Силлабус Профессиональный русский язык 2013

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

КАЗАХСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЖЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет казахской филологии и мировых языков
Кафедра русского языка и литературы



Утверждено на заседании
Ученого совета факультета
Протокол №__ от «____»____________ 2013 г.
Декан факультета
________________ д.п.н., проф. А.А. Сатбекова


СИЛЛАБУС
Профессиональный русский язык
2 курс (2-х), к/о, семестр осенний, 2 кредита


Ф.И.О. лектора: Кажигалиева Г.А.
телефон: 87772747722
e-mail: [email protected]
каб.:314

Ф.И.О. преподавателя (практические,
лабораторные занятия): Кажигалиева Г.А.
телефон: 87772747722
e-mail: [email protected]
каб.: 314

Пререквизиты: Современный русский язык

















Алматы, 2013

Цели курса:
формирование коммуникативной и языковой компетенции на основе языка специальности, совершенствование профессиональной подготовки студентов.
Задачи курса:
- закрепить знания студентов об особенностях научного стиля и стилистическом расслоении лексики русского языка;
- научить свободно оперировать общенаучными и узкоспециальными терминами;
- способствовать усвоению лексического и грамматического минимума языка специальности;
- совершенствовать устную и письменную профессиональную речь.
Формируемые компетенции:
Инструментальные компетенции:
А2: Умение пользоваться русским языком в межкультурном общении.
А3: Умение применять инновационные технологии в целостном педагогическом процессе, умение работать со всеми видами информации в области ИКТ: самостоятельно искать, анализировать и отбирать информацию, сохранять и передавать ее.
Межличностные компетенции:
В1: Способность выражать собственные чувства, критически оценивать себя, других, выработать позитивные коммуникативные навыки, основанные на принципах патриотизма, гражданственности и толерантности, необходимые в полиэтническом и поликонфессиональном пространстве Республики Казахстан.
В2: Способность работать в команде, убеждать, аргументировать, делать выводы.
В3: Умение организовывать педагогическое сотрудничество в триаде субъектных отношений (ребенок-педагог-родитель).
Системные компетенции:
С1: Способность осмыслять систему научных знаний по специальности; осознавать их роль в контексте профессионального образования; выделять центральную составляющую знания и принципы его дальнейшего развития; владеть общенаучными и философскими методами исследования предметов, явлений и процессов социальной действительности.
С2: Понимание и способность восприятия целого на основе его частей или элементов; умение воспроизводить знание как систему логически взаимосвязанных научных представлений; умение к аналитическому и аксиологическогму подходу при изучении процессов.
С3: Готовность к саморазвитию и непрерывному образованию, к профессиональной критике, самокритике. Быть психологически и методологически готовым к изменению вида и характера профессиональной деятельности; готовность к самостоятельной креативной деятельности.
Предметные компетенции:
D1: Способность усваивать фундаментальные положения лингвистики, ее основные понятия, направления теоретической лингвистики, связь лингвистики с другими науками.
D2: Умение применять фундаментальные знания о системе русского языка, структуре и функционировании единиц русского языка, общих закономерностях развития и функционирования русского языка.
D3: Использование фундаментальных филологических знаний, языковых и этических норм, традиционных и новых методов филологического анализа и прогнозирования различных явлений при творческом решении проблемных ситуаций в учебной, учебно-исследовательской деятельности; готовность к эффективному освоению новых достижений в современной лингвистике; способность осмыслять информационные технологии для сбора, аккумуляции и обработки филологической информации.
D4: Способность применять полученные знания в области теории и методики преподавания русского языка (языков), в собственной научно-исследовательской деятельности.

Структура курса:
Недели
Название темы
Часы
Темы СРС

1
Практ.занятие (ПЗ) Предмет и задачи курса «Профессиональный русский язык». Стратегия и тактика профессионального речевого общения

1


1
(ПЗ) Функциональные стили русского языка

1
СРС 1. Стилистическое расслоение русской лексики

1
(ПЗ) Стилевые и жанровые особенности научного стиля

1


2
(ПЗ) Научный текст как источник профессионально ориентированной информации

1


2
(ПЗ) Термин и дефиниция в научной речи. Профессиональная психолого-педагогическая терминология на русском языке

1


2
(ПЗ) Стратегии поиска, отбора и обработки профессионально значимой информации. Аннотирование, конспектирование, резюмирование специальных текстов

1
СРС 2. Аннотирование, конспектирование, резюмирование специальных текстов.

3
(ПЗ) Культура речи и публичное выступление

1
СРС 3. Особенности публичного выступления

3
(ПЗ) Жанры публичной речи

1


3
(ПЗ) Принципы ведения научной дискуссии

1


Основная литература:
1. Демидова А.К. Пособие по русскому языку (Научный стиль. Оформление научной работы).-Москва: Русский язык, 1991.-201 с.
2. Зуева Н.Ю. Практическое пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х ч. Основной курс.- Алматы, 2007.
3.Мухамадиев Х.С. Пособие по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы: Казак университетi, 2009.

Дополнительная литература
1. Бабайцева В. В., Чеснокова Л. Д. Русский язык: Теория. - М.: Просвещение, 2005 г. - 287 с.
2. Власенкова А. И, Русский язык. -Ростов-на -Дону, Феникс, 1997. 414 с.
3. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации.- М., 1997.
4. Ивин А.А. Основы теории аргументации. –М., 2005
5.Салагаев В.Г. Студенческие научные работы. Академическая риторика. – Алматы: Раритет. 2004.
6. Федосюк М. Ю., Ладыженская Т. А., Михайлова О. А., Николина П. А. Русский язык для студентов-филологов. (Учебное пособие) - Алматы, 2002. - 368

Справочная литература
1. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. Москва, 1984г.
2 .Словарь русского языка в четырех томах. М.,198г.
3.Словарь иностранных слов. М.,1981г.

Интернет-источники
http://vreferat.ru/cat/index.php?go=3&pid=1691&p=3
http://www.edusearch.ru/v078314c9.html
http://filologdirect.narod.ru/sra/books/srab_comm
www.gramota.ru
Форма контроля знаний:
СРС: 3 задания в семестр
Итоговый экзамен: в период экзаменационной сессии
Критерии оценки знаний, баллы в %
Контрольные работы
Индивидуальные задания (РК 1) 60
Итоговый экзамен 40
Шкала оценки знаний:

Оценка по буквенной системе

Цифровой эквивалент баллов

Баллы

Оценка по традиционной системе


А
4,0
95-100

Отлично


А-
3,67
90-94



В+
3,33
85-89

Хорошо


В
3,0
80-84



В-
2,67
75-79



С+
2,33
70-74


Удовлетворительно


С
2,0
65-69



С-
1,67
60-64



D+
1,33
55-59



D
1,0
50-54



F
0
0-49
Неудовлетворительно



I
-
-
Дисциплина не изучена


W
-
-
Отказ от изучения курса


AW
-
-
Исключение из перечня дисциплин


AU
-
-
Курс прослушан


P/NP (Pass/ No Pass)
-
65-100/0-64
Подсчитано/Не подсчитано


КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ
Вид занятий
1 нед
2
3
Всего

Практические занятия
10
10
10
30 б.

СРС
5
5
5
15 б.

СРСП
5
5
5
15 б.

Экзамен



40 б.

При оценке работы в течение семестра учитывается следующее:
- активное и продуктивное участие в практических занятиях;
- изучение основной и дополнительной литературы;
- выполнение СРС;
- своевременная сдача всех заданий.
За несвоевременную сдачу трех заданий СРС выставляется оценка AW.
Будьте толерантны, уважайте чужое мнение. Возражения формулируйте в корректной форме. Плагиат и другие формы нечестной работы недопустимы. Недопустимы подсказывание и списывание во время сдачи СРС, промежуточного контроля и итогового экзамена.
Помощь: За консультациями по выполнению СРС, а также за дополнительной информацией по пройденному материалу и другим вопросам обращаться к преподавателю в период его офис-часов (СРСП).






0ђ Заголовок 115

Приложенные файлы

  • doc 26624601
    Размер файла: 79 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий