Семинар-метод.рек.


ФАКУЛЬТЕТ: Менеджмент в здравоохранении и фармации
Модуль: Экономика в здравоохранении и фармации
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ (СЕМИНАРСКИХ) ЗАНЯТИЙ
КУРС: 1
ДИСЦИПЛИНА: Основы экономической теории
Составитель: ст. преподаватель Елжанова Р. К.
Алматы, 2012
Обсуждено на заседании модуля «Экономика в здравоохранении и фармации»
«___»____________ 2012 г. Протокол №
И. о. зав. модулем: Каликов М. А
1.4. Методические рекомендации для семинарских занятий.
Тема 1. Предмет и метод экономической теории.
2. Цель:
Сформировать фундаментальные знания по основам экономической теории, также развитие мотивации у студентов в изучении предмета экономической теории.
Закрепить логику и структуру экономической теории.
Объяснение взаимоотношений экономической теории с другими науками.
Дать сравнительную характеристику экономическим школам и направлениям экономической мысли.
3. Задачи обучения:
Ввести новые понятия, согласно тематике занятия.
Ознакомление студентов с особенностями экономического знания.
Освоение важнейших понятий экономической теории для описания и анализа структуры и динамики современного этапа развития экономических систем.
Формирование гуманных, патриотических и демократических ориентаций.
Формирование навыков постановки вопроса выступающему сокурснику, построения ответов на вопросы преподавателя и студентов.
Формирование навыков работы с тестовыми заданиями, дискуссионными вопросами.
Активное участие в ситуационных играх.
4. Основные вопросы темы:
Возникновение и основные этапы развития экономической теории.
Экономическая теория как предмет изучения экономики.
Методология исследования экономической теории.
Экономические законы и экономические категории.
5. Методы обучения и преподавания: Обсуждение вопросов семинарского занятия, деловая игра, работа с карточками-заданиями, контрольные тестовые задания.
ДЕЛОВАЯ ИГРА «ВЕЛИКИЕ ЭКОНОМИСТЫ»
Цели игры:
1. Ознакомиться с взглядами следующих экономистов: Ф. Кенэ, А. Тюрго, Ш. Фурье, Н. Чернышевского, Д. Рикардо, Т. Мальтуса, Д. Милля, Ф. Листа, В. Зомбарта, К. Маркса, В. Ленина, Т. Веблена, Д. Гэлбрейта, К. Менгера, Д. Кларка, Э. Чемберлина.
2. Дать общее представление о следующих экономических школах: физиократия, утопический социализм, классическая и историческая школы, марксизм, институционализм, маржинализм.
Теория:
Приведем краткие характеристики ученых-экономистов, чьи высказывания используются в игре.
1. Франсуа Кенэ — глава школы физиократов. Единственным самостоятельным фактором производства представители этой школы считали почву, природу, а единственным видом производительного труда — земледелие.
2. Анн Робер Жак Тюрго — физиократ, дал первое научное обоснование ссудного процента на капитал.
3. Шарль Фурье — социалист, автор проекта «социетарного» общественного строя. Предлагал заменить свободную торговлю казенными (государственными) распределителями.
4. Николай Чернышевский — социалист, автор проекта «общинного» социализма. Сторонник эволюционного развития экономики от низшей формы к высшей.
5. Давид Рикардо — представитель классической школы. Два ее основных положения: 1) ценность товара определяется затраченным на его производство трудом, 2) свободная конкуренция необходима для эффективного функционирования экономики и ее развития. Ввел понятия основного и оборотного капитала.
6. Томас Роберт Мальтус — представитель классической школы. Автор концепции народонаселения, по которой чрезмерный рост численности беднейших классов является основной причиной социально-экономических проблем общества.
7. Джон Стюарт Миллъ — представитель классической школы. Склонялся к социализму: подвергал сомнению права наследования и собственности на землю. Дал свою трактовку классической трудовой стоимости и понятия производительного труда.
8. Фридрих Лист — один из основателей исторической школы. Применял индуктивный метод исследования в экономике, выступал за протекционизм во внешней торговле. Одним из первых признал производительным умственный труд.
9. Вернер Зомбарт — представитель исторической школы, автор концепции «национального» социализма. По его мнению, «хозяйственный дух» передается по наследству и играет определяющую роль в экономике.
10. Карл Маркс — последователь классической школы и социализма. Считал, что труд не обладает стоимостью, поскольку сам служит для ее измерения. Ввел понятия «постоянный капитал» и «эксплуатация».
11. Владимир Ленин — марксист, создатель концепции обобществления производства и перехода от монополистического капитализма к коммунизму посредством пролетарской революции.
12. Торстейн Веблен — создатель институционализма (институт — историческая традиция, норма поведения). Считал, что важнейшей целью потребления является демонстрация богатства потребителя. «Подставное» потребление — это потребление жены, гостей, лакеев и др., предназначенное для демонстрации богатства хозяина.
13. Джон Гэлбрейт — институционалист, автор концепции «техно-структуры». По его мнению, в мире корпораций прибыль не является главной целью производства, поскольку реальная власть принадлежит менеджерам, а не акционерам.
14. Карл Менгер — один из создателей теории маржинализма, в основе которой лежит субъективная трактовка ценности (полезности) благ. Выводил ценность благ высшего порядка (сырье, орудия труда, труд) из ценности конечных продуктов.
15. Джон Кларк — маржиналист, автор концепции предельной производительности. Первым рассматривал труд и капитал в качестве равноправных факторов производства.
16. Эдвард Чемберлин — создатель теории монополистической конкуренции.
Правила игры
1. В игре рассматриваются взгляды 16 известных экономистов.
2. В игре используются карточки, на каждой из которой приведена одна цитата какого-нибудь экономиста. Всего 48 карточек: по три цитаты каждого автора. На карточке автор цитаты не указывается.
4. Карточки перемешиваются и выдаются студентам, каждому по три.
5. Задача студентов — обмениваясь, собрать по три карточки с высказываниями какого-нибудь одного экономиста и, кроме того, назвать его.
6. Баллы присуждаются по следующим правилам:
* 50 баллов — сданы три цитаты одного экономиста, и он определен правильно;
* 30 баллов — сданы цитаты разных экономистов, но все они определены правильно;
* 20,10 и 0 баллов — неправильно определены один, два или три автора высказываний соответственно.
Карточки-задания содержат следующие цитаты:
1. Политическая экономия в отношении к международной торговле должна основывать свое учение на опыте.
2. Сам народ является главнейшим виновником своих страданий.
3. Мы считаем вещи красивыми, так же как и полезными, где-то в прямой зависимости от того, насколько велика их цена.
4. Государство, населенное одними лишь торговцами и ремесленниками, может существовать только за счет доходов от земельной собственности, получаемых за границей.
5. Ценность субъективна не только по своему существу, но и по своей мере.
6. При социетарном строе гурманство является источником мудрости, просвещения и дел социального согласия.
7. Человеческий труд образует стоимость, но сам труд не есть стоимость. Стоимостью он становится в застывшем состоянии, в предметной форме.
8. Ошибка, когда моралисты рассматривали отдачу в рост как преступление.
9. Последнее орудие меньше добавляет к производительности человека, чем это делало первое.
10. Корпорация посредством заведенного ритуала стремится внушить акционерам впечатление, будто они облечены властью.
11. В интересах не только общественного блага, но и частных лиц была бы передача по наследству детям не большого, а умеренного обеспечения.
12. Общинное владение — это единственный род собственности, охранение которого не доставляет правительству никаких забот и не требует от него ровно никаких расходов.
13. Конкуренция превращается в монополию. Получается гигантский прогресс обобществления производства.
14. Хозяйственный дух — это совокупность душевных свойств и функций, сопровождающих хозяйствование.
15. В зависимости от того, быстро ли изнашивается капитал и часто ли требует воспроизведения или же потребляется медленно, он причисляется к оборотному или к основному капиталу.
16. Чистую конкуренцию нельзя больше считать во всех отношениях «идеалом» для экономики благосостояния... Индивидуальные различия между актерами, певцами, лицами свободных профессий и деловыми людьми невозможно устранить.
17. Всякий монополист сталкивается с конкуренцией заменителей, и уже отсюда ясно, что монополистическая конкуренция охватывает всю теорию монополии.
18. Размеры заработной платы должны быть предоставлены частной и свободной конкуренции и никогда не должны контролироваться вмешательством государства.
19. С развитием просвещения и здравого взгляда на жизнь будут постепенно ослабевать до нуля разные слабости и пороки.
20. Государство есть продукт и проявление непримиримости классовых противоречий.
21. К народам со слабым капиталистическим предрасположением я причисляю, прежде всего, кельтов и некоторые германские племена.
22. Цену процента можно рассматривать как своего рода уровень, ниже которого прекращается всякий труд, всякая обработка земли, всякая промышленность, всякая торговля.
23. Когда какой-нибудь человек покидает своего предпринимателя, можно определить, сколько он стоит, выяснив, сколько предприниматель теряет, когда его рабочая сила уменьшается на одного человека.
24. Денежное вознаграждение как фактор, стимулирующий трудовую деятельность, в настоящее время играет относительно меньшую роль.
25. Как только землевладелец в любой стране перестает улучшать землю, у политической экономии не находится слов в защиту земельной собственности.
26. Полезность — это годность предмета служить удовлетворению человеческих потребностей и потому является общим условием характера благ.
27. Социетарный кантон будет вести переговоры о купле-продаже только один единственный раз вместо трехсот противоречивых переговоров, занимающих триста глав семейств.
28. Та часть капитала, которая превращается в средства производства, т.е. в сырой материал, вспомогательные материалы и средства труда, в процессе производства не изменяет своей стоимости.
29. Те, кто разводит свиней, конечно, производительны, но в несравненно большей степени производительны воспитатели юношества. Первые производят меновые ценности, вторые создают производительные силы.
30. Законы природы говорят нам то же, что сказано апостолом Павлом: если человек не желает трудиться, он не имеет право на пропитание.
31. Теоретически, с точки зрения экономики, священник является слугой, косвенно находящимся в личном услужении у божества, чью ливрею он носит.
32. Основная задача правительства заключается в облегчении при помощи развития торговли сбыта продовольственных товаров собственного производства.
33. Заем под проценты есть не что иное, как торговля, в которой заимодавец — человек, продающий пользование своими деньгами, а заемщик — человек, покупающий его.
34. Доход всего труда, с одной стороны, и доход всего капитала — с другой, совершенно родственны, таким образом, земельной ренте. Они являются двумя родами ренты.
35. Принуждение издавна ассоциируется с землей. Точно так же денежный мотив связан с капиталом. Отождествление и приспособление целей связаны с техноструктурой.
36. Портной, шьющий одежду, сапожник, выпускающий обувь, создают не больше богатств, чем музыканты, дающие концерт.
37. Предполагаемая ценность продукта является при всяких обстоятельствах принципом, определяющим величину ценности соответствующих благ высшего порядка.
38. Прибыльная часть торговли — ростовщичество. Надо, чтобы правительство завладело этой отраслью и прочими при посредстве казенных форм.
39. Капиталист обогащается... пропорционально количеству той чужой рабочей силы, которую он высасывает, и тому отречению от всех жизненных благ, которое он навязывает рабочим.
40. Если бы люди не применяли в производстве машин, а только труд, и если бы для доставки ими их товаров на рынок требовались одинаковые промежутки времени, то меновая ценность их товаров была бы точно пропорциональна количеству затраченного труда.
41. И патенты, и фабричные марки могут рассматриваться как элементы монополии. Элементами же конкуренции выступают в обоих случаях те черты сходства, которые имеются между этими товарами и остальными.
42. При современных мировых отношениях молодая, необеспеченная покровительством промышленность не в состоянии развиться при свободной конкуренции с промышленностью, давно уже окрепшей.
43. Необходимо открыто отказаться от признания за бедными воображаемого права содержаться на общественный счет.
44. Для господина, живущего в праздности, демонстративное потребление материальных ценностей есть средство достижения уважения.
45. Труд, затраченный на спасение жизни друга, не является производительным, если только этот друг не производительный работник, который производит больше, чем потребляет.
46. Из всех родов собственности общинное владение есть тот род, который наиболее предохраняет частную жизнь от административного вмешательства и надзора.
47. Учет и контроль — вот главное, что требуется для «наложения», для правильного функционирования первой фазы коммунистического общества.
48. Исключается мнение, что предрасположение к капиталистическому духу было «приобретено» в ходе истории.
6. Литература:
Борисов А.Г. «Экономическая теория». Уч. пособие. М.: «Юристъ». 2006
Камаев В.Д. «Экономическая теория» М.: «Владос», 2007
Экономическая теория: Учебник / Под ред. И.П. Николаевой. - М., 2004.
Экономическая теория: Учебник / Под общ. ред. акад. В.И. Видяпина, А.И. Добрынина, Г.П. Журавлевой, Л.С. Тарасевича. - М.: ИНФРА. - М., 2008.
Экономика: Учебник / Под ред. доц. А.С. Булатова. 3-е изд. перераб. и доп. - М.: Издательство «Юристь», 2010.
7. Контроль (тестовые вопросы)
1. Какое из определений наиболее полно характеризует предмет экономической теории?
а) это наука о динамике материальных и духовных потребностей человека
б) это наука о мотивации поведения человека
в) это наука о производстве и критериях распределения производимых благ
г) это наука о наиболее общих законах развития общества в условиях ограниченности ресурсов
д) это наука о том, как управлять денежными ресурсами.
2. Термин «политическая экономия» впервые употребил в заглавии своего труда:
а) Адам Смит
б) Антуан де Монкретьен
в) Аристотель
г) Карл Маркс
д) Альфред Маршал.
3. Термин «Экономикс» получил всеобщее признание после того, как был употреблен в заглавии труда:
а) Жана Батиста Сэя
б) Артура фон Хайека
в) Альфреда Маршала
г) Джона Мейнарда Кейнса
д) Пола Самуэльсона.
4. Какая из школ экономической теории была исторически первой?
а) марксизм
б) меркантилизм
в) кейнсианство
г) классическая политическая экономия
д) монетаризм.
5. Экономическая теория, считавшая, что продукция сельского хозяйства и другие природные ресурсы являются источником богатства:
а) физиократы
б) меркантилизм
в) монетаризм
г) институцианализм
д) маржинализм.
6. Учение в экономической теории согласно которому, экономический анализ должен включать социальные, этические, правовые и политические проблемы:
а) меркантилизм
б) марксизм
в) и институцианализм
г) монетаризм
д) неолиберализм.
7. Проблемы эффективного использования ограниченных ресурсов на уровне отдельных субъектов экономики изучается в разделе:
а) микроэкономики
б) менеджмента
в) макроэкономики
г) маркетинга
д) мегоэкономики.
8. Понятие метода экономической науки включает в себя:
а) структуру предмета
б) набор фактических данных
в) способы оптимального применения всей совокупности познавательных средств
г) мировоззренческие установки ученого
д) научный инструмент, позволяющий глубже и правильнее понять связи, складывающиеся между хозяйственными процессами.
9. Что раскрывает содержание метода научной абстракции?
а) очищение наших представлений об изучаемых процессах от случайного и преходящего
б) выделение в изучаемых процессах наиболее существенных сторон и отвлечение от всего случайного и второстепенного
в) моделирование экономических процессов
г) постановка экспериментов
д) расчленение изучаемого явления на отдельные элементы.
10. Если экономические обобщения основываются на фактах, то это метод:
а) наблюдения
б) научной абстракции
в) дедукции
г) индукции
д) экономико-математического моделирования.
11. Что такое экономические законы?
а) научные абстракции, позволяющие определить существенные стороны экономических явлений
б) формализованные представления об экономических явлениях
в) существенные и устойчивые связи в производственных отношениях
г) причинно-следственные связи
д) правовые законы регулирующие экономические отношения.
12. Что такое экономические категории?
а) научные абстракции, выражающие те или иные стороны производственных отношений
б) субъективная оценка понятий
в) упрощенные утверждения
г) причинно-следственные связи
д) формализованные представления об экономических явлениях.
13. Макроэкономика определяется как область экономической теории, которая изучает:
а) роль государства в экономике
б) процессы, происходящие в национальной экономике, взятой в целом
в) глобальные проблемы экономического развития человечества
г) те же проблемы, что и политическая экономия в первоначальном значении этого термина
д) механизм ценообразования.
14. Что такое дедукция?
а) исторический подход к экономическим явлениям
б) выведение общих положений, принципов на основе частностей
в) упрощенное утверждение
г) моделирование экономических процессов
д) обоснование частностей на основе общих положений
15. Чем характеризуется метод синтеза?
а) моделирование экономических процессов
б) обоснование частных положений на базе общих
в) постановка экспериментов
г) соединение отдельных элементов в единое органическое целое, исследование их взаимодействия
д) разделение изучаемого явления на составные части
16. Какое из приведенных ниже высказываний является правильным?
а) экономические законы действуют по воле людей, люди устанавливают их
б) экономические законы действуют объективно, но люди должны изучать их и использовать их в практической деятельности
в) экономические законы действуют сами по себе, независимо от воли и желаний людей
г) аналогично юридическим законам
д) аналогично законам природы.
17.Экономическая теория изучает:
а) производство и обмен товарами
б) агрегированные экономические процессы
в) использование ограниченных экономических ресурсов
г) механизм реализации капиталов
д) управление общественным процессом.
18.Экономическая теория не изучает:
а) поведение подсистем национальной экономики
б) функционирование мировой экономики в целом
в) функционирование национальной экономической системы в целом
г) поведение отдельных экономических субъектов
д) психологическое поведение субъектов.
19. Возникновение экономической теории как науки:
а) конец XVI в. – начало XVII в.
б) конец XVII в.
в) XIX в.
г) XIV – XV в.в.
д) XVIII – XIX в.в.
20. Появление экономической теории связано с:
а) с развитием капитализма и расширением рынка
б) развитием мануфактур
в) появлением новых видов труда
г) появлением ТНК (транснациональных корпораций)
д) возникновением денег.
Тема 2 Факторы и результаты общественного производства
2. Цель:
Сформировать фундаментальные знания по основам экономической теории, а также развитие мотивации у студентов в изучении предмета экономической теории.
Объяснение и краткое описание важности производства в общественной жизни.
Обоснование целей и результатов общественного производства.
Объяснение механизма саморегулирования рынка в условиях ограниченных ресурсов.
3. Задачи обучения:
Ввести новые понятия, согласно тематике занятия.
Формирование гуманных, патриотических и демократических ориентаций.
Формирование навыков постановки вопроса выступающему сокурснику, построения ответов на вопросы преподавателя и студентов.
Формирование навыков работы с тестовыми заданиями, дискуссионными вопросами.
Формирование навыков работы с кейс-стади.
Формирование навыков решения ситуационных задач и построения графиков.
4. Основные вопросы темы.
Объективные условия и проблемы экономического развития. Экономические ресурсы и их роль в производстве.
Эффективность использования ограниченных ресурсов. Кривая производственных возможностей.
Материальное и нематериальное производство: сходство и различия.
Производство и воспроизводство.
5. Методы обучения.
Обсуждение вопросов заданных на семинаре, решение ситуационных задач и построение графиков, контрольные тестовые задания.
5. 1. Построить график «Кривая производственных возможностей»
используя данные из таблицы 1.;
5. 2. Решить задачу: Допустим, что страна производит два вида продукции – автомобили и пушки. Используя данные таблицы 1. определите альтернативные издержки:
а) одного дополнительного автомобиля
б) одной дополнительной пушки.
Таблица 1
Производство Альтернативные варианты производства двух видов продукции
A B C D E F
автомобили 5 4 3 2 1 0
пушки 0 7 13 18 20 25
5. 3. Мозговой штурм.
Насколько теоретически состоятельным является лозунг «От каждого по способностям, каждому по потребностям»? Свой ответ объясните.
6. Литература:
Борисов А.Г. «Экономическая теория». Уч. пособие. М.: «Юристъ». 2006
Камаев В.Д. «Экономическая теория» М.: «Владос», 2007
Экономическая теория: Учебник / Под ред. И.П. Николаевой. - М., 2004.
Экономическая теория: Учебник / Под общ. ред. акад. В.И. Видяпина, А.И. Добрынина, Г.П. Журавлевой, Л.С. Тарасевича. - М.: ИНФРА. - М., 2008.
Экономика: Учебник / Под ред. доц. А.С. Булатова. 3-е изд. перераб. и доп. - М.: Издательство «Юристь», 2010.
7. Контроль (тестовые вопросы)
1. Какой из моментов общественного производства не является определяющим?
а) производство
б) распределение
в) обмен
г) потребление
д) накопление
2. Фундаментальная проблема, с которой сталкиваются все экономические системы, это:
а) инвестиции
б) производство
в) потребление
г) ограниченность ресурсов
д) распределение.
3. Производство как экономическая категория обозначает:
а) одну из сторон жизни общества
б) процесс взаимодействия факторов производства с целью удовлетворения потребностей людей
в) место, где трудится человек
г) использование людьми машин, механизмов в процессе создания полезного продукта
д) совокупность средств труда и предметов труда.
4. Ограниченность ресурсов означает, что:
а) с их помощью невозможно одновременное и полное удовлетворение всех имеющихся потребностей
б) в обществе они имеются в таком количестве, которого недостаточно для производства необходимых товаров
в) ресурсов хватает только на производство предметов потребления
г) ресурсов хватает только на производство предметов первой необходимости
д) ресурсов не хватает в силу их исчерпаемости и не возможности их возобновления.
5. Экономическая теория выделяет следующие главные факторы производства:
а) труд, капитал, информация, технология
б) вещественные и личные
в) природные ресурсы, труд, капитал
г) земля, капитал, труд и предпринимательство
д) природные, трудовые, материальные и финансовые.
6. «Относительная» ограниченность ресурсов обусловлена:
а) исчерпаемостью ресурсов
б) невоспроизводимостью ресурсов
в) ограничением потребностей
г) неограниченностью потребностей
д) неисчерпаемостью ресурсов.
7. Экономика находится на границе производственных возможностей, если:
а) полностью используются производственные ресурсы
б) растет эффективность производства
в) инвестиции превышают потребительские расходы
г) предложение превышает спрос
д) предложение совпадает со спросом.
8. Если экономика движется по выпуклой кривой производственных возможностей вправо вниз, то это означает, что:
а) альтернативные издержки увеличиваются
б) альтернативные издержки снижаются
в) альтернативные издержки постоянны
г) альтернативные издержки могут и снижаться и возрастать
д) альтернативные издержки не изменяются.
9. Кривая производственных возможностей показывает:
а) возможности изменения производства при изменении ресурсов
б) перечень возможных вариантов производства двух видов продукции при полном использовании имеющихся ресурсов
в) возможности производства двух видов продукции при вовлечении дополнительных ресурсов
г) снижение альтернативных издержек
д) возможности производства двух видов продукции при неполном использовании ресурсов.
10. На линии производственных возможностей рост производства одного вида продукта сочетается:
а) возможна любая ситуация
б) с ростом производства другого вида продукта
в) с постоянным объемом реализации
г) с уменьшением производства другого вида продукта
д) или с ростом или со снижением объема производства.
Тема 3. Экономические институты: собственность
и предпринимательство.
2. Цель:
Сформировать фундаментальные знания по основам экономической теории, а также развитие мотивации у студентов в изучении предмета экономической теории.
Обоснование необходимости реформирования отношений собственности в процессе институциональной реконструкции в экономике Казахстана.
Раскрытие экономического и правового содержания собственности.
Объяснение отношений «владения-отчуждения».
Сравнительный анализ организационно-правовых форм собственности.
3. Задачи обучения:
Ввести новые понятия, согласно тематике занятия.
Освоение важнейших понятий экономической теории для описания и анализа структуры и динамики современного этапа развития экономических систем.
Формирование гуманных, патриотических и демократических ориентаций.
Формирование навыков постановки вопроса выступающему сокурснику, построения ответов на вопросы преподавателя и студентов.
Формирование навыков работы с тестовыми заданиями, дискуссионными вопросами.
Активное участие в дискуссиях.
Формирование навыков работы с кейс-стади
4. Основные вопросы темы:
Экономическое и правовое содержание собственности. Субъекты и объекты собственности.
Основные формы собственности в переходной экономике.
Экономическое содержание процесса приватизации и разгосударствления государственной собственности. Преобразование отношений собственности в РК.
Организационно-правовые формы предпринимательства: их преимущества и недостатки. Предпринимательство в Республике Казахстан.
5. Методы обучения и преподавания: Обсуждение вопросов семинарского занятия, работа с карточками заданиями, дискуссия, работа с кейс-стади, контрольные тестовые задания.
5.1. Кейс-стади
Коста-дель-Соль, 35-летний бельгийский консультант ищет жилье для отдыха в период отпусков, поскольку на поиски уходит много времени, он решил открыть арендуемый жилой дом со своим другом Лораном Копьетером (Laurent Coppieters). Окончательно решив открыть арендуемый жилой дом, они создали интернет-агентствоRent-a-Holiday. «Я хотел открыть новый бизнес и быть успешным в нем». Несмотря на то, что на создание интернет-агентства достаточно заключить договор, на его размещение на портале сайта Yahoo! Необходимы большие усилия и средства. Размещение собственного сайта в интернете потребовало немалых финансов. История этой фирмы раскрывает проблемы современности, почему европейские компании не могут составить конкуренцию электронной коммерции в США?
После отдыха в Испании Коста-дель-Соль вместе со своим товарищем Лораном Копьете предоставил бизнес-план на рассмотрение местным предпринимателям венчурной инвестиции с предложением инвестировать их инициативы. Оба бизнесмена, имеющие безупречные резюме возлагали большие надежды на этот проект: Копьетер имел имел диплом элитной бельгийской бизнес-школы Солвей, а Энгельбрект окончил бизнес-школу Стэнфордского университета. Однако, бельгийские предприниматели отказались от финансирования их инициативы. Бельгийские предприниматели хотели видеть их доверительные активы и доверительные наличные деньги. Однако если бы у них были наличные деньги, они бы не стали просить их кого-то другого. В конце концов, Петер и Лоран собрали сумму равную $400 000. Через три месяца известный бельгийский венчурный инвестор вложил инвестиции в размере $850 000 для открытия интернет компании.
Европейские бизнесмены подписали соглашение с агентствами по операциям с недвижимым имуществом. По данному соглашению на сайте новой компании размещался перечень сдаваемых в аренду домов (около 900). Считалось, что клиенту зашедшему на сайт компании обязательно понравится один из домов для проведения отдыха и он получит необходимую информацию, после чего свяжется с агентами компании. Такими видами деятельности также занимаются американские компании. Поскольку в то время в Америке успешно развивались интернет-порталы (в это время по этим вопросам Европа отставала от Америки), американским предпринимателям повезло, то есть они имели хорошие доходы. Однако европейцы Энгельбрект и Копьетер не сдавались, напротив пытались завладевать ценными бумагами, направляемыми интернет-компаниями. Они были уверены в том, что аренда недвижимости в период отпусков удачный путь стать богатыми. Опыт этих двух бизнесменов должен служить примером для других европейских предпринимателей: конкуренция в молодыми американскими предпринимателями может потребовать значительных усилий от европейцев.
Вопросы для обсуждения:
1. Согласно теории конкурентных приемуществ Майкла Портера, приемущества присущие отдельным компаниям определяют конкурентоспособность компаний на международном рынке. Какие приемущества имеют американские предпринматели, расположенные в Соединенных Штатах Америки? Были ли какие-либо отрицательные (провальные) ситуации в их деятельности?
2. Какие преимущества имели европейские предприниматели, компании которых распологались в Европе? Какие отрицательные ситуации мешали их деятельности?
3. Какие меры могу предприять страны Европы и их политические деятели для повышения возможностей ведения бизнеса собственных предпринимателей? Какие действия могут проводить американские политики для поощрения развития таких компания в США?
5.2. Дисскусия
Какой организационный объект предпринимательства является эффективным с точки зрения налоговой системы? Почему?
Какие существуют права акционеров частного и коллективного характера?
Назовите различие между полным и доверительным товариществами.
Какие меры должны предприниматься в нашей стране для развития малого и среднего предпринимательства?
5.4. Работа с карточками:
1.Разделите нижеуказанные данные по видам собственности:
Наименование объекта Частная собственность Государственная собственность Коллективная собственность
1.продукты питания      
2.одежда      
3.обувь      
4.жилье      
5.имущество      
6.земля      
7.полезные ископаемые      
8.леса      
9.валюта      
10.рабочая сила      
11.магазин      
12.книги      
13.игровые площадки      
14.железная дорога      
15.ценные изделия      
Заполните эту таблицу:
Объекты организации предпринимательства Приемущества Недостатки
Полное товарищество Доверительное товарищество Товарищество с ограниченной ответственностью Товарищество с дополнительной отвественностью Акционерное общество 6. Литература:
Борисов А.Г. «Экономическая теория». Уч. пособие. М.: «Юристъ». 2006
Камаев В.Д. «Экономическая теория» М.: «Владос», 2007
Экономическая теория: Учебник / Под ред. И.П. Николаевой. - М., 2004.
Экономическая теория: Учебник / Под общ. ред. акад. В.И. Видяпина, А.И. Добрынина, Г.П. Журавлевой, Л.С. Тарасевича. - М.: ИНФРА. - М., 2008.
Экономика: Учебник / Под ред. доц. А.С. Булатова. 3-е изд. перераб. и доп. - М.: Издательство «Юристь», 2010.
7. Контроль (тестовые вопросы)
1. Какие отношения выражает экономическая категория «собственность»?
а) отношение между людьми по поводу присвоения средств и результатов производства
б) отношения между людьми по классовому признаку
в) система правомочий
г) отношения по поводу обмена пучком прав собственности
д) владение и использование земли.
2. Что такое «отчуждение»?
а) это нежелание заниматься всеми проблемами бизнеса
б) это отчуждение продуктов природы от человека
в) это невозможность превращения жизненных благ, производственных и финансовых ресурсов в собственную жизнедеятельность человека
г) это неспособность управлять предприятием
д) это лишение собственности в уплату долга.
3. Какая пара категорий раскрывает экономическое содержание собственности?
а) сущность-явление
б) присвоение-отчуждение
в) базис-надстройка
г) причина-следствие
д) субъект-объект.
4. Какое понятие отражает возможность определения судьбы имущества?
а) владение
б) пользование
в) распоряжение
г) присвоение
д) управление.
5. Право применения полезных свойств блага для себя – это:
а) право владения
б) право пользования
в) право управления
г) право на доход
д) право суверена.
6. Как можно охарактеризовать право владения?
а) право на передачу благ в наследство
б) право извлекать из вещи ее полезные свойства
в) право определять судьбу вещи
г) право исключительного физического контроля над благом
д) право на безопасность.
7. В Республике Казахстан согласно Конституции существуют следующие формы собственности:
а) частная и государственная
б) государственная и коллективная
в) индивидуальная и смешанная
г) кооперативная и совместная
д) частная и смешанная.
8. Определите отрицательные проявления частной собственности:
а) жесткая зависимость благосостояния собственника от результатов производственной деятельности
б) имущественная дифференциация собственников
в) способствует развитию предприимчивости
г) усиление конкурентной борьбы
д) способствует эффективному распределению ресурсов.
9. В каких конкретных формах выступает общее нераздельное присвоение?
а) семейная, коллективная, совместная
б) смешанная, муниципальная, семейная
в) общинная, семейная, государственная
г) государственная, кооперативная
д) государственная, муниципальная, акционерная.
10. Разгосударствление представляет собой:
а) смену форм собственности
б) национализацию
в) снятие с государства функции полного управления экономическими процессами
г) переход к многообразию форм собственности
д) переход к частной собственности.
Тема 4. Формы общественного хозяйства.
Товарное производство. Деньги.
2. Цель:
Сформировать фундаментальные знания по основам экономической теории, а также развитие мотивации у студентов в изучении предмета экономической теории.
Выявить общие черты и различия натурального и товарного хозяйства.
Вывить основные положения трудовой теории стоимости и теории предельной полезности. Раскрыть основные положения теории предельной полезности.
Различать функции денег.
3. Задачи обучения:
Ввести новые понятия, согласно тематике занятия.
Освоение важнейших понятий экономической теории для описания и анализа структуры и динамики современного этапа развития экономических систем.
Формирование гуманных, патриотических и демократических ориентаций.
Формирование навыков постановки вопроса выступающему сокурснику, построения ответов на вопросы преподавателя и студентов.
Формирование навыков работы с тестовыми заданиями, дискуссионными вопросами.
Активное участие в ситуационных играх.
Формирование навыков работы с кейс-стади.
Привитие навыков передачи собственных мыслей через проведение дебатов.
4. Основные вопросы темы
1. Натуральная и товарная формы хозяйства. Условия возникновения и исторические модели товарного хозяйства.
2. Трудовая теория стоимости о свойствах товара и труда, об обмене товаров.
3. Теория субъективной ценности и предельной полезности блага.
4. Теория возникновения и сущности денег. Закон денежного обращения. Современные деньги.
5. Методы обучения и преподавания: Обсуждение вопросов семинарского занятия, экономическая игра, мозговой штурм, контрольные тестовые задания.
5.1. Деловая игра.
Занятие-семинар проводится в виде игры, тема игры: «НЕОБИТАЕМЫЙ ОСТРОВ»
Вступительное слово преподавателя: Занятие по указанной теме основано на экономической игре. Указывает на пути решения любых общественных проблем. Перед студентами ставится задача создания не сдающегося мира с пониманием ограниченности ресурсов на основе «острова» - модели земли. Также, в процессе игры участники должны создать собственный мир, состоящий из натурального и товарного хозяйства, и их ресурсы должны быть справедливо разделены. В процессе данной игры студенты знакомятся с натуральным и товарным хозяйством – основными объектами общественного хозяйтва. Проводятся упражнения по различию значений, происхождения и особенностей двух хозяйств. Показывают, что товарное хозяйство происходит от натурального хозяйства.
Необходимые материалы:Карточки, скотч, маркер, бумаги.
Работа по организации игры:
В ходе игры студенты делятся на два острова. Название первой группы – НАТУРАЛЬНОЕ хозяйство, название второй – ТОВАРНОЕ хозяйство. В игре участвуют 10-15 человек. Обе группы работают по отдельности, запрещается вступать во взаимосвязь.
Каждой команде выдаются задания и количество ресурсов на острове. Группы должны прожить долгую жизнь на этом острове, используя имеющиеся ресурсы, а также принимать меры по увеличению их эффективности. Предлагается ответить на следующие вопросы: Что и когда вы производите? Как вы производите? Кто потребляет? Необходимо составить 6-10 законов острова. Для работы в группе и оформления проекта «острова» дается 20-30 минут. Для презентации проекта выделяется 7 минут времени. Для обсуждения каждой командой своих достижений необходимо уделить больше времени. Специальные вопросы для обсуждения: С какими трудностями вы столкнулись? Почему? Как вы справились с этими трудностями? Какие достижения и промахи были у вашей команды? Ощущали ли вы недостаток ваших ресурсов? Как вы оцениваете справедливое распределение ресурсов на острове? Почему вы так думаете?
Ведущий объявляет какая из команд успешно выполнила задание, как и по какой причине, какие новые идеи появились у команд после обсуждения и т.д.
В аудитории складывается общее мнение о том, что усточивое развитие достигается на основе решения экологических, экономических и социальных проблем.
Задания:
Команда «Товарного хозяйства» должна создать общество товарного хозяйства с помощью своих ресурсов!
Команда «Натурального хозяйства» должна сохранить натуральное хозяйство с помощью своих ресурсов! Также должна показать пути повышения уровня жизни населения.
Выдаваемые ресурсы: Островам двух групп выдаются только те ресурсы, которые существуют на необитаемых островах: земля, деревья, вода, солнечные лучи, дикие звери.
5.1. Мозговой штурм.
Какую функцию выполняют деньги в каждой из представленных ниже ситуаций:
А) Вы открыли депозитный счет в «Казкоммербанке»;
Б) Вы купили в кредит автомобиль;
В) покупка овощей на рынке;
Г) Вы получили стипендию;
Д) прайс-лист на продаваемую в магазине бытовую технику;
Е) продажа земельного участка.
6. Литература:
Борисов А.Г. «Экономическая теория». Уч. пособие. М.: «Юристъ». 2006
Камаев В.Д. «Экономическая теория» М.: «Владос», 2007
Экономическая теория: Учебник / Под ред. И.П. Николаевой. - М., 2004.
Экономическая теория: Учебник / Под общ. ред. акад. В.И. Видяпина, А.И. Добрынина, Г.П. Журавлевой, Л.С. Тарасевича. - М.: ИНФРА. - М., 2008.
Экономика: Учебник / Под ред. доц. А.С. Булатова. 3-е изд. перераб. и доп. - М.: Издательство «Юристь», 2010.
7. Контроль (тестовые вопросы).
1.Что свойственно натуральной форме хозяйства?
а) разделение труда, специализация
б) непосредственная связь производства и потребления в рамках отдельной хозяйственной единицы
в) производство продукции с целью обмена
г) косвенные опосредованные связи
д) открытость хозяйства.
2.Натуральное хозяйство – это:
а) организация производства, при которой не применяются машины и приспособления, а используется ручной труд
б) организация производства натуральных продуктов для человека
в) хозяйство, в котором производятся продукты питания для продажи гражданам и фирмам
г) хозяйство, в котором производится все необходимое для собственной жизни и, практически нет товарного обмена
д) сельскохозяйственное производство.
3.Что характеризует товарное хозяйство?
а) натуральная форма продукта
б) непосредственная связь производства и потребления
в) универсальный характер труда
г) разделение труда и открытость хозяйства
д) замкнутость хозяйства.
4. В каком случае продукт труда не становится товаром?
а) когда продукт не стал потребительной стоимостью для своего владельца
б) когда продукт является потребительной стоимостью для других
в) когда продукт труда является потребительной стоимостью для своего владельца
г) когда продукт труда продан на рынке
д) когда продукт труда обменен на другие полезные продукты.
5.Стоимость товара – это:
а) способность товара удовлетворять потребности людей
б) внешний вид товара
в) способность товара обмениваться на другие
г) воплощенный в товаре общественный труд
д) целесообразная деятельность человека.
6. Потребительная стоимость товара – это:
а) количество материала для изготовления данного товара
б) способность удовлетворять какие-либо потребности людей
в) способность обмениваться на другие полезные продукты
г) количество труда, затраченного на производство товара
д) нет правильного ответа.
7. В товарном производстве общественное признание продукт труда получает:
а) в спросе
б) в сфере сбыта
в) при установлении цены
г) в процессе обмена
д) при производстве данного товара.
8. Цена – это:
а) денежное выражение стоимости товара
б) полезность вещи
в) сумма затрат на производство данного товара
г) воплощенный в товаре труд
д) количественная пропорция в которой товары приравниваются друг к другу.
9. Ценность блага не зависит от:
а) его количества
б) величины затрат на его производство
в) удовлетворение определенного вида потребности
г) его качества
д) предельной полезности.
10. Какое из ниже перечисленных определений соответствует термину «предельная полезность»?
а) величина, на которую возрастает потребление при увеличении дохода потребителя
б) величина, на которую возрастает доход фирмы в результате использования дополнительной единицы переменного фактора производства
в) дополнительная полезность, которую получает потребитель от дополнительной единицы товара или услуги
г) величина, на которую возрастает доход фирмы в результате использования дополнительной единицы постоянного фактора производства
д) величина прироста совокупной потребительной стоимости.
11. В соответствии с законом стоимости:
а) производство и обмен товаров осуществляется на основе общественно необходимых затрат труда
б) продажа товаров осуществляется на основе сравнения их предельных полезностей
в) стоимость регулируется полезностью и издержками производства
г) стоимость регулируется соотношением спроса и предложения
д) цены товаров должны быть равны их стоимости.
12. Деньги как экономическая категория – это:
а) это инструмент, предназначенный для обслуживания обмена товаров
б) это товар, выражающий свою стоимость относительного другого товара
в) это стоимость товара, выраженная в золоте
г) это золото и серебро
д) это товар, выполняющий роль всеобщего эквивалента.
13. Какую из функций денег определяет такое понятие как «цена»?
а) мировые деньги
б) мера стоимости
в) средство обращения
г) средство накопления
д) средство платежа.
14. Какую функцию выполняют кредитные деньги?
а) мировые деньги
б) мера стоимости
в) средство обращения
г) средство накопления
д) средство платежа.
15. Пятая порция мороженого не доставляет такого удовольствия как первая. Это следствие проявления на практике действия:
а) альтернативной стоимости
б) закона спроса
в) избытка данного товара
г) эффекта убывания предельной полезности
д) дефицита данного товара.
16. С точки зрения представителей теории «предельной полезности» величина ценности определяется:
а) предельной полезностью блага
б) общественно необходимым рабочим временем
в) затратами труда
г) индивидуальным рабочим временем
д) издержками производства.
17.Указать два фактора, определяющих необходимое количество денег в обращении:
а) золотой запас государства
б) сумма цен товаров и услуг
в) скорость обращения одноименных денежных единиц
г) золотой запас государства, скорость обращения одноименных денежных единиц
д) сумма цен товаров и услуг и скорость обращения одноименных денежных единиц.
18. При неизменности других факторов повышение какого фактора потребует уменьшения количества денег в обращении?
а) золотой запас государства
б) сумма цен товаров и услуг
в) скорости обращения одноименных денежных единиц
г) запас валюты США
д) сумма цен товаров.
19. Меновая стоимость товара создается:
а) трудом вообще
б) конкретным трудом
в) абстрактным трудом
г) конкретным и абстрактным одновременно
д) частным трудом.
20.Величина стоимости товара в соответствии с марксистской теорией, определяется:
а) общественно-необходимым рабочим временем
б) полезностью вещи
в) предельными затратами труда
г) индивидуальным рабочим временем
д) количеством, имеющимся в запасе.
Тема 5. Рынок: виды, структура, модели.
2. Цель:
Сформировать фундаментальные знания по основам экономической теории, а также развитие мотивации у студентов в изучении предмета экономической теории.
Освоение студентами базовых знаний об элементах рыночного хозяйства.
Студенты должны разбираться в моделях рыночной экономики.
Различать Казахстанскую модель рыночных преобразований.
Знать пути ускоренной экономической, социальной и политической модернизации в РК.
3. Задачи обучения:
Ввести новые понятия, согласно тематике занятия.
Освоение важнейших понятий экономической теории для описания и анализа структуры и динамики современного этапа развития экономических систем.
Формирование гуманных, патриотических и демократических ориентаций.
Формирование навыков постановки вопроса выступающему сокурснику, построения ответов на вопросы преподавателя и студентов.
Формирование навыков работы с тестовыми заданиями, дискуссионными вопросами.
Формирование навыков работы с кейс-стади.
Обучение анализу через ситуационные задачи экономических ситуаций, имеющих место в результате изменения объемов спроса и предложения.
Формирование собственных идей через анализ конкретных ситуационных событий.
4. Основные вопросы темы:
1. Эволюция товарно-денежных отношений рынка. Основные теоретические трактовки рынка.
2. Субъекты рыночных отношений. Структура рыночного механизма, его основные элементы.
3. Виды рынков и их классификация. Инфраструктура рынка и ее роль в работе рыночного механизма.
4. Достоинства и недостатки рыночной системы.
5. Методы обучения и преподавания: Обсуждение вопросов семинарского занятия, работа с таблицами, контрольные тестовые задания, кейс-стади.
5.1. Работы с таблицами:
Определите приемущества и недостатки рыночных функций, скоординируйте их с функциями государства. Заполните таблицу:
Приемущества рынка Недостатки рынка Регулирующие функции государства Подходящие ситуации
5.2.Кейс стади:
Рынок невозобновляемых природных ресурсов.
Природные ресурсы исчерпаемые, неисчерпаемые и возобновляемые по прошествии времени.
Неисчерпаемые ресурсы – эти ресурсы перепроизводятся природными и человеческими силами (энергия солнца, водный оборот в природе и т.д.).
Возобновляемые по прошествии времени ресурсы – это леса, целина. Вырубленные леса можно возобновить, но это будет достигнуто только через три поколения.
Исчерпаемые ресурсы – невозобновляемые ресурсы после из полного использования. Сюда относятся все полезные ископаемые. Собственники этих ресурсов регулируют их через эффективное использование. Указанные полезные ископаемые эффективно использовать в любое время. Встречаются ли их собственники с трудными проблемами? Стоит ли выходить с этими ресурсами на рынок сейчас, или стоит оставить на более позднее время?
Рыночная балансовая цена необновленных ресурсов растет прямо пропорционально годовому количеству дохода, поступаемому от капитала. Любые изменения спроса могут влиять не на динамику роста цен на ресурсы, а только на интенсивность использования. Поэтому, консервация является особенностью рынка необновленных ресурсов. Ожидание повышения цен на ресурсы направляет их собственников на консервацию. К тому же, консервация ресурсов даст возможность их торговцам реализовать эти ресурсы с большой экономической выгодой. В связи с ожидаемым ростом цен, в текущее время собственники ресурсов сокращают объемы продаж. Это повышает текущие цены и тормозит повышение цен в будущем.
Есть факторы, стимулирующие производителей для эффективной реализации ресурсов. Бысрое использование необновленных ресурсов дает возможность расширить потребляемость и получить средства для инвестиций. Недостаточность достоверной информации о конкретном запасе ресурсов, рождает риск понижения цен на ресурсы и ожидаемого дохода.
Понижение расчитанного дохода может сложиться от появления субстит товаров для потребителей. От эффекта научно-технического прогресса создаются исскуственные аналоги существующих ресурсов.
В настоящее время многие развитые страны, имеющие различные виды сырья, стараются стремительно и прямо сейчас распродать все свои богатства. При помощи массовых продаж эти государства пытаются решить свои современные проблемы. В то время, как высоко развитые страны, в первую очередь США пытаются легализировать (законсервировать) необновленные ресурсы в ожидании рыночной конъюнктуры и обеспечения сырьем преспективное развитие производства.
Вопросы для обсуждения:
Каковы приемущества и недостатки ускоренного использования исчерпаемых ресурсов?
Каковы аргументы в пользу их консервации? Как решается данная проблема в нашем городе?
Не сделают ли попытки Казахстана экспортировать непереработанное сырье зависимым от мировых цен?
Каково влияние продаж казахстанской нефти в больших объемах на цены мирового рынка?
Какова будет ситуация, если собственники исчерпаемых ресурсов ошибятся в своих предположениях или неверно оценят их будущую ценность?
6. Литература:
Борисов А.Г. «Экономическая теория». Уч. пособие. М.: «Юристъ». 2006
Камаев В.Д. «Экономическая теория» М.: «Владос», 2007
Экономическая теория: Учебник / Под ред. И.П. Николаевой. - М., 2004.
Экономическая теория: Учебник / Под общ. ред. акад. В.И. Видяпина, А.И. Добрынина, Г.П. Журавлевой, Л.С. Тарасевича. - М.: ИНФРА. - М., 2008.
Экономика: Учебник / Под ред. доц. А.С. Булатова. 3-е изд. перераб. и доп. - М.: Издательство «Юристь», 2010.
7. Контроль (тестовые вопросы)
1. Рыночная экономика представляет:
а) систему хаоса и анархии
б) относительно простой механизм, действующий посредством уравновешивания спроса и предложения
в) сложный механизм координации, действующий через систему цен и рынков
г) многоструктурную не гибкую систему со сложно поддающимся механизмом регулирования
д) согласование решений потребителей, производителей и владельцев факторов производства.
2. В рыночной экономике продукт распределяется между потребителями:
а) на основе объективных не зависящих от потребителей причин
б) на основе желаний и способности потребителей приобрести продукт
в) на основе желаний потребителей приобрести продукт
г) на основе способности потребителей приобрести продукт
д) на основе уровня доходов потребителей.
3. Основными субъектами рыночного хозяйства являются:
а) владельцы факторов производства
б) промышленные, торговые и ссудные капиталисты
в) наемные работники, капиталисты, землевладельцы
г) профсоюзы, объединения предпринимателей, государственные институты
д) домашние хозяйства, бизнес, правительство.
4.Каковы условия возникновения рынка?
а) развитое общественное разделение труда
б) экономическое обособление рыночных субъектов, обусловленное многообразием форм собственности
в) потребность выхода национальной экономики на мировое экономическое пространство
г) развитие внутрихозяйственного потребления
д) развитое общественное разделение труда, экономическое обособление рыночных субъектов.
5. Как экономическая категория рынок – это:
а) совокупность отношений в процессе движения товара и денег
б) базар
в) место встречи покупателя и продавца
г) рыночная площадь
д) форма биржевой торговли.
6. Укажите, что характеризует смешанную экономику:
а) сочетание рыночных, плановых регуляторов
б) единство государственного, а также частного секторов экономики, взаимодействующих на основе рыночного механизма
в) централизованное плановое руководство экономикой, осуществляемого на основе командно-административного механизма
г) экономика, основанная на традиционных формах хозяйствования
д) директивное планирование.
7.Укажите, что характеризует экономику централизованного планирования:
а) свободная конкуренция
б) многообразие форм собственности
в) плановое распределение ресурсов и капиталовложений;
г) действие рыночных регуляторов;
д) сочетания рыночных и плановых регуляторов.
8. Из приведенных ниже черт выделите присущие переходной экономике:
а) переход от эволюционного развития научно-технического прогресса к современной НТР
б) переход от мануфактуры к крупному машинному производству
в) переход от машинного производства с участием человека к автоматизированному производству
г) сосуществование элементов различных экономических систем, борьба противоречий и неустойчивость развития
д) ускоренное развитие НТП.
9. Что не характерно для традиционных экономических систем?
а) расширенное воспроизводство
б) низкий уровень спроса
в) регулирование цен
г) господство фирмы.
д) слабое развитие закона;
10. Рынок как экономическая категория – это:
а) совокупность отношений в процессе движения товаров и денег
б) рыночная площадь
в) форма товарного обмена
г) место встречи покупателя и продавца
д) биржа.
Тема 6. Спрос и предложение.
2. Цель:
Сформировать фундаментальные знания по основам экономической теории, а также развитие мотивации у студентов в изучении предмета экономической теории.
Закрепление знаний о механизме функционирования рыночной системы
Уметь выявлять сущность спроса и предложения как инструментов рыночного саморегулирования.
Разобраться в механизме установления рыночного равновесия как результата взаимодействия спроса и предложения.
Дать понятие эластичности.
3. Задачи обучения:
Ввести новые понятия, согласно тематике занятия.
Освоение важнейших понятий экономической теории для описания и анализа структуры и динамики современного этапа развития экономических систем.
Формирование гуманных, патриотических и демократических ориентаций.
Формирование навыков постановки вопроса выступающему сокурснику, построения ответов на вопросы преподавателя и студентов.
Формирование навыков работы с тестовыми заданиями, дискуссионными вопросами.
Формирование навыков работы с кейс-стади.
Обучение анализу через ситуационные задачи экономических ситуаций, имеющих место в результате изменения объемов спроса и предложения.
Формирование собственных идей через анализ конкретных ситуационных событий.
4. Основные вопросы темы:
1. Закон спроса, кривая спроса. Изменение спроса под воздействием неценовых факторов.
2. Закон предложения, кривая предложения. Изменение предложения под воздействием неценовых факторов.
3. Взаимодействие спроса и предложения. Рыночное равновесие.
4. Понятие эластичности. Эластичность спроса и предложения..
5. Основы теории потребительского поведения.
5. Методы обучения и преподавания: Обсуждение вопросов семинарского занятия, деловая игра, работа с карточками-заданиями, контрольные тестовые задания.
5.1. Кейс - стади
На первом заседании парламента в 2011 году был заслушан отчет о работах в сфере экономики нашей страны за 2010 год.
На заседании правительства поднимался вопрос о необоснованном повышении цен на продукты питания во внутреннем рынке страны. Например, как можно объяснить тот факт, что стоимость говядины в канун нового года составляла 750 тенге, а через 5 дней после праздника выросла до 1400 тенге. В прошлом году мы договаривались, что цена на булку хлеба испеченного из прошлогодней муки не будет превышать 41-43 тенге. Однако, по словам главы агентства, в настоящее время цена на хлеб в отдельных районах превышает 60 тенге за булку.
По словам Министра сельского хозяйства Акылбека Куришбаева, выступавшего на заседании, по состоянию на 1 февраля 2011 года в нашей республике имеется 9,3 миллионов тонн зерна. Из них 2,6 миллинов тонн – зерно из запаса, который будет отпускаться только по договорной цене, определенной в рамках принятых меморандумов. Данного объема зерна должно хватить для обеспечения внутреннего спроса на хлебные изделия до будущего сбора урожая. Поэтому, о повышении цен на хлеб даже не должно быть и слова. Что касается качества зерна, 90% зернового запаса, который имеется в настоящее время в республике состоит из зерна третьего и высшего класса. Именно поэтому, связывание торговых организаций повышения цен с качеством зерна абсолютно необоснованно.
Что касается растительного масла и перловки, запасов этих видов продуктов вполне достаточно. По словам Министра, в настоящее время в овощных скаладах и складах крупных торговых центров страны хранится 900 тыс. тонн картошки, 150 тыс. тонн моркови, 100 тыс. тонн лука. Этот объем овощей полностью обеспечит население страны до будущего осеннего урожая.
В целях укрепления устойчивости продуктов животноводства для оказания поддержки этой сфере, Правительством приняты конкретные мероприятия. Учитывая негативные последствия засухи в прошлом году, для сохранения маточного поголовья крупно-рогатого скота и также корма животных, для сельскохозяйственных структур 8 областей нашей страны выделены субсидии в размере 3,2 миллиардов тенге. Для сохранения птичьего хозяйства, принято решение о выделении 43 тыс. тонн ячменя из государственного кормового запаса. Все эти мероприятия являются основой для сохранения устойчивости животноводческой деятельности.
В 2011 году решено, что все усилия Правительства будут направлены на борьбу с инфляцией. Глава правительства заявил, что в 2011 году одной из главных задач будет укрепление цен на продукты питания, в том числе ометил, что не будет допускаться повышение цен на продукты, имеющие социальное значение.
Вопросы для обсуждения:
Опишите уровень спроса на продукты питания на основе вышеуказанных данных.
С чем связан росто цен на продукты питания в нашей стране, или повысился уровень дохода населения?
Какие меры вы бы приняли будучи Главой Государства?
Согласны ли вы с тем, что уровень инфляции в стране составляет 7,5% (на основании вышеприведенных данных)?
Согласно закону рыночной экономики, спрос и предложение должны регулироваться через промежуточный баланс. Необходимо ли вмешательство государства в установление цен? Или законы спроса и предложения не имеют основания?
5.2. Построение графика.
Используя данные приведенные в таблице, постройте график «Кривая спроса и предложения», определите равновесную цену (Pe). Если рыночная цена будет ниже равновесной цены (Pe), какова будет сложившаяся ситуация?
Цена (тенге) Размер спроса Размер предложения
500 300 160
1000 250 180
1200 220 220
1400 200 250
6. Литература:
Борисов А.Г. «Экономическая теория». Уч. пособие. М.: «Юристъ». 2006
Камаев В.Д. «Экономическая теория» М.: «Владос», 2007
Экономическая теория: Учебник / Под ред. И.П. Николаевой. - М., 2004.
Экономическая теория: Учебник / Под общ. ред. акад. В.И. Видяпина, А.И. Добрынина, Г.П. Журавлевой, Л.С. Тарасевича. - М.: ИНФРА. - М., 2008.
Экономика: Учебник / Под ред. доц. А.С. Булатова. 3-е изд. перераб. и доп. - М.: Издательство «Юристь», 2010.
7. Контроль (тестовые вопросы)
1. Действие закона спроса проявляется в:
а) прямой зависимости величины спроса от цены товара
б) обратной зависимости величины спроса от цены товара
в) зависимости спроса от дохода потребителя
в) зависимости спроса от неценовых факторов
д) зависимость цены от спроса.

2. есть математическое выражение:
а) закона спроса
б) закона предложения
в) закона убывающей производительности труда
г) закона растущих издержек производства
д) закона убывающей предельной полезности
3.Экономически спрос на товар означает:
а) субъективное желание потребителя, подкрепленной объективными возможностями (денежными средствами) покупателя
б) форму выражения потребностей
в) мечта потребителя приобрести товар
г) желание потребителя приобрести товар
д) количество товара, которое могут и намерены продать продавцы.
4.Указать на два фактора, влияющих на спрос:
а) потребительские вкусы, цены на бензин
б) цены на ресурсы, потребительские вкусы
в) доходы потребителей, цены на хлеб
г) потребительские вкусы, доходы потребителей
д) цены на ресурсы, доходы потребителей.
5.Указать на два фактора, влияющих на предложение:
а) совершенствование технологии, доходы потребителей
б) потребительские вкусы, цены на ресурсы
в) цены на ресурсы, доходы потребителей
г) доходы потребителей, потребительские вкусы
д) совершенствование технологии, цены на ресурсы.
6.Спрос по цене эластичен при условии:
а) Ed<1
б) Ed>1
в) и при Ed<1 и при Ed>1
г) Ed=1
д) Ed=0
7. Предложение по цене неэластично при:
а) Es>1
б) Es=1
в)Es<1
г) и при Es>1 и при Es<1
д) Es=0
8. Если возрос спрос на данный товар, а предложение его осталось неизменным, то это приведет:
а) к повышению равновесной цены и увеличению объема продаж
б) к повышению равновесной цены и уменьшению объема продаж
в) к уменьшению равновесной цены и снижению объема продаж
г) к уменьшению равновесной цены и увеличению объема продаж
д) изменений не произойдет.
9. Если при снижение цены данного товара резко возрастают его покупки, то спрос на этот товар:
а) эластичен по цене
б) неэластичен по цене
в) эластичен по доходу
г) неэластичен по доходу
д) речь идет о перекрестной эластичности.
10. Если любое количество товара продается по одинаковой цене, то спрос на этот товар является:
а) абсолютно неэластичным
б) абсолютно эластичным
в) эластичным
г) неэластичным
д) единичной эластичности.
Тема 7. Конкуренция и монополия.
2. Цель:
Сформировать фундаментальные знания по основам экономической теории, а также развитие мотивации у студентов в изучении предмета экономической теории.
Закрепление студентами знаний о механизме функционирования рыночной системы.
Усвоение студентами материала о:
- роли конкуренции в рыночном механизме
- различиях механизма совершенной и несовершенной конкуренции
- необходимости антимонопольного регулирования экономики.
3. Задачи обучения:
Ввести новые понятия, согласно тематике занятия.
Освоение важнейших понятий экономической теории для описания и анализа структуры и динамики современного этапа развития экономических систем.
Формирование гуманных, патриотических и демократических ориентаций.
Формирование навыков постановки вопроса выступающему сокурснику, построения ответов на вопросы преподавателя и студентов.
Формирование навыков работы с тестовыми заданиями, дискуссионными вопросами.
Формирование навыков работы с кейс-стади.
Привитие навыков передачи собственных мыслей через проведение дискуссии.
4. Основные вопросы темы:
Сущность конкуренции, ее экономическая роль.
Теория совершенной и несовершенной конкуренции.
Монополии и монополистическая конкуренция.
Антимонопольное регулирование экономики.
5. Методы обучения и преподавания: Обсуждение вопросов семинарского занятия, кейс-стадии, проведение дискуссии, контрольные тестовые задания.
5.1. Кейс-стади «Анализ эффективности объединения»
Британская компания Vodafonе выкупила немецкий концерн Mannesmann AG за 190,68 млрд. долларов (объединила под себя) сообщает агентство РосБизнесКонсалтинг. На основе договора компания Mannesmann имеет 49,5% доли в акциях объединенной компании. Долгое время обе эти компании вели работу по продаже сотовых телефонов в Германии, Франции и Италии.
По оценкам европейских специалистов, объединенная новая крупная компания будет оказывать 30 млн. потребителей на рынке телекоммуникаций в 15 странах мира.
Исполнительный директор Mannesmann Клаус Эсер уходит в отставку в связи с данным соглашением. Новой компанией будет руководить бывший директор Vodafonе Крис Гент.
Как сообщеает BBC News, компания Vodafonе и французский конгломерат Vivendi планируют создание сильного европейского Интернет-портала и межконтинентальной телефонной системы.
Vodafonе J-Phone объединила четыре компании. (08.08.2001).
Президент компании Vodafonе Group Кристофер Гент в этот понедельник объявил об объединении акций акицонеров в целях конкурентоспособоности компании, а также о том, что такое объединение осуществится этой осенью.
По прогнозам аналитиков компании Vodafonе Group годовая прибыль новой компании в будущем году опустится с 6,5% до 5%. Поскольку ежедневно растующая конкуренция не дает никакой возможности на повышение цен.
Вопросы для обсуждения:
Можно ли считать объединение Vodafonе прибыльным?
Что вы можете сказать о негативных последствиях объединения с экономической точки зрения?
Как вы думаете, насколько полезно для общества объединение Vodafonе?
Вы бы поддержали объединение данных компаний в качестве государства?
5.2. Дискуссия
В Республике Казахстан существуют монопольные предприятия как Казахстанская Железная Дорога, Казахтелеком, АО АПК «Тепловые сети». АО АПК «Тепловые сети» повысил тарифы на предоставление услуг на 80%. Как это повлияло на экономику государства и социально-экономическое состояние населения (в том числе на вашу семью)? Естественно ли это? Работает ли закон РК о борьбе с монополией?
Монополия ограничивает конкуренцию. Тогда почему государство допускает формирование и деятельность монополий?
7. Контроль (тестовые вопросы)
1. Олигополия – это:
а) рынок свободной конкуренции
б) союз крупнейших капиталистов с целью извлечения монопольно высокой прибыли
в) рынок, на котором господствует несколько крупных фирм и производящих стандартизированные или дифференцированные товары
г) рынок свободной конкуренции, союз крупнейших капиталистов с целью извлечения монопольно высокой прибыли
д) господство одной крупной фирмы на рынке.
2. Рынки совершенной и монополистической конкуренции имеют общую черту:
а) на рынке оперирует множество покупателей и продавцов
б) продаются однородные товары
в) продаются дифференцированные товары
г) имеют высокий уровень технологии
д) кривой спроса на свой продукт.
3. Какая из этих характеристик противоречит понятию «конкурентный рынок»?
а) большое число продавцов
б) большое число покупателей
в) наличие немногих покупателей, предъявляющих спрос на товары
г) относительно легкое вхождение производителей на этот рынок
д) диффузия экономической власти.
4. В совокупности признаков системы совершенной (свободной) конкуренции не входит:
а) большое число участников и свобода доступа на рынок
б) наличие полной коммерческой информации
в) монопольное ценообразование
г) абсолютная мобильность всех видов ресурсов.
д) абсолютная однородность товаров.
5. Указать характерную ситуацию на рынке при олигополии:
а) один продавец против множества покупателей
б) одному покупателю противостоит множество продавцов
в) большому числу покупателей противостоит множество продавцов
г) небольшое число крупных продавцов противостоит массе относительно мелких покупателей
д) один продавец и один покупатель.
6.Указать характерную ситуацию на рынке при монополии:
а) один продавец против множества покупателей
б) одному покупателю противостоит множество продавцов
в) большому числу покупателей противостоит множество продавцов
г) небольшое число достаточно крупных продавцов противостоит массе относительно мелких покупателей.
д) один продавец и один покупатель
7. Указать характерную ситуацию на рынке олигопсонии:
а) один продавец множества покупателей
б) одному покупателю противостоит множество продавцов
в) ограниченному числу покупателей противостоит множество продавцов
г) небольшое число достаточно крупных продавцов противостоит массе относительно мелких покупателей
д) один продавец и один покупатель.
8. Что не характерно для чистой монополии?
а) продавец – единственный производитель, отрасль – синоним одной фирмы
б) реализуемый продукт уникален, нет близких заменителей
в) относительная легкость вступления в рынок
г) контроль над ценами, объемами поставок на рынок
д) непреодолимые барьеры для входа на рынок.
9. Конкурентному рыночному механизму не свойственно следующее условие:
а) свобода деятельности хозяйствующих субъектов
б) свободное ценообразование
в) монопольное положение какого-то субъекта на рынке
г) конкуренция товаропроизводителей
д) минимальное участие государства в экономике.
10. Наличие одной бензоколонки в сельской местности приводит к:
а) монопсонии
б) монополии
в) олигополии
г) олигопсонии
д) любой ситуации на рынке.
11. Какой из названных признаков свидетельствует об отсутствии конкуренции в отрасли?
а) уровень прибыли ниже нормального уровня для данной экономики
б) неспособность фирм данной отрасли к расширению производства
в) невозможность другим предпринимателям «войти» в данную отрасль
г) более низкий отраслевой уровень оплаты труда, чем в среднем в экономике
д) свободный «вход» всех желающих в данную отрасль.
12. Понятию «конкурентный рынок» противоречит:
а) рассредоточение экономической власти
б) большое число продавцов
в) большое число покупателей
г) относительно легкое вхождение производителей на данный рынок
д) наличие немногих покупателей, предъявляющих спрос на данный товар.
13. Какой закон преследует демпинговую практику продаж?
а) антимонопольное законодательство
б) закон стоимости
в) налоговое законодательство
г) закон предложения
д) закон спроса.
14. Множество мелких фирм, выпускающих разнородную продукцию, соответствует:
а) монополии
б) совершенной конкуренции
в) олигополии
г) чистой конкуренции
д) монополистической конкуренции.
15. С точки зрения индивидуального предпринимателя конкуренция – это:
а) процесс состязательной борьбы фирм за ограниченный платежеспособный спрос населения
б) взаимозависимость предприятий
в) закрепление за субъектами рынка определенной экономической свободы
г) свобода перемещения капитала
д) рассредоточение экономической власти.

Тема 8. Капитал (фонды) Кругооборот и оборот.
2. Цель:
Сформировать фундаментальные знания по основам экономической теории, а также развитие мотивации у студентов в изучении предмета экономической теории.
Закрепление студентами знаний об организционно – правовых формах предприятий (фирм),
Определение приоритетных направлениях развития предпринимательства в Казахстане.
Раскрыть механизм кругооборота и оборота капитала.
Дать анализ структуры капитала.
3. Задачи обучения:
Ввести новые понятия, согласно тематике занятия.
Освоение важнейших понятий экономической теории для описания и анализа структуры и динамики современного этапа развития экономических систем.
Формирование гуманных, патриотических и демократических ориентаций.
Формирование навыков постановки вопроса выступающему сокурснику, построения ответов на вопросы преподавателя и студентов.
Формирование навыков работы с тестовыми заданиями, дискуссионными вопросами.
Активное участие в ситуационных играх.
Формирование навыков работы с кейс-стади.
Анализ ситуационных заданий в разделе кейс-стади.
Привитие навыков передачи собственных мыслей через проведение дебатов и дискуссий.
4. Основные вопросы темы:
Фирма – основной институт в рыночной экономике.
Организационно-правовые формы предприятий (фирм).
Капитал фирмы и его структура.
Кругооборот и оборот капитала. Основной и оборотный капитал.
5. Методы обучения и преподавания: Обсуждение вопросов семинарского занятия, проведение дискуссии, кейс-стади, решение задач. контрольные тестовые задания, мозговой штурм.
5.1.Дискуссия.
Человек – экономический субъект, то есть обладатель совокупности возможностей по развитию экономики. В таком случае, согласны ли вы с мнением «Капитал – основная движущая сила в экономике»?
Какова связь между человеком и капиталом?
Инвестиция – это вклад больших денежных средств. Капитал –комплекс приспособлений, необходимых для производства. То есть, оба понятия разные, однако, почему мы рассматриваем понятия капитал и инвестиция вместе?
Относятся ли к капиталу физический и умственный труд человека? Почему?
5.2. Решите задачу.
Определите величину основного и оборотного капитала.
Весь авансированный капитал равен - 200,0 тыс.$
в том числе стоимость:
а) зданий и сооружений - 40,0 тыс.$
б) машин и оборудования - 100,0 тыс.$
в) инструментов - 12,0 тыс.$
г) сырья и вспомогательных материалов - 30,0 тыс.$
д) топлива и энергии - 8,0 тыс.$
е) рабочей силы - 10,0 тыс.$
5.3. Мозговой штурм.
Компания «Кока-кола» открыла завод на 1 млн. долларов в стране А. Этот завод выпустил 100 тыс. литров напитка за 1 год работы. В результате получил прибыль в размере 300 тыс. долларов. На 2-ой год инвестировал в основной капитал полученную прибыль. В результате на 2-ой год выпустил 700 тыс. литров напитка. Если в стране А проживают 900 тыс. человек, целесообразно ли на 3-ий год инвестировать прибыль, полученную за предыдущие 2 года? Обоснуйте свой ответ.
Кейс-стади.
На первом заседании Парламента в 2011 году был заслушан отчет о выполненных работах в сфере экономики за 2010 год.
О небольших досадностях, имевших место в прошлом отопительном сезоне, выступил вице-министр Индустрии и новых технологий Альберт Рау. По его словам, в нынешнем году в городах Усть-Каменогорск, Костанай, Актобе и Кокшетау не соблюдены нормы отопительного режима. В этот отопительный сезон в системе обеспечения электроэнергией имели место около 40 технологических недостатков. Например, из-за выхода из строя системы электроэнергетики города Темиртау, жители были вынуждены сидеть без света в течение 6 часов. По причине аварии на паровом котлегорода Приозер Карагандинской области 4 января, все 53 многоэтажных жилых дома были вынуждены слить воду из систем отопления. Жители города на несколько дней были лишены тепла. В настоящее время 14 из 53 многоэтажных жилых домов не подключены к системе отопления.
5 и 7 января нового года произошли сразу несколько аварий на ТЭЦ №1 города Семей. По причине данной аварии, система отопления города Семей была на грани полного выхода из строя. По сегодняшний день проблемы в отопительных системах левого берега города остаются не решенными. Температура в жилых домах данной части города намного ниже установленной нормы. Благодаря незамедлительно принятым мерам, 5 паровых котла города были восстановлены. Однако, до сих пор работа парового котла№5города Семей не налажена до соответствующего уровня. По словам акима области Бердибека Сапарбаева, «самые молодые» паровые котлы города Семей были построены 70 лет назад. Без применения капитальных мер и строительства новых теплоцентров, решить данные проблемы невозможно. В связи данными недочетами в отопительной системе города Семей Глава Правительства создал специальную комиссию, назначил вас председателем комиссии и поручил полностью разобраться в данной ситуации.
Вопросы для обсуждения:
На основании вышеуказанных данных, каково ваше мнение об обеспечении капиталом отопительных систем указанных городов?
Проанализируйте основные причины появления досадностей в отопительных системах указанных городов, какие рекомендации вы могли бы дать для устранения данных недочетов?
Ваше мнение об инвестиционной ситуации в указанных регионах.
6. Литература:
Борисов А.Г. «Экономическая теория». Уч. пособие. М.: «Юристъ». 2006
Камаев В.Д. «Экономическая теория» М.: «Владос», 2007
Экономическая теория: Учебник / Под ред. И.П. Николаевой. - М., 2004.
Экономическая теория: Учебник / Под общ. ред. акад. В.И. Видяпина, А.И. Добрынина, Г.П. Журавлевой, Л.С. Тарасевича. - М.: ИНФРА. - М., 2008.
Экономика: Учебник / Под ред. доц. А.С. Булатова. 3-е изд. перераб. и доп. - М.: Издательство «Юристь», 2010.
7. Контроль (тестовые вопросы)
1. Накопление капитала предполагает:
а) использование части прибавочной стоимости для расширения производства
б) превращение части прибавочной стоимости в сокровище
в) накопление прибавочной стоимости на банковских счетах
г) наличие товара на складах
д) срочные депозиты.
2. Амортизация – это:
а) отчисления от накоплений в результате коммерческой деятельности
б) отчисления в фонд накопления
в) ежегодные отчисления, равные стоимости потребленного за этот период основного капитала
г) временно не используемые средства предприятия
д) плата за рискованное использование денежных средств.
3. Какое из ниже перечисленных определений соответствует понятию «инфраструктура»:
а) вид целесообразной деятельности, полезный результат которой проявляется во время труда
б) структура, способная обеспечить массовое удовлетворение всего круга действительных и перспективных потребностей
в) совокупность видов хозяйств, обеспечивающих общие условия производства и жизнедеятельности людей
г) хозяйственная деятельность на ее самой высокой ступени
д) дает возможность управлять национальным хозяйством.
4. В чем отличие воспроизводства от производства?
а) ничем не отличается
б) есть иной метод рассмотрения общественного производства
в) многократно повторяющий процесс производства
с) как взаимосвязанность отраслей экономики
д) результат производства – выпуск одной партии продукта.
5. Что не характерно для оборотного капитала?
а) полностью используется в процессе создания продукта
б) его стоимость полностью переносится на готовый продукт
в) его стоимость полностью возвращается после реализации товара
г) средства вновь используются на приобретение нового капитала
д) его стоимость частями переносится на продукт.
6. Какой капитал создает прибавочную стоимость?
а) торговый капитал
б) промышленный капитал
в) ссудный капитал
г) ростовщический капитал
д) любой капитал.
7. Деление капитала на основной и оборотный отличается от деления его на постоянный и переменный тем, что:
а) это формы движения частей только производительного капитала
б) различием в способах оборачиваемости стоимости частей производительного капитала
в) различной ролью в создании стоимости и прибавочной стоимости
г) различие их физической формы
д) не имеет отличия.
8. К элементам основного капитала не относится:
а) стоимость машин, инструментов и оборудования
б) стоимость производственных зданий
в) стоимость сооружений и передаточных устройств
г) стоимость транспортных устройств и средств.
д) стоимость сырья, топлива, вспомогательных материалов.
9. В оборотный капитал входит:
а) стоимость машин, инструментов и оборудования
б) стоимость сырья, топлива, вспомогательных материалов и т.п.
в) заработная плата работников
г) стоимость машин, инструментов и оборудования; стоимость сырья, топлива, вспомогательных материалов и т.п.
д) стоимость сырья, топлива, вспомогательных материалов и т.п. и заработная плата работников.
10. Какая из приведенных формул является всеобщей формулой капитала?
а) Д-Т-Д/
б) Т-Д-Т
в) Д-Т-Д
г) Д-Д/
д) Т-Т/.
Тема 9. Издержки производства и прибыль.
2. Цель:
Сформировать фундаментальные знания по основам экономической теории, а также развитие мотивации у студентов в изучении предмета экономической теории.
Закрепление знаний о системе показателей эффективности использования предпринимательского капитала
Показать различия между постоянным и переменным капиталом, между основным и оборотным капиталом.
Объяснить особенности формирования издержек производства.
Раскрыть экономическое содержание прибыли фирмы.
3. Задачи обучения:
Ввести новые понятия, согласно тематике занятия.
Освоение важнейших понятий экономической теории для описания и анализа структуры и динамики современного этапа развития экономических систем.
Формирование гуманных, патриотических и демократических ориентаций.
Формирование навыков постановки вопроса выступающему сокурснику, построения ответов на вопросы преподавателя и студентов.
Формирование навыков работы с тестовыми заданиями, дискуссионными вопросами.
Активное участие в ситуационных играх.
Формирование навыков работы с кейс-стади.
Анализ ситуационных заданий в разделе кейс-стади.
Привитие навыков передачи собственных мыслей через проведение дебатов и дискуссий.
4. Основные вопросы темы:
1.Понятие издержек производства. Экономические и бухгалтерские издержки.2.Виды издержек и их классификация
3. Издержки производства в краткосрочном и долгосрочном периодах, взаимосвязь между ними.
4.Минимизация издержек и максимизация прибыли.
5. Методы обучения и преподавания: Обсуждение вопросов семинарского занятия, кейс-стадии, решение ситуационных задач, мозговой штурм, контрольные тестовые задания.
5.1. Кейс-стади
«Анализ экономической ситуации в фирме» на примере деятельности фирмы «Султан»
Директор предпринимательской фирмы «Султан» Султанбаев А.Ж. пригласил Вас в качестве эксперта для проведения анализа ситуации фирмы на продовольственном рынке (по результатам деятельности фирмы за 2010 год). Султанбаев А.Ж. раньше занимал должность начальника отдела продуктов питания крупной компании, под названием «Три желания», с заработной платой в размере 10 000 долларов, его устраивала и работа, и размер заработной платы. Однако, решившись попробовать себя в мире бизнеса, он открыл свой собственный бизнес.
Несмотря на то, что деятельность фирмы «Султан» шла хорошо, Султанбаев А.Ж. смотрел на свой бизнес с неким недоверием. Также он не мог определить, что именно его тревожило в его бизнесе. Для оценки экономической ситуации и перспектив своей фирмы, он пригласил эксперта. За работу эксперта Султанбаев заплатил гонорар в размере 1000 долларов в ожидании получения заключения и рекомендаций. В связи с официальным распространением информации о 5-6% повышении пошлины на импортируемые продукты питания, его очень сильно заинтересовала ситуация на рынке продуктов питания и потенциал развития собственного бизнеса за предстоящие 2 года.
Ваше знакомство с фирмой «Султан»: «Мы занимаемся продажами импортируемых высококачественных продуктов питания. Возможно цены покажутся для вас очень высокими, но качество наших товаров очень хорошее. Для Вас мы работаем 50 недель в год» Ждем Вас со вторника по субботу!»
Штат фирмы «Султан» небольшой. В фирме работают 2 менеджера (заработная плата 100 долларов в неделю), 1 грузчик (заработная плата 50 долларов в неделю). Здание для продаж арендуется, арендная плата составляет – 10 000 долларов. Фирма имеет автоперевозчик стоимостью 17 500 долларов со сроком эксплуатации 50 лет. Для ведения продаж фирма приобрела лицензию на год стоимостью 2 300 долларов. Годовая стоимость уборки и защиты среды составляет 700 долларов. Для приобретения продуктов ежегодно тратится 60 500 долларов. В 2006 году фирма «Султан» реализовала продукцию на 119 000 долларов.
Для оборота товаров Султанбекову А.Ж. необходимо 80 000 долларов. Поскольку его собственного капитала недостаточно, он взял в банке кредит в размере 20 000 долларов на 3 года с годовой процентной ставкой 20%.
Во все времена года спрос на рынке остается высоким. Поскольку в субботу количество потребителей увеличивается, Султанбаеву А.Ж. приходится самому вставать за прилавок. В настоящее время он думает о расширении своего бизнеса, однако не может на это решиться без заключения квалифицированного эксперта.
Вопросы для обсуждения:
Оцените экономическую ситуацию фирмы. Что можно сказать о прибыльности фирмы «Султан»?
Что будет правильным решением для А.Ж. Султанбаева: продолжение, закрытие или расширение собственного бизнеса? Как вы думаете, откуда появились его сомнения?
Какие прогнозы касательно фирмы можно сделать, основываясь на вышеприведенные данные?
Если в ближайшее время в Закон РК о налогах внесут изменения о понижении налогов, именит ли предприниматель свое решение?
5.2. Мозговой штурм.
Фирма «Х» занимается изготовлением мебели. Назовите основные бухгалтерские расходы этой фирмы?
Чем отличаются постоянных издержек от переменных?
Каково значение определения предельных издержек для фирмы?
Какими способами можно максимизировать прибыль?
Какое заключение можно сделать на основе сравнения цен, средних издержек, средней прибыли?
5.3. Решите задачу.
Рассмотрите данные таблицы:
1. Заполните пустые колонки таблицы.
2. В какой колонке таблицы исходные данные изменяются в условиях несовершенной конкуренции?
Единицы труда
(1) Совокупный продукт
(2) Предельный продукт
(3) Цена, тенге
(4) Совокупный доход
(5) Предельный продукт в денежной форме, тенге
(6)
0 0 5 1 10 5 2 19 5 3 27 5 4 34 5 5 40 5 6 45 5 7 49 5 8 52 5 9 54 5 10 55 5 6. Литература:
Борисов А.Г. «Экономическая теория». Уч. пособие. М.: «Юристъ». 2006
Камаев В.Д. «Экономическая теория» М.: «Владос», 2007
Экономическая теория: Учебник / Под ред. И.П. Николаевой. - М., 2004.
Экономическая теория: Учебник / Под общ. ред. акад. В.И. Видяпина, А.И. Добрынина, Г.П. Журавлевой, Л.С. Тарасевича. - М.: ИНФРА. - М., 2008.
Экономика: Учебник / Под ред. доц. А.С. Булатова. 3-е изд. перераб. и доп. - М.: Издательство «Юристь», 2010.
7. Контроль (тестовые вопросы)
1. Постоянные издержки – это:
а) минимальные издержки любого объема продукции
б) неявные издержки
в) издержки, которые несет фирма даже в том случае, если продукция не производится
г) затраты на ресурсы по ценам, действующим в момент их приобретения
д) платежи вообще рабочим, владельцам земли.
2. Не принимаются во внимание при выработке решения об оптимальном объеме производства фирмы издержки:
а) средние
б) переменные
в) предельные
г) бухгалтерские
д) валовые.
3. Средние издержки – это:
а) затраты на единицу продукции
б) сумма переменных издержек на единицу продукции
в) валовые издержки на единицу продукции
г) постоянные издержки на единицу продукции
д) сумма постоянных и переменных издержек.
4. Бухгалтерские издержки – это:
а) сумма постоянных и переменных издержек
б) затраты на производство и реализацию продукции
в) затраты в денежной форме на производство продукции
г) стоимость ресурсов по цене их приобретения
д) валовые издержки на единицу продукции.
5. Валовой доход – это:
а) выручка от реализации минус бухгалтерские издержки
б) доход, полученный от реализации всей продукции
в) стоимостное выражение всей произведенной продукции
г) выручка от реализации минус экономические издержки
д) доход, полученный от реализации дополнительной продукции.
6. Предельный доход – это:
а) валовой доход на единицу продаж
б) валовой доход на единицу произведенной продукции
в) изменение дохода в результате изменения на единицу продаж
г) средний доход на единицу продукции
д) валовый доход от реализации всей продукции.
7. Какие из перечисленных ниже затрат относятся к постоянным издержкам?
а) затраты на заработную плату рабочих, амортизацию оборудования, рентные платежи
б) затраты на заработную плату управляющего персонала, охраны, % по кредитам, амортизацию оборудования
в) затраты на охрану труда работников, охраны, стоимость сырья и оборудования
г) затраты на сырье, электроэнергию, ренту, % по кредиту
д) оплата сырья, топлива, электроэнергии.
8. Факторы, вызывающие увеличение переменных издержек фирмы в краткосрочном периоде:
а) увеличение процентных ставок на банковские кредиты
б) увеличение местных налогов
в) увеличение цен на сырье
г) увеличение арендной платы за оборудование
д) рост амортизационных отчислений.
9. Указать, в какие издержки производства входит нормальная прибыль:
а) внутренние
б) внешние
в) постоянные
г) переменные
д) вообще не входит.
10. Предельными издержками являются – затраты:
а) по производству еще одной, дополнительной единицы продукции
б) по обустройству дорог региона
в) по содержанию оптового рынка
г) по проведению дополнительного освещения помещения
д) по организации общественных работ для безработных.
Тема10. Доходы от факторов производства.
2. Цель:
Сформировать фундаментальные знания по основам экономической теории, а также развитие мотивации у студентов в изучении предмета экономической теории.
Закрепление знаний о факторах, определяющих причину прибыли.
Обоснование важности формирования и распределения факторных доходов в условиях формирования и развития рыночных отношений в РК.
Формирование коммуникативных навыков о особенностях формирования факторных доходов Республики Казахстан через проведение дискуссий
Формирование практических навыков через решение ситуационных задач и проблемных вопросов.
3. Задачи обучения:
Ввести новые понятия, согласно тематике занятия.
Освоение важнейших понятий экономической теории для описания и анализа структуры и динамики современного этапа развития экономических систем.
Формирование гуманных, патриотических и демократических ориентаций.
Формирование навыков постановки вопроса выступающему сокурснику, построения ответов на вопросы преподавателя и студентов.
Формирование навыков работы с тестовыми заданиями, дискуссионными вопросами.
Активное участие в обсуждении и решении ситуационных задачи и проблемных вопросов.
Привитие навыков передачи собственных мыслей через проведение дебатов и дискуссий.
4. Основные вопросы темы:
Рыночная цена факторов производства и предельный продукт факторов производства.
Прибыль как факторный доход предпринимателя. Норма прибыли.
Заработная плата: сущность, формы.
Процент как доход на капитал.
Земельная рента – факторный доход землевладельца.
5. Методы обучения и преподавания: Обсуждение вопросов семинарского занятия, мозговой штурм, обсуждение проблемных вопросов, решение ситуационных задач, контрольные тестовые задания.
5.1 Ситуационные задачи
1) Решить задачу:
Вы разместили имеющуюся денежную сумму в размере 10 тыс. тенге в банке под 20% годовых. Таким образом, через год Вы получили11,2 тыс. тенге. Оцените, насколько выгодно были размещены Ваши денежные средства, если темпы инфляции за этот период времени составили 22%.
2) Решить задачу:
Земельный участок стоит 250 тыс. тенге при ставке банковского процента равной 10% и ежегодном темпе инфляции в 5%. Как изменится цена этого участка (при прочих равных условиях), если ставка банковского процента возрастет до 15%, а ежегодный темп инфляции до 10%.
5.2. Мозговой штурм
1. Выскажите свое мнение по поводу этих двух утверждений:
«Прибыль, в частности, стремление к получению прибыли нарушает равновесие на рынке совершенной конкуренции»;
«Совершенный рынок конкуренции – это идеальное состояние экономики».
Свой ответ обоснуйте.
2. Проблемные ситуации:
Что составляет основу для формирования рыночной цены на производственные факторы?
По какой причине кривая спроса на производственные факторы смещается:
А) В правый верхний угол;
Б) В левый нижний угол.
Почему кривая спроса на производственные факторы всегда имеет отрицательный угол наклона?
Если фирма ставит перед собой задачу сокращения расходов и увеличения прибыли, сможет ли решение проблемы изменить спрос на производственные факторы? Почему? Каким образом это будет происходить?
6. Литература:
Борисов А.Г. «Экономическая теория». Уч. пособие. М.: «Юристъ». 2006
Камаев В.Д. «Экономическая теория» М.: «Владос», 2007
Экономическая теория: Учебник / Под ред. И.П. Николаевой. - М., 2004.
Экономическая теория: Учебник / Под общ. ред. акад. В.И. Видяпина, А.И. Добрынина, Г.П. Журавлевой, Л.С. Тарасевича. - М.: ИНФРА. - М., 2008.
Экономика: Учебник / Под ред. доц. А.С. Булатова. 3-е изд. перераб. и доп. - М.: Издательство «Юристь», 2010.
7. Контроль (тестовые вопросы)
1. Понятие прибыли в современной экономической науке:
а) сумма всех форм дохода: %, зарплаты, ренты, предпринимательского дохода
б) только % на капитал
в) превращенная форма прибавочной стоимости
г) доход новатора
д) плата общества за риск предпринимателю.
2. Ценообразование на рынке факторов производства:
а) имеет устойчивую тенденцию к падению цен на факторы производства
б) изменяется в зависимости от реального спроса фирм и покупателей
в) способствует наращиванию выпуска продукции
г) не зависит от наличия взаимозаменяемых и взаимодополняемых факторов производства
д) имеет устойчивую тенденцию к росту цен.
3. Спрос более эластичен на те факторы производства, которые при прочих равных условиях:
а) позволяет вытеснить более дешевые факторы производства
б) увеличивает издержки производства
в) имеет более низкую цену и уменьшает издержки производства
г) имеет более высокую цену
д) уменьшает издержки производства.
4. Покупательная способность номинальной заработной платы представлена:
а) ставкой заработной платы
б) реальной заработной платой
в) денежной заработной платой
г) минимальной заработной платой
д) повременной заработной платой.
5. Спрос на труд::
а) непосредственно связан с уровнем заработной платы
б) непосредственно связан с предложением продукта, произведенного этим трудом
в) определяется спросом на машины и оборудование
г) определяется спросом на продукт, который производится этим трудом
д) качеством труда.
6. Исходным условием образования земельной ренты является:
а) аренда земли
б) естественное плодородие земли
в) экономическое плодородие земли
г) спрос на землю
д) предложение земли.
7. Какой вид ренты связан с различием в естественном качестве земли?
а) абсолютная рента
б) дифференциальная рента 1
в) дифференциальная рента 2
г) дифференциальная рента 1и2
д) арендная плата.
8. Ценой товара «капитал» является:
а) ссудный процент
б) предпринимательский доход
в) издержки производства
г) земельная рента
д) заработная плата.
9. Ставка заработной платы в рыночной экономике определяется:
а) соотношением спроса и предложения на рынке труда
б) конкуренцией между фирмами за найм квалифицированных работников
в) свободная возможность альтернативного выбора места работы квалифицированным работником
г) государственным и профсоюзным регулированием оплаты труда наемных работников
д) ассоциацией предпринимателей.
10. Каковы условия возникновения дифференциальной ренты II:
а) различие в плодородии отдельных участков земли
б) различие в местоположении участков по отношению к рынку
в) различие в производительности добавочных вложений капитала в землю
г) естественные различия участков земли
д) собственность на средства производства.
Тема 11. Национальная экономика как система.
2. Цель:
Сформировать фундаментальные знания по основам экономической теории, а также развитие мотивации у студентов в изучении предмета экономической теории.
Закрепление знаний о структуре национальной экономики и национального богатства РК.
Объяснение особенностей использования макроэкономических показателей в оценке динамики экономики Казахстана.
Объяснение различия между валовым национальным продуктом и валовым внутренним продуктом.
3. Задачи обучения:
Ввести новые понятия, согласно тематике занятия.
Освоение важнейших понятий экономической теории для описания и анализа структуры и динамики современного этапа развития экономических систем.
Формирование гуманных, патриотических и демократических ориентаций.
Формирование навыков постановки вопроса выступающему сокурснику, построения ответов на вопросы преподавателя и студентов.
Формирование навыков работы с тестовыми заданиями, дискуссионными вопросами.
Активное участие в ситуационных играх.
Формирование навыков работы с кейс-стади.
Анализ ситуационных заданий в разделе кейс-стади.
Привитие навыков передачи собственных мыслей через проведение дебатов и дискуссий.
4. Основные вопросы темы.
1. Структура национальной экономики. Содержание и виды общественного
воспроизводства.
2. Содержание национальных счетов. Переход к СНС Казахстана и других стран СНГ.
3. Валовой национальный продукт и методы его расчета.
4. Национальное богатство: содержание и структура.
5. Методы обучения и преподавания: Обсуждение вопросов семинарского занятия, кейс-стади, дискуссия, решение ситуационных задач, контрольные тестовые задания.
5.1. Кейс-стади.
После 12 процентного роста в 2009 году казахстанская экономика начала системное и устойчивое восстановление. Несмотря на сбавление ВВП в III квартале, 2010 год ознаменовал как мощный год подъема экономики. На сегодняшний день, по нашим прогнозам показатель роста ВВП в текущем году составляет 6%, это значит на 7,5% ниже показателей I-III кварталов. Такие показатели были достигнуты на высокой базе IV квартала 2009 года. В 2011 году ожидается подъем казахстанской экономики на 5,3 процента. Несмотря на то, что это показатель будет ниже, чем в 2010 году (влияет база расчета роста), по сравнению с динамикой роста регионов Центральной и Восточной Европы, это считается очень высоким показателем. Если в 2011 году цена за 1 баррель нефти составит 85 долларов, в 2012 году вырастет до 90 долларов, а также повысятся цены на металлы, по прогнозам UniCredit Research, от казахстанской экономики можно очень многого ожидать.
Цена на нефть повлияет на укрепление финансового состояния корпораций и Правительства, на основе этого рост внутреннего спроса должен стать движущей силой общего роста. Также, основываясь на другие исследования аналитиков, ожидается, что небывалый рост инвестиций в 2011-2012 годах будет очевиден в инфраструктуре республики. В отчете сказано, что на строительство инфраструктуры и электростанций будет выделены средства в размере 1745 млрд. тенге, а на сельскохозяйственную сферу будет уделено около 586 млрд. тенге. Инвестиции, их высокий мультипликативный эффект может снизить негативные тенденции казначейской строгости на другие сферы. Если глубже рассмотреть на ситуацию валютного рынка, то по мнению аналитиков, в связи с возвратом управляемого изменчивого курса после марта месяца 2011 года, прогнозируется, что Национальный Банк сможет удержать номинальный уровень устойчивости в 2011 году на показателе 5 процентов.
Вопросы для обсуждения:
Какие конкретные действия смогут полностью гарантировать рост валового внутреннего рынка.
Как вы думаете, насколько эффективно используется прибыль, поступающая от доходов производства нефти?
Как вы считаете, использование, какого, внутреннего и внешнего продукта прибыльно для государства?
Экспорт какого продукта прибыльно да Казахстана?
5.2. Дискуссия.
Пример №1. Допустим, фермер продал несколько кг мяса для «Мак Дональдс» за 0,50 долларов. После чего «Мак Дональдс» продает населению гамбургеры стоимостью 1,50 долларов. В таком случае, при расчете ВНП, цена мяса и гамбургера будет составлять 2 доллара или следует считать, что цена за гамбургер составляет 1,50 доллара?
Пример №2. Человек, временно арендующий квартиру, уплачивает все коммунальные услуги, таким образом, обеспечивает доход владельца квартиры; при расчете ВНП доход владельца квартиры, расходы квартиры сдаваемой в аренду включаются в арендную плату. К тому же, многие граждане проживают в собственных домах. Хотя такие граждане не платят за свое проживание, они пользуются указанными видами услуг. То есть, будто они берут квартиры для временного проживания. Поэтому, по причине пользования услуг частных домов, в структуру ВНП вводятся такие понятия, как «сами за себя платящие», «арендная плата». Конечно же, они не платят сами себе за проживание. Министерство торговли оценивает арендную плату, в случае если они сдают в аренду собственные дома и уплачивают арендную плату, специально высчитанный размер стоимости вводится в структуру ВНП. Такая арендная плата считается расходами и доходами владельцев жилья. Услуги, предлагаемые государством, оцениваются точно таким способом. Как вы думаете, из чего формируется показатели ВНП?
5.3. Решите задачу.
Рассчитайте:
а) величину инвестиций
б) величину чистого национального продукта
при условии, что сумма амортизации составляет 150$, ВНП-5000$, потребительские расходы - 320$, государственные закупки (расходы) - 500$, чистый экспорт - 80$
7. Контроль (тестовые вопросы)
1. Валовой национальный продукт (ВНП) – это:
а) общая рыночная стоимость всех готовых товаров и услуг, произведенных в своей стране или за рубежом при функционировании национальных предприятий этой страны
б) все личные доходы населения данной страны
в) совокупная рыночная стоимость всего объема товаров и услуг во всех сферах экономики страны независимо от национальной принадлежности предприятий
г) общая сумма товаров, произведенных в данной стране
д) стоимость произведенных в стране товаров и услуг.
2. Показателем социально-экономического развития общества является:
а) ВНП на душу населения
б) национальный доход на душу населения
в) национальное богатство на душу населения
г) чистый национальный доход
д) валовой внутренний продукт.
3. Заработная плата учитывается при расчете:
а) ВНП по методу потока расходов
б) чистого экспорта
в) метода добавленной стоимости
г) ВНП по методу потока доходов
д) субсидий государственных предприятий.
4. Доход после уплаты налогов – это:
а) личный располагаемый доход
б) часть дохода, на которую могут претендовать местные органы власти
в) не расходуемый доход
г) сбережения населения
д) реальный доход.
5. Дефлятор ВНП рассчитывается как отношение:
а) реального ВНП к номинальному ВНП
б) номинального ВНП к номинальному ВНП
в) номинального ВВП и к реальному ВНП
г) номинального ВНП к реальному ВНП
д) реального ВНП и реальному ВВП.
6. В чем отличие ВВП от ВНП – это совокупная стоимость товаров и услуг предприятий:
а) расположенных на территории данной страны
б) вне зависимости от национальной принадлежности
в) независимо от их местонахождения
г) создается всеми товаропроизводителями страны, внутри и за ее пределами
д) расположенных на территории данной страны, вне зависимости от национальной принадлежности.
7. Двойной счет в макроэкономических процессах - это:
а) применяется в бухгалтерском счете
б) одновременный учет производимой, потребляемой продукции
в) конечная, промежуточная продукция
г) включение стоимости промежуточных изделий в состав ВНП и ЧНП
д) учет аналогичных затрат в составе ВНП или ЧНП.
8. Отношение изменения ЧНП к изменению правительственных расходов – это:
а) мультипликатор инвестиций
б) налоговый мультипликатор
в) банковский мультипликатор
г) мультипликатор государственных расходов
д) мультипликатор государственных доходов.
8. К источникам доходов семьи не относится:
а) заработную плату
б) доходы от собственности
в) социальные выплаты
г) помощь от благотворительных фондов
д) налоги.
9. Какой фактор не способствует росту реальных доходов семьи?
а) величина получаемых денежных доходов
б) повышение цен на потребительские блага и услуги
в) другие обязательные выплаты семье
г) стоимость благ, получаемых за счет благотворительности
д) стипендии студентам в семье.
10. Номинальный ВВП измеряется:
а) в экспортных ценах
б) в рыночных текущих
в) в базовых неизменных ценах
г) в ценах предшествующего периода
д) в мировых ценах.
Тема 12. Экономическое равновесие и экономический рост.
2. Цель:
Сформировать фундаментальные знания по основам экономической теории, а также развитие мотивации у студентов в изучении предмета экономической теории.
Анализ основных новых понятий по теме (экономический равновесие, экономическое рост, модели макроэкономического равновесия, факторы экономического роста).
Закрепление знаний об экономическом равновесии, экономическом росте.
Определить особенности классической и кейнсианской модели макроэкономического равновесия.
Формирование навыков проведения анализа конкретных экономических ситуаций.
3. Задачи обучения:
Ввести новые понятия, согласно тематике занятия.
Освоение важнейших понятий экономической теории для описания и анализа структуры и динамики современного этапа развития экономических систем.
Формирование гуманных, патриотических и демократических ориентаций.
Формирование навыков постановки вопроса выступающему сокурснику, построения ответов на вопросы преподавателя и студентов.
Формирование навыков работы с тестовыми заданиями, дискуссионными вопросами.
Формирование навыков работы с кейс-стади.
Анализ ситуационных заданий в разделе кейс-стади.
Привитие навыков передачи собственных мыслей через проведение дебатов и дискуссий.
Анализ таблицы.
4. Основные вопросы темы
Макроэкономическое равновесие в модели «AD-AS»
Классическая теория макроэкономического равновесия. Частичное, общее и реальное равновесие.
Кейнсианский анализ потребления, сбережения и инвестиций. Эффект мультипликатора.
Экономический рост: сущность, показатели и факторы экономического роста.
Условия и факторы экономического роста в РК.
5. Методы обучения и преподавания: Обсуждение вопросов семинарского занятия, кейс-стади, дискуссия, контрольные тестовые задания, анализ таблицы.
5.1. Кейс-стади.
1. В настоящее время основные задачи в рамках цикличного развития рыночной экономики – это, во-первых, содействие усилению деловой активности и общее стимулирование экономического роста, во-вторых, выход из кризисного состояния. С начала 90-х годов 20 века наблюдается долгосрочный рост ВВП в развитых странах мира. В США это имеет место уже больше 10 лет, а в России этот процесс начался в 1999 году, в Китае такая же ситуация. А в некоторых странах (например, в Японии) большой экономический подъем носит название «экономического чуда». Все это означает новую модернизацию мирового экономического цикла.
Вопросы для обсуждения:
С какими основными факторами связано экономическое развитие в развитых странах за последние десять лет?
Как повлияет на мировую экономическую динамику формирование «новой экономики», пришедшей на замену «постиндустриальному обществу»?
Что вы знаете о повышение деловой активности национальной экономики страны, какие у вас будут предложения?
Можно ли объяснить фазы цикличного развития рыночной экономики современности с помощью теории «длинных волн» Н.Д.Кондратьева?
2. В РК готова первая отчетность по результатам 2010 года. В 2010 году в экономике нашей страны был выполнен значительный объем работ. По первым прогнозируемым данным, валовый внутренний продукт страны вырос на 7 процента. Как показывают предварительные данные, в прошлом году промышленное производство выросло на 10 процентов. Рост в строительстве составил 101 процент, в торговле – 112 процентов. В транспортной сфере наблюдается рост в размере 7,4 процентов, в сфере связи – на 5 процентов. Уровень инфляции в нашей стране не превысил установленный коридор и сохранился в размере 7,8 процентов.
По словам главы агентства по делам строительства и жилищно-коммунальных хозяйств Серика Нокина, в некоторых регионах страны возросла задолженность за коммунальные услуги. В данном случае, города Астана и Алматы возглавляют данные списки, имея задолженность соответственно 1850,6 и 1798 миллионов тенге. По областным показателям задолженностей за коммунальные услуги, впереди идут Южно-Казахстанская и Акмолинская области. К примеру, задолженность за различные виды коммунальных услуг по Акмолинской области составляет 721,3 миллионов тенге.
Вопросы для обсуждения:
Что вы можете сказать об экономическом росте страны?
По всем сферам экономики рост имеет положительные значения, в таком случае, почему возросла задолженность за коммунальные услуги?
5.2. Дискуссия.
Вопросы для обсуждения:
Могут ли показатели экономического роста охарактеризовать социальный уровень населения? В чем сходство и различия между фазами застоя и кризиса?
Какая фаза экономического цикла соответствует нынешней экономической ситуации в РК? (Обоснуйте свой ответ конкретными данными).
В экономике существуют понятия экономического роста и экономического развития. Сможете ли вы раскрыть их значения? Являются ли они одним понятием?
7. Контроль (тестовые вопросы)
1. Кривая совокупного спроса выражает отношения между:
а) уровнем цен произведенного ВНП в реальном выражении
б) уровнем цен и совокупными расходами на покупку товаров и услуг
в) уровнем цен, которые признают покупатели и уровнем цен, который удовлетворяет продавцов
г) объемами произведенного и потребленного ВНП в реальном выражении
д) уровнем цен и объемом произведенного ВВП.
2. Кривая совокупного предложения выражает отношение между:
а) уровнем цен произведенного ВНП в реальном выражении
б) уровнем цен и совокупными расходами на покупку товаров и услуг
в) уровнем цен, которые признают покупатели и уровнем цен, который удовлетворяет продавцов
г) объемами произведенного и потребленного ВНП в реальном выражении
д) уровнем цен и объемом произведенного ВВП.
3. Совокупный спрос в макроэкономике –это:
а) государственные расходы и инвестиционный спрос предприятий
б) спрос домохозяйств и чистый экспорт
в) спрос всех макроэкономических субъектов экономики
г) спрос домохозяйств и инвестиционный спрос предприятий
д) государственные расходы.
4. Экономический рост, характеризующий потенциальные возможности экономики измеряется показателем:
а) реальный объем ВНП (НД)
б) ВНП (НД) на душу населения
в) темпы роста реального объема ВНП (НД)
г) темпы роста ВНП (НД) на душу населения
д) темпы роста объема природных ресурсов, вовлекаемых в хозяйственный оборот.
5. Наиболее существенная причина экономического роста в развитых странах это:
а) увеличение объема рабочего времени
б) технологические изменения в производстве
в) увеличение объема применяемого капитала
г) реализация денежно-кредитной и фискальной политики, способствующей экономическому росту
д) рост квалификации рабочей силы.
6. Фундаментальная проблема, с которой сталкиваются все экономические системы, это:
а) инвестиции
б) производство
в) потребление
г) ограниченность ресурсов
д) распределение.
7. Что характеризует экстенсивную форму экономического роста?
а) реконструкция действующих предприятий
б) развитие за счет обновления производства и продукции
в) вовлечение дополнительных ресурсов на прежней технической основе и неизменной производительности труда
г) изменение технологии производства
д) изменение отраслевой структуры общественного производства.
8. Что характеризует интенсивную форму экономического роста?
а) развитие за счет увеличения числа рабочих мест
б) строительство новых предприятий
в) изменение отраслевой структуры общественного производства
г) расширение производства за счет эффективного использования всех факторов на основе новой технологии
д) совершенствование техники.
9. Какова экономическая цель, если общество стремиться минимизировать издержки и максимизировать отдачу от ограниченных производственных ресурсов?
а) достижение полной занятости
б) поддержание экономического роста
в) экономическая безопасность
г) экономическая эффективность
д) экологическая безопасность.
10. На линии производственных возможностей рост производства одного вида продукта сочетается:
а) возможна любая ситуация
б) с ростом производства другого вида продукта
в) с постоянным объемом реализации
г) с уменьшением производства другого вида продукта
д) или с ростом или со снижением объема производства
Тема 13. Экономические циклы. Инфляция и безработица.
2. Цель:
Сформировать фундаментальные знания по основам экономической теории, а также развитие мотивации у студентов в изучении предмета экономической теории.
обоснование степени важности в экономике проблемы безработицы и инфляции, методах борьбы с ней, путях решения, «Дорожной карте» РК.
Закрепление знаний о занятости и безработице, значении и типах безработицы.
Закрепление знаний об инфляции и методах антиинфляционной политике.
3. Задачи обучения:
Ввести новые понятия, согласно тематике занятия.
Освоение важнейших понятий экономической теории для описания и анализа структуры и динамики современного этапа развития экономических систем.
Формирование гуманных, патриотических и демократических ориентаций.
Формирование навыков постановки вопроса выступающему сокурснику, построения ответов на вопросы преподавателя и студентов.
Формирование навыков работы с тестовыми заданиями, дискуссионными вопросами.
Анализ ситуационных заданий в разделе «мозговой штурм», решении ситуационных задач.
Привитие навыков передачи собственных мыслей через проведение дебатов и дискуссий.
5. Основные вопросы темы
Экономический цикл: сущность, причины и фазы.
Специфические формы и причины безработицы в Республике Казахстан. Понятие и виды безработицы.
Влияние безработицы на величину ВНП. Закон Оукена.
Инфляция, ее причины и основные разновидности в современном мире.
Экономические и социальные последствия инфляции. Взаимосвязь инфляции и безработицы. Кривая Филлипса.
5. Методы обучения и преподавания: Обсуждение вопросов семинарского занятия, решение ситуационных задача, работа с графиком, мозговой штурм, дебаты, контрольные тестовые задания.
5.1. Дебаты
Тема дебатов «Проблема занятости и борьбы с безработицей в Казахстане».
Правила ведения дебатов
Группа делится на две подгруппы. Дебаты проводятся между двумя командами: правительство и оппозиция.
Рассматриваемые вопросы:
Безработица главная проблема любого государства
Рынок труда
Проблема борьбы с безработицей в Казахстане
Дорожная карта
5.2. Решите задачи:
1. Имеется следующая информация:
Численность занятых 85 млн. человек. Численность безработных 15 млн. человек.
а) рассчитайте уровень безработицы
б) месяц спустя из 85 млн. человек, имевших работу, были уволены 0,5 млн. человек; 1млн. человек из числа официально зарегистрированных безработных прекратили поиски работы. Определите, каковы теперь:
(1) численность занятых, (2) количество безработных и (3) уровень безработицы.
2. Номинальный ВВП=750млрд.$, естественный уровень безработицы=5%, фактический уровень =9%. Какой объем продукции в денежном выражении недопроизведен в стране? (При решении этой задачи примените коэффициент Оукена).
5.3. Работа с графиком.
Изобразите графически инфляцию спроса и инфляцию предложения с помощью кривой AD и кривой AS. В какую сторону смещаются эти кривые при двух указанных типах инфляции?
5.4. Мозговой штурм.
1. В какую категорию безработных попадает работник:
а) потерявший работу из-за спада в экономике
б) уволенный с работы в связи с началом учебы.
Объясните разницу между тремя формами безработицы.
2. Как отличить инфляцию от гиперинфляции? Среди экономистовходит забавный анекдот про способ разграничения этих понятий: В условиях возрастающих темпов инфляции вы получили зарплату – огромную кучу бумажных денег, которую поместили в большую корзину. По дороге домой Вы встретили приятеля и заговорились, а корзину с деньгами оставили на асфальте. Если после разговора Вы обнаружили пустую корзину, то это всего лишь инфляция. А если на асфальте валяется ваша куча денег, но украли корзину, то это гиперинфляция! Могли бы Вы дать научный комментарий этого анекдота с точки зрения экономической теории?
6. Литература:
Борисов А.Г. «Экономическая теория». Уч. пособие. М.: «Юристъ». 2006
Камаев В.Д. «Экономическая теория» М.: «Владос», 2007
Экономическая теория: Учебник / Под ред. И.П. Николаевой. - М., 2004.
Экономическая теория: Учебник / Под общ. ред. акад. В.И. Видяпина, А.И. Добрынина, Г.П. Журавлевой, Л.С. Тарасевича. - М.: ИНФРА. - М., 2008.
Экономика: Учебник / Под ред. доц. А.С. Булатова. 3-е изд. перераб. и доп. - М.: Издательство «Юристь», 2010.
7. Контроль (тестовые вопросы)
1. Что понимается западной мыслью под «полной занятостью»?
а) поголовная занятость трудоспособного населения
б) отсутствие вообще безработных
в) безработица, совместимая с борьбой с «тунеядцами»
г) наличие 3-5% «естественной безработицы»
д) включение сюда же занятости пенсионеров.
2. Какие показатели характеризуют безработицу в стране?
а) уровень безработной молодежи
б) изменения в структуре экономики
в) средняя продолжительность безработицы
г) численность занятых
д) уровень безработных и средняя продолжительность безработицы.
3. Неполная информация о вакансиях связана с безработицей:
а) фрикционной
б) структурной
в) институциональной
г) циклической
д) добровольной.
4. Безработицу, вызванную неравномерным развитием отраслей и регионов, относят к безработице:
а) фрикционной
б) структурной
в) институциональной
г) циклической
д) добровольной.
5. Безработицу, вызванную спадом производства во время кризиса и депрессии, относят к безработице:
а) фрикционной
б) структурной
в) институциональной
г) циклической
д) добровольной.
6. К безработным в соответствии с законом «О занятости в Республике Казахстан» относятся:
а) экономически активное население
б) самодеятельное население
в) граждане в трудоспособном возрасте, не имеющие работу и готовые трудиться
г) самостоятельно ищущие работу
д) трудоспособные граждане, не имеющие средств к существованию и зарегистрированные на бирже труда.
7. Инфляция проявляется:
а) в повышении рыночной цены золота в бумажных деньгах
б) в росте цен товаров
в) в падении курса национальной валюты
г) в снижении спроса населения
д) в повышении рыночной цены золота в бумажных деньгах, в росте цен товаров
в падении курса национальной валюты, в снижении спроса населения.
8. Инфляция предложения – это инфляция, вызванная:
а) ростом совокупного спроса
б) ростом издержек производства
в) ростом совокупного предложения
г) снижением совокупного спроса
д) снижением издержек производства.
9. Что характеризует подавленную инфляцию:
а) повышение цен
б) повышение заработной платы
в) хроническая нехватка товаров и услуг
г) повышение заработной платы и цен
д) избыток предложения товаров.
10. Кривая Филлипса фиксирует связь между уровнем инфляции и:
а) реальной процентной ставкой
б) предложением денег
в) уровнем процента
г) экономическим циклом
д) уровнем безработицы и занятости.
11. Следующие один за другим подъемы и спады уровней экономической активности в течении нескольких лет – это:
а) экономический цикл
б) сезонные колебания экономики
в) отставание объема ВНП
г) кризис
д) инфляция.
12. Период длительного сокращения производства, занятости и уровня цен носит название:
а) спад
б) депрессия
в) экономический цикл
г) подъем
д) оживление.
13. Наиболее полно сущность промышленного цикла раскрывает выделение последовательных фаз:
а) кризис, депрессия, оживление, подъем
б) экспансия, сжатие
в) рецессия и подъем
г) вершина, дно, оживление
д) спад, подъем, точки максимального спада и пика.
14. В условиях рыночной экономики в первую очередь кризис проявляется:
а) в увеличении кредитов
б) в понижении ссудного процента
в) в перепроизводстве товаров, сокращении кредита, повышении ссудного процента
г) в увеличении выпуска товаров
д) в понижении товарного спроса.
15. Какую важнейшую функцию выполняет экономический кризис:
а) повышает эффективность экономики
б) совершенствует технологию производства
в) повышает уровень благосостояния населения
г) восстанавливает равновесие в экономике
д) банкротство нерентабельных производств.
Тема 14. Государственное регулирование экономики:
сущность, цели, инструменты.
2. Цель:
Сформировать фундаментальные знания по основам экономической теории, а также развитие мотивации у студентов в изучении предмета экономической теории.
Обоснование необходимости государственного регулирования рыночных отношений на современном этапе развития экономики РК.
Усвоение студентами целей и инструментов государственного регулирования экономики, особенностей государственного регулирования экономики в РК.
Закрепление знаний о механизме функционирования денежно-кредитной и финансовой системы государства.
3. Задачи обучения:
Ввести новые понятия, согласно тематике занятия.
Освоение важнейших понятий экономической теории для описания и анализа структуры и динамики современного этапа развития экономических систем.
Формирование гуманных, патриотических и демократических ориентаций.
Формирование навыков постановки вопроса выступающему сокурснику, построения ответов на вопросы преподавателя и студентов.
Формирование навыков работы с тестовыми заданиями, дискуссионными вопросами.
Активное участие в ситуационных играх.
Формирование навыков работы с кейс-стади.
Анализ ситуационных заданий в разделе кейс-стади.
Привитие навыков передачи собственных мыслей через проведение дебатов и дискуссий.
4. Основные вопросы темы
1. Государственное регулирование экономики: основные цели и инструменты.
2. Понятие и типы денежных систем. Денежные агрегаты.
3. Структура денежно-кредитной системы. Формирование кредитной системы рыночного типа в Республике Казахстан.
4. Сущность и структура финансовой системы. Государственный бюджет. Государственные расходы и совокупный спрос.
5. Налоговая и фискальная политика в Республике Казахстан.
5. Методы обучения и преподавания: Обсуждение вопросов семинарского занятия, кейс-стади, мозговой штурм, работа с карточками-заданиями, контрольные тестовые задания.
5.1. Кейс-стади.
Американсакая компания LANDS` Endсделала заказ в Тайване на 200000 костюмов. Руководство вышеуказанной компании, расположенной в штате Висконсин, в 2000 году запланировало введение товаров в рекламный каталог. Однако, в связи с возникшими трудностями в доставке товара, компании LANDS` End пришлось удалить товары со страниц рекламного каталога. К тому времени каталог уже находился в полиграфии. Причиной непоставки товара является отсутствие своевременной обеспеченности необходимыми квотами Тайваньского экспортера. Этот пример является негативной стороной законодательства о регулировании международной торговли. Касательно данной ситуации директор компании LANDS` End сказал следующее: «Получение квоты на швейные изделия оказалось для нас сложной процедурой».
И в настоящее время получение квоты наа импорт создает тысячные трудности. Такая система квот на импорт приводит к повышению цен на товары. В последствии, ежегодно американские потребители теряют десятки миллиардов долларов.
Вопросы для обсуждения:
Как вы думаете, с какой целью утверждена система квот?
выскажите свое мнение касательно ситуации, указанной в кейс-стади.
Эффективно ли квотирование для экономики США? Обоснуйте свое мнение конкретными аргументами.
Каково влияние системы квот на экономику Казахстана?
5.2. Дебаты
Тема дебатов «Правильно ли вмешательство государства в экономику?». Согласно мнениям Адама Смитта и Джона Кейнса. В дебатах принимают участие две команды. В каждой команде по 2 студента. Группа правительства и группа оппозиции. Первым выступает лидер группы правительства – премьер-министра. По регламенту время его выстуления 4 минуты. Придерживаемые позиции – идеи Адама Смитта: экономика должна быть свободной, а государство должно наблюдать со стороны и выполнять функцию защиты. Кейс этого спикера должен составляться так:
Во-первых, необходимо привести дефиницию (необходимо дать определение ключевым словам темы). Во-вторых, определение «статус–кво» (то есть, дать обзор существующей ситуации, приведение статистических данных).
В-третьих, философия (то есть, должно быть одно крылатое выражение или «слоган», поддерживающий теории Кейнса или Адама Смита).
В-четвертых, необходимо привести конкретные аргументы, подтверждающие позицию каждой из сторон. Аргументов должно быть как минимум три. По идее Джона Кейнса экономику должно регулировать государство. Если лидер не согласен с дефиницией противоположной команды, приводит свои аргументы, статус-кво, а также высказывает свою философию. Основная задача этого лидера, сведение на нет аргументов противоположной команды. Время выступления по регламенту – 5 минут. После чего слово берет член группы правительства. Он может привести дополнительные аргументы. Если премьер-министр не успел закончить свою мысль, у данного члена есть такая возможность. Также он должен свести на нет аргументы оппозиционной команды. Время выступления по регламенту – 5 минут. Следующее слово дается члену оппозиции. Он может привести дополнительные аргументы. Если лидер оппозиции не успел закончить свою мысль, у данного члена есть такая возможность. Также он должен свести на нет аргументы другой команды. Время выступления по регламенту – 5 минут. На этом заканчивается основная часть дебатов. Слово предоставляется парламентариям (студенты, сидящие в аудитории, могут высказать свое мнение в течение 1 минуты). После чего переходят в раздел анализа. Первое заключительное слово предоставляется лидеру оппозиции. Ему запрещается приведение новых аргументов. Он может сделать сравнительный анализ аргументов двух сторон и высказать свое мнение касательно того, какая команды была убедительнее. Время выступления по регламенту – 4 минуты. Игру резюмирует премьер-министр. Он тоже должен сделать собственный анализ. Время выступления по регламенту – 5 минут. На этом дебаты заканчиваются. Преподаватель высказывает свое мнение, а победитель определяется с помощью голосования.
5.3. Работа с карточками-заданиями.
1. Раскройте содрежание.
Проникновение государства в экономику
Прямое Косвенное
2. Сформулируйте понятия.
Государственная собственность – это_______________________________
Государственный сектор – это _____________________________________
5.4. Мозговой штурм.
Какое из утверждений принадлежит представителям кейнсианства, какое – представителям неоклассической школы?
а) цена и заработная плата гибки;
б) сбережения определяются уровнем совокупных доходов;
в) цены и заработная плата негибки в краткосрочном периоде времени;
г) равновесие в экономике возможно при неполной занятости;
д) спрос на деньги зависит от уровня дохода.
6. Литература:
Борисов А.Г. «Экономическая теория». Уч. пособие. М.: «Юристъ». 2006
Камаев В.Д. «Экономическая теория» М.: «Владос», 2007
Экономическая теория: Учебник / Под ред. И.П. Николаевой. - М., 2004.
Экономическая теория: Учебник / Под общ. ред. акад. В.И. Видяпина, А.И. Добрынина, Г.П. Журавлевой, Л.С. Тарасевича. - М.: ИНФРА. - М., 2008.
Экономика: Учебник / Под ред. доц. А.С. Булатова. 3-е изд. перераб. и доп. - М.: Издательство «Юристь», 2010.
7. Контроль (тестовые вопросы)
1. Либерализация экономической политики при переходе от командной экономики к рыночной экономике не предполагает:
а) свободу выбора
б) централизованное установление цен
в) сохранение государственной собственности
г) ликвидацию монополии внешней торговли
2.Если экономический рост способствует справедливому распределению доходов, то эти две макроэкономические цели:
а) логически связаны друг с другом
б) остаются без изменения
в) противоречат друг другу
г) дополняют друг друга
д) взаимоисключают друг друга.
3. Если номинальный доход повысился на 8%, а уровень цен вырос на 10%, то реальный доход:
а) снизился на 2 % при прочих равных условиях
б) увеличился на 2 %
в) увеличился на 18 %
г) снизился на 18 %.
д) остался прежним.
4. Что не относится к принципам системы социальной защиты населения:
а) обеспечение системы эффективной занятости, подготовки и переквалификации кадров
б) организация эффективной системы формирования доходов
в) макроэкономическое регулирование процесса дифференциации в доходах и личном потреблении
г) определение прожиточного минимума
д) налоговые льготы предпринимателям
5. При прочих равных условиях, крупный бюджетный дефицит в период полной занятости приводит:
а) превышению экспорта над импортом
б) сокращению международной ценности валюты
в) инфляции, обусловленной ростом издержек
г) росту реальной процентной ставки
д) снижению реальной процентной ставки.
6. Экономическая база и инструмент фискальной политики государства:
а) бюджет
б) налоги
в) дефицит бюджета
г) государственный долг
д) иностранные инвестиции.
7. Что является инструментом фискальной политики стабилизации экономики?
а) повышение нормы резервов
б) операции на открытом рынке
в) изменение учетной ставки
г) увеличение и уменьшение государственных расходов
д) операции с ценными бумагами.
8. Правительственная политика в области расходов и налогообложения называется:
а) фискальной политикой
б) кредитной политикой
в) монетарной политикой
г) политикой распределения доходов
д) налоговой политикой.
9. Денежно-кредитная политика проводится:
а) правительством страны
б) всеми финансово-кредитными учреждениями страны
в) центральным банком страны
г) министерством финансов
д) только коммерческими банками.
10. Какую главную цель преследует государство, проводя денежную реформу?
а) повысить благосостояние народа
б) повысить покупательную способность денежной единицы
в) сократить количество денег находящихся в обращении
г) сократить расходы государства на печатание денег
д) другая цель.
Тема 15. Международные экономические отношения.
Регулирование внешнеэкономической деятельности.
2. Цель:
Сформировать фундаментальные знания по основам экономической теории, а также развитие мотивации у студентов в изучении предмета экономической теории.
Закрепить знания студентов по международным аспектам экономического развития.
Раскрыть значения международной экономики и всемирного хозяйства.
Знакомство с мировой интеграцией, определение места Казахстана в мировой экономике.
3. Задачи обучения:
Ввести новые понятия, согласно тематике занятия.
Освоение важнейших понятий экономической теории для описания и анализа структуры и динамики современного этапа развития экономических систем.
Формирование гуманных, патриотических и демократических ориентаций.
Формирование навыков постановки вопроса выступающему сокурснику, построения ответов на вопросы преподавателя и студентов.
Формирование навыков работы с тестовыми заданиями, дискуссионными вопросами.
Анализ ситуационных заданий в разделе кейс-стади.
Привитие навыков передачи собственных мыслей через проведение дебатов и дискуссий.
4. Основные вопросы темы
1. Понятие и сущность мирового хозяйства, этапы и тенденции его развития.
2. Теория международной торговли и торговая политика.
3. Международной движение капиталов: сущность, формы, динамика.
4.Международное денежное обращение: причины существования, этапы становления.
5. Казахстан в системе международного разделения труда. Государственное регулирование внешнеэкономических связей.
5. Методы обучения и преподавания: Обсуждение вопросов семинарского занятия, проведение дебатов в формате круглого стола, контрольные тестовые задания.
Семинар организуется в формате круглого стола. Тема круглого стола: «Каким должно быть инновационное развитие Казахстана и его место в мире».
Цель круглого стола: Создание модели будущей национальной экономики Казахстана.
У круглого стола обязательно должен быть модератор, подготавливаются как минимум два доклада, приглашаются преподаватели с кафедры в качестве гостей.
Темы, предлагаемые для доклада:
Независимый Казахстан - 2020
Конкурентоспособность - главная позиция независимой страны
Независимость страны – основа инновационной экономики
Экономика Казахстана в годы независимости и его место в мире
Качественное образование – гарантия независимости страны
После выступления докладчиков, слово предоставляется участникам круглого стола. Они высказывают свои мнения и предложения касательно основной темы.
6. Литература:
Борисов А.Г. «Экономическая теория». Уч. пособие. М.: «Юристъ». 2006
Камаев В.Д. «Экономическая теория» М.: «Владос», 2007
Экономическая теория: Учебник / Под ред. И.П. Николаевой. - М., 2004.
Экономическая теория: Учебник / Под общ. ред. акад. В.И. Видяпина, А.И. Добрынина, Г.П. Журавлевой, Л.С. Тарасевича. - М.: ИНФРА. - М., 2008.
Экономика: Учебник / Под ред. доц. А.С. Булатова. 3-е изд. перераб. и доп. - М.: Издательство «Юристь», 2010.
7. Контроль (тестовые вопросы)
1. В основе функционирования мирового хозяйства лежит:
а) международное разделение труда
б) совместный труд
в) валютная «корзина»
г) политическое регулирование
д) дипломатические связи.
2. Вывоз капитала – это:
а) организация эффективности производства
б) экспорт капитала в другие страны с целью эффективного размещения и использования
в) помощь экономикам других стран
г) расширение международного кредитования
д) сокрытие денежных средств в банках других стран.
3. Валютный курс – это:
а) совокупность отношений, возникающих между субъектами валютных сделок
б) национальный режим регулирования валютных сделок
в) платежный документ, используемый в международных расчетах
г) теория паритета покупательной способности
д) цена одной денежной единицы, выраженная в денежной единице другой страны.
4. Политику протекционизма впервые рекомендовали:
а) физиократы
б) ранние меркантилисты
в) максималисты
г) поздние меркантилисты
д) неоклассики.
д) ослаблению конкуренции на мировом рынке.
5. Принцип абсолютных преимуществ был впервые сформулирован:
а) К. Марксом
б) Дж. М. Кейнсом
в) Д. Рикардо
г) А. Смитом
д) А. Маршалом.
6. Международная торговля является взаимовыгодной, если:
а) одна страна обладает абсолютным преимуществом в производстве одного товара, а вторая страна – другого товара
б) страна не обладает абсолютным преимуществом в производстве ни одного товара
в) страны обладают сравнительными преимуществами в производстве каких-либо товаров
г) страна обладает и абсолютным и сравнительным преимуществом в производстве одного товара
д) все страны обладают абсолютными и сравнительными преимуществами в производстве товаров.
7. Соотношение между валютными поступлениями в страну и платежами, которые страна осуществляет за границей за определенный промежуток времени – это:
а) торговый баланс
б) платежный баланс
в) государственный бюджет
г) баланс услуг
д) баланс переводов.
8. Если валюта данной страны без ограничений обмениваются на любые иностранные валюты, т.е. не существует валютных ограничений ни по текущим, ни по капитальным операциям платежного баланса, то это означает:
а) внешнюю конвертируемость
б) внутреннюю конвертируемость
в) свободную конвертируемость
г) частичную конвертируемость
д) не конвертируемость (замкнутость) валюты.
9. Полный контроль над объектами капиталовложений вследствие полной собственности на зарубежный капитал, а также обладание контрольным пакетом акций обеспечивает:
а) вывоз ссудного капитала
б) ввоз предпринимательского капитала
в) вывоз капитала в форме портфельных инвестиций
г) вывоз предпринимательского капитала в форме прямых инвестиций
д) ввоз ссудного капитала.
10. Активное сальдо торгового баланса увеличится, если в стране:
а) снизятся реальные процентные ставки
б) вырастут темпы инфляции
в) вырастут темпы экономического роста
г) снизятся темпы экономического роста
д) повысятся реальные процентные ставки.

Приложенные файлы

  • docx 26590497
    Размер файла: 203 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий