лежать, а сидеть на корточках или стоять на коленях.






6

© 201
1
-
2013
IPSYHOLOG
.
RU



семинары по детской и семейной психологии.






http://ipsyholog.ru

«Аэробус»

Цель:

научить детей согласованно действовать в небольшой
группе, показ
ать, что взаимное доброжелательное отношение
товарищей по «команде» дает уверенность и спокойствие.


«Кто из вас хотя бы раз летал на самолете? Можете ли вы объяснить, что
держит самолет в воздухе? Знаете ли вы, какие бывают типы самолетов?
Хочет ли кто
-
ниб
удь из вас стать Маленьким Аэробусом? Остальные
ребята будут помогать Аэробусу
«
летать
».

Один из детей (по желанию) ложится животом вниз на ковер и разводит
руки в стороны, как крылья самолета. С каждой стороны от него встает
по три человека. Пусть они пр
исядут и просунут руки под его ноги, живот
и грудь. На счет «три» они одновременно встают и поднимают Аэробус с
поля... Так, теперь можно потихонечку поносить Аэробус по
помещению. Когда он почувствует себя совершенно уверенно, пусть
закроет глаза, расслаб
ится, совершит «полет» по кругу и снова
медленно «приземлится» на ковер».

Когда Аэробус «летит», ведущий может комментировать его полет,
обращая особое внимание на аккуратность и бережное отношение к
нему. Вы можете попросить Аэробус самостоятельно выбрать

тех, кто
его понесет. Когда вы увидите, что у детей все получается хорошо,
можно «запускать» два Аэробуса одновременно.


«Бумажные мячики»

Цель:

дать детям возможность вернуть бодрость и активность
после того, как они чем
-
то долго занимались сидя, сн
изить беспокойство
и напряжение, войти в новый жизненный ритм.


Перед началом игры каждый ребенок должен скомкать большой лист
бумаги (газеты) так, чтобы получился плотный мячик. «Разделитесь,
пожалуйста, на две команды, и пусть каждая из них выстроится в л
инию
так, чтобы расстояние между командами составляло примерно 4 метра.
По команде ведущего вы начинаете бросать мячи на сторону
противника. Команда будет такой: «Приготовились! Внимание!
Начали!»

Игроки каждой команды стремятся как можно быстрее забросить

мячи,
оказавшиеся на ее стороне, на сторону противника. Услышав команду
«Стоп!», вам надо будет прекратить бросаться мячами. Выигрывает та
команда, на чьей стороне окажется меньше мячей на полу. Не
перебегайте, пожалуйста, через разделительную линию».


Бу
мажные мячики можно будет использовать еще неоднократно.




7

© 201
1
-
2013
IPSYHOLOG
.
RU



семинары по детской и семейной психологии.






http://ipsyholog.ru

«Дракон»






Цель: помочь детям, испытывающим затруднения в общении,
обрести уверенность и почувствовать себя частью коллектива.


Играющие становятся в линию, держась за плечи друг друга. Первый
участник


«голова», последний


«хвост». «Голова» должна дотянуться
до «хвоста» и дотронуться до него. «Тело» дракона неразрывно. Как
только «голова» схватила «хвост», она становится «хвостом». Игра
продолжается до тех пор, пока каждый участник не побывае
т в двух
ролях.



Игры


для агрессивных дете
й


Воробьиные драки






Дети выбирают пару и превращаются в драчливых «воробьев»
(приседают, обхватив колени руками). «Воробьи» боком подпрыгивают
друг к другу, толкаются. Кто из детей упадет или уберет руки со
своих
колен, тот выбывает из игры (лечат «крылышки» и лапки у доктора
Айболита). «Драки» начинаются и заканчиваются по сигналу взрослого.


Минута шалости






Ведущий по сигналу (удар в бубен и т. п.) предлагает детям шалить:
каждый делает то, что ему хоче
тся


прыгает, бегает, кувыркается и т. п.
Повторный сигнал ведущего через 1

3 минуты объявляет конец
шалостям.


Добрые


злые кошки






Детям предлагается образовать большой круг, в центре которого
лежит обруч. Это «волшебный круг», в котором будут совершаться
«превращения». Ребенок заходит внутрь обруча и по сигналу ведущего
(хлопок в ладоши, звук колокольчика, звук свистка) превраща
ется в
злющую
-
презлющую кошку: шипит и царапается. При этом из
«волшебного круга» выходить нельзя. Дети, стоящие вокруг обруча,
хором повторяют вслед за ведущим: «Сильнее, сильнее, сильнее͙»,


и
ребенок изображающий кошку, делает все более «злые» движения
. По
повторному сигналу ведущего «превращения» заканчиваются, после
чего в обруч входит другой ребенок и игра повторяется. Когда все дети
побывали в «волшебном круге», обруч убирается, дети разбиваются на
пары и опять превращаются в злых кошек по сигналу в
зрослого. (Если
кому
-
то не хватило пары, то в игре может участвовать сам ведущий.)
Категорическое правило: не дотрагиваться друг до друга! Если оно
нарушается, игра мгновенно останавливается, ведущий показывает

8

© 201
1
-
2013
IPSYHOLOG
.
RU



семинары по детской и семейной психологии.






http://ipsyholog.ru

пример возможных действий, после чего продолж
ает игру. По
повторному сигналу «кошки» останавливаются и могут поменяться
парами. На заключительном этапе игры ведущий предлагает «злым
кошкам» стать добрыми и ласковыми. По сигналу дети превращаются в
добрых кошек, которые ласкаются друг к другу.


Каратис
т






Дети образуют круг, в центре которого лежит обруч


«волшебный
круг». В «волшебном круге» происходит «превращение» ребенка в
каратиста (движения ногами). Дети, стоящие вокруг обруча, вместе с
ведущим хором произносят: «Сильнее, сильнее, сильнее͙»



помогая
игроку выплеснуть агрессивную энергию максимально интенсивными
действиями.


Боксер






Это вариант игры «Каратист», и проводится он аналогично, но
действия в обруче можно производить только руками. Поощряются
быстрые, сильные движения.


Упрямый
(капризный) ребенок







Дети, входящие в круг (обруч), по очереди показывают капризного
ребенка. Все помогают словами: «Сильнее, сильнее, сильнее͙». Затем
дети разбиваются на пары «родитель и ребенок»: ребенок
капризничает, родитель уговаривает его успок
оит
ь
ся. Каждый
играющий должен побывать в роли капризного ребенка и
уговаривающего родителя.


Упрямая подушка






Взрослые подготавливают «волшебную, упрямую подушку» (в темной
наволочке) и вводят ребенка в игру
-
сказку: «Волшебница
-
фея подарила
нам подушку.

Эта подушка не простая, а волшебная. Внутри ее живут
детские упрямки. Это они заставляют капризничать и упрямиться.
Давайте прогоним упрямки». Ребенок бьет кулаками в подушку изо всех
сил, а взрослый приговаривает: «Сильнее, сильнее, сильнее!» Когда
движе
ния ребенка становятся медленнее, игра постепенно
останавливается. Взрослый предлагает послушать «упрямки в подушке:
«Все ли упрямки вылезли и что они делают?» Ребенок прикладывает ухо
к подушке и слушает. «Упрямки испугались и молчат в подушке»,


отвечае
т взрослый (этот прием успокаивает ребенка после
возбуждения).





9

© 201
1
-
2013
IPSYHOLOG
.
RU



семинары по детской и семейной психологии.






http://ipsyholog.ru

Клоуны ругаются







Ведущий говорит: «Клоуны показывали детям представление,
веселили их, а потом стали учить детей ругаться. Сердито ругаться друг
на друга овощами и фруктами». Обращается вн
имание на адекватное,
сердитое интонирование. Дети могут выбирать пары, менять партнеров,
«ругаться» вместе или по очереди «ругать» всех детей. Взрослый
руководит игрой, сигналом объявляет начало и конец игры,
останавливает, если используются другие слова
или физическая
агрессия. Затем игра продолжается, изменяя эмоциональный настрой
детей. Ведущий говорит: «Когда клоуны научили детей ругаться,
родителям это не понравилось». Клоуны, продолжая игру, учат детей не
только ругаться овощами и фруктами, но и ласк
ово называть друг друга
цветами. Интонирование должно быть адекватным. Дети вновь
разбиваются на пары и ласково называют друг друга цветами.


Маленькое привидение






Ведущий говорит:


«Будем играть в маленьких добрых привидений.
Нам захотелось немного пох
улиганить и слегка напугать друг друга. По
моему хлопку вы будете делать руками вот такое движение (взрослый
приподнимает согнутые в локтях руки, пальцы растопырены) и
произносить страшным голосом звук «У», если я буду громко хлопать,
вы будете пугать гром
ко. Но помните, что мы добрые привидения и
хотим только пошутить. Взрослый хлопает в ладоши. В конце игры
привидения превращаются в детей.


«Брыкание»






Ребенок ложится на спину на ковер. Ноги свободно раскинуты.
Медленно он начинает брыкаться, касаясь
пола всей ногой. Ноги
чередуются и высоко поднимаются. Постепенно увеличивается сила и
скорость брыкания. На каждый удар ногой ребенок говорит «Нет»,
увеличивая интенсивность удара.


Кукла «Бобо»






Когда ребенку удается выплеснуть накопившуюся энергию,
он
становится спокойным и уравновешенным. Значит, если дать ребенку
выместить агрессию на какой
-
либо объект, часть проблем, связанных с
его поведением, будет решена. Для этой цели используется
специальная кукла «Бобо». Вы можете сделать ее сами, например и
з
подушки: пришейте к старой подушке руки и ноги, сделанные из ткани,
сделайте «лицо»


и кукла готова. Можно сделать ее более плотной. Для
этого сшейте чехол продолговатой формы, прикрепите к нему «ручки»,
«ножки» и «лицо», набейте плотно ватой или песком

и зашейте. Такую
куклу ребенок может спокойно бить и пинать, вымещая на ней

10

© 201
1
-
2013
IPSYHOLOG
.
RU



семинары по детской и семейной психологии.






http://ipsyholog.ru

накопившиеся за день негативные чувства. Безболезненно выразив
свою агрессию, ребенок становится более спокоен в повседневной
жизни. Важно! Не используйте для этих целей готовую и
грушку,
изображающую зверюшку, малыша


«Бобо» д.б. немного обезличена
.


Драка






«Представь, что ты с другом поссорился. Вот
-
вот начнется драка.
Глубоко вдохни, крепко
-
прекрепко стисни зубы, сожми как можно
сильнее кулаки, до боли вдави пальцы в ладони,

на несколько секунд
затаи дыхание. Задумайся: а может, и не стоит драться? Выдохни и
расслабься. Ура! Неприятности позади! Встряхни кистями рук.
Почувствовал облегчение?»


«Уходи, злость, уходи!».






Играющие ложатся на ковер по кругу. Между ними подушки
. Закрыв
глаза, они начинают со всей силой бить ногами по полу, а руками по
подушкам с криком: «Уходи, злость, уходи!» Упражнение продолжается
3 минуты, затем участники по команде взрослого ложатся в позу
«звезды», широко раскинув руки и ноги, и спокойно л
ежат, слушая
спокойную музыку 3 минуты.




Важно!

Все игры

должны заканчиваться позитивно
.

Н
ужно помочь ребенку

(или группе детей) успокоиться. Особенно внимательно стоит отнестись
к гиперактивным детям


им тяжело «переключаться» с одной эмоции
на друг
ую, «переходит
ь
» из


возбужденного состояния к спокойному.



Вступайте в наш
и

групп
ы
:

Вконтакте:
vk.com/ipsyholog

в
Facebook
:
facebook.com/Ipsyholog.ru

З
д
е
с
ь

В
ы

н
а
й
д
е
т
е

и
н
т
е
р
е
с
н
ы
е

и

п
о
л
е
з
н
ы
е
,

а

и
н
о
г
д
а



з
а
б
а
в
н
ы
е
)

н
о
в
о
с
т
и
,

с
т
а
т
ь
и

и

в
и
д
е
о

п
о

в
о
с
п
и
т
а
н
и
ю

д
е
т
е
й
!



I
PSYHOLOG



Д
етск
а
я

и

С
емейн
а
я

П
сихологи
я

сайт:

ipsyholog.ru

почта:

[email protected]


Приложенные файлы

  • pdf 23113369
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий