С- Классические теории социологи

Классические теории социологии

Авторы:
д. философ. н., проф. В.И. Добреньков,
д. социолог. н., проф. Н.Л. Полякова

Рецензент: проф., д.с.н. Нарбут Н.П.

1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель изучения дисциплины: сформировать у обучающегося целостную картину развития социологии в XIX – начале XXI века, являющуюся теоретическим основанием как ее последующего дисциплинарного развития в XX–XXI веках, так и ее практического использования.
Для реализации поставленной цели в процессе преподавания дисциплины решаются следующие задачи:
- изучить и осуществить анализ фундаментальных социологических теорий, разработанных в XIX – начале ХХ века;
- выявить методологические подходы и модели теоретического объяснения, заложившие главные тенденции развития социологии и определившие ее современное состояние;
- выявить историческую обусловленность социологического знания и историческую конкретность содержательного наполнения ее теорий;
- продемонстрировать возможность использования социологической теории для адекватного понимания социальной реальности и создания конкретных поведенческих, социальных и политических стратегий.
Дисциплина «Классические теории социологии» является базовой для всего профессионального цикла. Она открывает курс (состоящий из четырех учебных дисциплин) по истории теоретической социологии. Дисциплина содержит историю становления социологического знания во всем многообразии его теорий, проблем, методологических подходов и понятийной специфики. В основу преподавания дисциплины положен принцип целостного подхода к интерпретации классических социологических теорий, содержащих теорию социологического метода, формальную теорию общества, теорию социального развития и материальную теорию общества. Дисциплина изучается в 3 семестре.

2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- способность анализировать и оценивать философские проблемы при решении социальных и профессиональных задач (ОНК-2);
- владение основами исторических знаний, понимание движущих сил и закономерностей исторического процесса, места человека в историческом процессе, политической организации общества (ОНК-3);
- владение основами логики и методологии научных исследований в профессиональной области (ОНК-4);
- способность к творчеству, порождению инновационных идей, выдвижению самостоятельных гипотез (СК-1);
- способность к самостоятельному обучению и разработке новых методов исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля деятельности; к инновационной научно-образовательной деятельности (СК-3);
- готовность к повышению своей профессиональной квалификации, осознание социальной значимости будущей профессии, стремление к улучшению личностных качеств (СК-4);
- способность выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного и нравственного саморазвития и самосовершенствования (СК-5);
- владение классическими и современными методологическими подходами и методами социологических исследований (ПК-5);
- владение классическими и современными социологическими теориями, новейшими тенденциями и направлениями современной социологии, как основой профессиональной деятельности (ПК-2);
- способность разрабатывать новые и адаптировать известные методологические подходы и методы, используя отечественный и зарубежный опыт, для решения задач конкретных исследований (ПК - 3);
- способность применять в профессиональной деятельности знания по теории и методологии социологии для решения социально значимых проблем, противоречий и проблемных ситуаций (ПК-4);
- способность анализировать, интерпретировать и обобщать социальную, демографическую, политическую, экономическую, культурную, духовно-религиозную и естественнонаучную информацию на основе когнитивных и объяснительных возможностей социологической теории (ПК-8);
- способность использовать знание теорий и методов социальных и гуманитарных наук в работе с методическим инструментарием, нормативными документами, информационными материалами для осуществления исследовательской, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-11).

3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
– классические социологические теории XIX – начала ХХ века, их специфику и оригинальную понятийность;
- основные методологические подходы, оформившиеся в классической социологии и определившие дальнейшее развитие социологии, такие как позитивизм, социология понимания, исторический материализм, социологизм и т.д.;
- основные школы и теоретические направления развития социологии в указанный период;
- теории социального развития и изменения;
- теории общества классической социологии, как формальные, так и материальные;
уметь:
- анализировать теоретическое наследие классических теорий во всем его многообразии;
- применять в профессиональной деятельности знание классической социологической теории для анализа проблем развития и становления социологического знания;
- выстраивать логику развития социологической теории и выявлять механизмы преемственности, традиции и генетической связи социологических идей и теорий;
- использовать знание классических социологических теорий для анализа генезиса и трансформации социальных форм и процессов;
владеть:
- навыками исторического анализа социологического знания, социологических проблем и их решений;
- навыками конкретного исторического увязывания реальных социальных проблем и их научно-теоретического решения в рамках социологического знания;
- навыками использования знания классических социологических теорий в осуществлении научного историко-социологического исследования.


4. Общая трудоемкость дисциплины
Учебная дисциплина «Классические социологические теории» имеет объем 4 зачетные единицы – 144 академических часа. Лекции (ЛК) – 18 часов, практические занятия (ПЗ) – 36 часов, самостоятельная работа студентов (СРС) – 50 часов, контролируемая самостоятельная работа (КСР) – 4 часа. Итоговый контроль – экзамен (36 часов).

5. Структура и содержание дисциплины
5.1. Распределение часов по разделам, темам и видам занятий

п/п
Тема
Семестр
Неделя семестра
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)
Формы текущего контроля успеваемости
(по неделям семестра)





Все-го
ЛК
ПЗ
КСР
СРС
Форма промежуточной аттестации (по семестрам)

1.
История социологии как наука. Периодизация истории социологии. Исторические, научные и философские предпосылки оформления социологии.
3
1
8
2
2

4
Провести сравнительный анализ работ Ж.-Ж. Руссо «Об общественном договоре» и А. Фергюсона «Опыт истории гражданского общества».

2.
Позитивистский проект социологии: Анри де Сен-Симон и Огюст Конт.
3
2
10
2
4

4
Конспект работы О. Конта «Дух позитивной философии».

3.
Социологическая теория Герберта Спенсера.
3
3
8
2
2

4
Эссе на тему: «Теория прогресса Г. Спенсера».

4.
Социологическая теория Эмиля Дюркгейма.
3
4-5
10
2
4
1
3
Эссе на тему: «Что такое социологизм?»

5.
Марксизм и марксистская социология в XIX веке: Карл Маркс и Фридрих Энгельс.
3
6-7
12
2
4
1
5
Работа по сравнительному анализу теории капиталистического общества К. Маркса и А. Смита.

6.
Оформление понимающей социологии: Макс Вебер.
3
8-9
14
4
4
1
5
Реферат по работам М. Вебера, посвященным методологии понимания в социологии.

7.
Социологическая теория Георга Зиммеля.
3
10-11
12
2
4

6
Контрольная работа на тему: «Что такое принцип методологического индивидуализма в социологии Г. Зимммеля».

8.
Социология Фердинанда Тенниса.
3
12
6
-
2

4
Конспект работы Ф. Тенниса «Община и общество».

9.
Социологическая теория Вильфредо Парето.
3
13
6
-
2

4
Работа на тему: «Элитистский подход к построению теорий социального неравенства в классической социологии».

10.
Психологизм в социологии XIX века. Социологическая теория Габриеля Тарда.
3
14
6
-
2

4
Работа на тему: «Концепция подражания в социологической теории».

11.
Школы одного фактора в социологии XIX века.
3
15
6
-
2

4
Эссе на тему: «Биология и социология. Точки соприкосновения».

12.
Ранняя американская социология: Ульям Самнер, Альбион Смол, У. Уорд, Франклин-Генри Гиддингс.
3
16-18
10
2
4
1
3
Эссе на тему: «В чем специфика ранней американской социологии по сравнению с европейской социологией XIXв.?»


Промежуточная аттестация


36




Экзамен


Итого


144
18
36
4
50



5.2. Содержание учебной дисциплины
Тема 1. История социологии как наука. Периодизация истории социологии. Исторические, научные и философские предпосылки оформления социологии
1. Предмет и метод историко-социологического знания. Принципы периодизации и подходы к периодизации истории социологии (позитивистский, понимающей социологии, реалистский, институциональный).
2. Исторические и социально-экономические предпосылки возникновения социологии. Европейские буржуазные революции. Становление общества модерна: промышленный капитализм, гражданское общество, государство модерна.
3. Научные и культурные предпосылки. Оформление науки Нового времени, политических и правовых учений Просвещения (концепция закона; порядка; теории общественного договора; естественного права; теория прогресса); экономические и моральные учения XVIII–XIX вв. Утилитаризм и моральная философия Шотландской школы.
Тема 2. Позитивистский проект социологии: Анри де Сен-Симон (1760–1825) и Огюст Конт (1798–1875)
1. Социологические идеи А. Сен-Симона. Концепция «социального физицизма»; метод социологии. Учение о классах и социальной структуре общества; концепция социального развития и изменения.
2. Социология О. Конта. Позитивизм. Система наук, место социологии в системе наук; метод социологии и ее социальное предназначение. Теория социальной динамики, закон трех стадий, закон двойной эволюции. Теория социальной статики, концепция класса, концепция порядка. Эволюция идей О. Конта.
Тема 3. Социологическая теория Г. Спенсера (1820–1903)
1. Социология Г. Спенсера. Позитивизм. Концепция «синтетической философии». Система наук, место и специфика социологии как науки. Теория социологического метода. Органицизм. Теория общества. Общество как сущность и как организм. Подсистемы общества, институты. Основной закон социальной эволюции: теория прогресса. Факторы социальной эволюции. Классификация обществ по уровню их морфологической сложности. Исторические типы обществ. Основные характеристики «военного» и «промышленного» типов обществ.
2. Развитие английской социологии в конце XIX – начале ХХ в.
Тема 4. Социологическая теория Э. Дюркгейма (1858–1917)
«Социологизм». Теория социальной реальности как реальности «sui generis». Теория социального факта. Теория метода. Концепция аномии. Теория общества. Концепция солидарности, типы солидарности (механическая и органическая). Типы обществ и их основные характеристики. Теория социального развития. Факторы социального развития. Теория промышленного общества и его аномии.
Тема 5. Марксизм и марксистская социология в XIX веке: К. Маркс (1818–1883), Ф. Энгельс (1820–1895)
Марксистская теория метода. Материалистическое понимание истории. Критика предшествующей философской традиции в понимании истории и общества.
Теория общества в марксизме. Теория общественно-экономической формации. Классовая теория, теория классового конфликта и классовой борьбы, теория государства.
Теория смены общественно-экономических формаций как теория социального развития в марксизме. Теория прогресса, диалектика свободы и необходимости. Теория классовой борьбы и революции.
Теория капиталистического общества.
Тема 6. Социологическая теория М. Вебера (1864–1920)
«Понимающая социология» М. Вебера. Теория метода.
«Трансцендентальная предпосылка» всех наук о культуре. Социология как наука о культуре. Критика предшествующей социологической традиции. Социология как «эмпирическая наука о действительном». Принцип свободы от оценки. Социологическое понимание. Концепция социального действия и смысла, процедура отнесения к ценности. Каузальное объяснение и понятие закона. Типологизация и учение об идеальных типах.
Теория общества. Теория социального действия, типология социальных действий. Типология порядков. Типология социальных объединений. Типология власти. Концепция бюрократии.
Теория социального развития. Теория рационализации.
Теория капиталистического общества.
Тема 7. Социологическая теория Георга Зиммеля
Методологические основания социологической теории: основные черты социологии как науки; предмет и метод социологии. Принцип методологического индивидуализма.
Теория общества. Теория общества как совокупности кругов общения. Общество как совокупность социальных форм. Общество как совокупность частных процессов синтеза, или априори социальной жизни.
Теория социального развития. Индивидуализация, дифференциация, функционализация.
Теория капиталистического общества. Работа Г. Зиммеля «Философия денег».
Тема 8. Социология Фердинанда Тенниса (1855–1936)
Фердинанд Теннис о предмете и структуре социологии: концепция социальной формы, «чистая» и «общая» социология. Типология социальных связей – общинные и общественные. «Сущностная» и «избирательная» воля как основа типологии действия. Деревня и город. Теннис о родовой, соседской и религиозной общине. Нормы социального порядка и их типология. Теория социального развития. Социально-критическая, антикапиталистическая направленность концепции Тенниса.
Тема 9. Социологическая теория Вильфредо Парето (1848–1923)
Социология как «логико-экспериментальная наука».
Теория общества как социальной системы. Элементы социальной системы: логичные и нелогичные действия; осадки и производные. Общество как динамичная равновесная система. Социальная структура общества.
Социальная динамика, гетерогенность. Теория циркуляции элит.
Тема 10. Психологизм в социологии XIX века. Социологическая теория Габриеля Тарда (1843–1904)
Психологизм в социологии – теория, утверждающая, что психология должна быть основанием социологии, а социальные факты относятся, прежде всего, к сфере психического и сознательного взаимодействия. Группировки социальных фактов образуют социальные явления и основу социальных отношений и процессов.
Типология социальных процессов: подражание, оппозиция, адаптации. Законы подражания – предпосылка, основа и основной механизм социальной жизни.
«Психология толпы», специфика толпы как социального агрегата, их типология.
Типология социальных объединений: семья, толпа, публика, классы.
Социальное развитие, инновации и изменение у Г. Тарда.
Тема 11. Школы одного фактора в социологии XIX века
К школам одного фактора относят преимущественно различного рода натуралистические школы, методологическую основу которых составляют идеологические и социально проинтерпретированные естественно-научные теории – биологии, географии, антропологии. Типология и классификация натуралистских школ. Географическая школа: Генри Бокль (1821–1862), Фридрих Ратцель (1844–1902), Карл Хаусхофер (1869–1946). Геополитическая теория в XIX веке.
Расово-антропологическая школа: А.Ж. Гобино (1816–1882), Густав Лебон (1841–1931), Х.С. Чемберлен (1855–1927). Основные тезисы расово-антропологической школы.
Социал-дарвинистская школа: Людвиг Гумплович (1838–1909), Густав Ратценхофер (1842–1904). «Естественный отбор» и «борьба за существование» в обществе. Концепция социальной эволюции. Иерархия и борьба социальных групп.
Биологическая школа – Пауль Лилиенфельд (1829–1903), А. Шеффле (1831–1903), Г. Вормс (1869–1926). Тождество общества и организма. Объяснение социальной жизни биологическими закономерностями. Социология преступности Чезаре Ломброзо (1835–1909). Кризис натурализма в начале ХХ в.
Тема 12. Ранняя американская социология: Уильям Самнер (1840–1910), Альбион Смол (1854–1926), Лесли Уорд (1841–1913), Франклин Гиддингс (1855–1931)
1. Социологическая теория Уильяма Самнера.
Социальный дарвинизм: социальный отбор, социальный конфликт, социальное неравенство.
Этноцентризм. Типология социальных отношений: «мы – группа», «они – группа».
Концепция социальных классов и их типология.
Факторы развития цивилизации. Концепция социальных институтов и их типология.
2. Социологическая теория Альбиона Смола.
Определение предмета социологии и ее специфики как науки. Сфера социального – «процесс человеческой ассоциации».
Концепция «интересов» и их классификации.
Концепция цивилизации и цивилизационного процесса. Социал-реформизм.
3. Социологическая теория Лестера Франка Уорда.
Определение задач, предмета и специфики социологии как науки. Критика социального дарвинизма и диктата «генетической эволюции». Телеологический характер общественной жизни и «способность к творчеству». Работа «Психические факторы цивилизации».
Концепция социального онтогенеза, индивидуального телезиса и коллективного телезиса. Социальные сила, интересы, мотивы. Их классификация.
Теория прогресса Л. Уорда. Социальный реформизм.
4. Социологическая теория Франклина Генри Гиддингса.
Определение предмета и специфики социологии как науки. Общество как физико-психический организм. Психологический эволюционизм. «Социальный разум», «сознание рода».
Теория эволюции: от зоогенетической ассоциации к демогенетической ассоциации. Типология социальных классов.

6. Образовательные технологии
Преподавание дисциплины «Классические теории социологии» должно включать в себя следующие образовательные технологии:
- проведение аудиторных занятий с использованием мультимедийных технологий;
- обеспечение студентов сопутствующими раздаточными материалами, тематическими планами и конспектами с целью активизации работы студентов по усвоению материалов учебного курса;
- использование интерактивных обучающих технологий: дискуссии, круглые столы диспуты;
- формирование индивидуальных образовательных интересов посредством проведения учебных исследований и подготовки аналитических докладов.

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
7.2. Планы практических занятий
Занятие 1-2. Тема: История социологии как наука. Периодизация истории социологии. Исторические, научные и философские предпосылки оформления социологии
Вопросы для подготовки к занятию №1
1. Предмет и метод историко-социологического знания.
2. Принципы периодизации истории социологии. Основные подходы к решению вопроса о времени возникновения и оформления социологии.
На практическом занятии используется метод дискуссии.
Литература: 1, 2, 3.
Вопросы для подготовки к занятию №2
1. Какие исторические явления и события стали условием и причиной появления новой науки? Назовите их и объясните их роль.
2. В каком смысле научную революцию XVI в. и оформившуюся «галилееву науку» следует рассматривать в качестве условия становления социологии.
3. Политическая теория Просвещения и моральная философия Шотландской школы как основные философские учения, повлиявшие на становление социологии. Выявите механизм их влияния.
Литература: 1, 3, 9.
На практическом занятии используется метод интерпретации и анализа текста.
Занятие 3. Тема: Позитивистский проект социологии: Анри де Сен-Симон и Огюст Конт
Вопросы для подготовки к занятию №3:
1. Что такое «социальный физицизм»? Какова история этого понятия.
2. Метод социальной науки по Сен-Симону.
3. Теория социального развития Сен-Симона. Социалистическая утопия Сен-Симона.
4. Работа «Катехизис промышленников».
5. Что такое позитивизм? Позитивистская программа для социологии.
6. Понимание предмета, метода и цели социологического знания у Конта.
7. Теория социального развития О. Конта.
8. Статика и динамика, порядок и прогресс у О. Конта. Роль и значение этих концептуальных образований.
9. Работа О. Конта «Дух позитивной философии».
Литература к теме: 1, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 13.
На практическом занятии используется метод интерпретации и анализа текста.
Занятие 4. Тема: Социологическая теория Г. Спенсера
Вопросы для подготовки к занятию:
1. Позитивизм Г. Спенсера. Специфика позитивистской программы Г. Спенсера.
2. Органицизм Г. Спенсера и его теория общества. Теория социальных институтов.
3. Эволюционизм Г. Спенсера, его теория прогресса.
4. Теория социального развития, факторы развития, исторические типы обществ.
Литература: 1, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 17.
На практическом занятии используется метод интерпретации и анализа текста и метод дискуссии.
Занятие 5-6. Тема: Социологическая теория Э. Дюркгейма
Вопросы для подготовки к занятию 5:
1. «Социологизм» Э. Дюркгейма.
2. Работа Э. Дюркгейма «Метод социологии».
3. Работа Э. Дюркгейма «Самоубийство: социологический этюд».
Вопросы для подготовки к занятию 6:
1. Теория солидарности и теория общества Э. Дюркгейма.
2. Теория социального развития Э. Дюркгейма.
3. Работа Э. Дюркгейма «О разделении общественного труда».
Литература к теме: 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11.
На практическом занятии используется метод интерпретации и анализа текста и метод дискуссии.
Занятие 7-8. Тема: Марксизм и марксистская социология в XIX веке
Вопросы для подготовки к занятию 7:
1. Работа В.И. Ленина «Три источника и три составные части марксизма».
2. Что такое «материалистическое понимание истории»? Работа К. Маркса «К критике гегелевской философии права».
3. Теория общества в марксизме.
4. Работа К. Маркса «К критике политической экономии. Предисловие».
5. Теория класса, теория классового конфликта и теория государства в марксизме.
6. Работа Ф. Энгельса «Происхождение семьи, частной собственности государства».
Вопросы для подготовки к занятию 8:
1. Теория смены общественно-экономических формаций. Механизм смены: теория классовой борьбы и революции.
2. Количество общественно-экономических формаций и социологическая характеристика каждой.
3. Работа К. Маркса и Ф. Энгельса «Манифест Коммунистической партии».
Литература к теме: 1, 3, 6, 7, 14, 15.
Практические занятия проводятся в форме семинара-диспута и семинара-круглого стола.
Занятия 9-10. Тема: Социологическая теория Макса Вебера
Вопросы для подготовки к занятию 9:
1. Теория метода М. Вебера:
а) Концепция природы социальной реальности;
б) Концепция «понимания»: основные шаги и процедуры.
2. Работы М. Вебера «О некоторых категориях понимающей социологии» и «Смысл свободы от оценки в социологической и экономической науке».
3. Теория общества М. Вебера: союзы, институты, объединения по случаю.
4. Концепция господства и власти М. Вебера.
5. Концепция социальной дифференциации М. Вебера: «класс-статус-партия».
6. Работа М. Вебера «Основные социологические понятия».
Вопросы для подготовки к занятию 10:
1. Теория рационализации как теория социального развития М. Вебера.
2. Работа М. Вебера «Политика как призвание и профессия».
3. Теория капитализма М. Вебера.
4. Работа М. Вебера «Протестантская этика и дух капитализма».
Литература к теме: 1, 3, 4, 5, 7, 9, 10.
Практические занятия проводятся в форме семинара-диспута и семинара-круглого стола, с использованием метода анализа текстов.
Занятие 11-12. Тема: Социологическая теория Георга Зиммеля
Вопросы для подготовки к занятию 11:
1. Методологические основания социологии Г. Зиммеля:
а) Критика Зиммелем позитивистского проекта социологии.
б) Интерпретация Зиммелем природы социальной реальности. Принцип методологического индивидуализма.
2. Работа Г. Зиммеля «Социальная дифференциация. Социологические и психологические исследования».
Вопросы для подготовки к занятию 12:
1. Теория общества Г. Зиммеля:
а) общество как совокупность кругов общения;
б) общество как совокупность социальных форм;
в) общество как «совокупность частных процессов синтеза».
2. Теория социального изменения и развития Г. Зиммеля: соотношение процессов индивидуализации, функционализации и дифференциации.
3. Работы Г. Зиммеля «Общение. Пример чистой, или формальной социологии» и «Как возможно общество?».
Литература к теме: 1, 3, 4, 5, 7, 12.
Практические занятия проводятся в форме семинара-диспута с использованием метода анализа текстов.
Занятие 13. Тема: Социология Фердинанда Тенниса
Вопросы для подготовки к занятию
1. Концепция социальной формы, социального действия и социальных норм у Ф. Тенниса.
2. Теория социального развития Ф. Тенниса: от общины к обществу.
3. Работа Ф. Тенниса «Община и общество».
Литература к теме: 1, 3, 7, 8, 9, 19.
Практическое занятие проводится в форме семинара-диспута и семинара-круглого стола с использованием метода анализа первоисточника.
Занятие 14. Тема: Социологическая теория Вильфредо Парето
Вопросы для подготовки к занятию
1. Социология как «логико-экспериментальная наука».
2. Критика теории рационального действия. Осадки и производные.
3. Общество как эквилибриум. Теория циркуляции элит.
Литература к теме: 1, 3, 6, 8, 9, 16.
Практическое занятие проводится в форме семинара-диспута и семинара-круглого стола с использованием метода анализа первоисточника.
Занятие 15. Тема: Школы одного фактора в социологии XIX - начала ХХ века
Вопросы для подготовки к занятию
1. Научно-теоретические источники школ одного фактора. Идеологическая интерпретация научных теорий.
2. Классификация натуралистических школ: географическая, расово-антропологическая, социал-дарвинистская, биологическая.
Литература к теме: 1, 6, 9.
Практическое занятие проводится в форме семинара-диспута.
Занятие 16. Тема: Социологическая теория Габриеля Тарда
Вопросы для подготовки к занятию
1. Что такое «психологизм» в социологии XIX в.?
2. Предмет и методология социологии по Г. Тарди.
3. Типология социальных процессов и законы подражания по Г. Тарди.
4. Теория толпы и теория публики.
Литература к теме: 11 1, 3, 8, 9, 18.
Практическое занятие проводится в форме круглого стола с использованием метода анализа первоисточника.
Занятия 17-18. Тема: Ранняя американская социология
Вопросы для подготовки к занятию 17:
1. Социологическая теория Уильяма Самнера и ее специфические черты:
а) социальный дарвинизм;
б) этноцентризм;
в) факторы развития цивилизации по У. Самнеру.
2. Социологическая теория Альбиона Смола:
а) Концепция «процесса человеческой ассоциации» как основа теории общества.
б) Классификация «интересов» по смолу.
в) Концепция цивилизации и цивилизационного процесса.
Вопросы для подготовки к занятию 18:
1. Социологическая теория Л.Ф. Уорда и ее специфика:
а) Критика социального дарвинизма.
б) Теория телеологического характера общественной жизни.
в) Теория прогресса как теория социального развития Л. Уорда.
2. Социологическая теория Ф.Г. Гиддингса.
а) Общество как психофизический организм.
б) Теория эволюции Ф. Гиддингса.
в) Теория социальных классов.
Литература по теме: 1, 3, 4, 5, 9, 20.
Практические занятия проводятся в форме семинара-анализа докладов с использованием метода анализа первоисточника.
Задания для самостоятельной работы
Специфика курса «Классические теории социологии» состоит в большом количестве первоисточников, знание которых необходимо обучающемуся. Самостоятельная работа студентов ориентирована именно на изучении классических социологических работ.
Составить конспекты следующих работ классиков социологии:
1. Сен-Симон А. Катехизис промышленников // Сен-Симон А. Избранные произведения. Т. 1. М., 1948.
2. Спенсер Г. Опыты научные, политические и философские. Т. 1. Гл. 1, 2, 7, 8, 9, 10, 12. Минск, 2000.
3. Дюркгейм Э. Метод социологии // Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение. М., 1995.
4. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. М., 1996.
5. Маркс К. К критике политической экономии. Предисловие // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 13.
6. Маркс К., Энгельс Ф. Манифест Коммунистической партии // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 4.
7. Вебер М. Город // Вебер М. История хозяйства. Город. М., 2001.
8. Вебер М. О некоторых категориях понимающей социологии // Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.
9. Вебер М. Основные социологические понятия // Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.
10. Зиммель Г. Как возможно общество? // Зиммель Г. Избранное. Т. 2. М., 1996.
11. Зиммель Г. Социальная дифференциация. Социологические и психологические исследования // Зиммель Г. Избранное. Т. 2. М., 1996.
12. Парето В. Элиты и аристократия // Личность. Культура. Общество. 2002. Т. 14. Вып. 3–4. С. 230–240.
13. Теннис Ф. Общность и общество. Санкт-Петербург, 2002.
14. Тард Г. Социальная логика. Ч. 1. Принципы. Санкт-Петербург, 1996.
15. Уорд Л. Психические факторы цивилизации. Санкт-Петербург, 2002.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение
Основная литература
1. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология. Т. 1. Методология и история. М., 2000.
2. Добреньков В.И., Полякова Н.Л. Методология анализа историко-социологического знания. Принципы периодизации // Вестник Московского университета. М., 2011. № 1.
3. История социологии XIX – начала ХХ века / Под ред. В.И. Добренькова. М., 2004.
4. Западноевропейская социология XIX в. Тексты / Под ред. В.И. Добренькова. М., 1996.
5. Западноевропейская социология XIX – начала ХХ вв. Тексты / Под ред. В.И. Добренькова. М., 1996.
Дополнительная литература
Учебная
Гофман А.Б. Семь лекций по истории социологии. М., 2005.
Громов И., Мацкевич А., Семенов В. Западная теоретическая социология. С.-Пб., 1996.
Полякова Н.Л., Афанасьев В.В. Немецкая социология. Учебное пособие. М., 2010.
История теоретической социологии. Т. 1. Отв. ред. и сост. Ю.Н. Давыдов. М., 2010.
Первоисточники
Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.
Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод и предназначение. М., 1995.
Зиммель Г. Избранное. Т. 2. М., 1996.
Конт О. Дух позитивной философии. Ростов-на-Дону, 2003.
Маркс К. К критике политической экономии. Предисловие // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 13.
Маркс К., Энгельс Ф. Манифест Коммунистической партии // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 4.
Парето В. Компендиум по общей социологии. М., 2008.
Спенсер Г. Опыты научные, политические и философские. Минск, 1998.
Тард Г. Законы подражания. М., 1992.
Теннис Ф. Общность и общество. Санкт-Петербург, 2002.
Уорд Л. Психические факторы цивилизации. Санкт-Петербург, 2002.
Интернет-ресурсы
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – «Электронная библиотека социологического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова, журналы «Социология», Вестник Московского университета
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – «Социологический журнал»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – «Социологические исследования» (социс)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] – Электронная библиотека ИНИОН РАН
Материально-техническое обеспечение:
Учебно-вспомогательные аудитории:
- научная библиотека МГУ,
- библиотека социологического факультета МГУ,
- научно-методический центр,
- центр поддержки творческих инициатив студентов,
- компьютерный класс.

9. Оценочные средства текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация студентов носит комплексный характер. Она, во-первых, осуществляется как контроль их самостоятельной работы по составлению конспектов классических работ изучаемых социологов, целью которого является выявление способности студента понимать содержание научного текста, анализировать теории, их интерпретировать и обобщать. Во-вторых, как написание контрольной работы по одному или двум вопросам из перечня экзаменационных вопросов в рамках пройденного материала.
Первая аттестация:
конспекты №№ 1–6; вопросы для контрольной работы 1–22.
Вторая аттестация:
конспекты №№ 7–15; вопросы для контрольной работы 23–50.
9.1. Вопросы для подготовки к экзамену
1. Исторические и социально-экономические предпосылки возникновения социологии.
2. Теоретические предпосылки возникновения социологии.
3. Формирование общества модерна как главного объекта социологии.
4. Концепция социологии А. Сен-Симона. Метод социологии и понятие «социального физицизма».
5. Учение Сен-Симона о классах и социальной структуре общества. Концепция социального конфликта.
6. Типология обществ и концепция социального развития А. Сен-Симона.
7. Позитивистская социология О. Конта (Система наук по О. Конту, место социологии в системе наук. Метод социологии).
8. Концепция социальной статики О. Конта. Основные социальные институты, уровни интеграции, классы.
9. Концепция социальной динамики: «закон двойной эволюции», «закон трех стадий».
10. Системы социальной стратификации по Конту. Историческое развитие систем социальной стратификации.
11. Концепция «синтетической философии» Г. Спенсера. Место социологии в системе наук. Методология социологии.
12. Концепция общества как сущности и как организма по Г. Спенсеру. Основные компоненты общества как организма.
13. Концепция социальных институтов Г. Спенсера.
14. Концепция социального развития. Факторы социального развития. Основной закон социальной эволюции.
15. Типология обществ по Г. Спенсеру и их основные характеристики.
16. Исторический материализм как методология марксистской социологии.
17. Теория общества в марксизме. Концепция общественно-экономической формации как теория общества марксизма.
18. Теория классов в марксизме.
19. Марксизм как теория социального конфликта: теория классовой борьбы и революции. Социальный конфликт как механизм социального изменения.
20. Концепция смены общественно-исторических формаций как теория социального развития марксизма. Основные типы общественно-экономических формаций.
21. Источники и механизм социального изменения в марксизме.
22. Концепция капиталистического общества в марксизме. Генезис капитализма.
23. Концепция социологии как науки и социологический метод Г. Зиммеля. Принцип методологического индивидуализма.
24. Г. Зиммель и его «новая» концепция общества.
25. Теория общества как совокупность частных процессов синтеза Г. Зиммеля.
26. «Формальная социология» Г. Зиммеля.
27. Теория социальной формы и общества как совокупности социальных форм. Работа Г. Зиммеля «Социальная дифференциация».
28. Методологические взгляды М. Вебера: концепция понимающей социологии. Работа М. Вебера «Объективность» социально-научного и социально-политического познания».
29. Теория социального действия М. Вебера. Работа «Основные социологические понятия».
30. Теория общества М. Вебера Общественно-ориентированное действие и конвенционально-значимый порядок. Типы социального порядка. Работа «О некоторых категориях понимающей социологии».
31. Совокупность идеальных типов, образующих теорию общества у М. Вебера: целевой союз, институт, союз, объединение по случаю.
32. Концепция социальной стратификации по М. Веберу: «статус-класс-партия».
33. Рационализация как механизм социального развития у М. Вебера.
34. Типы господства у М. Вебера. Процессы рутинизации и легализации харизматического господства.
35. Концепция капиталистического общества у М. Вебера.
36. Ф. Теннис. Концепция социального действия: сущностная воля и избирательная воля.
37. Основные характеристики двух исторических типов общества по Теннису. Работа «Община и общество».
38. Методология социологического исследования. Метод социологии Э. Дюркгейма.
39. «Социологизм» как концепция социального знания по Э. Дюркгейму: концепция социального факта (онтологический и методологический аспекты).
40. Концепция социальной солидарности Э. Дюркгейма: ее типы и основные характеристики соответствующих типов обществ. (Общества «механической» и «органической» солидарности).
41. Концепция общества как организма и органицистская теория развития Э. Дюркгейма. Факторы социального развития.
42. Концепция индустриального общества Э. Дюркгейма.
43. Социология как логико-экспериментальная наука по В. Парето.
44. Концепция логического и нелогического действия.
45. Теория «Осадков» и «Производных» В. Парето.
46. Теория общества как эквилибриума у В. Парето. Факторы, определяющие состояние системы. Отношение к идеям прогресса и цикличности.
47. Теория циркуляции элит как теория социального изменения у В. Парето.
48. Психологическое направление в европейской социологии XIX в. Теория Г. Тарда.
49. Школы одного фактора в социологии XIX века.
50. Ранняя американская социология. Главные представители (У. Самнер, А. Смол, Л. Уорд, Ф. Гиддингс). Краткая характеристика социологических идей.
15

Приложенные файлы

  • doc 26653223
    Размер файла: 142 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий