раб.программа СОЦИОЛОГИЯ

Казанский государственный технический университет
им. А.Н.Туполева

Лениногорский филиал



«Утверждаю»
«Утверждаю»
Проректор по учебно-
методической работе
____________ И.К.Насыров
«____» __________ 200__ г.



Программа дисциплины

Социология____________________________
(указывается индекс и наименование дисциплины по учебному плану в соответствии с ГОС)



Рекомендуется УМЦ КГТУ им. А.Н.Туполева для направления
(специальности)


направление________________________________________________
специальность__080507___Менеджмент организаций___
специализация_______________________________________________

___________________________________________________________
(указывается их номер и наименование)


форма обучения ______очная,_заочная_________________________
(очная, очно-заочная, заочная)

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ


Преподавание дисциплины «Социология» базируется на общих требованиях, предъявляемых к подготовке специалистов-менеджеров, с учетом Государственного образовательного стандарта и специфики Республики Татарстан.

ЦЕЛЬ данного курса: систематизация и расширение знаний студентов о закономерностях общественного развития на основе использования зарубежной и отечественной социологической литературы; подготовка широко образованных, творческих и критически мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных проблем и овладению методикой проведения социологических исследований.

ЗАДАЧИ изучения дисциплины:
изучение основных этапов развития социологической мысли и современных направлений истории и теории социологии;
формирование у студентов представления об обществе как сложной системе социокультурных связей и отношений;
социологическое понимание личности, понятия социализации и социального контроля;
изучение культурно-исторических типов социального неравенства и стратификации; представление о горизонтальной и вертикальной мобильности;
ознакомление с процессом и методами социологического исследования.

Достижение поставленных целей и задач поможет углубить профессиональную и теоретическую подготовку выпускников вузов для осуществления трудовой деятельности в новых социальных условиях.
Основными формами работы со студентами являются:
- аудиторная работа (лекции, беседы, совместное обсуждение актуальных социальных проблем) по изучению содержания дисциплины;
- самостоятельная работа студентов – написание теоретических и методических работ по предложенной преподавателем примерной тематике и на основе изучения рекомендуемой литературы, предполагающих осмысление и анализ злободневных проблем современного общественного развития в РФ и РТ, проведение конкретно-социологического исследования под руководством преподавателя и подготовка отчета о его результатах;
- индивидуальное и коллективное консультирование преподавателя по выполнению творческих и реферативных работ слушателей, отчетов по итогам социологических исследований, при подготовке к экзамену.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ
СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Дипломированный специалист, прослушавший курс социологии, должен:

иметь научное представление о социологическом подходе к личности, факторах ее формирования в процессе социализации;

знать типологии, основные источники возникновения и развития массовых социальных движений, формы социальных взаимодействий, факторы социального развития, типы и структуры социальных организаций и уметь их анализировать;

иметь представление об основных закономерностях и формах регуляции социального поведения, о природе возникновения социальных общностей и социальных групп, видах и исходах социальных процессов;

владеть основами социологического анализа.
3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ
И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Виды учебной работы
Всего
часов
Семестры



1
2
3
4

Общая трудоемкость дисциплины
136


136


Аудиторные занятия
68


68


Лекции
34


34


Практические занятия (ПЗ)
-


-


Семинары (С)
34


34


Лабораторные работы (ЛР)
-


-


и другие виды аудиторных занятий
-


-


Базовая самостоятельная работа
14


14


Дополнительная самостоятельная работа (СР), в том числе
54


54


Курсовой проект (работа)
30


30


Расчетно-графические работы
-


-


Реферат
-


-


Подготовка к экзамену
24


24


Вид итогового контроля (зачет/экзамен)
экз.


экз.



4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

4.1. Тематический план

Наименование тем
Лекции
ПЗ
(или С)
ЛР
СРС

1
Социология как наука
2
2
-
4

2
Структура и функции социологии
2
2
-
4

3
Генезис и историческая эволюция социологии
2
2
-
8

4
Метасоциология. Основные направления и ориентации в социологии
2
2
-
4

5
Мегасоциология. Общество и иные социальные системы
2
2
-
4

6
Макросоциология. Социальная стратификация и социальная мобильность
4
2
-
6

7
Социология религии
2
2
-
4

8
Социология города и сел
2
2
-
4

9
Микросоциология. Социология семьи и брака
4
4
-
4

10
Социология девиантности, делинквентности и преступных сообществ
2
2
-
4

11
Этносоциология
2
2
-
4

12
Социология культуры
2
2
-
6

13
Социология общественного мнения
2
2
-
4

14
Эмпирическая социология
2
6
-
8

ВСЕГО
34
34
-
68


4.2. Содержание тем

Тема 1. Предмет социологии
Роль социологии в современном мире. Значение изучения предмета “Социология”.
Объект и предмет социологии. Социальные субъекты. Социальный статус. Социальные различия. Подходы к определению предмета социологии.
Методы социологии. Общие для всех наук методы причинного объяснения, построения теорий, обобщения фактов, выработки гипотез и их проверки эмпирией (включая наблюдение, эксперимент, технологии квантификации (исчисления) переменных, использование техники измерения, математических и статистических методов и компьютеров для обработки результатов, и присущие лишь гуманитарным наукам методы (понимания и идиографии, герменевтики и феноменологии, качественного и лингвистического анализа).
Место социологии в системе наук. Социобиология, социогеография, социальная антропология, социальная психология, социальная экология.

Тема 2. Структура и функции социологии
Основные типологии структуры социологии: содержательная, целевая и масштабная.
Три основные части науки: эмпирия, теория, методология.
Фундаментальная (базисная, академическая) и прикладная социология. Клиническая социология и социальная инженерия.
Мегасоциология, макросоциология и микросоциология. Место частных теорий в системе гуманитарного знания. Специальные (изучающие крупные социальные общности типа города, церкви, молодежи) и отраслевые (исследующие отдельные сферы, т.е. социальные структуры, институты и процессы) теории.
Функции социологии и ее специфика.

Тема 3. Генезис и историческая эволюция социологии
Предыстория социологии. Предсоциологи. Потребность в самостоятельной научной разработке социальных проблем. Основные взгляды на генезис и периодизацию развития социологии.
Возникновение социологии. Конт как "отец социологии" и его последователи. Расово-антропологическая школа. Спенсер: органицизм и социал-дарвинизм. Вклад Маркса и Энгельса.
Эволюция социологии. Этап формирования методов и категорий социологии. Дюркгейм. Психологизм против социологизма. Вебер. Фрейд и неофрейдизм. Российские социологи. Этап ревизии идей "отцов" социологии. Структурный функционализм Парсонса. Концепция Грамши. Современный этап и тенденции развития. Второй кризис социологии. Современные тенденции. Миллс. Лазарсфельд. Футурология. Российская социология. Последователи постмодернизма.

Тема 4. Метасоциология. Основные направления и ориентации в социологии
Концепция – школа – течение – направление. Важнейшие концепции и школы. Типология направлений социологии в концепции Монсона.
Систематизация основных направлений и ориентаций. Критерии их выделения. Позитивистское и гуманитаристское направления. Конфликтология и эволюционизм.
Позитивизм и неопозитивизм. Этапы развития и школы позитивистского направления. Специфика позитивистского взгляда на общество. Сущность позитивизма. Характеристика неопозитивизма. Методологический натурализм. Онтологический натурализм.
Гуманитаризм. Сущность гуманитаристской социологии. Исходные постулаты гуманитаризма. Гуманитаристские методы и принципы. Важнейшие версии понимающей социологии: феноменология, символический интеракционизм, этнометодология. Постмодернизм.
Социология действия. Признаки, критерии и типы социального действия. Герменевтическая и позитивистская социология действия.
Конфликтологическая ориентация в современной социологии. Теория конфликта. Неомарксизм.

Тема 5. Мегасоциология. Общество и иные социальные системы
Определение общества. Два смысла понятия "общества". Общество как синоним человечества и общество как часть человечества, выделенная по какому-то признаку. Типы обществ. Гемайншафт и гезельшафт. Типология общественных систем. Социетальные и социальные системы. Социальные общности (этносы; демографические и территориальные группы; функциональные и профессиональные группы; классы и социальные страты; политические группы) и “организованные” социумы (первичные социальные группы; социальные институты; системы социального контроля; социальные организации). Социальная сфера как социетальная мегасистема. Социальные общности как макросистемы. "Организованные" социальные системы. Иерархия общественных систем.
Общественные отношения. Отношения между личностью и обществом. Отношения между социальными общностями как субъектами общественных отношений (социально-классовые, социально-демографические, социально-территориальные и социально-этнические).
Формационный подход к развитию общества. Периодизация развития общества.
Цивилизация и цивилизации: содержание и типология; рождение, проблемы, перспективы современной цивилизации. Доиндустриальное (аграрное), индустриальное и постиндустриальное (информационное) общество.

Тема 6. Макросоциология. Социальная стратификация
Равенство и неравенство, их типология. Причины социального неравенства. Социологические концепции социального неравенства. Социальная стратификация, страта. Исторические типы стратификации. Закрытые и открытые общества. Концепции стратификации: классические и современные.
Понятие статуса. Виды социальных статусов. Социальные роли. Социальная мобильность. Вида мобильности в открытом типе общества. Воспроизводство в закрытом и открытом обществе. Социальные лифты.
Стратификация советского и современного российского общества. Основные разновидности “горизонтальной” и “вертикальной” классификации.

Тема 7. Социология религии
Определение социологии религии. Религия – разновидность идеологии? Компоненты религии. Систематизации видов религий.
Типология форм религиозной организации. Церковь. Секта. Деноминация. Культ.
Социологические концепции религии. Социальные предпосылки генезиса, функции и назначение религии. Функционализм и конфликтология о религии.
Тенденции развития современной религии. Секуляризация. Экуменизм. Новые религиозные движения. “Религиозный бум” в современной России и в РТ: его социальные причины, характер и тенденции развития.

Тема 8. Социология города и села
Формы поселенческой общности и их эволюция. Отличия города от села. Типологии деревень, поселков и городов. Различия между сельским и городским образом жизни: теории их противоположности и сельско-городского континуума.
Урбанизация и рурализация. Теория и практика S-образного развития урбанизации и рурализации. Рурализация в России и Татарстане.
Концепции расселения людей в городах: экологическая, социально-экономическая, социополитическая и социокультурная. Их применимость к ситуации в Казани. Городские зоны и жилищные классы. Городская экология и естественная территория. Роль городских менеджеров. Социокультурное ядро города. Пространственное распределение. Жилищная сегрегация на Западе и десегрегация в СССР: их социальные причины, характер и последствия. Основные категории горожан. Жилищная и поселенческая политика в современной России и Татарстане.

Тема 9. Микросоциология. Социология семьи и брака
Микросоциология. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Личность как социальный тип. Личность как деятельный субъект.
Типология форм семьи и брака, структура семьи. Брак и семья, структура семьи. Расширенная и нуклеарная семьи. Виды моногамии и латентной полигамии. Систематизация типов власти в современной российской семье (матриархат, патриархат, симметричный и асимметричный эгалитаризм), типов брачного рынка и запретов на брак (виды эндогамии и экзогамии), места жительства молодых семей. Разновидности правил наследования родословной и собственности в современных обществах.
Условия и образ жизни семьи, ее идеология, этапы жизненного цикла и успешность.
Функции семьи. Типология функций. Функция ведения домашнего хозяйства. Репродуктивная функция. Функция социализации. Специфика форм, характера и функций семьи в современной России.

Тема 10. Социология девиантности, делинквентности и преступных сообществ
Социальная норма и социальный контроль. Отклоняющееся поведение. Понятие нормы. Нравы и социальный контроль. Позитивные и негативные санкции. Культуры стыда, вины и страха.
Аномия и девиантность. Аномия: теории Дюркгейма и Мертона. Девиантность и ее виды.
Теории девиантного поведения. Концепции социальной патологии, дисфункции, усиления девиантности, делинквентности. Объяснение причин преступности: социология девиантного поведения и криминология. Концепции делинквентного сноса, лейблизации, стигмы, дифференцированной связи.
Делинквентность, пенология и пенитенциарная система. Виды преступности и преступных сообществ. Пенология и пенитенциарная система. Оправдания и нейтрализация.
Девиантность и делинквентность в современной России: социальные причины, специфика, тенденции.

Тема 11. Этносоциология
Социология этноса, этносоциология и этнополитология.
Иерархия этнических систем. Этнос как базовая этническая система. Субэтнические системы. Метаэтнические и этносоциальные общности. Этническая иерархия и эволюция в концепции Гумилева.
Нация как метаэтнос, совокупность всех граждан. Нация в доиндустриальном и индустриальном обществе.
Этногенез и этнические процессы. Процессы объединения и разделения этносов. Способы решения этнонационального вопроса.
Этническое сознание и культура. Структура сознания этноса. Язык и культура – признаки, элементы и формы самореализации этноса. Права этноса и этническое сознание. Этнонациональные проблемы в России.

Тема 12. Социология культуры Тема 13. Эмпирическая социология
Понятие культуры. Предмет социологии культуры. Этноцентризм и культурный релятивизм. Структура культуры и ее функции.
Основные концепции развития культуры. Эволюционистская теория. Теория технического детерминизма. Теория конфликта. Теория постмодернизма.
Массовая культура и субкультура. Понятие контркультуры. Проблемы культуры в современной России.

Тема 13. Социология общественного мнения
Понятие общественного мнения. Сложность определения общественного мнения. Объект и субъект общественного мнения. Содержание и уровни общественного мнения. Классификация общественного мнения.
Подходы изучения общественного мнения. Протагор, Платон и другие философы Древности о сущности общественного мнения. Общественное мнение как инструмент участия народа в управлении государством (В.Прайс)Социально- психологический подход Тарда к изучению общественного мнения
Современные социально- философская концепции Лукмана. Общественное мнение как социальный контроль в интерпретации Р.Мертона. Концепция Ноэль- Норманна.
Проблема качества изучения общественного мнения. Сложность проблемы: 1) определения и интерпретации субъекта; 2) оценка уровня значимости; 3) содержание общественного мнения.

Тема 14. Эмпирическая социология
Общественное мнение как институт гражданского общества.
Программа социологического исследования. Процесс конкретного социологического исследования. Основные элементы конкретного исследования. Стадии конкретного исследования. Теоретический раздел программы. Формулировка проблемы, определение цели и задач исследования. Определение объекта и предмета исследования. Предварительный анализ объекта исследования. Формулировка рабочих гипотез. Организационно-методический раздел программы. Принципиальный план исследования. Набросок основных процедур сбора и анализа первичных данных.
Методика и техника эмпирических исследований. Особенности эмпирического исследования социальных систем. Виды социологических исследований. Монографическое исследование. Сравнительное исследование и его разновидности. Методы сбора социологической информации. Анализ документов. Опрос как самый распространенный метод. Наблюдение. Эксперимент.

4.3. Практические занятия
Тематика семинарских (практических) занятий в целом соответствуют данной учебной программе. Большое внимание уделяется специфике современной России и Татарстана, а также руководству проведения студентами конкретного социологического исследования с целью получения соответствующих умений и навыков.

Тематика семинарских занятий

№ п/п
Тема занятия
План занятия
количество часов

1
Социология как наука
Индивидуальные задания
2

2
Структура и функции социологии
Тестовое задание по 1 разделу
2

3
Генезис и историческая эволюция социологии
Тестовое задание по 1 разделу
4


4
Метасоциология.
Тестовое задание по 2 разделу
2

5
Мегасоциология
Тестовое задание по 3 разделу
2

6
Макросоциология
Индивидуальное задание
2

7
Социология религии
Тестовое задание по 4 разделу
2

8
Социология города и села
Индивидуальное задание
2

9
Микросоциология
Тестовое задание по 5 разделу
2

10
Социология девиантности
Индивидуальное задание
2

11
Этносоциология
Индивидуальные задания
2

12
Социология культуры
Индивидуальное задание
2

13
Социология общественного мнения
Тестовое задание по 6 разделу
2

14
Эмпирическая социология
Индивидуальное задание
4


Всего

34






Распределение и содержание заданий на самостоятельную работу студента по дисциплине таблицы 1 (3-ий семестр)
№п/п
Курс,
семестр
Наименование учебной работы
Раздел, тема
Объем СРС
(в часах)
Форма изучения
Информационно-методическое обеспечение
Форма контроля выполнения СРС


1
2
3
4
5
6
7
8
9

Базовая СРС

1
2к.,
3 сем.
Проработка теоретиче-
ского материала лекций, учебника.
Темы
1-4
6
Проработка и изучение учебн. материала. Подготовка к тестированию.
Учебное пособие(№2)
Учебный курс(№6)
Социологический словарь
Интернет ресурс
Промежуточное тестирование


2
2к.,
3 сем.
Проработка теоретиче-
ского материала лекций, учебника
Тема 5-14
8
Проработка и изучение учебн. материала. Подготовка к тестированию
Учебное пособие(№2)
Учебный курс(№6)
Социологический словарь
Интернет ресурс
Промежуточное тестирование




Итого по основной СРС

14





Дополнительная СРС

3
2к.,
3 сем.
Курсовая работа
Тема 1-14
30
Изучение ме6тодич. материалов, соста-
вление анкеты,
оформление рабо-
ты

Защита курсовой


4
2к.,
3 сем.
Экзамен
Тема 1-14
14
Повторение учебного матери-
ала.
Лекции
Устная




Итого по дополн.СРС

54







Всего СРС

68












Тест для самостоятельной проработки задание для СРС

Раздел 1. Социология как наука

Определите, к какой науке относятся указанные понятия.

Понятие

Науки


Социология
Психология
Философия
Экономика

1. Медитация





2. Интроверт





3. Товар





4.Урбанизация





5. Субкультура





6. Сальдо





7. Анкета





8. Цена





9. Раздражение





10. Социализация





11. Молодежь





12. Дефолт





13. Позитивизм





14. Продукт





15. Акцентуация





16. Верификационизм





17. Лизинг





18. Напряжение





19. Душа





20. Урбанизация







Что является предметом социологии?
А. Человек. Б. Общество. В. Социальная жизнь Г. Социальный статус

Что является объектом социологии?
А. Человек. Б. Общество. В. Социальная жизнь Г. Социальный статус

Продолжите один из срезов в структуре социологии
Фундаментальная и .. социология

Продолжите один из срезов в структуре социологии
Методология, , эмпирия

Продолжите один из срезов в структуре социологии
.., макросоциология, микросоциология

Выберите пример социальной общности, изучаемой макросоциологией.
А. Цивилизация. Б. Молодежь В. Семья

Социология как наука возникла:
А.После Второй мировой войны Б. B первой половине XIX века В. В конце XVIII века

Какая из функций социологии призвана предупреждать о возможных негативных социальных явлениях и последствиях?
А. Информационная Б. Критическая В. Гуманитаристская

Какая функция социологии направлена на познание естественно-исторического процесса, выработку перспективных и ближайших целей развития общества?
А. Мировоззренческо - идеологическая Б. Теоретическая В. Критическая

Какая из функций социологии выражается в разработке целей социального развития, программ социоэкономического, социополитического и социокультурного развития общества?
А. Критическая Б. Гуманитаристская В. Прикладная

В левом столбике указаны имена предшественников социологической науки, а в правом их произведения. Укажите, кто написал какие.
№п/п
Автор
№п/п
Произведения

1
Платон

«Новый Органон»

2
Н.Макиавелли

«Государь»

3
Ф.Бэкон

«Левиафан»

4
Т.Гоббс

«Закон»

5
Ш.Монтескье

«О духе законов»


Впишите имена предсоциологов и социологов:
1Макиавелли 2.. Конт
3Маркс 4Гобино
5Сорокин 6Токвиль
7Маркузе 8Парсонс
9Сперсер 10..Кампанелла

Автором работы «Протестантская этика и дух капитализма» является
А. А. де Токвиль Б. Ж.Гобино В. М.Вебер Г. Г.Спенсер

Закон стадий развития человеческого знания О.Конта включал:
А. три стадии Б. четыре стадии В. пять стадий

Примером межличностного уровня социологического анализа является:
А.. Семья Б. Завод В. Городской континуум

Кто ввел в научный оборот термин «социология»?
А. М.Вебер Б. Г.Спенсер В. О.Конт

Автором работы «О чистоте человеческих рас» является
А. А. де Токвиль Б. Ж.Гобино В. М.Вебер Г. Г.Спенсер

По нарастанию сложности Конт расположил науки:
А. Математика, физика, астрономия, химия, социология, биология.
Б. Астрономия, математика, химия, физика, биология, социология
В. Математика, астрономия, физика, химия, биология, социология

Научным трудом М.Вебера является:
А. «Протестантская этика и дух капитализма»
Б. «Этапы развития социологической мысли»
В. «Самоубийство»

Автором работы «Основание социологии» является
А. А. де Токвиль Б. Ж.Гобино В. М.Вебер Г. Г.Спенсер

Кто из социологов выделил в структуре социологии социальную статику и социальную динамику? А. Г.Спенсер Б. М.Вебер В. О.Конт

Что из перечисленного является произведением Э.Дюркгейма?
А. «Капитал» Б. «Протестантская этика и дух капитализма»
В. «О разделении общественного труда
Примером социальных общностей мегауровня является:
А. Профсоюз Б. Город В. Этнос

Автором работы «Самоубийство» является
А. Р.Мертон Б. М.Вебер В. Э.Дюркгейм Г. Г.Спенсер

Автором работы «Одномерный человек» является
А. А. де Токвиль Б. К.Маркс В. П.Сорокин Г. Г.Маркузе

Центральным понятием социологии К.Маркса
А.Социальное действие Б.Общественно-экономическая формация
В. Капиталист Г. Способ производства

Автором работы «Социальная система и эволюция теории действия» является
А. А. де Токвиль Б. Ж.Гобино В. Т.Парсонс Г. Г.Спенсер

Психологический эволюционизм разрабатывали:
А. Г.Спенсер и Ж.Гобино Б. Л.Уорд и Ф.Гидденс В. Г.Тард и Г.Лебон Г. З.Фрейд.

Толкотт Парсонс – автор: А. Структурно-функциональной теории Б. Концепции идеальных типов В. Органической теории

Раздел 2. Метасоциология
Определите, к какому направлению относятся следующие школы, течения
Течения, школы
Позитивизм
неопозитивизм
Гуманитаризм

Феноменология



Теория конфликта



Структурный функционализм




Бихевиоризм




Этнометодология



Географическая школа



Биологизм



Символический интеракционизм



Расово-антропологическая школа



Понимающая социология



Классический марксизм




Соедините стрелками
1. Верификационизм 1. необходимость и возможность измерения, количественной оценки всех социальных явлений
2. Квантификация 2. субъективное поведение можно исследовать, лишь изучая открытое поведение
3. Бихевиоризм 3. свобода от ценностных суждений, от связи с идеологией
4. Методологический 4. истинность исследования проверяется путем
объективизм эмпирических, опытных процедур
Основателем какого течения в социологии является Дж. Г. Мид?
А. Символический интеракционизм
Б. Бихевиоризм
В. Этнометодология
Г. Феноменология

Кому из авторов принадлежат следующие положения (1.Маркс, 2.Конт, 3.Вебер)
А. Сформулировал закон социальной гармонии.
Б. Важно понимать субъективный смысл действий индивида.
В. Обосновывал закон соответствия производительных сил характеру производственных отношений.

Какие из перечисленных методов относятся к методам позитивизма и неопозитивизма
Сциентизм
Квантификация
Качественный анализ
Герменевтика
Верификационизм
Ценностная релевантность
Основателем какого течения в американской социологии является Г.Гарфинкель?
А. Символический интеракционизм
Б. Бихевиоризм
В. Этнометодология
Г. Феноменология
Верификационизм означает:
А. истинность исследования проверяется путем эмпирических, опытных процедур
Б. субъективное поведение можно исследовать, лишь изучая открытое поведение
В. свобода от ценностных суждений, от связи с идеологией
Г. необходимость и возможность измерения, количественной оценки всех социальных явлений

Основателем какого течения в американской социологии является А.Шюц?
А. Символический интеракционизм
Б. Бихевиоризм
В. Этнометодология
Г. Феноменология

Методологический объективизм означает
А.необходимость и возможность измерения, количественной оценки всех соц. явлений
Б. субъективное поведение можно исследовать, лишь изучая открытое поведение
В. свобода от ценностных суждений, от связи с идеологией
Г. истинность исследования проверяется путем эмпирических, опытных процедур

Квантификация означает:
А. истинность исследования проверяется путем эмпирических, опытных процедур
Б. субъективное поведение можно исследовать, лишь изучая открытое поведение
В. свобода от ценностных суждений, от связи с идеологией
Г. необходимость и возможность измерения, количественной оценки всех соц. явлений

Бихевиоризм означает:
А. истинность исследования проверяется путем эмпирических, опытных процедур
Б. необходимость и возможность измерения, количественной оценки всех соц. явлений
В. свобода от ценностных суждений, от связи с идеологией
Г. субъективное поведение можно исследовать, лишь изучая открытое поведение

Продолжите парные понятия, предложенные Р.Мертоном
Функция – .
Равновесие – .
Норма – ..





Раздел 3. Мегасоциология
Социальная организация – это:
А. совокупность процессов в любой социальной системе, посредством которых обеспечивается соблюдение ограничений в поведении;
Б. объединение людей, совместно реализующих некоторую программу или цель и действующих на основе определенных процедур и правил;
В. устойчивая форма организации и регулирования совместной деятельности людей в целях удовлетворения определенных социальных потребностей;
Г. стабильная совокупность людей, связанных общими отношениями, деятельностью, ее мотивацией и нормами;

Кто ввел в социологию термины гезельшафт и гемайншафт?
А. К.Маркс Б. Ф.Теннис В. Дж.Ленски Г. М.Вебер

Социальная группа – это:
А. объединение людей, совместно реализующих некоторую программу или цель и действующих на основе определенных процедур и правил;
Б. устойчивая форма организации и регулирования совместной деятельности людей в целях удовлетворения определенных социальных потребностей;
В. стабильная совокупность людей, связанных общими отношениями, деятельностью, ее мотивацией и нормами;
Г. совокупность процессов в любой социальной системе, посредством которых обеспечивается следование определенным «образцам» деятельности.

Социальный контроль – это:
А. объединение людей, совместно реализующих некоторую программу или цель и действующих на основе определенных процедур и правил;
Б. устойчивая форма организации и регулирования совместной деятельности людей в целях удовлетворения определенных социальных потребностей;
В. стабильная совокупность людей, связанных общими отношениями, деятельностью, ее мотивацией и нормами;
Г. совокупность процессов в любой социальной системе, посредством которых обеспечивается следование определенным «образцам» деятельности, а также соблюдение ограничений в поведении, нарушение которых ведет к энтропии системы.

Социальный институт – это:
А. совокупность процессов в любой социальной системе, посредством которых обеспечивается соблюдение ограничений в поведении;
Б. объединение людей, совместно реализующих некоторую программу или цель и действующих на основе определенных процедур и правил;
В. устойчивая форма организации и регулирования совместной деятельности людей в целях удовлетворения определенных социальных потребностей;
Г. стабильная совокупность людей, связанных общими отношениями, деятельностью, ее мотивацией и нормами;

Какие из предложенных определений характеризуют понятия: 1) «неравенство», 2) «стратификация», 3) «класс»?
А. Социальные группы, имеющие неравный доступ к богатству, власти и неодинаковый статус.
Б. Условия, при которых люди имеют неравный доступ к социальным благам.
Способы, с помощью которых неравенство передается от одного поколения другому, при этом формируются различные слои общества

Какая стратификационная система является открытой?
А. кастовая
Б. сословная
В. Классовая
Г. Профессиональная

В какой стране существовала всеобъемлющая кастовая система?
А. Греция Б. Индия В. Китай

Какая страна характеризовалась классической системой деления общества на три сословия?
А. Великобритания
Б. Россия
В. Франция

Что является признаками предписанного статуса?
А. Национальность
Б. Социальное происхождение
В. Образование, квалификация

Как называется изменение социального статуса личности?
А. Карьера
Б. Социальная мобильность
В. Рейтинг

Кого можно отнести к маргинальным слоям населения?
А. Военнослужащих
Б. Эмигрантов
В. Студентов

Сколько в социологической науке выделяется типов равенства?
А. Два Б. Три В. Четыре Г. Пять

Примером вертикальной восходящей мобильности является:
А.Переезд сельчанина в город
Б. Повышение по службе «синего воротничка»
В. .работающий пенсионер

Увеличение доли среднего класса в обществе влияет на:
А. Численность работающих
Б. Повышение квалификации работающих
В. Устойчивость и стабильность общества.

Средний класс составляет в современном западном обществе:
А. 10% Б. 60% В. 30%
Кто выделял в качестве факторов стратификации богатство, престиж, власть?
А. К.Маркс
Б. Н.Смелзер
В. М.Вебера



Соедините стрелками:
1. Норма 1. разрушение единства культуры, вследствие чего жизненный опыт людей перестает соответствовать идеальным общественным нормам
2. Санкция 2. предписания, служащие общими указаниями для социального действия
3. Аномия 3. форма дезорганизации поведения, характеризующаяся несоответствием сложившимся требованиям, ожиданиям общества
4. Нравы 4. правовые последствия выполнения/невыполнения приказов
5. Девиантность 5. основанные на давних обычаях стандарты поведения, поддерживающие существование группы путем регулирования поведения индивида.
Тип адаптации, по Мертону, характеризующийся принятием как целей, так и средств их достижения
А. Инновация
Б. Ритуализм
В. Конформизм
Г. Ретритизм
Д. Ребеленизм (бунт)

Тип адаптации, по Мертону, характеризующийся использованием зачастую незаконных средств в попытках достичь успеха.
А. Конформизм
Б. Инновация
В. Ритуализм
Г. Ретритизм
Д. Ребеленизм (бунт)

Тип адаптации, по Мертону, когда сознательно умеряются амбиции, чтобы легче было достичь жизненных целей.
А. Инновация
Б. Ритуализм
В. Конформизм
Г. Ретритизм
Д. Ребеленизм (бунт)

Тип адаптации, по Мертону, характеризующийся уходом из общества в свою собственную нишу, когда не волнуют ни успех, ни работа.
А. Инновация
Б. Ритуализм
В. Конформизм
Г. Ретритизм
Д. Ребеленизм (бунт)

Тип адаптации, по Мертону, характеризующийся отвержением как целей, так и доступных средств их достижения, попытками заменить их на новые.
А. Инновация
Б. Ритуализм
В. Конформизм
Г. Ретритизм
Д. Ребеленизм (бунт)

Раздел 4. Макросоциология

Небольшая религиозная организация, отвергающая ценности общества и не участвующая в его жизни, рекрутирующая приверженцев путем прозелитизма называется
А. Церковь
Б. Секта
В. Деноминация
Г. Культ

Что такое «экуменизм»?
А.Появление новых религиозных движений
Б. Стремление объединить все религии.
В. Освобождение от господства церкви во всех сферах

Что такое «сакрализация»?
А.Появление новых религиозных движений
Б. Стремление объединить все религии.
В. Освобождение от господства церкви во всех сферах

Что такое «секуляризация»?
А.Появление новых религиозных движений
Б. Стремление объединить все религии.
В. Освобождение от господства церкви во всех сферах

70. Сколько районов в Республике Татарстан?
А. 13 Б. 23 В. 33 Г. 43

71. Каково количество населения г.Лениногорска.
А. около 50 тыс. Б. около 55 тыс. В. около 60 тыс. Г. около 65 тыс.

Каково количество населения Лениногорского района?
А. около 5 тыс. Б. около 15 тыс. В. около 25 тыс. Г. около 35 тыс.

Рост доли городского населения называется
А. Рурализация Б. Урбанизация В. Мегаполизация

Разделите перечисленные термины на материальную и духовную культуру:
Паровая машина, нормы, правила, книга, образцы поведения, галстук, язык, ритуалы, украшения, плотина, мифы, храм, орудие труда, обычай, жилой дом, традиции, знания, церемонии, теория относительности, дуэль, диспут, джинсы, огонь.

Какие из определений характеризуют понятия: 1) обычаи, 2) традиции, 3) церемонии?
А. Последовательность действий, имеющих символическое значение и посвященных празднованию каких-либо событий или дат.
Б.Традиционно установившийся порядок поведения.
В.Все то, что унаследовано от предшественников.

Первый российский университет был открыт в:
А. Санкт – Петербурге Б. Москве В. Казани

Казанский университет был учрежден:
А. В 1755 г. Б. В 1804 г. В. В 1870 г.

Функция образования:
А. Формирование у подрастающего поколения установок, ценностей, идеалов, господствующих в обществе.
Б.Воспитание людей в беспрекословном подчинении власти.
В.Укрепление социального и экономического неравенства.

Кому из указанных авторов принадлежат следующие высказывания (1.Маркс, 2.Дюркгейм, 3.Фрейд):
А.Религия защищает людей от страха беспомощности, испытанного в детстве.
Б.Религия укрепляет положение господствующих групп общества.
В.Религия укрепляет общество, концентрируя внимание и надежды людей но общих верованиях и объектах поклонения.

Этнос – это:
А. Устойчивая группа людей, члены которой разделяют общее название и элементы культуры, обладают мифом об общем происхождении и общей исторической памятью, ассоциируют себя с особой территорией и обладают чувством солидарности.
Б. феномен биосферы, всегда связанный с вмещающим его ландшафтом.
В. Интеллектуальный конструкт, воображаемая общность, результат социализации человека

Субэтнос представляет собой:
А. Часть этноса
Б. Совокупность нескольких этносов
В. Нацию

Территория распространения этноса называется
А. Этнический ареал
Б. Этникос
В. Территориальной экспансией

Взаимовлияние этнических культур, усвоение менее развитым этносом другой культуры или языка называется:
А. Консолидация
Б. Аккультурация
В. Сегрегация

Одна из крайних форм дискриминации, ограничения в правах народов по мотивам их расовой, религиозной или этнической принадлежности называется:
А. Аккомодация Б. Сегрегация В. Сепаратизм

Балканизация – это:
А. Выход из состава государства его части или разделение единого государства на несколько суверенных государств.
Б. Создание каждым этносом собственного государства, дробление единого государства и разрыв традиционных, жизненно важных связей

Как называется идеология родоплеменного деления и розни?
А. Шовинизм Б. Расизм В. Трайбализм

Как называется агрессивная форма национализма, стремление утвердить господство своего государства над другими любыми средствами?
А. Шовинизм Б. Расизм В. Трайбализм

Отрицательное отношение к этнонациональному фактору, его игнорирование называется:
А. Этнонигилизм Б. Космополитизм В. Экуменизм

Идеология мирового гражданства, приоритет чувства принадлежности ко всему человечеству над всеми иными социальными связями называется
А. Этнонигилизм Б. Космополитизм В. Экуменизм

Идеология объединения верующих всех конфессий и слияния их религий называется6
А. Этнонигилизм Б. Космополитизм В. Экуменизм

Предметом социологии молодежи не являются
А. Место молодежи в системе социальной стратификации,
Б. Социальный статус молодых людей в общественной иерархии,
В. Социальные различия, существующие между людьми разных поколений и внутри молодежи
Г. Возрастные особенности юношества и молодежи

Какой из социологических подходов в качестве основной причины появления молодежи как социальной группы считает увеличение переходного периода от детства к взрослости, вызванное в свою очередь с ростом разделения труда и дифференциацией профессиональных навыков?
А. Конфликтно-радикальный подход
Б. Функциональный подход
В. Субкультурный подход


Раздел 5. Микросоциология

«Социализация» – это:
А. Обучение человека правилам жизни, поведения и культуры.
Б. Подготовка детей к взрослой жизни, усвоение правил общественной жизни.
В. Процесс усвоения индивидом на протяжении всей его жизни социальных ролей и культурных норм и ценностей того общества, к которому он принадлежит

Кто из названных лиц является агентом социализации?
А.Врач Б.Продавец В. Диктор телевидения

Неспособность детей из рабочего класса и некоторых этнических меньшинств достичь тех же средних уровней успехов в образовании, которые достигают дети из среднего класса, часто объясняется
А. Культурное воспроизводство
Б. Культурная депривация
В. Культурный капитал

Понятие "референтная группа" было сконструировано
А. Р.Мертоном Б. Ч.Кули В. А.Шюцем

Процесс, при котором социальные правила становятся внутренними для индивида в том смысле, что они не навязываются посредством внешней регуляции, а налагаются самим индивидом и являются, таким образом, частью собственно личности индивида называется
А.Социализация Б. Интернализация В. Институционализация

Какие из названных функций семьи являются неспецифическими?
А. Социализация детей
Б. Биологическое воспроизводство общества
В.Сексуальный контроль

Что, на Ваш взгляд, является важнейшим критерием успешности брака
А.Способность супругов приспособиться друг к другу
Б.Количество детей в семье
В.Сильная власть мужа

Что из перечисленного является признаком эндогамной семьи
А.Партнер избирается только из чужой группы
Б. Партнер избирается только из своей группы

Как называется форма брака, существующая в обществах, где обычаями мужчинам предписывается иметь одновременно несколько жен?
А.Полиандрия Б.Полигиния В.Полигамия

Расширенное воспроизводство обеспечивается семьей, состоящей из:
А.Двух детей Б.Трех детей В.Четырех детей и более

Что из перечисленного является признаком экзогамной семьи
А. Партнер избирается только из своей группы
Б. Партнер избирается только из чужой группы
Какие из названных функций семьи являются неспецифическими?
А. Социализация детей
Б. Биологическое воспроизводство общества
В.Сексуальный контроля

По месту жительства нуклеарная семья является
А. Патрилокальной Б. Матрилокальной В. Неолокальной

Какие из названных функций семьи являются неспецифическими?
А.Биологическое воспроизводство общества
Б.Передача социального статуса
В.Социализация молодого поколения

Какие из названных функций семьи являются неспецифическими?
А.Функция социального благосостояния
Б. Воспитание молодого поколения
В.Поддержание физического здоровья членов общества, уход за детьми

Нуклиарная семья – это:
А.Семья, включающая два поколения
Б.Семья, состоящая из родительской и новообразованной семьи
В.Сообщество родственников, принадлежащих к разным поколениям, проживающих в разных местах

Предписания, служащие общими указаниями для социального действия называются:
А. Нравы Б. Нормы В. Социальный контроль

Образцы культурного и морального поведения, способствующие целостности человеческой группы называются:
А. Нравы Б. Нормы В. Социальный контроль

Процесс, посредством которого через наложение санкций оказывается противодействие девиантному поведению и поддерживается социальная стабильность называется
А. Нравы Б. Нормы В. Социальный контроль

Классическая трактовка понятия «аномия» была предложена в работе о самоубийстве:
А. М.Вебером Б. Э.Дюркгеймом В. Г.Спенсером

Слабой формой девиантного поведения является:
А. Коррупция Б. Бродяжничество В. Вынужденная безработица

Устойчивой формой девиантного поведения является:
А. Грубость Б. Самоубийство В. Хулиганство

Противоправной формой девиантного поведения является:
А. Бюрократизм Б. Преступность В. Грубость

Что из перечисленного не относится к слабой форме девиантного поведения?
А. Сумасшествие Б. Безработица В. Наркомания Г. Халатность

Малая группа, члены которых связаны общим чувством верности и территории и которые иерархически структурированы вокруг лидера называются:
А. Группа равных Б. Банда (шайка)

Научное исследование обращения c преступниками и их наказание называют:
А. Девиантологией Б. Криминологией В. Пенологией

Что не относится к тотальным институтам?
А. психиатрические лечебницы
Б. монашеские поселения
В. школы-интернаты
Г. общеобразовательные школы

Верно ли определение: Пенитенциарная система – это система добровольного изолирования граждан, подозреваемых в совершении преступлений, и преступников?
А. Да
Б. Нет

Раздел 6. Эмпирическая социология

Важнейшим документом, в котором содержатся теоретические, методические и процедурные основы исследования социального объекта является
А. Опросный лист
Б. Программа социологического исследования
В. Контент-анализ


Описательная гипотеза – это
А. предположение о причинно-следственных зависимостях в изучаемых социальных процессах и явлениях
Б. предположение о существенных свойствах объектов, о характере связей между отдельными его элементами, о степени тесноты связей взаимодействия.
В. предположение о фактическом состоянии предмета и описание причин такого состояния, а также предположение, раскрывающее тенденции и закономерности развития данного объекта.

Объяснительная гипотеза – это
А. предположение о причинно-следственных зависимостях в изучаемых социальных процессах и явлениях
Б. предположение о существенных свойствах объектов, о характере связей между отдельными его элементами, о степени тесноты связей взаимодействия.
В. предположение о фактическом состоянии предмета и описание причин такого состояния, а также предположение, раскрывающее тенденции и закономерности развития данного объекта.

Прогнозная гипотеза – это
А. предположение о причинно-следственных зависимостях в изучаемых социальных процессах и явлениях
Б. предположение о существенных свойствах объектов, о характере связей между отдельными его элементами, о степени тесноты связей взаимодействия.
В. предположение о фактическом состоянии предмета и описание причин такого состояния, а также предположение, раскрывающее тенденции и закономерности развития данного объекта.

Исследование, нацеленное на изучение отдельного социального явления (преступности, безработицы, социальной активности); процесса (становления многопартийности, изменения отношения населения страны к введению частной собственности на средства производства) или социальной группы (студенчества, беженцев, безработных, наркоманов), называется:
А. монографическим Б. панельным В. трендовым

Исследование, предполагающее изучение изменений, которые произошли за определенный промежуток времени у одних и тех же объектов, является
А. монографическим Б. панельным В. трендовым

Исследование, преследующее цель зафиксировать изменения, произошедшие с определенной социальной группой как единой социальной системой, называется:
А. монографическим Б. панельным В. трендовым

Самым распространенным методом сбора первичной социологической информации является
А.метод наблюдения Б.опрос В.анализ документов

Как называется вид наблюдения, при котором социолог находится вне изучаемого объекта, не вмешивается в ход происходящих процессов, не задает вопросы, а просто регистрирует события?
А. Включенное наблюдение Б. Невключенное наблюдение В. Полевое исследование

Социометрия как метод социальной микроскопии, изучения взаимоотношений в малой группе путем тестирования, измерения и фиксирования в матрицах, графиках и индексах, разработана
А.Ч.Кули Б. Я.Морено В. В.А.Ядовым

Промежуточный тест по истории социологии 1 модуль (вес 25%)

1 вариант
1. Что является предметом социологии?
1) Человек. 2) Общество. 3) Социальная жизнь 4) Социальный статус

2. Русский социолог, внесший большой вклад в теорию культурно- исторических типов
1) В.Ильин 2) С Соловьев 3) Н. Данилевский 4) П. Флоренский
3. Социология как наука возникла:
1) После Второй мировой войны 2) B первой половине XIX века 3) В конце XVIII века

4. Какая из функций социологии призвана предупреждать о возможных
негативных социальных явлениях и их последствиях?
1) Информационная 2) Критическая 3)Гуманитаристская 4) Прикладная

5. Какая из функций социологии выражается в разработке целей социального развития, программ социоэкономического, социополитического и социокультурного развития общества?
1) Критическая 2) Гуманитаристская 3) Прикладная 4) Эстетическая

6. Автором работы «Протестантская этика и дух капитализма» является
1) А. де Токвиль 2)Б. Ж.Гобино 3) М.Вебер 4) Г.Спенсер

7. Закон стадий развития человеческого знания О.Конта включал:
1) три стадии 2) четыре стадии 3) пять стадий

8. Центральным понятием социологии К.Маркса
1) Социальное действие 2) Общественно-экономическая формация
3) Капиталист 3) Способ производства

9. Автором работы «Социальная система и эволюция теории действия» является
1) А. де Токвиль 2) Ж.Гобино 3) Т.Парсонс 4) Г.Спенсер

10. Автор теории социального интеракцианизма:
1) Дж. Мид 2) Г. Гарфинкель 3) Г. Гиддденс 4) Г. Маркузе

11. Толкотт Парсонс – автор:
1) Структурно-функциональной теории 2) Концепции идеальных типов 3) Органической теории

12. Американский социолог российского происхождения, который разрабатывал
теорию социальной стратификации и мобильности
1) П. Флоренский 2) П. Сорокин 3) В. Ленин 4) В. Ильин

13. Древнегреческий философ, который ввел понятие «демократия»
1) Сократ 2) Платон 3) Аристотель 4) Цицерон

14. Французский социолог, автор теории «социальной аномии»
1) О. Конт 2) Э. Дюркгейм 3) Г. Спенсер 4) К. Маркс

15. Автором работы «Одномерный человек» является
1) А. де Токвиль 2) К.Маркс 3) П.Сорокин 4) Г.Маркузе

16. Основоположник «понимающей социологии» и «теории социального действия»
1) О. Конт 2) Э. Дюркгейм 3) М. Вебер 4) П. Сорокин
17. Основоположником социологии как науки является
1) О.Конт 2) Э.Дюркгейм 3) К.Маркс 4) Г. Спенсер

18. Немецкий социолог автор теории «социального конфликта»
1) Р.Дарендорф 2) К.Макс 3) Г.Спенсер 4) М.Вебер

19. Сколько этапов прошла Российская социологическая наука
1) два 2) три 3) четыре 4) пять

20. Создателем революционной теории развития общества является
1) О. Конт 2) Э. Дюркгейм 3) Г. Спенсер 4) К. Маркс

Ключ к 1 модулю: Вариант 1

1.-3; 2.-3; 3.-1; 4.-2; 5.-3; 6.-3; 7.-1; 8.-2; 9.-3; 10.1;
11.-1; 12.-2; 13.-2; 14.-2; 15.-4; 16.3; 17.-1; 18.-1; 19-4; 20-4.





2 вариант

1. Автор теории структурно- функционального анализа
1) Т. Парсонс 2) Г.Гарфинкель 3) Г.Тард 4) Ф.Гиддингс

2. Международная неправительственная организация, созданная в 70-х годах прошлого века с целью изучения перспектив развития человечества на основе глобального моделирования
1) Парижская конференция 2) Берлинские чтения
3) Американский курс 4) Римский клуб

3. Австрийский психолог и социальный мыслитель, автор теории психоанализа
1) Э.Фромм 2) З.Фрейд 3) Л.Альтюссер 4)Р.Мертон

4. Теория символического интеракционизма Дж.Г.Мида и Г. Блюмера раскрывает сущность
1) межличностного взаимодействия 2) ролевого конфликта
3) адаптация личности 4) самоидентификация личности

5.Форма телеологии, которая объясняет социальную деятельность её следствиями, а не причинами
1) бихевиаризм 2) герменевтика 3) феноменология 4) функцианолизм

6. Социальное явление, которое предполагает субъекта (актора), мотив, цель, средства, результат
1) поведение 2) ориентация 3) действие 4) адаптация

7. Укажите социолога, который не исследовал природу и сущность социальных конфликтов и не разработал теорию конфликта
1) К.Маркс 2) Л.Козер 3) Р.Дарендорф 4) Т.Парсонс

8. Кто ввел в научный оборот термин «социология»?
1) Ш.Монтескье 2) Г.Гегель 3) О.Конт 4) К.Маркс

9. В 1922 году Советское правительство выслало из страны не лояльных к новой власти ученых, как принято называть это драматическое событие?
1) «философский пароход» 2) «социологический самолет»
3) «генетическое вырождение» 4) «теологический паровоз»

10. Автором работы «О неравенстве человеческих рас» является
1)А. А. де Токвиль 2) Б. Ж.Гобино 3) В. М.Вебер 4)Г. Г.Спенсер

11. По нарастанию сложности Конт расположил науки:
1) Математика, физика, астрономия, химия, социология, биология.
2) Астрономия, математика, химия, физика, биология, социология
3) Математика, астрономия, физика, химия, биология, социология

12. Научным трудом М.Вебера является:
1) «Протестантская этика и дух капитализма»
2) «Этапы развития социологической мысли»
3) «Самоубийство»

13. Автором работы «Основание социологии» является
1) А. де Токвиль 2) Ж.Гобино 3) В. М.Вебер 4) Г. Г.Спенсер

14. Кто из социологов выделил в структуре социологии социальную статику и социальную динамику?
1) Г.Спенсер 2) М.Вебер 3) О.Конт 4) Э. Дюркгейм

15. Что из перечисленного является произведением Э.Дюркгейма?
1) «Капитал» 2) «Протестантская этика и дух капитализма»
3) «О разделении общественного труда 4)

Что является объектом социологии?
1) Человек. 2) Общество. 3) Социальная жизнь 4) Социальный статус

17. Автором работы «Одномерный человек» является
1) А. де Токвиль 2) К.Маркс 3) П.Сорокин 4) Г.Маркузе

18. Какая функция социологии направлена на познание естественно- исторического
процесса, выработку перспективных и ближайших целей развития общества?
1) Мировоззренческо - идеологическая 2) Теоретическая 3) Критическая

19. Создателем революционной теории развития общества является
1) О. Конт 2) Э. Дюркгейм 3) Г. Спенсер 4) К. Маркс

20. Автором теории «социального дарвинизма» является
1) О. Конт 2) Э. Дюркгейм 3) Г. Спенсер 4) К. Маркс


Ключ к 1 модулю: Вариант 2

1.-1; 2.-4; 3.-2; 4.3; 5.-1; 6.-3; 7.-4; 8.-3; 9.-1; 10.2;
11.-3; 12.-1; 13.-4; 14.-3; 15.-3; 16.2; 17.-; 18.-2; 19-4; 20-3.


Тестирование по второму промежуточному модулю Вес (25%)

Общество это ТЕСТ № 1
направление развития от менее совершенного к более совершенному
способы взаимодействия и формы объединения людей
часть природы 4) материальный мир в целом

2. Основоположником социологии как науки является
О.Конт 2) Э.Дюркгейм 3) К.Маркс 4)Г. Спенсер

3.Немецкий социолог автор теории «социального конфликта»
1)Р.Дарендорф 2) К.Макс 3) Г.Спенсер 4) М.Вебер

4. Выделяя основные элементы общества, их взаимодействие, ученые характеризуют общество как
1)систему 2)часть природы 3)материальный мир 4)цивилизацию

5. Три из четырех социальных групп имеют общий социально значимый признак. Выберите группу, выпадающую из этого ряда
дети 2) пожилые люди 3) мужчины 4)молодежь

6.Любая социальная группа характеризуется
1)малочисленностью состава 2)родственными связями 3)неформальным контролем поведения 4)общностью социального статуса

7.После расторжения брака отец продолжает проводить с сыном выходные дни. Этот пример иллюстрирует особенности
1) выполнения социальной роли 2)осуществлением социального контроля
3) соблюдением социальных норм 4) проявление социальной мобильности

8.Разделение общества на различные социальные слои
1)мобильность 2)стратификация 3)интеграция 4)дискриминация

9. В том, что возможно получит хорошее образование определяется уровнем доходов человека, отражается
1) социальная стабильность 2)социальное неравенство
3)социальная мобильность 4) социальное поведение

10. Формой вертикальной социальной мобильности является
1)создание семьи 2)безупречная производственная деятельность
3)постоянное проживание в городе 4) повышение по службе

11.Силой государства обеспечиваются нормы
1)моральные 2)правовые 3)эстетические 4)религиозные

12. Отклоняющееся поведение- это
1)все изменения в жизни человека 2) нарушение социальных норм
3)продвижение по службе 4)перемещения в пределах группы

13. Мера общественного воздействия на человека- это
1)социальная норма 2)социальная санкция
3)социальная роль 4)социальный статус

14. Патриархальная (традиционная) семья, в отличие от партнерской характеризуется
экономической зависимостью женщины от мужчины
совместным обсуждением семейных проблем
справедливым разделением домашних обязанностей
равным участием мужчины и женщины в общественном труде

15. Малая группа, основанная на браке, на кровном родстве, связанная общностью быта и взаимной ответственностью
1)род 2)сословие 3)семья 4)элита

16. Неформальные санкции, одобряющие поступки людей
1)вручение грамоты 2)лестный отзыв 3)премирование
4)вручение памятного подарка

17. Племена, народности, нации- стадии развития:
1)демоса 2)этноса 3)стратификации 4)консенсуса

18. Положение человека в обществе
1)социальный статус 2)роль 3)престиж 4)имидж

19. К показателям достигнутого статуса личности относится:
1)национальность 2)пол 3)образование 4)происхождение

20. Изменение человеком или группой своего социального положения в обществе называют_______________(впишите)

ТЕСТ № 2

1. Французский социолог, автор теории «социальной аномии»
1)О. Конт 2)Э. Дюркгейм 3)Г. Спенсер 3)К. Маркс

Немецкий социолог, основоположник «понимающей социологии и теории социального действия»
1)О. Конт 2)Э. Дюркгейм 3)М. Вебер 4)П. Сорокин

Что характеризует общество как систему
1)обособление от природы 2)постоянное развитие
3)сохранение связи с природой 4)наличие сфер и институтов

4. Религия, наука, образование представляет сферу общества
1)экономическую 2)политическую 3)международную 4)духовную

Какой статус относится к предписанному статусу?
1)муж 2)отец 3)преподаватель 4)внук

Социальное неравенство проявляется в
1)различиях между людьми по природным способностям и склонностям
2)отсутствии разделения труда
3)принципе распределения материальных благ поровну
4)наличие привилегий для отдельных групп

Формой вертикальной социальной мобильности является
1)создание семьи 2)безупречная производственная деятельность
3)постоянное проживание в городе 4)повышение по службе

Что характеризует восходящую социальную мобильность?
1)назначение ведущего инженера директором завода
2)переход инженера одной фирмы инженером на другую фирму
3)разжалование офицера в рядовые
4)переезд из одного города в другой

Несоблюдение принятых в обществе норм это
1)делинквентное поведение 2)нормальное поведение
3)девиантное поведение 4)преступление

Примером формально- позитивной санкции является
1)рукопожатие 2)уважение 3)премирование 4)подарок
11.Совместное проживание трех поколений родственников семья
1)расширенная 2)партнерская 3)нуклеарная 4)эгалитарная

12.Для разрешения конфликта необходимым условием является
1)компромисс 2)статус 3)бонус 4)конфронтация

13. Процесс и результат процесса социализации
1) человек 2)личность 3)индивид 4)индивидуальность

14. Деление общества на классы отражает
1)форму государственного правления 2) социальную стратификацию
3)политический режим 4)социальную мобильность

15. Песни популярных исполнителей отражают форму культуры
1)элитарной 2)массовой 3)народной 4)общедоступной

16. Причиной возникновения межнациональных конфликтов является
1)экологические проблемы в регионе 2)усиление инфляции
3)ущемление прав представителей другой национальности
4)имущественное неравенство населения

17. Все то, что создано умом и трудом человека
1)культура 2)наука 3)ресурсы 4)потребности

18. Одним из критериев социальной стратификации является
1)приверженность политической идеологии 2)членство в партии
3)уровень дохода 4)развитие личных способностей и таланта

19. К средствам массовой информации относятся
1)литература 2)телевидение 3)театр 4)киноискусство

20. Объект социологического опроса, отвечающий на поставленные вопросы в опросном листе
1)корреспондент 2)паритет 3)респондент 4)агент


ТЕСТ 3

Создателем революционной теории развития общества является
1)О. Конт 2)Э. Дюркгейм 3)Г. Спенсер 3)К. Маркс

Автором теории «социального дарвинизма» является
1)О. Конт 2)Э. Дюркгейм 3)Г. Спенсер 3)К. Маркс

3. Процесс превращения человека в личность, длящийся всю жизнь
1)коллективизация 2)индивидуализация 3)социализация 4)воспитание

Один из важнейших причин социальной стратификации
1)политические взгляды 2)культурные интересы 3)личный авторитет
4)размер получаемого дохода

Предотвратить межнациональные конфликты в современном мире возможно через
1)создание национально однородных государств
2)компактное расселение одной нации в многонациональном государстве
3)обеспечение прав и свобод всех граждан, независимо от национальности
4)наращивание военного потенциала государства

Возможность беспрепятственного перемещения личности и социальных групп из одной страты в другую
1)стратификация 2)мобильность 3)интеграция 4)дискриминация

Формой вертикальной социальной мобильности является
1)создание семьи 2)безупречная работа
3)постоянное проживание в городе 4)повышение по службе

8. Социальный институт, который выполняет репродуктивную функцию 1)религия 2)семья 3)государство 4)образование

9. Мера отрицательного или положительного воздействия на человека
1)социальная норма 2)соц. санкция 3)соц. роль 4)соц. статус

Лучший, отобранный, избранный на латинском языке
1)элита 2)депутат 3)номинклатура 4)олигарх


Форма культуры, рассчитанная на узкий круг знатоков
1)народная 2)массовая 3)национальная 4)элитарная

Положение человека в обществе
социальный статус 2)социальная роль
3)социальное положение 4)социальная стратификация

13. Наиболее развитая историко- культурная этническая общность
1)нация 2)сословие 3)народность 4)гражданское общество

14. Что характеризует досуговую функцию семьи?
1)опека над малолетними 2)социализация молодого человека
3)организация семейного отдыха 4)укрепление дружеских основ семьи

15. Какая из перечисленных ниже общностей не характеризует место жительства и выпадает из логического ряда
1)горожане 2)ростовчане 3)крестьяне 4)жители села

16.Общество- это
1)направленное развитие от менее совершенного к более совершенному
2)способы взаимодействия и формы объединения людей
3)часть природы
4)материальный мир

17.Совокупные изменения, происходящие в обществе
1)прогресс 2)регресс 3)развитие 4)революция

18.Культура преступного мира, разрушителя, манкурта
1)ценность 2)субкультура 3)девиация 4)контркультура

19. Ситуацию, при которой невозможно выполнять две роли одновременно принято называть
1)ролевым конфликтом 2)ролевым несоответствием
3)статусным набором 4)ролевым ожиданием
20.Экологические, политические, экономические проблемы, касающиеся всех людей на планете______________(какие?)

ТЕСТ № 4
1.Американский социолог российского происхождения, который разрабатывал теорию социальной стратификации и мобильности
1)П. Флоренский 2)П. Сорокин 3)В. Ленин 5)В. Ильин

2.Древнегреческий философ, который ввел понятие «демократия»
1) Сократ 2)Платон 3)Аристотель 4)Цицерон

3.Любой переход индивида от одной социальной позиции к другой
1)соц. стратификация 2)соц. мобильность 3)соц. статус 4)роль

4.Тип общества, в котором запрещена всякая форма мобильности
1)открытое 2)классовое 3)закрытое 4)дикое

5. Постиндустриальное общество, по мнению Д. Белла это общество...
1)информационное 2)интенсивное 3)активное 4)динамичное

6. Какой социальный институтов ретранслирует знания новым поколениям?
1)семья 2)государство 3)банковская система 4)образование

7. Наиболее общественно опасная форма отклоняющегося поведения
1)делинквенция 2)девиация 4)девальвация 5)депортация

Общество это
направленное прогрессивное развитие
способы взаимодействия и формы объединения людей
часть природы
материальный мир в целом

Произведения, создаваемые анонимными творцами, часто не имеющими специальной подготовки относятся к культуре
1)экранной 2)народной 5)массовой 4)духовной

К средствам массовой информации относятся
1)литература 2)телевидение 3)театр 4)киноискусство

Процесс самоформирования личности под воздействием окружающей среды, длящийся всю жизнь
1)самопознание 2)социализация 3)самостоятельность 4)воспитание

Патриархальная (традиционная) семья, в отличие от демократической (партнерской) характеризуется
1)совместным проживанием как минимум трех поколений
2)справедливым разделением домашних обязанностей
3)экономической зависимостью женщин от мужчин
4)главенствующей ролью мужчины в семье

Автор романа получил премию. Другим примером формально- позитивных санкций является
1)всенародная слава 2)вручение памятного подарка
3)всеобщее уважение 4)лестные отзывы читателей

Состояние дезорганизации общества, когда ценности, нормы социальные связи либо отсутствуют, либо становятся противоречивыми и неустойчивыми
1) соц. аномия 2)девиация 3)адаптация 4)институциализация

15. Непосредственное социальное окружение индивида, где происходит неформальный личный контакт между его членами
1)малая группа 2)формальная группа 3)соц. институт 4)организация

Поведение человека в соответствии со статусом
1)соц. институт 2)соц. роль 3)соц. норма 4)ценность

Наиболее распространенный тип социального конфликта
1)конкуренция 2)коммуникация 3)координация 4)компромисс

18.Человек, оказавшийся в силу разных причин «на обочине жизни»
1)маргинал 2)люмпен 3)элита 4)средний класс

19. К этническим группам относятся
1) молодежь 2) городское население 3) племя 4) средний класс

20, Большие, группы людей, проживающие на одной территории, зачастую связанные кровным родством, общностью исторического прошлого, культуры, традиций и языка называются:_________________________________________

ВАРИАНТ № 1
№ вопр
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Отв.
2
1
1
1
3
1
1
2
2
4

№ вопр
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Отв.
2
2
2
1
3
2
2
1
3
Мобильность


ВАРИАНТ № 2
№ вопр
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Отв.
2
3
4
4
4
4
4
1
3
3

№ вопр
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Отв.
1
1
2
2
2
3
1
3
2
Респондент


ВАРИАНТ №3
№ вопр
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Отв.
4
3
3
4
3
2
4
2
2
1

№ вопр
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Отв.
4
1
1
3
3
2
3
4
1
Глобальные



ВАРИАНТ №4
№ вопр
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Отв.
2
3
2
3
1
4
1
2
2
2

№ вопр
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Отв.
2
1
2
1
1
2
1
1
3
Этносы


4.5. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

Особенности учебного процесса с применением бально -рейтинговой системы.

Учебный цикл
Учебный семестр подразделяется на 3 учебные сегмента, по окончанию которых проводятся контрольные мероприятия. Последний учебный сегмент заканчивается итоговой аттестацией, т.е. экзаменом. Продолжительность циклов составляет: первого 1-6 неделя, второго 7-12 неделя, третьего 13 -16 неделя.

Балльная шкала
Один учебный сегмент оценивается по сто балльной шкале. Оценка учебной дисциплины определяется по формуле:

Si = S1iP1i + S2iP2i + S3iP3i + Di

где: S1i , S2i , S3i – оценки за сегменты (аттестационные оценки); Di – дополнительные баллы, получаемые студентом с целью повышения традиционной оценки в результате собеседования с преподавателем (Di = 010 для экзаменационных дисциплин).
Каждая из оценок S1i, S2i, S3i определяется на основе оценки КМ и оценок текущего контроля. Вклад КМ в оценку учебного сегмента должен быть не менее 80% и эта оценка не может быть выше 100 баллов. Оценки, полученные за учебные сегменты и учебную дисциплину, при наличии десятых долей округляются до целых чисел.
Последняя аттестация (экзамен) включает вопросы из всех учебных сегментов.
Традиционная оценка (Ti) по дисциплине присваивается по следующей схеме:
если Si < 51, то Ti = неуд;
если 51
· Si
· 70, то Ti = удовл;
если 71
· Si
· 85, то Ti = хорошо;
если 86
· Si
· 100, то Ti = отлично.


Формирование весов сегментов (аттестаций)

с
е м

Содержание учебного модуля
Относи тельная трудоё
мкость модуля
Веса сегментов
Контрольное мероприятие









1 атт
2 атт
3 атт




1.
КМ
10
25


Тест по следующим темам: «Социология как наука», «Структура и функции социологии», «Метасоциология», «Генезис и историческая эволюция социологии»,
«Метасоциология», «Мегасоциология», «Макросоциология»,



10.
КМ
10

25

Тест по следующим темам: «Микросоциология», «Социология девиантности». «Социология города и села», «Социология молодежи», «Социология молодежи», «Этносоциология», «Социология культуры», «Социология общественного мнения», «Эмпирическая социология».



15.
КМ
20


50
экзамен




100
25
25
50



Контроль учебной работы студента

Сроки промежуточных этапов контроля установленные выше могут незначительно варьироваться согласно учебному расписанию занятий.
Студент, желающий улучшить свою предварительную оценку может просить преподавателя провести с ним одно дополнительное собеседование, в результате которого он может получить дополнительно к предварительной оценке (до 10-ти баллов для экзаменационной дисциплины).
О технологии контроля, включая веса учебных сегментов, веса отдельных модулей, формы и примерные сроки контрольных мероприятий и т.д., преподаватель сообщает студентам на первом занятии по дисциплине.
Оценки за каждый учебный сегмент рекомендуется сообщать студентам в устной или письменной форме (например, вывешиваются на доске объявлений кафедры) не более, чем через 5 дней после контрольного мероприятия. Студент может подать апелляцию и преподаватель должен рассмотреть эту апелляцию в течение следующих 2-х дней.
Если студент отсутствовал на концентрированном КМ по неуважительной причине или хочет исправить неудовлетворительную оценку по КМ, то студент имеет право во время, указанное преподавателем (в конце семестра или в экзаменационную сессию), сдать один раз любое пропущенное или неудовлетворительно выполненное КМ. Это будет считаться 2-ой попыткой сдачи всей дисциплины (но без необходимости просить разрешения деканата). Для сокращения времени целесообразно всех таких студентов сгруппировать в одно время, в одном месте и провести одно из КМ (разные студенты могут выполнять различные контрольные мероприятия). Следует отметить, что можно проводить любое КМ несколько раз в любое время, но это приведет к перегрузке преподавателя и к ослаблению студенческой дисциплины.
Студент безусловно должен допускаться ко всем регулярным КМ даже если он не выполнил обязательные учебные задания. При этом он даже может получить общую положительную оценку за дисциплину, но окончательную оценку нельзя ставить в ведомость, пока не будет ликвидирован долг.
Если после сессии (выполнение повторной КМ и получение дополнительных баллов) студент будет иметь оценку 25
· Si < 51, то после прохождения «фильтра » деканата в дополнительную сессию он имеет право сдать (пересдать) любое КМ по его выбору, но только одно КМ. Это будет считаться 3-ей попыткой сдачи всей дисциплины.
Если после сессии студент получает по дисциплине менее 25 баллов, то он рекомендуется к отчислению с правом восстановления после изучения этой дисциплины на компенсационной основе.
Если в дополнительную сессию студент сдавал (пересдавал) какое-либо КМ по некоторой дисциплине, то его общая оценка Si за эту дисциплину не может превышать 51 балл.

Лабораторный практикум.
Не предусмотрен.

4.7. Темы курсовых работ для студентов - менеджеров
Роль средств массовой информации в социализации молодежи
Социальный портрет женщин- предпринимателей в России.
Варианты модернизации общества.
Социальное равенство и неравенство: теория и практика
Социальная мобильность и социальная стратификация в России.
Препятствия восходящей мобильности в России.
Роль образования в процессах социальной мобильности.
Господствующие и привилегированные слои и классы России.
Традиционные и современные элиты.
Высшие, средние и низшие слои российского общества.
Бизнес-слой в структуре общества.
Бедность как социальная проблема.
Тенденции развития социальной структуры РФ.
Основные проблемы малых городов России.
Социальная политика государства.
Территориальная и культурная этническая автономия.
Труд как социальный феномен.
Досуг как социальная проблема.
Работа транспорта как социальная проблема.
Проблемы студенческой семьи.
Здравоохранение как социальный институт.
Образование как социальный институт.
Социальные последствия перехода к рынку.
Безработица как социальная проблема и пути ее решения.
Различия и связь города и деревни.
Урбанизация и рурализация в РТ.
Секты и культы в современной России.
Юмор как социальный феномен.
Семейная политика в России и за рубежом.
Женщины как социально-экономическая группа
Социальные проблемы абортов, разводов и материнской депривации.
Нуклеаризация семей как социальная проблема.
Социальная норма, контроль и общественные санкции.
Аномия в общественном сознании.
Девиантность: теории и практика.
Типология девиаций в студенческой среде.
Проституция как социальная проблема.
Наркотики как социальная проблема.
Самоубийства как социальная проблема.
Право на жизнь и смертная казнь.
Оценка студентами деятельности СМИ.
Специфика этнонациональной политики в РФ и РТ.
Студенты РТ о различиях и связи города и деревни.
Социальная защита детства в РФ и РТ.
Пенсионеры как социальная группа
Отношение студентов к проституции.
Отношение студентов к проблеме самоубийства.
Уровень культуры студентов технических и гуманитарных специальностей.
Тотальные институты как фактор социализации или девиации
Поляризация доходов в РФ и РТ.

Методические указания и тематика контрольных работ
Курсовая работа включает как теоретический, так и прикладной раздел по выбранной теме. Объем теоретического исследования – 15-20 страниц. Прикладной раздел включает анализ полученных в результате проведенного социологического опроса данных – 5-10 страниц. В приложении обязательна сводная анкета и таблицы корреляционных связей.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Рекомендуемая литература
А) основная литература:
Батыгин Г.С., Подвойский Д.Г. История социологии. – М.: Изд.дом «Новый учебник», 2004. – 368 с.
Беляев В.А. Социология. Часть I. Большая теория. // Беляев В.А., Филатов А.Н. Социология. Учебный курс. В 2-х частях. - Казань: КИБУ, 1997.- 196 с.
Гульбина Н.И. Эволюция институциональной теории. – М.: Изд.дом «Новый учебник», 2004. – 104 с.
Добреньков,В.И.,Кравченеко А.И. Социология:учебник-М.:Инфра-М-2007.
Кравченко,А.И. История социологии:учебник-М.:Проспект-2006.
Социология: Учеб. пособие для вузов / Под ред. Т.Г.Исламшиной, Ялалова Ф.Г.- Нижнекамск: Изд-во «Чишмэ», 2004,- 290 с.
Пирогов С.В. Социология города. – М.:Изд.дом «Новый учебник», 2004.– 208 с.

Б) дополнительная литература:
Американская социологическая мысль: Тексты. - М.: МГУ, 1994.
Арон Р. Демократия и тоталитаризм. - М.: Текст, 1993. - 303 с.
Арон Р. Этапы развития социологической мысли. - М.: Универс, 1993.- 607 с.
Беляев В.А. Политология. Учебный курс. / В.А.Беляев, А.Н.Филатов. - Казань: Часть 1. Кратология; Часть 2. Субъекты политики, 2003-2004.
Он же. Народ, власть и интеллигенция: пути достижения национального согласия. – Казань: Изд-во Казан.гос.тех.ун-та, 2002. - 203 с.
Боффа Дж. История Советского Союза. - М.: Международные отношения,1990.
Вебер М. Избранные произведения. - М.: Прогресс, 1990.- 805 с.
Волков Ю.Г. Социология: Учебник для вузов / Волков Ю.Г., Мостовая И.В. - М.: Гардарики, 2002.
Воржецов А.Г. Парадигмы современного общественно-политического развития: Запад и Россия. Автореф.докт.дисс. Казань, 1998. - 42 с.
Восленский М. Номенклатура. - М.: Советская Россия, 1991. - 624 с.
Гидденс Э. Социология: - М., 1999.
Громов И., Мацкевич А., Семенов В. Западная теоретическая социология. С.-П.: Ольга, 1996.
Джилас М. Лицо тоталитаризма. - М.: Изд-во "Новости", 1992. - 544 с.
Дюркгейм Э. Самоубийство. Социологические этюды. – М., 1994.
Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии. – М., 1991.
Ильин В. Государство и социальная стратификация советского и постсоветского обществ. 1917-1996 гг.: Опыт конструктивистско-структуралистского анализа. - Сыктывкар: Сыктывкарский ун-т. Ин-т социологии РАН, 1996. - 349 с.
Исламшина Т.Г., Егорова Л.Г., Салагаев А.Л. О методологических ориентациях и парадигмах современной социологии // Вестник КГТУ им. А.Н.Туполева - 1995. - №2.
Курбатов В.И. Современная западная социология: Аналитический обзор концепций: Учеб. пособие. Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.
Зборовский Г.Е., Орлов Г.П. Социология: Учебник для гуманитарных вузов. - М.: Интерпракс, 1995.
Капитонов Э.А. Социология XX века: Уч.пособие для студ.вузов. Р.-на-Д., 1996.
Краткий словарь по социологии. - М.: Политиздат, 1988. - 479 с.
Кун Т. Структура научных революций. – М., 1977.
Левада Ю. Статьи по социологии. М., 1993. - 192 с.
Ленин В.И. Великий почин // Полн.собр.соч., Т.39. – С.1-29.
Ленин В.И. О либеральном и марксистском понятии классовой борьбы. // Его же. ПСС, Т.23. - С.236-241.
Маркс К. Капитал // Маркс К., Энгельс Ф.– Соч., Т.26.
Маршак А.Л. Социология: Учебное пособие - М.: Высшая школа, 2002.
Он же. К критике гегелевской философии права // Там же, Т.1. – С.221-368.
Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология. // Там же, Т.3.– С.16-20.
Монсон П. Лодка на аллеях парка: Введение в социологию: Пер. со швед. - М.: Весь Мир, 1994. - 96 с.
Основы прикладной социологии: Учеб. для вузов / Под ред. Ф.Э.Шереги, М.К.Горшкова. М.: Интерпракс, 1996.
Поппер К. Открытое общество и его враги. - М.: Международный фонд "Культурная инициатива", 1992. - Тт.I-II.
Республика Татарстан: новейшая история. События. Комментарии. Оценки. / Авторы-составители Ф.Х.Мухаметшин и Л.В.Агеева. - Казань: НПО “Медикосервис”, 2000. – 416 с.
Россия: выбор пути. Мат-лы межрегиональной научно-практической конференции 19 ноября 1999 г. – Казань: Изд-во КГТУ, 2000. – 104 с.
Ритцер Д. Современные социологические теории. 5-е изд. – СПб.: Питер, 2002.
Сергеев С.А., Сергеева З.Х. Этносоциология и проблемы национальной политики: Структурно-логические схемы. - Казань: Изд-во КГТУ, 2000.- 48 с.
Сергеев С.А., Сергеева З.Х. Практикум по конфликтологии. - Казань: Изд-во КГТУ, 2001. – 140 с.
Сергеев С.А., Сергеева З.Х., Фасхутдинов К.Ф. Социология буенча лекциялар курсы (Курс лекций по социологии – на тат.яз.). - Казань: Изд-во КГТУ, 2001. – 44 с.
Социология. Учебное пособие / В.А.Беляев, С.А.Ерофеев, Л.Р.Низамова и др. – 2-е изд., перераб. и доп. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2001. – 340 c.
Социология: Учебник для вузов / А.И. Кравченко, В.Ф.Анурин. СПб.: Питер, 2003.
Социология:Энциклопедия/ Сост.А.А. Грицанов, А.Л.Абушенко и др.- Мн.: Кижный дом, 2003.- 1312 с.
Теоретическая социология: Антология. В 2 ч. / Пер. с англ., фр., нем., ит. С.П. Баньковской. – М., 2002.
Сергеева З.Х. Маргинальная личность: эволюция концепций. - Казань: Мастер Лайн, 1998.
Смелзер Н. Социология. - М.: Феникс, 1994. - 688 с.
Современная западная социология. Словарь. - М.: Политиздат. 1990. - 432 с.
Сорокин П.А. Проблема социального равенства // Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.
Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.
Социология в России: Учеб. пособие для вузов / Г.М.Андреева и др.; Под ред. В.А.Ядова. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Изд-во Института социологии РАН, 1998.
Тощенко Ж.Т. Социология: Общий курс. – М.: Прометей, Юрайт, 1998. – 511 с.
Фрейд З. Избранное. - М.: Московский рабочий и Вся Москва, 1990. - Кн.1-2.
Штомпка П. Социология социальных изменений. Пер.с англ. - М.: Аспект Пресс, 1996. - 415
Щепаньский Я. Элементарные понятия социологии. М., 1969.
Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., Т.21. - С.23-178.
Энциклопедический социологический словарь. М.: ИСПИ РАН, 1995. – 939 с.
Этнологический словарь. Вып.1. Этнос. Нация. Общество. - М.: ВИТТАН, 1996. - 201 с.

5.2. СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Таблицы, примеры опросных листов.

6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Компьютер, интерактивная доска

7. ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ ПО КУРСУ


Предмет и объект социологии как науки. Место социологии среди других научных знаний
Структура социологического знания: теоретическое, эмпирическое, прикладное знание
Функции социолоии и ее роль в обществе
Исторические и теоретические предпосылки возникновения социологии
Социологическая концепция О.Конта и Г. Спенсера
Основное содержание символического интеракционизма ( Дж.Мид, Г.Блюмер)
Развитие субъективного начала в понимающей социологии (М.Вебер)
Принципы неопозитивизма
Основные понятия структурно- функционального анализа (Т.Парсонс)
Теории социального конфликта (Р.Дарендорф)
Этапы и специфика социологической мысли в России
Общество как социокультурная система
Программа социологического исследования и ее основные части
Виды социологического исследования
Выборка в социологическом исследовании
Предмет и история социологии
Методика и процедура в социологическом исследовании
Опрос в социологическом исследовании, его основные особенности
Основные правила составления анкеты в социологии
Метод социологического наблюдения
Изучение документов в социологии
Метод эксперимента в социологии
Социологический подход к изучению личности
Стадии развития личности и механизмы социализации
Типология социальных конфликтов и причины их возникновения
Понятие социальных институтов, их основные функции в обществе
Семья как основной социальный институт, виды семей
Функции семьи в современном обществе, проблемы современной семьи
Понятие и типология этноса
Теория гезельшафта и гемайншафта
Город как объект исследования в современной социологии
Позитивные и негативные последствия процесса урбанизации
Понятие аномии в социологии девиантного поведения, социальная аномия
Виды и причины девиантного поведения
Способы социального контроля за девиациями в обществе
Социальная стратификация
Социальная мобильность ее виды, понятие «открытого» и «закрытого» общества
Социальные статусы и роли
Культура как объект социологического анализа
Характеристика социальной общности
Понятие классы в обществе. Основные характеристики среднего класса
Религия как социальный институт, ее структура и основные функции
Основные функции культуры в обществе
Понятие массовой культуры
Гражданское общество и его основные характеристики
Сущность общественного мнения, его социальная природа и функции
Социальные нормы и их роль в обществе
Социальная структура и социальная стратификация в обществе
Понятие малой социальной группы: структура и виды
Социальные организации. Позитивные и негативные черты бюрократии



Учебно- методический комплекс составила:
Минкина Роза Фатыховна,, к.с.н., доцент .
(Ф.И.О., ученая степень, звание, должность)


Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры ЕНГД

«___» _______________ 20 __ г., протокол № _____.


Зав.кафедрой: Шамсутдинов Р.А.


Председатель
Учебно-методической
комиссии филиала: Аскарова З.И.
Заголовок 1 Заголовок 515

Приложенные файлы

  • doc 24920836
    Размер файла: 530 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий