Ответы к 1-10 вариантам

Вариант 1
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
Информация о тексте

Основные
проблемы

Позиция
автора


Проблема исторической памяти. (Как сохранить память о защитниках Отечества, погибших во время Великой Отечественной войны?)
1.Обелиски с именами погибших – сохранение памяти о военных событиях живущими ныне людьми; но главное – сохранить в душе чувство благодарности к тем, кто трагически погиб, выполняя свой гражданский и человеческий долг в годы войны.

2.Проблема солдатской судьбы. (В чем трагизм и величие солдатской судьбы?)
2. В судьбе солдата и трагизм, и величие: защищая родину, солдат может остаться неизвестным. Пусть неизвестны имена героев, их подвиг не может стереть время.


Ответы к заданиям с выбором ответа

№ задания
Ответ
№ задания
Ответ

A1
3
А16
3

A2
1
А17
4

A3
4
А18
3

A4
4
А19
3

A5
4
А20
2

A6
2
А21
4

A7
2
А22
2

A8
2
А23
1

A9
1
А24
4

A10
4
А25
1

A11
4
А26
1

A12
1
А27
3

A13
2
А28
3

A14
1
А29
3

A15
1
А30
3


Ответы к заданиям с кратким ответом

№ задания
Ответ
№ задания
Ответ

В1
по-разному
В5
15, 24

В2
передо, в, на
В6
29, 30

В3
примыкание
В7
16

В4
3
В8
1, 2, 6, 4


Вариант 2
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
Информация о тексте
Основные
проблемы
Позиция
автора

Проблема исторической памяти. (Возможно ли понять драматизм и трагизм войны, изучая только труды историков?)
1.Исторические документы, точно фиксирующие количество участников войны, ход событий, не могут показать того, как война отразилась в судьбах людей, в их сознании, душе, а без этого невозможно понять драматизм и трагизм воны.

2.Проблема войны и мира; изменения в мироощущении солдата на войне. (Как меняется мироощущение человека на войне?)
2.Люди остро ощущают грань между миром и войной, в годы войны происходит переоценка ценностей: довоенный, мирный уклад жизни людьми воспринимается как истинная ценность. Картины смерти на войне, потеря друзей, ощущение постоянной смертельной опасности меняют человека внутренне, добавляют ощущение страдания, напряженности и в то же время укрепляют мужество, волю к победе.

3.Проблема мужества и стойкости человека на войне. (В чем проявляется стойкость и мужество человека на войне?)
3.Мужество и стойкость на войне проявлялись в силе духа людей, преодолевающих страх смерти во имя победы.

Ответы к заданиям с выбором ответа

№ задания
Ответ
№ задания
Ответ

A1
3
А16
2

A2
4
А17
3

A3
2
А18
3

A4
2
А19
1

A5
1
А20
3

A6
3
А21
4

A7
2
А22
3

A8
1
А23
1

A9
2
А24
4

A10
4
А25
3

A11
4
А26
1

A12
2
А27
1

A13
4
А28
4

A14
4
А29
2

A15
4
А30
3

Ответы к заданиям с кратким ответом
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ

В1
суффиксальный
В5
9

В2
своей, твоей
В6
12, 14

В3
управление
В7
4

В4
6, 9
В8
1, 5, 6, 3


Вариант 3
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
Информация о тексте
Основные
проблемы
Позиция
автора

Проблема влияния фамилии на отношение к человеку. (Влияет ли фамилия на отношение к человеку, который ее носит?)
1. Очень часто происходит, что фамилия, как одежда, определяет отношение к человеку, который ее носит, и должно пройти известное время, чтобы это отношение изменилось.

Проблема отношения человека к своей фамилии. (В чем заключаются особенности восприятия человеком совей фамилии?)
2.Человек нередко воспринимает свою фамилию как источник бесконечных неприятностей, бывает, недоброжелатели превращают фамилию в «оружие, способное чувствительно ранить»

Ответы к заданиям с выбором ответа

№ задания
Ответ
№ задания
Ответ

A1
4
А16
3

A2
2
А17
2

A3
2
А18
3

A4
3
А19
4

A5
3
А20
2

A6
4
А21
4

A7
2
А22
4

A8
2
А23
1

A9
4
А24
2

A10
3
А25
1

A11
1
А26
4

A12
1
А27
1

A13
2
А28
2

A14
4
А29
4

A15
4
А30
2

Ответы к заданиям с кратким ответом
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ

В1
суффиксальный
В5
12, 17

В2
то, что, его
В6
11

В3
управление
В7
9

В4
7
В8
8, 4, 9, 6


Вариант 4
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
Информация о тексте
Основные
проблемы
Позиция
автора

1.Проблема случайности и закономерности в жизни человека, в его судьбе. (Может ли случай изменить судьбу? Насколько случайны «случайности»?)
1. Обычный случай может стать водоразделом целой судьбы, но все случайности закономерны.

2.Проблема ответственности человека за свои поступки. (Должен ли человек осознавать ответственность за свои поступки и предвидеть их последствия?)
2. Человек ответствен за все с ним происходящее, за все последствия своих поступков.

3.Проблема ответственности командира за судьбу подчиненных. (Имеет ли право командир, отвечающий за подчиненных, на неоправданный риск?)
3. Морской офицер, командир ответствен за судьбы своих подчиненных, он не имеет права неоправданно рисковать.

Ответы к заданиям с выбором ответа

№ задания
Ответ
№ задания
Ответ

A1
4
А16
2

A2
4
А17
2

A3
1
А18
3

A4
4
А19
4

A5
4
А20
1

A6
2
А21
1

A7
4
А22
1

A8
3
А23
1

A9
4
А24
3

A10
4
А25
2

A11
1
А26
1

A12
2
А27
2

A13
1
А28
3

A14
4
А29
1

A15
1
А30
4

Ответы к заданиям с кратким ответом
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ

В1
суффиксальный
В5
5

В2
сам
В6
15

В3
примыкание
В7
15

В4
8, 15
В8
7, 3, 2, 9


Вариант 5
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
Информация о тексте
Основные
проблемы
Позиция
автора

Проблема дружбы. (Что такое чувство дружбы?Надо ли уметь дружить?)
1.Для чувства дружбы человек должен созреть. Надо уметь самому дружить, тогда появятся друзья.

2. Проблема дружбы и насмешки. (Как соотносятся дружеское отношение к человеку и насмешка, то есть умение видеть его недостатки?)
2. Умение дружить и способности видеть недостатки друга могут совмещаться.

3.Проблема общности чувств у разных поколений молодых людей. (Похожи ли дружба, любовь современных молодых людей на чувства их сверстников из других эпох, например пушкинских современников?)
3.Умение дружить и любить не зависит от изменчивости моды и эпох.

Ответы к заданиям с выбором ответа
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ

A1
4
А16
3

A2
1
А17
2

A3
1
А18
3

A4
2
А19
1

A5
3
А20
1

A6
3
А21
1

A7
3
А22
1

A8
3
А23
4

A9
4
А24
1

A10
2
А25
4

A11
4
А26
2

A12
4
А27
2

A13
3
А28
4 (по первому тексту К. Паустовского)

A14
1
А29
3 (по первому тексту К. Паустовского)

A15
3
А30
3 (по первому тексту К. Паустовского)

Ответы к заданиям с кратким ответом (по второму тексту Н. Эйдельиана )
№ задания
Ответ
№ задания
Ответ

В1
поневоле
В5
27, 28

В2
крепче
В6
7

В3
однажды напишет
В7
8

В4
17
В8
9, 5, 1, 2

Вариант 6
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
Информация о тексте

Основные
проблемы

Позиция
автора


1. Проблема морального поучения в литературе. (Должен ли автор в художественном произведении прямо выражать свою моральную оценку изображаемого?)

1. Прямые моральные поучения и оценки автора в
художественном произведении неуместны, однако автор может выражать их косвенно: через речь и мысли героев произведения либо посредством самого хода событий в книге.

2. Проблема нравственного содержания художественной литературы. (Имеет ли литературное произведение нравственную силу и содержит ли оно в себе мораль?)
2. Литературное произведение обладает силой нравственного влияния на читателя и содержит в себе скрытую мораль.

3. Проблема нравственного влияния художественной литературы на читателя. (Оказывает ли художественное произведение нравственное влияние на читателя?)
3. Читатель испытывает нравственное влияние художественной литературы, даже если он в процессе чтения сам того не осознает.


Ответы к заданиям с выбором ответа

№ задания
Ответ
№ задания
Ответ

A1
3
А16
3

A2
3
А17
2

A3
1
А18
1

A4
2
А19
4

A5
2
А20
4

A6
3
А21
2

A7
2
А22
4

A8
1
А23
3

A9
3
А24
3

A10
1
А25
4

A11
3
А26
3

A12
2
А27
4

A13
4
А28
3

A14
3
А29
4

A15
1
А30
3


Ответы к заданиям с кратким ответом

№ задания
Ответ
№ задания
Ответ

В1
зачастую
В5
6

В2
часто, где; где, часто
В6
8

В3
примыкание
В7
13

В4
6
В8
1,6,8,9


Вариант 7
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
Информация о тексте

Основные
проблемы

Позиция
автора


Проблема развития научно-технического прогресса. (Нужен ли дальнейший научно-технический прогресс.)
Развитие научно-технического прогресса неизбежно, в противном случае цивилизация погибнет.

Проблема положительного и отрицательного влияния научно-технического прогресса на существование человечества.(Что даёт человечеству научно-технический прогресс.)
2. В целом все научные исследования важны и необходимы для человечества. Однако некоторые из них могут навредить людям, если не проводить их в режиме гласности, широкого общественного обсуждения.

Проблема определения механизма научно-технического прогресса. (Каково место Разума в механизме научно-технического прогресса.)
3.Прогресс неделим и сложен. Прогресс возможен и безопасен только под контролем Разума.


Ответы к заданиям с выбором ответа

№ задания
Ответ
№ задания
Ответ

A1
4
А16
2

A2
4
А17
2

A3
2
А18
4

A4
4
А19
2

A5
1
А20
4

A6
3
А21
3

A7
2
А22
2

A8
4
А23
4

A9
3
А24
2

A10
1
А25
3

A11
3
А26
3

A12
2
А27
2

A13
4
А28
2

A14
1
А29
3

A15
3
А30
3


Ответы к заданиям с кратким ответом

№ задания
Ответ
№ задания
Ответ

В1
призывы; призыв
В5
4

В2
а также, и, но
В6
5

В3
согласование
В7
18

В4
9
В8
6, 1, 4, 8


Вариант 8
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом
Информация о тексте

Основные
проблемы

Позиция
автора


Изменение отношения выпускников к школьной жизни и одноклассникам. (Как меняется отношение выпускников к школьной жизни и одноклассникам?)
1.К выпускному классу старшеклассники, прошедшие рядом долгие школьные годы, начинают осознавать, что многое их связывает, поэтому при мысли о предстоящем расставании их охватывает чувство грусти. Выпускники начинают ценить каждое мгновение школьной жизни, ценить и уважать одноклассников, открывать в них лучшие черты.

Проблема взросления. (Когда старшеклассники начинают ощущать себя взрослыми людьми?)
2.Выпускники ощущают себя повзрослевшими людьми, когда оказываются на пороге взрослой жизни и начинают понимать, что им предстоит самостоятельно строить отношения с другими людьми, устраивать свою судьбу.

Проблема связи литературы с жизнью. (Как меняется отношение старшеклассников к изучаемым в школе литературным произведениям?)
3.Старшеклассники уже не могут оставаться равнодушными к изучаемым на уроках литературным произведениям, потому что содержание книг становится основой для беседы о жизни, о них самих.


Ответы к заданиям с выбором ответа

№ задания
Ответ
№ задания
Ответ

A1
3
А16
1

A2
4
А17
3

A3
3
А18
2

A4
2
А19
3

A5
2
А20
2

A6
4
А21
4

A7
3
А22
3

A8
4
А23
1

A9
4
А24
4

A10
1
А25
2

A11
2
А26
3

A12
3
А27
3

A13
2
А28
4

A14
4
А29
3

A15
2
А30
1


Ответы к заданиям с кратким ответом

№ задания
Ответ
№ задания
Ответ

В1
суффиксальный
В5
19

В2
все, кого-то
В6
21

В3
верят в любовь
В7
23

В4
28
В8
1, 3, 6, 9

Вариант 9
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом

Информация о тексте

Основные
проблемы

Позиция
автора


1. Проблема морального поучения в литературе. (Должен ли автор в художественном произведении прямо выражать свою моральную оценку изображаемого?)

1. Прямые моральные поучения и оценки автора в
художественном произведении неуместны, однако автор может выражать их косвенно: через речь и мысли героев произведения либо посредством самого хода событий в книге.

2. Проблема нравственного содержания художественной литературы. (Имеет ли литературное произведение нравственную силу и содержит ли оно в себе мораль?)
2. Литературное произведение обладает силой нравственного влияния на читателя и содержит в себе скрытую мораль.

3. Проблема нравственного влияния художественной литературы на читателя. (Оказывает ли художественное произведение нравственное влияние на читателя?)
3. Читатель испытывает нравственное влияние художественной литературы, даже если он в процессе чтения сам того не осознает.


Ответы к заданиям с выбором ответа

№ задания
Ответ
№ задания
Ответ

A1
4
А16
4

A2
4
А17
4

A3
4
А18
3

A4
3
А19
2

A5
4
А20
1

A6
3
А21
3

A7
3
А22
1

A8
2
А23
2

A9
2
А24
4

A10
3
А25
3

A11
2
А26
4

A12
1
А27
4

A13
2
А28
4

A14
2
А29
3

A15
2
А30
2


Ответы к заданиям с кратким ответом

№ задания
Ответ
№ задания
Ответ

В1
провал
В5
5,7; 7,5

В2
бы, пусть, только
В6
5

В3
научились признавать; признавать научились
В7
4

В4
4
В8
2,5,6,9


Вариант 10
Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом

Информация о тексте

Основные
проблемы

Позиция
автора


1. Проблема роли книги в жизни отдельного человека и общества. (какова роль книги в жизни отдельного человека и в жизни общества?)
1. Книга показывает, на что способен человек и человечество в целом. Это средство аккумуляции опыта предшествующих поколений.

2. Проблема преступлений против литературы и расплата за них. (Каково наиболее тяжкое преступление против книги? Какой может быть расплата за это преступление?)
2. Самое большое преступление против книги – «не-чтение». За это преступление человек платит своей жизнью, а нация – историей.

3. Проблема роли искусства в жизни общества. (Какова роль искусства в жизни общества?)
3. Только искусство может стать ориентиром для будущего человечества, в противном случае человечество придёт к полицейскому государству.


Ответы к заданиям с выбором ответа

№ задания
Ответ
№ задания
Ответ

A1
3
А16
1

A2
1
А17
3

A3
2
А18
3

A4
4
А19
2

A5
2
А20
3

A6
2
А21
4

A7
2
А22
1

A8
2
А23
2

A9
4
А24
1

A10
2
А25
1

A11
3
А26
2

A12
3
А27
3

A13
1
А28
1

A14
4
А29
2

A15
2
А30
3


Ответы к заданиям с кратким ответом

№ задания
Ответ
№ задания
Ответ

В1
бессуфиксный
В5
4

В2
существительное
В6
11

В3
управление
В7
4

В4
11,12
В8
3,9,6,7


КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Комиссия Министерства образования установила следующую шкалу перевода баллов в отметки для результатов по русскому языку (в скобках указан первичный балл):

«2» - менее 22 баллов (менее 16 баллов)
«3» - от 22 до 45 баллов (от 17 до 40 баллов)
«4» - от 46 до 70 баллов (от 41 до 53 баллов)
«5» - от 71 балла (от 54 баллов).
15

Приложенные файлы

  • doc 25158317
    Размер файла: 336 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий