тех.карта общество 1


Технологическая карта урока обществознания в 5 классе
Тема Вводный урок
Цель Создать условия для определения значимости изучения предмета обществознание, через формирование суждений о возможности применения знаний об обществе.
Планируемый результат Предметные
МетапредметныеЛичностные
Понимание значения понятий: «общество», «обществознание»; исследование проблемы необходимости изучения предмета «обществознание» Умение планировать свою деятельность.
Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях.
Проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности.
Формирование готовности к саморазвитию.
Тип урока Урок открытия новых знаний
Основные понятия Общество, обществознание
Этап урока Деятельность учителя Деятельность ученика Используемые методы, приемы, формы Формируемые УУД
1. Организацион-ный этап. Приветствие учащихся. Приветствие учителя, друг друга. Личностные УУД: Проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности.
2. Создание проблемной ситуации и формулирование проблемы.
Обращается к ученикам:
– Вы начинаете изучение нового предмета – обществознания. Как вы думаете, о чём этот предмет?
Обществознание – это своеобразный учебный предмет, уроки которого не только дают четкие, определенные знания, но и постепенно учат на основе этих знаний формировать собственное отношения к человеку, его взаимоотношений с другими людьми, природой, обществом, государством. Именно ваше собственное отношение к изучаемому материалу станет главным результатом наших занятий.
Но прежде чем отправиться в путь по стране Обществознание, давайте с вами познакомимся. Сейчас каждый из вас представится, назовется так, как хотел бы, чтобы к нему обращались другие; затем расскажет о себе, начав с фразы: «Я такой-то, мне нравится… мне не нравится…».
Учитель обращает внимание ребят на то, что между ними немало общего в склонностях, предпочтениях и антипатиях и одновременно каждый человек уникален и неповторим. Выдвигают различные предположения: о людях, об отношениях между ними, об обществе, о поведении, о действиях людей и т.д.
Ученики представляются, рассказывают о себе
Фронтальная работа. Личностные УУД: Проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности.
Коммуникативные УУД: умение слушать собеседника; умение давать ответы на вопросы.
3. Формулирова-ние проблемы, выдвижение гипотез, актуализация знаний
Скажите, а нужны ли вам знания об обществе?
– Это и будет основной вопрос сегодняшнего урока.
Проблема: Зачем изучать обществознание?
Записывает формулировку проблемы на доске.
Записывают проблему. Выдвигают свои гипотезы.
Проблемный диалог, собственный опыт и знания;
фронтальная работа.
Проблема, записанная в тетрадях. Личностные УУД: Проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности.
Регулятивные УУД: умение формулировать свои мысли.
Познавательные УУД:
установление причинно-следственных связей
построение логической цепи рассуждений
выдвижение гипотез; их обоснование
4. Открытие нового знания и формулирование вывода.
Учитель предлагает познакомится с текстом «Введения».
Так нужно ли и для чего изучать предмет обществознание?
Раз нам необходимы знания об обществе, я предлагаю отправится в путешествие по стране знаний «Обществознание». Давайте посмотрим иллюстрации в учебнике и попробуем догадаться о чем же будет идти речь на том или ином уроке.
Итак: Что изображено на странице 26? Как вы думаете, о чем расскажет нам этот параграф? Листаем учебник далее…
Иллюстрации учебника служат не только тому, чтобы сделать текст увлекательным. У них есть и другое назначение. Это часть учебной информации. В рубрике «Картинная галерея» помещены репродукции выдающихся произведений изобразительного искусства. Они помогут вам лучше понять тему урока. Давайте посмотрим картины и прочитаем какой художник их нарисовал и где они хранятся.
Чтобы просмотреть репродукции картин, мы с вами пролистали весь учебник. И наверное самые внимательные из вас заметили, что кроме параграфов и рубрики «Картинная галерея» в нем содержатся и другие рубрики. Назовите их и предположите, какую информацию вы получите, изучая их.
Обратите внимание, что самое важное в параграфе выделено знаком !А после каждого параграфа следует рубрика «Проверь себя» (вопросы для самопроверки) Отвечая на них дома, вы сможете подготовиться к беседе на следующем уроке, проверить, все ли из учебного материала вы поняли. Если есть затруднения, обратитесь к тексту учебника еще раз. Как правило, ответы на эти вопросы содержатся в самом тексте параграфа. Ученики читают текст учебника по цепочке
Формулируют вывод, например:
– Обществознание – это учебный предмет, изучая который, мы не только сможем понять, как устроено общество, но и научимся применять эти знания.
Листают страницы учебника, рассматривают иллюстрации, отвечают на поставленные вопросы.
Учащиеся называют такие рубрики, как:
«Жил на свете человек» (факты из жизни выдающихся людей)
«Путешествие в прошлое» (сведения о жизни, обычаях, достижениях людей в далекие времена)
«Обсудим вместе» (дискуссионные вопросы) Учебник, с. 5.
Фронтальная работа
Учебник, с. 26, 29, 34, 41, 103
Самостоятельная работа
Познавательные УУД: умение выделять нужную информацию из текста.
Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы и слушать ответы товарищей.
Познавательные УУД:
умение структурировать знания
построение логической цепи рассуждений
Коммуникативное УУД: владение устной речью.
Познавательные УУД: умение привлекать жизненный опыт учащихся.
Коммуникативные УУД: умение точно и полно выражать свое мнение.
5. Первичное закрепление.
Групповая проектная работа. Формирует группы из 2 человек.
Задание группам:
Проект «Страна Обществознание». Нарисуйте страну Обществознание, географические объекты которой будут носить обществоведческие термины, которые можно найти на страницах вашего учебника. В группах на отдельных листах выполняют задания. Проектная деятельность Познавательные УУД: умение ставить и решать проблемы
Коммуникативные УУД: умение договариваться и приходить к общему решению; умение работать в группе
Регулятивные УУД: умение планировать свою деятельность.
6. Рефлексия. Задание : Закончите фразу (по выбору)
Сегодня я узнал….
Было интересно…
Было трудно….
Я понял что….
У меня получилось…
Я смог…
Я попробую…
Меня удивило…
Мне хотелось… Выбирают фразу и письменно отвечают в тетрадях. Самостоятельная работа Коммуникативные УУД:
Умение полно и точно выражать свою мысль. Коммуникативные УУД:
Умение полно и точно выражать свою мысль.
7. Домашнее задание. Объяснение домашнего задания. Запись домашнего задания Работа с дневником

Приложенные файлы

  • docx 26596802
    Размер файла: 24 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий