Ср.ср.план.Русская литература. 6 кл.

Среднесрочное планирование уроков по русской литературе в 6 классе






Тема урока
Основные цели обучения
Применяемые модули обучении
Развитие речи при обучении русской литературе
Результаты обучения
Оценивание
Активные формы, используемые на уроке
Ресурсы

I. Мифы народов мира-2 часа

1


Мифы народов мира. Мифы древней Греции
3.09.15

Дать понятие о мифе, познакомить с мифами Древней Греции
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование ИКТ в преподавании и обучении
5.Обучение талантливых и одаренных учеников
6.Диалоговое обучение

Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления (ответы на вопросы, подбор ассоциаций); развитие памяти, эмоциональной сферы.

Умение выступать при защите коллективной работы, высказывать свою собственную точку зрения при формативном оценивании
Формативное
(устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), взаимооценивание
Деление на группы

Прием «Мозаика»

Работа в группах

Метод «Жигсо»

Флеш-тренинг «Улыбнись»

Презентация к уроку.

Раздаточный материал по теме



2













Подвиги Геракла
10.09.15
Познакомить учащихся с « Подвигами Геракла» .Учить пересказывать, делая самостоятельные выводы








1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование ИКТ в преподавании и обучении
5.Обучение талантливых и одаренных учеников
6.Управление и лидерство в обучении
Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления, обогащение словарного запаса
Умение выступать при защите коллективной работы, высказывать свою собственную точку зрения при формативном оценивании
Формативное
(2звезды,1 желание, 3 хлопка
Оценочный лист для групп
Деление на группы
Работа в группах.
Метод «Синквейн»


Презентация к уроку,иллю- страции



II. От народной сказки к литературной – 6 часов

3


Устное народное творчество. Сказки. Сказка «Царевна-лягушка»
17.09.15
Познакомить с русской народной сказкой «Царевна-лягушка»  
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование ИКТ в преподавании и обучении
5.Обучение талантливых и одаренных учеников
6.Управление и лидерство в обучении
7. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учащихся
Развивать умения бегло читать, запоминать сказочные слова и выражения из текста, озаглавить прочитанный текст, анализировать

Участвуют в обсуждении изученного произведения,вы-ражают собственное мнение о героях и событиях
Формативное оценивание
(смайлики )
Суммативное оценивание
Деление на группы

Диалоговое обучение

Работа в группах


Прием
«Характеризу-ющая карта»


Презентация к уроку, иллюстрации

4-5

Загадки. Пословицы и поговорки. Вн.чт. Сказки народов мира
24.09.15- 1.10.15
Закрепить знания учащихся о загадках,
пословицах и поговорках; учить раскрывать прямой и переносный смысл пословиц.
Обобщить знания детей о сказке, как литературном жанре, познакомить со сказками народов мира
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование ИКТ в преподавании и обучении
5.Обучение талантливых и одаренных учеников
6.Управление и лидерство в обучении
7. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учащихся
Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления, обогащение словарного запаса.
Умение выступать и составлять вопросы, уметь высказывать точку зрения, лаконично и сжато формулировать информацию..

Формативное оценивание
Устная обратная связь. Суммативное (критериальное)
Деление на группы
Мозговой штурм
Групповая работа
Приём «Диаграмма Венна»


Тренинг «Приветствие»


Презентация к уроку,иллюстрации


6

Лирика Востока. Д.Руми «Рассказ о винограде»
8.10.15
Ознакомление с лирикой Востока
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование ИКТ в преподавании и обучении
5.Обучение талантливых и одаренных учеников
6.Диалоговое обучение

Развитие навыков анализа прочитанного. Обсуждение темы в группах, составление конспекта по теме, выполнение индивидуального задания.
Умеют выразительно читать стихотворение, выступать и составлять вопросы, умеют высказывать точку зрения
Формативное оценивание
Суммативное
оценивание

Деление на группы

Диалоговое обучение

Работа с иллюстрацией

Синквейн
Презентация к уроку,иллюс- трации

Тренинг «Бегемот и собачка»


7

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане»
15.10.15
Обобщить знания детей о сказке, как литературном жанре. Познакомить со сказкой А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане»

1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование ИКТ в преподавании и обучении
5.Обучение талантливых и одаренных учеников
6.Диалоговое обучение

Умеют выразительно читать сказку, выступать и составлять вопросы, умеют высказывать точку зрения
Умение выступать и защищать постер, свободно выражать свои мысли.
Формативное
(устная обратная связь,лестница успеха), критериальное оценивание
Деление на группы

Диалоговое обучение
Работа в группах.
Характеризующая карта

Презентация к уроку, портрет поэта, иллюстрации

8

Д.Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»
22.10.15
Ознакомить со сказкой, формирование умения определять эмоциональное состояние героя через анализ текста 
.


1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование ИКТ в преподавании и обучении
5.Обучение талантливых и одаренных учеников
6.Диалоговое обучение

Обсуждение в группах теоретического материала при составлении вопросов, формулировка «толстых и тонких вопросов» , высказывание собственной точки зрения при формативном оценивании.
Умение выступать и составлять вопросы, уметь высказывать точку зрения, лаконично и сжато формулировать информацию.
Формативное оценивание
Дерево Блоба словесная оценка светофор.
Деление на группы

Диалоговое обучение

Работа в группах

Характеризующая карта

Прием «Тонкие и толстые вопросы»

Флеш-тренинг «Цветотерапия»

Презентация к уроку.
Сообщения учащихся



9

















Г.Х.Андерсен «Новый наряд короля»
29.10.15

Познакомить со сказкой Г.Х.Андерсен « Новый наряд короля »

1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование ИКТ в преподавании и обучении
5.Обучение талантливых и одаренных учеников
6.Диалоговое обучение

Развивать умения бегло читать, запоминать сказочные слова и выражения из текста, озаглавить прочитанный текст, анализировать
Уметь работать с текстом, самостоятельно осмыслить и освоить информацию, объяснять другой группе.
Формативное оценивание
словесная оценка, суммативное - оценка в конце урока
Деление на группы
Диалоговое обучение
Работа в группах.
Жигсо-2
Прием «Толстые и тонкие вопросы»



Презентация к уроку

Раздаточный материал по теме


III. Басня. Басня как жанр литературы - 2 часа

10
Басня. Басня как жанр литературы. Басни И.А.Крылова
12.11.15

Дать учащимся понятие о басне как жанре художественной литературы, особенностях этого жанра на примере басен И.А.Крылова
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование ИКТ в преподавании и обучении
5.Обучение талантливых и одаренных учеников
6.Диалоговое обучение

Развивать аналитические умения и самостоятель ную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление
Уметь делать выводы, анализировать , выражать свое предположение, уметь извлекать необходимую информацию из различных источников
Формативное оценивание
Словесная оценка Суммативное оценивание
Деление на группы
Характери-зирующая карта
Синквейн


Презентация к уроку


Раздаточный материал по теме



11
Басни С.В. Михалкова
19.11.15
Ознакомление с басней С.В. Михалкова «Муха и пчела»

1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование ИКТ в преподавании и обучении
5.Обучение талантливых и одаренных учеников
6.Диалоговое обучение

Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления (ответы на вопросы, подбор ассоциаций); развитие памяти, эмоциональной сферы.

Умение выступать и составлять вопросы, уметь высказывать точку зрения, лаконично и сжато формулировать информацию.
Формативное
(устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), словесная оценка, светофор.
Деление на группы


Диалоговое обучение

Диаграмма Венна
Тренинг «Постройтесь по росту!»

Презентация к уроку

Иллюстрации


12


Р.р Сочинение
26.11.15








IV. Золотой век русской литературы -3 часа

13

А.С.Пушкин «Я памятник воздвиг», «Няне»
3.12.15

Ознакомление со стихотворениями А.С.Пушкина «Я памятник воздвиг»,«Няне»
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование ИКТ в преподавании и обучении
5.Обучение талантливых и одаренных учеников
6.Диалоговое обучение

Развитие навыков анализа прочитанного, формировать умение понимать настроение лирического героя
Умеют выразительно читать стихотворение, выступать и составлять вопросы, умеют высказывать точку зрения
Формативное
Оценивание
(Незаконченное предложение)
Суммативное
оценивание

Деление на группы
Диалоговое обучение

Работа в группе

Приём «Синквейн»
Презентация к уроку, портрет поэта, иллюстрации

14-15

Абай – светило казахской поэзии.
М.Ю.Лермонтов «Утес», «На севере диком»

10.12.15 - 17.12.15
Ввести учащихся в творческий мир поэта, дать представление о личности, об истоках нравственности и литературного таланта.
Ознакомление со стихотворениями М.Ю.Лермонтова «Утес», «На севере диком»

1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование ИКТ в преподавании и обучении
5.Обучение талантливых и одаренных учеников
6.Диалоговое обучение

Развитие навыков анализа прочитанного, формировать умение понимать настроение лирического героя
Умеют выразительно читать стихотворение, выступать и составлять вопросы, умеют высказывать точку зрения
Формативное
оценивание
Суммативное
оценивание

Деление на группы


Работа в группе

Приём «Диаграмма Венна »
Синквейн
Презентация к уроку, портреты поэтов, иллюстрации

16











Вн.чт. И.А.Крылов «Квартет»
24.12.15
Дать учащимся понятие о басне как жанре художественной литературы, особенностях этого жанра на примере басни «Квартет»
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование ИКТ в преподавании и обучении
5.Обучение талантливых и одаренных учеников
6.Диалоговое обучение
Развивать аналитические умения и самостоятель ную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление
Уметь делать выводы, анализировать , выражать свое предположение, уметь извлекать необходимую информацию из различных источников
Формативное оценивание
Словесная оценка Суммативное оценивание
Деление на группы

Диалоговое обучение

Работа в группах

Характери-зирующая карта

Презентация к уроку


Иллюстрации


V. Тема природы в литературе -3 часа


17

А.С.Пушкин «Зимнее утро»
14.01.16
Ознакомление с творчеством поэта,учить уметь сравнивать,видеть прекрасное.Читать выразительно,переда -вая мысли,чувства,свои эмоции.
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование ИКТ в преподавании и обучении
5.Обучение талантливых и одаренных учеников
6.Диалоговое обучение

Развитие навыков анализа прочитанного, формировать умение понимать настроение лирического героя
Умеют выразительно читать стихотворение, выступать и составлять вопросы, умеют высказывать точку зрения
Формативное оценивание
Суммативное
оценивание

Деление на группы

Диалоговое обучение

Работа с иллюстрацией

Синквейн
Презентация к уроку, портрет поэта, иллюстрации

18

Н.А.Некрасов «Славная осень», «Зеленый шум»
21.01.16
Ознакомление с творчеством поэта,учить уметь сравнивать,видеть прекрасное.Читать выразительно,переда- вая мысли,чувства, свои эмоции.
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование ИКТ в преподавании и обучении
5.Обучение талантливых и одаренных учеников
6.Диалоговое обучение

Развитие навыков анализа прочитанного, формировать умение понимать настроение лирического героя.
Умеют выразительно читать стихотворение, выступать и составлять вопросы, умеют высказывать точку зрения
Формативное
(прием «незаконченное предложение...»), словесная оценка, светофор.
Деление на группы
Диалоговое обучение

Работа в группах

Синквейн
Творческая работа
Презентация к уроку, портрет поэта, иллюстрации

19
С.А. Есенин «С добрым утром!»
28.01.16
Ознакомление с творчеством поэта,учить уметь сравнивать,видеть прекрасное.Читать выразительно,пере- давая мысли,чувства,свои эмоции.
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование ИКТ в преподавании и обучении
5.Обучение талантливых и одаренных учеников
6.Диалоговое обучение

Развитие навыков анализа прочитанного, формировать умение понимать настроение лирического героя
Умеют выразительно читать стихотворение, выступать и составлять вопросы, умеют высказывать точку зрения
Формативное
оценивание
Суммативное
оценивание

Деление на группы

Авторский стул

Работа в группе

Диаграмма Венна
Презентация к уроку, портрет поэта, иллюстрации

20
Вн.чт. Ю.Нагибин. «Зимний дуб»
4.02.16
Познакомить с содержанием рассказа. Определение главной мысли произведения

1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование ИКТ в преподавании и обучении
5.Обучение талантливых и одаренных учеников
6.Диалоговое обучение

Развивать умения правильно произносить слова и выражения из стихотворения, отвечать на вопросы свободно и рассудительно; делать выводы по прочитанному тексту.
Понимают содержание прослушанного текста, подробно отвечают на вопросы.Умеют определять основную мысль прочитанного
Формативное
(лестница успеха
словесная оценка, светофор).
Деление на группы

Диалоговое обучение
Работа в группах




Презентация,
портрет поэта, иллюстрации

21


Р.р. Сочинение
11.02.16








VI. Тема детства в литературе -2 часа


22
Н.А.Некрасов «Мужичок с ноготок» . 18.02.16
Расширение знаний учащихся о творчестве поэта.
Учить анализировать характер и поступки героев

1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование ИКТ в преподавании и обучении
5.Обучение талантливых и одаренных учеников
6.Диалоговое обучение
Развивать выразительное чтение стихотворения,
высказывание собственной точки зрения при формативном оценивании.
Умеют читать наизусть с выражением стихотворные тексты и фрагменты прозаических произведений. Умеют определять основную мысль прочитанного


Формативное оценивание (рефлекторный экран)
Суммативное оценивание
Деление на группы
Диалоговое обучение
Семантическая карта
Прием «Синквейн»
Работа в группах


Презентация к уроку

Иллюстрации
Лист А3
Маркеры

23
Г.Сенкевич «Янко-музыкант»
25.02.16
Познакомить с содержанием рассказа «Янко-музыкант».
Определение главной мысли произведения

1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование ИКТ в преподавании и обучении
5.Обучение талантливых и одаренных учеников
6.Диалоговое обучение
Понимают содержание прослушанного текста, подробно отвечают на вопросы.Умеют определять основную мысль прочитанного
Понимают содержание прослушанного текста, подробно отвечают на вопросы.Умеют определять основную мысль прочитанного
Формативное
(лестница успеха
словесная оценка, светофор).
Деление на группы
Авторский стул

Диалоговое обучение
Работа в группах




Презентация,
портрет поэта, иллюстрации

VII. Уроки доброты -4 часа

24
И.Тургенев «Перепелка»
3.03.16
Определение главной мысли произведения, ознакомление с новыми литературными терминами
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование ИКТ в преподавании и обучении
5.Обучение талантливых и одаренных учеников
6.Диалоговое обучение

Развитие беглого, выразительного и осознанного чтения.
Высказывание собственной точки зрения при формативном оценивании
Умение выступать и составлять вопросы, уметь высказывать точку зрения, лаконично и сжато формулировать информацию.
Формативное оценивание
Дерево успеха словесная оценка светофор.
Деление на группы
Диалоговое обучение
Работа в группах
Характери-зующая карта

Презентация к уроку.
Сообщения учащихся

Иллюстрации



25
Л.Толстой «Старая лошадь»
10.03.16
Познакомить с содержанием рассказа « Старая лошадь ».
Определение главной мысли произведения

1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование ИКТ в преподавании и обучении
5.Обучение талантливых и одаренных учеников
6.Диалоговое обучение

Понимают содержание прослушанного текста, подробно отвечают на вопросы.Умеют определять основную мысль прочитанного
Участвуют в обсуждении изучаемого произведения, составляют комментарии, выражают собственное мнение
Формативное
(устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), словесная оценка, светофор.
Деление на группы

Диалоговое обучение

Работа в группах

Прием «Синквейн»


Флеш-тренинг «Сегодня на уроке я желаю тебе..»

Презентация к уроку

Иллюстрации


26
Д. Мамин-Сибиряк «Приемыш»
17.03.16
Расширение знаний учащихся о творчестве Д.Н. Мамина – Сибиряка отрабатывать навыки правильного выразительного чтения;
учить анализировать характер и поступки героев

1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование ИКТ в преподавании и обучении
5.Обучение талантливых и одаренных учеников
6.Диалоговое обучение
Развивать умения вдумчиво читать текст, анализировать прочитанное, делать выводы по изученному материалу
Умеют выразительно читать и анализировать лирическое произведение, умеют высказывать свое мнение
Формативное оценивание (рефлекторный экран)
Суммативное оценивание
Деление на группы
Диалоговое обучение
Жигсо-2
Работа в группах
Прием «Диаграмма Венна»
Презентация к уроку

Иллюстрации
Лист А3
Маркеры

27
Вн.чт. К.Паустовский «Телеграмма»
7.04.16
Ознакомление с рассказом, определение главной мысли.
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование ИКТ в преподавании и обучении
5.Обучение талантливых и одаренных учеников
6.Диалоговое обучение
Развивать умения вдумчиво читать текст, анализировать прочитанное, делать выводы по изученному материалу
Участвуют в обсуждении изучаемого произведения, составляют комментарии, выражают собственное мнение
Формативное оценивание (рефлекторный экран)
Суммативное оценивание
Деление на группы
Диалоговое обучение
Жигсо-2
Прием «Толстые и тонкие вопросы»


Презентация,
портрет писателя, иллюстрации

28










М.Зощенко «Золотые слова»
14.04.16







Отрабатывать навыки правильного выразительного чтения;
учить анализировать характер и поступки героев













1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование ИКТ в преподавании и обучении
5.Обучение талантливых и одаренных учеников
6.Диалоговое обучение
Развивать умения вдумчиво читать текст, анализировать прочитанное, делать выводы по изученному материалу













Понимают содержание прослушанного текста, подробно отвечают на вопросы.Умеют определять основную мысль прочитанного
Формативное
(лестница успеха
словесная оценка, светофор).
Деление на группы

Диалоговое обучение


Работа в группах

Презентация,
портрет писателя, иллюстрации

VIII. Картинки школьной жизни -2 часа

29
Картинки школьной жизни
21.04.16
Познакомить со стихотворением Б.Заходера «География всмятку», с рассказом В. Росина «Чужая пятерка»                
                     

1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование ИКТ в преподавании и обучении
5.Обучение талантливых и одаренных учеников
6.Диалоговое обучение

Развивать умения правильно произносить слова и выражения из стихотворения, отвечать на вопросы свободно и рассудительно; делать выводы по прочитанному тексту.
Понимают содержание прослушанного текста, подробно отвечают на вопросы.Умеют определять основную мысль прочитанного
Формативное
(лестница успеха
словесная оценка, светофор).
Деление на группы
Авторский стул

Диалоговое обучение
Работа в группах




Иллюстрации

30
По Я.Тайцу. «Две ученицы и тридцать учителей»
28.04.16
Ознакомление с рассказом, определение главной мысли.
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование ИКТ в преподавании и обучении
5.Обучение талантливых и одаренных учеников
6.Диалоговое обучение

Развивать умения вдумчиво читать текст, анализировать прочитанное, делать выводы по изученному материалу
Понимают содержание прослушанного текста, подробно отвечают на вопросы.Умеют определять основную мысль прочитанного
Формативное
(лестница успеха
словесная оценка, светофор).
Деление на группы,

Диалоговое обучение

Жигсо-2
Работа в группах

«Толстые и тонкие вопросы»


Презентация, иллюстрации

31

Р.р.Сочинение
5.05.16








IX. Тема спорта в литературе. Мой Казахстан -2 часа

32
В. Голышкин «Вратарь»
12.05.16
Ознакомление с рассказом, определение главной мысли.
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование ИКТ в преподавании и обучении
5.Обучение талантливых и одаренных учеников
6.Диалоговое обучение

Развитие умений активно проявлять свои способности, смекалку, работать в команде; сплочение классного коллектива.
Умение выступать и составлять вопросы, уметь высказывать точку зрения, лаконично и сжато формулировать информацию
Формативное
(устная обратная связь, 2 звезды, 1 желание), словесная оценка, светофор.
Деление на группы,

Диалоговое обучение

Работа в группах
Синквейн

Презентация, иллюстрации

33
Мой Казахстан
19.05.16
Познакомить с веселыми поучительными стихотворениями                  

1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование ИКТ в преподавании и обучении
5.Обучение талантливых и одаренных учеников
6.Диалоговое обучение
Развивать умения вдумчиво читать текст, анализировать прочитанное, делать выводы по изученному материалу
Понимают содержание прослушанного текста, подробно отвечают на вопросы.Умеют определять основную мысль прочитанного
Формативное
(смайлики,
словесная оценка, светофор).
Деление на группы

Диалоговое обучение


Работа в группах
Творческая работа




Презентация,
иллюстрации


34


Р.р. Литературная викторина 25.05.16
Обобщить знания учащихся по изученному материалу
1.Новые подходы в преподавании и обучении
2.Обучение критическому мышлению
3.Оценивание для обучения и оценивание обучения
4.Использование ИКТ в преподавании и обучении
5.Обучение талантливых и одаренных учеников
6.Диалоговое обучение

Развитие речи учащихся через участие в диалоге; развитие мышления (ответы на вопросы, подбор ассоциаций); развитие памяти, эмоциональной сферы.

Умение выступать и составлять вопросы, уметь высказывать точку зрения, лаконично и сжато формулировать информацию.
Формативное
(лестница успеха
словесная оценка, светофор).
Деление на группы
Аукцион

Диалоговое обучение
Работа в группах




Презентация,
иллюстрации













15

Приложенные файлы

  • doc 23947318
    Размер файла: 172 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий