ANGLIJSKIJ














Плани практичних занять з курсу
«Англійська мова»

І курс
Інститут психології, історії та соціології























Практичне заняття № 1
Тема: Сімейне коло студента.
План роботи
1. Знайомство. Мета та основні завдання курсу. Організаційна бесіда зі студентами.
2. Проведення тестування з метою виявлення залишкових знань студентів.
3. Робота над текстом. Підготовка розповіді про себе і свою сім’ю.
Let me introduce myself.
I am Mary Slog. I am 18 (years old). 1 am a Ukrainian. I come from the village of Behteru, Goloprustanskyi district, Kherson region. We are four in the
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·t an easy experience, but I did my best. When I saw my name in the list, I was extremely happy: my dream to become a student of the Institute of Psychology, Sociology and History came true.
4. Робота з граматичним матеріалом. Структура англійського речення. Короткий довідник з вимови. Читання деяких приголосних букв в англійській мові. Читання голосних букв в основних типах наголошених складів.
5. Виконання граматичних вправ.
Ex. I. Consult a dictionary, transcribe and translate the following words; practic
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·6. Робота над текстом за професійним спрямуванням: “Psychology”
Psychology, the science of mind and behavior, emerged in the nineteenth century. The very idea of this new science would have been unimaginable without earlier developments in philosop
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7. Виконання після текстових вправ

Exercises
Ex. 1. Consult a dictionary, transcribe and translate the following words; practice their pronunciation:
Psychology collection of elements
mind and
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·y diverse field to-day? 8) Why that diversity is evident?
Список літератури:
1. Барановська Т.В. Граматика англійської мови. Збірник вправ: Навч. посібник. Видання друге, виправлене та доповненею – Мова англ., укр. – Київ: ТОВ “ВП Логос-М», 2007. – 384с.
2. Л.В. Мисик, А.Л. Арцишевська, Л.Р. Кузнєцова, Л.Л. Поплавська. Англійська мова. Комунікативний аспект. / За ред. доц. Мисик Л.В. – Підручник. – К.: Атіка, 2000. – 368с.
3. Гужва Т. М. Англійська мова: Розмовні теми: Навч. посіб. Для студентів фак. Інозем. Філології, університетів, ліцеїв, гімназій та коледжів. – Харків: Фоліо, 2005. – 414с.
4. Бессонова І. В. Англійська мова (за професійним спрямуванням). Навчальний посібник для дистанційного навчання. – К.: Університет «Україна», 2005. – 263с.
5. Куликова Н.В, Мельник Л.А., Зенкевич Е.Б. Английский язык для психологических факультетов. Серия «Учебники МГУ». Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 288с.
6. Коваленко П.И. Английский для психологов. Серия «Учебники и учебные пособия». Ростов н/Д: «Феникс», 2002 – 320с.









Практичне заняття № 2
Тема: Рідне село або місто проживання.
План роботи
Робота над текстом. Підготовка розповіді про рідне село або місто.
Kherson
Kherson is the souther
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·Museum. There are good pictures of the painters of the 18th, 19th and 20th centuries. There are also many bars, cinemas, clubs, gyms and a swimming-pool. People sometimes call Kherson «a green city» because there are many parks there.
2. Виконання після текстових вправ.
Ex. 1. Complete the following sentences.
Kherson is the Ukrainian city. It is built on the of the river Dnieper. If you want to go to the Black Sea it will ... The climate here is... Winters are and summers are In summer many people
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·niversities such as There is a good drama and a ... If you like painting you can go to ... There are good pictures of the ... There are also many . People sometimes call Kherson because
3. Робота над граматичним матеріалом. Структура англійського речення (таблиця видо-часових форм англійського дієслова).
Choose the word (a, b) that best completes the sentence. Write the number of the sentence and the letter of the answer, e.g. 1b, 2a, 3b.
1. What time did you up yesterday? a) get b) got c) g
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· Робота над текстом за професійним спрямуванням: текст “Psychology as One of the Most Rapidly Developing Social Sciences ”.
Psychology is one of the most rapidly developing social sciences, touching almost every aspect of our lives. It has as its princip
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·estation and employing such methods as are available (доступний) and applicable to the particular field of study or particular problem with which the individual scientist is engaged.
The main task of psychology as it has developed in Ukraine is materialist
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Виконання після текстових вправ
Ex.1. 1. What does psychology as a science focus on? 2. Why is the society turning more and more to psychology nowadays? 3. What problems can psychology solve today? 4. What is the definition of the term “psychology”? 5. What’s the main task of psychology? 6. Why is it necessary to know about its basic facts and research methods?
Список літератури:
1. Барановська Т.В. Граматика англійської мови. Збірник вправ: Навч. посібник. Видання друге, виправлене та доповненею – Мова англ., укр. – Київ: ТОВ “ВП Логос-М», 2007. – 384с.
2. Л.В. Мисик, А.Л. Арцишевська, Л.Р. Кузнєцова, Л.Л. Поплавська. Англійська мова. Комунікативний аспект. / За ред. доц. Мисик Л.В. – Підручник. – К.: Атіка, 2000. – 368с.
3. Гужва Т. М. Англійська мова: Розмовні теми: Навч. посіб. Для студентів фак. Інозем. Філології, університетів, ліцеїв, гімназій та коледжів. – Харків: Фоліо, 2005. – 414с.
4. Бессонова І. В. Англійська мова (за професійним спрямуванням). Навчальний посібник для дистанційного навчання. – К.: Університет «Україна», 2005. – 263с.
5. Куликова Н.В, Мельник Л.А., Зенкевич Е.Б. Английский язык для психологических факультетов. Серия «Учебники МГУ». Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 288с.
6. Коваленко П.И. Английский для психологов. Серия «Учебники и учебные пособия». Ростов н/Д: «Феникс», 2002 – 320с.








Практичне заняття № 3
Тема: Друзі та спільні інтереси. Захоплення та хобі.
План роботи
Робота над текстом. Розповідь про захоплення та хобі (свої та друзів). Навчання в університеті. Студмістечко.
My Hobby
Though biological subjects are my favourite subjects, I take great interest in English, because it helps greatly to master basic biological subjects. There is a great deal of literature in English which deals with the
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·alization of joint complex educational projects.
2. Виконання після текстових вправ.
Ex. 1. Consult a dictionary, transcribe and translate the following words; practice their pronunciation:
the biggest institution of higher education
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2. Робота над граматичним матеріалом: Іменник. Множина іменника. Присвійний відмінок.
3. Виконання граматичних вправ.
Ex.1 Give the plural form of the noun:
Man, colloquium, knife, lake, goose, swine, fish, nucleus, bus, trousers
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Зустріч студентів, промені сонця, тінь місяця, іграшки дітей, лідер партії, рішення уряду, парки Херсона, помилки учнів, лекція професора, уряд Польші, збори останньої середи, сорочка мого брата, традиції його родини.
4. Робота над текстом за професійним спрямуванням: Before reading the text on man's behaviour decide whether the following statements are true or false:
the differences among psychologists are theoretical rather than practical;
psychologists are concerned with few problems;
psychologists treat
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·ncern: what child-rearing (воспитание детей) methods produce happy and effective adults (взрослый); how can mental illnesses be prevented, and the like. Others are more specific: How can people be persuaded (убеждать) to give up smoking? What is the most effective method for teaching children to read? What area of the brain (мозг) controls speech?
Basically, we are interested in finding out «Why people act as they do? » Any action a person takes can be explained from several different points of view.
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·ironment and his reactions to these forces. This approach is often referred to as stimulus-response or S-R psychology. Perhaps the spirit of behaviourism is best seen in Watson's belief that he could take any healthy infant at random (наугад) and, given hi
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Список літератури:
1. Барановська Т.В. Граматика англійської мови. Збірник вправ: Навч. посібник. Видання друге, виправлене та доповненею – Мова англ., укр. – Київ: ТОВ “ВП Логос-М», 2007. – 384с.
2. Л.В. Мисик, А.Л. Арцишевська, Л.Р. Кузнєцова, Л.Л. Поплавська. Англійська мова. Комунікативний аспект. / За ред. доц. Мисик Л.В. – Підручник. – К.: Атіка, 2000. – 368с.
3. Гужва Т. М. Англійська мова: Розмовні теми: Навч. посіб. Для студентів фак. Інозем. Філології, університетів, ліцеїв, гімназій та коледжів. – Харків: Фоліо, 2005. – 414с.
4. Бессонова І. В. Англійська мова (за професійним спрямуванням). Навчальний посібник для дистанційного навчання. – К.: Університет «Україна», 2005. – 263с.
6. Коваленко П.И. Английский для психологов. Серия «Учебники и учебные пособия». Ростов н/Д: «Феникс», 2002 – 320с.



Практичне заняття № 4
Тема: Риси характеру людини.
1. Розповідь про особливості характеру за допомогою словника. Складання позитивної та негативної характеристики людини.
Positive

Word
Explanatory note


active
doing a lot of things; always busy - активний


energetic
full of energy - енергійний


lively
full of life and energy - сповнений життя; веселий


dynamic
full of energy and ideas; a powerful personality - динамічний; енергійний


sociable, outgoing
friendly; enjoying the company of other people - товариський; компанійський


talkative
liking or willing to talk - балакучий


decisive
able to make decisions quickly - рішучий


an extrovert
sociable person who finds it easy to talk to people and likes to attract attention - комунікабельний; той, який любить бути в центрі
уваги


careful
taking care to avoid mistakes, danger - обережний


cautious
very careful; not wanting to act quickly - обачний; передбачливий


wary
very cautious because he is not sure about smth. - насторожений; обачний


efficient
working well and quickly - знаючий; спритний


competent
able to do a job well - компетентний; досвідчений


particular
not easily satisfied; choosing very carefully - старанний; акуратний, (as a noun - близький приятель)



fussy
very particular - метушливий



conservative
not wanting to do or try anything new консервативний; поміркований


honest
able to be trusted - чесний


trustworthy
able to be trusted - надійний; той, якому можна довірити


reliable
able to be relied on - певний; надійний


sincere
believing or meaning what you say - щирий


genuine
sincere - справжній; щирий


frank
honest and open in expressing one's real thoughts - відвертий; відкритий


direct
honest and going straight to the point without hesitation - прямий;


blunt
speaking directly, without trying to be polite - різкий


considerate
kind; thoughtful - тактовний; делікатний


sympathetic (to)
kind and understanding the feelings and problems of other people - співчутливий


generous (to)
happy to give money, help - щедрий


polite (to)
having good manners and consideration for other people - ввічливий


well-mannered
polite - вихований; ґречний


pleasant
friendly and polite - привітний


civil
polite, without being friendly - коректний


tactful
careful not to upset someone - тактовний


diplomatic
showing skill in dealing with people - дипломатичний; тактовний


modest
not wanting to be admired - скромний


confident
sure of himself and his abilities - впевнений у собі


bossy
fond of giving other people orders (not being a boss) - той, що верховодить


persistent
continuing to do smth. inspite of difficulty - напористий


tolerant
able to accept or allow the opinions of other people even if one doesn't agree - толерантний


patient
able to wait for smth. without becoming annoyed – терпеливий


easygoing
not easily worried or annoyed and thus tolerant –

безтурботний; добродушно-веселий


open-minded
willing to listen to new ideas - неупереджений; з широким світоглядом


Negative


Word
Explanatory note


lazy
disliking activity - ледачий; лінивий


A pathetic
having no desire to change a bad situation - байдужий

quiet
not saying very much - спокійний



reserved
not saying what he thinks or feels - потайливий; скритний



an introvert
who is more interested in his own thoughts and feelings than in the world around him - людина, зосереджена на своїх переживаннях



to hang about/around
to stay in a place doing nothing - байдикувати; вештатися



careless
not careful - необережний



sloppy
doing work in a careless way - неохайний; недбалий



inefficient
not efficient - неспритний; незнаючий



incompetent
not competent - некомпетентний; недосвідчений



rash
impulsive; doing foolish or dangerous things - нерозважливий; нерозсудливий



dishonest
not honest - нечесний



untrustworthy
not trustworthy - ненадійний



unreliable
not reliable - непевний; ненадійний



insincere
not sincere - несправжній (друг); нещирий



two-faced
saying one thing at one time or to one person and the opposite thing at another time - дволичний; лукавий



cunning
clever in using people and situations in order to get what he wants - хитрий



inconsiderate
thoughtless - нетактовний; неделікатний



selfish
caring only about himself- егоїстичний



mean
not generous - нещедрий; скнарий



greedy
always wanting more - ненажерливий; пожадливий



rude (to)
not polite (often intentionally) - грубий



bad/ill-mannered
having bad manners; impolite - погано вихований



cheeky
lacking respect and politeness - зухвалий; нахабний


tactless
without tact - нетактовний


shy
not confident; nervous in the company - сором 'язливий



self-conscious
feeling that everybody is looking at you - самовпевнений



arrogant
behaving as if you are better than everyone else - зарозумілий; гордовитий


big-headed
not modest - нескромний


vain
full of love for one's own appearance - самозакоханий



smug
too satisfied with oneself- самовдоволений



pushy
always demanding things from other people and trying to get them - напористий


stubborn
refusing to move, change one's mind - впертий


pig-headed
stubborn and very angry - впертий; тупий



awkward
difficult to deal with - той, з ким важко ладити



petty
small-minded - обмежений; недалекий








2. Робота над граматичним матеріалом: Артикль. Означений та неозначений артикль. Вживання артиклів.
3. Виконання вправ з граматики.
Ex. 1. Fill in the articles where it’s necessary:
1. This is girl. girl is pretty. What
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4. Робота над текстом за професійним спрямуванням: текст “ Psychoanalysis”.
Another approach to the study of man is psychoanalysis, founded by Sigmund Freud. Freud concluded that personality and our degrees of mental health depend on the actions of three major (основной) forces: the id -our unconscious instincts, the ego our conscious self or intellect - and superego, the conditional reflexes of social rules and internalized values (цінності). The ego, or self, is often under strain to withstand the p
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·, creativity (творчість), self-actualization, higher values, humour, affection (прихильність), courage and so on. These are exactly characteristics that describe our human nature. Humanists believe that man is born basically good, and that conscious forces are more important than unconscious forces.
Russian psychology was inseparably linked with the development of research into psycho-physiology in the works of I. Pavlov, V. Bekhterev, L. Orbeli and others. In refuting (спростовуючи) the idealistic and mec
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·ogy.
5. Виконання після текстових вправ.
Ex. 1. Consult a dictionary, transcribe and translate the following words; practice their pronunciation.
assert v. утверждать .
affect v. оказывать влияние, воздействовать на кого-либо, на что-либо adult n. взрослый
apparent adj. явный, очевидный
approach n. подход
attempt п. - попытка
advance v. выдвигать /теорию/
concern v. иметь отношение
be concerned with интересоваться (чем-либо)
conclude v. делать вывод
contain v. содержать, вмещать
conscious adj. - сознательный
creativity п. творчество
create v. - творить, создавать
disorder n. болезнь
environment п. окружающая среда
exist v. существовать
to be engaged in заниматься (чем-либо)
extend v. распространять, простираться
hide (hid, hidden) v. - прятать
inseparably adv. неразрывно, неотделимо
involve v. включать
introduce v. вводить
improve v. улучшать
in terms of в плане; с точки зрения
insist v. - настаивать
link _ v. связывать
perceive v. воспринимать
purely adv. - чисто, только
prevent v. предотвращать
purpose n.. цель
respond v. отвечать
refute v. опровергать
relate v. связывать
refer to - ссылаться (на что-либо, кого-либо)
specify v. определять, устанавливать, обусловливать
ultimate adj. конечный
underlie (underlay, underlain) v. - лежать в основе
Ex. 2. Give Russian equivalents of the following:
man is an ac
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психологи занимаются; широкий круг проблем; предотвратить заболевание; и тому подобное; в основном; объяснять с разных точек зрения; в плане конечной цели; осуществить план; лежать в основе; предмет психологии; выдвинуть точку зрения; в результате изменений; влиять на что-либо; другой подход к изучению; зависеть от действия основных сил; противостоять силам удовольствия; психологи полагают; быть неразрывно связанным с чем-либо; ученые утверждают.
Ex. 4 Classify the vocabulary according to the following
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·Список літератури:
1. Барановська Т.В. Граматика англійської мови. Збірник вправ: Навч. посібник. Видання друге, виправлене та доповненею – Мова англ., укр. – Київ: ТОВ “ВП Логос-М», 2007. – 384с.
2. Л.В. Мисик, А.Л. Арцишевська, Л.Р. Кузнєцова, Л.Л. Поплавська. Англійська мова. Комунікативний аспект. / За ред. доц. Мисик Л.В. – Підручник. – К.: Атіка, 2000. – 368с.
3. Гужва Т. М. Англійська мова: Розмовні теми: Навч. посіб. Для студентів фак. Інозем. Філології, університетів, ліцеїв, гімназій та коледжів. – Харків: Фоліо, 2005. – 414с.











Підсумкова тека:
Модуль 1
І семестр (варіант 1)
Ex. 1. Give the plural of the following nouns if they have it.
Mouse, house, potato, knife, foot, man, furniture, sheep, news, country.
Ex. 2. Write t
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·І семестр (варіант 2)
Ex. 1. Give the plural of the following nouns if they have it.
atom, set , work, climate, trade, name, play, year, idea, ray, leaf, shelf, knife, wife, city, factory, woman, foot, mouse, ox, sheep, man, nature, teacher, ray, doctor.

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Модуль самостійної роботи:
Фонетичний довідник. Структура англійського речення.
Автобіографія. Заповнення анкети.
Фонетичний довідник
Дайте відповіді на запитання.
1. Скільки літер та звуків існує в англійській мові?
2. Назвіть англійські голосні: монофтонги та дифтонги.
3. Якими є основні принципи класифікації англійський голосних звуків?
4. Якими є основні принципи класифікації англійських приголосних звуків?
5. Назвіть шумні та сонорні приголосні англійської мови.
6. Скільки типів складів існує в англійській мові? Опишіть їх та наведіть приклади.
7. Опишіть фонетичні процеси асиміляції, редукції та злиття. Наведіть приклади.
8. Назвіть правила англійського словесного наголосу. Наведіть приклади.
9. Якими є основні типи наголосу в англійському реченні? Наведіть приклади.
10. Які ви знаєте основні інтонаційні моделі англійської мови?
ВправиЗапишіть у транскрипції подані слова. Зверніться до словника, якщо це необхідно. Потренуйтеся у правильному прочитанні слів.
Name, day, face, place, hat, sad, and, park, s
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·elevision, conclusion, pleasure, measure, science, listen, wrestling, position, action, lecture, picture, future, nature, while, who, whole, write, wrong, next, text, exist, exit, example.
Правильно прочитайте наступні словосполучення.
Pepper pot, to buy a
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·Вимовте наступні фрази з низхідною інтонацією (low-falling), а потім з низхідно-висхідною (falling-rising).
Satisfactory? On Saturday? Mr. Robertson?
In Moscow? Again? At night?
Today? Now?
Прочитайте і перекладіть діалог. Проінтонуйте його і вивчіть напам’ять.
Tim: Who’s that tall girl next to Silvia?
Martha: That’s Bibi Foster. Didn’t you meet her at Brian’s party?
Tim: No, I wasn’t at Brian’s party.
Martha: Oh! Then let me introduce you to her now Bibi, this is my cousin Tim.
Bibi: Hi, Tim. I’m glad to meet you.
Tim: I’m glad to meet you too. Can’t we sit down somewhere and have a talk?
Bibi: Sure, let’s sit over here.
Рекомендована література
1. Ерко О. Практическая фонетика английского языка: Учеб. пособие. – К.: ООО «ИП Логос», 2005. – 272с.
2. Практический курс английского языка: 1 курс: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В. Д. Аракина. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 544с.
СТРУКТУРА АНГЛІЙСЬКОГО РЕЧЕННЯ

Дайте відповіді на запитання.
1. Які існують типи речень відповідно до мети висловлювання? Наведіть приклади.
2. Які існують типи запитань в англійській мові? Наведіть приклади.
3. На які дві основні групи поділяються члени речення?
4. Назвіть головні і другорядні члени англійського речення.
5. Якою частиною мови може бути виражено підмет (присудок, додаток, означення, обставина)? Наведіть приклади.
6. Чи є порядок слів в англійській мові сталим?
7. Що називається прямим порядком слів в англійському стверджувальному реченні? Наведіть приклади.
8. Який порядок слів називається інверсійним?
9. Які типи речень вимагають інверсійного порядку слів? Проілюструйте свою відповідь прикладами.
Вправи
Визначте типи речень за метою висловлювання.
The students hardly ever use the language laboratory.
The new school claims to tea
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Would you prefer tea, coffee or mineral water?
It can’t be so easy, can it?
Do they live here?
Could you wash up?
This mirror was expensive, wasn’t it?
How well do you know him?
Can you do it or can’t you?
How is it done?
Визначте головні та другорядні члени речення. Назвіть частини мови, якими вони виражені.
He sent this letter by post.
Nobody is perfect.
My father is an engineer.
Yesterday I saw a helicopter.
She gave me a table spoon.
I found my keys in the drawer.
The town has changed greatly.
Рекомендована література
1. Каушанская В. Л. Грамматика английского языка. – М., 2000. – 320с.
2. Каушанская В. Л. Сборник упражнений по грамматике английского языка. – М., 2000. – 216с.
3. Миштал М. Тематические тесты по английскому языку: Пособие. – К.: Знання, 2007. – 352с.
4. Угарова Е. В. Английская грамматика в таблицах. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2007. – 128с.



Автобіографія. Заповнення анкети.
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Завдання для індивідуального заняття:
Індивідуальне читання за фахом.
The text below is concerned with the application of psychological theory in children's education in the USA.
Read the text and identify the topic:
the role of innate intelligence;
the nature of intelligence;
the impact of the theory of intelligence testing on American education.
In the United States, many different views of child development flourished none approaching the rigor (сила) and clarity (ясність) that an adequate theory had to achieve. These theories appeared to be not so much contradictory (суперечний) as unrelated to each other. Several schools of thought have been influential in America in shaping the education and child-rearing practices. Perhaps the theory of intelligence testing has had the greatest impact (вплив) on American education. This theory is based on the unproven assumption that children are born with innate abilities that are, for the most part, independent of social experience. Another assumption (твердження) is that innate differences of intelligence (интеллект) can be measured by a test. Later, such tests «discovered» differences in intelligence between races and socio-economic classes.
However, with all the «scientific» test construction and sophisticated (складний) statistical analysis of results there has never been agreement on the nature of «intelligence» itself.
The theoretical question of the nature of intelligence was deemed unimportant. What was important in the period of development of monopoly cap
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·виправдання) by intelligence. Only by accepting their inferiority (більш низьке положення, неповноцінність) as the basis for their class position would children grow up to accept the status «quo» in a «harmonious» society.
Intelligence testing has been disastrous (пагубный) for many children, particularly from the lower socio-economic classes and minorities. Perhaps the most pernicious (шкідливий) practice in schools is ranking students into a hierarchy of «intelligence». Even where the group intelligence test has been discontinued as a result of community protest, standardized achievement tests have often taken their place to track students into slow, average (середній) and fast learners. The prevailing notion that the child is responsible (відповідальний) for his learning stems directly from IQ theory, which places ceiling on children's assumed abilities early in life. Many children, taught to doubt (сумніватися) their own potential, drop out and give up. The high drop-out rate, the functional illiteracy,
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·by a test.

Список літератури:
1. Барановська Т.В. Граматика англійської мови. Збірник вправ: Навч. посібник. Видання друге, виправлене та доповненею – Мова англ., укр. – Київ: ТОВ “ВП Логос-М», 2007. – 384с.
2. Л.В. Мисик, А.Л. Арцишевська, Л.Р. Кузнєцова, Л.Л. Поплавська. Англійська мова. Комунікативний аспект. / За ред. доц. Мисик Л.В. – Підручник. – К.: Атіка, 2000. – 368с.
3. Гужва Т. М. Англійська мова: Розмовні теми: Навч. посіб. Для студентів фак. Інозем. Філології, університетів, ліцеїв, гімназій та коледжів. – Харків: Фоліо, 2005. – 414с.
4. Бессонова І. В. Англійська мова (за професійним спрямуванням). Навчальний посібник для дистанційного навчання. – К.: Університет «Україна», 2005. – 263с.
5. Куликова Н.В, Мельник Л.А., Зенкевич Е.Б. Английский язык для психологических факультетов. Серия «Учебники МГУ». Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 288с.
6. Коваленко П.И. Английский для психологов. Серия «Учебники и учебные пособия». Ростов н/Д: «Феникс», 2002 – 320с.




Модуль 2 «Студент та його оточення»
Практичне заняття № 1
Тема: Переваги Болонського процесу в Україні.
План роботи
Робота над текстом. Дискусія по темі практичного заняття.
Bologna process
The purpose of the Bologna process (or Bologna accords) is to create the Europe
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2. Виконання після текстових вправ
Task l. Write a thesis plan of this text’
Task 2. Answer the questions: 1.What is the Bologna process? 2. Name 3 cycles of the Bologna process. 3. What are their frameworks? 4. In what way the educational process will be organizes?
3. Робота з граматичним матеріалом : Прикметник. Прислівник. Ступені порівняння.
Ex. 1. Complete these sentences using the correct form of the adjectives given in brackets. Write the number of the sentence and the correct form of the adjective.
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·iful). 3. The sound grew ... and ... (faint). 4. The party was not so ... as I had expected (gay). 5. I have no one ... than you (near). 6. What is the ... news? (late) 7. Yesterday I came home ... than usual (late).
4. Робота над текстом за професійним спрямуванням: текст “Thinking ”.
Before reading the text about thinking and feeling say which of the following statements you are agree with:
1) Feeling is more important for people than thinking.
2)Thinking is used to support our feelings.
3) Feeling
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·urprising that there has been some disillusionment with thinking in favour (в пользу) of gut feeling.
Ultimately it must be feeling that matters most. Feeling is what makes a human being human. In the end it is to satisfy our emotions and values that we ar
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·челюсть). There was no doubt about the strength of the driver's feelings. Unfortunately his perception was faulty and had misdirected his feelings.
Feelings are a sort of actions. The purpose of thought is to prepare us for action, to prepare something for us to feel about. Thinking doesn't mean a laborious calculation (вычисление) as to how much feeling is required, but an attempt to direct attention and clarify perception. Thinking should never attempt to be a substitute for feeling. The job of thinking is to clarify and arrange perception. It is this clearer view that then excites our feeling. The feeling may still be wrong, misplaced or exaggerated, but that is a much lesser danger than trying to abolish (уничтожить) feeling.
Список літератури:
1. Барановська Т.В. Граматика англійської мови. Збірник вправ: Навч. посібник. Видання друге, виправлене та доповненею – Мова англ., укр. – Київ: ТОВ “ВП Логос-М», 2007. – 384с.
2. Л.В. Мисик, А.Л. Арцишевська, Л.Р. Кузнєцова, Л.Л. Поплавська. Англійська мова. Комунікативний аспект. / За ред. доц. Мисик Л.В. – Підручник. – К.: Атіка, 2000. – 368с.
3. Гужва Т. М. Англійська мова: Розмовні теми: Навч. посіб. Для студентів фак. Інозем. Філології, університетів, ліцеїв, гімназій та коледжів. – Харків: Фоліо, 2005. – 414с.
4. Бессонова І. В. Англійська мова (за професійним спрямуванням). Навчальний посібник для дистанційного навчання. – К.: Університет «Україна», 2005. – 263с.
5. Куликова Н.В, Мельник Л.А., Зенкевич Е.Б. Английский язык для психологических факультетов. Серия «Учебники МГУ». Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 288с.
6. Коваленко П.И. Английский для психологов. Серия «Учебники и учебные пособия». Ростов н/Д: «Феникс», 2002 – 320с.







Практичне заняття № 2
Тема: Я – студент Інституту психології, історії та соціології.
План роботи
1. Робота над текстом. Розповідь про факультет (інститут), в якому навчається студент.
I am a student of the Institute of Psychology, Sociology and History. Our institute is one of the largest institutes in t
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3. Робота над граматичним матеріалом: Числівники. Кількісні та порядкові числівники.
4. Виконання граматичних вправ.
Ex. 1. Read and write the following cardinal numerals.
3, 10, 15, 20, 34, 87, 2, 18, 58, 67, 94, 17, 11, 31.
22, 24, 33, 41, 58, 60, 77,
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·Робота над текстом за професійним спрямуванням: текст “Thinking”.
In practice it is extremely difficult to think first and feel second. The overwhelming (подавляющая) tendency is to feel first and then use thinking to back up and support the feeling. The tendency is so overwhelming that even the most intelligent people express an instant feeling-based judgment and then use their thinking to back it up (подтвердить) in an essay or discussion.
The very first step in teaching thinking must be to provide a bypass (обходной путь) to this instant judgment by requiring the thinker to direct attention to all the relevant and interesting points in the situation. Thus in addition to his natural feelings he directs attention to the other aspects.
A nine-year-old girl was very upset because her long hair had been cut at her own request. In a sulk she locked herself in her room. In the morning, to her parents' surprise, she emerged smiling and in good humour (настроение). She explained that in a thinking lesson at sch
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·исследовать) the situation instead of just backing up her initial reaction. Feelings may change as a result of an enlarged perception.
We trust our feelings because we cannot see how they can be wrong. Feelings are, indeed, always right but within the universe created by our perception at the time. Unfortunately it is very difficult for us to accept that our perceptions may be wrong. And it’s even more difficult for us to accept that our perceptions may be limited.
Words to be remembered:
arrange v. организовать
apply v. применять
advantage n. преимущество
accept v. - принять, допускать
current adj. текущий, настоящий
contradictory adj. - противоречивый
conclusion n. - заключение
clarify v. прояснять
deliberately adv. намеренно
emerge v. - появляться
excite v. возбуждать
exaggerate v. преувеличивать
extremely adv. крайне, очень
explore v. исследовать
faulty adj. ошибочный
insistence n. зд. настойчивое убеждение; настойчивость initial adj. первоначальный, исходный
instant adj. моментальный, непосредственный
to provide v. обеспечивать
prove v. доказать
satisfy v. - удовлетворить
substitute v. n. заменить; заменитель
support v. n. поддержать, подкреплять; помощь,поддержка technique n. метод, методика
universe п. мир, вселенная
validity п. обоснованность, весомость, действенность
value v. п. ценить; ценность


1. Give Russian equivalents of the following:
a hit-and-run driver; to jump to a conclusion; a sort of action; so-called logical thinking
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доказать любую точку зрения; неудивительно, что; в пользу чего-либо; в конце концов; удовлетворить чувство; организовать действия; сделать поспешный вывод; нет сомнения; прояснить восприятие; заменитель чувства; вызывать чувство; преувеличенное чувство; на практике / фактически; сначала думать, а потом чувствовать; подавляющая тенденция; поддержать и подкрепить чувство; выражать суждение, основанное на чувствах; направлять внимание на что-либо; кроме своих естественных чувств; по собственной просьбе; к удивлению своих родителей; применить процесс к чему-либо; в результате чего-либо; иметь преимущество; вместо подтверждения своей первоначальной реакции.
Список літератури:
1. Барановська Т.В. Граматика англійської мови. Збірник вправ: Навч. посібник. Видання друге, виправлене та доповненею – Мова англ., укр. – Київ: ТОВ “ВП Логос-М», 2007. – 384с.
2. Л.В. Мисик, А.Л. Арцишевська, Л.Р. Кузнєцова, Л.Л. Поплавська. Англійська мова. Комунікативний аспект. / За ред. доц. Мисик Л.В. – Підручник. – К.: Атіка, 2000. – 368с.
3. Гужва Т. М. Англійська мова: Розмовні теми: Навч. посіб. Для студентів фак. Інозем. Філології, університетів, ліцеїв, гімназій та коледжів. – Харків: Фоліо, 2005. – 414с.
4. Бессонова І. В. Англійська мова (за професійним спрямуванням). Навчальний посібник для дистанційного навчання. – К.: Університет «Україна», 2005. – 263с.
5. Куликова Н.В, Мельник Л.А., Зенкевич Е.Б. Английский язык для психологических факультетов. Серия «Учебники МГУ». Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 288с.



















Практичне заняття № 3
Тема: Молодіжні організації України.
План роботи
1. Підготовка до розповіді про молодіжні організації України.
A student society or student organization is an organization, operated by students at a university,
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·estricted to male or Christian members.
Ireland
Student societies are widespread in Ireland's universities, with a wide range of activities catered for, including debating, role-play, gaming, faculty-based activities, and performing arts.
2. Виконання інтерактивних вправ по темі.
Ex.1 Complete the following fragments of the dialogue. Read the dialogue and reproduce it.
A. You are said to have entered the Kherson State University .
B. Це дійсно так. Я дуже рада бути студенткою університету, який є одним з найстаріших університетів в Україні.
A. I am awfully pleased to meet you. Next year I’ll try my best to take entrance exams to an institution of higher learning. Be so kind as to tell me a bit about the university .
B. Сьогодні Херсонський державний університет – один з провідних навчальних закладів України, який налічує декілька факультетів. Очолює його професор Ю.Бєляєв.
А. That sounds very interesting. But I’d like to learn more about the University. Is it worth studying at?
B. Щорічно понад 2000 випускників закінчують університет. Повний курс навчання триває 5 років. Випускники нашого університету працюють по всій Україні; вони займають відповідальні державні посади, плідно працюють у парламенті та в народному господарстві. Лише випускники з низьким рівнем знань не завжди можуть знайти роботу за фахом.
A. Thank you for a very good interesting talk. Good bye for now. I hope I’ll see you again soon. Now I’m eager to know the faculty you study at. Maybe, I’ll become your faculty-mate in the nearest future.
B. До побачення. Мені час поспішати на лекцію. Через пять хвилин – лекція з неорганічної хімії.
Ex 2. Make up your own dialogues, using the previous dialogue as a model and making some changes. Make use of the following conversational formulas.
Nice/glad
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· Граматичні вправи. Види запитань
Ex 1 Put the questions to the following sentences:
общие 2. специальные 3.разделительные
1.There is a book on the table. 2. He must work hard today. 3. We are leaving for Moscow next week. 4. We were reading the whole evening. 5. They don't go to work on Sunday. 6. It is not cold today, 7. Ann has already begun to read а new book. 8. We learn English at school. 9. They will show you how to get there. 10. They finished the translation before the end of the lesson. 11.1 did
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· Вам нравится больше английский язык или французский?
Он живет в Херсоне или в области?
Она его младшая или старшая сестра?
Студенты уже сдали экзамены или нет?
Петровы поедут летом на юг или на север?
Ваш друг учится в академии или в университете?
Он знает ее лучше или вы?
3.Робота над текстом за професійним спрямуванням: ACTIVE AGENT AND/OR PASSIVE VICTIM
The three major psychological views of man the behavioristic, the psychoanalytic
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·щирий) belief that we will learn far more about man if we view him as an active agent rather than as a passive victim of external forces. The other two models of man, however, are gradually placing more emphasis on the importance of man as the single most important determiner of his behavior in order to explain how so much of human behavior is initiated by man.
4. Виконання після текстових вправ.
Ex. 1. Answer the questions: 1) What are the three major psychological views of man? 2) How are they often referred to? 3) What does the pull theory find? 4) What does the push theory find? 5) What is the man according to these theories?

Список літератури:
1. Барановська Т.В. Граматика англійської мови. Збірник вправ: Навч. посібник. Видання друге, виправлене та доповненею – Мова англ., укр. – Київ: ТОВ “ВП Логос-М», 2007. – 384с.
2. Л.В. Мисик, А.Л. Арцишевська, Л.Р. Кузнєцова, Л.Л. Поплавська. Англійська мова. Комунікативний аспект. / За ред. доц. Мисик Л.В. – Підручник. – К.: Атіка, 2000. – 368с.
3. Гужва Т. М. Англійська мова: Розмовні теми: Навч. посіб. Для студентів фак. Інозем. Філології, університетів, ліцеїв, гімназій та коледжів. – Харків: Фоліо, 2005. – 414с.
4. Бессонова І. В. Англійська мова (за професійним спрямуванням). Навчальний посібник для дистанційного навчання. – К.: Університет «Україна», 2005. – 263с.
5. Куликова Н.В, Мельник Л.А., Зенкевич Е.Б. Английский язык для психологических факультетов. Серия «Учебники МГУ». Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 288с.
6. Коваленко П.И. Английский для психологов. Серия «Учебники и учебные пособия». Ростов н/Д: «Феникс», 2002 – 320с.






















Модуль самостійної роботи:
Дієслово to be, to have.
2. Робота над текстом за темою змістового модуля.
Дієслова “to be”, “to have”

Питання для самоконтролю:
Граматичні функції дієслова to be в реченні.
Форми дієслова to be в англійській мові.
Граматичні функції та форми дієслова to have в англійській мові.
Вживання дієслова to be в теперішньому, минулому та майбутньому часі.
Вживання дієслова to have в теперішньому, минулому та майбутньому часі.
Вправа 1. Вставте дієслово to be в Present, Past або Future Simple.
1. The students ... in the Russian Museum.
2. Last month they ...in the Hermitage. There ... an interesting exhibition there
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·Вправа 2. Утворіть із поданих стверджувальних речень заперечні та питальні.
I am busy today. 2. He is on duty. 3. She is well. 4. We are ready. 5. They are late. 6. Mary was in the country last month. 7. He was a businessman. 8. Peter and John were in the garden.
Вправа 3. Вставте дієслово to have в Present Simple.
We a good flat.
My neighbour a car.
They a TV set.
I eight English books.
She a new dress.
You a good dictionary.
Our room two windows.
Many collective farmers motor cycles.
Our teacher two daughters.
I a very special reason to go there.
Література:
Верба Л.Г., Верба Г.В Граматика сучасної англійської мови. Посібник. – Логос, 1997.- 341 с.
Голицынский Ю.Б. Грамматика: Сборник упражнений. – 3-е изд. - СПб.: Каро, 2001. – 512 с.
Робота над текстом за темою змістового модуля
Cambridge
When I came to Cambridge I was surprised a lot. Any student cannot escape the influence of the Cambridge traditions. Here I have felt at one and the same time the Past, the Present and even the Fu
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·повішання). In protest, all the students moved, some coming to Cambridge; and the University began.
The University wanted to be independent of the Town, and the Town was anxious for authority over the new student population. "Town" and "Gown" battles were
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· Доберіть найбільш вдалий варіант заголовку до тексту.

Task 2. Визначте, які з поданих нижче речень є правдивими по відношеню до тексту.
1. The author of the story was not surprised at all visiting Cambridge for the first time.
2. First students and sch
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·Складіть словник до тексту у відповідності до теми модуля.



















Індивідуальна робота за семестр:
Індивідуальне читання за фахом.
2. Словник-мінімум (за професійним спрямуванням).
1. Read the text and identify the topic:
laboratory and real life situations;
concentration;
the brain under stress.
All types of stress study, whether under laboratory or real life situations, study mechanisms for increasing the arousal level (уровень мозговой активности) of the brain. Increased arousal is the state which in general terms we describe as being «keyed-up» for something. It is perhaps most obvious (это очевидно) immediately before examinations and is then associated with very high levels of excretion of adrenalin or noradrenalin. The brain blood flow studies (изучение кровоснабжения мозга) show that reciting (проговаривание наизусть) the days of the week and months of the year increases blood flow in appropriate areas, whereas problem solving which demands intense concentration of a reasoning type produces much larger changes in the distribution of blood in the brain. What we do not know is what happens if problem solving exercises are repeated over and over again, perhaps for days on end (несколько дней подряд).
Between these basic studies of brain function and real life situations there is still a considerable gap (значительный разрыв) but reasonable extrapolation seems possible to try and understand what happens to the brain. Thus work may be relatively automatic - as with typing, for instance. It requires intense concentration and repetition during the learning phase to establish a pattern in the brain. Then the typist's fingers automatically move to hit the appropriate keys (клавиши) as she reads the words on the copy. Indeed many typists can maintain a conversation while continuing to type.
Make up the plan.
Write 10 questions to the text.
Словник – мінімум
arrange v. организовать
apply v. применять
advantage n. преимущество
accept v. - принять, допускать
current adj. текущий, настоящий
contradictory adj. - противоречивый
conclusion n. - заключение
clarify v. прояснять
deliberately adv. намеренно
emerge v. - появляться
excite v. возбуждать
exaggerate v. преувеличивать
extremely adv. крайне, очень
explore v. исследовать
faulty adj. ошибочный
insistence n. зд. настойчивое убеждение; настойчивость initial adj. первоначальный, исходный
instant adj. моментальный, непосредственный
to provide v. обеспечивать
prove v. доказать
satisfy v. - удовлетворить
substitute v. n. заменить; заменитель
support v. n. поддержать, подкреплять; помощь, поддержка technique n. метод, методика
universe п. мир, вселенная
validity п. обоснованность, весомость, действенность
value v. п. ценить; ценность
assert - утверждать
affect – оказывать влияние, воздействовать на кого-либо
adult - взрослый
apparent – явный, очевидный
approach -подход
attempt – попытка
advance – выдвигать (теорию)
concern – иметь отношение
be concerned with – интересоваться (чем-либо)
conclude – делать вывод
contain – содержать, вмещать
consсious - сознательный
creativity - творчество
creatе – творить, создавать
disorder – болезнь, расстройство
environment – окружающая среда
exist - существовать
to be engaged in – заниматься ( чем-либо)
extend – распространять, простираться
hide - прятать
inseparably – неразрывно, неотделимо
involve - включать
introduce - вводить
improve - улучшать
in terms of – в плане, с точки зрения
insist - настаивать
link - связывать
perceive - воспринимать
purpose - цель
respond - отвечать
refute опровергать
relate - связывать
refer to – ссылаться (на что-либо, кого-либо)
specify to – определять, устанавливать, обуславливать
underlie – лежать в основе
perception - восприятие
statement - утверждение
punishment - наказание
viewpoint – точка зрения
bring up - воспитывать
reach - достигать
mental illness – психическое заболевание
relationship - взаимоотношение
believe - верить
independent - независимый
knowledge - знание
assume – брать на себя ( ответственность)
difference - различие, разница
explain - объяснять
victim - жертва
contradictory - противоречивый
impact -влияние
experience - опыт
Підсумкова тека:
Контроль засвоєння граматичного матеріалу.
Choose the right variant.
. Her
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ІІ Семестр

ІІІ. Змістовий модуль „Велика Британія. Сполучені Штати Америки”
Тема: Велика Британія. Географічне положення та політична система країни.
План роботи
Читання та обговорення тексту.
The United Kingd
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2. Виконання післятекстових вправ.
Ex 1. Choose the right words from given in brackets.
1) The UK is situated on (two, three) large islands called the British Isles. 2) It consists of (three, four) parts: England, Scotland, Wales and Ireland. 3) (Scotland,
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Робота над граматичним матеріалом. Займенники.
Ex. l. Replace the Ukrainian possessive pronoun by its English equivalent.
1. Keep (твої) books on the shelves. 2. (Твої) hands are very dirty. 3. (Його) poems are very good. 4. These are (її) photos. 5. Where are (твої) friends now? 6. (Мої) students are at the lecture. 7. Are these (твої) newspapers?
Ex. 2. Insert the missing possessive pronouns. Try to use all persons.
1. Is it girl-friend over there? Oh, no, she isn’t my friend, she is friend. 2. Don
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· him too. His favourite sport is football. He is a college champion. He is also fond of basketball, baseball, swimming and dancing. What a wonderful person he is!
There are so many teenagers! But their hobbies are for the next newspaper. I am so tired!
Робота над текстом за профілем спрямування: текст “Famous psychologist. Jean-Martin Charcot ”
Jean-Martin Charcot (1825-1893)
Jean-Martin Charcot was born in Paris on November 29, 1825. He received his Master's degree at the University of Paris in 1853. In
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· known for his use of hypnosis to successfully treating women suffering from the psychological disorder then known as hysteria.
Charcot believed that hysteria was due to a congenitally (врожденно) weak nervous system, combined with the effects of some trau
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·Література:
1. Барановська Т.В. Граматика англійської мови. Збірник вправ: Навч. посібник. Видання друге, виправлене та доповненею – Мова англ., укр. – Київ: ТОВ “ВП Логос-М», 2007. – 384с.
2. Л.В. Мисик, А.Л. Арцишевська, Л.Р. Кузнєцова, Л.Л. Поплавська. Англійська мова. Комунікативний аспект. / За ред. доц. Мисик Л.В. – Підручник. – К.: Атіка, 2000. – 368с.
3. Гужва Т. М. Англійська мова: Розмовні теми: Навч. посіб. Для студентів фак. Інозем. Філології, університетів, ліцеїв, гімназій та коледжів. – Харків: Фоліо, 2005. – 414с.
4. Бессонова І. В. Англійська мова (за професійним спрямуванням). Навчальний посібник для дистанційного навчання. – К.: Університет «Україна», 2005. – 263с.
5. О. Письменная. Английский язык: экология и охрана окружающей среды: - К.: ООО «ИП Логос-М», М.: ООО «Айрис-прес, 2007. – 368с.


Практичне заняття № 2
Тема: Освіта у Великій Британії і США.
THE EDUCATIONAL SYSTEM OF THE UNITED KINGDOM
The four lands that m
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початкова освіта; широкий вибір предметів; обов'язкова освіта; підвищувати освітній рівень; підтримувати стару систему граматичних шкіл; реагувати на потреби та інтереси своїх учнів; вища освіта; підготовка до тестів; забезпечувати школу грошима, книжками і т. п.; оцінювати класну та домашню роботу учнів; професійне навчання; обдаровані діти; най здібніші діти; трирічний курс навчання; проводити навчання поштою (через листування).
THE US EDUCATIONAL SYSTEM
Americans believe that all citizens should be given
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Граматичний матеріал: Теперішній неозначений час.The Present Indefinite Tense.
Ex.1. Make these sentences interrogative and negative.
1. I often meet my friend here. 2. You go to the factory every day. 3. I read newspapers every morning. 4. His sisters al
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1. Я навчаюсь у школі. 2. Ми працюємо. 3. Вони не ходять у театр. 4. Ви працюєте? Так. 5. Вона працює? Ні. Вона вчиться. 6. Мій брат не вчиться. Він працює. 7. Моя сестра не читає книги. 8. Наша бабуся любить спати на дивані. 9. Ви любите відпочивати в кріслі? 10. Мій брат не любить читати газети. 11. Ми спимо в спальні. 12. Мій брат спить на дивані. 14. Моя сестра одягається перед дзеркалом. 15. Мій дядя пише книги. 16. Мы пишемо вправи в школі.
Ex. 5. Translate into English using the verbs in Present Simple.
1. Коли ви встаєте? Я встаю о сьомій. 2. Коли встає твій брат? Він встає о пів на восьму. А твоя сестра теж встає о пів на восьму? Ні. Мій брат ходить до школи, а моя сестра не ходить до школи. Вона ще не учениця. Вона встає о дев’ятій. 3. Мій брат працює в лікарні. Він лікар. Він встає о шостій. Він працює вранці та вдень. Увечері він не працює. Увечері він відпочіває (rest). 4. Твоя сестра розмовляє французською? Ні. Вона розмовляє німецькою, а її чоловік розмовляє англійською.
Робота над текстом за профілем спрямування: текст “Dr. Sigmund Freud’s Museum in London” Part 1.
The text below is taken from the Freud’s museum in London. It is a guide for school students. Does it tell the most important things about Sigmund Freud? Do you
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Література:
1. О. Письменная. Английский язык: экология и охрана окружающей среды: - К.: ООО «ИП Логос-М», М.: ООО «Айрис-прес, 2007. – 368с
2. Барановська Т.В. Граматика англійської мови. Збірник вправ: Навч. посібник. Видання друге, виправлене та доповнене – Мова англ., укр. – Київ: ТОВ “ВП Логос-М», 2007. – 384с.
3. Л.В. Мисик, А.Л. Арцишевська, Л.Р. Кузнєцова, Л.Л. Поплавська. Англійська мова. Комунікативний аспект. / За ред. доц. Мисик Л.В. – Підручник. – К.: Атіка, 2000. – 368с.
4. Гужва Т. М. Англійська мова: Розмовні теми: Навч. посіб. Для студентів фак. Інозем. Філології, університетів, ліцеїв, гімназій та коледжів. – Харків: Фоліо, 2005. – 414с.
5. Бессонова І. В. Англійська мова (за професійним спрямуванням). Навчальний посібник для дистанційного навчання. – К.: Університет «Україна», 2005. – 263с.



Практичне заняття № 3
Тема: . Дослідження американського континенту. Політична система країни та економічний розвиток США.
The United States of America
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· the USA? 4. What is the difference between American English and British English? 5. Why do they usually call America a “melting pot”? 6. What are the biggest cities of the USA? 7. Why is the flag of the USA called “the Stars and Stripes”?
Граматичний матеріал: Теперішній подовжений час. Present Continuous Tense.
Ex. 1. Make up the negative sentences. Model: She is reading now (to write a letter). – She is not reading. She is writing a letter.
1. Helen is skating now.(to ski) 2. They are playing chess (fo
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·ng about their work.
Ex. 6. Translate into English using the verbs in Present Continuous or Present Simple.
1. Мері зараз виконує вправи. Вона завжди виконує вправи після двох годин. 2. Зараз студенти грають у баскетбол в спортзалі. Вони грають у баскетбол 3 рази на тиждень. 3. Мы читаємо цікавий текст про Великобританію. Мы читаємо такі тексти по понеділкам. 4. Мама ходить за покупками по суботах. Зараз вона виходить з дому. 5. Мері пише контрольну роботу? – Так, вона виконує контрольні вправи. 6. Куди ідуть студенти? – Вони ідуть у кіно. 7. Дитина грає в саду? 8. Дівчата зараз слухають музику? 9. Чому дитина плаче? 10. Ти мене не слухаєш. 11. Учні не бігають по коридору. Вони читають англійский текст.
. Робота над текстом за профілем спрямування: текст
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·hе wish come true and part of you wants to stop the wish. Because of this the wish is disguised, which means that the dream has to be interpreted before it makes sense. That's why Freud called his book The Interpretation of Dreams.
One of the most important
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·зд.лечение
brain мозг
to obtain получать
to suffer страдать
hysteria истерия
to cough кашлять
hypnosis гипноз
determined зд. решив
gradually постепенно
unconscious –бессознательный
forbidden запрещенный
nightmares ночные кошмары
to come true - сбываться disappointment - разочарование
to disguise - скрывать couch - кушетка, оттоманка
to make sense иметь смысл by relating зд. соотнося
riddle - загадка, тайна to affect – влиять
The following questions are asked by the guide in the London Museum of Freud. Try to answer them:
What is the most famous appliance used in modern times named after Charcot?
Have you ever done anything without knowing
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Література:
1. О. Письменная. Английский язык: экология и охрана окружающей среды: - К.: ООО «ИП Логос-М», М.: ООО «Айрис-прес, 2007. – 368с
2. Барановська Т.В. Граматика англійської мови. Збірник вправ: Навч. посібник. Видання друге, виправлене та доповнене – Мова англ., укр. – Київ: ТОВ “ВП Логос-М», 2007. – 384с.
3. Л.В. Мисик, А.Л. Арцишевська, Л.Р. Кузнєцова, Л.Л. Поплавська. Англійська мова. Комунікативний аспект. / За ред. доц. Мисик Л.В. – Підручник. – К.: Атіка, 2000. – 368с.



Практичне заняття № 4
Тема: Традиції та свята англомовних країн.
Holidays
Each of the 50 states establishes its own legal holidays. The federal government, through the President and Congress, can legally set holidays only for federal employees and
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· well off, in America and throughout the world
What English holidays or traditions can you name?

2. Граматичний матеріал: Минулий неозначений час.
Ex. 1. Change the following sentences into Past Simple. Model: My working day lasts eight hours. - My worki
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1. Я був в Лондоні 2 роки тому. 2. Ми були в Київі минулого тижня. 3. Мері була рада бачити мене. 4. Мої друзі були вчора в кіно. 5. Студенти були зайняті минулого тижня. 6. Текст був легкий? 7. Вправи були складні? 8. Вони не були в університеті вчора. 9. Мері та Джейн не були в Москві. 10. Він не був вдома. 11. Джон не був у магазині.
Ex.5. Translate into English using the Past Simple Tense.
1. Вчора вони дивились дуже гарний фільм. 2. Вчора він почав роботу пізно. 3. Минулого тижня він розмовляв з Майклом. 4. Він загубив паспорт. 5. Він взяв книги? 6. Він ходив у кіно вчора? 7. Ви залишалися в офісі після роботи? 8. Де ви подорожували? 9. Що ви написали? 10. Яку книгу ви читали минулого тижня? 11. Він не їздив туди. 12. Він не бачив цієї телеграми.
Проведення словникового диктанту.
Робота над текстом за профілем спрямування: текст “Famous psychologists B. F. Skinner”.
Burrhus Frederic Skinner was born March 20, 1904 in the small Pennsylvania town. His father was a lawyer, and his mother a strong and intelligent housewife. His upbringing (воспитание) was old-fashioned and hard-working.
Burrhus was an active, out-going boy who loved the outdoors (свежий воздух) and building things, and enjoyed school.Burrhus received his BA in English from Hamilton College in New York. However, he did not enjoy college life very much. He was an atheist in a school that required daily church attendance (ежедневное посещение церкви).
He wanted to be a writer and did try, sending off poetry and short stories. When he graduated, he built a study (кабинет) in his parents' attic (чердак) to concentrate.
After some traveling, he decided to go back to school, this time at Harvard. He got his master's degree in psychology (MA) in 1930 and his doctorate (Ph.D) in 1931, and stayed th
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·(колыбель). Although it was nothing more than a combination of crib and playpen (детский манеж) with glass sides and air conditioning it looked like keeping a baby in an aquarium.
In 1945, he became the chairman of the psychology department at Indiana Univ
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·logists after Sigmund Freud.
Answer the questions:
1. What is B. F. Skinner famous for? 2. Where did he study and work? 3. What did he want to be? 4. What is the Skinner's invention, for example, the air crib? 5. What principles did he run by?
Література:
1. Барановська Т.В. Граматика англійської мови. Збірник вправ: Навч. посібник. Видання друге, виправлене та доповненею – Мова англ., укр. – Київ: ТОВ “ВП Логос-М», 2007. – 384с.
2. Л.В. Мисик, А.Л. Арцишевська, Л.Р. Кузнєцова, Л.Л. Поплавська. Англійська мова. Комунікативний аспект. / За ред. доц. Мисик Л.В. – Підручник. – К.: Атіка, 2000. – 368с.
3. Гужва Т. М. Англійська мова: Розмовні теми: Навч. посіб. Для студентів фак. Інозем. Філології, університетів, ліцеїв, гімназій та коледжів. – Харків: Фоліо, 2005. – 414с.
Модуль самостійної роботи:
1. Прийменник.
2. Індивідуальне читання за фахом.
Прийменник
Питання для самоконтролю:
Дайте визначення прийменника.
На які групи поділяються прийменники за значенням?
Назвіть якомога більше прийменників.
Яке місце в структурі англійського речення займають прийменники.
Дайте характеристику багатозначності прийменників в англійській мові.
Вправа 1. Вставте прийменники on, in або into.
There are many people the park today.
There is a girl standing
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·Вправа 2. Вставте прийменники to або of.
The young scientist was trying to prove the professor the necessity the experiment.
London is the capital Great Britain.
It is clear me that you don’t know your lesson.
He was devoted his friend.
I explain
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Вправа 3. Вставте прийменники with або by.
He was taken to hospital an ambulance.
He was treated very effective drugs.
The boy cut his finger a knife.
The boat was carried the waves into the open sea.
He wrote his latter a pencil.
America was discovered Columbus.
We eat soup a spoon.
He was killed a knife.
He was killed the robbers.
He was knocked down a big stick.
He was knocked down a car.
Вправа 4. Вставте прийменник, якщо це необхідно.
We tried to speak him, but he did not want t
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· my mother: aren’t they beautiful?
He was an excellent pupil, and the teacher never complained him.
She complained the feeling bad and could not answer the question the teacher.
Література:
Верба Л.Г., Верба Г.В Граматика сучасної англійської мови. Посібник. – Логос, 1997.- 341 с.
Каушанская В. Л. Грамматика английского языка. – М., 2000. – 320с.
Голицынский Ю.Б. Грамматика: Сборник упражнений. – 3-е изд. - СПб.: Каро, 2001. – 512 с.
Гордон Е.М., Крылова И.П. Грамматика современного английского языка: Учебник для институтов и факультетов иностранных языков. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высшая школа, 1980. – 335 с.

Індивідуальне читання за фахом

Робота над текстом за профілем спрямування: текст «PROZAC - DISCOVERING HAPPINESS?»
by John Keen

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Підсумкова тека:
Ex. 1. Insert the verb to be or to have in the Present Simple Tense.
1. Не ... а good student. 2. They ... old friends. 3. I ... a teacher. 4. She ... one sister and two brothers. 5. We ... a large library at school. 6. They ... a new fl
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·Не knows French perfectly. 2. I understand everything he says. 3. She makes mistakes in spelling. 4. They enjoy their English lessons. 5. They live in Lviv.
Ex. 6. Make these sentences imperative and translate them into Ukrainian.
l. (Give) this to John.
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·ІV. Змістовий модуль „Україна. Херсон. Подорож містом”
Практичне заняття № 1
Тема: . Географічне розташування та політична система України. Київ.
Answer the questions:
What is the territory of Ukraine?
What place does Ukraine occupy in the world as to its
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·Граматичний матеріал: Минулий подовжений час. The Past Continuous Tense.

The Past Continuous Tense
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I (he, she, it) was listening to music at 5 o’clock yesterday.
We (you) they were working when my friend came.

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Was I (he, she, it) listening to m
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·e institute when I (to see) him.15. The train (to start) at fifteen minutes to ten. 16. He (to make) a report when I (to leave) the meeting.
Робота над текстом за профілем спрямування: Sigmund Freud (1856-1939) was born May 6, 1856, in a small town Freiberg His father was a wool merchant (торговец шерстью) with a keen mind (с тонким умом) and a good sense of humor. His mother was a lively woman, her husband's second wife and 20 years younger. She was 21 years old when she gave birth to her first son, Sigmund. Sigmund had two older half-brothers and six younger siblings (братьев и сестер). When he was four or five the family moved to Vienna, where he lived most of his life.
A brilliant child, always at the head of his class, he went to medical school, wher
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·rics.
After spending a short time as a neurologist and director of a children's ward (детское отделение) in Berlin, he came back to Vienna, married his patient fiancee (невеста) Martha Bernays, and set up a practice in neuropsychiatry, with the help of Joseph Breuer.
Freud's books and lectures brought him both fame and ostracism (остракизм, гонения) from the traditional medical community. He collected around him a number of very bright students who became the core (ядро) of the psychoanalytic movement. Unfo
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·челюсть) that he had suffered from for the last 20 years of his life.
Ex 1 Translate from English into Ukrainian.
Before World War II; a director of a children's ward in Berlin; with a keen mind and a good sense of humor; to become involved in research u
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·hy did Freud emigrate to England?
Література:
1. Барановська Т.В. Граматика англійської мови. Збірник вправ: Навч. посібник. Видання друге, виправлене та доповненею – Мова англ., укр. – Київ: ТОВ “ВП Логос-М», 2007. – 384с.
2. Л.В. Мисик, А.Л. Арцишевська, Л.Р. Кузнєцова, Л.Л. Поплавська. Англійська мова. Комунікативний аспект. / За ред. доц. Мисик Л.В. – Підручник. – К.: Атіка, 2000. – 368с.



Практичне заняття № 2
Тема: . Інтеграція України до Європейського Союзу.
Relations of Ukraine with
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·Граматичний матеріал: Майбутній неозначений час. Future Indefinite Tense.
Ex. 1. Translate into English using the Future Simple Tense.
1. Я буду пити апельсиновый сік. 2. Він зустрінеться з Джимом наступного тижня. 3. Він вивчить англійську в наступному році? 4. Я буду користуватися комп’ютером? 5. Що він буде робити наступного тижня? 6. Куди ви поїдете? 7. Що він буде читати? 8. Завтра я не буду грати в футбол. 9. Вони не поїдуть на море в наступному році.
If, when – clauses
Remember! You always use the P
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·(майбутній час).
1. We will go to the country if the weather is fine. 2. We won’t go outside when it rains. 3. They will wait until (till) you come back. 4. You will go to the sea after you pass your exam. 5. If the weather is fine we will go to the country
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·Якщо він зателефонує мені, ми зустрінемось завтра. 2. Якщо ти будеш робити ранкову зарядку, в тебе буде гарне здоров’я. 3. Я піду в кафе, коли закінчу роботу. 4. Як тільки пролунає дзвінок, студенти здадуть роботи. 5. Як тільки прийде Джон, ми підемо на ділову зустріч. 6. Він поїде на південь, як тільки здасть екзамени. 7. Почекай тут, поки я прийду. 9. Він не піде до лікарні, поки не відчує себе погано. 10. Мы поїдемо в ліс, якщо погода буде гарна. 11.Як тільки прийде таксі, ми поїдемо на вокзал. 12. Якщо ти не будеш працювати старанно, ти не вивчиш англійську мову. 13. Якщо ти не встанеш о шостій, ти запізнишся на уроки.
Ex. 6. Finish the sentences in a suitable way.
1. He will arrive in Moscow as soon as 2. They will go to London if 3. Steve will find
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·Робота над текстом за профілем спрямування: текст “Famous psychologists.Jung, Carl Gustav”.
He was born on July 26, 1875, in Kesswil, Switzerland, in the family of a Protestant clergyman (священника). After graduating in medicine in 1902 from the univ
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· the libido by showing the close parallels between ancient myths and psychotic fantasies and by explaining human motivation in terms of a larger creative energy. He gave up (отказался от) the presidency of the International Psychoanalytic Society and founded a movement called analytical psychology.
During his remaining 50 years Jung developed his theories, drawing on a wide knowledge of mythology and history; on his travels to diverse (разнообразные) cultures in New Mexico, India, and Kenya; and especially,
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·(сделал различие) between the personal unconscious, or the repressed feelings and thoughts developed during an individual's life, and the collective unconscious, or those inherited feelings (унаследованные чувства), thoughts, and memories shared by all humanity. The collective unconscious, according to Jung, is made up of what he called «archetypes». These correspond to such experiences as confronting death or choosing a mate (выбор пары) and manifest themselves symbolically in religions, myths, fairy tales (сказки), and fantasies.
Jung wrote many works on analytical methods and the relationships between psychotherapy and religious belief. He died on June 6, 1961.
Answer the questions:
1. What is Jung famous for? 2. Where did he study and work? 3. What s
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·Література:
1. Барановська Т.В. Граматика англійської мови. Збірник вправ: Навч. посібник. Видання друге, виправлене та доповненею – Мова англ., укр. – Київ: ТОВ “ВП Логос-М», 2007. – 384с.
2. Л.В. Мисик, А.Л. Арцишевська, Л.Р. Кузнєцова, Л.Л. Поплавська. Англійська мова. Комунікативний аспект. / За ред. доц. Мисик Л.В. – Підручник. – К.: Атіка, 2000. – 368с.
3. Гужва Т. М. Англійська мова: Розмовні теми: Навч. посіб. Для студентів фак. Інозем. Філології, університетів, ліцеїв, гімназій та коледжів. – Харків: Фоліо, 2005. – 414с.

Практичне заняття № 3
Тема: Херсон. Історія та сучасність.
Kherson is the southern Ukrainian city. It is built on the right bank of the river Dnieper. If you want to go to the Black Sea it will take you 1,5 hours b
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·People sometimes call Kherson «a green city» because there are many parks there.
Граматичний матеріал: Майбутній подовжений час. Future Continuous Tense.
Sandra: Where is Tim going to meet us?
Marcus: He (wait) for us when our train arrives. I am sure
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·an Hotel.
Nancy: I (call) you if there are any problems.
Doug: This is the first time I have ever been away from the kids.
Nancy: Don't worry, they (be) be fine.
Робота над текстом за профілем спрямування:
AUTONOMIC NERVOUS SYSTEM
By Joel F. Lubar
T
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·radrenalin as the neurotransmitter at their terminals and are called adrenergic fibers Postganglionic sympathetic fibers that innervate blood vessels and the sweat glands, however, are cholinergic.
Література:
1. Барановська Т.В. Граматика англійської мови. Збірник вправ: Навч. посібник. Видання друге, виправлене та доповнене – Мова англ., укр. – Київ: ТОВ “ВП Логос-М», 2007. – 384с.
2. Л.В. Мисик, А.Л. Арцишевська, Л.Р. Кузнєцова, Л.Л. Поплавська. Англійська мова. Комунікативний аспект. / За ред. доц. Мисик Л.В. – Підручник. – К.: Атіка, 2000. – 368с.
3. Гужва Т. М. Англійська мова: Розмовні теми: Навч. посіб. Для студентів фак. інозем. філології, університетів, ліцеїв, гімназій та коледжів. – Харків: Фоліо, 2005. – 414с.
4. Бессонова І. В. Англійська мова (за професійним спрямуванням). Навчальний посібник для дистанційного навчання. – К.: Університет «Україна», 2005. – 263с.






























Практичне заняття № 4
Тема: Херсон. Історія та сучасність.
__The most outstanding e
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Граматичний матеріал: Граматичний матеріал: Повторення видо-часових форм Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous Tenses
Ex. 1. Open the brackets using the correct form of the verb (Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present
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·etabolism, papillary dilation, rage, and other sympathetic activities. Stimulation of the anterior portion of the hypothalamus may induce sleep, increase digestion, and lower metabolic rate
to be involved in, with быть задействованным, вовлеченным в чем-либо
visceral organs внутренние органы secretion выделение
smooth muscles гладкие мышцы sympathetic симпатический
parasympathetic парасимпатический afferent центростремительный
efferent центробежный thoracic portions грудной отдел
thorax грудная клетка lumbar поясничный
spinal cord спинной мозг to originate брать начало, происходить, возникать
sacral division of the cord крестцовый отдел спинного мозга
brainstem ствол мозга next to or surrounding соседние или окружающие
lateral боковой gray matter серое вещество striated muscles полосатые мышцы
ramus ветвь, ответвление ganglionic ганглиозный
fiber ткань neurotransmitter медиатор,трансмиттер
hence отсюда innervate иннервировать
sweat glands потовые железы restful periods периоды спокойствия
Література:
1. Барановська Т.В. Граматика англійської мови. Збірник вправ: Навч. посібник. Видання друге, виправлене та доповненею – Мова англ., укр. – Київ: ТОВ “ВП Логос-М», 2007. – 384с.
2. Л.В. Мисик, А.Л. Арцишевська, Л.Р. Кузнєцова, Л.Л. Поплавська. Англійська мова. Комунікативний аспект. / За ред. доц. Мисик Л.В. – Підручник. – К.: Атіка, 2000. – 368с.
3. Гужва Т. М. Англійська мова: Розмовні теми: Навч. посіб. Для студентів фак. Інозем. Філології, університетів, ліцеїв, гімназій та коледжів. – Харків: Фоліо, 2005. – 414с.






Практичне заняття № 5
Тема: Подорож рідним містом. Види транспорту.
GETTING ABOUT TOWN
Topical words:
to get about town пересуватися містом
to get on the bus сідати на автобус
to get off the bus виходити з автобуса
to go by tube / subway (Am) їхати на метро
to go on foot йти пішки
to change a bus пересідати на інший автобус
fare платня за проїзд
to cross the street переходити через вулицю
traffic lights світлофор
rush hours години пік
parking place місце для стоянки
How could I get to ...? Як мені дістатися до ...?
Could you show me the way to ...? Покажіть мені дорогу до ...
Am I right for ...? Чи я правильно йду до ..?
go straight [streit] йдіть прямо
turn round the corner поверніть за ріг
turn to the right / left поверніть праворуч / ліворуч
is it far from here? Це далеко звідси?
How long will it take me to get there? Скільки часу необхідно, щоб дістатися туди?
1. Read the text Put questions to the text and retell it:
In the streets, roads and squares of the town we see people walking and vehicles driving. The vehicles are: trams, buses, trolley-buses, taxis and motor
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· 1. Вибачте, будь ласка, де мені пересісти на автобус № 49? 2. Ти взяв квиток? 3. Цей автобус довезе вас прямо до музею. 4. Я їду до станції метро "Дарниця". 5. Ми виходимо на наступній зупинці. 6. Автобус був переповнений, і ми не змогли ввійти. 7. Подивись, чи у тебе є дрібні гроші? 8. Ви виходите на наступній зупинці? 9. Мені здається, що ми сіли не на той тролейбус. 10. Якщо ви поїдете туди на метро, то будете на місці за 5 хвилин.
4. Read and dramatize the dialogues:
A: What tram are you waiting
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Граматичний матеріал: Звороти there is, there are.
Exercise 1 Insert much, many, little, a little, few, a few:
f. I'd like to say ... words about my traveling. 2. She gave him ... water to wash his hands and face. 3. He had ... English books at home, so
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·sh:
Много тетрадей, много молока, много воды, много дней, много газет, много мела, много снега, много лет, много картин, много музыки, много сахара, много чая, много лимонов, много мяса, много комнат, много учителей, много работы, много воздуха, много птиц, много машин.
Exercise 3 Insert much or many:
l. Please don't ask me ... questions. 2. How ... money have you got? 3. I never eat... bread with soup. 4. Why did you eat so ... ice-cream? 5. She wrote us ... letters from the country. 6. ... of these studen
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· В стакане есть немного молока. 2. В тетради осталось мало чистых страниц. 3. У тебя много кофе? - Нет, очень мало. 4. Немногие из англичан говорят по-русски. 5. У них здесь очень мало друзей. 6. У него очень мало времени для чтения. 7. У Пола много русских книг и мало английских книг. 8. У меня есть немного времени вечером, чтобы закончить эту работу. 9. Я провожу много времени в библиотеке, потому что я готовлюсь к экзаменам.


Робота над текстом за профілем спрямування: “Brain”
The brain is the organ
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·erent during the various stages of sleep and certain aspects of learning and that it is related to attention state.
coding кодирование, шифрование complex комплексный, смешанный
hindbrain задний мозг midbrain средний мозг
forebrain передний мозг, прозэнцефалон cerebellum мозжечок
pons (варолиев) мост (тж. pons Varolii) medulla oblongata продолговатый мозг
vertebrates позвоночные relative size относительный размер
as one ascends the phylogenetic scale спускаясь no филогенетической лестнице
primates приматы rind кора
relegated ад. передано, отдано whereas несмотря на то, что
ablation ампутация, удаление stimulation стимуляция
recording запись (сигналов)
conjunction соединение, сопряжение, сцепка
removing удаление auditory слуховой
visual зрительный chemicals вещества
elicit извлекать,вытягивать markedly different заметно отличающийся
stages of sleep стадии сна processing обработка данных
carnivore плотоядное
Література:
1. Барановська Т.В. Граматика англійської мови. Збірник вправ: Навч. посібник. Видання друге, виправлене та доповненею – Мова англ., укр. – Київ: ТОВ “ВП Логос-М», 2007. – 384с.
Модуль самостійної роботи:
1. Модальні дієслова.
2. Написати твір «Україна сьогодні: падіння та злети».
3. Індивідуальне читання за фахом.
Модальні дієслова.
Питання:
Що таке модальні дієслова? Які модальні дієслова ви знаєте? Як утворюються питальна та заперечна форма теперішнього та минулого часу модальних дієслів?
Після яких модальних дієслів інфінітив вживається без частки to, а після яких – з цією часткою?
Яке словосполучення вживається у майбутньому часі замість дієслова can?
Як за допомогою модального дієслова can можна виразити сумнів, здивування (невже?), невіру (не може бути)?
За допомогою якої форми з модальними дієсловами can, may можна виразити, що дія могла відбутися, але не відбулася?
За допомогою якого модального дієслова виражають можливість, припущення?
За допомогою якого модального дієслова можна виразити обов’язок, необхідність?
Які дієслова виражають пораду, рекомендацію?
В яких ситуаціях вживаються модальні дієслова to have і to be? Як утворюються часові форми цих модальних дієслів?
Що ви можете сказати про модальні дієслова need i dare?
Вправа 1. Оберіть потрібне модальне дієслово:
(Can, may, must) you play the piano?
(Can, may, should) I watch TV before going to bed?
I am sure I (can, may, need) do the work myself.
Mar
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·n) return this book to the library. We all need it.
Вправа 2. Перефразуйте речення, вживаючи Perfect Infinitive (дивись модель):
a) Model: I could prepare the report but I didn’t do it. – I could have prepared the report.
They could help him but they didn’
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·Література:
Верба Л.Г., Верба Г.В. Граматика сучасної англійської мови. Довідник: Київ, ТОВ «ВП Логос», 2002. – 352 с.
Голицынский Ю.В. Граматика: сборник упражнений. – СПб.: ИПЦ «Каро», 2000. – 506 с.
Індивідуальна робота за семестр:
1. Підготувати доповідь «Відомі люди країни» .
Індивідуальне читання за фахом.
3. Словник-мінімум (за професійним спрямуванням).


Індивідуальне читання за фахом. Робота над текстом за профілем спрямування:
HABIT
Habit is any instrumentally learned response that occurs
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·Робота над текстом за профілем спрямування: HABIT (part2)
Building good habits is an essential part of the socialization process. Parents, teachers, and others have as one of their goals the teaching of good work habits, study habits, manners (which are so
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Робота над текстом за профілем спрямування: HABIT (part 3)
The most common problem in establishing a habit is that the environmental cues often are not strong enough or salient enough to elicit the habit behaviors. Thus, school counselors of ten suggest th
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·Ш catalogued by an individual „and then systematically eliminated. Usually the weakest cues are eliminated first, followed by the more difficult. In one experimental program individuals learned to refrain from smoking in a variety of situations; the final
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·eman concerned with unsafe work practices, for example, will be more successful if he trains the correct response at the same time that he tries to eliminate an inappropriate old habit.
environmental cues раздражители среды . to interact взаимодействовать
acquisition приобретение modification изменение
generalization обобщение intervening variable влиятельная переменная
by-product побочный продукт essential необходимый
socialization process процесс социализации work habits навыки работы
study habits навыки учебы social habits общественные навыки
concentration концентрация memorization процесс запоминания
efficiency эффективность neatness аккуратность, опрятность
verbal skills вербальные (словесные) навыки
virtually automatic responses практически автоматические реакции
to memorize запоминать effort усилие
reinforcement усиление extinguishing гасящий
pairing спаривание, ассоциация external cues внешние раздражители
to occur случаться









Підсумкова тека:
Контроль засвоєння граматичного матеріалу.
Ex. 1. Choose the word (a, b, c, d) that best completes the sentence. Write the number of the sentence and t
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·t this month, (When) 9. We shall be listening to Petrov at the concert. (When) 10. He is coming tomorrow. (When)
Exercise 4. Translate into English.
1. Что вы обсуждаете? Мы обсуждаем план будущей экскурсии. 2. Вы идете в кино с нами? 3. О чем вы сейчас думаете? 4. Автобус уже отправлялся, когда я подошел к остановке. 5. Что он делал, когда вы зашли к нему? 6. Идет дождь, и мы не можем поехать за город.


Практичне заняття № 4
Present (Past, Future) Simple.
2. Робота з граматичним матеріалом. Виконання вправ. Future Simple , Past Simple
Ex. 1. Make the following sentences interrogative and negative.
1. He opened the window before classes. 2. Ann translated a lot of foreign letters at the office last week. 3. I finished work at five o'clock yesterday. 4
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·1. Вчора вони дивились дуже гарний фільм. 2. Вчора він почав роботу пізно. 3. Минулого тижня він розмовляв з Майклом. 4. Він загубив паспорт. 5. Він взяв книги? 6. Він ходив у кіно вчора? 7. Ви залишалися в офісі після роботи? 8. Де ви подорожували? 9. Що ви написали? 10. Яку книгу ви читали минулого тижня? 11. Він не їздив туди. 12. Він не бачив цієї телеграми.
Ex. 4. Make the sentences interrogative and negative.
1. I will give you a book. 2. He will go to the university tomorrow. 3. I will stay at home in the evening. 4. They will go to the country next summer. 5. He will visit his friends tomorrow.
Ex. 5. Translate into English using the Future Simple Tense.
1. Я буду пити апельсиновый сік. 2. Він зустрінеться з Джимом наступного тижня. 3. Він вивчить англійську в наступному році? 4. Я буду користуватися комп’ютером? 5. Що він буде робити наступного тижня? 6. Куди ви поїдете? 7. Що він буде читати? 8. Завтра я не буду грати в футбол. 9. Вони не поїдуть на море в наступному році. . 10Я не буду дивитись
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·цей фільм.
3. Робота з граматичним матеріалом: Present Continuous, Past Continuous, Future Continuous
Ex. 1. Make up the negative sentences. Model: She is reading now (to write a letter). – She is not reading. She is writing a letter.
1. I am asking you questions (to answer your questions). 2. Student Popov is sitting at his desk (to stand at the blackboard). 3. She is learning new words (to read the text). 4. We are having a meeting (to have an English class).
Ex. 2. Answer the questions.
1. What are you doing now? (to learn English). 2. Whom are you speaking with? (my friend). 3) What is the teacher speaking about? (the rules) 4. Who is asking you questions? (my teacher). 5. Whose questions are the students answering? (the teacher’s). 6. Are you sitting when answering the questions? (yes) 7. Where are you sitting? (in class). 8) What class are you having now? 9) Which lesson are you studying? (an English lesson). 10. Are you looking at the blackboard or at the teacher? 11. What (whom) are you looking at? (the blackboard). 12. What is your neighbour doing? (to dream). 13. Where is your friend going after classes? ( to the cafe).
Ex. 3. Use the Present Continuous or the Present Simple Tense.
1. Is mother in the kitchen? Yes, she is. She (to cook) something. 2. We never (to play) football in the gym. 3. The Dynamo (to play) football very well today. 4. I'd like to see Smith. He (to give a lecture). 5. Sometimes he (to give a lecture) in English for the students. 6. Where are the children? I suppose they (to walk) in the garden. 7. Our teacher (to speak) two languages. 8. Hello. This is Brown speaking. - Sorry, I don't hear you well. Who (to speak)? 9. Is Nick in the lunchroom? - Yes, he (to have) lunch.
Ex 4. Open the brackets using the verbs in Past Simple or Past Continuous.
1. Yesterday he (to write) a letter to his friend. 2. When I (to look) at them, they (to smile) at me. 3. What you (to do) at six o'clock yesterday? 4. He (to come) back to St. Petersburg on the 15th of January. 5. Yesterday the lesson (to begin) at nine o'clock. 6. At this time yesterday I (to sit) at the theatre. 7. He (to read) a newspaper when I (to come) in. 8. I (to go) to the institute when I (to see) him.9. The train (to start) at fifteen minutes to ten. 10. He (to make) a report when I (to leave) the meeting.
4. Робота над текстом за професійним спрямуванням:
In your discussion use the following:
In my opinion ..;
As for me ..;
I can't agree that ...
One of the most influential schools of psychology abroad is that of Jean Piaget, a most prolific writer. He is considered by more and more psychologists and educators to be «Mr. Child Psychologist». He was preoccupied especially with nature of cognitive and intellectual development in the growing child. His theory affirms the development of new cognitive structures in a series of age-related stages. Summarized, these are: the period of sensory - motor intelligence (0-2 years); the period of preoperational thought (2-7 years) characterized by the development of language and concept-development, the period of concrete operations (7-11 years), and the period of formal operations (11-15 years) in which the individual's cognitive structures are most highly developed (enabling the adolescent ( подросток) to apply logic to abstract as well as concrete thinking).
Though Piaget does believe the role of the environment in developing is strategic, he assumes that the child's intellectual potential is determined biologically. In other words, certain functions must mature and development must reach a certain stage before the school can begin teaching knowledge and skills effectively. In the relationship between learning and development it is learning that lags behind.
According to Vygotsky, the prominent Soviet psychologist, the founder of the Cultural-Historical theory of a person's psychological development, the mental development of the human being continues right through his education and rearing as a universal form of assimilating the socio-historical abilities of his time. Vygotsky believed that school learning contributes something qualitatively new to the child's development, that it stimulates processes of development which would not occur without it.
Traditionally, in non-socialist countries, the child must do tests to evaluate mental development without help from others. But Vygotsky believed that what the child can do with help to-day, he will be able to do independently to-morrow. Vygotsky stressed potential and called the difference between what the child knows and what he can learn with help «the zone of proximal development». In the matter of the relationship between learning and development Vygotsky differed from other learning theorists in that he believed that development «results» from learning.
Development of higher mental functions doesn't just happen maturationally. It is built into school learning.
Список літератури:
1. Барановська Т.В. Граматика англійської мови. Збірник вправ: Навч. посібник. Видання друге, виправлене та доповненею – Мова англ., укр. – Київ: ТОВ “ВП Логос-М», 2007. – 384с.
2. Л.В. Мисик, А.Л. Арцишевська, Л.Р. Кузнєцова, Л.Л. Поплавська. Англійська мова. Комунікативний аспект. / За ред. доц. Мисик Л.В. – Підручник. – К.: Атіка, 2000. – 368с.
3. Гужва Т. М. Англійська мова: Розмовні теми: Навч. посіб. Для студентів фак. Інозем. Філології, університетів, ліцеїв, гімназій та коледжів. – Харків: Фоліо, 2005. – 414с.
4. Бессонова І. В. Англійська мова (за професійним спрямуванням). Навчальний посібник для дистанційного навчання. – К.: Університет «Україна», 2005. – 263с.
5. Куликова Н.В, Мельник Л.А., Зенкевич Е.Б. Английский язык для психологических факультетов. Серия «Учебники МГУ». Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 288с.
6. Коваленко П.И. Английский для психологов. Серия «Учебники и учебные пособия». Ростов н/Д: «Феникс», 2002 – 320с.

Revision: Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous Tenses
Ex. 1. Open the brackets using the correct form of the verb (Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous).
1. I often (to read) books in the evening. 2. Ann (to watch) television now. She (to watch) television every day. 3. Tom (to go) to work by car. 4. He (to play) computer games yesterday. 5. We (to buy) a new hi-fi system last week. 6. He usually (to begin) work at 8 o’clock. 7. We (to go to the cinema) tomorrow. 8. Our family (to visit) our friends next Sunday. 9. You usually (to speak) much on the telephone ? 10. Mike (to play) basketball on Thursdays ? 11. Mary (to play) the piano at this moment ? 12. You (to go) to the country last month ? 13. Mother (to cook) dinner yesterday ? 14. They (travel) next summer ? 15. We (not to meet) every day. 16. He (not to work) at this firm. 16. John (not to come) the day after tomorrow.
Ex. 2. Open the brackets using the correct form of the verb (Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous).
1. He (to work) in the garden every day. 2. He (to play) the guitar now. 3. My friend (to know) two languages. 4. This shop (to open) at 9 a.m. and (to close) at 7 p.m. 5. I (to play) basketball on Wednesdays and Saturdays. 6. Silence! The students (to write) control work. 7. My mother (to go) to Kyiv next summer. 8. She (to work) at school last year. 9. He (to get up) at 6 a.m. the day before yesterday. 10. I (to have) a party the day after tomorrow. 11. John (to go shopping) last Saturday? 12. Your father (to work) at this plant in 1998? 13. Stephen (to live) here? 14. John and Mary often (to go) to the cinema? 15. She (to clean) her room now? 16. You (to spend) your summer holidays in the Crimea a year ago? 17. You (to listen) to rock music in the evening tomorrow? 18. My sister (not to read) newspapers every evening. 19. I usually (not to buy) food in this shop. 20. They (not to sleep) now. 21. He (not to make) any mistakes in his last dictation. 22. My friends (not to come) to me tomorrow.
Ex. 3. Open the brackets using the correct form of the verb (Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous).
1. The teacher usually (to explain) grammar rules in the middle of the lesson. 2. I (to play) in the yard after 3 o’clock every day. 3. My father (to drive) the car very well. 4. I get at 6 o’clock every morning. 5. My brother (to sit) in the arm-chair now. 6. Look! The boys (to ride) bicycles. 7. The pupils (to visit) the Art gallery last week. 8. My relatives (to buy) a car yesterday. 9. They (to learn) Spanish next year. 10. She (to go) to school 6 days a week? 11. They always (to spend) their winter holidays in the Carpathians? 12. You (to dance) in the club on Saturdays? 13. Peter and Mary (to dance) now? 14. You (to read) a detective story at the moment? 15. Mike (to have) a good time now? 16. The pupils (to write) a composition last week? 17. The children (to go) to the forest tomorrow? 18. They (not to discuss) texts at the English lessons. 19. He (not to listen) to classical music. 20. Where’s father? He (not to work) in the garden. 21. George (not to prepare) for examination last month.
Ex. 4. Translate into English using the Present Simple Tense.
1. Я часто працюю вдома. Мій друг працює в селі. Він їздить туди машиною. 2. Він звичайно слухає рок-музику. 3. Петро хоче вивчити англійську. 4. Я навчаюсь в університеті. Моя сестра вчиться в школі № 9. 5. Коли ти приходиш додому? 6. Які програми він дивиться? 7. Куди вони їздять влітку? 8. Він знає про це? 9. Він не грає в баскетбол. 10. Вони не читають англійські журнали.
Ex. 5. Translate into English using the Past Simple Tense.
1. Він взяв машину та поїхав (поїхати – to go away). 2. Вона любила всіх дітей, але особливо Роберта. 3. Мої друзі відвідали мене минулого тижня. 4. Він закінчив роботу позавчора. 5. Він знайшов твій зошит. 6. Коли він змінив роботу? 7. Що він написав? 8. Куди вони їздили? 9. Петро не став лікарем. 10. Сергій не одержав ніяких листів. 11. Він не жив у цьому домі.
Ex. 6. Translate into English using the Future Simple Tense.
1. Я візьму сумку. 2. Він допоможе тобі. 3. Наступного тижня ми підемо в ресторан. 4. Які книги він буде читати? 5. Куди вони поїдуть влітку? 6. Я не буду жити в цій квартирі. 7. Мої батьки не поїдуть до Львову на автобусі. 8. Майкл не буде тебе слухати.
3) Перевірка словника-мінімума (словника термінології)
текст “AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION”.
The object of the American Psychological Association shall be to advance psychology as a science and profession and as a means of promoting health and human welfare by:
the encouragement of psychology in all its branches in the broadest and most liberal manner;
the promotion of research in psychology and the improvement of research methods and conditions;
the improvement of the qualifications and usefulness of psychologists through high standards of ethics, conduct, education, and achievement;
the establishment and maintenance of the highest standards of professional ethics and conduct of the members of the association;
the increase and diffusion of psychological knowledge through meetings, professional contacts, reports, papers, discussions, and publications ;
thereby to advance scientific interests and inquiry, and the application of research findings to the promotion of health and the public welfare.
as a means of promoting health and human welfare как средство содействия здоровью и благополучию людей
encouragement - поощрение
improvement of research methods улучшение методов исследования
conduct - поведение
achievement - достижение (поставленных целей)
maintenance - поддержание (на уровне)
diffusion распространение, рассеивание
DIVISIONS OF THE AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION

Література:
1. Барановська Т.В. Граматика англійської мови. Збірник вправ: Навч. посібник. Видання друге, виправлене та доповненею – Мова англ., укр. – Київ: ТОВ “ВП Логос-М», 2007. – 384с.
2. Л.В. Мисик, А.Л. Арцишевська, Л.Р. Кузнєцова, Л.Л. Поплавська. Англійська мова. Комунікативний аспект. / За ред. доц. Мисик Л.В. – Підручник. – К.: Атіка, 2000. – 368с.
3. Гужва Т. М. Англійська мова: Розмовні теми: Навч. посіб. Для студентів фак. Інозем. Філології, університетів, ліцеїв, гімназій та коледжів. – Харків: Фоліо, 2005. – 414с.
4. Бессонова І. В. Англійська мова (за професійним спрямуванням). Навчальний посібник для дистанційного навчання. – К.: Університет «Україна», 2005. – 263с.
Займенники.
В отрицательных предложениях используется либо местоимение any и его производные,
I cannot find this book anywhere.
либо отрицательное местоимение по
There is nobody in that room.
There isn't anybody in that room.
Различия между местоимениями any и some - в степе-ни неопределенности, поэтому иногда местоимение аny можно встретить и в утвердительных предложениях:
You can find this book anywhere. - Эту книгу вы можете найти где угодно.
Ex 1 Form 16 pronouns from the parts in two columns. Translate them into Russian:
Образец: some + body = somebody кто-то, кто-нибудь
some body
any one
no thing
every where
Ex 2 Fill in somebody, anybody, nobody or everybody:
l.The question was so difficult that ... could answer it. 2. ... left his bag in our classroom yesterday. 3. Has ... in this group got a dictionary? 4. I am afraid there is ... in the office now. It is too kite. 5.... knows that water is necessary for plants. 6. Is there ... here who knows English? 7. You must find ... who can help you. 6. ... knew anything about our home task. 9. ... can answer this question. It is very easy. 10. There is ... in the next room. I don't know him. 11. Please tell us the story. ... knows it. 12. Is there ... in my group who lives in the hostel? 13. Has ... here got a red pencil?
Ex 3 Translate into English:
1. Тут есть кто-нибудь? 2. В саду никого нет. 3. В нашей комнате есть кто-нибудь? 4. В классе есть кто-то. 5. Там никого нет. 6. В саду есть кто-нибудь? 7. На столе есть что-нибудь? Нет, там ничего нет. 8. В сумке что-то есть. 9. В этой книге есть что-нибудь интересное? 10. На стене есть какие-нибудь картины? -Да, там есть несколько. 11. В кабинете директора есть кто-нибудь? - Нет, там никого нет. 12. В нашей библиотеке есть какие-то книги на английском языке. 13. В вашей библиотеке есть какие-нибудь книги на английском языке? 14. Мой друг не хочет мне ничего сказать. 15. Я хочу провести летние каникулы где-нибудь на берегу Черного моря. 16. Если вы голодны, поищите что-нибудь в холодильнике. 17. Расскажите нам всё о вашем путешествии. 18. Никто нигде не помог ему.
Ex. 4. Open the brackets using the verbs in Past Simple or Past Continuous.
1. We (not to go) on a tramp last summer. 2. What you (to do) when your sister (to come) home yesterday? 3. He (not to go) to the shop yesterday. 4. Nick (to go) to bed at ten o'clock yesterday. 5. Rick (to sleep) at eleven o'clock yesterday. 6. We (to play) badminton from nine till eleven yesterday. 7. Kate (not to go) for a walk yesterday. She (to write) a composition the whole day yesterday. 8. When your father (to come) home yesterday? - He (to come) home at seven o'clock. 9. When my father (to come) home yesterday, my mother (to make) supper. 10. I (to feed) my cat with fish yesterday. 11. What you (to do) at four o'clock yesterday? - I (to feed) my cat. 12. He (to repair) his bicycle the whole day before yesterday. 13. You (to have) supper at nine o'clock yesterday? 14. I (to begin) repairing my camera at six o'clock yesterday. 15. At five o'clock yesterday Helen (to cook) soup. 16. When we (to play) in the yard yesterday, it suddenly (to start) raining heavily. 17. I (to see) Mike when he (to cross) the street. 18. He (to begin) repairing his bicycle in the morning yesterday. 19. What your brother (to do) yesterday? - He (to play) computer games.



Робота над текстом за профілем спрямування: INSTINCT
by Gerald W. Walker
This term has been used and misused. Instinct has been both hailed as an explanation of behavior and condemned as a meaningless hangover from the scientific dark ages. Even today it is common to label as instinctive unconscious or habitual acts (as when someone says, «John instinctively avoided hitting the other car»). But since the time of Darwin, two other interpretations of instinct have predominated. The first view emphasizes the urge, energy, drive, impetus, or motivation behind behavior. Thus, one reads about the «maternal instinct,» «territorial instinct,» or «sex instinctA Influential adherents of this view, such as Freud, JameSt and McDougall were impressed by the fact that while the behavior used to attain a goal or satisfaction could vary greatly, similar motivations and the discharge of some kind of internal tension or energy were involved.
The second interpretation restricts the term «instinct» to instinctive behavior. It emphasizes specific motor patterns, such as prey killing, courtship, and nest building, as well as the stimuli that trigger them. In many animals highly stereotyped behaviors (called species-specific behavior) common to all members of the species often appear in virtually complete form in the absence of any obvious opportunities to learn them. For example, ducklings reared apart from their parents walk, peck, swim, and recognize the maternal call. This more objective use of «instinct,» unlike the first, could not deal adequately with the variability and modifiability of behavior seen in many mammals, including monkeys and humans.
Робота над текстом за профілем спрямування: INSTINCT (Part 2)
Both of these approaches have come under heavy criticism - not only because they are contradictory but also because the idea of behavioral energy seems removed from scientific study. Furthermore, the view that complex behavior of animals could be based on innate-heredity processes was incompatible with the learning-environment emphasis of behaviorism. Thus, when ethology first came to the attention of American psychologists, largely through Tinbergen's The Study of Instinct, scientists considered instinct a dead issue.
But ethologists like Nobel laureate Konrad JLorenz presented evidence that many animals are able to perform complex natural behaviorstermed fixed action patterns often in the absence of any opportunity for learning and that the evolutionary history of the species cannot be ignored. Moreover, they made a distinction between two phases of instinct: appetitive behavior is the highly variable and modifiable «search» for a specific stimulus situation, such as food or a mate; the consummately act is the stereotyped specific movements involved in prey killing, copulating, or nest building. Although this distinction is far from absolute, it does help resolve the motivating and behavioral conceptions of instinct. Today much evidence has accumulated that shows that «instinct» encompasses an enormous range of mechanisms underlying behavior and its development. Although all behavior is to some extent influenced and shaped by innate (genetic) and environmental factors, «instinct» is more and more used today to connote the natural behavior of animals (from sea slugs to humans) upon which natural selection must have acted. Popularizers of ethology have brought instinct back into the social sciences in general, often in a speculative manner. But the result has been the reconsideration of the evolutionary heritage behind the motivations and behavior of our species.

to be hailed as приветствоваться в качестве
.to be condemned as a meaningless hangover from the scientific dark ages гд. быть осужденным как пережиток научного мракобесия (средневековья)
unconscious or habitual acts бессознательные или действия, совершаемые по привычке
influential adherents влиятельные сторонники (по-борники)
to attain a goal or satisfaction достигать цели или удовлетворения
to emphasize акцентировать, придавать значение
motor patterns стереотипы моторного поведения
prey killing, courtship and nest building убийство добычи, ухаживание за особями противоположного пола и посторойка гнезда
to trigger запускать, включать
virtually complete form практически завершенная форма
ducklings утята
to walk ходить
to peck клевать
recognize the maternal call узнавать материнский зов
mammals млекопитающие underlying behavior and
scientists considered instinct its development включа- a dead issue зд. ученые ет в себя огромный мас- считали инстинкт темой сив механизмов, лежа- снятой с повестки дня (дос- щих в основе поведения ловно - мертвой темой) и его развития
distinction is far from ab- to connote ассоциировать,
solute различие, далекое связывать
от идеального sea slugs морские слизняки
...encompasses an enormous reconsideration переосмыс-
range of mechanisms ливание











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