срля


Практическое занятие № 7-8 (4 часа)
по морфологии русского языка
Тема: Глагол. Основы и классы глагола. Спряжение глаголов. Спряжение глаголов.
Письменные практические задания:
Определите значение глаголов: а) физическое действие; б) отвлеченное действие; в) психическое или физическое состояние; г) отношение к чему-л. или кому-л.; д) проявление признака; е) движение; ж) бытие; з) модальность.
Петь, ненавидеть, рассуждать, пить, владеть, нервничать, думать, спать, полнеть, существовать, радоваться, жить, кусать, любить, сидеть, плыть, лежать, слушать, мчаться, мочь, гнуть, белеть.Определите синтаксическую роль инфинитива.
Биться в одиночку – жизни не перевернуть. Кто может дважды счастье знать? Надежды нет им возвратиться; но сердце поневоле мчится в родимый край. Но отдохнуть черкесы не дают. Ягненок в жаркий день зашел к ручью напиться… На земле надо жить с хорошей и большой любовью.
Найдите у глаголов основу инфинитива (прошедшего времени) и основу настоящего времени (простого будущего). Образуйте все спрягаемые и неспрягаемые формы от обеих основ.
Образец: Считать – счита- (ть) (основа инфинитива): счита-л (прош.вр.), счита-л бы (сослаг.накл.), счита-вш-ий (действ.прич.прош.вр.), счита-нн-ый (страд.прич. прош.вр.).
- считаj (ут) (основа настоящего времени): считаj-у (наст.вр., изъяв.накл.), считаj – ø (повелит.накл.), считаj-ущ – ий (действ.прич. наст.вр.), считаj-эм-ый (страд.прич. наст.вр.), считаj-а (деепр.несов.в.)
Синеть, сорвать, брать, купать, сечь, колоть, плескать, спать, ненавидеть, брести, везти, помнить, принять, постичь, брить, обниматься, выйти, идти, подпевать, печь, гнать, выползти, носить, жить.Заполните таблицу, сгруппировав глаголы по классам путем сопоставления основы инфинитива и настоящего времени.
1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс Непродукт.класс
Основа инфинитива/наст.врем. -ать /-аj -еть/еjова(ева)/ уj нуть/н -ить/ø Основа инфинитива ≠ основа прош.врем.
Шагнуть, цитировать. Черстветь, хныкать, умничать, хлестать, увлекать, слабеть, сидеть, бормотать, вить, петь, возить, нести, наступать, действовать, заплесневеть, загорать, мудрствовать, молодеть, стареть, махать, махнуть, любить, работать, поколебать, писать, зависеть, обеспечивать, раздать, отвергнуть, отвергать, ускорить, властвовать. Заполните таблицу, сгруппировав глаголы по классам путем сопоставления основы инфинитива и настоящего времени, образуйте формы 2 и 3 лица.
Образец: стоять – у глагола ударное окончание (они стоят), окончание –ат (ят) указывает на 2 спряжение, это не слово-исключение. Стоишь, стоим.
Колыхать – у глагола безударное окончание (они колыш..т), в инфинитиве –ать указывает на 1 спряжение, это не слово-исключение. Колышешь, колышут.
Первое спряжение Второе спряжение Разноспрягаемые Архаическое спряжение (нетематическое)
Тематическая гласная Е в 1 и 2 л. (ем, ешь, ете), -ут (ют) в 3.л.; -ать, оть, -еть в инфинитиве Тематическая гласная И в 1 и 2 л. (им, ишь, ите), -ат (-ят) в 3 л., - ить в инфинитиве Окончания разных спряжений во 2 и 3 л. (например, -ишь и -ут) Нет тематической гласной в окончании
Стоять, смотреть, сидеть, звучать, бояться, шуметь, рычать, лететь, сеять, гнать, лить, веять, клеить, лечить, таять, ползти, чтить, прибежать, мочь, есть (‘кушать’), молоть, толочь, захотеть, держать, бороться, умереть, класть, зиждиться, расстелиться, опротиветь, портить, сечь, обезволеть, обессилить, потерпеть, мучить, стелить, петь, сказать, воротить, бить, смеяться, победить, тронуться.Определите, какие из данных глаголов не употребляются в формах: а) 1 и 2 лица; б) первого лица ед.числа. Объясните причины (неблагозвучие, безличность, несовместимость значения). Приведите свои примеры.
Брезжить, галдеть, будить, заботиться, ветвиться, шелестеть, вечереть, победить, окупиться, хотеться, морозить, лихорадить.Замените там, где это возможно, безличные формы глаголов личными. Изменится ли смысл текста?
Рассветает. Постепенно светлее на небе. Мне уже давно не спится. Вдруг распахнулось окно. Повеяло прохладой, запахло хвоей, лесом. Вчера дождило, но сегодня – ни облачка. После дождя так легко дышится. Хочется поскорее выйти из дома и отправиться к морю. Оно волнуется.
Выберите форму глагола из предложенных. Определите их семантические и стилистические отличия.
Фонтан (брызжет, брызгает) во все стороны. Парикмахер (брызжет, брызгает) водой на волосы. Из него так и (брызжет, брызгает) смех. Пес (гложет, глодает) кость. Человека (гложет, глодает) честолюбие.
Вставьте пропущенные буквы. 1. Я, помнится, принимался читать, работать ... ничего не кле..лось. (Т.) 2. Забрезж..ло в снежных полях, замаяч..ло. (С. В.) 3. Стёпушка чихал и кашл..л в руку. (Т.) 4. На горе недавно ста..л снег. (Л. Т.) 5. Кто вынянч..л все эти зданья? (Тат.) 6. Я замуч..лся. (Ч.) 7. Теперь я выздоров..л. (Ч.) 8. Пить и есть опротив..ло. (Ч.) 9. Пёс зала..л и умолк. (Марш.) 10. Лишь уголёк в золе маяч..л. (Тат.) 11. Я сразу возненавид..л боцмана, затеявшего этот экзамен. 12. Утреннее солнце разве..ло мрачные мысли.
Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.
1. Ноч.. стел..т тень и влажный берег студ..т ноч.. тян..т вдаль свой невод золотой и скор.. блеск померкн..т и убуд..т. 2. На (А, а)льпы к сум..ркам н…(с,з)ход..т облака. 3. Скор.. гром смелее грян..т жутким блеском даль за(ж,жж)..т..ся. 4. Он стоит и каждый кустик слыш..т каждый камень вид..т (в)переди… (Н..)чего особого (н..)пиш..т, только пиш..т (Л,л)ююба обожди. 5. Ветер быстр.. наб..ра..т полную силу и через два три часа ж..стокий ур..ган уже хлещ..т с гор на бухту и город. Он под..ма..т воду залива и н..с..т ее ливнями на дом. Море клокоч..т.
Назовите спряжение глагола и способ его определения. Образуйте формы 3-го лица ед. и мн.ч. наст. или буд. прост. времени; повелит. наклонения. Запишите их по образцу.
Инфинитив спряж. Способ определения спряжения 3 л. ед. ч. наст. или буд. прост. времени 3 л. мн. ч. наст. или буд. прост. времени Повелит. накл.
Говорить II по личному окончанию говорит говорят говорите
Вытереть Вытереть, искать, грохотать, прыгнуть,вылепить, хотеть, крепнуть . Плескать, свистнуть, дремать, мокнуть,зависеть, молоть, воскликнут . Махать, подписать, рыскать, держаться, зябнуть, бежать, лениться.
Выполните упражнения на первое занятие: 324, 326, 327, 328, 331, 332 (Сборник упражнений по современному русскому языку/ Под ред. П.А. Леканта. М., 2000.) по заданию, предложенному в упражнении.Методические указания: на занятии будет проведен орфографический диктант по теме «Правописание глаголов».
Практическое занятие №9-10 (4 часа)
по морфологии русского языка
Тема: Грамматическое категории глагола: вид, переходность, возвратность, залог, наклонение, время, лицо.
Вставьте пропущенные слова:
а) … глаголы обозначают действие, способное непосредственно переходить на объект, при таких глаголах возможно прямое дополнение в винительном падеже без предлога (или родит.пад.) со значением прямого объекта.
б) … глагола выражает отношение данного действия к его производителю (субъекту) и к предмету этого действия (объекту).
в) … глагола указывает на отношение действия к его возможному внутреннему пределу. Глаголы со значением ограниченности действия называются…, без значения ограниченности действия пределом - …
г) … - выражение отношения говорящего к содержанию высказывания (например, желательность) и содержание высказывания к действительности (реально/ирреально).
д) … глагола указывает на характер отношения действия к действительности в представлении говорящего.
е) … глагола указывает на отношение данного действия к моменту речи (до момента речи, в момент речи или после момента речи).
Определите, какие глаголы являются переходными, а какие – непереходными. Белеть, болеть, владеть, возвращаться, выехать, выучить, держать, держаться, красить, купить, лететь, назначить, обессилеть, обессилить, отойти, отразить, писать, подумать, размышлять, слушать, слушаться, ставить, темнеть.Определите залог у глаголов (по трехзалоговой и двузаголовой теориям). Я уже прочитал журнал-действителный залог. Они ездили каждое лето в деревню. Мы долго гуляли по набережной. Посылка была получена мною вчера. Эта пьеса поставлена в театре еще в 20-х годах. Студент написал курсовую работу к сроку. Духовной жаждою томим, в пустыне мрачной я влачился-средневозвратныйОт невозвратных глаголов образуйте возвратные и наоборот (если возможно). Бороться, виднеться, дышать, обмениваться, перезнакомиться, победить, показать, пререкаться, разбежаться, развивать, развеселить, смеяться, совещаться, соглашаться, увидеть, условиться, усмехаться, чернеться. Определите грамматические категории у глагольных форм: наклонение, время, лицо, число, род и др. Найдите к каждой форме инфинитив.
Образец: Сядь – (что сделай?), сов.в., повел.накл., 2-е л., ед.ч., сесть (что сделать?). Сажусь – (что делаю?) несов.в., наст.вр., 1-е л., ед.ч., садиться (что сделать?).
Реши, решай, решусь; везу, вожу, вожусь; сжал, сжимал, сжимался; береги, берегись; несу, несутся, ношу, ношусь; лягу, ложусь; умер, умирал; обратился, обращался.От данных глаголов образуйте все личные формы, учитывая вид глагола, и все формы наклонения. Расставьте ударение. Выделите морфемы.
Образец: Клеить (несов.в.) – клЕю, клЕишь, клЕит; клЕим, клЕите, клЕят. Клеи (ть) – клеи-л, клеи-л бы, буду клеить; Клеj (ат) – клею, клей, клейте.
Вручить, облегчить, принудить, положить, ободрить, опорожнить, нормировать, кашлянуть, повторить, включить, дозвониться, начать, понять, баловать, класть.Выпишите глаголы а) повелительного наклонения; б) сослагательного (условного) наклонения. Укажите значение форм (для императива – призыв к совместному действию, приказ, просьба, побуждение, мольба; для конъюнктива – желаемое действие, возможное действие, условное действие).Я волком бы выгрыз бюрократизм. Пришла бы весна поскорей. Приехал бы ты сам поскорее. Не позволяй душе лениться! Ну, поскрипи, сверчок! Не радуйся чужой беде – она назавтра быть твоею может. Я бы строить дом пошел. – пусть меня научат. Любишь кататься – люби и саночки возить. Вы бы лесом шли, лесом идти прохладно. «Ну, поплыли», - говорил он, вылезая на наружные мостки, тяжело кидался в пруд и плыл. А тут к беде еще беда: случись тогда несчастье.
Произведите морфологический разбор всех глаголов.
Чехов в молодости умел писать на подоконнике в тесной и шумной московской квартире (К.П.). Похолодало в воздухе, солнце спряталось, Вихров все же не возвращался (Л.Л.) . С тех пор я подолгу живал в деревенских избах (К.П.). Встаньте утром пораньше, и вы увидите, как прекрасна наша земля . Солнце начало припекать , ноги разгорячились от ходьбы, и мы приглядывали место, где бы покупаться (В.Солоухин ). Прочитайте эту книгу, и вы узнаете много интересного. На востоке быстро светлело, розовело.
Выполните упражнения на первое занятие: 349, 357, 360, 310, на второе занятие: 335, 340. 342, 346, 347, 350,. 351, 353 (Сборник упражнений по современному русскому языку/ Под ред. П.А. Леканта. М., 2000.) по заданию, предложенному в упражнении.Схема анализа глагола
1. Часть речи, категориальное значение.
2. Текстовая форма.
3. Начальная форма.
4. Вид, его признаки (вопрос, система форм времени, сочетаемость с фазовыми глаголами), место в цепи видообразования (исходный глагол; имперфектив - первичный, вторичный; перфектив - суффиксальный, префиксальный, супплетивный), видовая группа (парный - доказать, привести пару; одновидовой - доказать отсутствие пары; двувидовой).5. Переходность (для переходных - привести субстантивную управляемую форму со значением прямого объекта действия).
6. Возвратность.
7. Залог: по трёхзалоговой теории - действительный, страдательный, средневозвратный, вне залога - доказать; для средневозвратного залога указать значение; по двухзалоговой теории -действительный, страдательный - доказать.
8. Морфологический класс - продуктивный (указать номер), непродуктивный; привести соотношение основ.
9. Спряжение: I, II, разноспрягаемый, архаичное - доказать.
10. Наклонение, его формальный показатель, значение.
11. Время, формальный показатель, значение.
12. Лицо, число, род (имеющиеся категории), значение личной формы, формальный показатель.
13. От какой основы и с помощью чего образована глагольная форма.
14. Синтаксическая функция.

Приложенные файлы

  • docx 26533719
    Размер файла: 27 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий