Нить памяти. Сборник воспоминаний к 150-летию 4..


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.






УОШв ХАТеШО


СБОРНИК ВОСПОМИНАНИЙ



К 150
-
летию школы


№ 47 имени Д. С. ЛИХАЧЕВА



2008


2



Дорогие друзья!


В н
ебольшой книге, которую вы

держит
е

в руках, собраны
воспоминания учеников, выпускников, учителей 47
-
й школы имени
Дмитрия Сергеевича Лихаче
ва, которая в декабре 2008 года отме
тила

150
-
летие.


За время своего существования наша школа не раз меняла номер и
название:

Петербургск
ое женское училище для приходящих девиц

Петербургская женская гимназия

Петровская женская гимназия

Петроградская трудов
ая школа

имени Л. Д. Лентовской

Петроград
ская Единая Трудовая школа № 10

Единая

Советская Трудовая школа № 190

ФЗС

(Фабрично
-
заводская семилетка)

Школа № 6 Приморского района

Трудовая политехническая шко
ла с производственным обучением

Школа № 47 имени К. Д
.
Ушинского

Школа № 47 имени Д. С. Лихачева

За этими скупыми сведениями о том, как называлась наша школа
на разны
х этапах своего существования,

дыхание времени, периоды
истории великой страны и уникального города.


На страницах этой книги


память о школьн
ых буднях и
праздниках, учителях и одноклассниках, их судьбах, добрые слова,
естественные, искренние эмоции, которые трогают душу и возвращают
в счастливое прошлое… Мы расположили материалы по
хронологическому принципу: из глубин истории движемся в недавне
е
прошлое, говорим о настоящем, о сохранении лучших тра
диций в
современной 47
-
й школе

и, конечно, устремляемся в будущее, желая
школе имени Д. С. Лихачева успехов, процветания, прекрасных учителей,
достойных и благодарных учеников.

Редакторы
-
составители вы
ражают огромную благодарность
всем откликнувшимся и написавшим воспоминания о нашей любимой
школе, тем, кто нашел время и дал нам интервью.






3







ИЧХОТОУАдШ

ИбХЩЧРУОРО




Т. П. Пономаренко
-
М
асловская
, Е. П. Новицкая
-
Масловская
,
В.
П.Роджеро
-
Масловская,

выпускницы 1910
-
х годов

Мы, все четыре сестры Масловские, окончили Петровскую гимназию в
разные годы (1912, 1914, 1916 и 1917). Две из нас получили золотые медали, две


серебряные с правом на золотую.

У всех нас остались самые теплые воспоминания о годах
учения
. Очень
хорошо был поставлен учебный процесс: квалифицированные и требовательные
учителя преподавали не только по учебникам, но и давали нам много
дополнительных знаний из разных научных источников и умели своим
предметом заинтересовать учеников.
Так
ими педагогами со свободной мыслью
были Петр Михайлович Ивановский (история), Михаил Юлианович Пиотровский
(физика) и особенно Оранский, преподававший литературу
, своими знаниями и
передовыми взглядами умевший всегда зажечь сердца учеников и привить
любовь

к литературе.

Прекрасно было поставлено преподавание иностранных языков, мы
изучали три языка с начального класса, английский


по желанию.
Учителями
были иностранцы (Гарднер, Нахман


немки, Эркерман, Дьяченко


французы,
Вардронер


англичанка)
, что пом
огало хорошей постановке произношения.
Окончив школу, мы могли читать и переводить иноязычную литературу в
подлиннике и объясняться на иностранных языках.

Дисциплина в школе была на высоте. Это, конечно способствовало
усвоению знаний. В каждом классе была
своя классная дама,
которая не только
поддерживала дисциплину, но и была чутким воспитателем, как правило, очень
любимым классом.

Такими классными дамами были Н. М. Кудрявцева,

4

А.Ф.Платонова и др. Они воспитывали в нас чувство товарищества и стремление
к
взаимопомощи.

Благодарим школу за все хорошее, что она нам дала


устойчивые
разносторонние знания, воспитанную волю и чувство долга, стремление работать
на благо человечества. И за это мы всегда вспоминаем ее добрым словом.



Школьный ученический совет (
1926 г.)


А. С. Корженевская
,

выпускница
1921 года

Особенно сильное впечатление производили ведущие для нашего
выпускного класса педагоги


Л. В. Георг, преподававший литературу, математик
П. Ю. Германович и историк А.Ю.Якубович, он же классный воспитатель

нашей
20
-
й группы.

Эти три педагога каждый свой урок превращали в прекрасную лекцию п
о
тому или иному вопросу,
интересному и для самого лектора, и проводили ее с
подъемом. А уроки математики П. Ю. Германович умудрялся вести так, как будто
он сам трудится
вместе с каждым учеником класса над решением задачи или над
доказательством теоремы и ждет от ученика помощи. Этот своеобразный прием
заставлял ученика трудиться, думать, а не скучать во время урока.




5


Выпуск 1921 г.


Из воспоминаний Д. С. Лихачева, выпу
скника 1923 года,

выдающегося ученого современности, всемирно известного
филолога, философа культуры, исследователя древнерусской литературы, 61
год проработавшего в Пушкинском доме, первого почетного гражданина
Санкт
-
Петербурга, кавалера ордена св. Андрея

Первозванного.


«

И вновь я попал в замечательное училище. Сравнительно со школой
К. И. Мая «Лентовка» была бедна оборудованием и помещениями, но была
поразительна по преподавательскому составу». Между учениками и
преподавателями образовалась тесная связ
ь, дружба, «общее дело». «В школе
Лентовской поощрялось собственное мнение учеников. В классе часто шли
споры. С тех пор я стремлюсь сохранять в себе самостоятельность во
вкусах и
взглядах».


6


Д. С. Лихачев в 1925 г.



Самой яркой личностью в школе был Лео
нид Владимирович Георг.
Леонид Владимирович, как пишет Д. С. Лихачев, принадлежал к тем старым
учителям словесности, которые были подлинными «властителями дум» своих
учеников и учителей, окружавших их то серьезной любовью, то девчоночьим
обожанием. Он обра
щался к своим ученикам на Вы, как это было принято в
старых гимназиях, и р
едко отступал от этого правила.

«У меня на всю жизнь
остались воспоминания о нашем преподавателе литературы и режиссере наших
школьных спектаклей, очень хорошем, простом человеке Лео
ниде
Владимировиче Георге»,


пишет Д. С. Лихачев
.



7


Л. В. Георг



О. К. Невзглядова (б. Розенштейн)
,

выпускница
1924 года

Самым большим событием школьной жизни был выпускной спектакль,
задуманный и осуществленный нашим любимым Георгом. Для постановки он
выбрал «Маленькие трагедии» Пушкина.

Всю весну по вечерам в школе происходили репетиции. Леонид
Владимирович был талантливым режиссером. Не только мы, ученики, прибегали
смотреть эти репетиции, но и многие педагог
и с удовольствием наблюдали
талантливую раб
оту
. Иногда, задерживаясь на репетициях, мы обращались к
педагогам с просьбой «простить завтрашнее задание». Помню, как я просила
нашу физичку: «Евгения Александровна, прошу, не спрашивайте меня завтра.
Ведь не уходить же сейчас с репетиции!»

И Евгения Але
ксандровна, сама не
пропускавшая этих вечеров
, добродушно кивала и, конечно, не нарушала своего
слова.

Леонид Владимирович обладал не только абсолютным слухом, но и, если
так можно выразиться, «абсолютным вкусом», необходимым для хорошего
режиссера. Ни одн
ой фальшивой ноты не допускал он
в интонации. И

8

постановщиком он был незаурядным: его декорации и мизансцены всегда были
продуманными и интересными.

На спектакле присутствовала, конечно, вся школа: ученики, родит
ели и
даже представители

РОНО. Спектакль име
л грандиозный успех. У нас дома долго
его обсуждали, хвалили «актеров» и восхищались Георгом.

Благодаря присутствию людей из РОНО спектакль
сделался «выездным».

Его демонстрировали
в нескольких школах. Из этого блестящего мероприятия я
вынесла на всю жизнь

любовь к «Маленьким трагедиям». Из всех чудесных
вещей Пушкина
они стали для меня
самыми дорогими. Впоследствии я не раз
видела этот спектакль и в кино, и в театре и не досиживала

до конца


таким

ярким остался

в моей памяти наш школьный спектакль.



Вып
уск 1924 г.


Школа в 1930
-
е годы

С удовольствием все ребята помогали стране. Хотя их вклад был не велик


ребята собирали металлолом


они гордились своей помощью. Также они
работали

на уроках труда.
Эти уроки тогда были общими для мальчиков и
девочек, их
учили столярному и слесарному делу. Всю работу ученики
выполняли добросовестно.

В актовом зале школы иногда показывали кино. А зимой на новый год
привозили большую елку. Ее наряжали все ученики. Игрушки делали сами
ребята. Они же устраивали концерты, сами
придумывали программу и выступали.

Учителей ребята уважали.
Но больше всего ребята любили учителя
истории Ивана Евдокимовича Лысяка. Он был очень интересным человеком,

9

любил учеников и был предан им. Он учил детей жизни. Иван Евдокимович
привил почти всем
ученикам большую любовь к своему предмету.

Директором школы в то время была строгая, но в то же время

очень
справедливая Мария Васильевна Вишневская.


1936 г.


Борис Авсеевич Лянда
-
Геллер, кандидат биологических наук,
награжден медалями ВДНХ, почетными зн
ачками «Отличник
здравоохранения» и «Изобретатель СССР»,

выпускник 1935 года

В один из последних дней августа 1931 г. я впервые переступил порог
школы № 190 на ул. Плуталова: был переведен в 4
-
й класс по окончании 3
-
го в
другой школе. Школа тогда была семи
летней, называлась
Фабрично
-
заводской
семилеткой (ФЗС)
. С 1933 г. была изменена нумерация школ, и мы были
переименованы в школу ФЗС № 6 Петроградского района. 7
-
й класс был
выпускным. Наш выпуск состоялся в июне 1935 года.


1 сентября 1931 года начались за
нятия. Основные предметы: русский
язык, арифметику, естествознание и обществознание


вела Антонина

10

Николаевна Рогозинская. У меня остались о ней хорошие воспоминания.
Наиболее интересными были уроки естествознания и обществоведения. Учебник
обществоведени
я представлял собой внушительный по величине том под
названием «Наш Союз ССР». В одном из разделов страницы были разделены
надвое: одна половина называлась «у нас», другая


«у них». Сравнивалась тогда
наша единственная социалистическая страна с буржуазным
и. В те годы
свирепствовал мировой экономический кризис, тогда как у нас был подъем в годы
первого пятилетнего плана.


Вспоминаю, что учебный день в 4 классе начинался с переклички по
классному журналу, выяснения причин пропуска уроков; в начале каждой нед
ели
был прием денег на школьные обеды, иногда


распределение материальной
помощи. Время было трудное: строгая карточная система на продовольствие и
промтовары. Многие учащиеся были из малообеспеченных и остронуждающихся
семей. В те годы учебники и учебные

пособия были в большом дефиците, на всех
не хватало. Один учебник выдавали на 2, 3 и даже 4 человек по принципу
близкого местожительства, чтобы передавать друг другу во внешкольное время.


С 5 класса все дисциплины вели учителя
-
предметники. Русский язык и

литературу в 5 классе преподавала Александра Петровна, в 6
-
м


Ольга
Федоровна. Последняя была блестящим педагогом, сумела вызвать интерес и
привить любовь к русской литературе и ее великим классикам. Ее уроки
протекали живо, интересно; она знала и читала

наизусть не только стихотворения,
но и художественную прозу. Мы были очень огорчены, когда в начале 7 класса
она ушла из школы.

Преподавателем математики


алгебры и геометрии


все три года была
Эсфирь Романовна Лукомская. Она понятно и интересно излагал
а материал, была
весьма требовательной и строгой. Ее уважали и боялись. Получить хорошую
оценку было исключительно трудно, а отличную


практически невозможно.
Высшей похвалой в ее устах было «я ставлю тебе твердое удовлетворительно». В
шутку про нее говор
или: она убеждена, что ученики знают максимум на «уд.»,
сама она на «хор.», и только Господь Бог на «отлично»…


Учителем физики в 5
-
м и начале 6 класса был Николай Леонтьевич,
пожилой, деликатный, мягкий и очень больной человек (по этой причине занятия
час
то отменялись). На уроках было шумно, многие болтали и занимались
посторонними делами. Николай Леонтьевич часто делал замечания, но они не
помогали. Его обычное замечание девочкам было: «
N
, занимайтесь физикой, а не
собственной физиономией!». Несмотря на в
се это ученики его любили, и, когда в
начале 6 класса после тяжелой болезни он умер, за гробом от улицы Плуталова до
Серафимовского кладбища шла вся школа. После него физику преподавала Лидия
Алексеевна, довольно строгая учительница; она же была нашим клас
сным
руководителем. Кабинеты физики и химии были неплохо оборудованы, на уроках
часто демонстрировались опыты, проходили лабораторные работы.


11


Биологию (с 5 класса) и химию (с 6
-
го) вела Родя Борисовна.
Небольшого роста, коренастая и очень подвижная, она о
бладал громким, даже
пронзительным голосом. За глаза мы именовали ее
Родя
-
Бодя
. Материал излагала
четко и понятно, приводила интересные детали, отсутствовавшие в учебниках.
Была требовательной и справедливой в оценках.


Историю и обществознание в 5

6 класс
ах преподавал Иван Евдокимович
Лысяк, высокий худощавый человек с приветливым, симпатичным лицом. Уроки
вел интересно, на уроках обществознания, помимо программного материала,
доступно разъяснял происходившие в то время события. Иван Евдокимович был
убежде
нным коммунистом и старался передать нам эту убежденность. Его
занятия сыграли немалую роль в становлении нашего мировоззрения в те годы.


В 7 классе учителем истории стал Казимир Рудольфович Мончак. Его
уроки были по существу лекциями, он читал их с больш
им воодушевлением. В
конце каждого тематического раздела он диктовал основные тезисы, это было
необходимо: учебников по истории тогда не было. В конце учебной четверти
устраивался зачет, и оценки выставлялись весьма строго.


Географию вела Мария Петровна,
кабинет ее располагался на 4 этаже
боковой лестницы, и там было множество карт, в том числе «немых»
(контурных).


Немецкий язык с 4 по 7 класс преподавала Любовь Алексеевна. Плохие
оценки сыпались как из рога изобилия. Большинство учеников не любили ни
пре
дмет, ни учительницу; запоминали лишь минимум для получения
удовлетворительной оценки. В ходу был пренебрежительный стишок,
начинавшийся созвучно со спряжением немецкого глагола «
ich

bin
,
du

bist

и т.д.»:


Их бина, дубина, полено, бревно,


Тросточка, палоч
ка


не все ли равно?



На уроках рисования, которые вел Юрий Юрьевич, всегда был шум и
гам, «дым стоял коромыслом». Поговаривали, будто Юрий Юрьевич был
безнадежно влюблен в учительницу географии Марию Петровну; ученики тайком
шутили по этому поводу.


Уро
ки пения проводились в актовом зале, в одном из углов которого
стоял большой рояль фирмы
Becker
. Учитель музыки Алексей Сергеевич


высокий пожилой человек, всегда одетый в строгий черный костюм и светло
-
серую рубашку с черным галстуком, пользовался больши
м уважением. В конце
XIX

века он окончил Петербургскую Консерваторию. На уроках разучивали и
исполняли главным образом песни революционного содержания, например
«Вихри враждебные», «Конница Буденного» и др., исполнялись также песни
классического репертуара

и отрывки из опер.


В школе были слесарная и столярная мастерские, очень хорошо
оборудованные. В те годы осуществлялась так называемая политехнизация
школы с целью подготовки учащихся для последующего получения рабочих
специальностей. Урокам труда уделяло
сь 4 часа в шестидневку. В 7 классе
учащиеся уже были в состоянии неплохо изготовлять простые вещи: молотки,
крючки, задвижки, ящики, табуретки, наборы шахматных фигур. Руководили

12

уроками квалифицированные мастера: по слесарному делу «дядя Ваня
Муштаков»,
а по столярному


«дядя Ваня Кузнецов». Первый


низкорослый
толстяк, добрейший человек, весьма часто бывший «под хмельком», второй


высокий, худой и всегда сердитый.


Начиная с 5 класса, в конце каждого учебного года мы сдавали экзамены
по всем без исклю
чения предметам. Они назывались «проверочные испытания».


Когда мы учились в 4 классе, заведующим школой был «товарищ Зер
о
в»,
так все его называли. Из «выдвиженцев», бывший балтийский моряк, без
специального образования (а возможно, и без законченного сред
него), заядлый
курильщик. Высокий, худощавый, он всегда был одет в полосатые брюки и
военную гимнастерку, из
-
под расстегнутого воротника которой виднелась
флотская тельняшка. Свои выступления и диалоги с собеседниками он начинал
словами «дело в следующем».

Про него ученики декламировали:



Дело было в следующем,



Когда я был заведующим,



Носил брюки в полоску



И просил у всех папироску
.


Потом заведующим школой стал Борис Сергеевич У
ч
инев, педагог по
образованию и предыдущей деятельности. Был он человек
требовательный, с
виду сердитый. Часто останавливал учащихся, делал им различные замечания,
обычно справедливые, вызывал к себе в кабинет неуспевающих и нарушителей
дисциплины и строго б
еседовал с ними. Его уважали и

боялись.

В начале 30
-
х годов в школе ещ
е сохранилось ученическое
«самоуправление» в виде «учкома»


ученического комитета, куда выбирали по
одному представителю от каждого класса и входили также учителя. Учком
собирался раза два в месяц и рассматривал самые разные вопросы школьной
жизни, касающ
иеся учебных занятий, дисциплины, внешкольной деятельности
(занятий кружков, проведения «культпоходов» в театры, кино, музеи, а акже
мероприятий, связанных с праздниками и памятными датами). Один
-
два раза в
полугодие учком устраивал в зале общешкольное со
брание учащихся, на
рассмотрение которого выносил важные вопросы. Решения учкома носили
обязательный характер. Рассказывали, что «до нас», т.е. в 20
-
е гг., учком обладал
в школе «всей полнотой власти», например, составлял и исправлял расписание
занятий, ра
ссматривал жалобы учеников на несправедливые с их точки зрения
оценки и мог настоять на их исправлении, мог выразить недоверие учителю и
ставить вопрос об увольнении из школы и т. д. Но «при нас» этого уже не было.

В школе практиковалась система «прикрепле
ния» хорошо и отлично
успевающих учеников к их плохо занимающимся одноклассникам для оказания
помощи в учебе. Ученики большей частью охотно занимались дополнительно, это
было полезно и интересно.

Все учащиеся школы, начиная с 3 класса, были пионерами. Прие
м в
пионеры был большим событием в жизни школы и школьника. Он обычно
проходил накануне одного из революционных праздников и сопровождался

13

торжественным обещанием каждого вступающего. Каждый класс составлял
пионерский отряд из трех звеньев; выбирались пред
седатель отряда и звеньевые.

В школе существовали драматический кружок и кружок художественной
самодеятельности, их участники организовывали постановки и концерты на
общешкольных вечерах и пионерских сборах. Был кружок натуралистов и кружок
химиков, ими ру
ководила Родя Борисовна. Работали шахматный и военно
-
стрелковый кружки. В последнем изучали винтовку (образца 1898/1930 гг.), а в
конце учебного года проводили учебную стрельбу в тире при районном
отделении Осо
а
виахима (Общества содействия авиационно
-
химич
ескому
строительству). Посещение кружка было обязательным как для мальчиков, так и
для девочек, однако на пропуски занятий смотрели сквозь пальцы. Перед началом
занятий часто пели:

…Возьмем винтовки новые,

На штык


флажки,

И с песнею в стрелковые

Пойдем к
ружки…

Сознательное и активное участие большинства учащихся в деятельности
пионерской организации, в работе кружков и ячеек добровольных обществ
способствовало формированию коммунистического и атеистического
мировоззрения. Воспитание атеистических убеждени
й подкреплялось
интересными для школьников мероприятиями. Хорошо помню экскурсию в
музей истории религии, а также постановки школьного драмкружка на
антирелигиозные темы


например, спектакль «Ад и Рай».

Малейшие проявления религиозности среди учащихся не
только
высмеивались, но и жестоко наказывались. Запомнился случай,
мы тогда учились

в 6 классе. Однажды перед уроком физкультуры в раздевалке у Коли Ершова,
тихого и малоактивного мальчика, был замечен нательный крестик. Колю
подняли на смех, пытались наси
льно снять крестик, но он не дал. Этим дело не
ограничилось. На сборе пионерского звена, а затем и отряда было принято
решение исключить его из пионеров. Через несколько дней на очередной
общешкольной пионерской линейке в зале его вызвали и поставили перед

строем.
На него больно было смотреть, он был бледен и весь дрожал. Саша Пивоваров
объявил, что Ершов опозорил звание пионера и поэтому исключен из пионерской
организации. Председатель отряда снял с него пионерский галстук. Несколько
дней Коля отсутствовал

на занятиях. В школу вызвали его родителей, беседовали
с ними. Через некоторое время Коля пришел на сбор отряда, сказал, что
ошибался, что осознал свой поступок и выбросил крестик. Мы восстановили его в
пионерской организации. Атеизм как мировоззрение сох
ранился у большинства
моих сверстников до настоящего времени.

В довоенное время у каждой школы были «шефы»


завод или фабрика в
административном районе. Шефом нашей школы был завод «Красногвардеец».
Шефы играли большую роль в жизни школы: оборудовали слес
арную и
столярную мастерские, выделили мастеров
-
преподавателей, ежегодно
осуществляли косметический ремонт школьных помещений, помогали в

14

воспитательной и пионерской работе, оказывали материальную помощь учителям
и учащимся. «Красногвардеец» принял большое

участие в строительстве и
оборудовании пионерского лагеря недалеко от станции Токсово, который летом
1933 года принял всех желающих отдохнуть. Школа в свою очередь принимала
участие в жизни завода. Например, организовала занятия в кружках по
ликбезу

(ликв
идации безграмотности)


там обучали чтению и письму неграмотных.
Занятия в этих кружках проводили как учителя начальных классов, так и
несколько учащихся 7
-
х классов. Школа проводила на заводе также ряд
культурно
-
просветительных и агитационных мероприятий
.

В классе во время занятий помню лишь один неординарный случай
хулиганства, закончившийся печально. Произошел он в последней четверти 7
класса весной 1935 года на уроке физики. Посреди урока вдруг раздался взрыв:
страшный грохот, затем дикие крики, плач,
звон разбитых стекол. Я вскочил,
«душа ушла в пятки», потом пришел в себя: увидел бегущих одноклассников с
искаженными от страха лицами, почувствовал запах гари, показались клубы
дыма. Никто не понимал, в чем дело. Лицо Лидии Алексеевны застыло в гримасе
у
жаса и было белее снега. Открылась дверь с лестничной площадки, вошла Родя
Борисовна (кабинет химии был напротив) и несколько учеников ее класса. Через
пару минут дым рассеялся, мы вышли в коридор. Пришел Борис Сергеевич, затем
школьный врач и медсестра с
санитарными сумками. Через некоторое время из
класса под руки вывели Бориса Яненкова с перевязанными р
у
ками и лицом и
двух девочек


Фонареву и Смирнову, тоже в бинтах. Яненков, оказывается,
смастерил самодельный «пистолет» (у него были золотые руки, он пр
екрасно
работал в мастерских), набил нижнюю часть дула головками от спичек, сверху
заложил плотный тряпичный «пыж», приспособил фитиль и поджег его, направив
дуло в потолок. Он хотел всех напугать и сорвать урок, но «пистолет» взорвался у
него в руках, пор
анив его самого и двух сидящих рядом девочек; пыж попал в
окно, выбив стекла. К счастью, обошлось без серьезных увечий, но пострадавшие
недели полторы были больны. Яненков окончил 7 класс с неудовлетворительной
оценкой по поведению. Позже он окончил военно
е пехотное училище и погиб во
время Великой Отечественной войны.

Одно время многие мальчики увлекались рогатками, стреляя из них
комками жеваной бумаги, а на улице даже небольшими камешками. «Рогаточная
эпопея» нанесла существенный «моральный ущерб» школе.

В конце 1932 г. в
газете «Ленинские искры» была напечатана карикатура известного тогда
молодого художника Марка Гейзеля следующего содержания. Улица с разбитыми
фонарями. Один прохожий спрашивает другого: «Как пройти к 190
-
й школе?».
Ответ: «Держитесь раз
битых фонарей, они Вас прямо до 190
-
й школы доведут!».
Вскоре увлечение рогатками пошло на убыль.


В 7 классе мне запомнились траурные дни, связанные с убийством
руководителя Ленинградской партийной организации Сергея Мироновича
Кирова. Как бы мы ни оценив
али этого видного деятеля большевистской партии
теперь, в то время его в Ленинграде любили, и скорбь по нем была, безусловно,

15

искренней. 2 декабря 1934 после 3 урока в зале состоялся траурный митинг, на
следующий день была траурная пионерская линейка, 4 де
кабря уроки были
отменены, все шли прощаться с С. М. Кировым в Таврический дворец.


После окончания проверочных испытаний (1935 г., 7 класс) состоялось
собрание выпускников нашего класса. Лидия Алексеевна зачитала итоговые
оценки, раздала табеля, поздравил
а нас с окончанием семилетки. Выпускного
вечера, как это принято теперь, тогда не было.


Рокхинд Фаина Ильинична
,

выпускница
1941 года

Мои родители считали меня способной, я уже умела читать и считать, и
поэтому меня отдали сразу же во 2 класс. Это было в
1932 году. Было 7 классов, и
они были перегружены


около 40 человек было в классах; занимались в 2

3
смены. Наш класс был сборный, но в нем было дружное ядро


я, моя подруга
Рената Мухина, Ада Мальчевская. Учительницу звали Екатериной Андреевной.

Школу м
ы очень любили


она была даже не вторым домом, а первым.
Мы вели очень активную жизнь в пионерской организации,

любили этим
заниматься. И
нтенсивно протекала спортивная жизнь. Была очень сильная
волейбольная команда, баскетбольная, футбольная, а вся школа
за них болела.
Рената Мухина, моя подруга, в 10 классе входила в сборную десятку гимнастов
Ленинграда.

В свободное время мы очень увлекались драмкружком (помню


ставили
«Майскую ночь» по Гоголю), руководили кружком профессиональные актеры
ТЮЗа на Моховой.

Представления пользовались очень большим успехом.
Последняя постановка перед войной


пьеса Виктора Гусева «Слава», я там
играла роль репортера. Спектакль даже был выездным.

Занимались серьезно бальными танцами, к нам приходил специалист из
Малого оперног
о театра. Очень хорошо было организовано преподавание
музыки, мы слушали классическую музыку, оперы; учитель музыки


имени его я
не помню


был настоящим профессионалом.

Очень любили культпоходы, но ходили самостоятельно, группами по 10
человек и более


на премьеры в кино, театры:
в БДТ, новый ТЮЗ, на балетные
спектакли в Мари
и
нку, на генеральные репетиции (мы даже с Ренатой уходили с
уроков, на генеральную репетицию «Дон Кихота» я упросила меня отпустить
медсестру Берту Михайловну). На нас даже потом нар
исовали карикатуру и
вывесили на всеобщее обозрение: я вываливаюсь из театральной ложи, а меня
держат за ноги.

Один раз мы разбили в классе окно, и нас заставили платить, а мы
посчитали, что это несправедливо. И тогда мы собрали эту сумму денег
медяками. М
ы их
очень
долго собирали.

В 1941 году был наш выпуск


выпускался один класс (37 человек), так
как часть клас
сов вывели в другие школы, некоторы
е объединили. Классным

16

руководителем тогда была математик Марианна Николаевна Крупнянская. Она
была очень преда
на нашему классу.

18 июня в актовом зале был выпускной бал. Иван Евдокимович Лысяк,
учитель истории, был кумиром нашего класса, и мы не начинали выпускной, пока
он не пришел. В актовом зале были накрыты столы; были все учителя, директор.
На сцене нас сфото
графировали.

С нами сфотографировалась медсестра Берта
Михайловна


мы ее пригласили, потому что очень любили, просто обожали.
Говорят, она всю войну работала в школе.

Иван Евдокимович тогда взял слово. Он сказал: «Мой первый выпуск
был в 1914 году


и сра
зу все ушли на фронт. Желаю вам всем, чтобы этого с
вами не случилось». Но весь учебный год он говорил, что война с Германией все
-
таки будет.

Выпускники нашего класса договорились о первой встрече 10 сентября
1941 года


конечно, никто не пришел, человека
три смогли прийти…

12
мальчиков, и Глеб Святловский в их числе, из класса ушли добровольцами на
фронт. Мы устроили им проводы. Адам пропал без вести


это известие пришло
одним из первых. Глеб бы
л

участником прорыва блокады. В боях за Ленинград он
был конт
ужен, долго лежал в госпиталях, вернулся и занялся литературным
трудом.

Многие не вернулись.

В 2008 году на вечер встречи 14 февраля из нашего выпуска пришли 7
человек. В Ленинграде сегодня чет
веро, Виленская Лиля в Канаде, Г
алстунская
Лера


на Сахалине,
Сергей Румянцев


в Каунасе. Мы нашли друг друга и все
прошлые годы собирались, потому что у нас в классе

был замечательный человек,
Шиманская Инна.



17


Выпуск 1941 г.


Валерия Константиновна
Га
лстунская
,

выпускница
1941 года

Нашей школе есть чем гордиться!

По нашему выпуску и выпуску 1940 года война прошла особенно
жестоко. Из двенадцати мальчиков нашего выпуска на фронте было девять
человек, из них шестеро не вернулись. Вечная им память!

Наш классный руководитель Марианна Николаевна Крупнянская вела
нас

с
7 по 10 класс и выпустила

в жизнь. Она была хороший педагог и добрейшей
души человек.

Наш выпуск всегда собирали два человека


Инна Вячеславовна
(Кос
инская) и Владислав Эдуардович Шиманские. Они проучились вместе со
мной в одном классе все 10 лет и после
войны стали мужем и женой. Эти два
человека были организаторами
и вдохновителями наших встреч,
конечно, при
помощи многих одноклассников. Эти вечера встречи всегда посвящены
воспоминаниям школьных лет, веселым и грустным событиям школьной жизни.

В
ыпуск
194
1 года


один из самых дружных выпусков школы. Наверно,
стены нашей школы таят в себе какую
-
то магическую сил
у, которая так спаяла
наш класс
.


Инна Вячеславовна Шиманская (Косинская)
,

выпускница
1941 года


18

Школу мы вспоминаем с благоговением. Класс был очен
ь дружный.

Любимые учителя


Марианна Николаевна, наша «воспитательница»;
самый любимый


Иван Евдокимович

Лысяк
, учитель истории. Марина Петровна
Афанасьева преподавала географию. Нам не всегда нравились ее уроки, но она
была очень красивая. Помним учител
ьницу биологии


Анну Абрамовну
Гальперину.

А какие у нас были кружки! Конисская Лидия Михайловна была
удивительным, необыкновенным человеком. Например, мы ставили «Карнавал»
Шумана, доставали настоящие театральные костюмы, а полонез исполнили на
школьном
празднике. Я занималась и в школьном драматическом кружке. Еще
был кружок танцев


там учили самые модные танцы: фокстрот, вальс бостон…

Каждая школа в те годы была прикреплена к заводу, наша


к заводу
«Красногвардеец».

Помню,
после 3 класса завод выделил

нам путевки в лагерь в
Луге


там «Красногвардеец»
снял школу
, мы там и расположились, наша
учительница вела кружок юннатов. Там были разные соревнова
ния, мы с сачками
ловили
насекомых.

Завод «Измеритель» («Радист») тоже был нашим шефом.


Владислав Эдуард
ович Шиманский
,

выпускник
1941 года

Помню свой первый день в школе, это был 1931 год. Она тогда
называлась 9
-
й трудовой. Все на дачах, папа меня привел в школу, купив
чемоданчик и положив туда один карандаш, химический.

Наша первая учительница


Ксения Але
ксеевна Карташова


садилась на
парту в середине класса и читала сказки, а мы, все зачарован
ные, сидели,
слушали. Читала Ксения Алексеевна

и русскую классику, заинтересовывала нас.
Она была очень верующим человеком.

В школе мы устраивали очень интересные е
лки. Школа выделяла деньги
на празднование. Мы шли на рынок, покупали огромные елки, приносили. И у нас
был бал новогодний. Самодеятельностью занимались, в актовом зале была сцена.
Александра Петровна Артемьева преподав
ала русский язык и литературу
и вела
драмкружок. Мы ставили «Русалку», я ездил в Мариинский театр за костю
мами:
брали костюмы напрокат,

играли, пели…

В школе был духовой оркестр,
и Дагис, Соколов, Гусаров играли в нем.
Один раз кто
-
то не смог играть, и меня посадили с трубой, все знали, что э
то
бутафория, что я просто не мог играть
, и смеялись.

Вечера устраив
ала Лидия Михайловна Конисская. З
апомнились дни,
когда мы чествовали спортсменов, и тогда в зал приносились снаряды, и
спортсмены устраивали показательные выступления…

А мы были очень испо
лнительны, учились очень легко, весело, было
интересно учиться. Хотя годы были ужасные, трудные…


Военное дело преподавал чех, все время ходил в военной форме.

Были у
нас учения по гражданской обороне. Мы любили эти дни, потому что отменялись

19

уроки. Была
объявлена тревога. На каждом этаже стояли дежурные. Мы
оказались в кабинете на 4 этаже на черной лестнице, и кто
-
то вдруг наш класс
запер. В этом кабинете было разбито окно. А внизу на посту стоял Саша Гаккель.
Когда ему военрук скомандовал: «Газы!»


Сашк
а открыл огнетушитель, и вверх
пошел дым


к нам, как в трубу. Все испугались, учительнице стало плохо. И вот
Олег Конов
алов берет стул и разбивает
зеркальные окна.

На следующий день Мария Васильевна Вишневская, директор, очень
ругала нас.


В классе
у маль
чиков
было 2 велосипеда. Мы проводили время на
Каменном острове и учили всех девочек кататься. После выполнения домашних
заданий


всю зиму ходили по Кировскому проспекту до Троицкого моста и
обратно.

Столько всего хорошего, приятного о школе вспоминается.

У нас была настоящая мужская дружба. Павлик Корнилов был мой самый
близкий друг. Он потом рвался на фронт, дошел до Сталинграда и погиб. Дагис
Адам, Олег Коновалов, Соколов Боря погибли в начале войны. Их в школе звали
не иначе, как «три мушкетера».

Мы ЖИ
ЛИ школой. Именно поэтому такая удивит
ельная дружба
сохранилась все 67

лет.

С одноклассниками мы много раз встречались после окончания школы.

Лида Сидорова стала кандидатом архитектурных наук.

Коля Соколов был в школе секретарем комитета комсомола, в начал
е
войны попал в военное училище, затем в Москву в юридическую академию,
дослужился до генерала, его последняя должность была


председатель военного
трибунала Московского округа.

Сергей Румянцев был во 2
-
й ударной армии, попал в плен, когда
освободили


не

разрешили жить в Петербурге, он поехал в Каунас, стал
директором большого завода.

Фаина Рохкинд работала библиотекарем.

У Милы Чистович в семье все были врачами, она впоследствии стала
доктором наук. Ее отец, Андрей Сергеевич, до войны получил кафедру в
Н
овосибирске. 22 июня 1941 года она уехала в Новосибирск.


Павлова (б. Голубева) Зинаида Петровна
,

в
ыпуск
ница 1944 года

После прорыва блокады 18 января 1943 года в город возвратилось
несколько институтов, которые принимали ленинградских блокадных
школьников



выпускников 9
-
го класса


без аттестатов зрелости на
I

курс с тем,
чтобы они затем получили этот аттестат в вечерних школах.

Я закончила 9
-
й класс в школе № 33 на Васильевском острове. Почти
весь наш класс


9 человек


пошли учиться в вузы. 2 девочки


Нина Фогель и я


пошли учиться в 10 класс 47
-
й

школы.


20

Надо сказать, что за время учебы в 9 классе в 1942/43 учебном году мы
получили не так много знаний. Непрерывные тревоги, дежурства на крыше, с
которой мы сбрасывали во двор зажигательные бомбы или туш
или их в песке на
чердаке, не давали заниматься в полной мере. Другая часть старшеклассников,
отведя младших в бомбоубежище, оставалась там дежурить, отвлекая детей
чтением книг или рассказывая сказки.

Несмотря на эти неблагоприятные условия, наш
и учителя
прилагали

максимум усилий, чтобы дать нам знания. Но кабинеты физики и химии не
функционировали. Было холодно
,

и не было возможности проводить опыты.

Наша учительница математи
ки Мария Николаевна по нескольку

раз
объясняла нам одну и ту же теорему или
решен
ие задачи, чтобы все освоили их

до конца.

Учитель физи
ки был истощен, как и все мы, и

сил учить нас у него не
осталось. Вместо физики он читал нам «Природу вещей» Лукреция, а, почитав
немного, уставал и уходил в столовую. В столовой нас кормили сырниками и
з
шрот (соевых жмыхов), «хряпой» и дрожжевым супом. Каждому школьнику
выдавали 1 литр соевого молока. Одну бутылку молока мы всегда отдавали
нашему учителю физики, но мы его не спасли. Вскоре он умер.

Директор школы Александра Самсоновна Легкова была душой

школы.
Она заботилась буквально о каждом ученике. Всем нам дали валенки, красиво
выстеганные ватники. В школе было тепло, светло, чисто. Чисто было и на наших
улицах во всем городе.

В школе мы усиленно занимались, готовясь к экзаменам на аттестат
зрелости
. Наш класс поместили отдельно от всей школы, рядом с кабинетом
врача. У нас даже была одна печка на два помещения. Было тепло не только
физически, мы ощущали тепло и заботу со стороны директора Александры
Самсоновны, учителей, доктора, младших школьниц.

А
тмосфера гимназии, о которой мне когда
-
то рассказывала моя мама,
буквально воцарилась в школе. При встрече с незнакомыми взрослыми в
коридоре нам следовало делать небольшое приседание


книксен. Если волосы
были не короткие, то их следовало заплести в коси
чки и закрыть большим
черным бантом.

Учительница истории подготовила нас к работе с первоисточниками. Она
учила нас конспектировать труды В. И. Ленина. Учила анализировать и думать.
Учительница литературы Мария Павловна Ивашкевич учила нас излагать свои
мы
сли, учила рассуждать и анализировать поступки и слова литературных героев,
давать им правильную оценку.


В День снятия блокады


27 января 1944 года


наша учительница
математики и я дежурим в нашей белоснежной столовой. Все блестит от чистоты.
Светит ярк
ое зимнее солнце и заливает, буквально «заливает» своим светом эту
комнату. Работает радио: его вообще никогда в блокаду не выключали.

И вдруг
зазвучали

характерные позывные для особо важных сообщений.


21

То, что мы услышали, вызвало такую радость и восторг,
что мы
бросились с Зинаидой Александровной в объятия друг другу со слезами радости.


Учителя блокадной школы

Инна Александровна

Битюгова
,

выпускница 1944 года


1941


1944


годы учебы нашего класса в 47
-
й школе.


Конец августа


сентябрь 1941 г.


начало

бомбежек, вскоре город попал
в блокадное кольцо
: голод, темнота, холод, бомбежки и затем артобстрелы. Все
это переживали совместно, рядом, бок о бок, ученики и учителя.

В школе первое
время часто занимались в бомбоубежище, в зале, где классы были разделен
ы
только досками. Потом часто уже не спускались при тревогах в бомбоубежище, а
продолжали уроки наверху. Дома готовились педагоги к урокам, а мы выполняли
домашние задания у печурок
-
времянок при коптилках.


После тяжелых первой и второй блокадных зим лето
и осень 1942 г.,
затем 1943 год мы почти всей школой вместе с учителями жили и работали в
Новой Деревне, в помещении старой школы, при совхозе «Красная заря»


Директором школы была Александра Самсоновна Легкова, дневавшая и
ночевавшая в школе, заботившаяся

о ее состоянии
, уровне работы


ее энтузиазму
во многом школа была обязана одним из первых мест в городе. Начальником
школьного лагеря была завуч школы, молодая, жизнерадостная, веселая по
характеру и вместе с тем строгая, требовательная и энергичная Ната
лия
Парамоновна Инкова
. В лагере мы жили с педагогами в одних спальнях
, вместе
бы
ли на полях, вместе получали скудный (какой был возможен в то время


шроты, то есть отжимки из сои, например) обед в столовых. Все это нас сблизило,

22

сроднило почти в единую с
емью, мы многое знали друг о друге, больше, чем в
обычное время, болели друг о друге душой.


Мария Павловна Ивашкевич


преподаватель литературы и наш
бригадир по лагерю. Она отличалась широкой образованностью, знала языки
(французский, например), художест
венной одаренностью (хорошо рисовала). На
уроках литературы она стремилась донести до нас благородный пафос Пушкина,
Толстого, Тургенева, их гуманизм.
Многое Мария Павловна преподносила нам
сверх программы, вне учебников


помню, например, ее урок
-
лекцию о

Шекспире. В совхозе, в свободное время, между трудом, бомбежками,
рассказывала о литературе, искусстве, живописи


о своем знакомстве
в юности
на берегу Черного моря с Максимилианом Волошиным, подарившим ей
несколько своих пейзажей Крыма. Когда надо было
отметить нашу общую
хорошую работу в совхозе и не было грамот, Мария Павловна нарисовала от руки
каждому грамоты (с колосьями и полевыми цветами)


и они хранятся

у нас.


Формированию в нас гражданского и человеческого во многом
способствовала и Евгения Ми
хайловна Точилкина, наш педагог по истории.
Уроки ее всегда были содержательными, отточенными
. Мы часто после школы
сопровождали ее домой, и наши разговоры


не только об истории
, настоящем
, но
и о нашем будущем


продолжались на улице и у нее дома. Вспоми
наю е
ще, как
поразили меня ее слезы

в день объявления о снятии блокады
. Мы никогда не
видели ее плачущей или жалующейся.


Зинаида Васильевна Северова


преподаватель математики. Она
блестяще знала свой предмет и делила с нами все трудности. Подруга моя, Ид
а
Ефремовна Локшина, после хорошей школьной подготовки легко поступила в
Электротехнический институт и успешно его окончила.


Юлия Александровна Мейнике


преподаватель немецкого языка. Одно
время

была в ее бригаде в совхозе. Она очень страдала от голода,
но мужественно
с ним боролась. В ней светилась доброта.


Жизнь в годы войны продолжалась в тех трудных условиях


как в
школе, так и на огородах. Мария Павловна оформляла стенные газеты
, Мария
Парамоновна пела, мы тоже в праздничные дни читали стихи, пели,

танцевали,
иногда (в последний год блокады) ставили шуточные сценки.



23


Директор блокадной школы А. С. Легкова





Константинова (Ларионова) Галина Леонидовна
,

выпускница
1948 года


Наш класс был, пожа
луй, первым послевоенным классом
. Вернувшись
после окк
упации из Белоруссии, куда мы с родителями попали, выехав на лето
1941 г., в 1946
-
м

я поступила в 8 класс 47
-
й женс
кой школы, о
кончив ее в 1948
году.


Мы очень любили свою школу и бегали в нее с удовольствием, уроков не
пропускали.
В оккупации я практическ
и не училась, но все
-
так
и педагоги сумели
меня выучить; мы очень хотели учиться тогда.
До сих пор благодарна учителям


математики, географии, химии, русского языка, физкультуры, библиотекарю и

24

нашему дорогому директору, которая создала дух и стиль школы,
сохранившийся, как я полагаю, до сих пор.



Первый выпуск педагогического класса (1949 г.)

В верхнем ряду третья слева


Галина Васильевна Воробьева.


Тр
уевцева Ольга

Николаевна
,

в
ыпуск
ница

1949

года

Я училась в маленьком классе
, нас был
о 16 человек, час
ть из нас

учила

немецкий язык, часть


английский. Класс был озорной. У нас
был, например,
шкаф. В нем


два стула. На них садились те, кто был не готов к уроку.
А когда
было тепло, мы вылезали на крышу и, прижавшись к стенке, стояли и ждали,
когда кончитс
я урок, который
мы не приготовили. М
ожно

вспомнить массу
всевозможных интересных подробностей школьной жизни.

Должна ска
зать, что
учиться

и проводить внеклассное время

было
интересно
. Школа

была женская
,

и на вечерах были только одни девочки.
М
альчиков
ста
ли приглашать по разрешению директора в 9 или 10
-
м классе
. Но у
нас организовывались

курсы бальных танце
в
,
учитель музыки проводил
дополнительные занятия, мы поставили

п
ьесу «Золушка»


в общем, жилось нам
неплохо, класс
был
очень дружный
.

Мы до сих пор вс
тречаемся
.

Учителя у нас были потрясающие. Мария Павловна Ивашкевич
(литература)


у нее были
интересные уроки, очень высокие требования.
Она

25

никогда не ставила мне высоких оценок за сочинение
. Мы писали в 10 классе
работу

«Кем я хочу быть»



я написала, ч
то хочу преподавать английский язык и
поэтому буду поступать на филфак (написала просто так, я не знала, куда буду
поступать)


то ли в институт иностранных языков (их тогда было 2), то ли в
институт им. Герцена.

Марья Павловна скептически отозвалась об эт
ой идее
. Я
подумала: «Как это так?»


и, конечно, я поступила на филфак

с первого захода
.

Когда я училась в вузе, у меня существовали
, конечно, проблемы с литературой,
так что Марья Павловна была в какой
-
то мере права
.
Но в
се
-
таки чего
-
то я
добилась, я док
тор наук, профессор, преподаю в академии наук аспирантам
английский язык.

За это я во многом благодарна школьным учителям.

Должна сказать, что
и
другие преподава
тели нашей школы были
удивительные

люди. Они умели в нас заложи
ть какие
-
то важные основы:
сейча
с,
работая с аспирантами разных специальност
ей (
физики, химики, биологи,
математики
)



я не чувствую себя беспомощной.

Я их даже иногда поправляю!
Георг
ий Ефимович был учителем

химии


изумительный

преподаватель! Очень
хорошо нас обучали физике


я до сих
пор спокойно беру аспирантов
-
физиков,
потому что я уверена, что физику знаю не хуже, чем они.
Т
о, что я получила здесь
на уровне средней школы, помогает мне не чувствовать себя беспомощной, когда
передо мной современный текст


по информатике, например.
Ос
новы у меня
есть.
А по

биологии у нас была прекрасная

преподавательница Анастасия
Александровна Веснова. О
на, по
-
моему, очень болела
, и лет ей многовато было, я
у нее
почти
всегда тройки
получала
.
Но к
огда мне приходится с биологами
работать, я себя чувств
ую совершенно в своей стихии.

Просто учителя умели
в нас
что
-
то такое заложить


такое, на что
наслаиваются новые вещи, которые видишь по телевизору, слышишь по радио


и

все выстраивается в систему. И я уже не помню, чему меня учил Георгий
Ефимович, именн
о на каком пределе в 1949 году остановилась современная
химия


я уже не помню, но все, что было после


мне совершенно ясно и
понятно, потому что была заложена система.

В
от это потрясающее качество моей

школы. Потому что я наблюдаю и
вижу: у других этого
нет.

С моим выпуском мы встречаемся очень часто


и не
только на ежегодных встречах 14 февраля
, мы
и
дома встречаемся,
перезваниваемся очень часто.

О школе
остались
самы
е приятные воспоминания
. Каждый раз, когда я
оказываюсь на Петроградской стороне, я ост
анавливаюсь у Плуталовой улицы,
смотрю на школу.

Очень она теперь красивая.


26


Выпуск 1949 г.



27



Л.
М.
Конисская,
заведующая

библиотекой школы № 47 имени
К.Д.
Ушинского

(газета «Смена», 8 мая 1953 г.)

Школьный музыкальный лекторий начал работать у нас с осе
ни
прошлого года. За это время были прочитаны лекции о великом русском
композиторе М. И. Глинке, композиторах «могучей кучки», А. С. Даргомыжском.
Лекции сопровождались концертами.

В школе был также создан кружок по изучению музыкальной культуры.
Е. А. Апл
аксина провела с ученицами занятия по темам «Средства музыкальной
выразительности», «Что такое опера», «Советская песня» и др.

Члены кружка
выпускают стенгазету «За музыкальную культуру»
.



Л. М. Конисская в библиотеке


Людмила Мартынова,

режиссер, художе
ственный руководитель
Классического театра
,

выпуск
ница

1957 года


Школе мы обязаны всем лучшим, что есть в нас.

Наверное, поэтому мы,
окончив ее в 1957 г., не расставались.


Самая надежная


потому что на всю жизнь, и самая счастливая


потому
что по любви



семья школьная. И то
, что она есть в нашей жизни,
делает нас
непотопляемыми
. Что бы ни случилось. И в горе, и в радости


друзья спасут,
помогут, вылечат. А день традиционного сбора


14 февраля


для нас свят. Это
день нашего детства,
юности, а стало б
ыть день нашей
души
,
веры в жизнь
.


Низкий поклон всем учителям живущим и светлая память ушедшим…




28


1950
-
е гг.



Из воспоминаний Якова Петровича Алексее
ва,

директора школы в 1960
-
е годы

В свое время день встречи окончивших школу был 5 декабря, день
откры
тия гимназии, а

потом этим днем стало

14 февраля. Это день открытия
гимназии имени Лентовской. Так до настоящего времени день встречи и
утвердился


14 февраля. В этот день 1961
года мне
уже пришлось встречать
окончивших в разные годы, которых я ни в лицо,

ни по фамилии не знал. На
вечер встречи тогда пришло очень много людей



не только бывшие гимназистки,
воспитанницы гимназии Лентовской,
но и выпускники последних лет.

В зал вошли человек 500… С трудом утихомирили собравшихся,
началась традиционная перекл
ичка.

На сцену были вызваны все окончившие до
1917 года включительно.

Собрание прошло хорошо, выступали старики, а потом и молодые. Ко
всем я обратился с просьбой написать воспоминания, подарить фотографии.
Постепенно стали вырисовываться некоторые моменты

истории и Петровской
женской гимназии, и мужской гимназии Лентовской. В 1914 году женскую
гимназию

окончили две внучки Чернышевского. Жена Зощенко закончила
гимназию с золотой медалью

и рассказывала, как ей вручала эту золотую медаль
на торжественном собр
ании мать Николая Второго


Мария Федоровна.



29




Везде и всюду
шумел Аркадий Абрамович Слоним. Он нравился
ученикам, некоторые его обожали. Он много сделал для кабинета математики.
Прежде всего собрал правдами и неправдами все фотографии математиков
стран
ы. Ребята нарисовали ему небольшие портреты, написали биографии.
Получилось очень красиво. Кроме того, в своем кабинете А. А. Слоним
освободил место на стенах, оборудовал доску,
к которой можно было сразу
вызвать половину класса. Все это нравилось ребятам.


Владимир Ильич Ак
с
ельрод
,

выпускник
1963 года

Я поступил в девятый класс 47
-
й школы в 1960 году. Это был первый год
реформы школы
, основной идеей которой было соединение обучения с трудовой
практикой. Вследствие этого два дня в неделю мы не учились, а ра
ботали на
заводе «Измеритель» по четыре часа. Другим следствием реформы было то, что
наше обучение в школе продлевалось на год и становилось одиннадцатилетним.

В те годы наша школа заслуженно пользовалась хорошей репутацией.
Здесь был исключительно сильный

состав учителей, особенно преподавателей
точных наук, которые давали прекрасное образование, обеспечивающее
свободное поступление в вуз большинства выпускников, даже имеющих «3» по
основным предметам.

Конечно же, новичкам, приходящим сюда из других школ,
было на
первых порах очень трудно.

С первых же недель устанавливались

высокие
требования, огромная нагрузка; на девятиклассников обрушивался шквал двоек, в
том числе на бывших отличников и хорошистов. Но постепенно мы привыкали к

30

этим требованиям учителей
и происходило выравнивание, подтягивание
отстающих.

Существенно отличалась от прежних школ и система преподавания.
Частыми были уроки
-
лекции, вместо текущего опроса по ряду предметов
(особенно по математике)


зачеты. Взамен дневнико
в были введены зачетные

книжки.
Учителя были строгими, но справедливыми и пользовались большим
авторитетом не только у учащихся школы, но и в районе, городе. Многие из них
были районными методистами, носили звание заслуженных учителей.
Это
учитель химии Г. Е. Шмараков, физики


К
. Ф. Коркин, литературы


А.В.
Мухина. Как на подбор сильными были математики В. С. Силина (завуч
школы), А.
Л. Савулькина, Л. И. Гладштейн и А. А. Слоним. Огромной
популярностью пользовались уроки географии Г. В. Воробьевой, многие из
которых строились на

материалах, привезенных Галиной Васильевной из походов
по стране, ее впечатлениях от увиденного. А какой интересный фильм мы сняли
на французском языке!


К. Ф. Коркин с учениками


Из историков хотелось бы в первую очередь выделить директора школы
Я. П. А
лексеева и рано ушедшего из жизни В. Лобанова.

Школа «гремела» не только успехами своих учеников в физических,
химических и математических олимпиадах, но и спортивными достижениями. И
не случайно учителями физкультуры тогда работали настоящие энтузиасты Е.

И.
Цицей и Л. С. Ястребова, большое внимание уделявшие внеклассной спортивной
работе.


31

Очень много полезного для школы сделали лучший завхоз всех времен
Соломон Лазаревич


настоящий хозяин школы


и учитель труда Игорь
Митрофанович.

В памяти осталось то,
что учителя не жалели для нас времени и не только
требовали от нас добросовестного отношения к занятиям, но и старались увлечь
нас своим предметом. После школы ребята не торопились домой, а продолжали
заниматься в объединениях по интересам, факультативах.

Помню, хоть я и гуманитарий, как интересно проходили заседания
математического общества, основанного ныне покойным Аркадием Абрамовичем
Слонимом. Вспоминаются и физические и химические вечера, и предметные
недели. В школе был культ знаний. Не случайно, что

именно в 60
-
е годы школу
окончило так много золотых медалистов.

В 47
-
й витал еще дух знаменитой гимназии. От ее классов, коридоров,
бюстов великих людей веяло огромной интеллектуальной силой. Тогда она
оправдывала имя великого педагога К. Д. Ушинского.

До

сих пор с огромной благодарностью вспоминаю годы своей
общественной работы в школе, в классе, где нас сплотила Раиса Васильевна
Дударева, впоследствии организатор внеклассной и внешкольной работы.
На всю
жизнь запомнился удивительный «Огонек» с интересны
м
и гостями,
подготовленный нами;

вечер 8 марта, который мы подарили девочкам, наши
музыкальные среды

(я готовил их со своим школьным приятелем Андреем
Андреевым). Но еще больше увлекала меня работа в комитете комсомола. В
разные годы секретарями комитета ко
мсомола балы Юра Нестеров, Аня Бакулова
(сейчас Карцева). Мы выпускали еженедельно огромную, во всю стену
сатирическую газету «Баня», где беспощадно вс
к
рывали

недостатки школьной
жизни (здесь особенно отличались Лева Парнас, наш поэт, Женя Баки Бародов, в
те годы начальник городского пионерского штаба), организовывали работу
лекторской группы с настоящими путевками (лекции на темы политики,
искусства, религии и атеизма мы читали по заявкам классов), а в дни каникул
проводили агитпоходы «Дружба» в сельские ш
колы.

Мы все время были в
творческом поиске, неудачи и трудности нас не смущали, вытягивать инициативу
из нас не приходилось.

И, что удивительно, никто из взрослых нас не опекал, не
водил за руку. Думаю, что главной причиной здесь был очень демократичный,
уважительный и доверительный стиль отношений между учителями и
учащимися, партийной и комсомольской организациями. И задавал тон здесь
замечательный директор Я. П. Алексеев


интеллигентнейший

человек, демократ
до мозга костей.

Особенно хочу выделить работ
у созданного при моем участии клуба
любителей искусств «Мы


за прекрасное». Душой и вдохновителем клуба была
библиотекарь школы Л. М. Конисская. Она объе
динила всех нас любовью к
Чайковскому, которому она посвятила замечательную книгу «П. И. Чайковский в
Петербурге».
Можно сказать, что книга рождалась на наших глазах и при нашем
участии. Мы прошли по всем адресам композитора, побывали в доме
-
музее
Чайковского в Клину, встречались с внучатым
племянником композитора

32

В.
Л.Давыдовым. Вокруг клуба объединился

пр
екрасный коллектив
единомышленников.

Наш клуб «Мы


за прекрасное» ежемесячно проводил в
библиотеке выпуски одноименного устного журнала. Здесь звучали стихи,
музыка, часто в исполнении учащихся музыкальных школ, профессиональных
музыкантов, а сколько инте
ресных
людей
приняли участие в журнале! И что за
удивительная атмосфера царила в субботние вечера в нашей школьной
библиотеке, когда мы собирались на наши музыкально
-
поэтические вечера.

Из начинаний в бытность замполитом
(с 1966 года)

назову наши поиски
шк
ольного самоуправления. Комитет
комсомола принял решение освободить от
дежурств учителей и всю организацию порядка взять на себя.

Ежедневно
назначался дежурный командир
, который на весь день освобождался от занятий и
руководил работой дежурного класса, пер
сонально отвечал за все, что
происходило в этот день в школе, работая в тесном контакте с директором

завучем школы. Он же проводил линейки, оценивал работу дежурного класса и
т.д.

В 1967 году начался интенсивный поиск материалов по истории школы.
Одним из
этапов этой работы стала встреча с выпускницами гимназии
Лентовской 1917

1918 годов, а также с учителями блокадных лет, в первую
очередь с
М. П.
Ивашкевич, которая передала школе свой уникальный блокадный
дневник.

Писатель В. Поляков приезжал в школу, встр
ечался с ребятами.

Из общественно полезных дел отмечу шефство комсомольцев школы над
домом старых большевиков. Мы постоянно выезжали туда с концертами.
Ветераны партии встречались с нашими ребятами.


Нестеров Юрий Михайлович,

выпускник 1963 года

Когда появ
илось понятие «шестидесятники»? Кажется, в 80
-
е годы, в
бурные годы перестройки и расцвета гласности. Этим словом называли
поколение, встретившее хрущевскую «оттепель» уже вполне взрослыми,
сложившимися людьми. Это поколение, расправив плечи после десятиле
тий
сталинского гнета, полной грудью вдохнуло воздуха свободы, и уже не могло
забыть пьянящий вкус этого воздуха среди гнилого подвального запаха застойных
лет, быстро сменившего оттепельный сквознячок.

Свое поколение я не относил к шестидесятникам. Ведь в

год 20
-
го съезда
нам было по 10

11 лет, и смысл происходящего большинству из нас был еще
неясен. Но теперь, вспоминая о трех незабываемых годах, проведенных в стенах
школы № 47 имени Константина Дмитриевича Ушинского, я думаю, что и нас
можно назвать «ше
стидесятниками». А как же иначе, если это были звездные
годы нашей молодости, те самые шестидесятые


полет Гагарина, удивительные
песни Галича, Визбора и Окуджавы на магнитофонных лентах, первый приезд в
Ленинград Фиделя Кастро!

Итак, я пришел в 9
-
й класс

школы № 47 в сентябре 1960 года. Это был,
если не ошибаюсь, первый или второй год проведения тогдашней властью
школьной реформы. Незадолго до того было признано, что стране не хватает

33

рабочих рук. Общее десятиклассное образование было признано избыточным.

Всеобщей должна была стать только восьмилетка, после которой в девятый класс
должны были поступать только самые успешные ученики. Остальным нужно
было идти в ПТУ


профессионально
-
технические училища. В соответствии с
этим большинство школ
-
десятилеток ста
новились восьмилетками, а каждая
шестая или седьмая из них превращались в некое подобие лицеев


в школы
-
11
-
летки, в которых младших классов, с 1
-
го по 8
-
й, не было вовсе. Именно такой
была в то время и школа № 47 им. К.

Д.

Ушинского.


Первым, с кем мы по
знакомились в новой школе, оказался учитель
математики Аркадий Абрамович Слоним. Невысокий, с лицом, одна сторона
которого была обезображена ожогом, он первым делом объявил о проведении на
втором уроке контрольной с целью проверки наших знаний, принесенных

из
других школ района. И потребовал принести для этой и всех будущих
контрольных по 10 тонких ученических тетрадей.





34

В день поведения контрольной он выстроил класс перед доской, извлек
из сейфа наши тетради и выдал каждому по одной. Затем он собственн
оручно
раздвинул столы, использовав для этого пространство между собственным
учительским столом и доской, и рассадил всех по новым местам. Все это он
проделал, не произнеся ни слова. Только тут я сообразил, что все эти странные
манипуляции продиктованы нед
оверием к нам, школярам. Новые тетрадки и
новые столы


чтобы обесценить наши усилия по подготовке шпаргалок,
увеличенное расстояние между столами


чтобы затруднить подсказки друг
другу.

Результат первой контрольной шокировал почти всех. Ни одной пятерки
,
три или четыре четверки, штук десять троек, остальные


двойки. Скандал! В
школу прибежали родители. «Наши дети


отличники, они не могли написать на
двойку, учитель издевается над ними». Но Аркадий Абрамович был непреклонен.

Впрочем, вскоре все встало
на свои места. Просто учитель хотел с
первого раза показать нам, что в отношении своего предмета не потерпит
компромисса. И класс легко принял такие строгие правила. Более того


вскоре
возникло нечто вроде негласного соревнования за доверие Аркадия. Дело
в том,
что если на первой контрольной порядок рассадки по новым местам был
случайным, то уже на следующей все заметили простую закономерность: чем
б
о
льшие успехи демонстрировал ученик на предыдущих уроках, тем ближе к
«Камчатке» усаживал его Аркадий. И нао
борот


слабакам доставались места
перед самым его учительским оком.

Математику Слоним преподавал виртуозно. Система была скорее
вузовской, чем школьной: несколько уроков подряд


только лекции по теории,
затем один или два урока


только упражнения и зада
чи, причем избежать вызова
к доске не удавалось никому. Две из четырех классных стен были заняты
досками, и к ним вызывались одновременно 6
-
8 человек. И наконец


контрольная, к которой относились уже не как к экзекуции, а как к строгому
экзамену.

Неудиви
тельно, что для многих, и я не исключение, математика стала
любимым предметом. Через год по инициативе Аркадия Абрамовича Слонима в
школе было создано «Школьное математическое общество» (ШМО). Меня
Слоним сделал его председателем, и до сих пор я вспоминаю
это с гордостью. По
его приглашению на наших уроках время от времени выступали с
туденты
матмеха Ленинградского у
ниверситета. То, что они говорили, выходило за рамки
школьной программы, было безумно интересно, хотя по большей части
малопонятно (по крайней м
ере, для меня).

Иногда, если в младшем классе по какой
-
то причине, например, из
-
за
болезни преподавателя, возникала угроза срыва урока математики, Слоним
доверял провести урок кому
-
то из членов ШМО.

Но была у Аркадия Абрамовича Слонима помимо математики е
ще одна
страсть


ненависть к Сталину и сталинщине. Было ли за этим что
-
то личное


собственный или чей
-
то из близких лагерный опыт? Не знаю. И не смогу
вспомнить сейчас, что именно и в каких выражениях говорил на эту тему

3
5

Аркадий Абрамович. Но общее впеч
атление все равно осталось однозначным


для него Сталин был злодеем, и он не скрывал этого своего отношения к «вождю
всех народов». А за окном кончалась хрущевская оттепель, подступали
заморозки, преступления сталинщины снова превращались в «отдельные
нед
остатки». Он же, Аркадий Слоним, оставался непреклонен в своем неприятии
сталинщины. Думаю, сегодня он был бы так же непреклонен в отвержении новой
«кэгэбизации всей страны».

После перехода в десятый класс я стал секретарем комитета комсомола.
К тому време
ни школа состояла из трех огромных параллелей: 6 одиннадцатых
классов, 9 десятых и 11 девятых. И мне пришло в голову, что одного комитета
комсомола нам мало. Почему бы не создать еще и «малые» комитеты на каждой
параллели? Придумано


сделано. В райкоме ко
мсомола только пожали плечами:
хотят дурью маяться


пусть маются. Впрочем, каких
-
то ярких событий
комсомольской нашей жизни память не сохранила. Пожалуй, только поездку с
агитбригадой (да какая агитбригада


просто маленькая самодеятельная
концертная груп
па) в Петродворец. Да еще зачем
-
то придуманное (нами? мною?)
факельное шествие по случаю открытия в Москве 16
-
го съезда ВЛКСМ. Сейчас
легко привычно списать все на приказы партийно
-
комсомольской бюрократии.
Но нет


сами же придумали пройти с факелами от н
ашей улицы Плуталова по
Кировскому проспекту на Марсово поле! Гипнотизировала романтика горящих
факелов, их дымный след над Невой под арками Кировского моста.

Но газета школьная была хороша! Делали ее мои талантливые
одноклассники


Володя Аксельрод, Женя

Баки
-
Бородов и другие.




36

Елена Елагина (Елена Васильевна Зузенко),

поэт, литературный и арт
-
критик, журналист
, ведущая «Радио
России»


Санкт
-
Петербург,

выпускница 1966 года

Есть счастливчики, которым выпадает
c
амое

редкое в России благо


стабильность.
Ну, хотя бы в школьные годы! Войти в эти тяжеленные двери
первоклашкой в белом передничке с

белыми бантами на голове
-

и выйти из них
же в белом выпускном платье и в окружении возмуж
авших за 10 лет
одноклассников.

У меня же этой идиллии, увы, не случилось.

Школьные годы были
разорваны рядом внешн
их непреодолимых обстоятельств.
Так в июне 1964 года с
аттестатом о восьмилетнем образовании, где, каже
тся, не было ни одной
четверки
, с любимой подругой Кирой Петуховой начали выбирать новую школу.
А выбор был. На
весь город гремели математические, говоря нынешним языком,
бренды


239
-
я, 157
-
я, физическая 38
-
я, совсем неподалеку на Васильевском 30
-
я.
В 30
-
ю мы с Кирой даже съездили, и брали нас туда без всяких условий, но
почему
-
то


до сих пор необъяснимо
-

останов
ились все равно на 47
-
й. Может,
потому что туда полкласса из 54й отправилось? Все
-
таки со знакомыми не так
страшно в новом, почти взрослом, месте. Ведь в 47й учились только
старшеклассники, с 9го по 11й. Зато в каждой параллели чуть ли не по 10 классов,
а
может, и больше.

Первое поразившее впечатление в новой школе


в простенке
ши
роченной лестницы (еще бы,
бывшая гимназия!) едва ли не в два этажа вместо
классиков марк
c
изма
-
ленинизма огромный портрет Авраама Линкольна. Как? С
какой стати? Абсурд какой
-
то!

Соседка по парадной, уже закончившая 47
-
ю
школу студентка университета Таня Упатова разъяснила, что это никакой не
Линкольн, а великий русский педагог К.

Д.

Ушинский, поскольку школа носит
его имя.

Нам с Киркой достался 9

«
е
»

класс. Сформирован он был из
двух
потоков: наш, из 54
-
й школы, в основном состоящий из детей преподавателей
Академии им.

Можайского (благополучные семьи, успешные аттестаты, почти у
всех домашнее музыкальное образование и непременное фигурное катание в
анамнезе) и школы, находившейся
на углу Карповки и Вяземского, номера не
помню. Оттуда


однородная «темная масса», мрачноватые парни
-
троечники,
вроде как спортсмены, честно сказать, мы с ними эти два недолгих года почти не
общались, помню только забавного и постоянно меня смешившего Вит
ю Лупала
(тоже не из простых, у него


дедушка
-
профессор в тогдашнем ЛИИЖТе),
стеснявшегося своего легкого заикания Володю Корчинского, улыбчивого Радика
Карлова да девочек


тиху
ю Таню Пятакову, вечно сияющую
Наташу Барбатенко
и манерную диву Таню Истомин
у.

В новом классе блистал Лева Рыбалко, математический если не гений, то
человек выдающихся способностей. Конечно, место ему было в 45
-
м интернате
при университете, а не в районной школе, пусть и с крепким преподавательским
составом. Лева и ушел после 9
-
г
о класса в свободное плавание, школу заканчив
ал

37

экстернатом, потом вроде бы

поступил на мех
мат МГУ
, а дальше, что называется,
следы затерялись. А его подруга, нежная Аллочка Клюева,

доучилась с нами до
конца. Левка, как верный рыцарь, пришел на выпускной,
говорил, что чуть
-
чуть
опоздал, решив математическую задачу, за которую только что дали
Нобелевскую премию. Очень хотелось в это верить. Сама я пережила страшную
драму, осознав в процессе лавинообразного изучения популярной научной
литературы, что вряд ли
из меня получится не только второй Эйнштейн, но даже
и В.

Смирнов, пять томов высшей математики которого стояли на папиной полке
и в которые
я время от времени заглядывала.

Надо сказать, в середине 60
-
х точные науки

воистину царили в умах.
Культ точных зна
ний в нашей среде процветал. Гуманитарные области были
необязательным дополнением, если угодно, хобби, тем же, что и домашнее
музицирование: умеют все, но это не может быть серьезной профессией. Кира
несколько лет с воодушевлением ходила в археологический
эрмитажный кружок,
тем не менее, по следам старшего брата закончила «серьезный» Военмех. Быть
математически неодаренным считалось просто стыдным, ментальная
инвалидность, не иначе. Смешно было наблюдать, как Левка с видимым усилием
(способности и память бы
ли отменные) получал тройки, а то и двойки по
гуманитарным предметам

-

поддерживал имидж «чистого математика». Аллочка
была просто твердой хорошисткой, что вовсе не мешало их дружбе. Класс к этой
парочке относился бережно и с пониманием. Никаких шуточек, н
икаких
двусмысленностей, хотя в среде «темной массы» порой такие скабрезности
проскакивали! Но


между собой. Мат как общеразговорный и прочие хамские
прелести нынешних личностей «без комплексов» тогда не практиковался.

Была в нашем классе еще одна яркая п
ара, точнее


полпары, поскольку
друг восторженной романтической красавицы из Новой Деревни Тани Лобановой


высоченный, породистый, в формате Довлатова, красавец Сережа (фамилии не
помню) учился годом старше. И там уже наличествовали все реалии взрослого
соблазнителя: гитара, собственные песни и стихи, наверняка вольнодумство и
фронда в пределах Высоцкого и Галича. Немудреный набор шестидесятничества,
производивший на юных особ парализующее впечатление. Под этим гипнозом
Таня так и провела недолгие два год
а, ни с кем особо не дружила, кроме Сережи,
держалась особняком, что с ними дальше сталось


Бог весть. А вот еще одна
новодеревенская девушка


хохотушка Алла Кравченко, напротив, отличалась
общительностью и повышенным интересом к химии. Поступила в Техно
ложку,
думаю, при ее работоспособности и умении дотошно увлечься предметом, стала
отличным специалистом. В институтские годы мы с ней еще перезванивалось, но
жизнь
взяла свое, попросту
-

развела.

Наша
«академическая» группа держалась довольно плотно. И жил
и все
рядом, в «академических» домах, и ездили в школу толпой на одном автобусе
номер один, и гуляли в одних дворах, и кино смотрели в одном «академическом»
клубе. Лена Стригина, Наташа Курочкина, Лена Замаратская, Катя Полякович,
Люда Босенко, Женя Степан
енко (ему, спортсмену
-
легкоатлету, правда,
пришлось перевестись в другую школу


не потянул математику, но своим

38

остался), Володя Большаков (который обо мне в школьном возрасте помнит
гораздо больше, чем я сама о себе), Гена Прилипко, мы с Киркой, Володя Ц
ыган,
немного особняком


Ира Соколова. Кто
-
то еще наверняка выпал из памяти,
пусть не обижается. Мы даже собирались на заре перестройки этой компанией. У
меня уже были стихотворные публикации в толстых журналах, и Володя Цыган с
большим удовлетворением за
метил: «Как давно я этого ждал!» Отношения были
дружелюбные, почти родственные, никакой конкуренции и соревновательности.
Напротив


радость от успехов друг друга.

А уж

когда пошли выпускные экзамены

и всерьез повеяло грядущим
окончательным расставанием,
все как с цепи сорвались. Встречались


уже всем
классом


едва ли не каждый день. Настоящая агония. Скромное застолье с
непременным портвейном, гитара, песни, магнитофон с «Битлами» и энергичным
твистом, медленные танцы под романтические мелодии, уже и в
обнимку. Но


длилось это недолго. Выпускной вечер


и у каждого своя институтская жизнь.
Несколько раз приходили на вечер встречи, благо легко запомнить


14 февраля
(нынче эта дата фигурирует исключительно как День святого Валентина), но с
годами как
-
то
интерес увял. Все
-
таки учились мы вместе слишком недолго, не
успели стать по
-
настоящему близкими людьми. Отношения сохранились с
друзьями детства, с теми, кто продолжал жить рядом, с кем хотя бы случайно, но
достаточно регулярно встречался. Кирка, с которо
й мы жили в одном доме, в
конце института вышла замуж за болгарина и уехала в свой Бургас. Мы с ней
переписывались, виделись, когда она приезжала. Дольше всех


лет 25, не
меньше, продолжалась после окончания школы дружба с Большаковым и
Прилипко


сплачив
али о
дни интересы, одни устремления.

А вот из учителей, к своему стыду, мало кого помню. Самые яркие
фигуры, безусловно,


учительница литературы Люция Александровна
Барташевич и учитель математики Израиль Моисеевич Непомнящий. Классной
руководительницей у

нас была
учитель истории

Зинаида (кажется, Анатольевна).
Парни между собой звали ее фамильярно


Зинуля. Она имела какое
-
то
отношение к райкому КПСС, поэтому время от времени снабжала нас билетами
то на гремевшую Таганку, то на не менее популярный «Соврем
енник». Как раз с
историей мои отношения складывались неважно, хотя, кажется, я даже была
комсоргом


постоянно маячило нечто между тройкой и четверкой, но в аттестате
сияет пятерка. С химией тоже как
-
то не больно заладилось (а ведь в 8 классе
участ
вовала


и небезуспешно!


в городской олимпиаде по химии), хотя именно
молодая сосредоточенная химичка (кажется, Ирина Ивановна) научила началам
стенографического письма и вообще конспектированию, что весьма пригодилось
в институте и пригождается буквально до си
х пор.

А вот Израиль Моисеевич


фигура, достойная всяческого внимания и
почтения. Преподаватель ЛИИЖТа (в школе, как я сейчас понимаю, был
почасовиком, кажется, в других классах, кроме нашего, и не преподавал


вот так
нам повезло!) читал нам настоящие ле
кции, увлекая стройностью и безупречной
логикой великой своей науки. Со школьных времен довольно долго хранилась у
меня целая стопка толстых тетрадей
-
конспектов. Но в один из бесконечных

39

переездов, изнуренная укладыванием
-
распаковыванием нашей немалой
библ
иотеки, я с ней рассталась, о чем жалею до сих пор. Это был уникальный
свод систематизированных математических знаний. Недаром на вступительных
экзаменах в ЛИТМО, когда я объем параллелепипеда решила для целых, дробных
и натуральных чисел, мне задали лишь
один дополнительный вопрос: «В какой
школе учились?»
.

Учебный процесс Израиль Моисеевич понимал (как и мой отец,
преподаватель ЛЭТИ) как продуктивный исключительно в своей непрерывности.
Поэтому, раздавая контрольные работы, непременно, если работа была не

безнадежна, подзывал к своему столу и требовал объяснений по каждому не
вполне верному решению. Если обнаруживалось, что материал усвоен, но
помешала невнимательность или еще что
-
либо малосущественное, оценка тут же
повышалась. Был он, на мой тогдашний вз
гляд, человеком весьма пожилым
(думаю, слегка за 50), довольно грузным и даже с характерной косинкой в глазах,
что ничуть не мешало общему обаянию, со своеобразным юмором. Помню,
рассказывал нам, как озадачил рвущегося без очереди в автобус парня
замечание
м: «Молодой человек, для инвалидов


передняя дверь».

Позже узнала,
что фамилию «Непомнящий» давали в лихие беспризорные годы в советских
детских домах, но об этом он никогда ничего не рассказывал.

Математика у нас была едва ли не каждый день, и здесь спас
ибо надо
сказать директору школы, Якову Петровичу (фамилию, увы, не помню), который
вместо положенной по тогдашним образовательным порядкам рабочей практики
(некоторое время мы целый учебный день из учебной шестидневки считали на
каких
-
то арифмометрах, я д
аже заработала там около 2
-
х рублей, на что и купила
в семейное хозяйство мельхиоровую солонку) заполнил эти часы математикой и
физикой. Внешне


плотный, большеголовый, в огромных роговых очках, похож
был Яков Петрович (в школьном скороречии


Яша) на бюр
ократа Огурцова в
исполнении великого Игоря Ильинского из нашумевшей в середине 50
-
х
«Карнавальной ночи», что ничуть не умаляло его ощущаемой всеми учениками
эманации строгой добросердечности. Каждое утро, как привратник, встречал нас
Яков Петрович у двере
й школы. Входишь и первым делом с ним здороваешься.
Ну, и как тут опаздывать? Беги бегом! Нынешних детей, кажется, встречает
служба безопасности


времена изменились.

Впрочем, и тогда случались ЧП, да еще какие! Помнится, Леньку
Макарьева, бывшего нашего
одноклассника по 54
-
й, а в 47
-
й учившемся в другом
классе, остроумца местного разлива и пакостного вредину, немыслимо
изводившего тогдашнего своего соученика, несчастная жертва, доведенная до
края, прямо на уроке попыталась зарубить топором (а ведь Достоев
ского мы
тогда не проходили, иначе и это бы «пришили» к вредной роли русской
классик
и). Наша классная,
«Зинуля», содрогаясь от внезапно возникшего
школьного кошмара, рассказывала о страшной финальной фразе в дневнике
несчастной жертвы: «Пора кончать!». Лен
ька успел подставить руку, попало по
пальцам, покалечило их. Но психологический шок был таким, что разом выбил из
забубенной Ленькиной головы всю его пакостную дурь. После пережитого ужаса

40

Ленька взялся за ум, закончил школу, и в своем Горном, по слухам, у
чился чуть
ли не на повышенную стипендию.



Л. А. Барташевич


Ну, и любимая литература с Люцией Александровной Барташевич,
которую до сих пор поминаю добрым словом в своих радиопередачах при любом
удобном случае. В нынешней советской мифологии хорошим тон
ом считается
демонизация и русской классической литературы
,

и ее преподавания в школе,
мол, именно оно убивало любое живое чувство и любое желание читать.
Решительно с этим не согласна! Или мне так повезло? Конечно, попадись такая
учительница, как в фильме

«Доживем до понедельника», и все стало бы вопреки,
а не благодаря. У нас же был почти рай. Надо сказать, ни разу за два года не
воспользовалась я учебником литературы. Хватало уроков и собственно текстов
классиков. Правда, у нас хорошим тоном считалось ещ
е регулярное посещение
юношеских залов Публички с чтением настоящей литературоведческой
литературы, а не адаптированных лит.

инструкций из учебника.

Но все же
первичное слово одолевало. Думаю, та прививка классикой (ведь перечитано
было все по программе, а

любимые авторы


и просто целыми собраниями

41

сочинений от корки до корки, к примеру, весь Маяковский, включая
киносценарии) и сформировала вкус, позволяющий до сих пор при нынешней
агрессивной гламурной пропаганде низового письма «отделять зерна от плевел»
.
Помню столь непереносимое художественное наслаждение от прозы Гоголя,
Лермонтова или Тургенева, что просто приходилось вскакивать и метаться по
комнате, чтобы немного «охолонуть» (абсолютно те же состояния описаны у
Петра Киле в его кн
иге «Птицы поют в о
диночестве»


слава Богу, не я одна
такая). А вот «Войну и мир», где «война», мне казалось, была гораздо интереснее
«мира», одолела, как изнуренный марафонец, буквально оп
ределяя задание на
каждый день


сколько нужно прочесть. При том, что на даче у нас
к
руглогодично жили специальные «дачные» тома эпопеи Толстого, поскольку
отец, как правоверный еврей, который
,

дойдя до конца Торы, начинает читать ее с
начала, перечитывал их каждое лето.

А какой восторг, какое открытие был едкий Салтыков
-
Щедрин!
Помнится,

взялась сделать доклад по «Истории одного города» и, выйдя к доске,
никак не могла начать
-

смех душил в самом буквальном физиологическом
смысле. Отсмеявшись минуты две


Люция Александровна терпеливо ждала со
своей вечной ироничной улыбочкой на устах, вс
е
-
таки взяла себя в руки и
поведала классу о гении новообретенного


зато на всю оставшуюся жизнь!


любимца. Одно жаль


не проходили мы с Люцией Александровной «Былое и
думы» Герцена, которое она горячо рекомендовала
прочесть вне школьной
программы

и кот
орое стало
-
таки одной из моих любимейших книг. Кстати,
произведения «вне программы» задиктовывались нам целыми списками, и
литература это была самой высоко
й пробы, в основном зарубежная.

Сочинения писались с радостью и легкостью и почти всегда «на пять». А

вот единственную тройку получила за «Грозу» Островского, покусившись на
светлый образ Катерины у «нашего Шекспира». Помню строгий вердикт Люции
Александровны: «Катерину ты судишь н
е за то…, приписываешь ей…» и т
.

д. В
аттестате все равно пятерка. Выпускно
е сочинение пишу по лирике Пушкина
(хотя Лермонтов не в пример роднее по мрачности и безнадежности). А вот с
русским языком так и не совладала. В аттестате четверка. Есть и еще две
досадных


по физике и химии. По физике


заслуженно, физика


это вам не
м
атематика, в которой «полнейшая ясность» (слова Израиля Моисеевича), в
физике я полнейшей ясности так и не добилась. А по химии


могла бы и пятерку
получить. Прощай, серебряная медаль! А ведь в тот год


год двойного выпуска,
одиннадцатых и десятых, никак

не угомонится Министерство образования, все
экспериментирует


как бы она пригодилась! Ведь тогда на вступительных в
институт всего один экзамен, а не 5, которые я сдавала в ЛИТМО, и проходной на
мою новомодную прикладную математику был 25 из 25. Думаю,
с
ейчас бы
«вытянули на медаль»


обидно, одна четверка помешала. Но в нашей 47
-
й
медалисты были не редкость, а «хорошисты» вроде меня


почти все. И качество
образования было отменным.

Нынешняя либеральная доктрина склонна представлять советскую
школу, как
низовую «тюрьму народов» и жертву тоталитаризма. Говорю как

42

очевидица, благополучно пережившая «советский школьный Освенцим»


никакого идеологического гнета, кроме каких
-
то пустяковых формальностей
вроде уплаты копеечных комсомольских взносов и зазывов на

октябрьскую и
первомайскую демонстрации (именно зазывов, а не «если не придешь,
исключим»), назвать не могу. Никто меня не ломал, не насиловал мое мышление,
не душил идеологией, не вырывал из рук великие произведения

и не всовывал
свои богомерзкие святыни

и т.д. Нынешняя идеологическая обработка по типу
«возьми от жизни все» существенно тотальнее, циничнее и агрессивнее. И
никакой великой свободой здесь ведь тоже не пахнет


правила игры при
капитализме значительно жестче, и попробуй от них отступить! Враз

будешь
вышвырнут из общества по
-
серьезному, оставшись и без жилья и без пропитания.
Экономический геноцид ничуть не гуманнее геноцида политического, и здесь я
бы поспорила с Бродским на
счет его «ворюги и кровопийцы»


просто
кровопийца губит непосредствен
но, пулей в затылок, а ворюга
-

косвенно,
отнимая саму возможность жить, но тоже до конца, и пощады не жди.
Капитализм, в отличие от социализма, ни на какой кухне не пересидишь, Ну,
может быть, в наше время не приветствовались длинные волосы у молодых
люде
й. А чем это отлично от нынешнего офисного или клубного дресс
-
кода? Зато
все парни красовались в декорированных клешах, помню даже с колокольчиками
во вставном клине.

Может быть, ничего особо страшно идеологического я не ощущала,
потому что пребывала в сре
де, ориентированной на точные науки? Может быть,
именно поэтому, когда я металась между университетскими факультетом
журналистики и биофаком (куда так и не поступила, не набрав нужный балл, на
следующий год поступив в ЛИТМО), отец твердо сказал о журналист
ике: «Тебе
там не выжить!» Но кольца судьбы опять замкнулись непостижимым образом. В
1993м году, уже будучи членом Союза писателей, была приглашена работать на
радио, и с тех пор с журналистикой не расстаюсь.


А. А. Погодин
,

выпускник
1968 года

Класс наш,
9 «г», был очень большой


43 человека: тогда вообще
формировали многолюдные классы. На некоторых уроках за каждым столом,
рассчитанным на двоих, сидели по три человека (парт не было), а за сдвоенными
столами


по пят
ь.

Школа № 47 была не простой, а «с укл
оном»


пусть не с самым модным
тогда физико
-
математическим, и не с языковым, а с политехническим. За первую
неделю мы ощутили, что это значит


учиться в школе с уклоном. Уроков было
по шесть
-
семь в день: физики и химии больше, чем по программе обычной
шк
олы. Целый блок предметов был объединен под общей этикеткой «труд» и
занимал специально выделенный день. Очень много задавали на дом.

Наибольший интерес у меня вызывали уроки физики и химии. И не
удивительно, что с учителями именно этих предметов у меня сл
ожились
наилучшие отношения. Физику вела Капитолина Ивановна Невзорова (
«
Кин
»




43

так по первым буквам имени, отчества и фамилии я ее называл за глаза


«для
скорости»). Учителем химии
все два года учебы была Альбина Степановна
Сапожникова («Асс»)
. Уроки по
физике и химии нравились настолько, что я стал
посещать и факультативы соответствующего профиля.

Очень энергично вела уроки учительница географии (а потом и
астрономии) Галина Васильевна Воробьева.

Однажды на уроке обществоведения само собой возникло предл
ожение
переименовать улицу Плуталова в улицу Ушинского


чтобы школа имени
Ушинского оказалась на одноименной улице.
Уч
итель Владилен Николаевич
Вилин

идею подхватил, куда
-
то обращался и потом сообщил нам, что улица
Ушинского в городе будет, но в новом рай
оне, так как Плуталов, «кажется»,
является героем Гражданской войны. Недавно я узнал, что Плуталов был просто
хозяином трактира, еще в 18 столетии стоявшего на этой улице, но зато наш класс
может считать себя коллективным «крестным отцом» по отношению к ул
ице
Ушинского, расположенной на Гражданке.



Ирина Онушкина,

выпускница 1968 года

В моей жизни постоянно повт
оряется один волшебный феномен


на
первый взгляд случайные встречи часто обладают судьбоносным эффектом.

В школу № 47 я пришла совершенно случайно
. Получив документы,
свидетельствующие об окончании восьмилетней школы, мы с подругой шли по
улице и вспоминали, где в нашем районе есть школы с 9
-
м и 10
-
м классами.
Встреченная по пути девочка из нашего бывшего класса сказала нам, что все
наши бывшие одно
классники идут продолжать учиться в 47
-
ю школу, сообщила
адрес. Услышав об этой школе впервые в жизни, мы сразу же пошли туда.

Лишь войдя в вестибюль и увидев своды, колонны, я подумала, что
хочу
учиться здесь
. Нас зачислили в класс 9 "А", где собрали маль
чишек и девчонок из
двух школ
-

нашей, 56
-
й, и 46
-
й. Всего же в тот год сформировали восемь девятых
классов


последним был 9 "З". Меня изумило также, что в год нашего
поступления школу закончили учащиеся классов, последним из которых был 10
"Л", а также о
бстоятельство, что в школе учились лишь в девятых и десятых
классах, а потому нас, примерно одного возраста, было много; это с самого
начала в моих глазах придавало процессу обучения особую значимость и
глубину.

Само здание школы, казалось, настраивало на
учебу. Этому
способствовала атмосфера школы


и кабинеты со старинными шкафами и
приборами, и огромный актовый зал, и паркетные полы, и чистота. Школьное
здание казалось мне живым


оно своим, только ему присущим образом
поддерживало меня.

Каждый день, мин
овав входную дверь, мы становились участниками
грандиозного действа: нас встречал директор школы, Яков Петрович Алексеев. И
каждый день, здороваясь, мы старались попасть под его взгляд, то есть

44

поздороваться лично. Кого
-
то Яков Петрович останавливал, с кем
-
то
разговаривал, поздороваться же стремился каждый: мы очень уважали нашего
директора.

Сначала обучение давалась нам очень и очень непросто: подход к нему
был непривычен. В школе
-
восьмилетке нас учили замечательные люди, я всех
-
всех помню и всем им всю жи
знь остаюсь благодарна. Но мы пришли уже в 9
-
й
класс, и 47
-
я школа взялась за нас более основательно, нас стали
учить учиться
.
Сначала мы не могли даже понять, что от нас требуется, почему теперь мы не
успеваем сделать все, что нам задано. Картина была впе
чатляющей: и я, и мои
подружки выполняли домашние задания до тех пор, пока около трёх часов ночи
не просыпалась мама, пыталась закрыть учебники, выключить настольную лампу,
отправить спать. Но я не помню ни одного случая, чтобы победа осталась за
мамой. По
степенно мы научились не просто запоминать новый материал. Мы
научились сопоставлять факты, делать обобщения, выделять главное. Объем
материала перестал пугать, в этом мы усматривали лишь вызов своим силам.
Учиться становилось все интереснее и интереснее.

А учиться было у кого


учителя у нас были замечательные. Все. Уроки
литературы, проводимые Антониной Васильевной Мухиной, вдохновляли нас
любовью учителя к русской литературе. Я очень любила изложения, длящиеся по
два урока подряд. Тема давалась заранее,
во время изложения можно было
пользоваться лишь ранее выписанными в тетрадь цитатами. Помимо поддержки,
это давало простор для собственного творчества, своего видения, своего
понимания.

Уроки математики у Аркадия Абрамовича Слонима потрясали нас всем.
Мы и
зумлялись с начала каждого урока, когда, лишь войдя в кабинет, Аркадий
Абрамович, не пользуясь задачником, мелко, но отчетливо писал нам задания,
отделяя одно от другого вертикальной чертой. А задания размещал на четырех (!)
досках одновременно и к ним тут

же вызывал почти весь класс. Каждый ученик,
помимо персонального задания на доске, должен был переписать в тетрадь и
решить и все остальные! Также не было необходимости пользоваться учебниками


Аркадий Абрамович все объяснял нам сам, во время уроков. Мы
дивились
безукоризненным окружностям и прямым, проведенным на доске без циркуля и
линейки (на переменках, будучи дежурными, мы пытались нарисовать подобное
-

но безрезультатно, увы…). А уж о том, как было интересно на уроках, что и
говорить! Лаконичность,
точность, мастерство изложения впечатляли. Уважали
мы Аркадия Абрамовича безмерно и очень его любили. Также мы участвовали в
работе руководимого Аркадием Абрамовичем математического общества школы.
Членский билет математического общества, с фотографией, ге
рбовой печатью
школы, я берегу всю жизнь. Эти занятия, проходящие раз в неделю, дали мне
столько знания и умений, что на первом курсе, при изучении математического
анализа, новым материалом были лишь теоремы


выполнение любых заданий по
вычислению предело
в, производных, дифференциалов не представляло никакой
сложности. А ведь в те времена эти темы не входили в школьный курс! Вот так
нас учил Аркадий Абрамович.


45

На уроках биологии мы узнавали о потрясающе интересных открытиях в
области совсем молодой науки


генетики. От открывающихся перспектив просто
дух захватывало! На переменках же мы соревновались:

кто без запинки
произнесёт «
д
езоксирибонуклеиновая кислота»
.

Любили мы учителя физкультуры Емельяна Ивановича. На его уроках
было как
-
то очень по
-
доброму, аза
ртно и увлекательно.

Химии Георгий Ефимович Шмараков учил нас так, что оценка знаний по
химии, полученная впоследствии при поступлении в вуз, ни у кого не была ниже
оценки в аттестате. Также мы участвовали в увлекательных химических опытах и
во время занят
ий химического кружка. И даже ездили с Георгием Ефимовичем на
занятия, проводимые на химическом факультете университета. А еще он был
страстным фотографом, часто фотографировал нас и делился опытом в области
искусства фотографии.

Наш классный руководитель,

Ипатов Василий Федорович, учил нас
истории и обществоведению. Бывший военный, полковник, он рассказывал нам
об исторических событиях настолько ярко и образно, особенно о событиях,
участником которых он являлся лично, что предмет истории нравился даже
дево
чкам. Услышать о Курской битве от ее участника


что может быть
интереснее?

А самым главным моим учителем, учителем
-
другом, стала Галина
Васильевна Воробьева. Галина Васильевна учила нас географии и астрономии.
Мы восхищались любовью учителя к предмету, эр
удиции, требовательности и
человечности. Когда мы учились в 9
-
м классе, Галина Васильевна пригласила нас
во время весенних каникул покататься на лыжах в Кандалакше. Я никак не
предполагала, что с этой поездки в моей жизни начнется новая эра. Но об этом


о
тдельный рассказ. Здесь же скажу лишь, что Галина Васильевна на всю жизнь
стала для меня человеком исключительным, другом, человеком родным и
близким. То же самое считают и мои друзья, все, кто ездил с Галиной
Васильевной по нашей стране. Подобных Галине В
асильевне людей я не
встречала ни разу в жизни.

Вот такие замечательные люди учили нас.

Два года обучения пролетели стремительно. Первые годы после
окончания школы мы почти каждую субботу приходили к Галине Васильевне в
кабинет географии, дружно посещали ш
колу каждый год в День Учителя и 14
-
го
февраля. Но эти встречи не могут заменить то время, когда мы каждую перемену
искали друг друга, поскольку учились в разных классах, горячо обсуждали планы,
делились идеями. И ходили с Галиной Васильевной в походы, дру
жили, пели
песни, фотографировали и печатали фотографии, планировали, вспоминали… И
чувство безвозвратной потери преследует меня до сих пор. В жизни были
счастливые моменты, дни, но таких двух счастливых лет подряд больше не было
в моей жизни никогда.

Неда
вно, после перерыва в несколько лет, я снова пришла на вечер
встречи. Мы с бывшим одноклассником прошли по школе: какая она теперь? Мы
заходили в кабинеты, здоровались, смотрели, уходили, а нас провожали

46

задумчивыми взглядами. Никогда не забуду, как я шла
по лестнице, к кабинету
химии, и


времена смешались. Одна реальность проникла в другую, сердце
защемило от предощущения счастья. Я ощутила себя девочкой, идущей на урок.
Не вспоминала, а полностью ею стала. Для меня не существовало в те минуты
ничего, что

было в моей жизни от дня окончания школы до данного момента.
Такое волшебст
во, такое чудное состояние души

порой случается во сне, где
события не представляют собой ничего выдающегося, но душа


ликует.

Школа дала мне друзей на всю жизнь, умение учиться,
знания. Галина
Васильевна подарила мне, благодаря поездкам в Кандалакшу (весенние каникулы
в 9
-
м и в 10
-
м классах), на Байкал, на Южный Урал, в Сланцы, благодаря походам
по Ленинградской области по выходным дням, любовь к нашей прекрасной
планете. И нам вс
ем на всю жизнь подарено счастье общения с очень добрым,
человечным, эрудированным, мудрым человеком


нашей Галиной Васильевной.



Людмила Владимировна Харламова
,

выпускница
1969 года

47
-
я запомнилась мне непривычной свободой, демократичностью. После
48
-
й
, где я училась до восьмого класса, здесь было необычно, к ученикам
относились очень уважительно. Школа была политехнической, и этот уклон
ощущался в преподавании точных наук.

У нас преподавали К. Ф. Коркин и А. А. Слоним, оба


живая легенда 47
-
й. А все д
евчонки были влюблены в Амнона Яковлевича Ежевского, учителя
истории.



47


А. Я. Ежевский


Школа в 1970
-
е

гг.

(подготовила Александра Майорова)

До 1970 г. школа № 47, тогда школа имени К. Д. Ушинского, была
школой только для старших классов (9

10).

Ребята в
47
-
й собирались не только из школ Петроградского района, но и
со всего города. Считалось, что закончившие эту школу хорошо поступали в вузы
без всяких проблем. Из 72 выпускников 1972 года в высшие учебные заведения
поступили 70 человек (что свидетельствует

о высочайшем уровне подготовки
учеников
). Сильной стороной школы считались математика (преподавали этот
предмет два замечательных педагога


Савулькина Ася Львовна и Гладштейн Лия
Иоси
ф
овна), физика и история (преподаватель


Ежевский Амнон Яковлевич).
Ам
нон Яковлевич всегда интересовался тем, что ребята читали, в какие театры
ходили
и что смотрели, и всегда
спрашивал мнение учеников по поводу
просмотренного спектакля.

Ученики, оказавшиеся в этой школе, чувствовали, что к ним уже
относятся не как к детям,
а как к взрослым,
самостоятельным людям, которые
занимаются важной и ответственной работой.

Многие ученики не выдерживали
требований, уходили в другие школы, где,
как говорили, учились неплохо,
а здесь

48

не смогли. Требования
в школе были серьезными, и сразу

старшеклассники
понимали, что одними учебниками не обойтись
, и записывались в библиотеки,
ходили заниматься в читальный зал Публичной библиотеки.



Л. И. Гладшейн


Учителя математики


сначала Лия Иосиф
овна, а потом Ася Львовна


все уроки проводили в та
ком темпе, что казалось, будто занятие длится одну
минуту! Невозможно было расслабиться, но это не казалось каторгой, это
был
увлекательный тренинг. Не стыдно было не решить домашнее задание: на
отдельных листках всегда выписывались номера, которые ученики

не смогли
решить дома, и в классе все разъяснялось.

Жизнь в школе была очень интересной.
В школе
проводились
разнообразные мероприятия



например, музыкальные пушкинские вечера
(посвященные Пушкину и Чайковскому), вечер физики, посвященный Ньютону:
как то
лько были пройдены все три закона, был устроен костюмированный бал
(костюмы доставали в ТЮЗе
, один из актеров все устроил


он был, естественно,
выпускником 47
-
й школы).

Проводилось множество олимпиад, ученики принимали участие и в
районных
,

и городских ол
импиадах и конкурсах. Одна из известных всему

49

Ленинграду в 1970
-
х гг. игр
, в которой участвовали школы города,



«Ты
ленинградец».

У нас в музее есть грамоты, которыми были награждены ребята в
1970
-
х гг.

47
-
я участвовала в этом конкурсе, и выпускники 1972
года вышли в
финал конкурса и победили (капитаном команды был Александр Друзь


может
быть, начало его карьеры знатока нужно отсчитывать с того момента)
. С этим
конкурсом связана интересная история. Очевидно, участие в конкурсе было
непростым, капитан кома
нды сомневался в победе в финале, все его
подбадривали, тем не менее Александр Друзь пообещал
, что в случае победы о
н
побреется наголо! И это

в выпускном классе, за 2 месяца до поступления в вуз!
На следующий день после финальной игры одноклассники, включа
я тех, кто
обычно влетал в класс за 30 секунд до звонка, пришли за 15 минут до начала
урока, и какая была радость, когда увидели побритого наголо Друзя!

Особой

частью жизни 47
-
й школы
были известные всему району походы,
инициатором которых была Галина Васи
льевна Воробьева, учитель географии и
астрономии. Отправлялись в походы каждые каникулы


весной всегда ездили в
Кандалакшу на берег Белого моря, летом были дальние походы по Сибири и
Уралу. К ученикам школы в походах всегда присоединялись выпускники 47
-
й
школы прошлых лет.



50


А. Друзь с любимой учительницей Г. В. Воробьевой



Татьяна Васильевна Герасимова
,

выпускница
1971 года

Учителя в 47
-
й были сильные и требования предъявляли по максимуму.
Наш класс, человек примерно 20 из него, собрался на 25
-
летие око
нчания школы.
Мы рассказали друг другу, кто кем стал,


выяснилось, что у всех высшее
образование, все после школы легко поступили в вузы.

Я была комсорг
ом класса, хорошо училась по математике, входила в
школьное математическое общество. Математику у нас п
реподавал Слоним


его
я вспоминаю особенно часто, хоть он и учил нас только год. Его уважали и
боялись


одного взгляда.


51

Любили мы историка Амнона Яковлевича, учительницу географии
Галину Васильевну Воробьеву.


Анастасия Юрьевна Иванова,

выпускница 1972 г
ода

В 47
-
ю

школу мы поступили после 7
-
го класса. Шла какая
-
то
реорганизация РОНО, и сорок седьмую школу, до этого момента работавшую
только с абитуриентами (9
-
11 классы), было решено соединить с обыкновенной,
ни на чем не специализировавшейся сорок девятой
. Изменение статуса школы,
вероятно, задело амбиции наших учителей. Но мы этого тогда, конечно, не
понимали. Как и положен
о детям, экстремальную ситуацию


слияние двух школ,
последовавший за тем ремонт здания на Плуталовой с переездом на год в
помещение н
а углу ул.

Ленина и Большого проспе
кта


мы воспринимали как
данность. Удивляться


удел людей о
пытных, а нам все казалось само
собой
разумеющимся. Некоторые учит
еля стали обращаться к нам на «Вы».
Практически
не осталось в расписании предметов, на

которых

можно было
«отсидеться»
. Математика у Аси Львовны Савулькиной, история у Амнона
Яковлевича Ежевского, география у Галины Васильевны Воробьевой требовали
такого напряжения, что мы чувствовали: нас к чему
-
то готовят. В восьмом классе
мы сдали экзамен, произ
ошел
«
отсев
» тех, кто был послабее

или не мог
продолжать учиться в школе по семейным обстоятельствам. В класс
пришли дети
из других районов:
школа пользовалась заслуженной славой, здесь отлично
гото
вили к вступительным экзаменам
. Конкурс тогда был серьезны
й и в
технические, и в гуманитарные вузы. Навыки работы у станка и на к
онвейере мы
получали на заводе «
Вибратор
»
, куда отправлялись в определенный день с
утренней сменой.

Н
аставники дали нам неоценимый шанс испытать себя в разном
социальном окружении. Амн
он Яковлевич Ежевский, например, как и положено
добросовестному учителю истории, вел факультатив по искусству Древней Руси,
что было связано с посещениями Русского музея и дополнительными лекциями
.
Амнон Яковлевич был

человеком огромной силы убеждения, арт
истом, умеющим
воздействовать на аудиторию как на интеллектуальном, так и

на эмоциональном
уровне. Всегда элегантный, ироничный, подчеркнуто уважительно относящийся к
ученикам, он никогда не подпускал к себе слишком близко. Однако это именно
он не побоялся

отвести ком
анду нашего тогда девятого «А»

в дом своих друзей.
Нам показами оборотн
ую сторону икон, привезенных с русского с
евера
,

и
фотографии крестьянских домов. А главное, пред нами

был живой участник
экспедиций.

Старшее поколение помнит, какой в начале

семидесятых был телевизор.
Мало того, что мы почти ничего не знали о других странах, мы и своей
-
то не
видели.

И не увидели бы, наверно, если бы не учитель географии


Галина
Васильевна Воробьева. Только став взрослыми, мы приблизились к пониманию
того, ка
к отважно и умно вела нас эта изящная женщина с нежными руками,
светлой головой, душой поэта и талантом организатора. Вы возьм
ете двадцать

52

человек пятнадцати

шестнадцатилетних детей с собой в пеший переход по
сиби
рской тайге? Не говорите сразу «нет»
. Подум
айте, как славно оказаться в
районе Красноярского водохранилища с группой тинэйджеров и перспективой
заблудиться раз и навсегда. Как вкусно есть то, что дети сами приготовят из
макарон и тушенки, как увлекательно слушать их песни под гитару, мыться от
случ
ая к случаю, спать вшестером в двухместной палатке. Галина Васильевна

взяла нас в поход по маршруту «
Абакан



Ачинск



Шушенское



Дивногорск



Красноярск»
, проработав год к
лассным руководителем восьмого «А»
. Мы
выехали из Ленинграда. Вагон плацкартный, на

второй день растрясло
пассажирку, бывшую на сносях. Начались роды. Наших попросили
выйти
из
купе, пришлось уплотниться. Из Абакана в Ачинск


общий вагон, контингент
соответствующий
. Галина Васильевна объясняла охочим
до дорожных романов
гражданам: «Пойми
те, это


дети
»
. Понимали, как ни странно. С нами ничего не
случилось ни в поездах, ни в тайге, сквозь которую мы пробивались по азимуту
три дня от одной пристани к другой. Трава была выше человеческого роста, ее
мальчики рубили топорами, желтые бабочки ли
стопадом устилали дорогу, стояла
жара. Что такое резко
-
континентальный климат, мы испытали на себе. Лес мы
преодолели, увидели Красноярскую ГЭС, строительство Саяно
-
Шушенской,
грандиозные дореволюционные дома сибирских крестьян в селе, ставшим местом
ссылк
и вождя мирового пролетариата, и убожество нынешней жизни. Кто
-
то
заметил, кто
-
то нет. Разговоров не вели.

Почти все каникулы мы проводили с Галиной Васильевной на природе. У
преподавателя, видимо, кани
кул не было. И куда мы только ни

ездили с восьмого
по
десятый класс! Зимние каникулы


лесной кордон в Кирилловском, а другой
раз


Нарва, весенние

каникулы


Кандалакша (
два раза
)
, летние каникулы


Сибирь, другой раз


Урал. Заграницей
-
то теперь никого не удивишь, а кто
,

кроме
жителей Перми
,

сможет забратьс
я в Кунгурские пещеры, кому покажут
Челябинский
шарикоподшипниковый

завод, кого отведут на подземную
гидроэлектростанцию, а потом


на работающий на ее энерги
и алюминиевый
завод, кто видел з
аповедник
«
Столбы
»

под Красноярском, кто добывал гранаты
на Тагана
е?

Конечно, походы сближают. Но никак нельзя сказать, чт
о только
благодаря путешествиям

наш класс остался классом и по сей день. Эти стены
должны нас помнить. Уборка (пол, заметьте, покрывался мастикой), подготовка
вечеров, на которых мы танцевали, влюблял
ись, угощались чаем
, пели под
гитару,


все это не делается «по щучьему велению»
. Умная, тактичная
организация создает впечатление вполне самостоятельной работы и повышает
самооценку участников мероприятий. Наш класс
ный руководитель устроил нам
не
легкую жи
знь, но сумел доказать, что работать в команде


здорово. Мы умеем
работать в тех командах, которые нам предложила жизнь. Многие стали
руководителями. Но когда нам случается встретиться, мы мгновенно
распределяем функции и решаем поставленные задачи в колл
ективе, который был
нашим первым рабочим коллективом, и видимо, останется самым любимым.


53

Вот список тех, кто приходит на вечера встреч выпускников: Абрамов
Владимир, Бородавкина Любовь, Василевская Елена, Гончаренко Николай, Друзь
Александр, Ермаков Сергей
, Жуков Владимир, Запольская Антонина, Каменева
Елена, Казарин Михаил, Косминский Владимир, Космынина Татьяна, Кузнецов
Алексей, Лебедев Константин,

Моисеенко Татьяна, Новикова Людмила, Нюлунд
Александр, Рощина Елена, Старикова Марина, Толченкова Марина, Ф
едорова
Анастасия, Чистякова Ирина.

Всегда с нами память о Демшине Юрии, Ивановой Ирине, Орловой
Светлане.


Елена Аркадьевна Медведь
,

выпускница
1973 года

Школа запомнилась высоким профессионализмом учителей,
уважительным отношением к учащимся (нам говорили «Вы») и
демократичностью атмосферы: обязательной формы одежды не было. Школа уже
не была математической, но учителя остались те же, очень серьезно препод
авался
и цикл гуманитарных дисциплин.

Училась я хорошо, какое
-
то время была комсоргом класса.

Яркое
впечатление о себе оставила наша классная руководительница Лия Иосифовна
Гладштейн. Интересно преподавал историю Амнон Яковлевич, массу времени
посвящала вн
ешкольной работе Галина Васильевна Воробьев
а


запомнился наш
лыжный поход в Кандалакшу.


Александр Николаевич Терехин,
Татьяна Васильевна Терехина,
Куракин Алексей Николаевич,

выпускник
и

1979 года

В июне 1979 года стены 47
-
й средней школы Петроградского р
айона им.
К.

Д. Ушинского покинул не «А» не «Б», а
просто 10 класс



событие для любой
средней школы вполне обыденное. Однако такое заключение справе
д
ливо лишь
отчасти. Юноши и девушки, покидая стены родной школы, о
т
нюдь так не
считают. Не согласны с таким

мнением и выпускники 1979 года школы № 47. И
на то есть вполне объективные причины, но об этом чуть позже, а пока немного
истории…



54


Выпуск 1979 г.


Сложно что
-
либо утверждать точно, но доподлинно известно, что в
1973/74 учебном году в школе № 47 был оди
н обыкновенный
5
-
й класс, к
о
торый
в следующем 1974/75 учебном году стал 6
-
м, при этом существенно пополнив
свои ряды. Вроде еще од
ин

заурядн
ый

факт
, но… Класс насч
и
тывал 47
мальчишек и девчонок. Из
-
за чрезмерного количества учеников его не мог
вместить ни
один кабинет бывшей женской гимназии, и ему отвели место в
полуподвальном помещении флигеля. По однозначному мнению учителей
,

класс
являл собой «дикую орду»

и проводить в нем уроки пре
д
ставлялось «тихим
ужасом». Процесс воспитания и классного руководства б
ыл возложен на
замечательного человека



учителя русского языка и лит
е
ратуры Иосифа
Георгиевича Скаковского. Он приложил немало усилий, чт
о
бы хоть как
-
то
организовать разношерстную толпу подростков.

Понимая всю тщетность и
безысходность в решении вопроса

в
оспит
а
ния
«дикой орды», директор школы Анна Дмитриевна Капыш, пополнив и так далеко
немалые ряды уча
щихся, решила образовать два 7
-
х класса и п
о
ручить классное
руководство в 7

«а» учителю математики Асе Львовне С
а
вулькиной, а в 7«б»



учителю английского
языка Марии Ильиничне Фи
ш
кис.


55


А. Д. Капыш


В своем 7

«а» классе Ася Львовна взялась за воспитание подрастающего
поколения с завидной энергией, применив ве
сь имеющийся (и, надо сказать,
не
малый) багаж педагогических приемов. Один кондуит чего стоил

(конду
ит


расчерченная тетрадь, в которой каждый учитель после окончания урока делал
запись о поведении класса в целом и отдельных учеников в частности)
. Ка
ж
дый
учебный день заканчивался торжественным оглашением «результатов»
деятельности класса, и начиналось в
оспитание трудотерапией. Внешняя ст
о
рона
процесса воспитания была видна всей
школе:
коридоры сияли чист
о
той, а
скрытую тоже замечали


постепенно «дикая орда» становилась управляемой и
пр
е
вращалась в дружный сплоченный коллектив. Немало сил
потратил
а Ася
Л
ьвовна и на нравственное воспитание, начав его с внешнего вида. Прически
мальчиков стали аккуратнее и короче, со временем пионерские галстуки см
е
нили
правильно завязанные галстуки темных тонов, которые гармонично о
т
тенялись
светлыми рубашками. Что же касае
тся девочек, то слишком коро
т
ким юбкам был
дан решительный бой.

Многое тогда было: и неприятие новых порядков, и тихое бурчание, и
желание, чтобы все это поскорее закончилось.


56

Как бы то ни было, но все шло своим чередом, и после выпускных
экз
а
менов оба 8
-
х класса успешно объединили в девятый. Состав и численность
9
-
го класса образца 1977/78 учебного года доподлинно известны: 37 человек


12
девочек и 25 мальчиков (до выпуска он не претерпел изменений). Пол
у
чился
достаточно редкий «мужской» класс.
Дальнейше
е руководство восп
и
танием
подрастающего поколения решили оставить за Асей Львовной (по ее словам: «с
мальчишками работать легче», и поэтому
она была
не против).

Именно н
а этом этапе талант Аси Львовны как классного руководителя

раскрылся в полной мере. Ей
удалось реш
ить сложнейшую задачу: создать
дружный коллектив и подготовить нас к будущей взрослой жизни, при этом
сохранив индивидуальность каждого. В результате получился уникальный (с
нашей точки зрения) 10
-
й класс. Мы с легкостью разрешали конфликтные
си
туации, без которых не обходится ни один коллектив. Каждый месяц х
о
дили в
театры или филармонию, на каникулах ездил
и

на экскурсии в пригор
о
ды
Ленинграда. Организовали (не без помощи Аси Львовны) в дни после
д
них
школьных каникул поездку в Таллинн. Но самое
главное


это те довер
и
тельные
отношения, которые сложились между классом и классным руков
о
дителем.

Поэтому

не
удивительно, что через 15 лет после выпуска класс, во главе с
Асей Львовной, собрался практически в полном составе, и есть определе
н
ная
увереннос
ть
, что это повторится и на тридцати
летний юбилей

выпуска
.



А. Л. Савулькина с учениками




57

В заключение

хочется выразить благодарность школе № 47 и всем тем
учителям, которые прияли участие в нашем обучении и воспитании и так много
сделали для того, чтоб
ы мы максимально подготовленными вошли во взро
с
лую
жизнь.

Майя Аркадьевна Арга
макова встретила первоклашек и первой
позн
а
комила со школой. Нина Тимофеевна

Да
ниленко научила азам математики,
а Иосиф Георгиевич Скаковский заложил основы грамматики и любви к
лит
е
ратуре. Нина Адольфовна Бродская познакомила с английским языком, да
так основательно, что знания, полученные тогда, сохранились на многие г
о
ды.
Галина Васильевна Воробьева рассказывала о горах и реках не по кни
ж
кам, а
делилась своими личными впечатлен
иями. Вячеслав Александрович Евлах,
посвящая в законы физики, легко и непринужденно рассказывал о ч
е
ловеческих
взаимоотношениях. Амнон Яковлевич Ежевский пытался пр
и
вить любовь к
истории и правильному ее пониманию, используя богатейшие исторические
возможн
ости нашего города. Мария Александровна Белова у
т
верждала, что
девочкам необходимо знать химический состав только пов
а
ренной соли, а Люция
Александровна Барташевич достаточно критично оценивала литературное
творчество юных талантов. Лидия Владимировна Ястр
ебова организовывала и
проводила лыжные прогулки в Примо
р
ском парке Победы и при этом искренне
радовалась нашим успехам. Евгений Ефимович Петровский заложил основы
начальной военной подготовки и строевой выучки (первое место в Петроградском
районе на смотр
е строя и пени), а Галина Алексеевна Тимохина четко отделила
пестики от тычинок доминантной хромос
о
мой.

Любое воспоминание рождает в человеке определенные чувства.
Восп
о
м
инания о школьных годах наполняю
т сердце теплотой и спокойствием
,

и
за это отдельное с
пасибо уважаемой Асе Львовне


нашему самому
классн
о
му
руководителю
.


Юлия Смирнова,

выпускница 1980 года

Многие вспоминают о школьных годах как о времени, украденном у
детства, годах принуждения, суровой дисциплины и подчинения. Мне же повезло
провести де
сять лет в средней школе № 47 имени Константина Дмитриевича
Ушинского среди учителей, представляющих собой элиту питерской
интеллигенции.


Так же, как, впрочем, и моей маме Мелешко Наталье Николаевне,
окончившей школу в 1957 году, в начальной школе (с 197
0 по 1973 годы) нам
прививала любовь к знаниям замечательная Тамара Борисовна Подрезова,
которая отдала школе всю жизнь, пройдя путь от пионервожатой до добрейшего и
незаменимого учителя младших классов.

Передала она нас первоклассному
математику Нине

Тим
офеевне Даниленко, которая стремилась воспитать

в нас

любовь к точным наукам,

а как классный руководитель не жалела сил и времени,
чтобы

приучить нас к театральной и музейной культуре Ленинграда.


58


А уже с седьмого по десятый класс (с 1977 по 1980 годы) в н
ас
вкладывали душу и знания лучшие учителя города: Лия Иосифовна Гладштейн
(математика), Галина Васильевна Воробьева (география и астрономия), Мария
Александровна Белова (химия), Галина Алексеевна Тимохина (биология),
Скаковский Иосиф Георгиевич (русский я
зык и литература), Грайко Зинаида
Ивановна (математика).


К нам в школу мечтали перейти многие ученики района, чтобы получить
не только
знания, но и приобщиться к

культуре поведения, уважения к корням
российским,

да и проявить себя как личность

в сложном п
одростковом возрасте,
ведь любое желание углубить свои знания и проявить способности в школе
воспринимались на «ура»!


Кто из подростков может похвастаться, что, начиная с седьмого класса, к
ним обращались на «Вы»? По
-
моему, только мы, кого воспитывал и
об
лагораживал Амнон Яковлевич Ежевский


блестящий историк, острослов и
мудрец! Самый зав
зятый троечник

и лентяй на уроках Ежевского был пристыжен
и не хотел казаться «серым
,

как штаны пожарника», срочно штудируя книги по
истории России и Санкт
-
Петербурга.


А сколько доброты, юмора и любви мы получали от Вячеслава
Александровича Евлаха, бывшего нам не только преподавателем физики и
заведующим школьным внеклассным образованием, но и настоящим другом,
поверенным и советчиком в личных делах, организатором

дискот
ек, внеклассных
вечеров

и первой радиогазеты в школе.


Не думаю, что многие мои ровесники могут вспомнить, чтобы учителя
тратили свое личное время, когда каждые каникулы мы отправлялись в прекрасно
подготовленные путешествия по всей стране. Амнон Яковлеви
ч и Вячеслав
Александрович подарили нам Пушкинские горы, открыли Северную Русь,
позволили узнать древний Узбекистан (Ташкент, Самарканд, Бухару), солнечную
Грузию (Тбилиси, Кутаиси, Цхалтубо) и европейский Таллинн! И это не считая
бесчисленны
х

поезд
ок

по п
ригородам Питера!



В старших классах из школы нас было просто не выгнать: после уроков
многие из нас были участниками факультативных занятий по истории Санкт
-
Петербурга, истории зарубежных стран, результатом которых были наши
постоянные призовые места на
городских конкурсах «Ты


Ленинградец!» и
«Города


побратимы Ленинграда». После занятий всем, кто хотел,
И.Г.Скаковский устраивал литературные факультативы, где мы узнавали Чехова
и Зощенко, хохотали над блестящими произведениями Ильфа и Петрова. На наши
литературные композиции, создаваемые Иосифом Георгиевичем, например, в
памятные даты годовщин смерти Пушкина, Толстого, собирался полный актовый
зал учеников и учителей нашей знаменитой школы.


Потрясающий географ и бескорыстный педагог Галина Васильевна
В
оробьева
,

как никто владеющая своим предметом, возбуждала в нас желание
путешествовать и посмотреть мир. Во мне это желание до сих пор

живо, и я
старалась его привить своей дочери Анне Вантуриной, которая окончила нашу

59

школу в 2004 году с серебряной медаль
ю, успев прикоснуться к высокой культуре
образования.


Соловьев Евгений Константинович
,

выпускник 1984 год
а

Если говорить о

качеств
е обучения,
то у нас
оно
было замечательное,
преподаватели были великолепные
: учительница химии Белова Мария Петровна,
учит
ел
ь физкультуры Петр Николаевич (чт
о сейчас, что 20 лет назад


одно и то
же лицо
)
. Мы участвовали в городских олимпиадах, занимали призовые места,
школа жила очень активной жизнью.

Школа выглядела очень торжественно: висел огромный портрет
Ушинского, стояли

бюсты писателей, висел красивый маятник.

В актовом зале была сцена, и
именно с актовым залом была связана наша
школьная жизнь. Там давались представления
, ставились спектакли (
например
,

«Три мушкетера»
)
, у нас была своя агитбригада


жаль,
фото
снимков не
осталось.
Я сам лично играл на сцене


в выступлениях агитбригады
был ведущим. Помню,
была композиция по Маяковскому, Демьяну Бедному и другим поэтам.

«Трех
мушкетеров» мы ставили в классе, шили костюмы… Что самое интересное


спустя много лет я увлекся фе
хтованием
!

Валерия Николаевна

Пашикова
, кроме работы в библиотеке, всегда вела
активную деятельность, вела мероприятия, принимала экзамены
. Темпераментной
она была всегда: она повышает голос


но в каком
-
то всегда юмористическом
плане, и
поэтому никогда не

страшно, у Валерии

Н
иколаевны

потрясающая
энергетика, и хорошо, что она не меняется.


Анна Леонтьева
,

выпускница
1986 года

Думаю, многие выпускники 47
-
й школы начинают свои воспоминания
словами: «Нашему классу очень повезло»... Именно так начну и я. Ведь
с самых
первых школьных дней и до выпускных экзаменов нас окружали удивительные
люди


добрые, чуткие, строгие и очень знающие учителя, которые не жалели
души своей, времени и знаний, чтобы научить нас быть не просто учениками, но
Людьми.

Что хорошо, а что

плохо, как читать, считать и писать, почему дует ветер
,

объяснила нам первая учительница


заслуженный учитель СССР
Валентина
Григорьевна Зайцева
. Именно она в 1976 году ввела нас, учеников 1 «А» класса
,

в
школьный мир, рассказала об истории школы (тогда
она носила имя Константина
Дмитрие
вича Ушинского) и с самых

азов начала наш долгий 10
-
летний путь
познания мира и самих

себя.

Надо сказать, что не только учительница, но и школьн
ый класс у нас был
особенный.
В какой еще школе в
19
76 году, когда не было не

только
компьютеров, но даже калькуляторов, вы бы нашли полностью
электрифицированный кабинет? Специальные электрические модули с
замыкателями электроцепи располагались на рабочем месте каждого ученика. На

60

учительском столе красовался множеством маленьких
лампочек пульт
управления, к которому от каждого модуля был проложен провод, и Валентина
Григорьевна, не вставая с рабочего места, предлагала нам решать всевозможные
тесты, имея возможность сразу же видеть, кто из
учеников дал правильный, а кто


неверный
ответ.

С первой учительницей связано очень многое: первое в жизни Первое
сентября, первые учебники, первые отметки, прием в октябрята, а потом


в
пионеры. В то время это были настоящие серьезные события в жизни каждого из
нас. Я помню, как в день открытия

школьного музея им. Алекса
ндра Матросова
нас принимали

в пионеры, как нас поздравляли ветераны Великой
Отечественной, а в центре музея стоял настоящий пулемет, привезенный с полей
сражений.

Валентина Григорьевна смогла блестяще подготовить нас к средней
ш
коле. Ведь, пожалуй, ни оди
н из учеников нашего класса
не был испуган или
растерян, оказавшись перед лицом новых нагрузок и предметов, которые
начались, когда мы упорхнули из
-
под ее заботливого и доброго крыла в большой
Школьный мир.

Еще одно запоминающеес
я событие из начальной школы связано для нас
с
Валерией Николаевной Паш
и
ковой
, очаровательным молодым школьным
библиотекарем. Как человек безумно деятельный, она не ограничивалась просто
выдачей книг. Она не только постоянно организовывала в библиотеке раз
личные
тематические книжные выставки, не тол
ько вела библиотечный комитет


с

нами,
третьеклассниками
,

она поставила спектакль «Терем
-
теремок». Спектакль шел на
сцене в актовом зале перед всей школой и имел большой успех. Еще бы, ведь у
нас были настоящие
костюмы и декорации


целый сказочный теремок!

И
,

конечно, говоря о начальной школе, невозможно не упомянуть нашу
учительницу физкультуры


Лидию Владимировну Ястребову.

Ее занятий мы
всегда ждали с нетерпением. Такого количества различных эстафет,
соревн
ований, «Веселых стартов», наверное, не было ни в одной другой школе.



61



Л. В. Ястребова на уроке



Лидия Владимировна и Валерия Николаевна были для нас
своеобразн
ы
ми проводниками из мира младшей школы в среднюю. В этом новом
мире было огромное количество

новых кабинетов, переходы с одного этажа на
другой, толкотня и общение в коридорах с учениками старших классов. Но самое
главное


это, естественно и безусловно, новые учителя и новые предметы.

В четвертом классе у нас был чудесный классный руководитель


учитель пения
Светлана Александровна.
Свои уроки она называла не уроками
пения, а уроками музыки.

Она водила нас в Филармонию,

на уроках мы слушали
серьезные симфонические произведения и оперные партии, изучали историю
музыки. Конечно, это очень много дал
о для нашего культурного и духовного
развития.

Наталия Павловна Королева
. Этот удивительный педагог
-
литератор
научила нас думать и рассуждать, фантазировать и оценивать творчество как
наших товарищей по классу, так и великих писателей и поэтов. Прошло уже

столько лет, а я до сих пор помню ее уроки по «Тарасу Бульбе» и Лермонтову и
школьные сочинения, написанные в стихах. А ведь мы изучали под ее
руководством намного больше произведений, чем полагалось по программе! И

62

заметьте, никто из учеников по этому по
воду не ворчал, наоборот, все этим
гордились.

Историю
Древнего

мира нам преподавал
Наум Григорьевич Кац
. Фразу
из учебника «В

долине и дельте Нила, от порогов и до моря и был расположен
Древний Египет» я запомнила на всю жизнь! Очень жалко, что этот педаго
г
недолго прослужил в нашей школе. Он составлял прекрасную пару нашему
знаменитому историку
Амнону Яковлевичу Ежевскому
, который читал лекции (а
это были именно лекции, а не просто уроки!), начиная со Средних веков. Н
о
нашему классу вновь повезло:
нас учил
и оба эти педагога.

Вообще мужская преподавательская братия 47
-
й достойна отдельного
разговора. Мне кажется, что мужчины
-
учителя в школе так же важны, как
мужчины в семье.
И вновь нашему классу повезло:

в разные годы нам
преподавали 9 педагогов
-
мужчин: дв
а учителя истории, о которых я уже
упомянула, три учителя физкультуры


Алексей Дмитриевич Куркурин, Петр
Николаевич Сорокин, Андрей Евгеньевич Наливайко
, учитель труда


Игорь
Митрофанович
, преподаватель НВП


чрезвычайно колоритный полковник
Евгений Ефим
ович Петровский
, литератор
Иосиф Георгиевич Скаковский
и еще
один незабвенный Учитель


Вячеслав Александрович Евлах
, физик. Рядом с
этими настоящими Мужчинами мужали и наши мальчики, а девочки становились
настоящими барышнями.

Впрочем, я буду несправедлив
а, если, упомянув достоинства мужского
преподавательског
о состава, пропущу достоинства

милых дам. В годы нашего
обучения в 47
-
й школе блистали
Галина Васильевна Воробьева
, учительница
географии, преподаватель химии
Мария Александровна Белова;

в выпускном 8
-
м

классе русский и литературу мы изучали под руководством
Александры
Ивановны Тощевой
, английский нам пре
подавали Елена Викторовна Гинзбу
рг и
Мария Ильинична Фишкис, а ботанике и зоологии нас учила
Галина Алексеевна
Тимохина

(она же была классным руководи
телем в параллельном «Б» классе).

А у нас три года


с 5 по 7 класс



была не только учительницей
математики, но и классным руководителем
Инна Борисовна Севалкина
. Как ей
хватало нервов и терпения на 30
«талантов»

переходного возраста


до сих пор
не поним
аю. Зато помню Большой Зал Филармонии и «Первый концерт»
Чайковского, который исполнял тогда еще совсем молодой, но уже знаменитый
Михаил Плетнев с оркестром под управлением Евгения Александровича
Мравинского. Уже за один этот культпоход классному руководи
телю можно быть
благодарными. А были ведь

и другие концерты и спектакли


Капелла, ТЮЗ,
«Коми
с
саржевка», «Балтийский дом» (в то время


Театр им. Ленинского
комсомола)...


Чем старше мы становились, чем больше нам открывался этот мир, тем
глубже и серьезне
е требовали с нас учителя. В 8 классе нам вновь повезло



классным руководителем
стал
Амнон Яковлевич Ежевский
. Конечно, в это время
мы уже не боялись его
,

как раньше, а ведь перед ним трепетала вся школа


такой он был грозный и требовательный.


63


Помню, к
огда мы впервые, в 6 классе, вошли в его кабинет, мы
специально договорились между собой вести себя как можно тише. Это нам
настолько удалось, тишина получилась такой звенящей, что у нашего учителя
выступили на глазах слезы, и он сказал: «Вы первые, кт
о та
к тихо зашел в этот
кабинет

и
кто так тихо сел». В дальнейшем, конечно, чуда не случилось:
он нас
заново учил вставать из
-
за парты и садиться, не гремя стулом, не чавкать за
столом, правильно пользоваться ножом и вилкой (да, были и такие, кто этого не
умел
). И в плане учебы, само собой, начались нелегкие трудовые будни с
изучением дополнительных материалов, с безапелляционными «Вы серые, как
штаны пожарника!», «Все это


бред сивой кобылы в лунную ночь!» и «Милый,
встаньте, пройдите к дуре!» (Дурой называлс
я здоровый такой железный
кинопроектор в кабинете истории, к нему обычно ставили провинившихся
учеников, когда места в углах заканчивались)
.


Да, были «Ленинградские тетради», и историю города ученики А. Я.
Ежевского, уверена, знают лучше всех других
выпус
кников, было обучение
составлять

конспекты и слушать лекции. И, к слову, эти школьные конспекты по
истории и обществоведению были настолько полными, что по ним я сдавала
экзамены, уже обучаясь в институте. Но для меня главное в этом преподавателе
то, что о
н не занимался
обучением

учеников, а воспитывал личностей
. Он учил
нас самоуважению и чувству собственного достоинства, умению отстаивать свою
точку зр
ения и не мириться с подлостью.

8 класс мы закончили сдачей экзаменов и совместной поездкой на
экскурсию
в Кронштадт, и уже осенью того же памятного
19
84
-
го года началось
самое интересное...

Н
ачалось все с того, что, придя в конце августа на медосмотр
, мы вдруг
обнаружили, что
не просто выросли, а как
-
то очень сильно повзрослели
за лето.
Мальчики вытянулись
не меньше, чем на голову каждый, а девочки стали более
женственными и интересными. Вообще, все мы поглядывали друг на друга с куда
большим интересом, чем до того. Дополнительную интригу создавало и то, что

наши два класса
,

«А» и «Б»
, объединили
, и у нас по
явились новые товарищи по
партам, проделкам (а их и в старших классах было ой как много!)
,
совместному
проведению времени.

Учителя у нас были настолько сильные, что ни одному из нас, насколько
мне известно,

родители не нанимали репетиторов для поступления
в ВУЗ, да ведь
в то врем
я и моды
-
то такой не было
. И хотя конкурсы в институты были,
пожалуй, посерьезнее, чем сейчас, нам вполне хватило школьных знаний и
требований.

Математику
преподавала
Зинаида Ивановна Грайко
. Ох и требовала она с
нас! И учебники до
полнительные у нас были
,

и дополнительные уроки для тех,
кто намеревался поступать в технические ВУЗы...


Мы, вообще
-
то даже не понимали, с каким уклоном у нас школа
:
историческим, математическим, литературным


Ведь и литературу у нас вел
очень серьезный п
реподаватель


Иосиф Георгиевич Скаковский
. Его бы я хотела
поблагодарить и лично от себя, ведь я блестяще сдала устные и письменные

64

экзамены по литературе в два творческих
ВУЗа... вообще без подготовки,
п
ользуясь только теми знаниями, которые я получила н
а уроках Иосифа
Георгиевича!


И. Г. Скаковский


В

те годы смело можно было утверждать, что у нас школа с уклоном в
НВП (начальную военную подготовку). Ведь военное дело у нас вел
Евгений
Ефимович Петровский
. Настоящий полковник в прямом смысле этого слова
.
У
верена, что
его уроки очень помогали парням в армии
, ведь сборку
-
разборку
автомата мы делали быстрее, чем положено по армейским

нормативам, а Устав
строевой и караульной службы слетал с наших уст быстрее таблицы умножения.
Соревнования по стрельбе и ГО,

смотры строевой подготовки


мы были
лучшими не только в Петроградском районе, но и в городе. Именно благодаря
моим конспектам с занятий Евгения Ефимовича я была освобождения от занятий
на военной кафедре в институтские годы. Все, что мне п
онадобилось для

этого
сделать,


это показать тетради по НВП и ГО нашему институтскому
подполковнику и рассказать, что меня учил полковник Петровский, а с

65

городскими проверками к нам на уроки приезжал генерал Батурин. Да, муштры у
Петровского на уроках хватало, но при вс
ем при этом он был не

какой
-
то
бездушный солдафон.
Это был настоящий Солдат Великой О
течественной войны,
отмеченный

многими боевыми наградами, это был человек с огромным
житейским опытом, своими взглядами на семью и семейные отношения.

Насколько это был м
удрый человек, мы поняли только позднее, и очень
кстати здесь при
дется такой небольшой эпизод.
Во время занятий по НВП, когда
все мы были заняты то ли изучением устройства гранаты РГД
-
5
,

то ли, может
быть, отравляющими веществами, Евгений Ефимович вдруг сп
росил нас:
«Девочки, вот скажите мне, ка
кая ваша генеральная задача»?

Защищать Родину? Изучать строевой Устав?

Мы терялись в догадках...



Правильно выйти замуж!


вдруг выпалила Света Лукьянова.



Молодец, Лукьянова. Вот об этом никогда не забывайте.




Еще один учитель, который помо
г нам войти во взрослую жизнь,


это
Людмила Петровна

Сажина (Кузнецова).
Она преподавала у нас биологию и была
для нас не только учительницей, но и другом. Она очень тактично могла дать
совет личного плана, наблюдая за нашим
общением в классе, могла тихонько
подойти к девочке и сказать ей: «Перечешись, у тебя сегодня н
еудачная
прическа»... Когда мы о
кончили школу, мы делились с ней, а она с нами уже
взрослыми проблемами.


Такими же друзьями после школы стали для нас и молодые
физкультурники


Петр Николаевич Сорокин и Андрей Евгеньевич Наливайко.
А тогда мы на уроках физкультуры поздравляли их
с рождением первенцев, а они
игр
али с нами в баскетбол все переменки подряд.


Было бы несправедливо, если б я не упомянула в своем расск
азе
директора школы


Анну Дмитриевну Капыш
, ч
еловека, безусловно, сложного,
руководившего школой в непростое время. Да, были недовольные ученики,
которых она отказывалась принимать в 9
-
й класс, были родители, которых она
мучила вызовами в школу, да и вооб
ще, быть директором


очень непростое
дело. Но именно она смогла собрать в нашей школе этот уникальный учительский
коллектив, именно в ее долгую бытность директором закончило школу
огромнейшее количество талантливых учеников. Но дело даже не в талантах, а
в
том, что все эти выпускники, безусловно, стали настоящими личностями и
настоящими петербуржцами. В те годы в 47
-
ю

школу стремились попасть,
обучением в ней гордились, и если кто
-
то из учеников переезжал с родителями в
другой район, чаще всего он предпочи
тал ездить на занятия через весь город, чем
менять школу на новую.


И отдельное спасибо Анне Дмитриевне от всего нашего класса за тот
огромный, неимоверный подарок, который она сделала каждому из нас, назначив
нам в 9 классе классным руководителем
Вячеслав
а Александровича Евлаха
.
Вячика, как мы его ласково между собой называли.

Милый, дорогой наш, любимый Вячеслав Александрович, наш классный
папа! Вот уже столько лет нет вас с нами, а боль от этой утраты не утихла до сих

66

пор. И пусть не обижаются на нас все

остальные учителя, но именно из
-
за смерти
Вячеслава Александровича всего через год после

окончания нами школы, мы
практически перестали ходить на школьные вечера встречи. Ведь пустоту,
которая тогда образовалась, не заполнить ничем, мы осиротели сразу все
м
классом.

А тогда, в 9
-
10 классе, мы были самыми дружными и счастливыми в
школе.

Вы знаете еще хоть одного учителя, который бы каждому своему ученику
в день рождения присыла
л поздравительную телеграмму?
Настоящую взрослую
телеграмму, которую приносил по
чтальон? А много ли вы знаете учителей,
которые бы на свой день рождения приглашали к себе в гости целый класс? А
еще хоть одного учителя, который договаривался со своими коллегами, и они
открывали нам свои кабинеты, чтоб
ы мы проводили там праздники?
23 фе
враля
мы отмечали в кабинете географии; к 8 марта Вячик и ребята устроили нам в
кабинете истории потрясающий праздник со столиками, накрытыми белыми
скатертями, тюльпанами и мороженым, а уж класс пения на 1
-
м этаже был для
нас просто второй классной комнат
ой, ведь чуть ли не каждую неделю мы там
устраивали дискотеки. Это был наш мир, наша школьная семья. Нам завидовали,
а мы гордились.


Даже не знаю, какая из

наших поездок была интереснее


в зимний
сказочный
Таллинн
, полный готики, куда мы отправились вмес
те с Вячиком,
Ежевским и Куркуриным, или же следующая, когда нера
злучные друзья


Евлах и
Ежевский


повезли нас на Украину, в еще не познавший чернобыльскую
трагедию Чернигов и в весенний Киев? Думаю, там не осталось ни одного
памятника или музея, ни одно
го интересного уголка, куда мы бы не заглянули. А
может быть, веселее всего нам было с Вячеславом Александровичем на лыжной
турбазе под Лугой или же в лесных походах на Чер
тово озеро под
Зеленогорском?
Мы пели, танцевали, рассказывали друг другу интересные

истории, снимали фильмы...

Как вы думаете, что ценнее


когда ученики стараются хорошо себя
вести, чтобы не огорчать любимого учителя или же к
огда боятся получить
взбучку?
С Вячеславом Александровичем у всех

нас были отношения по первому
варианту. Конечно
, мы не были ангелами, и случалось в классе всякое. Но
каждый из нас, безусловно, любил и уважал Вячика и старался его беречь
(насколько хватало сил справи
ться с хулиганскими характерами
)
.

А он, что бы ни
случилось, никого из нас не давал в обиду и предпоч
итал сам потом поставить
«разболтавшегося» индивидуума на место, чем выставить его на публичное
«прорабатывание»

перед другими учителями. Он мог быть очень строг, но всегда
справедлив, и мы всегда чувствовали себя с ним, как за каменной стеной. Хотя
слова
«каменная с
тена» никак не подходят к нему


такому живому, полному
такого необыкновенного душевного тепла!


Если охарактеризовать Вячеслава Александровича одним словом,
думаю, больше всего подойдет слово ДОБРО. И умение ценить добро и творить

67

добро, может

быть, самое главное, что каждый из учеников нашего выпуска
вынес из стен родной 47
-
й

школы.




Низкий поклон всем нашим учителям, вечная память тем, кого уже нет с
нами
,

и пожелания благополучия, здоровья и душевного тепла всем ныне
здравствующим.


Михаил

Меламед
,

выпускник 1989 год
а

Я бы хотел поделиться с в
ами воспоминаниями о замечательном
человеке и исключительной школьной учительнице


Зинаиде Ивановне Грайко.

Зинаида Ивановна была учительницей математики старших классов в 47
-
й

школе им. Лихачева, в к
оторой я учился с 1979 по 1989 годы. Когда я
вспоминаю годы своего обучения в школе, думаю о наших учителях, о предметах,
обо всем, что мы проходили и переживали тогда, самые светлые мысли
неизбежно связаны в моей памяти с Зинаидой Ивановной и временем,
пр
оведенным именно на ее уроках. Сейчас, спустя много лет после окончания
школы, я бы очень хотел встретиться с нашей любимой учительницей математик
и
и поблагодарить ее за все то,
что она делала для нас, ее учеников. Еще будучи
детьми, мы осознавали, каким у
дивительным человеком была Зинаида Ивановна
и как нам повезло с такой учительницей. Сейчас, оценивая многое с позиций
взрослого человека, у которого уже есть и свои дети, тем более понимаю, как
редки в современных школах такие преподаватели. К сожалению, З
инаиды
Ивановны уже нет с нами, поэтому слова благодарности, которые бы я очень
хотел произнести, глядя ей в глаза, стали

строками этой заметки и данью ее
памяти.



68


З. И. Грайко на уроке


Зинаида Ивановна была хорошим преподавателем. Она была
неравнодушна

к ученикам, способных


выделяла, талантливых


рекомендовала
перевести в более сильные школы, беседовала с родителями, стараясь объяснить,
как дать ребенку максимум возможностей для развития его качеств, как важно
уделять этому внимание. Особенным в Зина
иде Ивановне было то, что, отмечая
сильных учеников, она была также внимательна и к остальным, отдавая себе
отчет в том, что, ценность ученика не определяет
ся исключительно
способностями к

математике. Она любила свой предмет, но мы все одинаково
чувствовал
и, что ей небезразлична судьба каждого ученика, независимо от его
пристрастия к математике.

Зинаида Ивановна была доброжелательна к детям, и все мы это
чувствовали. Я не преувеличу, если скажу, что на уроки математики наш класс
всегда ходил в полном состав
е, пропуская занятия только по болезни. В это
сложно поверить, но благодаря Зинаиде Ивановне, ее особому дару преподавать
свой предмет просто, доходчиво, но при этом интересно и даже увлекательно, все
мы, ее ученики, полюбили математику, хотя для многих эт
о был не самый легкий
предмет для изучения.

Работу талантливой учительницы математики нашей школы не могли не
заметить на уровне районной администра
ции и, когда я учился в 8
-
м

класс
е
, ее
пригласили работать в РОНО. Зинаида Ивановна согласилась на перевод,

и мы
остались без любимой учительницы. Однако уже спустя по
лтора года усилиями
родителей и, что особенно важно,

учеников Зинаиду Ивановну удалось вернуть
обратно в школу. Мы, тогда еще ученики 8
-
го


9
-
го классов, самостоятельно
обращались к директору шко
лы, звонили Зинаиде Ивановне домой, делали все, на

69

что были способны в то время, чтобы она вернулась, и это действительно
произошло. Я не знаю других подобных примеров, когда радость учеников была
вызвана не отменой уроков, закрытием школы на карантин, ухо
дом учителя или
еще чем
-
нибудь аналогичным, а наоборот


фактом возвращения в школу
ушедш
его

из нее учителя. Для многих моих одноклассников и, прежде всего, для
меня самого, это стало важным моментом не только учебы в школе, но и сыграло
ключевую роль в оп
ределении будущего, т.

к. именно преподавательскому
таланту Зинаиды Ивановны я, как и многие другие ее ученики, был обязан своим
поступлением в институт. Уровень знаний, который нашей учительнице
математике удалось вложить в нас в последних классах школы,
оказался
настолько высок, что это позволяло поступить в институт без посещений
подготовительных курсов и сдачи экзаменов. Так, по рекомендации Зинаиды
Ивановны, я принял участие в олимпиадах в двух вузах: в государственном
техническом университете «Военмех
» и
Ленинградском институте точной
механики и оптики (ЛИТМО)
. Среди участников олимпиады я попал в первую
тройку в «Военмехе», а в «ЛИТМО», выпускником которого я и стал позже,
получил диплом первой степени. Эти мои достижения оба вуза зачли за
результаты
вступительных экзаменов, что было очень высоким результатом для
школьника, не прошедшего никакой специальной подготовки для поступления в
институт.


Школьные годы остаются в памяти каждого человека и в большей или
меньшей степени влияют на

всю его жизнь. Ш
кольные преподаватели

учат не
только различным дисциплинам, но и во многом просто жизни


общению,
отношению к друзьям, сверстникам и взрослым людям. Могу сказать, что мне
очень повезло, что среди учителей нашей школы была Зинаида Ивановна Грайко,
которая
действительно заложила в нас не только основы математики и
логического мышления, но и научила настоящему отношению к окружающим.
Сталкиваясь с различными проблемами в своей собственной жизни, дома и на
работе, она никогда не переносила их на своих учеников
, не прид
иралась, не была
безосновательно

резка, не позволяла себе никаких негативных отзывов личного
характера, оставаясь всегда уравновешенной, внимательной к нам и справедливой
в оценках успеваемости. Я думаю, многие согласятся, что сочетание всех этих
человеческих качеств наряду с действительным талантом преподавателя


это
большая редкость.

Вспоминая школу, я, в первую очередь, тепло думаю о Зинаиде Ивановне
Грайко, замечательном преподавателе и очень хорошем человеке.


Наталья Васильева
,

выпускница 19
91 года

У меня было счастливое детство. И школа сыграла в этом, пожалуй,
самую важную роль. Самые теплые, чистые воспоминания связаны именно со
школьными годами. Лучшие друзья, сопровождающие меня по жизни


одноклассники. Авторитеты, примеры для подражани
я


учителя. Не потому, что

70

детство, молодость


это само по себе прекрасно. А потому, что повезло. С
учителями, с
одноклассниками, со ШКОЛОЙ. 47
-
я
19
80
-
х считалась достаточно
престижной школой
,

и были для того все основания: сильнейший педагогический
сост
ав, именитые выпускники, традиции, вековая история, сама атмосфера
старинного здания… Но когда мы были простыми учениками


первоклашками,
да и старшеклассниками тоже


мы не могли оценить всего этого. Мы просто
учились, шалили, дружили, влюблялись… А тем
временем школа про
никала в
нас, школа сделала нас
теми, кем стали мы теперь. Вроде нет среди моих
одноклассников академиков (пока), но все они
хорошие люди, а это уже немало.


С учителем физики мы познакомились задолго до того, как этот предмет
появился в
нашем школьном расписании, и сразу же влюбились в него. Да и как
могло быть иначе? Вячеслав Александрович покорил нас своим обаянием,
юмором, душевной теплотой. А уж его рассказы об инопланетянах, НЛО и
прочих загадочных явлениях заставляли нас слушать
,

ра
скрыв рты. Радости не
было предела, когда в 6
-
м классе он появился в нашей школьной жизни не только
как физик, но и

как классный руководитель. Вячи
к


так мы называли нашего
классного. Он был не просто талантливым педагогом, умевшим завладеть
вниманием уче
ников (решать задачки по физике было вдвойне интересно, ведь к
сухим исходным данным, составлявшим условие задания, всегда придумывалась
какая
-
нибудь история, действующими лицами в которой были мы сами
)
. Кто
-
то
из наших одноклассников выезжал с заданной ск
оростью на велосипеде из пункта
А в пункт Б, а кто
-
то боролся с течением бурной горной реки… А закон
Архимеда на украинском языке? «Всяко тело, вперто в воду, выпирает на
свободу…»


т
акое вообще забыть невозможно!

Вячеслав Александрович также
много времен
и и сил отдавал нашему досугу. Загородные поездки, походы,
«огоньки», праздники… Все время придумывалось что
-
то необычное, новое для
нас. И всегда
у него с собой была кинокамера.
Снималась и школьная хроника, и
поездки запечатлены, и даже художественный фи
льм был создан. Эти
бесценные
материалы мы сохраним
, до сих пор с удовольствием и с трепетом
пересматриваем, вспоминаем и гр
устим. Бесконечно жаль, что Вячи
к так мало
был с нами. Наш 6 «а» стал последним его классом.

Вячеслав Александрович ушел в июне 198
7 года, скоропостижно, мы так
мало успели узнать о нем. Но даже нам, 12
-
летним, было понятно, что это
Личность, человек глубокий, сильный, порядочный, с необыкновенной харизмой,
и мы тянулись к нему… Думаю, его прежние ученики сохранили в памяти
гораздо бо
льше воспоминаний и могли бы еще многое рассказать об этом
замечательном человеке, но даже этот школьный год, всего один год, прожитый
вместе с Вячеславом Санычем, оставил в душе каждого из моих одноклассников
яркий след, подарил незабываемые воспоминания,

согревающие душу.






71

Стихи из вып
ускной стенгазеты 11 «Б» класса

(выпуск 1991 года)



Кузнецовой Людмиле Петровне,

Классному руководителю, учителю биологии


Разворачивайтесь в марше,

Слабым не место в митозе.

Займите, молекулы,

Ваше...

Место в биоценоз
е!


Идут впереди хромосомы,

За ними амебы оравой,

И песню поют рибосомы:

Правой! Правой! Правой!


Сейчас для мутаций не время,

Ведь скоро мы все расстаемся.

Вы сбросите тяжкое бремя

Классного руководства.


Наш класс, мутогенно
-
веселый,

Забыть Вас не см
ожет, право.

И вот мы уходим из школы…

Правой! Правой! Правой!


Лачининскому Всеволоду Анатольевичу,

д
иректору

школы
, учителю литературы


Иль со слезами, иль с улыбкой,

Но надо школу покидать.

И наши глупые ошибки

Не Вам придется исправлять.


Невинно опус
тив ресницы,

Мы не войдем в Ваш кабинет.

Тетрадок тоненьких страницы

Нам больше не листать, о нет!


Немало сочинений сложных

Нам жизнь прикажет написать,

И часто будет невозможно

За них нам получить пять/пять.


72

Щедро Леоноре Михайловне,

у
чителю физики


Ах, физика, физика, лучший предмет!

Ни дня на неделе без физики нет!

Задачи, и формулы, и уравненья


Для нас это было одно наслажденье.


Как мы обожали Ньютона и Бора!

От каждого мы фанатели прибора!

Как нас захватила дифракция волн,

Как ум наш деленьем
урана был полн!


Но Вы в нас любви этой не замечали,

И двойки поэтому мы получали…

Но все же мы знаем, Вы любите нас



Ленивый, веселый, "продвинутый" класс!



Зубову Алексею Николаевичу,

у
чителю математики


"В ЛЭТИ нетрудно поступить!"



Частенько он тв
ердил.

Легко нам это пережить,

Отлично пошутил.


Теперь пол
-
лета впереди,

И шанс один лишь дан.

Гулянки, танцы позади,

А то совсем болван.


Учиться буду каждый день,

Вас буду вспоминать.

А заниматься мне не лень



Ведь скоро поступать.



Митрофанову Серге
ю Владимировичу,

у
чителю истории


"Эй, батенька, звонок уже звенел!

Кто опоздал, тот, значит, не успел.

Впрочем, я добр сегодня, заходите,

Но в Храме Знаний кепочку снимите.


73

А мы работку пишем, между прочим,

Так что достаньте, батенька, листочек.

А, Вы не
знали? Ой, да что Вы говорите!

Почаще на уроки заходите.

Что мне счас ваши истерические крики?

Пишите, и все будет чики
-
чики.

О чем писать? Секунду подождите…

Законы философии возьмите,

Потом доклад на съезде Маленкова,

Про Брежнева чиркните два
-
три слова,

И коротенечко про перестройку…

Но это все, конечно же, на тройку.

Вы недовольны? Вам что, мало дали?

Ведь до четверки Вы дотянете едва ли.

Что? На четверку Вы рискнуть хотите?

Ну, я в истерике… Тогда вот что пишите:

Нам осветите критику марксизма,

И далее

основы утопизма.

Тогда четыре будет… Мало? Что я слышу?!

Вы тормоз, мальчик, раз хотите выше!

Вот что, пишите свой пог'аный реферат,

Тогда пятерку я поставить буду рад.

Ну, приступайте… Но предупреждаю,

Что со звонком я все работы собираю...

Звонок. Сдава
йте все, кто сколько написал.

Как говорят, кто не успел, тот опоздал".



Воробьевой Галине Васильевне,

у
чителю географии


Когда нам жизнь откроет двери,

Мы сразу ступим за порог,

В мир, где полным
-
полно дорог.

Но только звезды вспыхнут в небе,

Мы, вспомнив

трудный Ваш предмет,

Отыщем верную дорогу,

Оставив горе и тревогу,

Пойдем по ней мы много лет…



Пустынниковой Светлане Павловне,

у
чителю химии


Дороги химии крутые


74

Связали нас навек.

Без химии и с химией

Не может человек.


Мы словно фильмы ужасов

Смотре
ли наяву,

Когда рассказы слушали,

Про то, как что кому…



Сорокину Петру

Николаевичу,

у
чителю физкультуры



Нам Ваши уроки никак не забыть.

Не зря заставляли Вы нас

Бегать, прыгать, метать и плыть,

Уметь отдавать точный пас.


Теперь мы не будем болеть нико
гда.

Вам шлем физкультурный привет!

Позвольте на память об этих годах

Себе взять Ваш импортный кед.



Иванову Василию Васильевичу,

у
чителю НВП


Подарите нам гранату


Это будет талисман,

Что б на счастье, если надо,

Положить ее в карман.


Подарите нам руж
ьишко,

В жизнь ружьишко мы возьмем.

Не боимся мы Хусейна



Все нам будет нипочем!











75

Екатерина Пархоменко,

выпускница 1999 года

Учитель


не тот, кто
учит, а тот, у кого
хочется учиться.

О некоторых учителях можно писать очень много. О всегда собран
ной,
четкой и краткой Инне Борисовне Севалкиной писать много как
-
то не х
очется.
Человек не тот. Не любила

пустых
слов, бравад, любезностей. Любила
, чтобы
кратко и по делу. Поэтому я сделала просто неско
лько зарисовок. Те, кто ее знал
,
улыбнутся знакомым ве
щам. Те, кто не знал, смогут сами дорисовать ее портрет.

Про опоздания

«Я не понимаю, как можно опаздывать в школу!!!»
-

этим во
згла
сом она
неизменно встречала тех, кто входил в кабинет математики уж после звонка.
Таких было немного. Потому что боялись. П
отому что стыдно. Инна Борисовна в
светло
-
сером костюме, с безупречной прической и со следами мела на руках даже
не ругалась


она действительно не понимала, как можно опаздывать в школу!

Про стыд

«Ты, дочка учителя, так мать позоришь!»
-

отчитывала она ме
ня, когда я
в первый (и, надо сказать, в последний раз) получила тройку в четверти по
геометрии. Она почти никогда не жалела, на дух не переносила лентяев. Она
очень сильно ругалась. Но была первая, кто похвалит в случае, если ты
добиваешься успеха. Кстати
, хвалила обычно через кого
-
то. Ругала всегда в глаза.

Про красоту

О том, что алгебраические примеры могут быть красивыми, я узнала
именно на ее уроках. Мастерство учителя


такая неопределенная субстанция.
Она всегда ценила, когда ученики быстро считали,

когда от зубов отскакивала
теорема, когда правильно решался пример. Но в этом не было ничего особенного.
Особенным на ее уроке были красивые решения и скорость. В конце каждого
урока она оставляла пять минут, чтобы дать задание на скорость. И какой
просып
ался азарт! И какая досада, когда ты вот
-
вот пишешь ответ, уже тянешь
руку, чтобы проверили, а Инна Борисовна громко объявляет правильное решение.
Значит, все. Не успела. Кто
-
то на десять секунд раньше решил. Досада. Обида.
Вот оно, мастерство учителя, уме
ние привить желание быть лучшим. Тогда нет
смысла списывать, опаздывать, забывать дневник. Это просто неинтересно. У
мастера не хочется быть хорошим учеником. Хочется быть учеником лучшим.
Инна Борис
овна


мастер, который выпускал

не просто зна
ющих предмет

людей.
Она выпускала

победителей, у которых знание


это сила, а математика


это
красиво.



76

Елизавета Багал,

выпускница 1999 года

Значение школы трудно переоценит
ь. Важно все



и
само здание,
и то,
где оно расположено,
но особая роль принадлежит учителям
.

Нам выпало счастье
учиться в 47 школе

на одной из тихих улиц Петроградской стороны. В этом
старинном здании с его просторными

классными комнатами и рекреациями
встретили мы
своих

учителей. Нам повезло, что историю преподавал нам Амнон
Яковлевич

Е
жевский,

географ
ию


Галина Васильевна Воробьева, алгебру и
геомет
рию


Инна Борисовна Севалкина, биологию


Людмила Петровна

Кузнецова
.

Разнообразной и интересной была наша внешкольная жизнь. Вместе с
классным руководителем Галиной Васильевной мы посещали филармо
нию

и
театральные постановки на лучших сценах Петербурга, с Амноном Яковлевичем
побывали в различных музеях.

Посещение школьной библиотеки всегда было особенным.
Хранительница её Валерия Николаевна преподавала нам французский язык. И по
сей день мадам Вале
ри является для нас олицетворением Франции, парижского
стиля и обаяния. Усилиями Валерии Николаевны был основан музей нашей
школы, где собраны уникальные материалы и представлены экспозиции,
посвященные жизни школы
в различные периоды
полуторавековой истор
ии, от
основания и до наших дней. Ведь наша школа пережила революции

и не
переставала работать даже в блокадные дни.

В жизни моей семьи школа занимает особое место. Здесь в военные годы
преподавала музыку моя прабабушка Ида Ильинична Багал, здесь учились м
ои
мама и папа. Может

быть
,

и мои дети придут учиться сюда.

Поздрав
ляем нашу школу со 150
-
летним юбилеем и желаем долгих
-
долгих лет жизни, прекра
сных учителей и много учеников.



Анна Вантурина,

выпускница 2004 года, серебряная медалистка

Незаметно пролете
ли почти пять лет после окончания мной 47
-
й школы в
2004 году, которая достойно носит имя своего выдающегося выпускника,
академика Дмитрия Сергеевича Лихачева. Не верится, что больше никогда не
нужно будет ежедневно учиться по адресу ул. Плуталова, 24, где

получают
превосходные знания уже на протяжении 150 лет! Далеко не каждая средняя
школа или гимназия может иметь такую великую историю и отпраздновать
юбилей!


Так вот, шестнадцать лет назад я впервые вошла в мою 47
-
ю, где меня
встретила на подготовительны
х курсах добрая и одновременно строгая и
справедливая Альбина Сергеевна Рыбакова. Год прошел быстро и познавательно,
и вот настало первое сентября 1994 года, которо
го

так жд
али

первоклашки, в том
числе и я. С огромным букетом цветом бегу с мамой на первую
в моей жизни
линейку. В тот знаменательный день мы знакомимся с нашей второй «мамой»,

77

великодушной и заботливой Николаевой Надеждой Алексеевной. К великому
сожалению
,

в этой жизни ее больше нет с нами, но мне никогда не забыть ее
уроки, душевные чаепития,
мини
-
спектакли, ежемесячные походы в Русский
музей со всем классом, веселые игры и представления, затеваемые к различным
праздникам. Надежда Алексеевна часто приходила к нам в старших классах и
искренне радовалась за наши успехи и в учебе, и в жизни. Светл
ая ей память!


В средней школе и до выпускного класса нас готовила к взрослой жизни
Портнова Елена Анатольевна, которая тоже является выпускницей нашей школы.
Елена Анатольевна как прекрасный математик (преподавала алгебру и
геометрию) не только привила лю
бовь к точным наукам, но и старалась сплотить
наш класс, поощряя ежегодные театральные мини
-
постановки, поездки за город,
походы в театры, музеи и кинотеатры.


Честно

говоря, если бы не наши учителя, настоящие знатоки своих
дисциплин, мы бы не ощутили дух
гимназических традиций нашей родной
старинной школы. Поэтому большое спасибо хочется сказать мудрой и
остроумной, интеллигентной и высоко

эрудированной Галине Васильевне
Воробьевой, преподавателю географии и астрономии.


Отдельное спасибо добрейшему и знаю
щему Алексею Николаевичу
Антонову, благодаря которому я полюбила химию.


Интересные и увлекательные уроки по английскому языку, просмотр и
обсуждение иностранных фильмов, веселое проведение традиционных
английских праздников, которые нам устраивала Нина Гр
игорьевна Муринович, я
вспоминаю с улыбкой до сих пор.


Также слова благодарности я хочу сказать преподавателю биологии,
педагогу с большой буквы, понимающей и добросердечной, все
гда волнующейся
за наше будущее

Кузнецовой Людмиле Петровне. Так случилось,
что ее уже нет с
нами, но ее я буду помнить всегда.


Все мои учителя создавали

обстановку для раскрытия
наших
способностей и талантов, пытаясь показать нам, как много возможностей
открывает мир для реализации личности.


На протяжении всех школьных лет мне
посчастливилось быть ведущей
на традиционных встречах выпускников 14 февраля, принимать участие в
юбилейных вечерах, играя на фортепиано
,

или читая стихи
,

или разыгрывая
сценки в мини
-
спектаклях.


Но ничто не сплачивало нас больше, чем ежегодные Лихачевски
е чтения,
организуемые и проводимые настоящим хранителем школьных традиций,
энергичной и высокообразованной, любимой Валерией Николаевной Пашиковой.
Огромное спасибо ей за помощь, за поддержку на протяжении всех школьных
лет, за ее внимание, а также за вне
классные уроки французского языка, которым
мы занимались с удовольствием.


А Вы бывали когда
-
либо в нашем школьном музее, созданным
незаменимой Валерией Николаевной, экспонат
ам

которого могли бы
позавидовать и Музей истории Ленинграда, и любой другой краев
едческий
музей? На нескольких десятках квадратных метров «уживаются» и прабабушки
-

78

гимназистки, смотрящие на нас со старинных фотографий, и дневники учеников
-
блокадников, а также грамоты и награды выпускников, ушедших со школьной
скамьи защищать Родину и не

вернувшихся домой.



В заключени
е

хочу подчеркнуть, что подготовка в таких знаменательных
стенах материалов для Лихачевских чтений, обсуждение наших выступлений,
сбор и поиск новых музейных экспонатов


это, наверное, одно из лучших
воспоминаний об учебны
х школьных годах в моей 47
-
й. Я горжусь выпускниками
прошлых лет, а также тем, что я окончила эту знаменитую школу и очень
надеюсь, что и нынешние ученики будут достойными продолжателями
замечательных школьных традиций и всегда будут чтить память своих учи
тел
ей
.


Анна Ражева
,

выпускница 2006 года

В 2002 году школу № 46, в которой я училась, расформировали, и нас
целым классом перевели в школу № 47 им.

Д. С. Лихачева. Как же я поначалу не
хотела переходить в другую школу, весь класс очень переживал перед с
ам
ым
началом обучения,
девчонки плакали.

Э
то было
вполне объяснимо:
другая школа,

другие учителя,

другая программа обучения

(хотя
,

если честно,

нас еще и
волновали другие повара в столовой!!
)
.

Но
, к всеобщему

удивлению,

наши
недовольства и переживания 1
-
го с
ентября 2002 года превратились в восторг...!!!

Мы

зашли

в здани
е

этой школы
, как будто в какой
-
то музе
й
(
на стендах

фотографии
с кадрами
истории школы,

необычайно красивый и просторный холл
,
и библиотекарь

со старинным звонком в

руках...)

Потом начались уч
ебные дни,

недели,

года...
Конечно,

были

трудности в
учебе.

Не давал
и
сь,

например,

физика и химия.

Но я никогда не забуду
,

как Саша
Буйнов

(он у нас лучше всех разбирался в химии) с разрешения Алексея
Николаевича провел
химический опыт и что
-
то напутал...

в итоге класс,

в
котором стоял

жуткий запах,

больше часа не могли проветрить.

Урок был сорван,

зато все были в восторге от эксперимента.

Помню
,

как все сначала
тряслись от
страха перед уроком английского языка

Нины

Григорьевн
ы Муринович
.

Да,

она
действител
ьно была строгим преподавателем,

но и справедливым.

Просто никто и
не подумал бы тогда

(в школьные годы),

насколько

пригодятся

знания по
английскому при поступлении в институты.

Было приятно порой узнавать,

что
тот или иной выпускник

(причем
,

даже и отпеты
й двоечник в школе) приходит и
регулярно навещает педагогов,

высказывая теплые слова об их деятельности.

Очень радует,

когда ребята,

повзрослев,

не
остаются

равнодушными к тем людям,

которые непо
средственно принимали

участие в их воспитании в школьные годы
.

Ведь именно
благодаря

учителям мы поступаем в институты,

работаем по своей
профессии и
устраиваем

жизнь так,

как мы того желаем.

И пускай дети сейчас и
недолюбливают

какой
-
л
ибо предмет и чьи
-
то педагогические методы
...

главное,

чтобы они

(как и мы) потом
,

войдя в новую жизнь,

остались благодарными своим
учителям за их труд и усердие,

направленное во благо детям!!!




79









ЗА ЧТО ВЫ БЛАГОДАРИТЕ ШКОЛУ, ЧТО ОНА ВАМ ДАЛА?





Умение ставить перед собой большие задачи и добиваться их
осуществления (
О. Н.
Тру
евцева, 1949

год выпуска
)



Знания и хорошее воспитание (
И. И. Волина
, 1956)



Научила быть
правдивой, исполнительно
й (
В. В.
Колочко
, 1961)



За все лучшее в жизни (
М. В.
Белова, 1982)



За лучшие воспоминания, какие дает детство, юность (
С. Н. Гайева
(Раф
альская)
, 1949)



За знания и друзей (
Н. Н.
Алексеева, 1995)



За хороших учителей, знание, воспитание (
А. И.
Иванов, 2006)



Школа дала дорогу
в жизнь (Ф. И. Берлинская (Шерн)
, 1953)



Базовые знания, первых друзей (
М. А.
Протасова, 2005)



За знания, кот
орые помогли блестяще сдать экзамены в институт и
окончить его с отличием (
Р. И.
Грезнева, 1949)



Умение критически внимать авторите
там, умение думать
(
А.М.
Воронцов
, 1963)



За 10 лет счастливой жизни (
Д. Н.
Новиков, 1982)



Понятия дружбы, чести, доброты

(
Т. Н.
Яковлева (Соколова), 1956)



Школа дала мне знания, убеждения и, главное, чувство долга
(
М.П.
Лукина, 1946)



За хорошие крепкие знания, за прекрасных учителей и надежных
друзей (
Т. А. Авраменко
, 1956)















80





ЧСОИО ХЛКАГОГАТ



Голубева Ант
онина Ивановна,

учитель начальных классов

С 47
-
й школой нас судьба связала в 1984 году. В городе открывались
классы обучения детей с шестилетнего возраста, и на базе детского сада № 64, где
я работала, был открыт такой класс.

По образованию я учитель начал
ьных
классов, и меня назначили учителем в классе, который относился к школе № 47.
Директором школы в то время была Анна Дмитриевна Капыш.

Приходила в школу с замиранием сердца. После детского сада здание
казалось большим и каким
-
то особенным. Необычные сво
ды потолков, красивые
лестницы, старинная люстра и удивительная тишина в коридорах


все это
создавало
необычную

атмосферу.

Как только я переступала порог школы, все страхи исчезали. Встречали
меня здесь приветливо, словно я всегда здесь работала. Я слышал
а, что Анна
Дмитриевна


очень строгий директор, поэтому побаивалась приходить к ней. Но
когда открывала дверь директорского кабинета, меня встречало приветливо
улыбающееся лицо Анны Дмитриевны. Ее интересовало все, что касалось моих
шестилеток. Возникал о
чень доверительный разговор.

Лучше я узнала удивительных людей, работающих здесь, когда мой класс
перевели в здание школы. Я была в смятении: не знала, что делать


оставаться в
школе или вернуться в детский сад. Но учителя встретили меня тепло и радушно,
словно я всегда здесь работала. До сих пор живет в моем классе цветок,
подаренный Евгенией Васильевной Сухановой. Евгения Васильевна была
замечательным человеком, в то время она являлась завучем начальных классов. К
ней можно было обращаться в любое время
с любой просьбой.

Чтобы быстрее освоиться в школе, я очень часть вместе с Евгенией
Васильевной посещала уроки Марины Семеновны Арончик. Она одной из первых
начинала работать по системе Л. В. Занкова. Марина Семеновна разрешала в
любое время бывать на ее ур
оках. А самое интересное, что после урока шел не
официальный разбор, а дружеская беседа. Так постепенно школа стала для меня
родной.

Очень я любила прибегать в школу пораньше и сидеть в учительской.
Слушала учителей, которые были старше меня и опытнее. Осо
бенно любила
слушать Амнона Яковлевича Ежевского, кот
орый был в курсе многих событий и

81

умел рассказать обо всем очень просто и понятно. Эрудиция этого человека
покоряла.

Много перемен произошло в нашей школе с тех времен. Сменились
учителя, но сохранились
то тепло и приветливость, которые всегда были в нашей
школе. Уже традицией стало для школы шагать в ногу со временем, создавать все
условия, чтобы интересно было работать и учителям, и ученикам.


Александра Ивановна Тощева,

учитель русского языка и литерат
уры, Заслуженный учитель РФ

В своих воспоминаниях попытаюсь рассказать об одном из этапов в
развитии школы


интересном моменте поиска, эксперимента, когда
формировалось гуманитарное мировоззрение и филологическая компетенция
учащихся.

Педагогические идеи
К. Д. Ушинского, высказанные им в статьях «О
нравственном элементе в русском воспитании», «Родное слово», «О
первоначальном преподавании русского языка» и др., были реализованы в
концепции гуманитарно
-
педагогического класса (1994

1996 гг.). Был заключен
до
говор с Педагогическим университетом имени А. И. Герцена и приглашены
ученые
-
филологи: профессора Т. К. Донская, Г. Н. Ионин; доцент В. С. Пышкина.
Т. К. Донская читала курсы «История русского литературного языка» и
«Педагогика», Г. Н. Ионин


«Христиански
е мотивы в русской литературе», В. С.
Пышкина


«Культуру речи».

Это были незабываемые уроки, «увеличивающие умственный и
нравственный капитал» (К. Д. Ушинский) современных школьников. Уроки, на
которых воспитывались любовь к русской культуре и культуре др
угих народов,
родному языку и родной литературе, формировалась гражданская позиция
учащихся. Воспитывалась культура педагогического общения, прививалась
любовь к педагогической профессии и ориентация на получение филологического
образования в стенах РГПУ и
мени А. И. Герцена.

В гуманитарно
-
педагогическом классе все дети были дружными,
талантливыми, обожали театр, часто ходили на экскурсии, любили побеседовать
за чашкой чая, играли на гитаре… Среди них Ревина Ирина, Литюк Наталья,
Чебан Кира, Черказьянова Еле
на, Огнева Олеся, Бахтадзе Нора, Иванова Полина,
Дмитриева Ольга, Блинков Александр, Фролова Мила, Ищенко Екатерина,
Чернцова Маша, Марголина Анна и другие.

Они изучали русскую словесность по методике «дифференциации
обучения на творческом уровне». Выполня
я доступную им языковую, речевую
работу, обменивались между собой наработанным материалом и тем самым
создавали высокий уровень речевой культуры для всех учащихся, способствуя
развитию индивидуальных творческих речевых умений одноклассников. Поэтому
на гор
одских турах олимпиад по русскому языку и литературе учащиеся 47
-
й
школы занимали призовые места. Писали олимпиадные сочинения на такие темы:

«Это душа моя

Клочьями порванной тучи


82

В выжженном небе

На ржавом кресте колокольни» (В. В. Маяковский)

(по поэмам
А. А. Ахматовой «Поэма без героя» и В. В. Маяковского
«Человек» и «Про это»)


Ревина Ира, диплом
I

степени;

«Как Данте, подземное пламя должно тебе щеки обжечь» (размышления
чтеца и исполнителя)



Литюк Наталья, диплом
II

степени;

«Мое прочтение романа И.

А. Бунина «Жизнь Арсеньева»



Чебан Кира,
диплом
II

степени,

где показали неповторимый, личностный подход к прочтению
художественных произведений.

Ревина Ирина, Литюк Наталья, Чебан Кира окончили в 1996 году школу с
золотыми медалями. На выпускном письмен
ном экзамене в школе в своих
золотомедальных сочинениях показали новизну, свежесть мысли, а не отчет в
знаниях, задали угол зрения (свое Я), предварительно обозначив мысль.

Медальные работы выпускниц 1996 года, написанные выразительно,
эмоционально и доказ
ательно, свидетельствовали о зрелости филологического
подхода к анализу классической литературы, о сформированности письменной
культуры и своеобразии личности этих детей как читателей, интерпретаторов
литературы
XIX

века, о любви к которой они говорят в св
оих сочинениях.

Учащиеся гуманитарно
-
педагогического класса в 1996 году сдавали не
только письменный, но и устный экзамен по литературе, который принимала
государственная аттестационная городская комиссия
. Дети подтвердили свои
школьные оценки, обнаружив у
мение тонко, трепетно воспринимать
художественное слово.

Выпускной вечер последний раз проходил в актовом зале. Всем было
тепло, уютно, грели стены родной школы. Жаль, что с 1997 года отказались от
этой традиции.

Почти все учащиеся поступили в гуманитарные

вузы (из низ 8 человек в
РГПУ им. Герцена), успешно учились и окончили высшие учебные заведения. В
1998 году был второй выпуск гуманитарно
-
педагогической группы. На филфаке
РГПУ им. Герцена учились Васильева Светлана, Никольская Женя, Сапрыкин
Андрей, на
инязе


Красавин Андрей. Университет благодарил школу № 47 за
отлично подготовленных учащихся.

В 1994

1998 гг. в школе работали такие талантливые, творческие
учителя
-
словесники, как Карпова Н. В., Чернова Н. С., Выборнова М. С., Басатин
Ю. А., Шуклинова Н.

В., Опякина К. А., Файбисович А. Н., которые любили
детей, были строгими, требовательными, но справедливыми, поэтому правильно
влияли на формирование личности учащихся. В работе с гуманитарно
-
педагогическим классом помогала Галина Александровна Малахова,
завуч школы
№ 47, непревзойденный мастер педагогического дела.

Филологическая компетенция учащихся и гуманитарное мировоззрение
формировались и во внеклассной работе по предмету. В нашей школе стало
традицией проводить в феврале литературную неделю, посвящ
енную памяти А.
С. Пушкина. Одно из мероприятий Недели литературы


конкурс на лучшее

83

продолжение «Начала сказки о Медведе». Работы Окуневой Елены (9 кл.) и
Амосова Евгения (7 кл.)


поэтические стилизации продолжения сказки А. С.
Пушкина


заняли
I

места
в конкурсе «Давно стихами говорит Нева» и были
опубликованы в сборнике Училищного Дома имени А. С. Пушкина «Наш
Пушкин» в 2000 году. Ученики прощают «мужика неразумного», потому что
духовный свет пушкинского слова пробудил в их сердцах «чувства добрые». В
2003 году в журнале Училищного Дома имени А. С. Пушкина было опубликовано
сочинение Анны Смирновой «Мой Пушкин (Страницы из дневника)», ученица 10
класса видит духовный свет пушкинского слова в прозе великого писателя, не
изучаемой в школе. Заканчивается с
очинение напутствием любезному читателю:
«Запомни, друг мой, что «неуважение к предкам есть первый признак дикости и
безнравственности» (А. С. Пушкин)».

Так словесники школы № 47 имени Д. С. Лихачева в содружестве с
учениками и учеными РГПУ имени А. И. Гер
цена искали новые подходы в
решении проблемы гуманизации образования и формирования филологической
компетенции учащихся.


Герман Николаевич

Ионин
,

доктор филологических наук, профессор, заведующий кафедрой
литературы и методики ее преподавания РГПУ им. Гер
цена

20 лет назад Александра Ивановна Тощева, которую я знал и раньше как
очень хорошего учителя, меня пригласила провести урок, и с тех пор я прихожу в
47
-
ю школу имени Д. С. Лихачева. Так получается, что прихожу я сюда с
неясными для себя самого вопросам
и, связанными с литературой. Моя
специальность


творчество Г. Р. Державина, я защитил кандидатскую
диссертацию, затем докторскую, сейчас являюсь заведующим кафедрой
литературы и методики ее преподавания в герценовском университете, но прежде
всего я учите
ль, я остаюсь школьным учителем. И я очень благодарен школе


потому что я сюда прихожу не просто учить. Мне кажется, учитель должен
вместе

с ребятами искать истину, и самое непонятное мне я приношу сюда.
Обычно это было в старших классах, но вот уже неско
лько лет общаюсь с
ребятами среднего звена.

Я как учитель привык видеть в ребятах хорошее, я их никогда не ругаю.
Они разные. Время накладывает свой отпечаток: раньше больше читали.
Нынешнее поколение школьников другое, но оно не хуже: есть свежесть в
отно
шении к книге


именно потому, что они меньше читают. Каждый раз книга
должна открываться по
-
новому. За этим опытом я прихожу в школу. И в этом
смысле школа наша замечательная: само направление движения этой школы мне
чрезвычайно близко


я говорю о кропот
ливой работе в сфере духовного.
Литературное образование одновременно становится школой духовного
самоусовершенствования, погружения в проблемы религиозные, нравственные;
здесь поддерживается интерес к русской культуре, фольклору, классике, которая
не долж
на уходить из нашей современности. В 47
-
й школе очень тактично, тонко,
точно заботятся о духовности, которая спасительна в сегодняшнем мире. Я

84

благодарен школе, что в этом лучшем своем качестве она не меняется


и это
хорошо. Она каждый раз новая, но все в
ремя та же.

Современная школа меняется, конечно, и 47
-
я постепенно
преображается. Несомненно, все новые средства, которые несут литературную
информацию, в том числе интернет, необходимы и полезны, только при одном
условии: если ученики в школе
занимаются
литературой
. А не учебной
деятельностью, связанной с литературой. Ученик должен все время сам
оставаться маленьким писателем, критиком, литературоведом


а не пользоваться
готовыми текстами, чужими словами, фразами, компилировать чужие тексты.
Именно тогда

школьник чему
-
то научится.

Любая школа должна быть школой свободы: ученики любят делать что
-
то сами, а не когда их заставляют. А на уроках литературы эта задача решается в
первую очередь


так как литература обращается к опыту, чувствам, эмоциям
человека.

А 47
-
я школа дает такие возможности. Учитель на уроках литературы
тоже вовлечен в творческую деятельность: вместе с учениками и я пишу ответ на
вопрос, и Александра Ивановна пишет, потом мы зачитываем, делимся мнениями.
Диалог на уроке очень важен.

Повтор
юсь: хорошо, когда школа в закономерностях своих не меняется,
но все время обновляется в методике, в формах работы, потому что приходят
новые поколения. И в этом отношении 47
-
я школа имени Д. С. Лихачева является
одним из самых интересных, удивительных, за
мечательных учебных заведений
нашего города.



Нина Григорьевна Муринович,


учитель английского языка

Я работаю в школе № 47 с 1983 года по сей день

и

х
очу сказать, что я
счас
тливый человек, так как быть учителем

здесь очень комфортно, чувствуешь
себя увер
енно и спокойно. Конечно же, это во многом заслуга директора нашей
школы Валентины Николаевны, которая всегда может выслушать, поддержать в
трудной ситуации, дать совет и помочь п
ринять правильное решение. В нашей

работе это так важно.

Много событий произ
ошло

за время моей работы. Помню эксперименты,
которые осуществля
лись в учебных заведениях

Санкт
-
Петербурга и коснулись
меня лично. Эксперимент, который проводился в нашей школе, назывался
«Бесклассное обучение». Ученики не делились на классы (было их 60 ч
еловек), а
выбирали индивидуальные маршруты обучения. Были здесь и плюсы,

и минусы,
и

мне, как классному руководителю, тогда кура
тору, было очень тяжело. Н
е было
помещения, где бы мы могли все вместе собраться, обсудить наши дела, сложно
было отследить пос
ещаемость всех ребят. Но мы справлялись.

В 2001 году все городские эксперименты в Санкт
-
Петербурге были
прекращены, а в моем классе, с которым я начала работать в 2000 году,
эксперимент длился до 2002 года.

В августе 2001 года в нашу школу пришла новый ди
ректор Валентина
Николаевна Рыхлова. В этот же год школа проходила лицензирование,

85

аттестацию и аккредитацию. Мои одиннадцатиклассники принимали активное
участие в тестировании, к которому отнеслись очень серьезно, и, что важно,
показали очень хорошие резу
льтаты.

Жизнь
в школе стала меняться. У
читься ребятам становилось все
интереснее.

В 2002 году директор школы, Валентина Николаевна, предложила
проводить для старшеклассников зимние выезды за город для проведения
фестивалей детского творчества. Как это было

интересно! В первом выезде
приняло участие более ста человек. Мы разделились на группы и снимали
видеоклипы. Дети выступали в роли режиссеров, операторов и сценаристов.
Ребята были заняты весь день, а вечером состоялась дискотека. За эти дни дети
очень сд
ружились. Заканчивался фестивал
ь показом видеоклипов, лучшие из

которых выбирало предста
вительное жюри из учителей
, депутата
Законодательного собрания Санкт
-
Петербурга Константина Сухенко и директора
школы. Очень радостно, что мои одиннадцатиклассники заня
ли первое место.
Диск с этими клипами до сих пор хранится у меня в кабинете.

Получилось так, что мои выпускники первыми сдавали такой
незнакомый им экзамен ЕГЭ. Было это в 2004 году. Как мы переживали,
нервничали
… Но и здесь
были на высоте. По моему предме
ту, английскому
языку, ребята получили только четверки и пятерки.

У меня было много выпусков в 47
-
й школе. В каждом из них

были
золотые и серебряные медалисты. Очень приятно, что выпускники не забывают
школу, приходят сюда
, делятся своими

достижениями. И я

знаю, что некоторые
родители моих выпускников лично подходили к Валентине Николаевне и
благодарили ее за то, что их дети учились именно в этой школе.

В настоящее время школа заметно преобразилась. Сделан качественный
ремонт практически во всех кабинетах.
Поменяли окна. Отремонтирован и
прекрасно выглядит актовый зал. Прекрасная современная библиотека. Музей,
равных которому нет. Столовая, куда приятно зайти. Учеников нашей школы
можно сразу отличить от других: всегда в школьной форме, аккуратные,
подтянуты
е. Это очень заметно, когда мы видим учащихся других школ.

Что касается преподавания в нашей школе в настоящее время, то оно
изменилось коренным образом. Кто бы мог подумать, что еще несколько лет
назад учителя не умели пользоваться компьютером. Сейчас шко
ла имеет
интерактивные доски, ноутбуки, мультимедийные пособия,
DVD
, видео,
современные телевизоры. Наш компьютерный класс оснащен современными
компьютерами и жидкокристаллическими мониторами. Радует и то, что сейчас
ребята с удовольствием принимают участи
е в общественной жизни школы. В
школе существует ученическое самоуправление


ВОТ (власть, ответственность,
творчество).

В канун 8 марта и в День учителя на несколько уроков старшеклассники
становятся учителями, а учителя


учениками. Это необычно и очень
интересно.


86

В 2006 году в школе была установлена доска памяти Д. С. Лихачева.
Очень приятно, что ученику моего класса, будущему золотому медалисту Панову
Диме, было доверено открыть памятную доску.

Что касается досуга учеников, никто не мог представить себе
, что на
месте старых гаражей, где страшно было ходить, появится зам
ечательная игровая
площадка; сейчас там

п
роводят время десятки учеников.
Большое спасибо
Валентине Николаевне, которая столько усилий приложила к тому, чтобы у детей
была собственная терри
тория для игр

и занятий спортом
.

Мне нравится наш педагогический коллектив. Все учителя отзывчивы.
Мы поддерживаем традицию поздравления педагогов с юбилеями, собираемся за
общим столом в праздничные дни, выезжаем на экскурсии: в Пушкинские горы, в
Екатери
нинский дворец Царского Села, в Гатчинский дворец.

В 2006 году начал работать Приоритетный Национальный Проект
«Образование». Очень приятно, что наш
и учителя Л. С. Скородумова,
Л.
Ф.Пархоменко, Л. В. Копосова стали победителями

конкурса лучших учителей
.

Так
им образом, с начала
XXI

века в школе

№ 47 имени Д. С. Лихачева

прои
сходят
перемены, которые нельзя не заметить, и вп
олне логично, что школа к

150
-
летию в 20
08 году победила в конкурсе

в рамках Приоритетного
Национального Проекта «Образование», признана од
ной из лучших школ России,
ведущих инновационную деятельность. Конечно же, огромная заслуга в этом
принадлежит нашему директору Валентине Николаевне Рыхловой, которая
отдает всю себя, свои силы, энергию, знания и заботу для того, чтобы наша школа
процветал
а и шла в ногу со временем.

Я поздравляю мою любимую школу с юбилеем и верю, что школа № 47
имени Д. С. Лихачева всегда будет одной из лучших не только в Петербурге, но и
во всей России.


Галина Васильевна Воробьева,

учитель географии и астрономии в 1949

2
007 гг.,
О
тличник
народного образования


58 лет! Именно столько мне было отпущено судьбою проработать в 47
-
й
школе. Это даже была не работа, а сама жизнь с ее всевозможными вариациями.
Думаю, не случайно в послевоенный период, когда город нуждался в учител
ях
начальной школы, их подготовку поручили нашей школе, открыв 11
-
й
педагогический класс, в одном из которых училась и я. Может быть, моя судьба
сложилась бы по
-
другому, но учительский коллектив, работающий в этом классе,
открывал нам и значимость, и все т
онкости педагогической профессии. Это были
люди глубоко интеллектуальные, высочайшей культуры, с широким диапазоном
знаний своего предмета.

Наш классный руководитель, Елена Дмитриевна Герке, не только
прекрасно проводила уроки русского языка, но и умела ка
ким
-
то свойственным
только ей методом делать людей грамотными.


87

А какими глубокими были уроки истории Точилкиной Евгении
Михайловны! Она заставляла нас думать, анализировать, делать выводы. Ох, как
мне пригодилось это, когда я стала учителем.

С большой любо
вью мы относились к Сосипатровой Марии
Александровне. Она вела биологию в младших классах и организовала живой
уголок, куда приходили и где с интересом работали дети.

Нас знакомили с работой учителей начальной школы, их уроки были
творческими, насыщенными
разнообразными методическими приемами, с
широким использованием художественной литературы. Это уроки Лосевой А. Н.,
Харьковой М. М., Жеребцовой Л. К.

11
-
й педагогический класс давал диплом учителя начальной школы, но
шел 1949 год, когда в 1
-
й класс был наб
ор детей 1941 и 1942 годов рождения. Их
было мало. Директор школы Ардемасова Александра Ивановна предложила мне
должность старшей пионервожатой, но я хотела быть учителем. «Буду ждать Вас
до 31 августа»,


сказала она. Представить себя вне этой школы я уже

тогда не
могла, и 31 августа 1949 года вернулась, но в новой роли


работника школы,
члена педагогического совета. Было страшновато, но столько тепла, столько
внимания получила я со стороны учителей, что чувство скованности быстро
рассеялось.

Мария Павлов
на Ивашкевич, блестящий учитель, охотно рассказывала о
том, как надо готовить урок, что надо обязательно его проговорить, и позже я в
этом убедилась.

Образцом высочайшей культуры в об
ращении были учителя
Ю.А.Мейнике
,
А. В. Анимелова
,
В. Г.
Панченко
,
Н. П.
Корсакова.

В единении коллектива, в стремлении создать обстановку
доброжелательности, взаимопонимания были направлены усилия директора
школы Шафора Александра Трофимовича. И ему это удавалось. Он часто
посещал уроки учителей, особенно молодых, и очень мног
о помогал


тактично,
корректно, вселяя в учителя веру и надежду.

Александр Трофимович вместе с учителями готовил различные
тематические школьные мероприятия, в которых принимали участие все классы.
Это были обычно большие праздники, к которым очень тщател
ьн
о готовились, и
проходили они вн
е школы: в ТЮЗе, в пригороде, в Музее революции. На этих
мероприятиях принимали в пионеры, комсомол; для праздников готовили
доклады, номера самодеятельности.

Огромную роль в воспитательной работе школы играла библиотекарь

Лидия Михайловна Конисская. Еще будучи ученицей, я входила в состав ее
читательского актива. Помню, как для того
,

чтобы отобрать номера
самодеятельности к дружинному сбору или празднику, мы заходили в классы, и
она внимательно прослушивала выступления уче
ников и отбирала самых лучших.
У Лидии Михайловны был широкий круг знакомых в театре, на радио. Она
приглашала на школьные вечера артистов, поэтов, организовала кружок «Мы


за
прекрасное», где ребята изучали культурное наследие страны. Ее перу
принадлежит

книга «Чайковский в Петербурге».


88

Незабываемы вечера встречи 14 февраля под председательством нашего
бывшего ученика Владимира Полякова, который посвятил школе книгу «Моя
190
-
я». Он же писал сценарии для Аркадия Райкина и даже однажды пригласил
его к нам,
и мы имели возможность посмотреть блестящего актера на нашей
школьной сцене.

Часто в школе дети сами были инициаторами в проведении различных
внеклассных мероприятий. Проводились математические аукционы, конкурсы,
вечера. В подготовку активно включались уч
ителя математики: Гладштейн Л. И.,
Хейфец Ц. И., Симена В. С., Слоним А. А., Савулькина А. Л. Я вместе со
студентами географического факультета проводила географические вечера,
посвященные истории, экономике отдельных стран мира. Большой интерес
вызывали ш
кольные «капустники», инициаторами которых были сами ребята.
Тематику составлял и проводил мероприятия Филинов Кирилл, а его работу
продолжил Володя Сахаров.

Большую работу вел Ежевский А. Я. Школьная команда «Ты


Ленинградец» часто была победителем в гор
одских конкурсах. Амнон Яковлевич
всегда старался привить учениками любовь к чтению художественной
литературы. Обычно на уроке отвечающему ученику он задавал вопрос: «А что
Вы читаете сейчас?». Число читающих в библиотеке возрастало. Немудрено, что
аналоги
чный вопрос могли задать любому учителю сами дети. Чтобы быть в
курсе последних изданий (тогда они появлялись в журналах), учитель литературы
Скаковский Иосиф Георгиевич по собственной инициативе ежемесячно проводил
с учителями школы обзоры новейших литера
турных произведений. Это было на
добровольных началах, но всегда с большим количеством желающих.

Светлой вехой остался в памяти период работы В. А. Евлаха. Этот
человек всего себя отдавал людям, работе. Будучи заместителем директора по
воспитательной работ
е, проводил запоминающиеся общешкольные вечера. Я
вспоминаю вечер, посвященный блокаде
Ленинграда
, когда под звуки метронома
замирал зал, а на сцене стояли весы, на которых лежали 125 г хлеба


суточная
норма питания жителя блокадного города. В зале стояла

тишина, и на глазах
детей появлялись слезы. В каникулы обычно В. Евлах уезжал с ребятами в
республики Прибалтики, Средней Азии. Вместе с ним эти поездки готовил и наш
историк


А. Я. Ежевский.

Много лет в школе я вела туристическую секцию, школьная команд
а
принимала участие в туристических районных и городских соревнованиях.
Каждой команде
-
победительнице давали карту с маршрутом прохождения до
места встречи, где собирались все команды и где проходил туристический слет. В
один из походов мы отправились по м
естам Ленинградской области, где шли бои
в годы войны. В одном из дневников похода мы записали:

Мы прошли по земле ленинградской,

Чтоб сегодня на слете собраться.

В походе сильнее и крепче стали

И не только прошли, но и много узнали.

Встали мирной стеной л
еса


89

Там, где раньше прошла война.

В каникулы мы совершали поездки в города, где знакомились с их
историей и экономикой, посещали промышленные предприятия, готовую
продукцию некоторых можно было использовать на уроках экономической
географии. Летом же уходи
ли в дальние походы. Маршруты составлялись и
тщательно отрабатывались на заседаниях совета похода, четко определялись
задачи. Мы побывали на Украине, в Белоруссии, Прибалтике, Калининградской
области, на Соловецких островах, Урале, Алтае, на Байкале, за по
лярным кругом
на Кольском полуострове. В трудных условиях хорошо проявлялись все
нравственные качества человека. Мне везло! Меня окружали люди понимающие,
всегда готовые прийти на помощь. Это было очень важно. Вот что писала Ира
Онушкина, участница байкаль
ского похода:

Голубое небо над тобой,

А с боков лишь скалы и тайга.

Будь друзьям хорошей ты опорой,

Пусть поможет им твоя рука.

Неслучайно мы до сих пор встречаемся, отмечаем юбилеи тех
неповторимых, хотя и трудных, и сложных, но каких
-
то романтических
при
ключений.

В составлении планов нам много помогал директор школы Алексеев
Яков Петрович, советовал, какие исторические места или музеи обязательно надо
посетить. Обычно он вместе с родителями провожал нас в дальние походы и
нередко писал письма. Позже А. Д.

Капыш, директор школы, предложила состав
участников дальних туристических походов обсуждать на педсовете. Надо отдать
должное: учителя были очень активны.

В своих воспоминаниях я коснулась в основном тех лет, которые уже
ушли в историю: очень бы хотелось,

чтобы они не были забыты. И в этом
огромная заслуга нашего школьного музея, который был открыт в 1998 году.
Много для этого сделал бывший тогда директором школы Юрий Александрович
Басатин. Он пригласил священника из Князь
-
Владимирского собора для
освящени
я музея. Прекрасно понимая, какая предстоит огромная работа,
директором музея назначил В. Н. Пашикову, ибо только она могла поднять тот
огромный груз работ по оформлению и размещению музейных материалов.
Сейчас здесь проходят уроки по истории школы, лекции
, Лихачевские чтения,
встречи с учениками блокадных дней. А сколько собрано материалов о людях,
которые учились и работали здесь! А как прекрасно отражены самые трудные для
нашего города блокадные годы. Школа жила, и не только жила, но и работала.

Работа м
узея высоко оценена, проникаешься уважением к колоссальному
бескорыстному труду его создателя. Хочется верить, что память будет храниться
в стенах 47
-
й школы. Это очень важно для будущих поколений.






90

Посвящение

дорогой Галине Васильевне в день 75
-
летия

(
от семейных кланов Дмитриевых, Вороновых, Чернаковых,
Медведевых)


Как и многие из вас,

Мы попали в Галин класс!

И потом по жизни всей

Образ мы хранили сей.


Наш умелый педагог

В чудо превращал урок,

А каникул интересней

Не было без путешествий!


Незаметно

пролетали

Годы быстрые. Как раз

Наши дети подрастали,


Снова в школе мы у Вас.


Вы нужнее всех на свете,

Вы любимей пап и мам.

Помним мы и наши дети


Скоро будут внуки к Вам!


Во дни торжеств и неприметных буден,

Невесть в каком году, каком краю


Мы до
брым словом вспомнить не забудем

Учительницу верную свою,


Что, как цыплят, нас бережно считала,

Когда к себе «под крылышко» брала,

Когда по осени приветливо встречала

И в стены школьные торжественно вела.


Спасибо за урок и за науку,

Терпение, фантазии по
лет,

За тот звонок, что предвестил разлуку,

Но навсегда расстаться не дает!


Здоровья Вам и многих лет

И творческих больших побед!!!




91






ЩЭЛУОРО, ЧШАИШОЛ ЩЭО
ШЛСеТО





Портнова (Куманькова) Елена Анатольевна,

учитель математики, выпускница 1980 года

Пер
вый раз в первый класс


это всегда праздник. Потом бывает по
-
разному! Но мне очень повезло с учителями.

Первую учительницу помнят всегда. Марине Семеновне Арончик в 1970
году не было и двадцати. Умная, добрая, требовательная, бесконе
чно влюбленная
в свою
профессию

студентка Педагогического института стала первой
учительницей 40 девчонок и мальчишек 1 «Б» класса. Девочки тут же сделали ее

своим кумиром. Мы все время
рисовали

ее
, молодую, стройную, по моде одетую
,

и гордились своим учителем.

В пятом появляет
ся новый предмет


ботаника, а вместе с ним и новый
классный руководитель Тимохина Галина Алексеевна. С тех пор и на шесть лет
кабинет биологии стал родным для меня и многих моих одноклассников. Галина
Алексеевна была хорошим учителем. А чем старше я стано
вилась, тем бол
ее
ценила ее отношение к нам,

ученикам, особенно заметное в трудных ситуациях. Я
бы назвала это отношение материнским. Ее любовь, доброта, житейская
мудрость, вера в наши силы незаметно сделали свое дело: 14 февраля до сих пор
является особы
м днем для меня и моих одноклассников. Воспоминания о школе,
школьная дружба


ценности моей жизни.

С глубоким пиететом я

вспоминаю
своих учителей: Лию Иосифовну
Гладштейн, Вячеслава Александровича Евлаха, Амнона Яковлевича Ежевского,
Иосифа Георгиевича Ск
аковского, Галину Васильевну Воробьеву. Их появление
на перемене в школьном коридоре всегда было заметно. Стать Лии Иосифовны,
Амнона Яковлевича и Галины Васильевны заставляла нас самих выпрямить
спины и поправить школьный костюм. Интеллигентное и внимател
ьное лицо
Иосифа Георгиевича даже самых отъявленных хулиганов приводило в чувство. А
доброе и немного насмешливое лицо Вячеслава Александровича

просто делало
нас счастливыми!

Расскажу один случай из моей школьной жизни.

Выпускники конца 70
-
х


начала 80
-
х

гг.

прошлого столетия помнят о
чудных туристических поездках по Советскому Союзу с Амноном Яковлевичем,
Вячеславом Александровичем и дорогой Валерией Николаевной. О них можно
написать целую книгу. Собиралась группа учеников старших классов и, вместе с

92

учит
елями, отправлялась в путь. Если вы хоть раз были участником такого вояжа,
то поймете, как может быть обидно, если он проходит без вас.

10 класс. Весна. Последние школьные каникулы. Амнон Яковлевич
решает ехать в Таллинн только со своим 10 «А» классом. Оби
да! Плюс вечное
противостояние «ашэк» и «бэшэк». И мы, ученики 10 «Б» класса, решаем
доказать обидчику, что мы «и сами с усами». Покупае
м билеты на поезд до
Таллинна и днем позже 10
-
го «А»

отправляемся в путешествие без обратных
билетов, планируя купить их

в кассах Таллинна. Но билетов в кассах нет.
Ночевать на улице? Кто
-
то случайно вспомнил номер школы, в которой
поселился 10 «А». Ловим какой
-
то непонятный автобус и за 5 рублей доезжаем
до

этой школы.

Время почти полночь
. Осторожно скребемся в окна спорт
зала. В них
появляются удивленные лица

«ашэк». (Эффект неожиданности


приятная вещь,
из
-
за мобильных телефонов он теперь практически отсутствует). Нас впускают в
школу. Удивление сменяется радостью братания и пониманием того, что делить
-
то нам уже нечего.

Утром Амнон Яковлевич зашел в спортзал пожелать своим ученикам
доброго утра и увидел, что их раза в два больше, чем было вечером. «Хорошо ли
вы спали? Приглашены

ли к кому
-
нибудь на завтрак?»


спросил он. «Нет? Тогда,
леди и джентльмены, я приглашаю вас
к нашему столу». Потирая бока, леди и
джентльмены сползли со спортивных матов. Обида прошла. Еще один
замечательный день в Таллинне



и мы отправились в обратный путь. Амнон
Яковлевич, как и другие мои любимые педагоги, умел «находить педагогические
выходы

из самых иногда затруднительных для воспитателя положений»!

Именно они,

учителя, сформировали мое мировоззрение и не только
помогли в выборе профессии, но и научили быть в ней.

Я работаю в школе, и мне
иногда приходится отвечать на вопрос: «Как Вы мотивир
уете своих учеников к
учебе?».

Сочиняя пространный ответ
, я думаю, что главной мотивацией учиться
была и будет Личность Учителя.

Педагогический коллектив современной школы № 47


это
высокопрофессиональные учителя. Почти половина из них имеют различные
зва
ния и награды: «Заслуженный учитель РФ», «Почетный работник общего
образования РФ», «Отличник народного просвещения», «За гуманизацию школы
Санкт
-
Петербурга». Среди учителей школы есть награжденные Почетной
грамотой Министерства образования РФ и победители

в конкурсе «Лучшие
учителя России».

С 2001 года руководит этим замечательным коллективом Валентина
Николаевна Рыхлова


педагог и руководитель высшей квалификационной
категории, Почетный работник общего образования РФ, ветеран труда.

С ее приходом в школе

произошли заметные изменения: появились
современная библиотека, компьютерные классы, мультимедийное оборудование,
спортивная площадка. А как красива школа после ремонта!

Мне очень приятно, что учителя школы, возглавляемые Валентиной
Николаевной, не просто

сохраняют традиции моей школы, а развивают их и

93

рождают новые. И заслуженной наградой всему коллективу школы является
победа в
конкурсе в рамках Приоритетного национального проекта

«Образование» в 2007


2008 учебном году
.


Покропаева (Путилова) Ольга Бо
рисовна,

учитель математики,

выпускница 1991 года

С Людмилой Петровной Кузнецовой мы познакомились в сентябре 1984
года. Тогда мы, новоиспечённые четвероклашки, пришли на первый в своей
жизни урок ботаники в кабинет, который, как и сейчас, располагался на
4 этаже.
Урок начался с того, что Людмила Петровна построила нас перед входом в класс
(один ряд


девочки, другой ряд


мальчики) и попросила первыми зайти в
кабинет мальчиков и сесть по одному человеку за парту. А когда мальчишки
расселись, вошли мы, дево
чки, и нам нужно было самим выбирать, к какому
мальчику сесть. А такой выбор сделать в 4
-
м классе было очень непросто: все
девочки очень стеснялись. Вот так необычно начался наш первый урок ботаники.
В тот первый день мы еще не могли понять, как нам повезл
о, что в нашей жизни
появился такой УЧИТЕЛЬ и такой ЧЕЛОВЕК.


94


Л. П. Кузнецова



Наш класс был не из легких, учеников было много


43 человека, и почти
половина


«неуправляемые». Но Людмила Петровна с удивительной легкостью
могла с первых минут урока усад
ить такую ораву ребятишек, возбужденных
бурно проведённой переменой, и увлечь их своим рассказом о тычинках и
пестиках, о царстве растений и животных. А особенно мы любили уроки, когда
Людмила Петровна приносила из фильмотеки пленки с учебными фильмами по
теме урока. Она это делала довольно часто, хотя
,

кроме нее
,

никто из учителей
этой методикой почему
-
то не пользовался.

Что, на мой взгляд, отличает настоящего учителя, с любовью
от
носящегося к своему делу,


это

прежде всего уважительное отношение к своим
ученикам, искренность и доброта. Этого у Людмилы Петровны было не отнять.
Не преувеличивая, могу сказать, что она была второй мамой для своего
«воспитательского» класса, да и не только для него. С любыми проблемами к

95

Людмиле Петровне можно было обратиться
и при этом быть уверенным, что она
обязательно поможет и разрешит самую неразрешимую ситуацию.

Людмилу Петровну знала вся школа от 4
-
го до 11
-
го класса, потому что
она была единственным учителем биологии. Каждый день у нее было по 6
-
7
уроков, после которых

нередко она ещё вела факультативные занятия для
старшеклассников, которые готовились поступать в медицинские ВУЗы.
Практически каждый день из школы она уходила позже всех. Школа и ученики
были смыслом ее жизни. Вот почему 14 февраля в Актовый день школы к
абинет
Людмилы Петровны всегда был заполнен до отказа выпускниками разных лет, и
на ее столе было много цветов. Это ли не доказательство любви и уважения к
своему Учителю?

Сейчас, оглядываясь назад, я понимаю, что во многом на мой выбор
профессии повлияла
именно Людмила Петровна, и огромное спасибо ей за это. Я
ничуть не жалею, что после института вернулась в свою школу и успела
поработать вместе с Людмилой Петровной. Она сразу же взяла меня под опеку,
давала очень нужные советы мне, молоденькой, совершенно

неопытной
начинающей учительнице. Однажды, перед первым в моей жизни родительским
собранием, она предложила посидеть у меня в кабинете на последней парте для
моральной поддержки.

Очень жаль, что судьба была так несправедлива, и Людмила Петровна
так рано у
шла от нас. Но ее доброе имя навсегда останется на страницах истории
нашей школы и в сердцах ее учеников.



Коротин Вячеслав Станиславович,

учитель истории и обществознания, выпускник 1997 года

Мне очень повезло, что все десять лет школьного образования я
провел в
стенах одной школы. Этой школа была средняя школа № 47 имени К. Д.
Ушинского Петроградского района. 1 сентября 1987 года маленький мальчик
Слава Коротин отправился в школу. Конец 80
-
х годов, разгар перестройки,
общественная и политическая жизнь в
Советском Союзе бьет ключом, а я
отправляюсь в первый класс, для меня события в стране были далеки, я шел в
первый класс. В школу я попал исключительно по территориальному признаку,
жил через две улицы от школы, в трех минутах

ходьбы от нее
. Только позднее

я
узнал, что в тот год, летом, школу покинула Анна Дмитриевна Капыш,
проработавшая директором школы 19 лет, ей на смену пришел Всеволод
Анатольевич Лачининский. Мне почему
-
то очень хорошо запомнился Всеволод
Анатольевич, всегда невозмутим и спокоен, в сво
ем несменяемом сером костюме,
никогда не повышавший голос (по крайней мере, я его таким не видел).

С теплотой и любовью вспоминаю своего первого учителя в школе,
Тамару Борисовну Подрезову, отдавшую нашей школе 30 лет работы. Так
получилось, что наш класс,

1 «А», оказался последним классом, который вела
Тамара Борисовна. В 1989 году, отдав нам 2 года, Тамара Борисовна покинула

96

школу и отдала нас в руки молодого учителя Надежды Антоновны, которая нас и
выпустила из начальной школы в 1990 году.

С Тамарой Бори
совной у меня связана масса теплый воспоминаний,
замечательный и добрый учитель, строгий, но справедливый, готовый помочь и
оказать помощь. Даже после того, как Тамара Борисовна ушла на пенсию и
покинула нас, к ней всегда можно было обратиться за помощью.
И для меня была
большая честь, когда, придя на работу в родную школу, я застал Тамару
Борисовну работающей в школе. И трудился с этим замечательным человеком 5
лет вместе, в одном коллективе. Вспоминается один случай. Уже перейдя в 5
класс, по русскому язы
ку я получил «2»; сильно расстроившись, я выходил из
школы и плакал, вместе со мной вышла Тамара Борисовна. Спросив, что
случилось, она утешила, взяв тетрадь, легко объяснила, в чем моя ошибка и как в
дальнейшем не совершать таких ошибок по этому предмету.

Перейдя в среднюю школу, я познакомился с массой прекрасных
педагогов, которые меня учили. Когда я пришел работать в школу, часть этих
замечательных учителей работала и продолжает работать в школе: это и Ольга
Дмитриевна Лучина, и Галина Васильевна Воробь
ева, и Валентина
Александровна Любченко, Нина Григорьевна Муринович, Петр Николаевич
Сорокин, Андрей Евгеньевич Наливайко, Людмила Петровна Кузнецова и многие
другие педагоги. Считаю, что мне очень повезло.

Особое место занимает учитель биологии Людмила Пе
тровна Кузнецова.
Людмила Петровна была удивительным человеком, очень любящим свой предмет
и своих учеников, мое знакомство с Людмилой Петровной состоялось в 6 классе,
когда она начала преподавать у нас биологию. Очень быстро Людмила Петровна
завоевала ува
жение и любовь учеников. В 11 классе она подхватила как классный
руководитель параллельный нам класс и всегда очень заботилась о своих детях.
Никогда не забуду выпускной вечер, когда Людмила Петровна вместе с нами,
выпускниками, поехала кататься по ночному

городу. От общения с этим
удивительным человеком остались самые приятные воспоминания. Но для меня
выпала еще одна честь


это быть коллегой Людмилы Петровны, на протяжении 6
лет я работал
с нею
бок о бок. И Людмила Петровна оказала мне неоценимую
помощь
в становлении меня как учителя. Я рад, что был знаком с этим
удивительным человеком. И мое сердце переполнило горе, когда не стало
Людмилы Петровны


этого прекрасного человека.

В 5 классе я познакомился с учителем, который влюбил меня в свой
предмет. Учит
елем был Сергей Владимирович Митрофанов, а предметом


история. История стала тем предметом, который я люблю страстно, и уже почти
20 лет. Всего 2,5 года учил меня Сергей Владимирович, но низкий поклон и
благодарность ему за то, что он своими уроками сдела
л Историю главным в моей
жизни.

А в 10

11 классах моим классным руководителем и учителем истории
был Амнон Яковлевич Ежевский, удивительнейший учитель, прекрасно знавший
свой предмет, увлекательный рассказчик, умевший заинтересовать любого
человека. Его ур
оки пролетали, как одно мгновение. Я многому научился у

97

Амнона Яковлевича, и мне приятно, что, несмотря на отдаленность, он дает мне
советы, как преподавать.

Есть еще один учитель, которого, можно сказать, я просто обожаю. Это
Галина Васильевна Воробьева


учитель географии. Уроки Галины Васильевны


это всегда творение, это всегда новое, это всегда дискуссии по важнейшим
политическим и экономическим вопросам. Это всегда активность, это инновации,
умение так рассказать, умение так преподнести материал, кажу
щийся скучным,
что он будет максимально интересен и полезен. И огромная благодарность и
низкий поклон Галине Васильевне за то, что, когда я пришел в школу работать,
меня, 20
-
летнего юношу, Галина Васильевна взяла под свое наставничество, и
многое мне дала
и показала, как нужно работать, каким должен быть учитель.

Ольга Дмитриевна Лучина


учитель, который, к моему сожалению, не
очень много времени вел у меня уроки, когда я учился в школе, но она оставила
неизгладимые впечатления. Жизнерадостность, доброта,
участие, неиссякаемое
чувство юмора Ольги Дмитриевны подкупают и восхищают, и мне очень
приятно, что я работаю с Ольгой Дмитриевной уже девятый год и не перестаю
восхищаться этим замечательным человеком.

Мне повезло, что за десять лет своей жизни я повстре
чался с разными
учителями, и я благодарен им всем, ибо каждый остался в моем сердце: и кто
живет и здравствует, и кто, к сожалению, уже покинул нас. И для меня честь, что
я могу назвать своих учителей, которые меня учили, и своими коллегами,
которые мне та
кже помогают.



Седнева (б. Лебедева) Мария Александровна,

учитель музыки, выпускница 1997 года

1 сентября 1987 года


мой первый День знаний


запомнила навсегда.
Была настоящая осенняя погода, после линейки наша первая учительница Тамара
Борисовна Подрез
ова отвела нас, первоклашек, в кабинет на третьем этаже. Мы,
такие маленькие, с огромными бантами, букетами гладиолусов, столпились у
доски. Наверное, тогда мы не совсем еще понимали, зачем нас привели в школу,
что мы тут будем делать. Старшеклассники пото
м брали над нами шефство.

Периодически проводились уроки мужества, и тогда одноклассники
приводили дедушек и бабушек. Отчетливо помню, как приходил дедушка Сережи
Прорубчикова. Это были очень интересные встречи: дедушка Сережи воевал, а
рассказы очевидца о
собенно увлекательны.

Конечно, мы участвовали во внеклассной работе


проводили огоньки,
участвовали в общешкольных линейках, праздниках (Коротин Слава, сейчас
Вячеслав Станиславович, учитель истории, проявлял артистизм и
организаторские способности


вел
«Поле чудес»), выпускали стенгазеты.

Классное руководство с 5
-
го класса взяла Тамара Васильевна. Она вела
алгебру и геометрию. У нее была новая система расстановки парт. Средние два
ряда соединялись вместе. На каждом ряду был свой дежурный, проверяющий
дом
ашнее задание. Нашим кабинетом был класс № 25


ныне кабинет директора.


98

В школе работал театральный кружок, где готовили новогодний
праздник. Это был спектакль
-
сказка о новом годе, а потом школьники читали
стихи; я тоже участвовала в этом действе


была т
апером, так как играю на
фортепиано, и оформляла сцену. В спектакле я играла фрагменты из концерта
Моцарта


увидев и услышав это, учительница музыки очень удивилась, так как
поставила мне по своему предмету «4» в аттестат.

Работала у нас супружеская пара


учитель по изобразительному
искусству и учительница по русскому и литературе. Это были прекрасные люди.
Они очень хорошо относились к ученикам и адекватно оценивали

знания
.

В 9
-
м классе классным руководителем стала Ольга Дмитриевна. А после
9
-
го я ушла и
з школы, благополучно поступив в колледж.




УОШв ХАТеШО: ХОЧСЛЧСОИОЛ



Дорогая моя 47
-
я школа!


Это словосочетание звучит в моей душе 55 лет, прошедших после ее
окончания. … Я буду писать о лучшей школе Ленинграда

Петербурга. Это не
голословное заявление,

так как у меня была возможность сравнивать.

Моя учеба в 47
-
й школе началась в 1950 году. Учителя очаровали с
первых дней и навсегда. Незабвенная Анна Васильевна Анимелова, Заслуженный
учитель РСФСР (математика), Елена Дмитриевна Герке (русский язык и
лите
ратура), Андрей Васильевич Одинцов (география, классный руководитель).
Это были педагоги с большим стажем, получившие классическое образование и
воспитанные в лучших традициях русской интеллигенции. < … > Школа
заложила в нас интерес к учебе, ко всему прек
расному.

Наша школа


настоящий храм, где все подчинено святому делу. Здесь
все, начиная со стен прекрасного здания, с любовью спроектированного
архитектором Г. Гриммом специально для учебного заведения, пропитано духом
подвижничества (иначе учительский тр
уд не назовешь), стремлением пробуждать
прекрасные порывы души. В этом здании росли и формировались незаурядные
личности, составившие «золотой фонд» нации.

Педагогический коллектив во все времена свято чтит и продолжает
традиции бывшей гимназии. Нашей школ
е повезло, что в педагогическом
коллективе оказалась Валерия Николаевна Пашикова, которой пришла в голову
мысль создать школьный музей, и всю свою кипучую энергию и душевное
богатство она вложила в реализацию этой идеи. В результате появился
удивительный м
узей, которому стали тесны рамки истории одной нашей школы,

99

здесь история образования целого столетия. Трудно переоценить важность этого
события.

Удивительное чувство я испытала, впервые переступив порог этого
музея. Я забыла о возрасте, обо всех радостях
и переживаниях взрослой жизни. Я
вновь была первоклассницей, увидев первую свою парту, даже мысленно держала
в руках чернильницу
-
непроливашку, разогревая замерзшие чернила. А чего стоит
блокадный уголок! Здесь собраны живые свидетели жутчайшей трагедии
XX

века. Низкий поклон блокадникам, которые ради музея расстались со своими
святынями, бережно хранимыми несколько десятков лет! А какой труд проделала
Валерия Николаевна! И продолжает это делать, так как, понимая, что традиции


это не сохранение пепла, а по
ддержание огня, Валерия Николаевна постоянно
занимается пополнением своего детища. Желаю музею процветания, а Валерии
Николаевне и всем, кто ее поддерживает и помогает ей, здоровья, счастья и
успехов в этой исключительно важной работе!



5 декабря 2008 год
а


день 150
-
летия школы № 47


совпал с 75
-
летием
моего мужа, но родственники без малейших колебаний согласились перенести
семейное торжество. И вот я в Балтийском Доме. Какой замечательный
получился праздник! Прекрасно было все: режиссура, качество и спо
соб подачи
информации об истории и жизни школы, прекрасные выступления учащихся,
чувство меры во всем, атмосфера необыкновенного тепла и любви. Несомненно, в
этой школе сегодня царит дух творчества. Какие талантливые дети! Настоящие
учителя! Незаурядный ди
ректор! Все вместе


единый здоровый коллектив,
потому так радостно учащиеся приветствовали награждение своих учителей.

Огромное спасибо всем, кто вложил душу, муки творчества, способности
и время в подготовку и организацию вечера!

Думаю, что, если есть та
кая школа, как 47
-
я, среднее образование в
России с честью пройдет через все испытания и реформы и будет лучшим в мире.

47
-
й школе желаю дальнейших побед и процветания! Директору школы
Рыхловой Валентине Николаевне здоровья и неиссякаемой энергии! От души
поздравляю весь педагогический коллектив со 150
-
летием! Желаю всем успехов в
труде, заслуженной оценки, заботы со стороны государства, крепкого здоровья и
личного счастья!


Тарнакина

(Семенова)

Раиса Михайловна,

выпускница 1953 года


2008 г.








100




























101




Редакторы
-
составители: Л. В. Копосова, В. Н. Пашикова


Приложенные файлы

  • pdf 26542702
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 4

Добавить комментарий