силабус


«КЕЛІСІЛГЕН»
ОӘЖД директоры м.а.
Абирова М.А.
_________________________ «БЕКІТЕМІН»
ОТЖ проректор м.а.
профессор Тулебаев К.А.
_________________________

Кафедра хирургической стоматологии №66.1.4.
Дисциплина – Хирургическая стоматология HS 5306
Специальность – 051302 «стоматология»
СИЛЛАБУС
ПО ДИСЦИПЛИНЕ ХИРУРГИЧЕСКАЯ СТОМАТОЛОГИЯ
Объем учебных часов – 405
Лекции – 30 часов
Практические занятия – 240 часов
Самостоятельная работа студентов (СРС) – 135 часов
Курс – пятый
Семестр – девятый, десятый
Форма контроля: Государственный экзамен
Алматы, 2011
Силлабус составлен: к.м.н. доц. Трегубова Т.В.
Кафедраның мәжілісінде тплқыланды
№__1___ қаттама « 27 » ТАМЫЗ 2011ж.
«Бекітілген»
Модуль меңгерушісі
К.М.Н. ______________Даулетходжаев Н.А.
1. Общие сведения:
1.1 Наименование вуза: Казахский национальный медицинский университет имени С.Д. Асфендиярова.
1.2 Кафедра - хирургической стоматологии
1.3 Дисциплина – Хирургическая стоматология
код дисциплины - HS 5306
1.4 Специальность - 051302 «Стоматология».
1.5 Объем учебных часов – 405 часов.
1.6 Курс и семестр изучения - 5 курс, 9-10 семестр.
1.7 Сведения о преподавателях:
№ Ф.И.О. Должность Ученая степень
1. Уразалин Жаксылык Бекбатырович Зав.кафедрой,
профессор Доктор медицинских наук
2. Тулеуов Калдан Тулеуович Профессор Доктор медицинских наук
3. Русанов Владимр Петрович профессор Доктор медицинских наук
4. Ибрагимова Роза Сафиулловна профессор Доктор медицинских наук
5. Мирзакулова Улмекен Рахимовна Доцент Кандидат медицинских наук
6. Вансванов Мурат Ильясович Доцент Кандидат медицинских наук
7. Трегубова Татьяна Владимировна Доцент Кандидат медицинских наук
8. Сабданалиев Асылбек Мусралиевич Доцент Кандидат медицинских наук
9. Байзакова Гульжан Тлеужановна Доцент Кандидат медицинских наук
10. Даулетхожаев Нургали Амангельдиевич Ассистент Кандидат медицинских наук
11. Космаганбетова Алма Темирхановна Ассистент Кандидат медицинских наук
12. Амантаев Баканай Амантаевич Ассистент Кандидат медицинских наук
13. Угланов Жаркын Шертаевич Ассистент -
14. Курышжанова Карлыгаш Рахимкуловна Ассистент -
15. Бименов Калберген Сейдахметович Ассистент -
16. Акимжанова Лаура Жакеновна Ассистент -
1.8 Контактная информация:
Место нахождения кафедры: г. Алматы, ул. Толе би, 92; учебный корпус №3 КазНМУ
Телефон: 292-50-25 (вн. 198)
Электронный адрес кафедры: [email protected] Политика дисциплины заключается в последовательном и целенаправленном осуществлении учебного процесса. Требования преподавателей к студентам основаны на общих принципах обучения в медицинском ВУЗе.
1. Обязательное, регулярное посещение практических занятий
2. Обязательное выполнение всех тем СРС по одной из избранных форм.
3. Активное участие в учебном процессе (подготовка конспекта темы практического занятия, подготовка теоретического материала, решение ситуационных задач и заданий в тестовой форме, выполнение практической работы на фантомах, работа с пациентами под руководством преподавателя).
4. Защита темы СРС по одной из избранных форм в установленное время по тематическому плану (не позднее недели, соответствующей данному разделу).
5. Рубежный контроль на 8, 20, 26, 40 занятиях.
6. Наличие у студента индивидуального рабочей тетради, лекционного материала.
7. Явка на занятие в соответствии с расписанием, без опоздания.
8. Наличие чистого, выглаженного белого халата, колпака, сменной обуви, маски, перчаток.
9. Уважительное отношение к ППС и студентам
10. Государственный экзамен на 10 семестре.
11. Открытое обсуждение конфликтных ситуаций в группах с участием педагога, завуча и заведующего кафедрой.
2.1 Введение
Хирургическая стоматология - это дисциплина, изучающая особенности клинического обследования больных с дефектами и деформациями, опухолями и опухолеподобными образованиями челюстно-лицевой области и шеи, заболеваниями слюнных желез и нервов лица, этиологию, патогенез, диагностику и комплексное лечение этих видов патологии, особенности хирургических вмешательств при них.
2.2 Цель дисциплины.
подготовка врача-стоматолога, владеющего вопросами теории и практики всех разделов хирургической стоматологии.
2.3 Задачи обучения:
дать современные представления об этиологии и патогенезе дефектов и деформаций, опухолей и опухолеподобных образований челюстно-лицевой области и шеи, заболеваний слюнных желез и нервов лица;
научить навыкам клинического обследования больных и диагностики дефектов и деформаций, опухолей и опухолеподобных образований челюстно-лицевой области и шеи, заболеваний слюнных желез и нервов лица и проведения дифференциальной диагностики;
проводить хирургическую подготовку полости рта к протезированию, в том числе хирургический этап дентальной имплантации;
научить составлять и реализовать план комплексного патогенетического лечения больных с дефектами и деформациями, опухолями и опухолеподобными образованиями челюстно-лицевой области и шеи, заболеваниями слюнных желез и нервов лица.
2.4 Конечные результаты
Студент должен знать:
вопросы организации хирургической стоматологической помощи больным с дефектами и деформациями, опухолями и опухолеподобными образованиями челюстно-лицевой области и шеи, заболеваниями слюнных желез и нервов лица;
анатомо-топографические и физиологические особенности челюстно-лицевой области; особенности иннервации и кровоснабжения;
этиологию, патогенез, особенности обследования больных, клинику, дифференциальную диагностику, принципы лечения дефектов и деформаций, опухолей и опухолеподобных образований челюстно-лицевой области и шеи, заболеваний слюнных желез и нервов лица;
принципы подготовки полости рта к зубному протезированию, показания, противопоказания, методику дентальной имплантации;
принципы реабилитации больных с дефектами и деформациями, опухолями и опухолеподобными образованиями челюстно-лицевой области и шеи, заболеваниями слюнных желез и нервов лица;
клинику терминальных состояний в хирургической стоматологии.
Студент должен уметь:
проводить обследование больных с дефектами и деформациями, опухолями и опухолеподобными образованиями челюстно-лицевой области и шеи, заболеваниями слюнных желез и нервов лица;
выявлять сопутствующие заболевания, принимать участие в комплексном лечении общесоматических заболеваний совместно с врачами-специалистами;
осуществлять профилактику и неотложную помощь при терминальных состояниях.
Студент должен владеть навыками:
выполнения всех методов местного (инфильтрационного и проводникового) обезболивания;
пальпации слюнных желез, определение количества выделяемой слюны;
проведения разрезов и наложения швов;
проведения иммобилизации челюстей при дефектах и деформациях челюстей;
проведения контрастной сиалографии, фистулографии;
удаление слюнных камней;
взятия материала на цитологию и биопсию;
2.5 Пререквизиты дисциплины: общая хирургия, внутренние болезни, оториноларингология, офтальмология, дерматовенерология, неврология, пропедевтика хирургической стоматологии, пропедевтика терапевтической стоматологии, пропедевтика ортопедической стоматологии, профилактика стоматологических заболеваний, пропедевтика стоматологии детского возраста.
2.6 Постреквизиты дисциплины: терапевтическая стоматология, ортопедическая стоматология, стоматология детского возраста и ортодонтия.
2.7 Тематический план
5 курс, 9 семестр (15 лекций по 2 академических часа)
№ Темы продолжительность
1 Ожоги лица. Клиника, диагностика, лечение. Комбинированные повреждение тканей челюстно-лицевой области. 2
2 Нейростоматологические заболевания лица. Классификация. Невралгия тройничного нерва. Невралгия крылонебного узла. Невралгия языкоглоточного нерва. Поражения лицевого нерва. Роль хирурга-стоматолога в диагностике и лечении этих заболеваний. 2
3 Синдром болевой дисфункции височно-нижнечелюстного сустава. Клиника, диагностика, лечение. 2
4 Виды новообразований челюстно-лицевой области. Эпидемиология. Международная классификация опухолей. Основные методы диагностики. Онкологическая настороженность. Основы диспансеризации больных с опухолями челюстно-лицевой области. 2
5 Предраковые поражения кожи, слизистой оболочки полости рта. Клиника, методы диагностики и хирургического лечения. 2
6 Одонтогенные опухоли и кисты челюстей, клиника, диагностика, лечение, прогноз. 2
7 Остеогенные опухоли челюстей. Остеобластокластома. Остеома. Клиника, диагностика, лечение. Опухолеподобные поражения костей лица. Клиника, диагностика, лечение, прогноз. 2
8 Опухоли, опухолеподобные поражения и кисты слюнных желез. Клиника, диагностика, лечение. Злокачественные опухоли слюнных желез. Клиника, диагностика, лечение. 2
9 Опухоли кровеносных и лимфатических сосудов. Опухоли и опухолеподобные поражения мягких тканей лица и кожи. Клиника, диагностика, лечение. 2
10 Злокачественные опухоли кожи лица, губ, органов полости рта. Злокачественные опухоли челюстей. 2
11 Задачи и особенности восстановительной хирургии челюстно-лицевой области. Дефекты и деформации челюстей. Планирование пластических операций. Пластика местными тканями. 2
12 Пластика лоскутом на ножке. Пластика стебельчатым лоскутом Филатова. Свободная пересадка тканей. 2
13 Костная пластика челюстей. Ошибки и осложнения при пластических операциях. 2
14 Хирургическая подготовка полости рта к протезированию. Дентальная имплантация. Типы имплантатов. Показания, противопоказания, методика, осложнения. 2
15 Реабилитация хирургических больных. Врачебно-трудовая экспертиза. Функции ВВК, МСЭК. 2
Всего часов: 30 2
5 курс, 9 семестр (20 занятий из них: 18 практических занятий по 6 академических часов, 2 рубежных контроля по 6 академических часов)
№ Темы продолжительность
1 Организация стационарной хирургической стоматологической помощи. Медицинская документация, учет и анализ работы в челюстно-лицевом отделении. 6
2 Неотложная помощь при хирургических стоматологических заболеваниях в мирное и военное время. 6
3 Ожоги лица. Термические ожоги. Химические ожоги. Электротравма. Особенности клинического течения. Ожоговый шок, ожоговая болезнь. Оказание медицинской помощи на этапах медицинской эвакуации. Особенности лечения ожогов лица в мирное и военное время. 6
4 Комбинированные поражения челюстно-лицевой области. Классификация. Клиника, диагностика, особенности течения. Медицинская освидетельствование раненных в челюстно-лицевой области. Уход за раненными в челюстно-лицевой области. Особенности питания раненных в челюстно-лицевой область. 6
5 Невралгия тройничного нерва. Клиника, диагностика, принципы лечения. Невралгия крылонебного узла. Клиника, диагностика, принципы лечения. 6
6 Заболевания и повреждения лицевого нерва. Клиника, диагностика. принципы лечения. Невралгия языкоглоточного нерва. Клиника, диагностика, принципы лечения. 6
7 Синдром болевой дисфункции височно-нижнечелюстного сустава. Клиника, диагностика, лечение. 6
8 Рубежный контроль. 6
9 Виды новообразований челюстно-лицевой области. Эпидемиология. Международная классификация опухолей. Основные методы диагностики. Онкологическая настороженность. Основы диспансеризации больных с опухолями челюстно-лицевой области. 6
10 Особенности обследования больных с онкологическими заболеваниями челюстно-лицевой области. 6
11 Предраковые заболевания кожи, красной каймы губ, слизистой оболочки полости рта. Клиника, диагностика, лечение. 6
12 Врожденные кисты и свиши лица и шеи. Клиника, диагностика, лечение. 6
13 Одонтогенные и неодонтогенные эпителиальные кисты челюстей. 6
14 Одонтогенные опухоли челюстей. Амелобластома. Одонтомы, одонтогенная фиброма, миксома, цементома. линика, диагностика, лечение. 6
15 Остеогенные опухоли челюстей. Остеобластокластома, остеома, остеоид-остеома. Клиника, диагностика, лечение . 6
16 Опухолеподобные поражения челюстей, Клиника, диагностика, лечение. 6
17 Доброкачественные опухоли и опухолеподобные поражения кожи, органов полости рта. Клиника, диагностика, лечение. Эпулис. Виды. Клиника, диагностика, лечение. 6
18 Опухоли кровеносных и лимфатическик сосудов (доброкачественные, злокачественные). Клиника, диагностика, лечение. 6
19 Доброкачественные опухоли слюнных желез. Клиника, диагностика, лечение. Кисты больших и малых слюных желез. Клиника, диагностика, лечение. 6
20 Рубежный контроль. 6
5 курс, 10 семестр (20 занятий из них: 18 практических занятий по 6 академических часов, 2 рубежных контроля по 6 академических часов)
№ Темы продолжительность
21 Злокачественные опухоли слюнных желез. Клиника, диагностика, лечение. 6
22 Злокачественные опухоли кожи. Клиника, диагностика, лечение 6
23 Злокачественные опухоли органов полости рта. Клиника, диагностика, лечение 6
24 Злокачественные опухоли верхней челюсти. Клиника, диагностика, лечение. 6
25 Злокачественные опухоли нижней челюсти. Клиника, диагностика, лечение. 6
26 Рубежный контроль. 6
27 Цели и задачи восстановительной хирургии челюстно-лицевой области. Планирование пластических операций. 6
28 Рентгенодиагностика заболеваний челюстно-лицевой области. 6
29 Хирургическая подготовка полости рта к протезированию. 6
30 Пластика местными тканями. 6
31 Пластика лоскутом на ножке. 6
32 Пластика стебельчатым лоскутом Филатова. 6
33 Свободная пересадка тканей. 6
34 Аномалии развития и деформаций челюстей. 6
35 Костная пластика челюстей. 6
36 Дентальная имплантация. Виды имплантантов. 6
37 Показания и противопоказания к дентальной имплантации. Хирургический этап дентальной имплантации. Методика, осложнения. 6
38 Остеоинтеграция, способы оптимизации. Пластические материалы. 6
39 Реабилитация хирургических больных. Врачебно-трудовая экспертиза. Функции ВВК, МСЭК. 6
40 Рубежный контроль. 6
Всего часов: 240 6
Время рубежного контроля: на 8, 20, 26, 40 занятиях
Время итогового контроля: Государственный экзамен.
Тематический план СРС
5 курс, 9 семестр
№ Темы
1 Анатомия, физиология и рентгенанатомия ВНЧС. Внутренние функциональные нарушения ВНЧС. Аурикуло-темпоральный синдром.
2 Аллопластика височно-нижнечелюстного сустава.
3 Деонтология и врачебная этика при лечении больных с опухолями ЧЛО.
4 Лучевая терапия в комплексном лечении опухолей ЧЛО. Современные препараты, используемые для химиотерапии.
5 Современные аспекты лечения гемангиом и лимфангиом челюстно-лицевой области.
6 Дополнительные методы исследования для верификации опухолей слюнных желез. Современные методы операций по удалению опухолей околоушных слюнных желез. Схемы оперативных доступов.
5 курс, 10 семестр
7 Операции при мелком преддверии полости рта. Френулопластика.
8 Использование принципов направленной регенерации при операциях на альвеолярном отростке.
9 Использование многослойных лоскутов при восстановительной хирургии в ЧЛО. Принципы микрососудистой хирургии в ЧЛО.
10 Методы оперативного лечения аномалий и деформаций лицевого черепа и зубочелюстной системы.
11 Эндооссальная дентальная имплантация. Виды. Показания, методика.
12 Сравнительная характеристика пластиночных и винтовых имплантатов.
13 Субпериостальная дентальная имплантация. Преимущества, недостатки.
14 Осложнения при дентальной имплантации. Принципы, методы профилактики.
15 Использование современных трансплантационных материалов в хирургической стоматологии.
16 Использование имплантационных материалов для профилактики атрофии альвеолярных отростков.
17 Особенности ухода, питания и реабилитация больных после восстановительных операции ЧЛО. Деонтология и врачебная этика в восстановительной хирургии лица.
Всего часов: 135
2.8 Методы обучения и преподавания:
Лекции: обзорные и тематические, сопровождающиеся демонстрацией мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами с использованием «обратной связи»: вопросы лектора – ответы студентов.
Практические занятия: устный опрос (выявление базового и исходного уровней знаний), решение тестовых заданий, клинических ситуаций, проведение деловых игр, работа с больными на амбулаторном приеме (проведение обезболивания, участие в экстренных и плановых операциях) и в условиях стационара (курация больных, участие в клинических обходах, работа в перевязочной, операционной).
Самостоятельная работа студентов: работа с литературой, электронными базами данных, составление тестовых заданий, подготовка и защита рефератов, презентаций, составление алгоритмов лечения различных заболеваний, составление схем, рисунков, кроссвордов, моделей по теме занятия.
2.9 Методы оценки знаний и навыков обучающихся:
Текущий контроль: тестирование, письменный/устный опрос, защита историй болезни, проверка результатов самостоятельной работы студентов, оценка клинических и мануальных навыков.
Рубежный контроль: 4 рубежных контроля.
Итоговый контроль: Государственный экзамен, в 2 этапа: тестирование, ОСКЭ.
2.10 Список рекомендуемой литературы
На русском языке
Основная литература
Робустова Т.Г. Хирургическая стоматология. Учебник, М., Медицина, 2001-666 с.
2. Амбулаторная хирургическая стоматология. Безруков. М: 2002-75 с.
3. Основы челюстно-лицевой хирургии и хирургической стоматологии. Бернадский . М.: 2003-416с.
4. Руководство по хирургической стоматологии и ЧЛХ в 2-х тт. Безруков. М:2000 (776с., 488с)
Дополнительная литература
1. Амбулаторно-поликлиническая онкостоматология. Вагнер. Н.Н: 2002-124 с.
2. Болевая дисфункция височно-нижнечелюстного сустава. Пузин. М.: 2002-160 с.
3. Дентальная имплантология. Параскевич. М.: 2006-400с.
4. Дифференциальная диагностика хирургических заболеваний ЧЛО. Муковозов. М.: 2002-240 с.
5. Заболевания височно-нижнечелюстного сустава Безруков. М: 2002-48с.
6. Клиническая оперативная челюстно-лицевая хирургия. Балин. С.П.: 2005-574 с.
7. Опухоли и опухолеподобные поражения органов полости рта, челюстей, лица и шеи. Карапетян. М.: 2004-232 с.
8. Рентгенодиагностика в стоматологии. Рабухина. М.: 1999-452с.
9. Руководство по анестезиологии и неотложной помощи в стоматологии. Стош. М.: 2002-288с.
10. Хирургические методы лечения заболеваний пародонта. Грудянов. М.: 2006-496с.
11. Черепно-лицевая хирургия. Бельченко. М.: 2006-340с.
12. Военная стоматология и челюстно-лицевая хирургия. М., 2008.-240 с.
13. Тематические экзаменационные тесты по вопросам стоматологии и челюстно-лицевой хирургии: учебное пособие под ред. В.В. Афанасьева, Э.А. Базикяна, А.М. Панина. – М., 2009. – 416 с.

На казахском языке
Оразалин Ж.Б., Төлеуов К.Т. - Хирургиялық стоматология. Алматы. «Білім», 1998-368 бет
Сағындықов Х. Л., Ревюк И. С., Айтбаев Ж.Ж. Стоматологиялық тәжірибедегі қауіпті жағдайлар мен бет-жақ аймағының жедел қабыну аурулары және жарақаттары кезінде көрсетілетін жедел көмектер: Оқу әдістемелік нұсқау. – Астана: ҒТАО, 2006.-118 бет
3.Талимов К. К., Атабаев С.А. – Пародонт ауруларын хирургиялық жолмен емдеу тәсілдері .- Оқу әдістемелік нұсқау. Алматы 2002 ж.
2.11 Критерии и правила оценки знаний и навыков обучающихся
Текущий контроль: осуществляется во время практического занятия за усвоение теоретических знаний, практических навыков и за выполнение заданий СРС.
Цель – систематическая проверка усвоения теоретического материала и оценка мануальных навыков студента.
Практические занятия
Критерии выполнения:
обязательное посещение практических занятий, подготовка по теме занятия, выполнение мануальных навыков и т.д. Баллы студент зарабатывает за ответы по итогам опроса, решения заданий в тестовой форме и ситуационных задач, выполнение практических упражнений в альбоме.
Критерии оценки:
Технология проведения контроля знаний студентов
I = R х 0,6 + E х 0,4, где
I – итоговая оценка
R– оценка рейтинга допуска
E – оценка итогового контроля (экзамен по дисциплине)
Рейтинг составляет - 60% от I,
экзамен - 40% от I
Оценка рейтинга обучающихся складывается из оценок текущего и рубежного контроля.
Первый рейтинг высчитывается по формуле:
2
r
t
R
1
1
1



t – текущий контроль = средняя оценка за практические занятия (теоретические знания, практические навыки, защита истории болезни) + средняя оценка за СРС
r - рубежный контроль
Каждое практическое занятие, СРС, рубежный контроль высчитываются из 100 баллов, что соответствует 100 процентам
Второй рейтинг высчитывается по формуле:

t – текущий контроль= средняя оценка за практические занятия (теоретические знания, практические навыки, защита истории болезни)+ средняя оценка за СРС
r - рубежный контроль
Третий рейтинг высчитывается по формуле:
2
r
t
R
3
3
3



t – текущий контроль= средняя оценка за практические занятия (теоретические знания, практические навыки, защита истории болезни)+ средняя оценка за СРС
r - рубежный контроль
Четвертый рейтинг высчитывается по формуле:
2
r
t
R
4
4
4



t – текущий контроль= средняя оценка за практические занятия (теоретические знания, практические навыки, защита истории болезни) + средняя оценка за СРС
r - рубежный контроль
Рейтинг допуска в итоговой оценке студента составляет не менее 60 %, поэтому семестровая оценка по дисциплине обучающихся определяется по формуле
RД = R1+R2+R3+R4 × 0,6
5
Обучающийся считается допущенным к экзамену, если его годовая оценка больше или равна 30%
Шкала и критерии оценки текущего контроля на практическом занятии:
Maксимально- 100 баллов
ЧЕК-ЛИСТ
Критерии оценки устного (письменного) опроса
№ Критерии оценки Уровень
Превос-ходно Приемлемо Требует
Коррекции Неприемлемо
1. Уровень понимания темы 15 11,25 7,5 0
2. Умение мыслить логически 15 11,25 7,5 0
3. Соответствие излагаемого материала
поставленным вопросам 15 11,25 7,5 0
4. Наличие в ответе всех необходимых теоретических фактов 10 7,5 5 0
5. Иллюстрация ответа правильно подобранными примерами 15 11,25 7,5 0
6. Культура речи 10 7,5 5 0
7. Владение профессиональной терминологией 10 7,5 5 0
8. Умение сделать обоснованные выводы 10 7,5 5 0
Итого 100 75 50 0
Максимальный балл – 100.
ЧЕК-ЛИСТ
Критерии оценки анализа клинической ситуации

п/п Критерии
оценки Уровень
Превос-ходно Приемлемо Требует
коррекции Неприем-лемо
1. Ознакомившись с клинической ситуацией, выделил ведущие симптомы болезни. 8 6 4 0
2. Оценил результаты объективного исследования. 8 6 4 0
3. Определил круг схожих заболеваний. 8 6 4 0
4. В план обследования включил релевантные методы исследования. 8 6 4 0
5. Обосновал выбор методов исследования. 8 6 4 0
6. Адекватно интерпретировал полученные (ожидаемые)
результаты исследований 12 9 6 0
7. Логично провел дифференциальную диагностику со схожими заболеваниями и обоснованно их исключил 8 6 4 0
8. Обосновал постановку диагноза 8 6 4 0
9. Составил план лечения (ведения) больного 8 6 4 0
10. Аргументировал выбор метода лечения с учетом критериев эффективности 8 6 4 0
11. Продемонстрировал знание механизма действия назначенных лекарственных препаратов. 8 6 4 0
12. Сформулировал необходимые для пациента рекомендации. 8 6 4 0
100 75 50 0
Максимальный балл – 100.
ЧЕК-ЛИСТ
Критерии оценки сбора анамнеза и объективное обследование пациента
№ п/п Критерии оценки шагов
Уровень
Превос-ходно Приемлемо Требует
коррекции Неприем-лемо
1.
После взаимного приветствия и представления встает рядом с больным, выясняет паспортные данные, профессию, характер и условия труда. 10 7,5 5 0
2. Выясняет жалобы больного, если это боли, то выявляет характер, интенсивность, длительность боли, условия их возникновения, провоцирующие факторы. Выявляет особенности других жалоб больного (местных и общих), с чем они связаны. 10 7,5 5 0
3 Выясняет начало и длительность заболевания, острое или хроническое течение, частоту обострения, проводимое ранее лечение, его эффективность, причины и длительность последнего обострения. 10 7,5 5 0
4. В анамнезе жизни выясняет условия жизни. В хронологическом порядке выясняет перенесенные ранее заболевания (в особенности болезнь Боткина, туберкулез, кожные и венерические заболевания), состоит ли больной на “Д” учете. Выявляет семейное положение, наличие вредных привычек. Обращает внимание на аллергоанамнез (отягощен или нет), какие препараты не переносит, в особенности местные анестетики. 10 7,5 5 0
5. При проведении беседы с больным постоянно придерживается требований деонтологии и врачебной этики. Для оптимального контакта с пациентом использованы как вербальные (словесные), так и невербальные средства коммуникации (мимика, жесты, интонация голоса). 10 7,5 5 0
6. После проведения субъективного обследования, начинают объективное обследование с наружного осмотра лица больного, оценивая цвет кожных покровов, выраженность естественных складок, наличие отека, инфильтрата, дефектов, деформаций, пигментаций, образований на лице. 10 7,5 5 0
7. Производит пальпацию регионарных лимфатических узлов (подподбородочных, поднижнечелюстных, шейных и др.). 10 7,5 5 0
8. Производит пальпацию отека, инфильтрата на лице, определяет их размеры, болезненность, локализацию. Пальпирует образования на лице, их размеры, подвижность, спаянность с окружающими тканями, болезненность, наличие инфильтрации в основании. При травмах мягких тканей определяет размеры, глубину, края раны, наличие инородных тел при ревизии раны. При переломах костей лицевого скелета определяет подвижность отломков челюсти, симптомы локальной болезненности, ступеньки, «Венсана» и другие характерные симптомы. 10 7,5 5 0
9. Оценивает степень открывания рта. Производит осмотр преддверия и собственно полости рта. Оценивает состояние слизистой оболочки полости рта, языка, десневого края (наличие пародонтальных карманов), состояние выводных протоков слюнных желез, наличие очагов гиперемии, отека, новообразований язв слизистой оболочки. 10 7,5 5 0
10. Производит осмотр зубных рядов, оценивает прикус, состояние альвеолярных отростков, определяет наличие и количество пломбированных, кариозных и удаленных зубов, проводит зондирование и перкуссию зубов, определяет степень их подвижности. 10 7,5 5 0
100 75 50 0
Итого максимальный балл – 100.
ЧЕК-ЛИСТ
Критерии оценки для интерпретации результатов рентгенограммы
№ п/п Критерии оценки шагов
Уровень
Превос-ходно Приемлемо Требует
коррекции Неприем-лемо
1. При общем осмотре рентгенограммы определяет, вид (внутри- или внеротовой, ортопантограмма и др.) и проекцию снимка (прямая, боковая, полуаксиальная и др.). 12,5 8,5 6,25 0
2. Объект исследования (верхняя, нижняя челюсть, формула зубов.) 12,5 9,5 6,25 0
3. Провести анализ коронки зуба (зубов) – форма, величина, наличие дефектов; анализ корня зуба (корней) – количество, форма, величина, контуры, корневые каналы дифференцируются (недифференцируются), степень пломбирования. 12,5 9,5 6,25 0
4. Провести анализ периодонтальной щели – ширина, равномерность, состояние замыкательной компактной пластинки (истончена, разрушена, утолщена). При обнаружении деструкции (разрежения) или остеосклероза (уплотнения) определить форму, величину, контуры, интенсивность, характер структуры (гомогенная, негомогенная, ячеистая, многокамерная), связь с зубом, с фолликулами. 12,5 9,5 6,25 0
5. Правильно оценивает состояние тканей пародонта (наличие атрофии, пародонтальных карманов, оценка межзубных перегородок (форма, расположение верхушки), состояние замыкательной компактной пластинки (сохранена, истончена, утолщена)) 12,5 9,5 6,25 0
6. Определить структуру костной ткани – разрежение (остеопороз, деструкция, атрофия, остеолиз) или уплотнение (остеосклероз и др.) 12,5 9,5 6,25 0
7 Выявляет другие патологические изменения на рентгенограмме, оценивает их характер, величину, проводит их интерпретацию. 12,5 9,5 6,25 8 Дает адекватное диагностическое заключение – для какого патологического процесса челюстно-лицевой области характерны эти изменения. 12,5 9,5 6,25 100 75 50 0
Итого максимальный балл – 100.
ЧЕК-ЛИСТ
Критерии оценки для составления плана лечения больного

п/п Критерии
оценки Уровень
Превос-ходно Приемлемо Требует
коррекции Неприем-лемо
1. Обоснованность, логичность 8 6 4 0
2. Индивидуальный подход 8 6 4 0
3. Последовательность 8 6 4 0
4. Полнота 8 6 4 0
5. Комплексность 8 6 4 0
6. Назначил лекарственные препараты с учетом основного заболевания, осложнений и сопутствующей патологии 8 6 4 0
7. Обосновал выбор лекарственных препаратов с учетом их механизма действия 8 6 4 0
8. Выбрал необходимый метод лечения 8 6 4 0
9. Обосновал выбор метода лечения 12 9 6 0
10. Обосновал необходимость в консультации смежных специалистов 8 6 4 0
11. Обосновал выбор реабилитационных методов лечения (профилактических мероприятий). 8 6 4 0
12. Сформулировал прогноз заболевания. 8 6 4 0
100 75 50 0
Итого максимальный балл - 100.
ЧЕК-ЛИСТ
Критерии оценки для проведения местного обезболивания
№ п/п Критерии оценки Уровень, оценка в баллах
Превос-ходно При-ем-лемо Тре-бует
кор-рек-ции Неприем-лемо
1. Студент успокаивает больного, объясняет безопасность и безболезненность манипуляции. Выявляет у пациента переносимость местного анестетика и по показаниям проводит аллергические пробы (эпикутанная, сублингвальная, внутрикожная) 16 12 8 0
2. Правильно производит выбор методики местного обезболивания, вид, концентрацию, количество вводимого анестетика. 16 12 8 0
3. Правильно выбирает положение головы больного, положение врача при выполнении местного обезболивания. 16 12 8 0
4. Определяет целевой пункт, ориентиры для выполнения данной методики. Правильно берет шприц (как «писчее перо»), определяет точку вкола иглы, направление и глубину погружения иглы в ткани, выполняет обезболивание, учитывая при этом особенности погружения и продвижения иглы в тканях (скос иглы обращен к кости, угол введения иглы, контакт с подлежащей костью при продвижении иглы и др.) для профилактики осложнений. 20 15 10 0
5. Указывает время наступления, продолжительность и зону предполагаемого обезболивания при конкретной методике, оценивает эффективность обезболивания. 16 12 8 0
6. Определяет возможные осложнения при выполненном обезболивании. 16 12 8 0
100 75 50 0
Итого максимальный балл – 100.
ЧЕК-ЛИСТ
Критерии оценки для выполнения операции удаления зуба
№ п/п Критерии оценки Уровень, оценка в баллах
Превос-ходно При-ем-лемо Тре-бует
кор-рек-ции Неприем-лемо
1. Студент определяет показание и возможные противопоказания к удалению зуба, определяет метод удаления зуба (типичный, атипичный), определяет доступ при атипичном методе. 16 12 8 0
2. Производит подбор инструментов для удаления зуба, складывает их в лоток. 16 12 8 0
3. Определяет высоту кресла, укладывает голову больного в правильное положение при удалении данного зуба, устанавливает спинку кресла в оптимальном положении для предстоящего вмешательства. Занимает правильное положение врача и положение пальцев левой руки врача при удалении данного зуба с учетом методики удаления отдельных групп зубов (корней) на верхней и нижней челюстях. 16 12 8 0
4. Охватывает челюсть (альвеолярный отросток), последовательно выполняет этапы операции удаления зуба щипцами (наложение щипцов, продвижение щипцов, фиксация щечек щипцов, вывихивание зуба (люксация, ротация), выведение зуба из лунки) или элеватором. Правильно определяет направление первого вывихивающего движения. При удаления зуба атипичным методом правильно формирует слизисто-надкостничный лоскут; отслаивает его, бором (при помощи бормашины) или долотом удаляет костную ткань, освобождает зуб (корень) и удаляет его. 20 15 10 0
5. Правильно сдавливает края лунки двумя стерильными тампонами и на лунку рыхло накладывает сухой стерильный тампон. При атипичном удалении зуба сформированный лоскут укладывает на место, накладывает швы. 16 12 8 0
6. Убедившись в образовании кровяного сгустка в лунке, дает наставления больному по поведению после удаления зуба и уходу за лункой зуба. 16 12 8 0
100 75 50 0
Итого максимальный балл – 100.
ЧЕК-ЛИСТ
Критерии оценки для выполнения периостотомии
№ п/п Критерии оценки Уровень, оценка в баллах
Превос-ходно При-ем-лемо Тре-бует
кор-рек-ции Неприем-лемо
1. Студент вымыл руки, надел перчатки 16 12 8 0
2. Экзаменуемый подошел к пациенту, определил показания и возможные противопоказания для проведения периостотомии. 16 12 8 0
3. Подобрал высоту положения больного в кресле, положение спинки кресла, положение и поворот головы пациента, оптимальные для предстоящего оперативного вмешательства. 16 12 8 0
4. Обработал руки раствором антисептика. Зеркалом или пальцем левой руки отодвинул щеку для обеспечения доступа к инфильтрату на альвеолярном отростке. Взяв скальпель как «писчее перо», под углом 45º к плоскости наружной поверхности альвеолярного отростка произвёл разрез слизистой оболочки и надкостницы до кости по нижнему полюсу инфильтрата, по всей его длине. 20 15 10 0
5. С помощью гладилки или москита убедился в достижении кости, по надобности расширил (развёл) края разреза. 16 12 8 0
6. Дал совет больному по уходу за полостью рта, правильно назначил медикаментозное и физиолечение. 16 12 8 0
100 75 50 0
Итого максимальный балл – 100.
ЧЕК-ЛИСТ
Критерии оценки для выполнения первичной хирургической обработки раны
№ п/п Критерии оценки Уровень, оценка в баллах
Превос-ходно При-ем-лемо Тре-бует
кор-рек-ции Неприем-лемо
1. Студент вымыл руки, надел перчатки. Определил оптимальные высоту кресла и положение головы больного. 5 3,75 2,5 0
2. Провел осмотр раны, определил характер и степень повреждения мягких тканей, размеры и глубину раны. Определил показания для наложения первичных (24-72 часа) или первично отсроченных швов (свыше 72 часов) при отсутствии воспалительного процесса. 15 11,25 7,5 0
3. Правильно подобрал набор инструментов, необходимых для проведения первичной хирургической обработки раны. Определил метод обезболивания. 15 11,25 7,5 0
4. Провел антисептическую обработку раны, тщательную ревизию раны (провел ревизию раневых каналов, карманов с целью удаления инородных тел). 15 11,25 7,5 0
5. Работая, придерживался особенностей ПХО ран лица:
- края раны не иссекал и не рассекал, удалял только заведомо нежизнеспособные ткани;
- при небольшом натяжении проводил мобилизацию краев раны, по показаниям использовал другие элементы первичной пластики;
- по показаниям накладывал пластинчатые швы или шов «на себя»;
- грануляции не иссекал, а погружал их в рану. 20 15 10 0
6. Правильно наложил швы из кетгута послойно на мышцы, подкожную клетчатку, затем – швы из полиамидной нити на кожу. 15 11,25 7,5 0
7 Выполнил манипуляцию снятия швов. Обработал послеоперационный рубец спиртом, приподняв и оттянув вверх и в сторону один конец шва, срезал его и вытянул за другой конец. 15 11,25 7,5 100 75 50 0
Итого максимальный балл – 100.
ЧЕК-ЛИСТ
Критерии оценки для выполнения временной и
постоянной иммобилизации челюстей
№ п/п Критерии оценки Уровень, оценка в баллах
Превос-ходно При-ем-лемо Тре-бует
кор-рек-ции Неприем-лемо
1. Экзаменуемый вымыл руки, надел перчатки. Произвел осмотр полости рта больного. В зависимости от клинической ситуации выбрал метод временной или постоянной иммобилизации челюстей и конструкцию для её осуществления. Разъяснил больному этапы лечения. 20 15 10 0
2. Изготовил и припасовал индивидуальную алюминиевую шину Тигерштедта или стандартную шину с учетом индивидуальных особенностей зубочелюстной системы пациента. По показаниям изготовил шину с распорочным изгибом, наклонной плоскостью и др. 20 15 10 0
3. Правильно определил вид местного обезболивания. 20 15 10 0
4. Правильно провел временную иммобилизацию челюстей лигатурной вязью или постоянную иммобилизацию, наложив и зафиксировав изготовленные шины с учетом принятых требований. Наложил межчелюстную тягу. 20 15 10 0
5. Дал пациенту подробные рекомендации по уходу за шиной и гигиене полости рта на период лечения 20 15 10 0
100 75 50 0
Итого максимальный балл – 100.
ЧЕК-ЛИСТ
Критерии оценки для написания истории болезни
№ п/п Критерии оценки Уровень, оценка в баллах
Превос-ходно При-ем-лемо Тре-бует
кор-рек-ции Неприем-лемо
1. Написание паспортной части: Ф.И.О., возраста, профессии (бывшая профессия, если пенсионер), дата поступления в клинику, места жительства 3 2,25 1,5 0
2. Жалобы: Что беспокоит больного, локализация боли, иррадиация, время появления боли, причина, характер, сила, продолжительность, с чем связано? 5 3,75 2,5 0
3. Анамнез morbi: когда появились жалобы, с чем связывает заболевание, ранее получал ли больной лечение, какое? Как развивалось заболевание до момента госпитализации? Куда обращался больной? Какое проходил обследование? Какой был ранее диагноз? 5 3,75 2,5 0
4. Анамнез vitae: какие заболевания при описании нужно описать? Генетическая предрасположенность? Состоит ли больной на «Д»-учете? Имеются ли проф. вредности? Условия жизни больного? Количество детей в семье? Питание больного. Перенесенные заболевания? Контакт с инфекционными больными?
Аллергоанамнез? 5 3,75 2,5 0
5. St. Praesens: Общее состояние больного. Телосложение, питание. Выявление патологий со стороны сердечно-сосудистой системы, органов дыхания, выделительной системы, нервной системы, эндокринной системы и т.д. 8 6 4 0
6 St. Localis:
Осмотр лица: выражение.
Симметрия и пропорциональность лица.
Цвет кожных покровов, наличие или отсутствие патологических элементов. Выраженность естественных складок, наличие отека, инфильтрата, дефектов, деформаций, пигментаций, образований на лице
Производит пальпацию отека, инфильтрата на лице, определяет их размеры, болезненность, локализацию. Пальпирует образования на лице, их размеры, подвижность, спаянность с окружающими тканями, болезненность, наличие инфильтрации в основании. При травмах мягких тканей определяет размеры, глубину, края раны, наличие инородных тел при ревизии раны. При переломах костей лицевого скелета определяет подвижность отломков челюсти, симптомы локальной болезненности, ступеньки, «Венсана» и другие характерные симптомы. 40 30 20 0
Производит пальпацию регионарных л/узлов (поднижнечелюстных, подподбородочных, околоушных, щечных, затылочных, шейных), их подвижность, болезненность, размеры.
Состояние красной каймы губ (цвет, сухость).
Пальпация головок височно-нижнечелюстных суставов при движении и покое (болезненность, объем движений, щелканье, хруст).
Открывание рта (безболезненное, в полном объеме, болезненное, ограниченное, смещение челюсти в сторону при открывании рта).
Слизистая преддверия полости рта (бледно-розового цвета, умеренной влажности).
Состояние уздечек (размеры и прикрепление уздечек верхней, нижней губы).
Форма зубной дуги.
Формула зубов.
Состояние зубов (выявление одонтогенных источников инфекции, перкуссия, зондирование, определение подвижности)
Состояние пародонта (зубные отложения, глубина пародонтальных карманов).
Прикус.
Слизистая полости рта (бледно-розового цвета, умеренной влажности).
Выводные протоки слюнных желез.
Язык (бледно-розовый, без налета).
Уздечка языка (размеры, прикрепление).
Слизистая небных дужек.
Состояние небных миндалин, ротоглотки. 7 Интерпретация дополнительных методов диагностики 9 6,75 4,5 0
8 План лечения 9 6,75 4,5 0
9 Эпикриз (на этапе лечения, выписной, переводной, посмертный) 9 6,75 4,5 0
10 Рекомендации 7 5 3,5 0
100 75 50 0
Итого максимальный балл – 100.
РАСШИРЕННЫЙ ЧЕК-ЛИСТ
Оценка межличностных и коммуникативных навыков студента
Уровень, оценка в баллах

п/п Критерий 0 баллов
Не представляется 3,5 балла
Представляется 5,25 баллов
Делает 2 или 3 из следующего:
Представляется называет пациента по имени или здоровается за руку*( при возможности). 7 баллов
Представляется, называет пациента по имени и здоровается за руку* (при возможности).
1. Знакомство (представле-ние). 2. Тональность (манера поведения). 0 баллов
Демонстрирует
равнодушие или раздражение или ведет себя
легкомысленно
или выглядит незаинтересо-ванным. 3,5 балла
Нейтральное поведение
или
временами - неуклюжее или неуверенное. 5,25 баллов
Проявляет
заинтересован-ность, уважительное отношение к пациенту. 7 баллов
Проявляет искреннюю заинтересован-ность, уважительное отношение.
Тон выбирает в соответствии с настроением больного.
3. Язык тела 0 баллов
Отсутствует или плохой контакт глаз, сидит или стоит слишком далеко, не вовлечен. 3,5 балла
Есть некоторый контакт глаз, но сидит или стоит слишком далеко. 5,25 баллов
Стойкий контакт глаз 7 баллов
Стойкий контакт глаз, оптимальная для общения поза.
4. Четкость в формулирова-нии вопросов 0 баллов
Часто формулирует и задает нечеткие вопросы (пациент затрудняется в понимании того, о чем у него спрашивают)*. 3,5 балла
Иногда задает нечеткие вопросы
(пациент однажды или дважды затруднился в понимании, того, что он спрашивает)*. 5,25 баллов
Формулирует и задает достаточно понятные и четкие вопросы*. 7 баллов
Формулирует и задает предельно четкие вопросы*.
5. Темп и последовательность беседы 0 баллов
Вопросы следуют в виде «пулеметной очереди»
или
перескакивает с темы на тему. 4 балла
Допустимый темп разговора, но
перескакивает с темы на тему. 6 баллов
Нормальный темп разговора, последователь-ные переходы от одной темы к другой. 8 баллов
Удостоверяется в понимании
или коротко резюмирует.
Использует переходные фразы.
6. Использова-ние профессио-нальной лексики по ходу беседы с пациентом. 0 баллов
Часто использует профессиональную лексику без дополнитель-ного пояснения. 4 балла
Иногда использует профессиональную лексику без дополнитель-ного пояснения 6 баллов
Избегает использования профессиональной лексики или поясняет смысл профес- сиональных терминов. 8 баллов
Избегает использования профессиональной лексики или подробно поясняет смысл професиональ-ных терминов.
7. Вниматель-ность, заботливость. 0 баллов
Не выглядит действительно внимательным или слушающим, прерывает без извинения и объяснения. 4 балла
Внимание временами смещается, задает вопросы, на которые ранее получил ответ (без извинения). 6 баллов
Выглядит внимательным и заботливым. 8 баллов
Выглядит внимательным.
Оперативно реагирует на вербальные и невербальные сигналы.
8. Комментарии по ходу физикального обследования 0 баллов
Нет комментариев* во время физикального обследования.
4 балла
Сделаны некоторые комментарии при обследовании. 6 баллов
Последовательно предоставляет комментарии. зоны.

8 баллов
Последовательно предоставляет комментарии при обследовании, включая деликатные области, и болезненные зоны.
9. Уровень
предоставле-ния информации. 0 баллов
Игнорирует запрос или предоставляет неясную информацию 4 балла
Предоставляет очень короткую
или нечеткую информацию или говорит скороговоркой. 6 баллов
Дает адекватный ответ на запрашиваемую информацию.
Предоставлен-ная информа-ция вполне понятна. 8 баллов
Самостоятель-но предостав-ляет информа-цию в необходимом объеме..
Информация легко понимаема.
Удостоверяет-ся в понимании.
10. Консультирование* 0 баллов
Полностью игнорирует возможность и необходимость консультирования. 4 балла
Дает короткие рекомендации при необходимости или скороговоркой или нечетко. 6 баллов
Консультирование при необходимости. 8 баллов
Консультирует тактично и четко.
11. Отношение 0 баллов
Делает осуждающие комментарии или критикует пациента, говорит свысока 4 балла
Отношение безликое, без лишних комментариев 6 баллов
Нет осуждающих комментариев, разговаривает с пациентом как с равным 8 баллов
Нет осуждающих комментариев, разговаривает с пациентом как с равным, при возможности – подбадривает или хвалит.
12. Сочувствие и поддержка 0 баллов
Не предоставляет сочувствующие комментарии, нет вовлеченности или поддержки
(не проявляет намерение помочь) .
4 балла
Предоставляет короткие поддерживаю-щие или сочувствующие комментарии (только в ответ на отдельные эмоциональные проявления со стороны пациента). 6 баллов
Предоставляет сочувственные или поддержива-ющие комментарии, или отчетливое намерение помочь
8 баллов
Предоставляет сочувственные или поддерживающие комментарии, или отчетливое намерение помочь.
Несмотря на ограниченное время, демонстрирует намерение установить заботливые взаимоотноше-ния.
13. Завершение беседы 0 баллов
Нет попытки завершения или быстрое и формальное завершение. 4 балла
Быстрое завершение, которое оставляет пациента с неясным представлением о планах. 6 баллов
Заключение с четким объяснением, чего ожидать. 8 баллов
Заключение с четким объяснением, чего ожидать.
Заключительная информация демонстрирует четкую связь объяснений с симптомами и опасениями пациента.
Итого максимальный балл – 100.
Самостоятельная работа студентов (СРС)
Сдача и защита рефератов, демонстрация презентаций, кроссвордов (сканвордов) микротаблиц, схем и т.д. проводится не позднее занятия, соответствующего разделу пропедевтики хирургической стоматологии, на котором изучается данная тема:
тема №1 – 7 занятие
тема №2 - 7 занятие
тема №3 – 9 занятие
тема №4 – 16 занятие
тема №5 - 18 занятие
тема №6 – 19 занятие
тема №7 - 29 занятие
тема №8 – 30 занятие
тема №9 – 31 занятие
тема №10 – 34 занятие
тема №11 – 36 занятие
тема №12 – 36 занятие
тема №13 – 37 занятие
тема №14 – 37 занятие
тема №15 – 38 занятие
тема №16 – 38 занятие
тема №17 – 39 занятие
Критерии выполнения к каждому виду СРС подробно описаны в методических указаниях по СРС.
Критерии оценки реферата


п/п Критерий Уровень, оценка в баллах
Превос-ходно Приемлемо Требует
коррекции Неприемлемо
1. Соответствие содержания реферата теме и поставленным задачам 13 9,75 6,5 0
2. Полнота и логичность раскрытия темы 13 9,75 6,5 0
3. Умение обобщать материал, делать выводы 13 9,75 6,5 0
4. Умение работать с источниками информации 13 9,75 6,5 0
5. Умение отвечать на вопросы по реферату 12 9 6 0
6. Соответствие требованиям оформления 12 9 6 0
7. Качество и полнота иллюстраций 12 9 6 0
8. Подбор литературы 12 9 6 0
100 75 50 0
Итого максимальный балл – 100.
Критерии оценки презентации в мультимедийном формате
№ Критерий Уровень, оценка в баллах
Превос-ходно Приемлемо Требует
коррекции Неприемлемо
1. Наличие титульного слайда с заголовком, плана презентации, списка использованной литературы и источников Internet. 10 7,5 5 0
2. Соответствие содержания презентации теме и поставленным задачам. 10 7,5 5 0
3. Расположение слайдов в логической последовательности 10 7,5 5 0
4. Стиль изложения материала (лаконичность, ясная формулировка, структурированность) 10 7,5 5 0
5. Использованы современные источники информации в достаточном количестве 10 7,5 5 0
6. Способность к обобщению материала, четким и ясным выводам. 10 7,5 5 0
7. Уровень ориентированности в материале презентации. 10 7,5 5 0
8. Умение доложить четко, грамотно, последовательно с использованием научной терминологии. 10 7,5 5 0
9. Способность отстаивать свою позицию и умение конструктивно реагировать на критику. 10 7,5 5 0
10. Качество оформления слайдов (красочность, наглядность и т.д.). 10 7,5 5 0
100 75 50 0
Итого максимальный балл – 100.
Критерии оценки тематического кроссворда

п/п Критерий Уровень, оценка в баллах
Превос-ходно Приемлемо Требует
коррекции Неприем-лемо
1. Соответствие содержания кроссворда избранной теме 20 15 10 0
2. Грамотность, лаконичность в составлении вопросов 20 15 10 0
3. Количество вопросов в кроссворде 20 15 10 0
4. Наличие списка использованной литературы 20 15 10 0
5. Эстетически выдержанное оформление 20 15 10 0
100 75 50 0
Максимальный балл – 100.
Рубежный контроль
Критерии выполнения:
- обязательное посещение занятия;
- ответа на вопросы
- ответа на задания в тестовой форме.
Оценка за итоговое занятие складывается из суммы баллов по результатам тестирования и устного опроса.
Шкала и критерии оценки рубежного контроля:
Maксимально- 100 баллов
Шкала оценки знаний рубежного контроля
по пропедевтике хирургической стоматологии
Устный или письменный ответ – максимум – 100 баллов.
Тестирование – максимум – 100 баллов.
Критерий Уровень, оценка в баллах
Превосходно Приемлемо Требует
коррекции Неприемлемо
Устный или письменный ответ
Понимание теоретического материала, умение мыслить логически
Максимум 50 баллов 45-50 баллов
Содержание устного или письменного ответа студента полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные выводы, изложение логически грамотное, отличается последовательностью и аккуратностью и основано на понимании теоретического материала 38 – 44 балла
В изложении допущены небольшие пробелы, не искажающие логического и информационного содержания ответа. Изложение основано на понимании теоретического материала 25-37 баллов
В изложении материала показано общее понимание вопроса, продемонстрированы знания, достаточные для дальнейшего обучения. Тема раскрыта непоследовательно, неполно, допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии.
0-24 балла
В изложении показано незнание, непонимание большей или наиболее важной части учебного материала, допущены серьезные ошибки в определении понятий, использовании терминологии
Умение применить теоретические знания в анализе ситуационных задач и решении типовых задач
Максимум
50 баллов 45-50 баллов
Студент дал глубокий анализ ситуации, сумел применить теоретические знания, правильно решил типовую задачу 38 – 44 балла
Студент проанализировал ситуацию, но допустил незначительные ошибки, не влияющие на общие выводы, дал правильный ответ к типовой задаче. 25 – 37 баллов
Студент дал правильный ответ, но не смог проанализировать ситуацию, не справился с применением теории в новой ситуации 0 -25 баллов
Студент не смог решить задачу и проанализировать ситуацию
Тестирование
Максимум 100 баллов
90-100 баллов
90-100% правильных ответов 75-89 баллов
75-89% правильных ответов 50-74 баллов
50-74% правильных ответов 0-50 баллов
менее 50% правильных ответов
Итоговый контроль.
Критерии выполнения:
- обязательное посещение экзамена;
- ответы на экзаменационные вопросы (задания в тестовой форме).
Нормативные документы, регламентирующие критерии оценки.
ГОСО РК 5.03.006 – 2006.
«Система образования РК. Контроль и оценка знаний в высших учебных заведениях. Основные положения».
Приказ МОиН РК от 18.03.2008 г №125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся»
Приказ МОиН РК от 22.11.2007 г. №566 «Об утверждении Правил организации учебного процесса по кредитной технологии обучения»
Технология проведения и оценка экзамена
Максимальное процентное содержание итогового контроля соответствует 100%.
Экзаменатор выставляет оценки итогового контроля (E) в экзаменационную ведомость, используя инструменты измерения знаний обучающихся итогового контроля.
Инструмент измерения итогового контроля при устном опросе
(экзамен по билетам, в билете 3 вопроса)

№ Качество выполнения работ Диапазон оценки
1. Не выполнено
Отсутствие на экзамене без уважительной причины 0%
2. Оценка знаний по каждому вопросу 0 – 30%
3. Оценка дополнительных вопросов 0 – 10%
Итого: 0 - 100%
Инструмент измерения итогового контроля в виде тестирования
На экзамене студенту предоставляется 50 тестовых заданий, т.е. каждое тестовое задание соответствует 2 баллам или процентам.
№ Качество выполнения работ Диапазон оценки
1. Не выполнено
Отсутствие на экзамене без уважительной причины 0%
2. Оценка за каждый правильный ответ 2%
Итого: 0-100%
Доля оценки итогового контроля составляет не более 40% итоговой оценки знаний по дисциплине, поэтому экзаменационная оценка (Е) по дисциплине умножается на коэффициент 0,4.
E х 0,4.
Далее высчитывается итоговая оценка по формуле:
I = R x 0,6 + E х 0,4.
В экзаменационную ведомость выставляется итоговая оценка по дисциплине в цифровом и буквенном эквиваленте согласно приведенной ниже таблице.
Буквенно-балльно-рейтинговая оценка по дисциплине
%-ное содержание Цифровой эквивалент баллов Оценка по буквенной системе Оценка по традиционной системе
95-100 4 A Отлично
90-94 3,67 A- 85-89 3,33 B+ Хорошо
80-84 3 B 75-79 2,67 B- 70-74 2,33 C+ Удовлетворительно
65-69 2 C 60-64 1,67 C- 55-59 1,33 D+ 50-54 1 D 0-49 0 F Неудовлетворительно
Силлабус составлен:
Трегубовой Т.В.- к.м.н. доцент кафедры хирургической стоматологии

Приложенные файлы

  • docx 26624780
    Размер файла: 147 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий