Классный час о толерантности

Классный час на тему
« Что такое толерантность»
( для учащихся 2 – 4 классов)

Цель: Познакомить с понятием «толерантность», формировать толерантное и уважительное отношение к одноклассникам.
Задачи: учить находить компромисс в решении конфликтных ситуаций; учить анализировать себя и свои поступки, развивать мышление, самооценку, речь. Воспитывать уважительное отношение к окружающим.

Ход мероприятия:

1.Актуализация.
Давным-давно в очень далекой стране был город. Это был очень грустный город, потому что там не светило солнце, не цвели сады, не распускались цветы. Люди там были печальные и унылые, а дети плакали, потому что их мамы не говорили им нежных, добрых, ласковых слов. И жизнь всем была не в радость. Но вот однажды в город на воздушном шаре прилетел мудрый волшебник (на доску прикрепляется картинка). Он был очень вежлив.
Проходя по улицам города, он говорил всем «волшебные» слова: «спасибо», «пожалуйста», «будьте добры». И от его слов люди стали улыбаться. И они тоже стали говорить друг другу: «простите», «будьте любезны», «добрый день». Как только люди стали вежливыми, они сразу заметили, как засветило солнце, расцвели сады и распустились цветы.

- Ребята, как вы поняли, почему преобразился город? (ответы детей)
(стихотворение читает ученик)
Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече здороваться: "Доброе утро!"
Доброе утро! - Солнцу и птицам.
Доброе утро! - Улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым.
И доброе утро продлится до вечера.
Наш классный час о толерантности. И эпиграфом к нему будут такие слова английского писателя Бернарда Шоу (слайд 1)
« Теперь, когда мы умеем летать по небу, как птицы, плавать по воде, как рыбы, нам осталось только одно: научиться жить на земле, как люди» (слайд 2)

Давайте посмотрим, что написано на шариках, украсивших нашу доску (слайд 3)













Как эти понятия назвать одним словом? (ответ детей «толерантность»). Может быть, оно вам пока незнакомо, это слово толерантность, но в современном мире, где вам предстоит жить, вы не раз услышите его. И наверняка, почувствуете себя неловко, если не будете знать смысла этого слова. Как вы думаете, о чём мы сегодня будем разговаривать? (о толерантности).

Работа со словарём. Читают подготовленные ученики.
- Я предлагаю узнать, что обозначает слово толерантность на разных языках мира (выступают ученики).
Толковые словари разных стран объясняют это понятие по- разному:
Английский – готовность быть терпимым, снисходительным (слайд 4).
Испанский – способность принимать решения или мнения, отличные от собственных (слайд 5).
Китайский – принимать других такими, какие они есть, быть великодушными по отношению к другим (слайд 6).
Арабский – снисхождение, милосердие, всепрощение, умение принимать других такими, какие они сеть и прощать (слайд 7).
Русский - умение терпеть (мириться с чем-либо), принимать (признавать) существование кого-либо, примирять, приводить в соответствие с самим собой по отношению к кому-либо (слайд 8).

- Давайте обобщим всё сказанное, слово толерантность означает – терпимость, доброта, сострадание.
- Так что же такое толерантность? (ответы учащихся).
- ТОЛЕРАНТНОСТЬ (в переводе с латинского языка) - терпимость, терпение к чужому мнению, культуре, религии.
- Что бывает, если этого не происходит? (конфликт)

Задание «Сказка про зверей».
«Жили на свете разные звери. Как-то раз собрались они на большой поляне в лесу и стали спорить о том, какая еда вкуснее. Тигр сказал: Вкуснее всего мясо! –– Нет, морковка, – перебил его заяц. –– Самое вкусное, это молоко, – сказала кошка. –– Вкуснее всего бананы! – закричала обезьяна. –– Неправда, лучшая еда – это трава, – ударила копытом лошадь. Они чуть не подрались. Ребята, давайте поможем зверям решить вопрос: какая еда лучше?» (В процессе обсуждения дети приходят к выводу, что нет «лучшей» еды для всех, каждому нравится что-то свое).
Как избежать конфликтов? (ответы детей: нужно по-доброму относиться к другим людям, терпимо к их слабостям и недостатка).
Быть толерантным – означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.
- Особенно важна толерантность в нашей стране, в нашей республике. Как вы думаете, почему? (подвести детей к ответу «многонациональность»).
- В Гимне России есть такие слова: «Славься, Отечество наше свободное - Братских народов союз вековой. Предками данная мудрость народная. Славься, страна! Мы гордимся тобой!».
- История России полна примеров, когда именно объединение всех народов помогло ей выстоять в тяжелых испытаниях. Наиболее яркий пример – Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Когда фашисты захватили русские города, многие россияне были эвакуированы на юг, куда война еще не дошла. Их радушно принимали люди других национальностей: таджики, узбеки, грузины, армяне и др. Русским предоставляли жилье, обеспечивали едой, одеждой и другими необходимыми вещами. Люди не смотрели на то, что беженцы были не их национальности, с другим цветом глаз и кожи! И поэтому наша страна победила в такой тяжелой и страшной войне. Люди помогали друг другу, не давали погибнуть слабым, все вместе объединились против общего врага – фашистов.
В первую очередь толерантность проявляется дома, в школе. Все знают, что нужно жить дружно, но иногда трудно сдержаться, когда мы видим недостатки других. Иногда у тебя возникает ощущение, что к тебе придираются, обижают. Защищаясь, ты обижаешь в ответ, становишься нетолерантным и можешь остаться без друзей. Как стать толерантным? Прежде всего, надо остаться самим собой, видеть свои ошибки, прощать ошибки другим.

Упражнения на развитие толерантности (приложение 1).
1. «Аплодисменты»
Попрошу встать тех, кто умеет:
- кататься на роликах;
- вышивать;
- сочинять стихи;
- играть в футбол;
- танцевать;
- плавать (остальные учащиеся аплодируют).

2. «На какого сказочного героя я похож».
Я буду по очереди бросать мяч каждому из вас, а вы должны бросить мяч обратно мне и назвать имя сказочного героя, на которого вы хотите быть похожим.

3. «Это здорово!»
Сейчас кто-нибудь из вас выйдет и скажет о любом своём умении или таланте, например «Я умею танцевать», « Я умею прыгать через лужи» «Я умею рассказывать страшилки. В ответ все должны хором отвечать « Это здорово!» и одновременно поднимать вверх большой палец.
(Для выполнения упражнения можно попросить ребят встать вкруг).

А теперь попробуем разобрать ситуацию: (приложение 2).
1. Представьте себе, вы идете по узкому тротуару и впереди вас медленно идут две старушки. А вы очень торопитесь. Вы вежливо обратились, чтобы они пропустили вас вперед, но они не услышали. Как вы себя поведете в такой ситуации исходя из нашего понятии «толерантность»? (слайд 9)
А) Попросите ещё раз
Б) Оттолкнёте и пойдёте дальше
В) Протиснетесь между ними
Г) Другие варианты.
2. Представьте себе, что одноклассник оскорбил вас, назвав «дураком» Как Вы реагируете?: (слайд 10)
А) Говорите «Сам дурак»
Б) Попросите одноклассника извиниться перед вами
В) Пожалуетесь родителям или учителю
Г) попробуете объясниться с одноклассником.
Д) Другие варианты
(Ответы детей, обсуждение).

Понятие толерантность очень широкое. Но сегодня мне бы хотелось поговорить о ваших взаимоотношениях со своими сверстниками. Я хочу, чтобы вы задумались о том, умеете ли вы общаться друг с другом, умеете ли прощать, часто ли вмешиваете в свои ссоры взрослых. И ответить на вопрос, толерантны ли мы?

Игра «Здравствуй, друг» (приложение 3).
Дети произвольно делятся на два круга. Встают друг против друга. Под слова выполняют упражнения:
«Здравствуй, друг!» (пожимают друг другу руки)
«Как ты тут!» (хлопают друг друга по плечу)
«Где ты был?» (разводят руки в стороны)
«Я скучал!» (прижимают руки к сердцу)
«Ты пришел!» (показывают большой палец вверх)
«Хорошо!» (обнимаются)

Внутренний круг стоит на месте. Внешний круг передвигается на одного по часовой стрелке. Повторяют упражнения.
- Молодцы, у вас получилось.
- А теперь послушаем стихотворение Б.Заходера «Мы – друзья» (приложение 4).

Б.Заходер «Мы - друзья» (читают два ученика)
С виду мы не очень схожи:
Петька толстый, я худой,
Не похожи мы, но все же
Нас не разольешь водой!
Дело в том, что он и я -
Закадычные друзья!
Все мы делаем вдвоем:
Даже вместе отстаем!
Дружба дружбою, однако,
И у нас случилась драка
Дрались честно,
Как положено друзьям:
- Я как стукну!
- Я как тресну!
Он как даст!
- А я как дам!
Скоро в ход пошли портфели.
Книжки в воздух полетели.
Словом, скромничать не буду -
Драка вышла хоть куда!
Только смотрим - что за чудо?
С нас ручьем бежит вода!
Это Борькина сестра
Облила нас из ведра!
А она еще смеется:
- Вы действительно друзья!
Вас водой разлить нельзя!

Обсуждение стихотворения:
- Что случилось с друзьями?
- Предположите, почему произошла драка.
- Можно ли было её избежать? Как?
- Происходит ли с вами такое?
- Вы можете обходиться без драк?

Динамическая игра « Не ошибись, пожалуйста» (приложение 5).
- Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда, когда я назову «волшебное слово»
- Встаньте, пожалуйста!
- Поднимите руки!
- Будьте добры, похлопайте в ладоши!
- Потопайте.
- Попрыгайте, пожалуйста.
- Руки вперёд.
- Молодцы, вы действовали как одна дружная семья.
А сейчас у вас будет возможность проявить качества толерантной личности при выполнении следующего задания.
Сейчас вам будет прочитан текст. Внимательно прослушав его и обсудив в группах, вам предстоит ответить на вопросы.

Сказка: «Любовь и Доброта», читает учащийся (приложение 6) .
Жила-была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему 100 лет волшебнику:
Любовь: Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтоб я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь.
Учитель: Подумал волшебник и сказал:
Волшебник: Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса еще не просохнет.
Учитель: Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место. Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше.
Волшебник: Вот выбирай. Одну зовут радость, другую – Удача, третью – Красота, четвертую – Печаль, пятую – Доброта.
Любовь: Они все прекрасны. Не знаю, кого и выбрать
Волшебник: Твоя правда. Они все хороши, и ты в жизни еще встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю жизнь.
Учитель: Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась. А кого бы выбрали вы? Почему?
(Ответы учащихся, работа в группах, обсуждение).
Учитель: Подошла Любовь к девушке по имени Доброта и протянула ей руку. Почему Любовь выбрала Доброту? (ответы учащихся).
Даже в сказках «Добро побеждает Зло». Назовите такие сказки? (ответы учащихся).

А сейчас послушайте притчу, рассказывает учитель
(приложение 7).
Рабби Зуси решил изменить мир. Но мир - такой большой, а Зуси - такой маленький. Тогда Зуси решил изменить свой город. Но город - такой большой, а Зуси такой маленький. Тогда Зуси решил изменить свою семью. Но семья у Зуси такая большая, одних детей с десяток. Так Зуси добрался до того единственного, что он в силах изменить. Будучи таким маленьким, - самого себя.

16 ноября объявлен днём толерантности.
Этот праздник был учрежден в 1996 году по решению Генеральной Ассамблеи ООН. День терпимости отмечается в разных странах.
Его создали для того, чтобы снизить распространяющиеся в последнее время по всей планете случаи проявления насилия, терроризма и экстремизма. Эти явление пробуждает тревогу и заставляет правительства стран с ними бороться, а праздник – день толерантности им в этом помогает. Символом дня толерантности является радужный флаг (слайд 11,12,13).

А сейчас давайте проверим насколько толерантны вы? (тест «Проверь себя, проявляешь ли ты толерантность», приложение 8).
- Давайте проверим, насколько мы толерантны. В нашей школе учатся разные ребята: полные, худые, высокие, маленькие, в очках или без очков, разных национальностей, девочки и мальчики. Почему мы иногда посмеиваемся друг над другом? Мы не обязаны любить всех. Однако все люди имеют право достойно жить на планете и не страдать от презрения и оскорбления. Быть толерантным – значит уважать других со всеми их физическими и религиозными различиями. Это означает быть внимательным к другим. Обращать внимание на то, что нас разъединяет. Толерантность позволяет нам оставить в нашем сердце больше места для наших друзей.
(слайд 14,15,16)
- Я называю ситуацию, предлагаю два варианта ответа, вы выбираете наиболее близкий для вас. Вы поднимаете табличку с синим кружком, если вам подходит первое выражение, табличку с красным кружком – если вам ближе второе. Только помните, что отвечаете вы сами себе, а перед собой нужно быть честными (раздать красные и синие кружки).
Младший брат сломал твою игрушку.
1. Ты его прощаешь.
2. Ты ударяешь его или тоже сломаешь его игрушку.
Ты поссорился с другом.
1. Ты попытаешься объясниться с ним, разобраться в ситуации.
2. Ты обижаешься и не играешь с ним.
С тобой поступают жестоко.
1. Ты отвечаешь тем же.
2. Ты говоришь "нет" и стремишься заручиться помощью.
Ты недоволен собой.
1. Ты говоришь, что людей без недостатков не бывает.
2. Ты все сваливаешь на других.
Ваня плохо одет
1. Это неважно.
2. Вы подсмеиваетесь над ним.
Цвет кожи у Мурата отличается от вашего
1. Вы стремитесь лучше узнать его.
2. Вы говорите ему, что: «Все люди твоего цвета кожи – это нули».
К вам подходит ребёнок – инвалид
1. Вы естественным образом разговариваете с ним.
2. Вы отходите от него и не знаете, что сказать.

А теперь посчитайте, сколько у вас синих и сколько красных кружков. (Дети считают.)
- Если у вас одни синие кружки, ты проявляешь большую толерантность. Прекрасно! Ты уверен в себе, можешь выразить своё мнение.
- Если только красные кружки: ты совсем не толерантен! Если ты попытаешься лучше понять себя, какой ты есть, то мог бы стать более счастливым!
- Если у вас были синие и красные кружки, вы не очень толерантны. Вы недостаточно уверены в себе, можете выразить своё мнение, однако, вы добрый и со временем у вас всё получится.

- А сейчас я предлагаю поиграть в игру.
Игра «В кругу вежливости и толерантности» (приложение 9).
- К доске выйдет группа ребят. Участники команды по очереди будут произносить вежливые слова и постараются быть толерантными, будут передавать наш волшебный цветочек. Кто не называет слово или повторяет, тот выбывает из игры. Слова повторять нельзя.
- Молодцы, вы все очень воспитанные, умеете в своей речи использовать вежливые слова, слова толерантности.
В конце занятия давайте ответим на вопрос: Нужно ли быть толерантными?
(слайд 17,18)
Рефлексия «Дерево качеств»
- На доске вы видите дерево. Что вы можете о нём сказать? (дерево без листьев). Давайте нарядим дерево листочками. Но это не простое дерево, а дерево толерантности. И листочки на нём должны быть особенные. На своих партах вы видите два зелёных листочка. На первый взгляд они одинаковые, но прочтите слова, обозначающие качества человека, которые написаны на них, выберите тот листок, на котором написано качество толерантного человека, подойдите и прикрепите его к дереву.
- Давайте прочитаем, каким должен быть толерантный человек, настоящий друг (зачитываются качества, которые дети прикрепили на дерево).
- На карточках записаны слова: скромность, доброжелательность, настойчивость, общительность, отзывчивость, зависть, эгоизм, равнодушие, хвастовство, злоба, готовность прийти на помощь в любую минуту.
- Какие качества вы выбрали? Почему? (ответы детей)
- Какие качества вы не выбрали? Почему? (ответы детей)
- Почему оставили карточки со словами «злоба», «хвастовство», «равнодушие», «эгоизм»? (ответы детей)
«Мы любим писать слова земные:
«Мама», «школа», «счастье», «доброта» -
Светлые, понятные, родные,
Важные для всех людей слова!»
(слайд 19, 20)

Итог мероприятия
- Что нового вы узнали из сегодняшнего мероприятия?
- Что такое толерантность? Кто после этого урока станет по-другому относиться к окружающим людям, товарищам?

Игра «Ладошка толерантности» (приложение 10)
- Я надеюсь, что мы с вами будем толерантными людьми. Оттого, какими мы будем, зависит, каким будет мир вокруг нас и только в наших руках сделать этот мир лучше.
- Если люди будут обладать этими качествами, то на Земле исчезнут войны, ссоры и споры. Люди не будут страдать, и ненавидеть друг друга. Ведь не имеет значение, какой мы расы, к какому народу принадлежим. Мы все жители планеты Земля, граждане единого человечества.
Давайте обобщим всё сказанное, слово толерантность означает – терпимость, доброта, сострадание.
Составим правила толерантного человека и заполним ими нашу ладошку. На каждом пальчике ладошки напишите качества толерантного человека.
Прикрепим эти ладошки на доску.
Учитель. Закончить наш классный час мне бы хотелось стихотворением (приложение 11).
Толерантность. Что это такое? –
Если спросит кто-нибудь меня,
Я отвечу: "Это все земное.
То, на чем стоит Планета вся".
Толерантность - это люди света
Разных наций, веры и судьбы
Открывают что-то, где-то,
Радуются вместе. Нет нужды
Опасаться, что тебя обидят
Люди, цвета, крови не твоей.
Опасаться, что тебя унизят
Люди на родной Земле твоей.
Ведь Планета наша дорогая
Любит всех нас: белых и цветных!
Будем жить, друг друга уважая!
Толерантность - слово для живых!

Релаксационный момент, игра «Искра» (приложение 12).
- В конце мне бы хотелось сказать, что наш класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни обид. А что же для этого нужно?
Ребята встают в круг, берутся за руки. Учитель произносит слова: «Из сердца искру я возьму и по рукам друзей я пронесу». Ребята легким нажатием ладони передают «Искру». Она должна вернуться к учителю.
- В каждом из нас осталась искорка наших друзей. Спасибо за занятие.


























Список использованных источников
Вульфов Б.З. «Воспитание толерантности», Ж. «Внешкольник»-2002г. № 6.
Дмитриев Г.Д. «Многокультурное  образование» - М,«Народное образование» 1999г.
Бобинова  СВ. «Воспитание  культуры  толерантности»,Ж. «Начальная школа» № 8 - 2004 г.
Декларация принципов толерантности. Утверждена резолюцией5.61. Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 г.
Киянченко Е.А. «Учим детей общаться», Ж.«Начальная школа» № 6-2002 г.
Маленкова Л. В одном классе - два разных мира. // Народное образование, 2002, № 1
Родионов В.П., Ступицкая М.А., Кардашина О.В. Я и другие. Тренинг социальных навыков. Ярославль, Академия развития, 2001.
Степанов П. Как воспитать толерантность? // Народное образование, 2001, №  9; 2002, №  9.
Степанова E.Н, Александрова М.А. "Классному руководителю о классном часе" М., 2002.
10.Весёлые классные часы во 2-3 классах»/ Н. Д. Дик. – Ростов н\Д: Феникс, 2007. – 331 с
11.Сказки» Андерсен Г. Х. (пер. А. Ганзен) – М. Эксмо, 2006.- 100с

Интернет-источники
http://blog.trud.ru/users/rodich2007/post175449130/
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
http://1279.ru/download/klass_chas_toler1.doc













терпение

чуткость

снисходительность

доверие

Доброжела
тельность

сопереживание

толерантность




Приложенные файлы

  • doc 22641334
    Размер файла: 101 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий