Семинар7


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Семинар 7.ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 1. Психологическая незрелость как фактор возникновения проблем развития2. Неразрешенность кризиса идентичности. Спутанная идентичность3. Подростковый и юношеский суицид Психологическая зрелость – это способность: к самостоятельному прогнозированию своего поведения в любых жизненных ситуациях к мобилизации нa выполнение собственного решения к самостоятельному отслеживанию хода выполнения собственных действий и их результатов к осуществлению оценочной рефлексии к извлечению опыта из собственного поведения к эмоционально-адекватной реакции Психологическая незрелость Неспособность к прогнозированию и планированиюНеумение соотносить свои желания и возможностиНеспособность принимать решения и нести за них ответственность Заботится о личностном росте и приобретении навыков. высокое положение и деньги приходят сами по себе. Хочет занимать высокое положение и иметь много, не занимаясь личностным ростом и приобретением навыков. Вначале собирает факты, а потом на их основании принимает решение (отсюда открытость зрелой личности). Вначале принимает решение, а потом подгоняет факты под выбранное решение (отсюда ее подозрительность). Зрелая личность — фигура, которая не задумывается, как она выглядит. Незрелая личность — декорация, которая считается фигурой. Она беспокоится о том, как выглядит. Управляет собою Пытается управлять другими людьми Действует Надеется Устраивает их сама Хочет, чтобы ее дела ей устроил кто-то Довольна тем, что имеет, и тогда к ней прибывает еще что-то. Хочет больше, чем имеет и заслуживает, в результате нередко теряет и то, что имеет. Думает о деле. Думает о результате. Потребности зрелой личности вытекают из ее успехов, из ее дел. Не делая дел, копирует потребности зрелой личности, увеличивая их размеры. В первую очередь устраивает свои дела и приобретает независимость. Личная жизнь устраивается сама по себе. Пытается устроить в первую очередь свою личную жизнь, а потом дела. В результате не устраивается ни то ни другое, и она попадает в зависимость от других людей. Делает дело Говорит и критикует Не только знает, но и умеет Знает, но не умеет Приспосабливается к обстоятельствам и меняет самого себя Пытается изменить обстоятельства и других людей Зрелая личность Незрелая личность Диффузность идеалов Идеологическая поляризация Бисексуальная диффузность Половая идентичнсть Паралич деятельности Предвосхищение успеха Апатия Уверенность в себе Временная диффузия Временная перспектива Спутанная идентичность Зрелая идентичность Разрешенность/неразрешенность кризиса идентичности Проблемы становления идентичности вызываются противоречиями между: полным отождествлением себя с определенной группой, с конкретным человеком и самоутратой жесткой целенаправленностью воздействий в процессе воспитания и естественным процессом полоролевой, личностной, этнической идентификации плохим знанием себя и потребностью в самоутвержде­нии, самоопределении Последствия неразрешенных проблем становления идентичности: трудности в социальной адаптации; потеря целостности Я—концепции и, как следствие, не­уверенность в себе, сверхзастенчивость;переживание одиночества при потере тождественности со значимыми другими. Синдром патологии идентичности желание как можно дольше отсрочить обретение взрослого статуса; смутное, но устойчивое состояние тревоги; чувство изоляции и опустошенности; ожидание чего-то, что может изменить жизнь; страх перед личным общением и неспособность эмоционально воздействовать на лиц другого пола; враждебность и презрение ко всем признанным общественным ролям; поиск негативной идентичности, стремление «стать ничем» как единственный способ самоутверждения. Факторы, определяющие проблемы развития в юношеском возрасте микро- и макросоциум разрешение-неразрешение проблем на предшествующих этапах возможности для удовлетворения потребностей возрастафизическое развитие и здоровье Характеристика идентичности студентов V курса педвуза Семья, дом, дача Я и мои друзьяМой край, городСтуденческая жизньМой автопортретПрофессияЯ на отдыхеЯ и животные Хобби Мечты Любимый человекСвадьбаМое прошлое, будущее Причины проблем эмоциональной сферы - противоречия между: силой, эмоций и отсутствием опыта управления ими;эмоциональными и их неудовлетворенностью;желанием быть понятым и несформированностью эмоциональной рефлексии;представлениями о привлекательной внешности и тревогой, связанной с самооценкой;сексуальными потребностями и переживаниями относительно реализации сексуального поведения;между потребностью в близких отношениях со сверстниками и неудовлетворенностью этой потребности. Причины проблем во взаимоотношениях с родителями – противоречия между: потребностью гордиться родителями и критической оценкой их реального положения;зависимостью от родителей и потребностью в самостоятельности;стремлением критически оценить реальное положение родителей и отсутствием объективного подхода к этим оценкам;родительской позицией в отношении юноши и его ожиданиями изменения родительских установок в связи с его наступающей взрослостью. Факторы риска по суициду в юношеском возрасте Психические нарушения Предыдущая попытка самоубийства Глубокая депрессии, чувство безнадежности или беспомощности. Употребление наркотиков и алкоголя.Стрессовые жизненные ситуации Доступность огнестрельного оружия Что такое психологическая зрелостьЧто такое психологическая незрелостьЧем отличается зрелая идентичность от спутанной идентичностиС чем связаны проблемы становления идентичностиКаковы последствия неразрешенности проблем становления идентичностиКак проявляется синдром патологии идентичностиКаковы факторы, определяющие проблемы развития в юношеском возрастеКаковы причины проблем эмоциональной сферы в юностиКаковы причины проблем воз взаимоотношениях с родителямиКаковы факторы риска по суициду в юношеском возрасте Вопросы для повторения

Приложенные файлы

  • ppt 26590886
    Размер файла: 137 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий