метод рекоменд практ и семинар


ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЯ
ПСКОВСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
УТВЕРЖДАЮ
И.о. начальника кафедры У УИС
ФКОУ ВПО ПЮИ ФСИН России
подполковник внутренней службы
________________В.Л. Голубков
«____»______________ 20____ г.
КАФЕДРА УПРАВЛЕНИЯ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМОЙ
Планы практических и семинарских занятий
с методическими рекомендациями для подготовки к занятиям, заданиями для самостоятельной работы и списком рекомендуемой литературы по дисциплине «Правоохранительные органы»
специальность 031001.65 – «Правоохранительная деятельность»,
Специализация: административная деятельность.
Узкая специализация: организация деятельности уголовно-исполнительных инспекций.
Разработал: преподаватель кафедры
управление уголовно-исправительной
системой,
Борисенко И.В.
Разработанные методические рекомендации для подготовки к занятиям, заданиями для самостоятельной работы и списком рекомендуемой литературы по дисциплине «Правоохранительные органы» обсуждены и одобрены на заседании ПМС «Административно-правовые дисциплины»
Протокол № 6 от «14» февраля 2012 г.
Псков
2012
Правоохранительные органы. Планы практических и семинарских занятий с методическими рекомендациями для подготовки к занятиям, заданиями для самостоятельной работы и списком рекомендуемой литературы. – ФКОУ ВПО ПЮИ ФСИН России, 2012 год.
Планы практических и семинарских занятий с методическими рекомендациями для подготовки к занятиям, заданиями для самостоятельной работы и списком рекомендуемой литературы составлены с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО утвержден Заместителем министра образования Российской Федерации Щадриковым В.Д. 27.03.2000 г.) по специальности 030501.65 – «Юриспруденция» (специализация уголовно-правовая (ОВД, УИС), гражданско-правовая), методических рекомендаций по организации образовательного процесса в образовательных учреждениях высшего профессионального образования Федеральной службы исполнения наказаний (исх. 7-12413-01 от 05.07.2011), типовой формы рабочей программы учебной дисциплины (модуля) для образовательных учреждений высшего профессионального образования ФСИН России (утверждена начальником управления кадров ФСИН России Романовым А.В. 16.05.2011 г.), на основании утвержденных Ученым советом Псковского юридического института Федеральной службы исполнения наказаний рабочих учебных планов, рабочей программы по дисциплине, рассмотренной и одобренной на заседании Методического совета ФКОУ ВПО ПЮИ ФСИН России, протокол № _1_ от «20» сентября 2011 г.
Планы практических занятий с методическими рекомендациями для подготовки к занятиям, заданиями для самостоятельной работы и списком рекомендуемой литературы подготовлены в 2012 году преподавателем кафедры управления уголовно-исполнительной системой Борисенко И.В.,: Псковский юридический институт Федеральной службы исполнения наказаний. Псков, 2012.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дисциплина «Правоохранительные органы» имеет характер вводного учебного курса, предваряющего изучение многих других юридических дисциплин. Эта учебная дисциплина посвящена системе правоохранительных органов, ее особенностей, взаимодействию с другими государственными органами и негосударственными учреждениями. Она позволяет глубже уяснить и определить существующие возможности по защите охраняемых законом прав и интересов граждан, общества и государств, обязанности, компетенцию правоохранительных органов.
Дисциплина «Правоохранительные органы» имеет большое значение для становления профессионального юриста, служит основой изучения ряда правовых дисциплин. К ним относятся: Конституционное право, административное право, уголовно - процессуальное право, гражданско-процессуальное право, прокурорский надзор, организация судебной деятельности и др.
Учебная дисциплина «Правоохранительные органы» одна из наиболее насыщенных по информационному материалу так как касается задач, структур, составов и компетенции большого числа, как государственных, так и некоторых негосударственных организаций. Необходимо подчеркнуть, что деятельность этих органов и организаций регламентируется более чем 50 правовыми актами различного уровня. Эти правовые акты находятся в постоянном процессе обновления, что еще более осложняет задачу освоения материала. Эта задача может быть решена только при использовании студентом лекционного материала, рекомендованных учебников, а также изучения соответствующих правовых актов.
В результате изучения дисциплины «Правоохранительные органы» обучающийся должен:
знать:
- конституционные основы (принципы) правосудия;
- принципы и основы устройства судебной системы в Российской Федерации, сравнительные аспекты с зарубежными государствами;
- особенности устройства каждого звена судебной системы, его места в судебной системе, судебной компетенции, кадрового состава;
- основы и отдельные положения статуса судей в Российской Федерации (порядок наделения полномочиями, прекращения полномочий, неприкосновенность, государственная защита, гарантии неприкосновенности);
- принципы организации прокуратуры в Российской Федерации, компетенцию органов прокуратуры, их систему;
- устройство и кадровый состав каждого звена в системе органов прокуратуры; требования, предъявляемые к кандидатам на должности прокурорских работников, порядок их назначения, освобождения от должности;
- системы и структуры органов, а также статус их сотрудников в отношении всех остальных изучаемых органов и организаций – органов предварительного расследования, юстиции, адвокатуры, нотариата;
уметь:
- оперировать юридическими понятиями и категориями;
- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения, анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы,
- принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом, работать с документами правового характера, нормативными актами, ориентироваться на исполнение законов в различных ситуациях профессиональной деятельности
владеть:
- юридической терминологией;
- навыками работы с правовыми актами;
- навыками анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности;
- анализа правоприменительной и правоохранительной практики.
Изучение дисциплины «Правоохранительные органы» осуществляется в форме учебных занятий под руководством профессорско-преподавательского состава кафедры и самостоятельной подготовки обучающихся. Основными видами учебных занятий по изучению данной дисциплины являются: лекционное занятие; практическое и семинарские занятия; консультация преподавателя (индивидуальная, групповая); дискуссия, доклады, научные сообщения и их обсуждение и т.д.
При проведении учебных занятий используются элементы классических и современных педагогических технологий, в том числе проблемного обучения.
Занятия проводятся в активных и интерактивных формах.
Лекции носят в основном проблемный или обзорно-консультативный характер.
Учебная дисциплина обеспечена лекциями по всем темам и фондовыми лекциями по наиболее важным, актуальным и сложным темам либо вопросам.
Чтение лекций от занятия к занятию должно носить поступательно усложняющийся характер. От наглядно обзорной информации к систематизации учебного и нормативного материала, от четких понятийных формулировок к раскрытию их содержания и толкованию, от изученного и накопленного материала к анализу взаимосвязей между понятиями и положениями закона, между предписаниями различных нормативных актов, между статьями одного нормативного акта. Общая схема обучения от общего к частному и от общей информации к ее аналитической привязке к конкретным социальным условиям составляют основу методической работы преподавателя на первом курсе.
При чтении лекций преподавателю необходимо усложнять систематизацию и глубину подаваемого материала как внутри тем, так и по темам, не смотря на то, что при начале изучения каждого правоохранительного органа кажется, что нужно начинать сначала. Увеличение систематизирующего и аналитического материала в лекции предполагает постановку преподавателем задачи перед студентами по подготовке к прослушиванию следующей лекции. По мере увеличения прочитанных лекций этот объем самостоятельной работы студентов должен быть увеличен. Связь предварительной подготовки студентов к лекциям и усложняющегося материала лекций способствует формированию у студентов умения сосредотачиваться на изучаемом материале, самостоятельно находить простой информационный материал о правоохранительном органе и воспитывает ответственность студента перед собой за свою учебу, получаемые знания и их уровень. Подача материала и его объем на лекции планируется преподавателем.
На семинарских и практических занятиях рассматриваются наиболее важные и сложные вопросы курса, по изучаемым темам.
Цель семинарских и практических занятий заключается в том, чтобы на основе получаемых знаний добиться понимания студентом преподаваемого материала курса в прикладном аспекте для возможности его дальнейшего использования в практической деятельности юриста.
Задачи семинарских и практических занятий: детальная проработка вопросов конкретных тем курса «Правоохранительные органы»; закрепление и углубление знаний по конкретным темам; получение навыков профессионального и социального общения между специалистами в области юриспруденции и обычными гражданами; привитие культуры ведения предметного диалога; предоставление студентам возможности самовыражения с необходимой по ситуации корректировкой их поведения; комплексный контроль уровня усвоения материала аудиторией.
Для решения этих задач на занятиях используются: элементы ролевых игр; имитация возможного поведения субъектов складывающихся правовых отношений; анализ конкретных ситуаций и правовых коллизий; применение метода наблюдения студентами за ведущейся дискуссией с последующей правовой оценкой ее результатов с их стороны.
Для освоения курса «Правоохранительные органы» обучающимся необходимо постоянно пользоваться имеющимися учебниками последних лет издания и дополнительной литературой: монографиями, учебными пособиями, лекциями, журнальными статьями.
Более качественной подготовке к семинарским и практическим занятиям способствует предварительная тщательная самостоятельная подготовка обучающихся, а также ознакомление с материалами, публикуемыми в юридических журналах: «Бюллетень Верховного Суда Российской Федерации», «Государство и право», «Законность», «Российская юстиция», «Следователь» и др.
Успешному их проведению способствует предварительная тщательная самостоятельная подготовка обучающихся.
Самостоятельная работа обучающихся является составной и обязательной частью образовательного процесса.
Самостоятельная работа студентов включает в себя изучение учебной, учебно-методической и специальной литературы, нормативных актов, их конспектирование, обобщение положительной практики оперативных подразделений, суда, прокуратуры и других органов в сфере борьбы с преступностью и подготовку письменных контрольных работ; подготовку к аудиторным занятиям (лекциям, практическим и др.) и выполнение соответствующих заданий; выполнение исследовательских работ, письменных контрольных работ, рефератов, докладов, презентаций и т. п.; участие в работе научного кружка кафедры, выступление с докладами и сообщениями на научных мероприятиях различного уровня, подготовку к экзамену
Главная задача самостоятельной работы – приобретение учебных и научных знаний путем изучения рекомендованной литературы, поиска дополнительной информации для ответов на контрольные вопросы, формирование интереса к творчеству и решению профессиональных вопросов, изучение тематики курса в полном объеме.
Формы контроля самостоятельной работы:
- контроль усвоения знаний на основе оценки устного ответа на вопрос, сообщения, доклада и т.п., выполненных заданий (на практических занятиях);
- проверка выполненной письменной домашней контрольной работы;
- тестирование;
Итоговая форма контроля – экзамен.
При подготовке к практическим и семинарским занятиям по дисциплине обучающиеся должны опираясь на лекционный материал, материалы рекомендованной литературы выполнить соответствующие задания, указанные в настоящих рабочих планах. При возникновении вопросов по выполнению заданий необходимо обратиться за консультацией к преподавателю.
Необходимо, в первую очередь, ознакомиться с планом занятия, определить примерный объем работы по подготовке к нему, выделить вопросы, и задания, требующие предварительной подготовки, а также ознакомиться с перечнем законодательных, иных актов, литературных источников, рекомендуемых для изучения. Этот перечень может быть дополнен преподавателем. Отдельные источники (с учетом изменений в законодательстве, принятия новых правовых актов и выхода в свет новой литературы) могут быть исключены.
При ответе (выступлении) на вопросы, выполнении заданий, решении задач необходимо внимательно прочитать их текст и попытаться дать аргументированное объяснение с обязательной ссылкой на соответствующую правовую норму. Порядок ответов (выступлений) может быть различным: либо в начале делается вывод, затем приводятся аргументы в его защиту, либо дается развернутая аргументация принятого решения, на основании которой предлагается ответ.
Занятия проводятся в форме свободной дискуссии при активном участии всех обучающихся группы. Можно дополнять выступающих, не соглашаться с ними, высказывать альтернативные точки зрения и отстаивать их, поправлять выступающих, задавать им вопросы, предлагать для обсуждения новые проблемы, анализировать практику применения законодательства по рассматриваемому вопросу и др. Дискуссии не исключают стихийного возникновения полемики. Вопросы могут быть заданы и преподавателю.
Разрешается использовать на занятиях записи с ответами на вопросы, задания и задачи, выполненные во время подготовки к ним, тексты нормативных актов, литературные источники, решения судов и другие документы. За устные и письменные ответы обучающимся выставляются оценки по пятибалльной системе.
Обсуждение каждого вопроса, задания, задачи (ситуации) обычно заканчивается кратким заключением преподавателя. По окончании занятия преподаватель подводит итоги дискуссии и высказывает свою точку зрения, отмечая положительные и отрицательные моменты.
ПЛАНЫ ЗАНЯТИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
(для очной формы обучения)
Тема № 2. Судебная власть, судебная система Российской Федерации. Принципы правосудия.
Проведению практических и семинарских занятий предшествовало 4 ч. лекционных занятий.
Всего по данной теме 4 ч. семинарских и 2 ч. практических занятий, 4 ч. самостоятельной работы обучающихся.
Семинарское занятие № 1
Время - 2 часа
Цель занятия: изучить основные характеристики судебной власти, ее функции; теоретические проблемы судебной власти, а также законодательство, регулирующее вопросы, связанные с судебной системой РФ; научиться толковать нормы права о судебной системе и применять в практической деятельности эти нормы права; отличать виды судопроизводства и судебного контроля;
Привлечение к самостоятельной работе обучающихся путем проведения реферативных работ.
Место проведения: учебная аудитория
Методы отработки вопросов: устное обсуждение вопросов, реферативных работ, дискуссия.
Вопросы, выносимые для обсуждения на занятии:
1) Судебная власть и ее основные признаки.
2) Общая характеристика полномочий судебной власти.
3) Суд как орган судебной власти.
4) Понятия правосудия и его отличительные признаки. Место и значение правосудия в правовом государстве.
5) Понятие и характерные черты судебной системы России.
6) Звено судебной системы.
7) Состав суда, структура судов среднего и высшего звена. Полномочия должностных лиц суда.
8) Компетенция судов.
9) Судебные инстанции.
10) Обсуждение рефератов, выполненных обучающимися.
Задания для самостоятельной работы:
Подготовка вопросов, вынесенных для обсуждения на занятии.
Подготовка рефератов на темы:
Современные концепции развития и укрепления судебной власти в Российской Федерации и совершенствование организации и деятельности правоохранительных органов.
Взаимодействие судебной власти с органами законодательной и исполнительной власти.
История судебной системы в России.
Система принципов правосудия и их значение в становлении судебной системы Российской федерации.
Правила оформления реферата
При оформлении текста реферата следует учитывать, что открывается работа титульным листом, где указывается полное название ведомства, университета, факультета, кафедра, тема реферата, фамилии автора и руководителя, место и год написания. На следующей странице, помещается оглавление с точным названием каждой главы и указанием начальных страниц.
Общий объем реферата не должен превышать 8-10 страниц для печатного варианта. При печатании текста реферата абзац должен равняться четырем знакам (1,25 см.).
Поля страницы: левое - 3 см., правое - 1,25 см., нижнее 2 см., верхнее - 2 см. до номера страницы. Текст печатается через 1,5 интервала. Если текст реферата набирается в текстовом редакторе Microsoft Word, рекомендуется использовать шрифты: Times New Roman Cyr или Arial Cyr, размер шрифта - 14 пт.
Каждая структурная часть реферата (введение, главная часть, заключение и т.д.) начинается с новой страницы. Расстояние между главой и следующей за ней текстом, а также между главой и параграфом составляет 2 интервала.
План проведения семинарского занятия № 1:
Вводная часть – озвучить тему занятия, его вид, разъяснить цели, задачи и порядок проведения занятия, критерии анализа ответов и выставления оценок преподавателем, значение знаний, полученных на занятии для будущей практической деятельности, дать разъяснения по возникшим вопросам при подготовке к занятию.
Обсуждение следующих вопросов:
1) Судебная власть и ее основные признаки.
2) Общая характеристика полномочий судебной власти.
3) Суд как орган судебной власти.
4) Понятия правосудия и его отличительные признаки. Место и значение правосудия в правовом государстве.
5) Понятие и характерные черты судебной системы России.
6) Звено судебной системы.
7) Состав суда, структура судов среднего и высшего звена. Полномочия должностных лиц суда.
8) Компетенция судов.
9) Судебные инстанции.
Обсуждение рефератов, выполненных обучающимися.
Обсуждение вопросов, рефератов проводится в форме свободной дискуссии при активном участии всех обучающихся группы. Можно дополнять выступающих, не соглашаться с ними, высказывать альтернативные точки зрения и отстаивать их, поправлять выступающих, задавать им вопросы, предлагать для обсуждения новые проблемы, анализировать практику применения законодательства по рассматриваемому вопросу и др. Дискуссии не исключают стихийного возникновения полемики. Вопросы могут быть заданы и преподавателю.
В заключительной части занятия подвести итоги, выставить оценки за устные ответы, разъяснить задания для самостоятельной работы и подготовки к следующему занятию.
Семинарское занятие № 2
Время - 2 часа
Цель занятия: изучить систему принципов правосудия, научиться давать краткую характеристику принципам правосудия и их применение на практике.
Место проведения: учебная аудитория
Методы отработки вопросов: устное обсуждение вопросов, дискуссия, выполнение практического задания.
Вопросы, выносимые для обсуждения на занятии:
1) Судебный состав, рассматривающий дела.
2) Понятие и система принципов правосудия.
Задания для самостоятельной работы:
Подготовка вопросов, вынесенных для обсуждения на занятии.
Просмотр видеопрезентации «Судебное заседание в районном суде», по итогам которого обучающиеся готовят отчёт с подробным описанием устройства суда и отвечают на вопрос, воплощаются ли провозглашенные в законодательстве принципы правосудия на практике.
План проведения семинарского занятия № 2:
Вводная часть – озвучить тему занятия, его вид, разъяснить цели, задачи и порядок проведения занятия, критерии анализа ответов и выставления оценок преподавателем, значение знаний, полученных на занятии для будущей практической деятельности, дать разъяснения по возникшим вопросам при подготовке к занятию.
Обсуждение следующих вопросов:
1) Судебный состав, рассматривающий дела.
2) Понятие и система принципов правосудия.
Выполнение практического задания.
1. Обучающиеся осуществляют просмотр видеопрезентации «Судебное заседание в районном суде», по итогам происходит обсуждение презентации и составляется отчет об устройстве суда и даются ответы на вопросы, воплощаются ли провозглашенные в законодательстве принципы правосудия на практике.
По ходу выполнения отчета преподавателю могут быть заданы вопросы.
В заключительной части занятия подвести итоги, выставить оценки за устные ответы, разъяснить задания для самостоятельной работы и подготовки к следующему занятию; собрать для проверки выполненное обучающимися задания для самостоятельной работы № 2 – составление отчёта по предложенной обучающимся презентации.
Практическое занятие № 1
Время - 2 часа
Цель занятия: усвоить основные принципы правосудия, изучить систему принципов правосудия, научиться давать краткую характеристику принципам правосудия.
Место проведения: учебная аудитория
Методы отработки вопросов: устное обсуждение вопросов, реферативных работ, дискуссия, выполнение практических заданий.
Вопросы, выносимые для обсуждения на занятии:
1) Отдельные принципы (конституционные основы) правосудия:
а) законность;
б) принцип осуществления правосудия только судом;
в)принцип независимости судей;
г) принцип осуществления правосудия на началах равенства всех перед законом и судом;
д) принцип обеспечения каждому права на обращение в суд за защитой своих интересов;
е)принцип презумпции невиновности;
ж) принцип обеспечения подозреваемому и обвиняемому права на защиту;
з) принцип состязательности и равноправия сторон;
и) принцип гласности судебного разбирательства;
к) принцип обеспечения пользования родным языком при осуществлении правосудия, язык судопроизводства;
л) принцип участия граждан в осуществлении правосудия;
м) принцип охраны прав и свобод человека и гражданина;
н) принцип неприкосновенности, уважения и достоинства личности;
о) принцип непосредственности и устности судебного разбирательства
Задания для самостоятельной работы:
1. Подготовка вопросов, вынесенных для обсуждения на занятии.
2. Подготовка к тестированию по теме № 2.
План проведения практического занятия № 1:
Вводная часть – озвучить тему занятия, его вид, разъяснить цели, задачи и порядок проведения занятия, критерии анализа ответов и выставления оценок преподавателем, значение знаний, полученных на занятии для будущей практической деятельности, дать разъяснения по возникшим вопросам при подготовке к занятию.
Обсуждение следующих вопросов:
1) Отдельные принципы (конституционные основы) правосудия:
а) законность;
б) принцип осуществления правосудия только судом;
в)принцип независимости судей;
г) принцип осуществления правосудия на началах равенства всех перед законом и судом;
д) принцип обеспечения каждому права на обращение в суд за защитой своих интересов;
е)принцип презумпции невиновности;
ж) принцип обеспечения подозреваемому и обвиняемому права на защиту;
з) принцип состязательности и равноправия сторон;
и) принцип гласности судебного разбирательства;
к) принцип обеспечения пользования родным языком при осуществлении правосудия, язык судопроизводства;
л) принцип участия граждан в осуществлении правосудия;
м) принцип охраны прав и свобод человека и гражданина;
н) принцип неприкосновенности, уважения и достоинства личности;
о) принцип непосредственности и устности судебного разбирательства Проверка знаний по кафедральным тестам:
Варианты тестов предоставляются преподавателем.
3. Заполнение схемы «Судебная система Российской Федерации» в соответствии со ст. 4 Закона о судебной системе.

Конституционный суд РФ
Верховный суд РФ






Арбитражные апелляционные суды


Районные суды





---------------------

------------------------
В заключительной части занятия подвести итоги, выставить оценки за устные ответы, разъяснить задания для самостоятельной работы и подготовки к следующему занятию, собрать для проверки выполнение задания для самостоятельной работы № 3 – заполненную схему и тесты.
Тема № 3. Конституционный суд Российской Федерации
Проведению практических и семинарских занятий предшествовало 2 ч. лекционных занятий.
Всего по данной теме 2 ч. семинарских занятий, 2 ч. практических занятий, 2 ч. самостоятельной работы обучающихся.
Семинарское занятие № 1
Время - 2 часа
Цель занятия: изучить систему работы Конституционного Суда, его аппарата; требования, предъявляемые к судьям; научиться давать краткую характеристику полномочий аппарата суда и принципов организации его работы; уметь использовать правовые нормы, регламентирующие данный вопрос
Место проведения: учебная аудитория
Методы отработки вопросов: устное обсуждение вопросов, реферативных работ, дискуссия.
Вопросы, выносимые для обсуждения на занятии:
1) Конституционный суд РФ, его задачи и место в судебной системе РФ.
2) Порядок формирования и компетенция Конституционного суда РФ.
3) Принципы организации и деятельности Конституционного суда РФ.
4) Особенности требований, предъявляемые к кандидатам в судьи, порядка назначения и срока полномочий судей Конституционного суда РФ.
5) Состав суда. Председатель и заместители председателя Конституционного суда РФ.
6) Секретариат Конституционного суда РФ.
7) Решения Конституционного суда РФ: их виды и юридическое значение.
8) Обсуждение творческих заданий, рефератов, выполненных обучающимися.
Задания для самостоятельной работы:
1. Подготовка вопросов, вынесенных для обсуждения на занятии.
2. Подготовка рефератов на темы:
1) Конституционное судоустройство как вид правосудия.
2) Палаты Конституционного суда РФ, их состав, порядок формирования, компетенция.
Правила оформления реферата
При оформлении текста реферата следует учитывать, что открывается работа титульным листом, где указывается полное название ведомства, университета, факультета, кафедра, тема реферата, фамилии автора и руководителя, место и год написания. На следующей странице, помещается оглавление с точным названием каждой главы и указанием начальных страниц.
Общий объем реферата не должен превышать 8-10 страниц для печатного варианта. При печатании текста реферата абзац должен равняться четырем знакам (1,25 см.).
Поля страницы: левое - 3 см., правое - 1,25 см., нижнее 2 см., верхнее - 2 см. до номера страницы. Текст печатается через 1,5 интервала. Если текст реферата набирается в текстовом редакторе Microsoft Word, рекомендуется использовать шрифты: Times New Roman Cyr или Arial Cyr, размер шрифта - 14 пт.
Каждая структурная часть реферата (введение, главная часть, заключение и т.д.) начинается с новой страницы. Расстояние между главой и следующей за ней текстом, а также между главой и параграфом составляет 2 интервала.
План проведения семинарского занятия № 1:
Вводная часть – озвучить тему занятия, его вид, разъяснить цели, задачи и порядок проведения занятия, критерии анализа ответов и выставления оценок преподавателем, значение знаний, полученных на занятии для будущей практической деятельности, дать разъяснения по возникшим вопросам при подготовке к занятию.
Обсуждение следующих вопросов:
1) Конституционный суд РФ, его задачи и место в судебной системе РФ.
2) Порядок формирования и компетенция Конституционного суда РФ.
3) Принципы организации и деятельности Конституционного суда РФ.
4) Особенности требований, предъявляемые к кандидатам в судьи, порядка назначения и срока полномочий судей Конституционного суда РФ.
5) Состав суда. Председатель и заместители председателя Конституционного суда РФ.
6) Секретариат Конституционного суда РФ.
7) Решения Конституционного суда РФ: их виды и юридическое значение.
Обсуждение творческих заданий, рефератов, выполненных обучающимися.
Обсуждение вопросов, творческих заданий, рефератов проводится в форме свободной дискуссии при активном участии всех обучающихся группы. Можно дополнять выступающих, не соглашаться с ними, высказывать альтернативные точки зрения и отстаивать их, поправлять выступающих, задавать им вопросы, предлагать для обсуждения новые проблемы, анализировать практику применения законодательства по рассматриваемому вопросу и др. Дискуссии не исключают стихийного возникновения полемики. Вопросы могут быть заданы и преподавателю.
В заключительной части занятия подвести итоги, выставить оценки за устные ответы, разъяснить задания для самостоятельной работы и подготовки к следующему занятию.
Практическое занятие № 1
Время - 2 часа
Цель занятия: усвоение знаний, полученных на лекционных и семинарских занятиях, развитие умений в применении нормативно-правовой базы в практике.
Место проведения: учебная аудитория
Методы отработки вопросов: проверка знаний по кафедральным тестам, решение задач.
Задания для самостоятельной работы:
2. Подготовка к тестированию по теме № 3.
План проведения практического занятия № 1:
Вводная часть – озвучить тему занятия, его вид, разъяснить цели, задачи и порядок проведения занятия, критерии анализа ответов и выставления оценок преподавателем, значение знаний, полученных на занятии для будущей практической деятельности, дать разъяснения по возникшим вопросам при подготовке к занятию.
Проверка знаний по кафедральным тестам:
Варианты тестов предоставляются преподавателем.
Решение задач.
Задача 1
Гражданин Хмыров добивался отмены принятых в отношении его судебных решений по гражданскому делу. Очередное решение по его делу вынесено Президиумом Верховного Суда РФ не в его пользу. Хмыров считает, что данное решение незаконно и хочет добиваться его отмены через Конституционный Суд РФ.
Можно ли это сделать? Можно ли обжаловать решение Президиума Верховного Суда РФ? Дайте совет гражданину в соответствии с действующим законодательством.
Задача 2.
Постановлением Конституционного Суда РФ от 27.06. 2005 г. N 7-П "По делу о проверке конституционности положений частей второй и четвертой статьи 20, части шестой статьи 144, пункта 3 части первой статьи 145, части третьей статьи 318, частей первой и второй статьи 319 УПК РФ в связи с запросами Законодательного Собрания Республики Карелия и Октябрьского районного суда города Мурманска" признаны не соответствующими Конституции РФ некоторые положения ст. 318 УПК РФ…»
Каковы юридические последствия данного решения Конституционного Суда РФ? Какова юридическая сила данного решения Конституционного Суда РФ? Какое место занимает этот суд в судебной системе РФ?
Задача 3.
Гражданин Антифризов, работавший механиком в частном автосервисе был уволен с работы, по его мнению, незаконно без объяснения причин. Он считает, что нарушено предусмотренное ст. 37 Конституции РФ право на труд.
Может ли он обратиться в Конституционный Суд РФ с жалобой на незаконность действий администрации? Какой суд может защитить его права? Дайте ответ в соответствии с действующим законодательством.
Задача 4.
Гражданина Люлина привлекают к уголовной ответственности. Люлин считает, что норма федерального закона (УПК РФ), которую к нему применяют, не соответствует Конституции РФ и тем самым ущемляет его конституционные права.
Может ли какой-либо суд разрешить этот вопрос? Может ли адвокат оказать ему в этом помощь? Дайте ответ в соответствии с действующим законодательством.
Задача № 5.
Государственный совет во Франции одновременно играет роль юридического советника правительства и высшей судебной инстанции по отношению к административному аппарату. Любой законопроект, декрет или ордонанс, до того как он будет представлен на рассмотрение совета министров, а затем парламента, проходит экспертизу Госсовета, который анализирует документ, указывает на его недостатки и упущения, предлагает поправки и определяет его соответствие Конституции страны. Госсовет рассматривает различные трудовые споры. Решением Госсовета можно добиться восстановления на работе, разрешить всевозможные административные конфликты.
Сравните правовой статус Конституционного Суда РФ с правовым статусом Госсовета Франции.
Задача № 6.
В Конституционный Суд РФ обратились с жалобой граждане Смиронов, Тонин и Перекопский, находящиеся в одном из следственных изоляторов г. Санкт-Петербурга. Суть жалобы заключалась в том, что необоснованное заключение под стражу в качестве меры пресечения в отношении их, а также условия, в которых содержатся предварительно заключенные, нарушают их конституционные права и свободы.
Подлежит ли жалоба рассмотрению Конституционным Судом? Определите полномочия Конституционного Суда РФ.
Задача № 7.
Студенты юридического факультета Белкин и Ефимов обсуждали вопросы реального значения Конституционного Суда РФ в судебной системе России. Белкин считал, что роль Конституционного Суда РФ весьма высока, ибо его решения имеют силу закона. Ефимов утверждал, что реальных полномочий у Конституционного Суда РФ нет: признание неконституционной той или иной нормы закона не влечет ее автоматической отмены, закон об изменении нормативно-правовых актов все равно принимают депутаты Государственной Думы.
Кто прав в данном споре? Выскажите свою позицию.
Задача № 8.
Постановлением Конституционного Суда РФ от 11 мая 2005 г. N 5-П статья 405 УПК РФ признана не соответствующей Конституции РФ. Данная статья устанавливает правило, согласно которому «Пересмотр в порядке надзора … оправдательного приговора… не допускается». В Постановлении отмечено, что данная норма не позволяет потерпевшему (его представителю) или прокурору, устранить допущенные в предшествующем разбирательстве существенные (фундаментальные) нарушения, повлиявшие на исход дела.
Поясните, каковы юридические последствия данного решения Конституционного Суда РФ. Позволяет ли оно заинтересованным лицам непосредственно защитить свои права или для этого требуются соответствующие изменения в УПК РФ?
В заключительной части занятия подвести итоги, выставить оценки за решение задач, разъяснить задания для самостоятельной работы и подготовки к следующему занятию, собрать для проверки выполненные тесты.
Тема № 4. Суды общей юрисдикции.
Проведению практических и семинарских занятий предшествовало 2 ч. лекционных занятий.
Всего по данной теме 2 ч. семинарских занятий, 2 ч. практических занятий, 4 ч. самостоятельной работы обучающихся.
Семинарское занятие № 1
Время - 2 часа
Цель занятия: изучить понятие и компетенцию судов общей юрисдикции, требования, предъявляемые к кандидатам в судьи; знать систему работы судов общей юрисдикции и их аппарата; уметь давать краткую характеристику полномочий аппарата судов и принципов организации работы; владеть: содержанием правовых норм, регламентирующих данный вопрос.
Место проведения: учебная аудитория
Методы отработки вопросов: устное обсуждение вопросов, реферативных работ, дискуссия, выполнение практического задания.
Вопросы, выносимые для обсуждения на занятии:
1) Верховный Суд Российской Федерации, его состав и полномочия.
2) Верховный суд республики, краевой, областной суд, суд города федерального значения, суды автономной области и автономного округа: место в судебной системе, состав, полномочия.
3) Районный суд: место в судебной системе, состав, полномочия.
4) Военные суды Российской Федерации: место в судебной системе, полномочия.
5) Мировые судьи, их место в судебной системе, полномочия.
Задания для самостоятельной работы:
1. Подготовка вопросов, вынесенных для обсуждения на занятии.
2. Подготовка рефератов на темы:
1) Полномочия судебных коллегий судов 2-го звена общей юрисдикции.
2) Гарантии независимости судей, их подчинение только закону.
3) Суд присяжных в России.
Правила оформления реферата
При оформлении текста реферата следует учитывать, что открывается работа титульным листом, где указывается полное название ведомства, университета, факультета, кафедра, тема реферата, фамилии автора и руководителя, место и год написания. На следующей странице, помещается оглавление с точным названием каждой главы и указанием начальных страниц.
Общий объем реферата не должен превышать 8-10 страниц для печатного варианта. При печатании текста реферата абзац должен равняться четырем знакам (1,25 см.).
Поля страницы: левое - 3 см., правое - 1,25 см., нижнее 2 см., верхнее - 2 см. до номера страницы. Текст печатается через 1,5 интервала. Если текст реферата набирается в текстовом редакторе Microsoft Word, рекомендуется использовать шрифты: Times New Roman Cyr или Arial Cyr, размер шрифта - 14 пт.
Каждая структурная часть реферата (введение, главная часть, заключение и т.д.) начинается с новой страницы. Расстояние между главой и следующей за ней текстом, а также между главой и параграфом составляет 2 интервала.
3. Выполнение в тетрадях следующего задания:
Найди соответствие в компетенции судов общей юрисдикции по рассмотрению уголовных и гражданских дел по судебным инстанциям.
Надзорная инстанция – рассмотрение дел по жалобам и представлениям на вступившие в законную силу судебные решения
Федеральные суды общей юрисдикции


Верховный Суд РФ

Кассационная инстанция – рассмотрение дел по жалобам и представлениям на не вступившие в законную силу судебные решения первой и апелляционной инстанции.
3-е звено

Областные, краевые и другие суды равного им уровня

Апелляционная инстанция – рассмотрение дел по жалобам и представлениям на не вступившие в законную силу решения
2-е звено

Районные суды, гарнизонные военные суды

1-я инстанция – рассмотрение дел по существу

1-е звено

Мировые судьи

План проведения семинарского занятия № 1:
Вводная часть – озвучить тему занятия, его вид, разъяснить цели, задачи и порядок проведения занятия, критерии анализа ответов и выставления оценок преподавателем, значение знаний, полученных на занятии для будущей практической деятельности, дать разъяснения по возникшим вопросам при подготовке к занятию.
Обсуждение следующих вопросов:
1) Верховный Суд Российской Федерации, его состав и полномочия.
2) Верховный суд республики, краевой, областной суд, суд города федерального значения, суды автономной области и автономного округа: место в судебной системе, состав, полномочия.
3) Районный суд: место в судебной системе, состав, полномочия.
4) Военные суды Российской Федерации: место в судебной системе, полномочия.
5) Мировые судьи, их место в судебной системе, полномочия.
Обсуждение творческих заданий, рефератов, выполненных обучающимися.
Обсуждение вопросов, творческих заданий, рефератов проводится в форме свободной дискуссии при активном участии всех обучающихся группы. Можно дополнять выступающих, не соглашаться с ними, высказывать альтернативные точки зрения и отстаивать их, поправлять выступающих, задавать им вопросы, предлагать для обсуждения новые проблемы, анализировать практику применения законодательства по рассматриваемому вопросу и др. Дискуссии не исключают стихийного возникновения полемики. Вопросы могут быть заданы и преподавателю.
В заключительной части занятия подвести итоги, выставить оценки за устные ответы, разъяснить задания для самостоятельной работы и подготовки к следующему занятию, собрать для проверки выполнение задания для самостоятельной работы № 3.
Практическое занятие № 1
Время - 2 часа
Цель занятия: усвоение знаний, полученных на лекционных и семинарских занятиях, развитие умений в применении нормативно-правовой базы в практике.
Место проведения: учебная аудитория
Методы отработки вопросов: проверка знаний по кафедральным тестам, решение задач.
Задания для самостоятельной работы:
2. Подготовка к тестированию по теме № 4.
План проведения практического занятия № 1:
Вводная часть – озвучить тему занятия, его вид, разъяснить цели, задачи и порядок проведения занятия, критерии анализа ответов и выставления оценок преподавателем, значение знаний, полученных на занятии для будущей практической деятельности, дать разъяснения по возникшим вопросам при подготовке к занятию.
Проверка знаний по кафедральным тестам:
Варианты тестов предоставляются преподавателем.
Решение задач.
Задача № 1.
Методист детского сада № 15 г. Вязьма Смоленской области Воронова была уволена с работы в связи с сокращением штата работников детского сада. Считая причиной своего увольнения месть со стороны заведующей за излишнюю принципиальность, Воронова обратилась в Вяземский районный суд с иском о восстановлении на работе.
В каком судебном составе будет рассматриваться данное дело по иску Вороновой?
Задача № 2.
При рассмотрении уголовного дела районным судом N-ской области заболел председательствующий -судья Ванин. Председатель областного суда своим решением вместо Ванина назначил председательствующим по указанному делу судью из соседнего района и передал дело в суд данного района.
Законен ли состав суда в данном случае?
Задача № 3.
Администратор районного суда Вахромеева, вступив в конфликт с председателем суда Вигневским, отказалась выполнять ряд его требований, связанных с организацией делопроизводства в суде, заявив, что подчиняется прежде всего начальнику управления судебного департамента по N -ской области и находится в штате Судебного департамента при Верховном Суде РФ.
Права ли Вахромеева в данной ситуации? Каково правовое положение и основные функции администратора районного суда?
Задача № 4.
В районный суд в связи с тем, что должность мирового судьи на данном участке вакантна, обратилась гражданка Зябликова с заявлением о расторжении брака между ней и ее супругом, который согласия на расторжение брака не дает.
Может ли в данном случае районный суд рассмотреть данное это дело?
Задача № 5.
Уголовное дело в отношении подсудимого Пилягина рассматривалось федеральным судьей районного суда Борисовой. В судебном заседании Пилягин заявил, что ввиду сложности обстоятельств дела оно не может быть рассмотрено судьей единолично, и требовал коллегиального порядка его рассмотрения.
Возможен ли коллегиальный порядок рассмотрения уголовного дела в районном суде?
Задача № 6.
В районный суд обратился гражданин Тарасенко, дело которого было подсудно мировому судье. Он заявил, что не доверяет мировому судье ввиду его молодости и неопытности и желает, чтобы его дело было рассмотрено судьей районного суда.
Подлежит ли данное ходатайство удовлетворению? Какова подсудность дел районным, судам?
Задача № 7.
Областным судом Катьков осужден по ч. 3 ст. 131 УК РФ за изнасилование. Им была подана кассационная жалоба в судебную коллегию по уголовным делам Верховного Суда РФ с просьбой об отмене приговора.
Какие полномочия в данном случае реализовал областной суд? Какие категории уголовных и гражданских дел подсудны областным судам по первой инстанции?
Задача № 8.
Решением районного суда Колчин был восстановлен на работе в должности главного редактора городской газеты «Курьер». Ответчиком данное решение было обжаловано в кассационном порядке в судебной коллегии по гражданским делам областного суда. Судом кассационной инстанции данное решение было оставлено без изменений. Ответчик направил надзорную жалобу на вступившее в законную силу решение суда в президиум областного суда. В надзорном порядке решение было отменено.
Какие полномочия в данном случае реализовали судебная коллегия по гражданским делам и президиум областного суда? Какими еще полномочиями наделен президиум областного суда?
Задача № 9.
Уголовное дело, подсудное Московскому областному суду, рассмотрено данным судом по существу с вынесением обвинительного приговора, который не вступил в законную силу. Обвиняемый не согласен с приговором и считает приговор незаконным.
В соответствии с действующим законодательством дайте совет данному гражданину, каким образом и в каком порядке можно добиваться пересмотра решения данного суда? На данной с ситуации поясните, что представляет собой судебная инстанция и звено судебной системы РФ.
Задача № 10.
Студенты юридического факультета Быстров и Смирницкий поспорили о том, каковы основные задачи судов среднего звена, выступающих в качестве кассационной инстанции. Быстров утверждал, что задача суда -проверка законности, обоснованности и справедливости не вступивших в законную силу судебных решений, принятых в первой инстанции, апелляционной инстанции, а также решений, принимаемых в ходе досудебного производства по уголовным делам. Смирницкий же настаивал на том, что сущность кассационного производства- в пересмотре решений, принятых нижестоящими судами.
Кто прав в данном споре? Перечислите полномочия областного суда.
Задача № 11.
Председатель N - ского краевого суда Белкин указал администратору этого же суда Суслову на то, что он принимает недостаточные меры по организационному обеспечению подготовки и проведения судебных заседаний. На это Суслов ответил, что вопросы подготовки и проведения судебных заседаний находятся вне сферы его профессиональной компетенции и ответственность за это несет председатель суда.
Кто прав в данном споре? Какова компетенция, администратора суда среднего звена?
Задача № 12.
Федеральный судья Энского районного суда Першина решила обратиться с запросом в президиум областного суда для выяснения вопроса о правильном применении законодательства. Однако ее коллега Вербина заявила, что Першина должна в случае затруднений применять закон по своему внутреннему убеждению, а президиум областного суда не наделен полномочиями по оказанию помощи в правильном применении законодательства, поскольку такая функция явно противоречит принципу независимости судей и подчинения их только закону.
Кто прав в данной ситуации? Каковы полномочия президиума областного суда?
Задача № 13.
Студенты 4-го курса экономического факультета Мамонов и Савельев, находясь в каникулярном отпуске у своих родителей в одном из военных городков, совершили преступление, предусмотренное п. «а» ч. 2 ст. 159 УК РФ. Так, ночью, в районе 23 часов, они проникли в квартиру к заместителю командира части полковнику Сидорову, который в это время находился в отпуске, и похитили имущество на сумму 50 567 рублей.
Какому суду будет подсудно данное уголовное дело? Каков принцип подсудности уголовных дел военным судам?
Задача 14
Военнослужащий по призыву рядовой Голиков, проходивший военную службу в Республике Таджикистан, самовольно покинул воинскую часть, направившись на городской рынок. Во время возращения с рынка к нему обратились два местных жителя. В ходе словесной перепалки, которая в дальнейшем переросла в драку, рядовой Голиков причинил одному из местных жителей, являющихся гражданами Республики Таджикистан, средний вред здоровью, который по Уголовному кодексу России имеет все признаки преступления, предусмотренного ч. 1 ст. 112 УК РФ.
Подсудно ли данное уголовное дело гарнизонному военному суду, дислоцирующемуся на территории Республики Таджикистан?
Задача № 15.
Военная коллегия Верховного Суда РФ постановила приговор в отношении бывшего военного судьи N - ского гарнизонного военного суда подполковника юстиции Чатского, совершившего преступление, предусмотренное ч. 2 ст. 264 УК РФ. Не согласившись с данным приговором, Чатский обжаловал его в суд кассационной инстанции, подав кассационную жалобу.
Кто вправе рассматривать данную кассационную жалобу?
Задача № 16.
В связи с выходом в отставку члена Президиума Верховного Суда РФ встал вопрос о замещении данной вакансии.
Кто и в каком порядке может назначить судью на должность члена Президиума Верховного Суда РФ?
Должен ли этот судья обязательно быть судьей Верховного Суда РФ либо может быть судьей нижестоящего суда?
В заключительной части занятия подвести итоги, выставить оценки за решение задач, разъяснить задания для самостоятельной работы и подготовки к следующему занятию, собрать для проверки выполненные тесты к теме № 5.

Тема № 5. Арбитражные суды Российской Федерации.
Проведению практических и семинарских занятий предшествовало 2 ч. лекционных занятий.
Всего по данной теме 4 ч. семинарских занятий, 2 ч. практических занятий, 2 ч. самостоятельной работы обучающихся.
Семинарское занятие № 1
Время - 2 часа
Цель занятия: изучить понятие и компетенцию Арбитражных судов РФ, требования, предъявляемые к кандидатам в судьи; знать систему работы Арбитражных судов РФ и их аппарата; уметь давать краткую характеристику полномочий аппарата судов и принципов организации работы; владеть: содержанием правовых норм, регламентирующих данный вопрос.
Место проведения: учебная аудитория
Методы отработки вопросов: устное обсуждение вопросов, реферативных работ, дискуссия.
Вопросы, выносимые для обсуждения на занятии:
1) Арбитражные суды, их место и роль в судебной системе РФ.
2) Система арбитражных судов, порядок их образования.
3) Арбитражные суды субъектов РФ. Состав, структура и компетенция.
4) Арбитражные апелляционные суды. Состав, структура и полномочия.
5) Федеральные арбитражные суды округов. Состав, структура и полномочия.
6) Высший арбитражный суд РФ, его состав, структура и полномочия.
Задания для самостоятельной работы:
1. Подготовка вопросов, вынесенных для обсуждения на занятии.
2. Подготовка рефератов на темы:
1) Развитие правовых основ деятельности арбитражных судов в Российской Федерации.
2) Экономический суд Содружества Независимых государств.
Правила оформления реферата
При оформлении текста реферата следует учитывать, что открывается работа титульным листом, где указывается полное название ведомства, университета, факультета, кафедра, тема реферата, фамилии автора и руководителя, место и год написания. На следующей странице, помещается оглавление с точным названием каждой главы и указанием начальных страниц.
Общий объем реферата не должен превышать 8-10 страниц для печатного варианта. При печатании текста реферата абзац должен равняться четырем знакам (1,25 см.).
Поля страницы: левое - 3 см., правое - 1,25 см., нижнее 2 см., верхнее - 2 см. до номера страницы. Текст печатается через 1,5 интервала. Если текст реферата набирается в текстовом редакторе Microsoft Word, рекомендуется использовать шрифты: Times New Roman Cyr или Arial Cyr, размер шрифта - 14 пт.
Каждая структурная часть реферата (введение, главная часть, заключение и т.д.) начинается с новой страницы. Расстояние между главой и следующей за ней текстом, а также между главой и параграфом составляет 2 интервала.
План проведения семинарского занятия № 1:
Вводная часть – озвучить тему занятия, его вид, разъяснить цели, задачи и порядок проведения занятия, критерии анализа ответов и выставления оценок преподавателем, значение знаний, полученных на занятии для будущей практической деятельности, дать разъяснения по возникшим вопросам при подготовке к занятию.
Обсуждение следующих вопросов:
1) Арбитражные суды, их место и роль в судебной системе РФ.
2) Система арбитражных судов, порядок их образования.
3) Арбитражные суды субъектов РФ. Состав, структура и компетенция.
4) Арбитражные апелляционные суды. Состав, структура и полномочия.
5) Федеральные арбитражные суды округов. Состав, структура и полномочия.
6) Высший арбитражный суд РФ, его состав, структура и полномочия.
Обсуждение творческих заданий, рефератов, выполненных обучающимися.
Обсуждение вопросов, творческих заданий, рефератов проводится в форме свободной дискуссии при активном участии всех обучающихся группы. Можно дополнять выступающих, не соглашаться с ними, высказывать альтернативные точки зрения и отстаивать их, поправлять выступающих, задавать им вопросы, предлагать для обсуждения новые проблемы, анализировать практику применения законодательства по рассматриваемому вопросу и др. Дискуссии не исключают стихийного возникновения полемики. Вопросы могут быть заданы и преподавателю.
В заключительной части занятия подвести итоги, выставить оценки за устные ответы, разъяснить задания для самостоятельной работы и подготовки к следующему занятию.
Семинарское занятие № 2
Время - 2 часа
Цель занятия: изучить понятие и компетенцию Арбитражных судов РФ, требования, предъявляемые к кандидатам в судьи; знать систему работы Арбитражных судов РФ и их аппарата; уметь давать краткую характеристику полномочий аппарата судов и принципов организации работы; владеть: содержанием правовых норм, регламентирующих данный вопрос.
Место проведения: учебная аудитория.
Методы отработки вопросов: устное обсуждение вопросов, дискуссия, проверка знаний по кафедральным тестам.
Вопросы, выносимые для обсуждения на занятии:
1) С чем связано образование в России арбитражных судов.
2) В чем особенности арбитражного производства по сравнению с гражданским судопроизводством.
3) Какие дела подведомственны арбитражным судам?
4) Каковы полномочия коллегий, Президиума и Пленума Высшего Арбитражного Суда РФ?
5) Каковы полномочия Председателя Высшего Арбитражного Суда РФ?
Задания для самостоятельной работы:
1. Подготовка вопросов, вынесенных для обсуждения на занятии.
2. Подготовка к тестированию по теме № 5.
План проведения семинарского занятия № 2:
Вводная часть – озвучить тему занятия, его вид, разъяснить цели, задачи и порядок проведения занятия, критерии анализа ответов и выставления оценок преподавателем, значение знаний, полученных на занятии для будущей практической деятельности, дать разъяснения по возникшим вопросам при подготовке к занятию.
Обсуждение следующих вопросов:
1) С чем связано образование в России арбитражных судов.
2) В чем особенности арбитражного производства по сравнению с гражданским судопроизводством.
3) Какие дела подведомственны арбитражным судам?
4) Каковы полномочия коллегий, Президиума и Пленума Высшего Арбитражного Суда РФ?
5) Каковы полномочия Председателя Высшего Арбитражного Суда РФ?
Проверка знаний по кафедральным тестам:
Варианты тестов предоставляются преподавателем.
В заключительной части занятия подвести итоги, выставить оценки за устные ответы, разъяснить задания для самостоятельной работы и подготовки к следующему занятию, собрать для проверки выполнение задания тестам к теме № 5.
Практическое занятие № 1
Время - 2 часа
Цель занятия: усвоение знаний, полученных на лекционных и семинарских занятиях, развитие умений в применении нормативно-правовой базы в практике.
Место проведения: учебная аудитория
Методы отработки вопросов: выполнение практического задания, решение задач.
Задания для самостоятельной работы:
Заполнение таблицы «Полномочия арбитражных судов». По каждому судебному звену раскройте его полномочия по инстанциям.
Судебное звено Первая инстанция Вторая инстанция Третья инстанция Возобновление по вновь ОО
1 Арбитражный суд субъекта 2 Апелляционный суд 3 Арбитражный суд округа 4 Высший
арбитражный суд РФ Выявите и оформите в виде таблицы сходства и различия между Высшим Арбитражным Судом РФ и Конституционным Судом РФ в их структуре и полномочия.
Проверка знаний по кафедральным тестам по теме № 1-5:
Варианты тестов предоставляются преподавателем.
План проведения практического занятия № 1:
Вводная часть – озвучить тему занятия, его вид, разъяснить цели, задачи и порядок проведения занятия, критерии анализа ответов и выставления оценок преподавателем, значение знаний, полученных на занятии для будущей практической деятельности, дать разъяснения по возникшим вопросам при подготовке к занятию.
Проверка знаний по кафедральным тестам:
Варианты тестов предоставляются преподавателем.
Решение задач.
В заключительной части занятия подвести итоги, разъяснить задания для самостоятельной работы и подготовки к следующему занятию, собрать для проверки выполнение задания для самостоятельной работы № 1, 2 и тесты по темам №1-5.

Тема № 6. Органы юстиции Российской Федерации.
Проведению практических и семинарских занятий предшествовало 2 ч. лекционных занятий.
Всего по данной теме 4 ч. семинарских занятий, 2 ч. практических занятий, 4 ч. самостоятельной работы обучающихся.
Семинарское занятие № 1
Время - 2 часа
Цель занятия: изучить систему работы Министерства юстиции РФ, его аппарата; научиться давать краткую характеристику полномочий аппарата министерства; владеть содержанием правовых норм, регламентирующих данный вопрос.
Место проведения: учебная аудитория
Методы отработки вопросов: устное обсуждение вопросов, реферативных работ, дискуссия.
Вопросы, выносимые для обсуждения на занятии:
1) Сформулируйте понятие органов юстиции и назовите их основные задачи.
2) Какова роль органов юстиции в обеспечении прав и законных интересов личности и государства?
3) Принципы построения системы органов юстиции в современной России.
4) Охарактеризуйте основные направления деятельности органов юстиции.
5) Какова организация деятельности Службы судебных приставов?
6) Каковы основные полномочия органов юстиции по исполнения наказаний? Какова компетенция юридической службы на предприятиях, в учреждениях и организациях?
Задания для самостоятельной работы:
1. Подготовка вопросов, вынесенных для обсуждения на занятии.
2. Подготовка рефератов на темы:
1) Исторический опыт развития Министерства юстиции России.
2) Органы юстиции в осуществлении руководства исправительно-трудовыми учреждениями.
Правила оформления реферата
При оформлении текста реферата следует учитывать, что открывается работа титульным листом, где указывается полное название ведомства, университета, факультета, кафедра, тема реферата, фамилии автора и руководителя, место и год написания. На следующей странице, помещается оглавление с точным названием каждой главы и указанием начальных страниц.
Общий объем реферата не должен превышать 8-10 страниц для печатного варианта. При печатании текста реферата абзац должен равняться четырем знакам (1,25 см.).
Поля страницы: левое - 3 см., правое - 1,25 см., нижнее 2 см., верхнее - 2 см. до номера страницы. Текст печатается через 1,5 интервала. Если текст реферата набирается в текстовом редакторе Microsoft Word, рекомендуется использовать шрифты: Times New Roman Cyr или Arial Cyr, размер шрифта - 14 пт.
Каждая структурная часть реферата (введение, главная часть, заключение и т.д.) начинается с новой страницы. Расстояние между главой и следующей за ней текстом, а также между главой и параграфом составляет 2 интервала.
План проведения семинарского занятия № 1:
Вводная часть – озвучить тему занятия, его вид, разъяснить цели, задачи и порядок проведения занятия, критерии анализа ответов и выставления оценок преподавателем, значение знаний, полученных на занятии для будущей практической деятельности, дать разъяснения по возникшим вопросам при подготовке к занятию.
Обсуждение следующих вопросов:
1) Сформулируйте понятие органов юстиции и назовите их основные задачи.
2) Какова роль органов юстиции в обеспечении прав и законных интересов личности и государства?
3) Принципы построения системы органов юстиции в современной России.
4) Охарактеризуйте основные направления деятельности органов юстиции.
5) Какова организация деятельности Службы судебных приставов?
6) Каковы основные полномочия органов юстиции по исполнения наказаний? Какова компетенция юридической службы на предприятиях, в учреждениях и организациях?
Обсуждение творческих заданий, рефератов, выполненных обучающимися.
Обсуждение вопросов, творческих заданий, рефератов проводится в форме свободной дискуссии при активном участии всех обучающихся группы. Можно дополнять выступающих, не соглашаться с ними, высказывать альтернативные точки зрения и отстаивать их, поправлять выступающих, задавать им вопросы, предлагать для обсуждения новые проблемы, анализировать практику применения законодательства по рассматриваемому вопросу и др. Дискуссии не исключают стихийного возникновения полемики. Вопросы могут быть заданы и преподавателю.
В заключительной части занятия подвести итоги, выставить оценки за устные ответы, разъяснить задания для самостоятельной работы и подготовки к следующему занятию.
Семинарское занятие № 2
Время - 2 часа
Цель занятия: изучить систему работы Министерства юстиции РФ, его аппарата; научиться давать краткую характеристику полномочий аппарата министерства; владеть содержанием правовых норм, регламентирующих данный вопрос.
Место проведения: учебная аудитория.
Методы отработки вопросов: устное обсуждение вопросов, дискуссия.
Вопросы, выносимые для обсуждения на занятии:
1) Роль и место органов юстиции в системе правоохранительных органов государства.
2) Полномочия органов юстиции Российской Федерации.
3) Организационное обеспечение органами юстиции функционирования судов Российской Федерации.
4) Сущность контрольных функций, осуществляемых органами юстиции в отношении ведомственного нормотворчества?
Задания для самостоятельной работы:
1. Подготовка вопросов, вынесенных для обсуждения на занятии.
2. Решение ситуации по теме:
Актуальные проблемы становления и развития института судебных приставов.
План проведения семинарского занятия № 2:
Вводная часть – озвучить тему занятия, его вид, разъяснить цели, задачи и порядок проведения занятия, критерии анализа ответов и выставления оценок преподавателем, значение знаний, полученных на занятии для будущей практической деятельности, дать разъяснения по возникшим вопросам при подготовке к занятию.
Обсуждение следующих вопросов:
1) Роль и место органов юстиции в системе правоохранительных органов государства.
2) Полномочия органов юстиции Российской Федерации.
3) Организационное обеспечение органами юстиции функционирования судов Российской Федерации.
4) Сущность контрольных функций, осуществляемых органами юстиции в отношении ведомственного нормотворчества?
Решение ситуации по теме:
1.Актуальные проблемы становления и развития института судебных приставов.
В заключительной части занятия подвести итоги, выставить оценки за устные ответы, разъяснить задания для самостоятельной работы и подготовки к следующему занятию.
Практическое занятие № 1
Время - 2 часа
Цель занятия: усвоение знаний, полученных на лекционных и семинарских занятиях, развитие умений в применении нормативно-правовой базы в практике.
Место проведения: учебная аудитория
Методы отработки вопросов: выполнение практического задания, решение задач.
Задания для самостоятельной работы:
1. Проверка знаний по кафедральным тестам по теме № 6:
Варианты тестов предоставляются преподавателем.
План проведения практического занятия № 1:
Вводная часть – озвучить тему занятия, его вид, разъяснить цели, задачи и порядок проведения занятия, критерии анализа ответов и выставления оценок преподавателем, значение знаний, полученных на занятии для будущей практической деятельности, дать разъяснения по возникшим вопросам при подготовке к занятию.
Проверка знаний по кафедральным тестам:
Варианты тестов предоставляются преподавателем.
Решение задач.
Задача 1
Осужденный Петров обратился с заявлением о помиловании в Главное управление исполнения наказаний Министерства юстиции РФ. Из этого управления Петрову пришло сообщение о том, что вопросами помилования Главное управление исполнения наказаний не занимается и в этой просьбе ему в этом было отказано. Определите:
А. Кто решает вопрос о помиловании осужденных к уголовным наказаниям.
В. Назовите основные функции, которые осуществляет Главное управление исполнения наказаний Минюста России.
С. Назовите законы об организации уголовно-исполнительной системы.
Задача № 2.
Гражданка Ветрова Г.П. обратилась в районный суд по месту жительства с заявлением, в котором просила суд оказать помощь о принудительном взыскании алиментов с бывшего мужа Ветрова С.М, на содержание дочери Ирины Ветровой, 1999 года рождения. Районный суд отказал исполнить просьбу Ветровой Г.П. Определите:
А. Правомочен ли районный суд заниматься принудительным взысканием задолженностей по алиментам?
В. Какие органы занимаются исполнительным производством и каким законом это определено?
С. Назовите основные обязанности судебного пристава-исполнителя.
Задача № 3.
Судебный пристав-исполнитель, капитан юстиции Лихолетов М.Н.осуществлял принудительное исполнение судебного решения о взыскании денежных средств с ответчика Мордвинцева Н.М. От районного прокурора Найденовой О.П. поступило указание немедленно прекратить исполнительное производство и все материалы передать в прокуратуру. Лихолетов М.Н. отказался выполнять указания Найденовой, так как считал, что он выполняет исполнительное производство в строгом соответствии с законодательством и на основании судебного решения.
А. Правомерны ли действия Лихолетова? (обосновать).
Б. Куда он вправе обжаловать действия прокурора Найденовой?
В. Каковы гарантии независимости судебного пристава-исполнителя?
Задача № 4.
Согласно решения Дзержинского районного суда гор. В., вступившего в законную силу, гр. Никишев О.П. получил право пользования одной из комнат в его коммунальной квартире. Никишев обратился в службу судебных приставов для исполнения данного решения суда, так как комната закрыта на замок. Судебный пристав Овчинников П.Р., которому было поручено исполнение решения суда, сообщил, что он очень занят и его необходимо довести на машине. В назначенное время, когда Никишев приехал к приставу Овчиникову, последний сообщил, что ему непонятно решение суда и Никишеву необходимо подождать. Никишев был возмущен, так как этот процесс шел более 3-х лет.
А. Правомерны ли действия судебного пристава Овчинникова?
Б. Может ли Никишев обжаловать действия пристава?
Задача № 5.
Во время судебного разбирательства по делу Дурина Т.С. и др., подсудимые начали произносить угрозы в адрес потерпевшего Гусева С.Р. А находившийся в зале родственник Дурина нецензурно обругал государственного обвинителя.
А. Какие меры должны быть приняты для обеспечения порядка в зале судебного заседании?
Б. Кто вправе их принять?
Задача № 6.
Верховный суд Чеченской республики приговорил к пожизненному лишению свободы Сулейманова В., Исмаилова А., Юсупова Ю. за преступления, совершенных в составе незаконных вооруженных формирований, а также за причастность к теракту 27.12.2002 года в г. Грозном.
А. Какие правоохранительные органы исполняют уголовное наказание Сулейманова, Исмаилова, Юсупова?
Б. Где отбывают наказание осужденные к пожизненному лишению свободы?
Задача № 7.
Боровков был лишен свободы на 15 лет. Спустя 2 года отбывания наказания по его жалобе на болезнь, он был обследован. Медицинская комиссия установила у Боровкова факт тяжелой болезни, неблагоприятный исход которой был предрешенным.
А. Кто и в каком порядке должен решить вопрос о дальнейшем отбывании наказания осужденного Боровкова?
Задача №.8.
Кировским районным судом гор. В. гр. Сериков был приговорен к лишению свободы, который, отбыв ½ срока наказания в колонии строгого режима направил председателю Кировского районного суда гор. В. ходатайство об условно-досрочном освобождении (УДО).
А. Как должен поступить председатель суда в отношении осужденного?
Б. Отразить порядок представления УДО для осужденных
Задача № 9.
При рассмотрении дела об условно-досрочном освобождении из мест лишения свободы Иванова В.К., начальник отряда исправительной колонии общего режима майор внутренней службы Кукуев Н.М. ходатайствовал о вызове в суд в качестве свидетелей осужденных Мурлова М.Л. и Нужкина Л.К. для подтверждения мнения об исправлении Иванова.
А. Может ли быть удовлетворено ходатайство Кукуева?
Б. Каким образом проверяются фактические обстоятельства пи решении вопросов, возникших во время исполнения уголовного наказания?
Задача № 10.
Вправе ли судебный пристав по обеспечению установленного порядка деятельности судов совершать следующие действия:
А) Задерживать и принудительно доставлять в суд свидетелей, которые не являются по повестке;
Б) Не пропускать в суд лиц, ранее нарушивших порядок во время судебного заседания;
В) Подвергнуть, при необходимости, личному досмотру лиц, прибывших в суд;
Г) Осуществлять исполнение судебных решений;
Д) Налагать штрафы на нарушителей порядка в судебном заседании;
Е) Применять к ним физическую силу и спец. средства.
Обосновать ответ ссылками на ФЗ «О судебных приставах РФ» и иные необходимые нормативно-правовые акты.
3. Выполнить задание:
Система органов Министерства юстиции РФ отражена в Положении о министерстве юстиции РФ.
А) Используя данное положение в виде схемы отразить систему Минюста РФ.
Б) Письменно выписать виды контроля за органами юстиции.
В заключительной части занятия подвести итоги, выставить оценки за решение задач, разъяснить задания для самостоятельной работы и подготовки к следующему занятию, собрать для проверки выполненные тесты к теме № 6.

Тема № 7. Органы прокуратуры Российской Федерации.
Проведению семинарских занятий предшествовало 2 ч. лекционных занятий.
Всего по данной теме 4 ч. семинарских занятий, 4 ч. самостоятельной работы обучающихся.
Семинарское занятие № 1
Время - 2 часа
Цель занятия: изучить систему работы Прокуратуры РФ, ее аппарата; требования, предъявляемые к прокурорам; уметь: давать краткую характеристику основным функциям прокуратуры; владеть: содержанием правовых норм, регламентирующих данный вопрос.
Место проведения: учебная аудитория
Методы отработки вопросов: устное обсуждение вопросов, реферативных работ, дискуссия.
Вопросы, выносимые для обсуждения на занятии:
1) Органы прокуратуры в РФ, их задачи и назначение.
2) История развития прокуратуры в России.
3) Основные направления деятельности прокуратуры.
4) Принципы организации и деятельности прокуратуры.
5) Система органов прокуратуры в РФ.
6) Военная прокуратура, общая характеристика, система органов, особенности правового положения.
Задания для самостоятельной работы:
1. Подготовка вопросов, вынесенных для обсуждения на занятии.
2. Подготовка рефератов на темы:
1) История возникновения и развития органов прокуратуры.
2) Координирующая роль органов прокуратуры в борьбе с преступностью.
3) Современные тенденции развития органов прокуратуры.
Правила оформления реферата.
При оформлении текста реферата следует учитывать, что открывается работа титульным листом, где указывается полное название ведомства, университета, факультета, кафедра, тема реферата, фамилии автора и руководителя, место и год написания. На следующей странице, помещается оглавление с точным названием каждой главы и указанием начальных страниц.
Общий объем реферата не должен превышать 8-10 страниц для печатного варианта. При печатании текста реферата абзац должен равняться четырем знакам (1,25 см.).
Поля страницы: левое - 3 см., правое - 1,25 см., нижнее 2 см., верхнее - 2 см. до номера страницы. Текст печатается через 1,5 интервала. Если текст реферата набирается в текстовом редакторе Microsoft Word, рекомендуется использовать шрифты: Times New Roman Cyr или Arial Cyr, размер шрифта - 14 пт.
Каждая структурная часть реферата (введение, главная часть, заключение и т.д.) начинается с новой страницы. Расстояние между главой и следующей за ней текстом, а также между главой и параграфом составляет 2 интервала.
План проведения семинарского занятия № 1:
Вводная часть – озвучить тему занятия, его вид, разъяснить цели, задачи и порядок проведения занятия, критерии анализа ответов и выставления оценок преподавателем, значение знаний, полученных на занятии для будущей практической деятельности, дать разъяснения по возникшим вопросам при подготовке к занятию.
Обсуждение следующих вопросов:
1) Органы прокуратуры в РФ, их задачи и назначение.
2) История развития прокуратуры в России.
3) Основные направления деятельности прокуратуры.
4) Принципы организации и деятельности прокуратуры.
5) Система органов прокуратуры в РФ.
6) Военная прокуратура, общая характеристика, система органов, особенности правового положения.
Обсуждение творческих заданий, рефератов, выполненных обучающимися.
Обсуждение вопросов, творческих заданий, рефератов проводится в форме свободной дискуссии при активном участии всех обучающихся группы. Можно дополнять выступающих, не соглашаться с ними, высказывать альтернативные точки зрения и отстаивать их, поправлять выступающих, задавать им вопросы, предлагать для обсуждения новые проблемы, анализировать практику применения законодательства по рассматриваемому вопросу и др. Дискуссии не исключают стихийного возникновения полемики. Вопросы могут быть заданы и преподавателю.
В заключительной части занятия подвести итоги, выставить оценки за устные ответы, разъяснить задания для самостоятельной работы и подготовки к следующему занятию.
Семинарское занятие № 2
Время - 2 часа
Цель занятия: изучить структуру Генеральной прокуратуры, ее полномочия; требования, предъявляемые к лицам, назначаемых на должности прокуроров и следователей прокуратуры, знать порядок прохождения службы; владеть содержанием правовых норм, регламентирующих данный вопрос.
Место проведения: учебная аудитория.
Методы отработки вопросов: устное обсуждение вопросов, дискуссия.
Вопросы, выносимые для обсуждения на занятии:
1) Структура Генеральной прокуратуры РФ.
2) Полномочия Генерального прокурора РФ по руководству системой прокуратуры.
3) Требования, предъявляемые к лицам, назначаемым на должности прокуроров и следователей прокуратуры, и порядок их назначения.
4) Прокурорские работники, их материальное и социальное обеспечение.
5) Порядок прохождения службы в органах прокуратуры. Классные чины, поощрения и дисциплинарные взыскания работников прокуратуры.
6) Кадры органов военной прокуратуры.
7) Прокурорский надзор и его отрасли. Полномочия прокурора при осуществлении надзора.
Задания для самостоятельной работы:
1. Подготовка вопросов, вынесенных для обсуждения на занятии.
2. Проверка знаний по кафедральным тестам по теме № 7.
План проведения семинарского занятия № 2:
Вводная часть – озвучить тему занятия, его вид, разъяснить цели, задачи и порядок проведения занятия, критерии анализа ответов и выставления оценок преподавателем, значение знаний, полученных на занятии для будущей практической деятельности, дать разъяснения по возникшим вопросам при подготовке к занятию.
Обсуждение следующих вопросов:
1) Структура Генеральной прокуратуры РФ.
2) Полномочия Генерального прокурора РФ по руководству системой прокуратуры.
3) Требования, предъявляемые к лицам, назначаемым на должности прокуроров и следователей прокуратуры, и порядок их назначения.
4) Прокурорские работники, их материальное и социальное обеспечение.
5) Порядок прохождения службы в органах прокуратуры. Классные чины, поощрения и дисциплинарные взыскания работников прокуратуры.
6) Кадры органов военной прокуратуры.
7) Прокурорский надзор и его отрасли. Полномочия прокурора при осуществлении надзора.
2. Проверка знаний по кафедральным тестам по теме № 7
Варианты тестов предоставляются преподавателем.
В заключительной части занятия подвести итоги, выставить оценки за устные ответы, разъяснить задания для самостоятельной работы и подготовки к следующему занятию, собрать для проверки выполненные тесты к теме № 7.

Тема № 8. Органы, осуществляющие оперативно-розыскную деятельность, дознание и предварительное следствие.
Проведению практических и семинарских занятий предшествовало 4 ч. лекционных занятий.
Всего по данной теме 4 ч. семинарских занятий, 2 ч. практических занятий, 4 ч. самостоятельной работы обучающихся.
Семинарское занятие № 1
Время - 2 часа
Цель занятия: изучить систему работы органов осуществляющих оперативно-розыскную деятельность, дознания и предварительного следствия; их аппарата; уметь: давать краткую характеристику полномочий данных органов и принципов организации их работы; знать законодательную базу, определяющую круг и полномочия указанных органов.
Место проведения: учебная аудитория
Методы отработки вопросов: устное обсуждение вопросов, дискуссия, выполнение практических заданий.
Вопросы, выносимые для обсуждения на занятии:
1) Понятие и задачи предварительного расследования.
2) Формы предварительного расследования.
3) Органы предварительного следствия в РФ.
4) Следственный аппарат Следственного комитета РФ, порядок назначения и увольнения следователей.
5) Следственный аппарат при МВД, порядок назначения и увольнения следователей. Взаимодействие следователей с органами дознания.
Задания для самостоятельной работы:
1. Подготовка вопросов, вынесенных для обсуждения на занятии.
2. Решение задач.
План проведения семинарского занятия № 1:
Вводная часть – озвучить тему занятия, его вид, разъяснить цели, задачи и порядок проведения занятия, критерии анализа ответов и выставления оценок преподавателем, значение знаний, полученных на занятии для будущей практической деятельности, дать разъяснения по возникшим вопросам при подготовке к занятию.
Обсуждение следующих вопросов:
1) Понятие и задачи предварительного расследования.
2) Формы предварительного расследования.
3) Органы предварительного следствия в РФ.
4) Следственный аппарат Следственного комитета РФ, порядок назначения и увольнения следователей.
5) Следственный аппарат при МВД, порядок назначения и увольнения следователей. Взаимодействие следователей с органами дознания.
Решение задач.
Задача № 1.
Нарядом патрульной службы полиции был задержан военнослужащий по подозрению в совершении административного правонарушения. Однако он был передан не командиру воинской части, где проходил службу, а доставлен в отделение полиции с сообщением об этом факте военному коменданту.
Правильно ли поступили в данном случае сотрудники полиции?
Задача № 2.
В каких случаях работники полиции имеют право входить беспрепятственно в жилые помещения:
А) когда это жилые помещения граждан, подозреваемых в совершении преступлений?
Б) когда имеются предположения, что там совершено или совершается преступление?
Задача № 3.
При несении боевой службы военнослужащие внутренних войск МВД РФ оказались свидетелями совершения правонарушения. При попытке задержать нарушителя, последний оказал сопротивление. Военнослужащими ВВ была применена физическая сила для задержания правонарушителя и доставки его в ближайший отдел милиции.
Правомерны ли действия военнослужащих внутренних войск МВД РФ? Какими правами в данном случае они обладают?
Задача №4.
Следователь прокуратуры, расследующий уголовное дело, связанное с убийством, выявленным в зоне тушения пожара на коммерческом предприятии, дал рад поручений дознавателю органа государственного пожарного надзора, осуществляющему действия по изобличению виновных в нарушении противопожарных правил. Дознаватель уклонился от выполнения указанных поручений на том основании, что следователь не уполномочен, по его мнению, на такие действия.
Проанализируйте сложившееся положение с точки зрения действующего законодательства.
Задача №5.
Начальник медицинской службы военно-учебного заведения поручил подчиненному офицеру, являвшемуся в соответствии с приказом по училищу военным дознавателем, провести дознание по факту пропажи из помещения медицинской службы материальных ценностей; о результатах дознания доложить ему в письменной форме в течение двух дней. К указанному времени офицер данное ему поручение не выполнил.
Дайте правовую оценку сложившейся ситуации.
Задача № 6.
Внесите при необходимости исправления в следующий текст: «Задачами оперативно-розыскной деятельности являются:
выявление, предупреждение, пресечение и расследование преступлений
выявление, установление и задержание лиц, их подготавливающих, совершающих или совершивших
розыск лиц, скрывающихся от правосудия, уклоняющихся от наказания, а также розыск без вести пропавших
добывание информации о событиях, действиях или намерениях, создающих угрозу государственной, военной, экономической или экологической безопасности РФ»
Задача № 7.
Участковый инспектор Советского РОВД города Т. К-ов, услышав крики женщины, пришел на помощь и задержал насильника. В составе вызванной на место преступления группы был следователь М., который после доставления К-ва в РОВД допросил его и пострадавшую, провел между ними очную ставку, отправил пострадавшую на освидетельствование и возбудил уголовное дело. Начальник РОВД передал это уголовное дело по подследственности в следственное отделение Следственного комитета РФ по Советскому району города Т. для дальнейшего расследования. Следователь следственного отделения Следственного комитета РФ по Советскому району города Т. в течение месяца расследование уголовного дела закончил, и оно с обвинительным заключением было направлено прокурором в Федеральный суд Советского района г. Т. Суд рассмотрел уголовное дело и осудил К. к пяти годам лишения свободы.
Что такое предварительное расследование? Какие задачи перед ним стоят и для чего оно предназначено? Назовите органы, осуществляющие расследование, и разграничьте между органами дознания и следствия их обязанности по расследованию преступлений. Оцените законность и обоснованность действий должностных лиц РОВД, прокуратуры и суда.
Задача № 8.
Следователь Шегарского районного отдела внутренних дел Томской области К. по находящемуся у него в производстве уголовному делу поручил сотрудникам отдела уголовного розыска: установить виновных в совершении преступления лиц, задержать их и допросить. Однако начальник отдела уголовного розыска направил сотрудников для выполнения другого задания начальника РОВД, и поручение следователя не было выполнено. Следователь доложил о невыполнении его поручения начальнику РОВД.
Что такое предварительное следствие? Какие органы следствия предусмотрены действующим законодательством? Назовите следственные подразделения в системе органов МВД РФ. Дела, о каких преступлениях подследственны следователям органов МВД? Опишите структуру районного отдела внутренних дел. Кто организует работу следственных подразделений РОВД? Как должен поступить начальник РОВД?
Задача № 9.
В районный отдел внутренних дел поступило сообщение от гражданки Л. о том, что ее муж Л-н, находясь в нетрезвом состоянии, хулиганит и избивает ее и ее родителей. Приехавшая на место происшествия дежурная группа пресекла действия Л-на, задержала его и доставила пьяного в медицинский оздоровительный центр. На следующий день утром Л-н ушел оттуда домой. Начальник РОВД вызвал участкового инспектора Н. и дал ему устные указания. Провести по факту хулиганства и нанесения побоев дознание. Представить законченное уголовное дело через месяц ему на подпись. Участковый инспектор Н. взял объяснения у пострадавших и подозреваемого Л-на, рапорт старшего группы, дежурившей в тот день, возбудил с согласия прокурора уголовное дело по ч.2 ст.213 УК РФ и провел дознание.
Что такое дознание? Чем дознание отличается от проводимых неотложных следственных действий? Назовите органы дознания. Кто такие начальник органа дознания и дознаватель? Каким образом распределяются дела между органами дознания и определяется подследственность? Оцените законность и обоснованность действий должностных лиц органов внутренних дел.
Задача № 10.
Следователь следственное отделения Следственного комитета РФ по Асиновскому району Томской области, закончив расследование уголовного дела, представил его на утверждение прокурору района. После ознакомления с уголовным делом прокурор района дал письменные указания следователю о проведении ряда следственных действий и изменении обвинения и вернул ему дело.
Кто назначает следователей Следственного комитета РФ и как организуется их работа в следственных подразделениях Следственного комитета РФ? Назовите полномочия следователя по принятому к своему производству делу. Какими полномочиями обладает прокурор по надзору за исполнением законов следователями в ходе следствия?
Задача № 11.
За разбойное нападение на граждан около территории воинской части были задержаны военнослужащий Р., а также жители близ лежащего поселка несовершеннолетний Г. и гражданин А. Следователем РОВД было возбуждено уголовное дело и принято к производству. Однако прокурор района истребовал дело и передал его своим постановлением для дальнейшего расследования следователю следственного отдела Следственного комитета по этому району. Прокурор области отменил постановление прокурора района.
Что такое уголовное преследование? Как определяется подследственность уголовного дела? Как разграничивается подследственность дел между следователями Следственного комитета РФ и МВД; между органами МВД, находящихся в разных административно-территориальных единицах; между военными и территориальными следственными подразделениями Следственного комитета РФ? Какое решение должен принять прокурор области по подследственности дела?
Задача № 12.
На территории Московского военного округа за злоупотребление должностными полномочиями в разное время были привлечены к уголовной ответственности прапорщик М., подполковник У. и генерал-майор П.
Какие следственные органы будут расследовать эти уголовные дела? Как разграничивается подследственность между следователями военных следственных подразделений разных звеньев Следственного комитета РФ? Какие звания присваиваются следователям военных следственных подразделений Следственного комитета РФ и кем?
В заключительной части занятия подвести итоги, выставить оценки за устные ответы, разъяснить задания для самостоятельной работы и подготовки к следующему занятию.
Семинарское занятие № 2
Время - 2 часа
Цель занятия: изучить систему работы органов осуществляющих оперативно-розыскную деятельность, дознания и предварительного следствия; их аппарата; уметь: давать краткую характеристику полномочий данных органов и принципов организации их работы; знать законодательную базу, определяющую круг и полномочия указанных органов
Место проведения: учебная аудитория.
Методы отработки вопросов: устное обсуждение вопросов, реферативных работ,дискуссия.
Вопросы, выносимые для обсуждения на занятии:
1) Следственный аппарат Федеральной службы безопасности и Федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков.
2) Подследственность органов следствия различных ведомств.
3) Органы дознания в РФ. Начальник органа дознания, начальник подразделения дознания, дознаватель и их полномочия.
4) Перечислите основные полномочия следователя.
5) Укажите требования, предъявляемые к лицам, назначаемым на должность следователя.
6) Органы, осуществляющие оперативно-розыскную деятельность, ее понятие и назначение.
Задания для самостоятельной работы:
1. Подготовка вопросов, вынесенных для обсуждения на занятии.
2. Подготовка рефератов на темы:
1) Роль и значение оперативно-розыскной деятельности в борьбе с преступностью.
2) Расследование преступлений и правоохранительная деятельность.
Правила оформления реферата
При оформлении текста реферата следует учитывать, что открывается работа титульным листом, где указывается полное название ведомства, университета, факультета, кафедра, тема реферата, фамилии автора и руководителя, место и год написания. На следующей странице, помещается оглавление с точным названием каждой главы и указанием начальных страниц.
Общий объем реферата не должен превышать 8-10 страниц для печатного варианта. При печатании текста реферата абзац должен равняться четырем знакам (1,25 см.).
Поля страницы: левое - 3 см., правое - 1,25 см., нижнее 2 см., верхнее - 2 см. до номера страницы. Текст печатается через 1,5 интервала. Если текст реферата набирается в текстовом редакторе Microsoft Word, рекомендуется использовать шрифты: Times New Roman Cyr или Arial Cyr, размер шрифта - 14 пт.
Каждая структурная часть реферата (введение, главная часть, заключение и т.д.) начинается с новой страницы. Расстояние между главой и следующей за ней текстом, а также между главой и параграфом составляет 2 интервала.
План проведения семинарского занятия № 2:
Вводная часть – озвучить тему занятия, его вид, разъяснить цели, задачи и порядок проведения занятия, критерии анализа ответов и выставления оценок преподавателем, значение знаний, полученных на занятии для будущей практической деятельности, дать разъяснения по возникшим вопросам при подготовке к занятию.
Обсуждение следующих вопросов:
1) Следственный аппарат Федеральной службы безопасности и Федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков.
2) Подследственность органов следствия различных ведомств.
3) Органы дознания в РФ. Начальник органа дознания, начальник подразделения дознания, дознаватель и их полномочия.
4) Перечислите основные полномочия следователя.
5) Укажите требования, предъявляемые к лицам, назначаемым на должность следователя.
6) Органы, осуществляющие оперативно-розыскную деятельность, ее понятие и назначение.
Обсуждение творческих заданий, рефератов, выполненных обучающимися.
Обсуждение вопросов, творческих заданий, рефератов проводится в форме свободной дискуссии при активном участии всех обучающихся группы. Можно дополнять выступающих, не соглашаться с ними, высказывать альтернативные точки зрения и отстаивать их, поправлять выступающих, задавать им вопросы, предлагать для обсуждения новые проблемы, анализировать практику применения законодательства по рассматриваемому вопросу и др. Дискуссии не исключают стихийного возникновения полемики. Вопросы могут быть заданы и преподавателю.
В заключительной части занятия подвести итоги, выставить оценки за устные ответы, разъяснить задания для самостоятельной работы и подготовки к следующему занятию.
Практическое занятие № 1
Время - 2 часа
Цель занятия: усвоение знаний, полученных на лекционных и семинарских занятиях, развитие умений в применении нормативно-правовой базы в практике.
Место проведения: учебная аудитория
Методы отработки вопросов: выполнение практического задания.
Задания для самостоятельной работы:
1. Проверка знаний по кафедральным тестам по теме № 8:
Варианты тестов предоставляются преподавателем.
2. Выполнение в тетрадях следующего задания:
Заполните схему: Срок предварительного следствия (ст. …….. УПК РФ)
В срок предварительного следствия включено время_____________________________________________


Предварительное следствие по уголовному делу должно быть закончено в срок не позднее___________________________________________

Срок предварительного следствия может быть продлен

До __________
месяцев

До __________
месяцев

До __________
месяцев

План проведения практического занятия № 1:
Вводная часть – озвучить тему занятия, его вид, разъяснить цели, задачи и порядок проведения занятия, критерии анализа ответов и выставления оценок преподавателем, значение знаний, полученных на занятии для будущей практической деятельности, дать разъяснения по возникшим вопросам при подготовке к занятию.
Проверка знаний по кафедральным тестам:
Варианты тестов предоставляются преподавателем.
Решение практического задания.
2. В соответствии со ст. ………….. УПК РФ срок дознания составляет ……….. суток со дня ……………………………………………………….…….. и может быть продлен ……………………………., но не более, чем на …………. суток.
В заключительной части занятия подвести итоги, выставить оценки за решение заданий, разъяснить задания для самостоятельной работы и подготовки к следующему занятию, собрать для проверки выполненные тесты к теме № 8, выполнение задания для самостоятельной работы № 2.

Тема № 9. Органы, осуществляющие охрану правопорядка и обеспечение безопасности в Российской Федерации.
Проведению практических и семинарских занятий предшествовало 4 ч. лекционных занятий.
Всего по данной теме 2 ч. семинарских занятий, 2 ч. практических занятий, 4 ч. самостоятельной работы обучающихся.
Семинарское занятие № 1
Время - 2 часа
Цель занятия: изучить систему работы органов внутренних дел РФ, их аппарата; требования, предъявляемые к сотрудникам; систему работы ФСБ РФ, ее аппарата; требования, предъявляемые к сотрудникам; уметь давать краткую характеристику полномочий подразделений МВД, органов ФСБ РФ и принципов организации их работы; владеть: содержанием правовых норм, регламентирующих данный вопрос.
Место проведения: учебная аудитория
Методы отработки вопросов: устное обсуждение вопросов, дискуссия, выполнение практических заданий.
Вопросы, выносимые для обсуждения на занятии:
1) Органы внутренних дел, их задачи и структура.
2) Министерство внутренних дел РФ: правовой статус, структура и функции.
3) Внутренние войска МВД РФ: функции и организационные основы.
4) Полиция в Российской Федерации.
5) Права и обязанности полиции.
6) Правовое понятие безопасности и система органов обеспечения безопасности.
7) Организационные основы, функции и полномочия Федеральной службы безопасности РФ.
Задания для самостоятельной работы:
1. Подготовка вопросов, вынесенных для обсуждения на занятии.
2. Подготовка рефератов на темы:
1) Становление системы органов обеспечения безопасности в Российской Федерации и ее правовые основы.
2) Институционально-правовые проблемы реализации правоохранительной функции органами внутренних дел.
3) Правоохранительная функция системы органов обеспечения безопасности Российской Федерации.
Правила оформления реферата
При оформлении текста реферата следует учитывать, что открывается работа титульным листом, где указывается полное название ведомства, университета, факультета, кафедра, тема реферата, фамилии автора и руководителя, место и год написания. На следующей странице, помещается оглавление с точным названием каждой главы и указанием начальных страниц.
Общий объем реферата не должен превышать 8-10 страниц для печатного варианта. При печатании текста реферата абзац должен равняться четырем знакам (1,25 см.).
Поля страницы: левое - 3 см., правое - 1,25 см., нижнее 2 см., верхнее - 2 см. до номера страницы. Текст печатается через 1,5 интервала. Если текст реферата набирается в текстовом редакторе Microsoft Word, рекомендуется использовать шрифты: Times New Roman Cyr или Arial Cyr, размер шрифта - 14 пт.
Каждая структурная часть реферата (введение, главная часть, заключение и т.д.) начинается с новой страницы. Расстояние между главой и следующей за ней текстом, а также между главой и параграфом составляет 2 интервала.
План проведения семинарского занятия № 1:
Вводная часть – озвучить тему занятия, его вид, разъяснить цели, задачи и порядок проведения занятия, критерии анализа ответов и выставления оценок преподавателем, значение знаний, полученных на занятии для будущей практической деятельности, дать разъяснения по возникшим вопросам при подготовке к занятию.
Обсуждение следующих вопросов:
1) Органы внутренних дел, их задачи и структура.
2) Министерство внутренних дел РФ: правовой статус, структура и функции.
3) Внутренние войска МВД РФ: функции и организационные основы.
4) Полиция в Российской Федерации.
5) Права и обязанности полиции.
6) Правовое понятие безопасности и система органов обеспечения безопасности.
7) Организационные основы, функции и полномочия Федеральной службы безопасности РФ.
Обсуждение творческих заданий, рефератов, выполненных обучающимися.
Обсуждение вопросов, творческих заданий, рефератов проводится в форме свободной дискуссии при активном участии всех обучающихся группы. Можно дополнять выступающих, не соглашаться с ними, высказывать альтернативные точки зрения и отстаивать их, поправлять выступающих, задавать им вопросы, предлагать для обсуждения новые проблемы, анализировать практику применения законодательства по рассматриваемому вопросу и др. Дискуссии не исключают стихийного возникновения полемики. Вопросы могут быть заданы и преподавателю.
В заключительной части занятия подвести итоги, выставить оценки за устные ответы, разъяснить задания для самостоятельной работы и подготовки к следующему занятию.
Практическое занятие № 1
Время - 2 часа
Цель занятия: усвоение знаний, полученных на лекционных и семинарских занятиях, развитие умений в применении нормативно-правовой базы в практике.
Место проведения: учебная аудитория
Методы отработки вопросов: выполнение практического задания.
Задания для самостоятельной работы:
1. Проверка знаний по кафедральным тестам по теме № 9:
Варианты тестов предоставляются преподавателем.
План проведения практического занятия № 1:
Вводная часть – озвучить тему занятия, его вид, разъяснить цели, задачи и порядок проведения занятия, критерии анализа ответов и выставления оценок преподавателем, значение знаний, полученных на занятии для будущей практической деятельности, дать разъяснения по возникшим вопросам при подготовке к занятию.
Проверка знаний по кафедральным тестам:
Варианты тестов предоставляются преподавателем.
Решение задач.
В заключительной части занятия подвести итоги, выставить оценки за решение заданий, разъяснить задания для самостоятельной работы и подготовки к следующему занятию, собрать для проверки выполненные тесты к теме № 9.

Тема № 10. Органы оказания юридической помощи и защиты граждан: адвокатура и нотариат.
Проведению семинарского занятия предшествовало 2 ч. лекционных занятий.
Всего по данной теме 2 ч. семинарских занятий, 4 ч. самостоятельной работы обучающихся.
Семинарское занятие № 1
Время - 2 часа
Цель занятия: изучить систему работы адвоката; организацию адвокатской деятельности; систему работы нотариата в РФ; права и обязанности нотариусов; уметь: давать краткую характеристику организационных форм адвокатской деятельности; прав и обязанностей адвоката; давать краткую характеристику особенностей государственных нотариусов и нотариусов, занимающихся частной практикой; владеть: содержанием правовых норм, регламентирующих данный вопрос.
Место проведения: учебная аудитория
Методы отработки вопросов: устное обсуждение вопросов, дискуссия, выполнение практических заданий.
Вопросы, выносимые для обсуждения на занятии:
1) Определите суть юридической помощи и ее значение в судебной и другой практике.
2) Назовите основные задачи адвокатуры.
3) Опишите основные принципы адвокатуры и деятельности коллегий адвокатов.
4) Назовите органы управляющие коллегией адвокатов.
5) Дайте определение юридической консультации и задачи, которые она решает.
6) Назовите права и обязанности адвоката.
7) В чем суть нотариальных действий?
8) Чем отличаются полномочия государственного нотариуса от нотариуса, занимающегося частной практикой?
9) Какие нотариальные действия могут совершать должностные лица исполни-
тельных и других органов?
10) Изложите требования предъявляемые к кандидатам в нотариусы.
11) Назовите права и обязанности нотариусов.
12) Назовите организацию и основные функции нотариальных палат.
Задания для самостоятельной работы:
1. Подготовка вопросов, вынесенных для обсуждения на занятии.
2. Подготовка рефератов на темы:
1) Институционально- правовые основы деятельности нотариата в Российской Федерации в современных условиях.
2) Правовые основы и современный опыт взаимодействия адвокатуры с органами государственного управления.
Правила оформления реферата
При оформлении текста реферата следует учитывать, что открывается работа титульным листом, где указывается полное название ведомства, университета, факультета, кафедра, тема реферата, фамилии автора и руководителя, место и год написания. На следующей странице, помещается оглавление с точным названием каждой главы и указанием начальных страниц.
Общий объем реферата не должен превышать 8-10 страниц для печатного варианта. При печатании текста реферата абзац должен равняться четырем знакам (1,25 см.).
Поля страницы: левое - 3 см., правое - 1,25 см., нижнее 2 см., верхнее - 2 см. до номера страницы. Текст печатается через 1,5 интервала. Если текст реферата набирается в текстовом редакторе Microsoft Word, рекомендуется использовать шрифты: Times New Roman Cyr или Arial Cyr, размер шрифта - 14 пт.
Каждая структурная часть реферата (введение, главная часть, заключение и т.д.) начинается с новой страницы. Расстояние между главой и следующей за ней текстом, а также между главой и параграфом составляет 2 интервала.
План проведения семинарского занятия № 1:
Вводная часть – озвучить тему занятия, его вид, разъяснить цели, задачи и порядок проведения занятия, критерии анализа ответов и выставления оценок преподавателем, значение знаний, полученных на занятии для будущей практической деятельности, дать разъяснения по возникшим вопросам при подготовке к занятию.
Обсуждение следующих вопросов:
1) Определите суть юридической помощи и ее значение в судебной и другой практике.
2) Назовите основные задачи адвокатуры.
3) Опишите основные принципы адвокатуры и деятельности коллегий адвокатов.
4) Назовите органы управляющие коллегией адвокатов.
5) Дайте определение юридической консультации и задачи, которые она решает.
6) Назовите права и обязанности адвоката.
7) В чем суть нотариальных действий?
8) Чем отличаются полномочия государственного нотариуса от нотариуса, занимающегося частной практикой?
9) Какие нотариальные действия могут совершать должностные лица исполни-
тельных и других органов?
10) Изложите требования предъявляемые к кандидатам в нотариусы.
11) Назовите права и обязанности нотариусов.
12) Назовите организацию и основные функции нотариальных палат.
Обсуждение творческих заданий, рефератов, выполненных обучающимися.
Обсуждение вопросов, творческих заданий, рефератов проводится в форме свободной дискуссии при активном участии всех обучающихся группы. Можно дополнять выступающих, не соглашаться с ними, высказывать альтернативные точки зрения и отстаивать их, поправлять выступающих, задавать им вопросы, предлагать для обсуждения новые проблемы, анализировать практику применения законодательства по рассматриваемому вопросу и др. Дискуссии не исключают стихийного возникновения полемики. Вопросы могут быть заданы и преподавателю.
Дайте развернутые ответы на поставленные задачи. При ответе сошлитесь на действующее законодательство РФ.
Задача № 1.
К нотариусу, занимающемуся частной практикой в г. Москве, обратилась гражданка Н. с просьбой выдать ей свидетельство о праве на наследство. Она предъявила нотариусу все документы, необходимые для совершения данного нотариального действия. Нотариус отказал ей, сославшись на то, что не имеет права совершать подобные действия.
А) Оцените действия нотариуса.
В) Определите: кто имеет право выдавать свидетельство о праве на наследство?
С) Определите: как вправе поступить гражданка Н. в случае, если нотариус необоснованно отказывается от совершения нотариальных действий?
Задача № 2.
Гражданин Ж. решил заняться адвокатской деятельностью. Для этого он обратился в ближайшую юридическую консультацию с просьбой принять его на работу.
А) Перечислите требования, предъявляемые к кандидатам в члены коллегии адвокатов.
В) Перечислите основные направления деятельности адвокатуры в РФ.
С) Определите: кто вправе решать вопрос о приеме в члены коллегии адвокатов?
Задача № 3.
Адвокат С. городской юридической консультации №15 в частной беседе со своими знакомыми рассказал им о смешном случае из своей практики. При этом информация содержала сведения об интимной жизни истца К., которые адвокат узнал в ходе ведения дела клиента.
А) Оцените действия адвоката С.
В) Перечислите обязанности членов коллегии адвокатов.
С) Сравните обязанности адвокатов и нотариусов.
В заключительной части занятия подвести итоги, выставить оценки за устные ответы, разъяснить задания для самостоятельной работы и подготовки к следующему занятию.
Список рекомендуемой литературы
Базовый учебник:
Правоохранительные органы России: учебник /под ред. В.П. Божьева. – М.: Высшее образование, 2007. – 335 с.
Основная литература:
Правоохранительные органы: Учебник/Под ред. Н.А.Петухова и Г.И.Загорского- 5-е изд. перераб. и доп. - М.: Издательско- торговая компания «Дашков и К0», 2006. – 576 с.
Правоохранительные органы: Учебник для вузов / под ред. О.А. Галустьян, А.П. Кизлык. – 3-е изд. перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2006. – 384 с.
Правоохранительные и судебные органы: Учебник. – 2-е изд. перераб. и доп. – М.: Юристъ, 2004. – 464 с.
Авдонкин В.С. Правоохранительные органы в схемах и с комментариями: Учебное пособие. – Изд. 2-е испр. и доп. -М.: Эксмо, 2006.
Дополнительная литература:
Орлов Ю.К. Правоохранительные органы: учебник. – М. Проспект, 2011.
Черников В.В. Правоохранительные органы: учебник. – М. Проспект, 2011.
Божьев В.П. Правоохранительные органы России: учебник. – М.: Юрайт, 2011.
Галустьян О.А., Кизлык А.П. Правоохранительные органы: учебник для вузов / под ред. О.А. Галустьяна. - 3-е изд., перераб. и доп. (Серия «Высшее профессиональное образование») Юриспруденция – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010.
Дмитриеа Ю.А. Правоохранительные органы Российской Федерации: учебник. – М.: Омега-Л, 2010.
Кизлык А.П., Галустьян О.А., Ендольцева А.В. Правоохранительные органы: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности 030501 «Юриспруденция» - 6-е изд., перераб. и доп. - («Высшее профессиональное образование-Юриспруденция») (ГРИФ) / Кизлык А.П., Галустьян О.А., Ендольцева А.В. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009.
Гуценко К.Ф., Ковалев М.А. Правоохранительные органы: хрестоматия - 3-е изд. – М.: Зерцало, 2010.
Ковалёв М.А., Гуценко К.Ф. Правоохранительные органы: учебник для студентов юридических вузов и факультетов. – 9-е изд. – М.: Зерцало, 2010.
Кудинов О.А. Нотариат в Российской Федерации: курс лекций. – 3-е изд., - М.: «Ось-89», 2008.
Мирзаев Е.Б., Эришвили Н.Д. Адвокатура в России: учебник. – М.: ЮНИТИ, 2011.
Мичурина О.В. Дознание: теоретические основы и особенности процессуального порядка производства в органах внутренних дел: монография. – М.: Московский университет МВД России, 2007.
Прокурорский надзор: учеб. пособие / под ред. А.В. Ендольцевой, О.В. Химичевой. - М.: Юриспруденция, 2010.
Зинченко Н.И. Правоохранительная деятельность и национальная безопасность в современном обществе. – М.: РИО РТА, 2005.
Правоохранительные органы России. Учебник. // Под ред. В.П. Божьева. М.: Высшее образование. 2006. – 335 с.
Правоохранительные органы. Учебник. // Под общей редакцией Н.А. Петухова, Г. И. Загорского. Изд. 4-е, переработанное и дополненное. – М.: Торговая корпорация «Дашков и Ко», 2005. – 575 с.
Андреева О.И., Воронин О.В., Лонь С.Л. и др. Учеб. пособие «Правоохранительные органы». Изд. 3-е, исправленное и дополненное. Томск: Издательство НТЛ, 2004. – 487 с.
Прокурорский надзор: Учебник / Винокуров Ю.Е. и др. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт-Издат, 2004
Судебная власть / под ред. И.Л. Петрухина. – М.: ООО «ТК Велби», 2003.
Химичева О.В. Концептуальные основы процессуального контроля и надзора на досудебных стадиях уголовного судопроизводства: монография. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2004.
Периодические издания:
Полин А.А. Конституционный процесс: проблемы и категории. // Журнал российского права. 2004. № 1.
Ковлер А.И. Европейское право прав человека и Конституции России. // Журнал Российского права. 2004. № 1.
Кубанцев С.П. Невменяемость в уголовном праве США. // Журнал Российского права. 2004. № 2.
Скитович В.В., Мальцева С.В. Нотариат и суд: грани взаимоотношений. // Журнал российского права. 2004. № 7.
Трикоз Е.Н. Становление уголовно-правовой системы Канады. // Журнал российского права. 2004. № 8.
195. Кубанцев С.П. Основные виды наказания в уголовном праве США. // Журнал российского права. 2004. № 9.
Коннов А.Ю. Понятие, классификация и основные виды альтернативных способов разрешения споров. // Журнал российского права. 2004. № 12.
Кикоть В.Я. Место и роль органов МВД в политике Российского государства по обеспечению международной законности и правопорядка. // Государство и право. 2004 г. № 1. С.55–61.
Лопатин Н.В. Экологическая безопасность: проблемы конституционной законности. // Государство и право. 2004. № 2. С.21–31.
Брусницын Л.В. Проблемы формирования российского законодательства о защите лиц, содействующих уголовному правосудию. // Государство и право. № 2. 2004 г. С.32–40.
Олейник И. И. Прокуратура и прокуроры в период массовых репрессий (По материалам архивов Ивановской области). // «Государство и право». № 2. 2004 г. С.70–75.
Ведерникова О.Н. Современные уголовно-правовые системы: типы, модели, характеристика. // Государство и право. № 1. 2004 г. С.68–76.
Ведерникова О.Н. Теория и практика борьбы с преступностью в условиях современной западной демократии: канадская уголовно-правовая модель. // Государство и право. № 6. 2004 г. С.85–94.
Мурадьян Э.М. Свидетель, адвокат и нотариус. // Государство и право. № 7. 2004 г. С.12–19.
Сафаров Н.А. Преступления, подпадающие под юрисдикцию Международного уголовного суда и уголовное законодательство стран Содружества Независимых Государств (сравнительный анализ). // Государство и право. № 7. 2004 г. С.48–59.
Демичев А.А. «Теневое право» и суд присяжных. // Государство и право. № 7. 2004 г. С.104-107.
Мулукаев Р.С. В борьбе с профессиональной преступностью (из опыта российской полиции). // Государство и право. № 9. 2004 г. С.81–88.
Яковлев В.Ф. Статус судьи есть статус власти. // Государство и право. № 11. 2004 г. С.5–9.
Каплунов А.И. Об основных чертах и понятии государственного принуждения. // Государство и право. № 12. 2004 г. С.10–17.
Атмажитов В.М., Бобров В.Г. К вопросу о законодательном регулировании оперативно-розыскной деятельности. // Государство и право. № 11. 2004 г. С.26–33.
Велиев И.В. Организация деятельности органов прокуратуры Азербайджана, Казахстана и Российской Федерации: сравнительный анализ. // «Государство и право». № 8.2005 г. С.62–67.
Дорошков В.В., Павликов С.Г. Теоретико-правовые вопросы деятельности конституционной (уставной) и мировой юстиции Российской Федерации. // Государство и право. № 7. 2005 г. С.115–117.
Журавлев М.П., Журавлева Е.М. Ответственность за легализацию (отмывание) преступных доходов: закон и судебная практика. // Журнал Российского права. 2004. № 3.
Кашепов В.П. О гарантиях уголовно-правовой защиты безопасности личности. // Журнал российского права. 2005. № 12.
Бондарь Н.С. Конституционное правосудие как фактор модернизации российской государственности. // Журнал российского права. 2005. № 11.
Витушкин В.А. Определения как вид решений Конституционного суда Российской Федерации. // Журнал российского права. № 3. 2005.
Щенникова Л.В. Законодательство о нотариате в России: проблемы и решения. // «Журнал российского права». № 5. 2005.
Исаева М. Частные лица в международном правосудии. // Международное публичное и частное право. № 2. 2005.
Лабунец Б.Г. Проблема обеспечения права на жизнь и личную неприкосновенность в условиях чрезвычайного положения в решениях Европейского суда по правам человека. // Международное публичное и частное право. № 3. 2005.
Захарова С.С., Панин Ю.И. Проблемы реализации международных стандартов при задержании и применении меры пресечения «заключение под стражу». // Международное публичное и частное право. № 3. 2005.
Козлов С.С., Пермяков А.Г. Функционирование и административно-правовая организация ювенальной юстиции в судебных системах зарубежных стран. // Международное публичное и частное право. № 3. 2005.
Каюмова А.Р. Механизмы осуществления уголовной юрисдикции государствами ЕС в рамках формирования пространства свободы, безопасности и правосудия. // Международное публичное и частное право. № 4. 2005.
Миронов Р.Г., Минасов С.Г. ОВД и УИС в системе правоохранительных органов по обеспечению национальной безопасности в сфере правопорядка. // Международное публичное и частное право. № 6. 2005.
Зорькин Валерий. Законный брак (за ошибки законодателя расплачиваются граждане). // Российская газета. 7 июля 2006 г.Кардашова И.Б. Развитие МВД России как субъекта обеспечения национальной безопасности. // Административное право и процесс. № 3. 2006. С.10–13.
Пузырев С.В. К вопросу о содержании административного контроля (надзора) органов внутренних дел. // Административное право и процесс. № 3. 2006. С.17–18.
Москаленко С.С., Головко В.В. К вопросу о совершенствовании применения процессуальных сроков по делам об административных правонарушениях в области дорожного движения. // Административное право и процесс. № 3. 2006. С.32–35.
Денисенко В.В., Попандопуло Д.В. О мерах противодействия незаконному обороту транспортных средств. // Административное право и процесс. № 3. 2006. С. 38-40.
Бабурин С., Голик Ю. Государство как субъект преступления. // Российская газета. 31 января 2007 г.
Фалалеев М. Воров в законе пересчитали. // Российская газета. 31 января 2007 г.
Интернет ресурсы:
http://www.benran.ru/Libkat.htm Библиотечные каталоги
http://www.rsl.ru Российская Государственная библиотека
http://window.edu.ru/window Каталог образовательных ресурсов
www.fsin.ruwww.minjust.ruНормативные правовые акты:
Конституция Российской Федерации с изм. от 30.12.2008 // Собрание законодательства Российской Федерации. 2009. № 4. Ст. 445.
Федеральный конституционный закон от 21.07.1994 № 1-ФКЗ «О Конституционном Суде Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 1994. № 13. Ст. 1447.
Федеральный конституционный закон от 31 декабря 1996 г. № 1-ФКЗ «О судебной системе Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 1997. № 1. Ст. 1.
Федеральный конституционный закон от 7 февраля 2011 г. № 1-ФКЗ «О судах общей юрисдикции в Российской Федерации» // Российская газета. 2011. 11 февраля.
Федеральный конституционный закон от 23.06.1999 № 1-ФКЗ «О военных судах Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 1999. № 26. Ст. 3170.
Федеральный конституционный закон от 1995 № 1-ФКЗ «Об арбитражных судах в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 1995. № 18. Ст. 1589.
Федеральный закон от 17 января 1992 г. № 2202-1 «О прокуратуре Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 1999. № 47. Ст. 4472.
Федеральный закон от 28.12.2010 № 403-ФЗ «О Следственном комитете Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 2011. № 1. Ст. 15.
Федеральный закон от 1998 № 7-ФЗ «О Судебном департаменте при Верховном Суде Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 1998. № 2. Ст. 223.
Федеральный закон от 17.12.1998 № 188-ФЗ «О мировых судьях в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 1998. № 51. Ст. 6270.
Федеральный закон от 1999. №218 – ФЗ «Об общем числе мировых судей и количестве судебных участков в субъектах РФ» // Собрание законодательства РФ. 2000. № 1 (часть I). Ст. 1.
Федеральный закон от 12.08.1995 № 144-ФЗ «Об оперативно-розыскной деятельности» // Собрание законодательства РФ. 1995. № 33. Ст. 3349.
Федеральный закон от 14.03.2002 № 30-ФЗ «Об органах судейского сообщества в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 2002. № 11. Ст. 1022.
Федеральный закон от 07.02.2011 № 3-ФЗ «О полиции» // Собрание законодательства РФ. 2011. № 7. Ст. 900
Федеральный закон от 31.05.2002 № 63-ФЗ «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 2002. № 23. Ст. 2102.
Федеральный закон от 21.07.1997 № 118-ФЗ «О судебных приставах» // Собрание законодательства РФ. 1997. № 30. Ст. 3590.
Федеральный закон от 10.01.1996 № 5-ФЗ «О внешней разведке» // Собрание законодательства РФ. 1996. № 3. Ст. 143.
Федеральный закон от 03.04.1995 № 40-ФЗ «О Федеральной службе безопасности» // Собрание законодательства РФ. 1995. № 15. Ст. 1269
Федеральный закон от 15.07.1995 № 103-ФЗ «О содержании под стражей подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений» // Собрание законодательства РФ. 1995. № 29. Ст. 2759.
Федеральный закон от 21.07.1997 № 114-ФЗ «О службе в таможенных органах Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 1997. № 30. Ст. 3586.
Федеральный закон от 27.11.2010 № 311-ФЗ «О таможенном регулировании в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 2010. № 48. Ст. 6252
Закон РФ от 21.07.1993 № 5473-1 «Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы» // Ведомости СНД и ВС РФ. 1993. № 33. Ст. 1316.
Закон РФ от 21.03.1991 № 943-1 «О налоговых органах Российской Федерации» // Бюллетень нормативных актов. 1992. № 1.
Закон РФ от 11.03.1992 № 2487-1 «О частной детективной и охранной деятельности в Российской Федерации» // Ведомости СНД РФ и ВС РФ. 1992. № 17. Ст. 888.
Закон РФ от 26.06.1992 № 3132-1 «О статусе судей в Российской Федерации» // Российская юстиция. 1995. № 11.
Арбитражный процессуальный кодекс Российской Федерации от 24.07.2002 № 95-ФЗ // Собрание законодательства РФ. 2002. № 30. Ст. 3012.
Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14.11.2002 № 138-ФЗ // Собрание законодательства РФ. 2002. № 46. Ст. 4532.
Закон РФ от 21.03.1991 № 943-1 «О налоговых органах Российской Федерации» // Бюллетень нормативных актов. 1992. № 1.
Указ Президента РФ от 23.12.2007 № 1741 «Вопросы Конституционного Суда Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 2007. № 53. Ст. 6548
Указ Президента РФ от 23.12.2007 № 1740 «О месте постоянного пребывания Конституционного Суда Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 2007. № 53. Ст. 6547
Указ Президента РФ от 13.10.2004 № 1313 «Вопросы Министерства юстиции Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 2004. № 42. Ст. 4108.
Указ Президента РФ от 13.10.2004 № 1316 «Вопросы Федеральной службы судебных приставов» // Собрание законодательства РФ. 2004. № 42. Ст. 4111.
Указ Президента РФ от 05.06.2003 № 613 «О правоохранительной службе в органах по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ» // Собрание законодательства РФ. 2003. № 23. Ст. 2197.
Указ Президента РФ от 13.10.2004 № 1314 «Вопросы Федеральной службы исполнения наказаний» // Собрание законодательства РФ. 2004. № 42. Ст. 4109.
Указ Президента РФ от 27.09.2010 № 1182 «Вопросы Следственного комитета Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 2010. № 40. Ст. 5043.
Указ Президента РФ от 11.08.2003 № 960 «Вопросы Федеральной службы безопасности Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 2003. № 33. Ст. 3254.
Указ Президента РФ от 01.03.2011 № 249 «Об утверждении Типового положения о территориальном органе Министерства внутренних дел Российской Федерации по субъекту Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 2011. № 10. Ст. 1335
Указ Президента РФ от 01.03.2011 № 248 «Вопросы Министерства внутренних дел Российской Федерации» (вместе с «Положением о Министерстве внутренних дел Российской Федерации») // Собрание законодательства РФ. 2011. № 10. Ст. 1334.
Постановление Правительства РФ от 24.07.1997 № 930 «Вопросы Министерства юстиции Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 1997. № 30. Ст. 3663.
Основы законодательства Российской Федерации о нотариате // Ведомости СНД и ВС РФ. 1993. № 10. Ст. 357.
Приказ Следственного комитета РФ от 21.01.2011 № 13 «О совершенствовании приема граждан в системе Следственного комитета Российской Федерации» // Документ опубликован не был
ОГЛАВЛЕНИЕ
№ п/п Наименование документа страница
Пояснительная записка 3-6
Планы практических занятий и методические рекомендации для очной формы обучения:
по теме 2
по теме 3
по теме 4
по теме 5
по теме 6
по теме 7
по теме 8
по теме 9
по теме 10 7-11
12-15
16-21
22-25
26-31
32-34
35-41
42-44
45-47
Список рекомендованной литературы 48-54

Приложенные файлы

  • docx 26590495
    Размер файла: 149 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий