рабочая тетрадь по физиологии

Санкт-Петербургское государственное
бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Педагогический колледж №8»






РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
для практических и контрольных работ
по «Возрастной анатомии, физиологии и гигиене».

Студент______ ______ курса ________группы
_______________________________________
_______________________________________











Уважаемые студенты.
Рабочая тетрадь представляет собой структурный компонент учебно-методического комплекса дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена». Тетрадь содержит перечень и схемы выполнения практических и контрольных работ по учебной дисциплине.
Назначение рабочей тетради – продуктивная организация и систематизация знаний по УД «Возрастная анатомия, физиология и гигиена».
Практические и контрольные работы выполняются согласно графику, определенному в календарно-тематическом плане.
Если вы не смогли присутствовать на занятии в день выполнения работы, вам необходимо ее написать в течение ближайших двух недель, в противном случае работа считается невыполненной и оценивается в «1» балл (см. критерии оценки).
Выполнить работу вы можете у преподавателя в дни работы. Или вы можете взять свою рабочую тетрадь, скачать текст работы на сайте [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и выполнить дома.

Желаем удачи!








ПЕРЕЧЕНЬ РАБОТ:

Название работы
Оценка
Отметка о выполнении

1
Практическая работа № 1 «Определение физического развития и оценка росто-весового соотношения»



2
Контрольная работа по темам: «Предмет и содержание дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» и «Организм и среда обитания».



3
Практическая работа № 2 «Исследование состояния вегетативной нервной системы»



4
Практическая работа № 3 «Определение индивидуального профиля асимметрии Мозга»



5
Контрольная работа по теме: «Анатомия и физиология регуляторных систем организма детей и подростков»



6
Практическая работа № 4 «Определение типа ВНД»



7
Контрольная работа по теме «Физиология высшей нервной деятельности и ее особенности у детей и подростков»



8
Практическая работа № 5 «Выявление объема кратковременной памяти»



9
Практическая работа № 6 «Изучение устойчивости внимания»



10
Практическая работа № 7 «Логическое мышление»



11
Практическая работа № 8 «Профилактика нарушений ОДА»



12
Контрольная работа по теме «Анатомо-физиологические особенности опорно-двигательного аппарата детей и подростков»



13
Практическая работа № 9 «Определение кардиореспираторного резерва»



14
Практическая работа № 10 «Жизненная емкость легких»



15
Контрольная работа по теме «Анатомо-физиологические особенности дыхательной и сердечно-сосудистой систем детей и подростков»



16
Практическая работа № 11 «Составление пищевого рациона»



17
Контрольная работа по теме «Анатомо-физиологические особенности пищеварительной системы. Обмен веществ и энергии детей и подростков»



18
Практическая работа № 12. Решение педагогических задач по теме «Анатомо-физиологические особенности системы половых органов и выделения. Половое воспитание детей и подростков»



19
Контрольная работа по теме «Анатомо-физиологические особенности системы половых органов и выделения. Половое воспитание детей и подростков»



20
Практическая работа № 13. Семинар «Сенсорные системы»



21
Контрольная работа по теме: «Анатомо-физиологические особенности сенсорных систем детей и подростков»



22
Практическая работа № 14 «Гигиеническая оценка расписания уроков».




Практическая работа № 1.
Определение физического развития и оценка росто-весового соотношения
Цель: определить уровень и гармоничность физического развития. Научиться определять росто-весовое соотношение различными способами. Оценить отклонение от идеального веса.

Обеспеченность занятия:
Оборудование: ростомер, медицинские весы, сантиметровая лента.

Ход работы
Определение уровня и гармоничности физического развития.
Признак
Показатель обследуемого,
Х
Средние показатели,
М
Среднее квадратичное отклонение,

·
Индивидуальное отклонение в ед. изм.,
Х - М
Индивидуальное отклонение в сигмах,
(Х-М)/
·

Рост, см






Масса, кг






ОГК, см






Сила ведущей кисти, кг







-5
· -4
· -3
· -2
· -1
· 0
· +1
· +2
· +3
· +4
· +5
·
Рост











Масса тела











ОГК











Сила ведущей кисти, кг











Рис. 1. Профиль физического развития

Оценка росто-весового соотношения.

Определить максимально допустимую массу тела (МДМТ), используя индекс Брока: __________________________________

Определить отклонения реальной массы тела (РМТ) от МДМТ: ________________________________________________________

Рассчитать росто-весовой индекс Кетле (ИК): ________________
______________________________________________________

ВЫВОД: ________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·___________________________________________________________________________________

Контрольная работа по темам: «Предмет и содержание дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» и «Организм и среда обитания».
































Практическая работа № 2.
Исследование состояния вегетативной нервной системы.

Цель: познакомиться с одной из функций вегетативной нервной системы.

Обеспеченность занятия.
Оборудование: секундомер.

Ход работы.
Пульс в покое = х 4 = .
Пульс после подъема = х 4 = .

ВЫВОД: ____________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Практическая работа № 3.
Определение индивидуального профиля асимметрии мозга.

Цель: доказать наличие у человека функциональной асимметрии мозга. Определить индивидуальный профиль асимметрии.

Обеспеченность занятия:
Оборудование: механические часы, мяч, рулетка, плотный лист бумаги.
Ход работы

1. Определение ведущей руки
2. Определение ведущей ноги
3. Определение ведущего глаза
4. Определение ведущего уха

а





б





в





г






ВЫВОД: ____________________________________________________
__________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·____________________________________

Контрольная работа по теме: «Анатомия и физиология регуляторных систем организма детей и подростков»






























Практическая работа № 4.
Определение типа ВНД.

Цель: определить тип ВНД на основе соотношения силы процессов возбуждения и торможения, их сбалансированности, а так же подвижности.
Обеспеченность занятия:
Оборудование: опросник для изучения темперамента Я.Стреляу.

Ход работы

Попробуйте по рисунку определить, у кого из хозяев шляпы какой тип темперамента.


Определите с помощью опросника Я. Стреляу свой тип ВНД.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33

34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44

45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55

56
57
58
59
60
61
62
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
ВЫВОД: ____________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа по теме «Физиология высшей нервной деятельности и ее особенности у детей и подростков»































Практическая работа № 5
«Выявление объема кратковременной памяти»
Цель: определить объем кратковременной памяти.

Обеспеченность занятия:
Оборудование: лист бумаги с подготовленным текстом из 25 слов, часы.

Ход работы
Слова:































ВЫВОД: ____________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·_______________________________________________________________________________________

Практическая работа № 6
«Изучение устойчивости внимания»
Цель: изучить физиологические основы внимания. Оценить переключение и распределение внимания (по методу Ф. Горбова).

Обеспеченность занятия:
Оборудование: часы, красно-черная таблица с числами.

Ход работы
№ задания
Время выполнения
Количество ошибок














Подсчитать количество правильно найденных чисел (Т) на I, II и III этапах задания отдельно для черных чисел и красных чисел.

Т = _____________________________________________
Найти условный показатель переключения внимания по формуле раздельно для красных и черных чисел.

А) Распределение внимания: __________________________________

Б) Переключение внимания: _____________________________________

ВЫВОД: ____________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Практическая работа № 7
«Логическое мышление»
Цель: оценка логического мышления.

Обеспеченность занятия:
Оборудование: часы, лист бумаги, на котором изображены числовые ряды.
Ход работы
________________________________________________________
___________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ВЫВОД: ____________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Практическая работа № 8
«Профилактика нарушений ОДА»
Цель: закрепить знания об опорно-двигательном аппарате. Научить ухаживать за своей осанкой и осанкой детей. Научить составлять комплексы упражнения для укрепления мышц.

Обеспеченность занятия:
Оборудование: пупс, пеленка

Ход работы:

Охарактеризуйте виды нарушений осанки. Обозначьте – какая осанка у вас.

Составьте комплекс упражнений, направленный на профилактикунарушений осанки и плоскостопия. Укажите длительность выполнения каждого упражнения и всего комплекса в целом.

Упражнения
Дозировка




Запеленайте ребенка, для его спокойного и безопасного (в целях профилактики нарушений ОДА) сна.

Контрольная работа по теме «Анатомо-физиологические особенности опорно-двигательного аппарата детей и подростков»































Практическая работа № 9
«Определение кардиореспираторного резерва»
Цель: определить кардиореспираторный резерв собственного организма по Штанге (модификация)

Обеспеченность занятия:
Оборудование: секундомер

Ход работы:
ЧСС1
МЗД
ЧСС2






ПР = ________________________________________________

ВЫВОД: ____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Практическая работа № 10
«Жизненная емкость легких»
Цель: научиться вычислять жизненную емкость легких с помощью формул. Оценить свою ЖЕЛ.

Обеспеченность занятия:
Оборудование отсутствует.

Ход работы:
ЖЕЛ = ____________________________________________________
______________________________________________________________
ЖЕЛ = ________________________________________________________
______________________________________________________________
Отклонение ЖЕЛ.
______________________________________________________________
Жизненный индекс.
______________________________________________________________

ВЫВОД: ____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольная работа по теме «Анатомо-физиологические особенности дыхательной и сердечно-сосудистой систем детей и подростков»































Практическая работа № 11
«Составление пищевого рациона»
Цель: научиться грамотно составлять суточный пищевой рацион человека.

Обеспеченность занятия:
Оборудование: таблицы химического состава пищевых продуктов и их калорийности.
Ход работы:
Рацион питания для младших школьников. б) для студентов.
Режим питания
Наименование блюд
Масса, г
Содержание белков и углеводов, г
Содержание жиров, г
Общая калорийность, ккал

Завтрак
1.






2.






3.






4.





Итого:


Обед
1.






2.






3.






4.






5.





Итого:


Полдник
1.






2.





Итого:


Ужин
1.






2.






3.






4.





Итого:


Всего:



Рацион питания для студентов.
Режим питания
Наименование блюд
Масса, г
Содержание белков и углеводов, г
Содержание жиров, г
Общая калорийность, ккал

Завтрак
1.






2.






3.






4.





Итого:


Обед
1.






2.






3.






4.






5.





Итого:


Полдник
1.






2.





Итого:


Ужин
1.






2.






3.






4.





Итого:


Всего:



Контрольная работа по теме «Анатомо-физиологические особенности пищеварительной системы. Обмен веществ и энергии детей и подростков»































Контрольная работа по теме «Анатомо-физиологические особенности системы половых органов и выделения. Половое воспитание детей и подростков»































Контрольная работа по теме: «Анатомо-физиологические особенности сенсорных систем детей и подростков»































Практическая работа № 14
«Гигиеническая оценка расписания уроков».

Цель: освоить методику оценки основных элементов учебных занятий в школе, научиться составлять расписание с учетом валеологических требований и возрастных особенностей учащихся.

Обеспеченность занятия:
Оборудование: расписание уроков I – XI классов.

Ход работы
Подсчет баллов по шкале трудности
№ урока
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница

1






2






3






4






5






6






7






Сумма






Построить графики.
13EMBED Excel.Chart.81415 13EMBED Excel.Chart.81415





13EMBED Excel.Chart.81415 13EMBED Excel.Chart.81415
13EMBED Excel.Chart.81415 13EMBED Excel.Chart.81415
Анализ расписания: ___________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Составить свое расписание:
№ урока
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница

1






2






3






4






5






6






7







Оценить по шкале трудности свое расписание:
№ урока
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница

1






2






3






4






5






6






7






Сумма






Построить графики.
13EMBED Excel.Chart.81415 13EMBED Excel.Chart.81415
13EMBED Excel.Chart.81415 13EMBED Excel.Chart.81415
13EMBED Excel.Chart.81415 13EMBED Excel.Chart.81415
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ:

Оценка "5" ставится, если студент:
1) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;
2) все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;
3) научно грамотно, логично сформулировал выводы из опыта.
В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;
4) правильно выполнил анализ погрешностей.
5) эксперимент осуществляет по плану с учетом техники безопасности и правил работы с материалами и оборудованием.
Оценка "4" ставится, если студент выполнил требования к оценке "5", но:
1. опыт проводил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;
2. или было допущено два-три недочета;
3. или не более одной негрубой ошибки и одного недочета,
4. или эксперимент проведен не полностью;
5. или выводы сделал неполные.
Оценка "3" ставится, если студент:
1. работу выполняет правильно не менее чем наполовину, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы;
2. или в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки в формулировании выводов;
3. опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью; или в отчёте были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.) не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения;
4. допускает грубую ошибку в ходе эксперимента (в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с материалами и оборудованием), которая исправляется по требованию учителя.

Оценка "2" ставится, если студент:
1. выполнил работу не полностью, объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов;
2. или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно;
3. или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке "3";
4. допускает две (и более) грубые ошибки в ходе эксперимента, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые не может исправить даже по требованию учителя.
Оценка "1" ставится, если студент:
полностью не сумел начать и оформить опыт; не выполняет работу; показывает отсутствие экспериментальных умений; не соблюдал или грубо нарушал требования безопасности труда.
Не выполнил работу в установленные сроки.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ:

Каждый ответ оценивается в 4 балла. Всего за работу – 100 баллов.

Процент результативности
(правильных ответов)
Оценка уровня подготовки


балл (отметка)
вербальный аналог


85-100
5
отлично

68-84
4
хорошо

50-67
3
удовлетворительно

Менее 50
2
неудовлетворительно




















13 PAGE \* MERGEFORMAT 14615





Приложенные файлы

  • doc 24928285
    Размер файла: 815 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий