3 курс 1 семестр (практики, семинары)


ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КАЛУЖСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: фармакология
Раздел II (1) «Общая рецептура»
Практическое занятие №1
Тема: «Твёрдые и мягкие лекарственные формы»
Подготовлено преподавателем
фармакологии: Зуевой Е.В.
2010 – 2011 уч.г.
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: фармакология
II (1) Общая рецептура
ПЛАН ЗАНЯТИЯ №1
Тема: «Твёрдые и мягкие лекарственные формы».
Цели занятия: в ходе занятия обеспечить усвоение, закрепление и расширение:
Представлений:
Иметь представление о разнообразии лекарственных форм, направлениях изыскания новых.
Знаний:
Структура рецепта, правила выписывания рецептов на твёрдые и мягкие лекарственные формы.
Умений:
Выписывать рецепты на все виды твёрдых и мягких лекарственных форм.
Тип занятия: лабораторно-практическое.
Метод обучения: частично-поисковый.
Место проведения: практические кабинеты.
Оснащённость: Справочники лекарственных средств, образцы рецептов, учебное пособие «Общая рецептура», методические указания для самостоятельной работы, образцы препаратов.
ВПС: Р.»Частная фармакология».
МПС: ОЭФ «Приём рецептов», латинский язык «Рецепт, его структура и форма», фарм.технология «Государственное нормирование лекарственных средств», «Лекарственные формы заводского изготовления (микрокапсулы, аэрозоли)», «Линименты, мази, пасты, суппозитории», «Порошки».
Структура занятия и режим времени:
Орг.момент 2 мин
Постановка цели и мотивации занятия 3 мин
Контроль знаний
Методические указания к выполнению практической работы 3 мин
Выполнение практической работы 67 мин
Проверка дневников (в ходе выполнения задания).
Подведение итогов и задание на дом 5 мин
Ход занятия:
Орг.момент: принять рапорт дежурного, отметить отсутствующих, обратить внимание на внешний вид студентов, санитарное состояние кабинета, наличие материалов, необходимых для выполнения практической работы.
Постановка цели и мотивация занятия.
Назвать тему занятия, цель занятия, подчеркнуть значимость темы. Мотивация: отметить, что мягкие лек.формы – это мази, пасты, линименты, суппозитории, а твёрдые лек.формы – это порошки, таблетки, драже, пилюли. Для практической работы необходимо знать, как правильно выписывается рецепт на эти лек.формы, какие способы выписывания рецептов существуют. Умение фармацевта читать, анализировать, корректировать и комментировать рецепт, т.е. работать с рецептом, может принести большую пользу. Нередко больные обращаются за разъяснениями по поводу способа применения лек.средства, его количества на один приём и число приёмов, время приёма. Это объясняется тем, что пациенты нередко уходят от врача недостаточно осведомлённые, забывают предписания врача, рецепт бывает выписан неразборчивым почерком, с неправильными сокращениями.
На занятии необходимо выполнить задания:
- используя учебное пособие «Общая рецепта» изучить правила выписывания рецептов по теме.
- задание по рецептуре (индивидуальные варианты).
Входной контроль: фронтальный опрос (см. приложение).
Методические указания к практической работе: раздаёт преподаватель.
Выполнение практической работы: используя учебное пособие студенты выполняют задания. Преподаватель контролирует выполнение каждого этапа практической работы.
Выходной контроль: преподаватель беседует со студентами по проделанной работе. Допроверка дневников.
Подведение итогов: выставление оценок с учётом теоретических знаний и практической работы. Отмечают умения.
Умения: выписывать рецепты на все виды твёрдых и мягких лекарственных форм.
Д/З: стр. 34-42, 59-68.
Приложение.
Фронтальный опрос:
Что такое рецепт?
Какая часть рецепта выписывается на латинском языке?
Какая часть рецепта выписывается на русском или национальном языке?
Каково значение рецепта?
Какие твёрдые лек.формы Вы знаете?
Какие мягкие лек.формы Вы знаете?
Какие жидкие лек.формы готовят в аптеках?
Какие жидкие лек.формы заводского изготовления Вы знаете?
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: фармакология.
II (2) Общая рецептура.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ №1.
Тема: «Твёрдые и мягкие лекарственные формы»
Цель занятия: формирование умений выписывать рецепты на все виды твёрдых и мягких лекарственных форм.
Время занятия: 160 минут
Место проведения: практические кабинеты.
Оснащение: справочники лекарственных средств, образцы рецептов, учебное пособие «Общая рецептура», метод.указания для самостоятельной работы, образцы препаратов.
Практическая работа.
Задание №1.
Используя учебное пособие «Общая рецептура» изучить правила выписывания рецептов по теме.
Задание №2.
Задание по рецептуре (по индивидуальным вариантам).
В ходе занятия студенты должны овладеть умением:
- выписывать рецепты на все виды твёрдых и мягких лек.форм.
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: фармакология
II (1) Общая рецептура
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕДАЦИИ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ФАРМАКОЛОГИИ №1
Тема: «Твёрдые и мягкие лекарственные формы».
Цели занятия: в ходе занятия обеспечить усвоение, закрепление и расширение:
Представлений:
Иметь представление о разнообразии лекарственных форм, направлениях изыскания новых.
Знаний:
Структура рецепта, правила выписывания рецептов на твёрдые и мягкие лекарственные формы.
Умений:
Выписывать рецепты на все виды твёрдых и мягких лекарственных форм.
Время проведения: 160 минут
Место проведения: практические кабинеты.
Основные вопросы темы:
Понятие о лекарственном веществе, лекарственной форме, лекарственном средстве.
Рецепт и его структура.
Значение рецепта как медицинского и юридического документа.
Правила выписывания рецептов.
Практическая работа.
Задание №1.
Используя учебное пособие «Общая рецептура» изучить правила выписывания рецептов по теме.
Задание №2.
Задание по рецептуре (по индивидуальным вариантам).
В ходе занятия студенты должны овладеть умением:
- выписывать рецепты на все виды твёрдых и мягких лек.форм.
Д/З: стр.34-42, 59-68.
В практической тетради заполнить таблицы:
«Твёрдые и мягкие лекарственные формы»
Название лек.формы Определение лек.формы Примеры рецептов
«Важнейшие рецептурные сокращения»
Сокращения Полное написание Перевод
Для подготовки и работы на занятии получить в библиотеке учебно-методическое пособие «Общая рецептура» В.П. Гречаниновой.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РЕЦЕПТУРЕ.
ВАРИАНТ 1
1. 50 драже рибофлавина по 0,002.
Назначить по 1 драже 2 раза в день.
2. 50,0 3% мази апилака.
Назначить для смазывания пораженного участка на ночь.
3. 20 порошков рифампицина по 0,3 г в желатиновых капсулах.
Назначить по 1 капсуле 3 раза в день за 30 мин до еды.
4. 30 табл. резерпина по 0,00025.
Назначить по 1 табл. 2 раза в день после еды.
5. 100,0 уродана.
Назначить внутрь по 1 ч.л. порошка в ½ стакана воды.
6. 20 табл. содержащих по 0,125 амидопирина и бутадиона
Назначить по 1 табл. 3 раза в день.
7. 30 сложных порошков, состоящих из 0,001 рибофлавина
0,002 тиамина бромида.
0,05 кислоты аскорбиновой
0,2 сахара
Назначить по 1 порошку 3 раза в день.
8. 12 таблеток «Цитрамон П.».
Назначить по 1 табл. утром и вечером.
9. 10 ректальных суппозиториев «Анестезол».
Назначить по 1 суппозиторию на ночь.
10. 40,0 официнальной пасты с окисью цинка.
Назначить для нанесения на пораженный участок кожи на ночь.
11. 15 табл. сульфадиметоксина по 0,5.
Назначить по 1 табл. 3 раза в день.
12. 10 табл. корня ревена по 0,5.
Назначить по 1 табл. на ночь.
13. 10 свечей с теофиллином по 0,2.
Назначить по 1 свече 2 раза в день.
14. 10 табл. фурацилина по 0,02 для наружного применения.
Назначить для полоскания (растворить 1 табл. в 100 мл воды)
15. 50 драже фестала.
Назначить по 2 драже 3 раза в день во время или сразу после еды.
ВАРИАНТ 2
1. Драже аминазина по 0,1.
Назначить по 1 драже 2 раза в день после еды.
2. 20,0 активированного угля.
Назначить на один прием в стакане воды (при отравлении).
3. 20 табл. норсульфазола по 0,5
Назначить по 2 табл. 4 раза в день.
4. 10,0 мази гидрокортизоновой 0,5%.
Для закладывания за нижнее веко в оба глаза на ночь.
5. 20 порошков левомицетина по 0,25 в желатиновых капсулах.
Назначить по 1 капсуле 3 раза в день через час после еды.
6. 12 табл. «Асфен».
Назначить по 1 табл. 3 раза в день.
7. 10 табл., содержащих по 0,025 эфедрина гидрохлорида, димедрола.
Назначить внутрь по 1 табл. утром и вечером.
8. Порошок, содержащий 20,0 окиси цинка
20,0 талька
10,0 крахмала.
Назначить в виде присыпки.
9. 40,0 пасты, содержащей 25% висмута субнитрата основного.
Назначить для смазывания пораженного участка кожи на ночь.
10. 20 вагинальных суппозиториев с кислотой борной по 0,1.
Назначить по 1 суппозиторию на ночь.
11. 50 капсул Эссенциале.
Назначить по 2 капсулы 2 раза в день через час после еды.
12. 20 таблеток анаприлина по 0,01.
Назначить по 1 табл. 3 раза в день.
13. 3,0 1% мази тетрациклиновой глазной.
Назначить закладывать за нижнее веко 1 раз в сутки.
14. 50 драже ундевит.
Назначить по 1 драже в день.
15. 10 суппозиторий с димедролом по 0,02.
Назначить по 1 свече в прямую кишку.
ВАРИАНТ 3
1. 20 порошков индометацина по 0,025 в капсулах.
Назначить по 1 капсуле 3 раза в день.
2. 20 драже пропазина по 0,05.
Назначить по 1 драже 2 раза в день.
3. 10 табл. «Папазол».
Назначить по 1 табл.
4. Сложный порошок, состоящий из 10,0 дерматола
20,0 окиси цинка
30,0 талька.
Назначить нужно в виде присыпки.
5. 20 табл., содержащих по 100000ЕД тетрациклина и нистатина.
Назначить по 1 табл. 2 раза в день.
6. 5,0 нафтамона в виде порошка для приема внутрь.
На один прием 50 мл сахарного сиропа за час до завтрака.
7. 20 табл. сульфапиридазина по 0,5.
Назначить по 1 табл. 2 раза в день.
8. 10 вагинальных суппозиториев с метронидазолом по 0,5.
Назначить по 1 суппозиторию на ночь.
9. 50,0 мази 5% анестезина.
Назначить для смазывания пораженного участка кожи 2 раза в день.
10. 10 ректальных суппозиториев с новокаином по 0,1.
Назначить по 1 суппозиторию при болях.
11. 40 капсул нитроглицерина по 0,0005.
Назначить по 1 капсуле под язык при приступе стенокардии.
12. 20 табл. баралгина.
Назначить по 1 табл. 2 раза в день.
13.20,0 5% мази бутадиона.
Назначить наносить на пораженную область 3 раза в день.
14. 40 табл. нистатина, покрытых оболочкой по 250000 ЕД.
Назначить по 2 табл. 4 раза в день.
15. 12 суппозиторий «Апилак» по 0,005.
Назначить по 1 свече в прямую кишку 3 раза в день.
ВАРИАНТ 4
1. 20 сложных порошков, содержащих по 0,05 кислоты аскорбиновой
0,002 рибофлавина
0,2 глюкозы.
Назначить по 1 порошку в день.
2. 10 табл., содержащих по 0,25 анальгина и амидопирина.
Назначить по 1 табл. 2 раза в день.
3. 20 драже дипразина по 0,025.
Назначить по 1 драже 2 раза в день.
4. 40,0 мази 10% камфоры.
Назначить для смазывания пораженного участка кожи на ночь.
5. 12 табл. «Цитрамон».
Назначить по 1 табл.при головной боли.
6. 50,0 натрия гидрокарбоната.
Назначить для полоскания горла утром и вечером.
Предварительно 1 ч.л. порошка развести в стакане теплой воды.
7. 20,0 пасты, содержащей 25% окиси цинка.
Назначить для смазывания пораженного участка кожи утром и вечером.
8. 10 вагинальных суппозиториев с левомицетином по 0,25.
Назначить по 1 суппозиторию на ночь.
9. 10,0 0,25% мази оксолина.
Назначить для смазывания слизистой оболочки носа 2 раза в день.
10. 12 порошков корн6я ревеня по 0,5.
Назначить по 1 порошку на ночь.
11. 15 капсул касторового масла по 1,0.
Назначить 15 капсул принять в течение получаса.
12. 50 таблеток метионина по 0,25, покрытых оболочкой.
Назначить по 2 табл. 3 раза в день.
13. 20,0 мази финалгон.
Назначить втирать в кожу при миозите.
14. 20 драже кристепина.
Назначить по 1 драже в день
15. 10 свечей с глицерином.
Назначить по 1 свече на ночь.
ВАРИАНТ 5
1. 20 табл. дихлотиазида по 0,1.
Назначить по 1 табл. 2 раза в день.
2. 6 порошков фенобарбитала по 0,1.
Назначить по 1 порошку за 1 час до сна.
3. 20 драже апрессина по 0,01.
Назначить по 1 драже 2 раза в день.
4. 20,0 0,5% мази преднизолона.
Назначить для смазывания пораженного участка кожи 2 раза в день.
5. Порошок, содержащий 1,0 кислоты борной
25,0 цинка окиси
40,0 талька.
Назначить в виде присыпки.
6. 10 порошков магния окиси по 0,5.
Назначить по 1 порошку через час после еды.
7. 20 порошков ампициллина тригидрата по 0,25 в желатиновых капсулах.
Назначить по 1 капсуле 3 раза в день.
8. 100 драже «Ундевит».
Назначить по 1 драже 2 раза в день через и30 мин после еды.
9. 10 ректальных суппозиториев с эуфиллином по 0,2.
Назначить по т суппозиторию на ночь.
10. Пасту, содержащую 5,0 анестезина, по 10,0 талька и крахмала, общим количеством 50,0.
Назначить для смазывания пораженного участка кожи утром и вечером.
11. 50 драже панзинорм-форте.
Назначить по 1 драже 3 раза в день во время еды.
12. 50 драже гексавит.
Назначить по 1 драже в день.
13. 25,0 1% линимента синтомицина.
Назначить наносить на пораженную поверхность 1 раз в сутки.
14. 100 табл. мидантана по 0,1, покрытых оболочкой.
Назначить по 1 табл. 2 раза в день.
15. 10 свечей «Бетиол».
Назначить по 1 свече в прямую кишку 2 раза в день.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КАЛУЖСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Специальность: 060108 «Фармация»
Предмет: фармакология
II «Общая рецептура»
Курс: III
Рассмотрена на заседании ЦМК
специальных дисциплин №4 Утверждаю
Протокол № Зам. директора по учебной
от « » 20 г. работе
Председатель ЦМК Л.А.Назарова
В.Т.Бурнышева
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ №2.
Тема: «Жидкие лекарственные формы. Коррекция врачебных рецептов».
Подготовила
преподаватель фармакологии
Гречанинова В.П.
2010-2011 уч.г.
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: Фармакология
II (2) Общая рецептура
ПЛАН ЗАНЯТИЯ №2
Тема: «Жидкие лекарственные формы. Коррекция врачебных рецептов»
Цели занятия:
- В ходе занятия обеспечить усвоение, закрепление, расширение представлений и знаний по теме. Формирование основных умений.
В ходе занятия обеспечить усвоение
Представлений:
- Иметь представление о разнообразии лекарственных форм, направлениях изыскания новых.
Знаний:
- Структура рецепта.
- Правила выписывания рецептов на твёрдые, жидкие, мягкие лекарственные формы.
Умений:
- Выписывать рецепты на все виды лекарственных форм.
- Анализировать правильность выписывания рецептов.
- Проводить коррекцию рецепта.
Тип занятия: лабораторно-практическое.
Метод обучения: частично-поисковый.
Место проведения: практические кабинеты.
Оснащённость: Справочники лекарственных средств. Образцы рецептов. Учебное пособие «Общая рецептура». Методические указания для самостоятельной работы. Образцы препаратов.
ВПС: Р. «Частная фармакология».
МПС: ОЭФ «Приём рецептов», латинский язык «Рецепт, его структура и форма». Ф/Т «Государственное нормирование лекарственных средств», «Стерильные и асептически изготовленные лек.формы заводского изготовления», «Жидкие лекарственные формы», «Порошки. Линименты. Мази. Пасты. Суппозитории».
Структура занятия и режим времени:
Организационный момент 2 мин
Постановка цели и её мотивация 5 мин
Входной контроль 15 мин
Методические указания к практической работе 5 мин
Выполнение практической работы. Проверка промежуточных результатов. Коррекция деятельности студентов. Контроль за отработкой умений. Оформление дневника. 140 мин
Выходной контроль. Допроверка дневников. 10 мин
Подведение итогов. Задание на дом. 3 мин
Ход занятия:
Орг.момент.
Принять рапорт дежурного, отметить отсутствующих, обратить внимание на внешний вид студентов, санитарное состояние кабинета, наличие материалов, необходимых для выполнения практической работы.
Постановка цели и мотивация занятия.
Назвать тему занятия, цель занятия, подчеркнуть значимость темы.
Отметить, что жидкие лекарственные формы – это растворы, настои, отвары, экстракты, эмульсии, суспензии, микстуры, слизи, лек. формы для инъекций. Для практической работы необходимо знать как правильно выписывать рецепт на эти лек. формы, какие способы выписывания рецептов существуют. Умение фармацевта читать, анализировать, корректировать и комментировать рецепт, т.е. работать с рецептом, может принести большую пользу пациенту. Нередко больные обращаются за разъяснениями по поводу способа применения лек. средства, его количества на один приём и числа приёмом, время приёма. Это объясняется тем, что пациенты нередко уходят от врача недостаточно осведомлённые, забывают предписания врача, рецепт бывает выписан неразборчивым почерком, с неправильным сокращением.
Работа с рецептом связывает фармацевта не только с больными и посетителями аптек, но и с мед. персоналом, врачами всех специальностей. Фармацевт контролирует выписанные врачом рецепты, внося порой существенные коррективы в рецепт и тем самым уменьшая риск, с которым почти всегда сопряжено применение лек. средств. Ошибки в рецептах бывают разные. Игнорирование некоторых из них , например, в дозировке, может привести к печальным последствиям. Поэтому фармацевт должен, работая с рецептом, внимательно, правильно и полно проанализировать его и исключить все ошибки.
На занятии необходимо выполнить задания:
Используя учебное пособие «Общая рецептура» изучить правила выписывания рецептов по теме.
Выполнить задания по рецептуре.
Выполнить задание по расчёту доз.
Выполнить задание по коррекции рецепта.
Выполнить задание по работе со справочной литературой.
(задания 2-5 выполняются по индивидуальным вариантам).
Входной контроль.
Вопросы и индивидуальные задания по выполнению практической работы составлены согласно объёму изученного материала, включённого в домашнее задание по теме.
Д/З: Виноградов В.М., Каткова Е.Б., Мухин Е.А. «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец.Лит. 2000 г., стр. 23-68
Заполнить таблицу «Жидкие лекарственные формы»:
Название лек.формы Определение лек.формы Примеры рецептов
Фронтальный опрос (см. приложение).
Методические указания для выполнения практической работы.
Для выполнения практической работы студенты получают индивидуальные задания, методические пособия, справочную литературу, методические указания. Преподаватель уточняет особенности всех этапов работы, по каждому этапу указывает время, отведённое на выполнение задания.
Выполнение практической работы.
Используя учебное пособие и справочную литературу, студенты выполняют задания, согласно методическим указаниям на выполнение практической работы.
Преподаватель контролирует выполнение каждого этапа практической работы. Каждый этап оценивается. Оценки комментируются.
Осуществляет коррекцию деятельности студентов, контроль за отработкой умений. Оформление дневника. Проверку промежуточных результатов.
Выходной контроль.
Преподаватель беседует со студентами по проделанной работе. Допроверка дневников.
Подведение итогов.
Выставление оценок с учётом теоретических знаний и практической работы. Отмечаются умения.
Умения:
Выписывать рецепты на все виды лекарственных форм.
Поводить коррекцию рецепта (находить и исправлять ошибки).
Пользоваться справочной литературой: М.Д.Машковский «Лекарственные средства», справочник ВИДАЛЬ.
Д/З: Виноградов В.М., Каткова Е.Б., Мухин Е.А. «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000 г., стр. 76-106

В практической тетради оформить таблицу «Сравнительная характеристика путей введения».
Пути введения Скорость наступления эффекта Длительность действия Сила действия Полнота действия
Приложение 1.
Фронтальный опрос.
Что такое рецепт?
Дайте определение:
- пропись мануальная;
- пропись официнальная;
- пропись магистральная.
Сколько рецептов на наркотические и психотропные вещества можно выписывать на одном бланке?
Можно ли на одном бланке выписывать два или три рецепта? В каких случаях?
Какая часть рецепта выписывается на латинском языке?
Какая часть рецепта выписывается на русском или национальном языке?
Каково значение рецепта?
Какие жидкие лек.формы Вы знаете?
Какие жидкие лек.формы готовят в аптеках?
Какие жидкие лек.формы заводского изготовления Вы знаете?
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: Фармакология
II (2) Общая рецептура
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ
ПО ФАРМАКОЛОГИИ №2
Тема: «Жидкие лекарственные формы. Коррекция врачебных рецептов»
Цели занятия:
- В ходе занятия обеспечить усвоение, закрепление, расширение представлений и знаний по теме. Формирование основных умений.
В ходе занятия обеспечить усвоение
Представлений:
- Иметь представление о разнообразии лекарственных форм, направлениях изыскания новых.
Знаний:
- Структура рецепта.
- Правила выписывания рецептов на твёрдые, жидкие, мягкие лекарственные формы.
Умений:
- Выписывать рецепты на все виды лекарственных форм.
- Анализировать правильность выписывания рецептов.
- Проводить коррекцию рецепта.
Время проведения: 180 минут.
Место проведения: практический кабинет.
Основные вопросы темы:
Понятие о лекарственном веществе, лекарственной форме, лекарственном средстве.
Рецепт и его структура.
Значение рецепта как медицинского и юридического документа.
Правила выписывания рецепта.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:
Задание №1. Используя учебное пособие «Общая рецептура» изучить правила выписывания рецептов по теме.
Задание №2. Выполнить задания по рецептуре.
Задание №3. Выполнить задание по расчёту доз.
Задание №4. Выполнить задание по коррекции рецепта.
Задание №5. Выполнить задание по работе со справочной литературой.
(задания 2-5 выполняются по индивидуальным вариантам)
В ходе занятия студент должен овладеть умениями:
Выписывать рецепты на все виды лекарственных форм.
Поводить коррекцию рецепта (находить и исправлять ошибки).
Пользоваться справочной литературой: М.Д.Машковский «Лекарственные средства», справочник ВИДАЛЬ,
Д/З: Виноградов В.М., Каткова Е.Б., Мухин Е.А. «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец.Лит. 2000 г., стр. 23-68
Заполнить таблицу «Жидкие лекарственные формы»:
Название лек.формы Определение лек.формы Примеры рецептов
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: Фармакология
II (2) Общая рецептура
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ №2.
Тема: «Жидкие лекарственные формы. Коррекция врачебных рецептов»
Цели занятия:
Формирование умений выписывать рецепты на жидкие лекарственные формы.
Формирование умений по составлению, чтению, контролю врачебных рецептов на разные лекарственные формы.
Формирование навыка работы со справочной литературой.
Время занятия: 180 минут
Место проведения: практический кабинет.
Оснащение: Справочники лекарственных средств. Образцы рецептов. Учебное пособие «Общая рецептура». Методические указания для самостоятельной работы. Образцы препаратов.
Практическая работа.
Вариант I.
Задание №1. Используя учебное пособие «Общая рецептура» изучить правила выписывания рецептов по теме.
Задание №2. Выполнить задания по рецептуре (по индивидуальным вариантам).
Задание №3. Выполнить задание по расчёту доз.
Рассчитайте, сколько вещества содержится в 1 мл раствора:
Rp.: Sol. Furosemidi 1% - 2 ml
Dtd №10 in ampull.
S. Вводить по 1 мл в/м 1 раз в день.
Рассчитайте разовую и суточную дозы лек.веществ, выписанных в рецептах:
Rp.: Inf. herbae Adonidis vernalis 6,0 : 180 ml
Natrii bromidi 6,0
Codeini phosphatis 0,2
M.D.S. по 1 ст ложке 3 раза в день
Задание №4. Выполнить задание по коррекции рецепта (по индивидуальным вариантам).
Задание №5. Выполнить задание по справочнику М.Д.Машковский «Лекарственные средства» и справочнику ВИДАЛЬ (по индивидуальным вариантам).
В ходе занятия студенты должны овладеть умениями:
Выписывать рецепты на все виды лекарственных форм.
Анализировать правильность выписывания рецептов.
Проводить коррекцию рецепта.
Д/З: Виноградов В.М., Каткова Е.Б., Мухин Е.А. «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000 г., стр. 76-106
В практической тетради оформить таблицу «Сравнительная характеристика путей введения».
Пути введения Скорость наступления эффекта Длительность действия Сила действия Полнота действия
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: Фармакология
II (2) Общая рецептура
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ №2.
Тема: «Жидкие лекарственные формы. Коррекция врачебных рецептов»
Цели занятия:
Формирование умений выписывать рецепты на жидкие лекарственные формы.
Формирование умений по составлению, чтению, контролю врачебных рецептов на разные лекарственные формы.
Формирование навыка работы со справочной литературой.
Время занятия: 180 минут
Место проведения: практический кабинет.
Оснащение: Справочники лекарственных средств. Образцы рецептов. Учебное пособие «Общая рецептура». Методические указания для самостоятельной работы. Образцы препаратов.
Практическая работа.
Вариант II.
Задание №1. Используя учебное пособие «Общая рецептура» изучить правила выписывания рецептов по теме.
Задание №2. Выполнить задания по рецептуре (по индивидуальным вариантам).
Задание №3. Выполнить задание по расчёту доз.
Рассчитайте, сколько вещества содержится в 1 мл раствора:
Rp.: Sol. Atropini sulfatis 0,1% - 1 ml
Dtd №6 in ampull.
S. Вводить по 1 мл п/к 2 раза в день.
Рассчитайте разовую и суточную дозы лек.веществ, выписанных в рецептах:
Rp.: Sol. Natrii bromidi 3% - 200 ml
Coffeini-natrii benzoatis 0,4
M.D.S. по 1 ст ложке 3 раза в день
Задание №4. Выполнить задание по коррекции рецепта (по индивидуальным вариантам).
Задание №5. Выполнить задание по справочнику М.Д.Машковский «Лекарственные средства» и справочнику ВИДАЛЬ (по индивидуальным вариантам).
В ходе занятия студенты должны овладеть умениями:
Выписывать рецепты на все виды лекарственных форм.
Анализировать правильность выписывания рецептов.
Проводить коррекцию рецепта.
Д/З: Виноградов В.М., Каткова Е.Б., Мухин Е.А. «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000 г., стр. 76-106
В практической тетради оформить таблицу «Сравнительная характеристика путей введения».
Пути введения Скорость наступления эффекта Длительность действия Сила действия Полнота действия
Приложение №1.
Индивидуальные варианты для выполнения задания
по справочнику М.Д. Машковский «Лекарственные средства» и справочнику ВИДАЛЬ.
Задание №5 (1).
Для указанных препаратов определить:
Фармакологическая группа.
Отечественный или зарубежный препарат.
Синонимы.
Аналоги.
Форма выпуска.
А) но-шпа.
Б) троксевазин. Задание №5 (2).
Для указанных препаратов определить:
Фармакологическая группа.
Отечественный или зарубежный препарат.
Синонимы.
Аналоги.
Форма выпуска.
А) флуоксетин
Б) амоксиклав.
Задание №5 (3).
Для указанных препаратов определить:
Фармакологическая группа.
Отечественный или зарубежный препарат.
Синонимы.
Аналоги.
Форма выпуска.
А) верапамил.
Б) сальбутамол. Задание №5 (4).
Для указанных препаратов определить:
Фармакологическая группа.
Отечественный или зарубежный препарат.
Синонимы.
Аналоги.
Форма выпуска.
А) ципрофлоксацин.
Б) циклодол.
Задание №5 (5).
Для указанных препаратов определить:
Фармакологическая группа.
Отечественный или зарубежный препарат.
Синонимы.
Аналоги.
Форма выпуска.
А) фуросемид.
Б) мебендазол. Задание №5 (6).
Для указанных препаратов определить:
Фармакологическая группа.
Отечественный или зарубежный препарат.
Синонимы.
Аналоги.
Форма выпуска.
А) креон.
Б) нифедипин.
Задание №5 (7).
Для указанных препаратов определить:
Фармакологическая группа.
Отечественный или зарубежный препарат.
Синонимы.
Аналоги.
Форма выпуска.
А) новокаинамид.
Б) ортофен. Задание №5 (8).
Для указанных препаратов определить:
Фармакологическая группа.
Отечественный или зарубежный препарат.
Синонимы.
Аналоги.
Форма выпуска.
А) варфарин.
Б) золпидем.
Задание №5 (9).
Для указанных препаратов определить:
Фармакологическая группа.
Отечественный или зарубежный препарат.
Синонимы.
Аналоги.
Форма выпуска.
А) строфантин.
Б) фебихол. Задание №5 (10).
Для указанных препаратов определить:
Фармакологическая группа.
Отечественный или зарубежный препарат.
Синонимы.
Аналоги.
Форма выпуска.
А) димедрол.
Б) вазилип.
Приложение №2.
Вариант 1
Выписать рецепты на латинском языке:
200 мл 2% раствора бромида калия с добавлением 10 мл настойки валерианы. Назначить внутрь по 1 ст ложке 3 раза в день.
200 мл настоя из 10 г травы пустырника.
Назначить по 1 ст ложке на ночь.
20 мл экстракта калины жидкого.
Назначить внутрь по 10 кап 2 раза в день.
10 мл 10% раствора камфоры масляного.
Назначить наружно для растирания.
1% раствор дибазола в ампулах по 1 мл – 10 ампул.
Назначить под кожу по 1 мл 1 раз в день.
200 мл 3% раствора натрия бромида.
Назначить по 1 ст ложке 3 раза в день до еды.
10 ампул по 1 мл церебролизина.
Назначить по 1 мл в/м 1 раз в день.
100 мл масла шиповника.
Назначить смачивать марлевые салфетки и накладывать на поражённые участки кожи.
25 мл настойки зверобоя.
Назначить по 30 капель на ½ стакана воды для полоскания полости рта.
200 мл настоя из 10,0 листьев эвкалипта.
Назначить по 1 ст л на стакан воды для полоскания полости рта.
Вариант 2
Выписать рецепты на латинском языке:
100 мл стерильного 0,5% раствора новокаина.
Для хирургического отделения.
500 мл раствора фурацилина 1 : 5000.
Назначить для обработки раны при перевязках.
10 мл 3% раствора кислоты борной спиртового.
Назначить по 3 кап в оба уха на ночь.
100,0 эмульсии из 20,0 масла касторового.
Назначить на один приём.
20 мл эскузана.
Назначить по 15 кап 3 раза в день до еды.
10 ампул, содержащих по 1 мл 1% раствора мезатона.
Назначить под кожу по 1 мл 1 раз в день.
6 флаконов, содержащих по 10 мл 2,5% суспензии кортизона ацетата.
Назначить в мышцу по 3 мл в день.
200 мл 1% раствора кофеин-бензоата натрия с добавлением 2,0 натрия бромида.
Назначить внутрь по 1 ст л 2 раза в день.
500 мл стерильного 5% раствора глюкозы.
Назначить в вену для капельного введения.
Отвар корня алтея 6,0 – 200 мл.
Назначить внутрь по 1 дес л 4 раза в день.
Вариант 3
Выписать рецепты на латинском языке:
40 мл 10% спиртового раствора камфоры.
Назначить наружно для протирания кожи.
15 мл кордиамина.
Назначить внутрь по 15 кап 2 раза в день.
10 мл 0,1% раствора нафтизина.
Назначить по 3 кап в нос 3 раза в день.
30 мл экстракта крушины жидкого.
Назначить внутрь по 20 кап утром и вечером.
10 мл настойки белладонны.
Назначить по 10 кап 2 раза в день.
200 мл 2% раствора колларгола.
Назначить для спринцеваний.
100 мл сока алоэ.
Назначить по 1 ч л 2 раза в день за 30 мин до еды.
25 мл настойки боярышника.
Назначить по 20 кап 3 раза в день в ½ стакана воды за полчаса до еды.
200 мл отвара из 15,0 корней кровохлёбки.
Назначить по 1 ст л 5 раз в день.
10 ампул по 1 мл экстракта алоэ жидкого.
Назначить по 1 мл п/к 1 раз в день.
Вариант 4
Выписать рецепты на латинском языке:
200 мл 2% раствора бромида калия с добавлением 10 мл настойки валерианы.
Назначить внутрь по 1 ст л 3 раза в день.
200 мл настоя из 10,0 травы пустырника.
Назначить по 1 ст л на ночь.
20 мл экстракта калины жидкого.
Назначить внутрь по 10 кап 2 раза в день.
10 мл 10% раствора камфоры масляного.
Назначить наружно для растирания.
1% раствор дибазола в ампулах по 1 мл – 10 ампул.
Назначить под кожу по 1 мл.
100 мл стерильного 0,5% раствора новокаина.
Для хирургического отделения.
500 мл раствора фурацилина 1 : 5000.
Назначить для обработки раны при перевязках.
10 мл 3% раствора кислоты борной спиртового.
Назначить по 3 кап в оба уха на ночь.
100,0 эмульсии из 20,0 масла касторового.
Назначить на один приём
20 мл эскузана.
Назначить по 15 кап 3 раза в день до еды.
Вариант 5
Выписать рецепты на латинском языке:
200 мл 2% раствора колларгола.
Назначить для спринцеваний.
100 мл сока алоэ.
Назначить по 1 ч л 2 раза в день за 30 мин до еды.
25 мл настойки боярышника.
Назначить по 20 кап 3 раза в день в ½ стакана воды за полчаса до еды.
200 мл отвара из 15,0 корней кровохлёбки.
Назначить по 1 ст л 5 раз в день.
10 ампул по 1 мл экстракта алоэ жидкого.
Назначить по 1 мл п/к 1 раз в день.
5 мл настойки белладонны, по 10 мл настойки валерианы и ландыша, 0,2 ментола.
Назначить внутрь по 15 кап 3 раза в день.
Отвар коры дуба 10,0 – 200 мл.
Назначить для полоскания рта 3 раза в день.
10 ампул, содержащих по 1 мл 1% раствора димедрола.
Назначить в мышцу по 1 мл утром и вечером.
200 мл стерильного 5% раствора глюкозы.
Назначить в вену для капельного введения.
10 мл 3% раствора эфедрина гидрохлорида.
Назначить по 5 кап в нос 3 раза в день.
Вариант 6
Выписать рецепты на латинском языке:
Микстуру, содержащую 200 мл 3% раствора натрия бромида и 10 мл настойки валерианы.
Назначить внутрь по 1 ст л 3 раза в день.
20 мл адонизида.
Назначить внутрь по 20 кап 3 раза в день до еды.
10,0 0,5% суспензии гидрокортизона ацетата.
Назначить по 2 кап один раз в день в оба глаза.
20 мл экстракта левзеи жидкого.
Назначить внутрь по 20 кап 2 раза в день.
10 мл 2% спиртового раствора бриллиантового зелёного.
Назначить для смазывания кожи.
Масляный раствор эргокальциферола 0,125% - 20 мл.
Назначить ребёнку 6 мес по 2 кап в день.
10 ампул по 1 мл кордиамина.
Назначить по 2 мл в/м 1 раз в день.
15 мл корвалола.
Назначить по 20 кап 3 раза в день.
30 мл жидкого экстракта кровохлёбки.
Назначить по 30 кап 3 раза в день.
200 мл настоя из 10,0 травы зверобоя.
Назначить по 1 ст л 3 раза в день.
Вариант 7
Выписать рецепты на латинском языке:
Настой травы адониса 6,0 – 200 мл с добавлением 4,0 натрия бромида.
Назначить внутрь по 1 ст л 3 раза в день.
5 мл 0,1% раствора атропина сульфата.
Назначить внутрь по 5 кап 2 раза в день.
10 ампул по 1 мл 2% масляного раствора синэстрола.
Назначить в мышцу по 1 мл 1 раз в день в подогретом виде.
100 мл стерильного раствора 3% натрия гидрокарбоната.
Назначить в вену для капельного введения.
200 мл эмульсии из 30 мл рыбьего жира трескового.
Назначить на 2 приёма.
Отвар листьев толокнянки 10,0 – 200 мл.
Назначить внутрь по 2 ст л 2 раза в день.
25 мл экстракта боярышника жидкого.
Назначить внутрь по 25 кап 3 раза в день.
20 мл настойки полыни.
Назначить по 20 кап 3 раза в день за 15 мин до еды.
20 мл корвалола.
Назначить по 15 кап 3 раза в день до еды.
20 мл 3,44% масляного раствора ретинола ацетата.
Назначить внутрь по 2 кап 2 раза в день до еды.
Вариант 8
Выписать рецепты на латинском языке:
10 ампул, содержащих по 1 мл 1% раствора мезатона.
Назначить под кожу по 1 мл 1 раз в день.
6 флаконов, содержащих по 10 мл 2,5% суспензии кортизона ацетата.
Назначить в мышцу по 3 мл в день.
200 мл 1% раствора кофеин-бензоата натрия с добавлением 2,0 натрия бромида.
Назначить внутрь по 1 ст л 2 раза в день.
500 мл стерильного 5% раствора глюкозы.
Назначить в вену для капельного введения.
Отвар корня алтея 6,0 – 200 мл.
Назначить внутрь по 1 дес л 4 раза в день.
40 мл 10% спиртового раствора камфоры.
Назначить наружно для протирания кожи.
15 мл кордиамина.
Назначить внутрь по 15 кап 2 раза в день.
10 мл 0,1% раствора нафтизина.
Назначить по 3 кап в нос 3 раза в день.
30 мл экстракта крушины жидкого.
Назначить внутрь по 20 кап утром и вечером.
10 мл настойки белладонны.
Назначить по 10 кап 2 раза в день.
Вариант 9
Выписать рецепты на латинском языке:
200 мл 5% раствора натрия бромида.
Назначить по 1 ст ложке 3 раза в день до еды.
10 ампул по 1 мл церебролизина.
Назначить по 1 мл в/м 1 раз в день.
100 мл масла шиповника.
Назначить смачивать марлевые салфетки и накладывать на поражённые участки кожи.
25 мл настойки зверобоя.
Назначить по 30 капель на ½ стакана воды для полоскания полости рта.
200 мл настоя из 10,0 листьев эвкалипта.
Назначить по 1 ст л на стакан воды для полоскания полости рта.
10 мл 1% раствора ментола масляного.
Назначить для закапывания в нос по 3 кап 2 раза в день.
200 мл микстуры, содержащей 6 мл кислоты соляной разведённой и 4,0 пепсина.
Назначить по 1 ст л 3 раза в день.
10 ампул, содержащих по 10 мл 25% раствора сульфата магния.
Назначить в мышцу по 10 мл через день.
200 мл 0,9% стерильного раствора хлорида натрия .
Назначить в вену для капельного введения.
Настоя травы термопсиса 0,6 – 200 мл с добавлением нашатырно-анисовых капель 10 мл.
Назначить внутрь по 1 ст л 3 раза в день.
Вариант 10
Выписать рецепты на латинском языке:
25 мл экстракта элеутерококка жидкого.
Назначить по 25 кап 3 раза в день за час до еды.
Настоя листьев шалфея 15,0 – 200 мл.
Назначить для полоскания горла 3 раза в день.
100 мл раствора перекиси водорода.
Назначить для обработки раны.
200 мл эмульсии из масла миндального с добавлением 0,2 кодеина фосфата.
Назначить по 1 ст л 3 раза в день.
Выписать 100 мл суспензии гризеофульвина.
Назначить по 1 дес л 3 раза в день. Перед употреблением взбалтывать.
10 мл 0,1% раствора атропина сульфата.
Назначить по 10 кап 2 раза в день в ½ стакана воды до еды.
5 ампул по 5 мл баралгина.
Назначить по 5 мл в/м при болях.
15 мл валокордина.
Назначить по 20 кап 3 раза в день.
По 10 мл настойки ландыша и валерианы, 5 мл жидкого экстракта боярышника, 0,05 ментола.
Назначить по 15 кап 2 раза в день.
10,0 масла касторового, 100 мл 95% спирта этилового.
Назначить втирать в кожу головы (для укрепления в
Приложение №3.
ЗАДАНИЯ ПО КОРРЕКЦИИ РЕЦЕПТОВ
(выбрать правильно выписанный рецепт, ответ мотивировать).
ВАРИАНТ 1
Rp.: Dragee Apressini №20
D.S. По 1 драже 2 раза в день внутрь.
Rp.: Apressini 0,01
D.t.d. №20
S.: По 1 драже 2 раза в день внутрь.
Rp.: Apressini 0,01
D.t.d. №20 in dragee.
S.: По 1 драже 2 раза в день внутрь.
ВАРИАНТ 2
Rp.: Natrii salicylatis 3% - 180,0
D.S.: По 1 ст л 3 раза в день внутрь.
Rp.: Natrii salicylatis 3%
M.D.S.: По 1 ст л 3 раза в день внутрь.
Rp.: Natrii salicylatis 3% - 180 ml
M.D.S.: По 1 ст л 3 раза в день внутрь.
ВАРИАНТ 3
Rp.: Sol. Pilocarpini h/ch 1%
D.S.: Глазные капли по 2 кап в оба глаза 4 раза в день.
Rp.: Sol. Pilocarpini h/ch
1% - 10 ml
D.S.: Глазные капли по 2 кап в оба глаза 4 раза в день.
Rp.: Pilocarpini h/ch 1% - 10 ml
D.S.: Глазные капли по 2 кап в оба глаза 4 раза в день.
ВАРИАНТ 4
Rp.: Ung. Ychthyoli 30,0
D.S.: Смазывать поражённые участки кожи.
Rp.: Ung. Ychthyoli 10% - 30,0
D.S.: Смазывать поражённые участки.
Rp.: Ychthyoli 30,0
M.f. ung.
D.S.: Смазывать поражённые участки кожи.
ВАРИАНТ 5
Rp.: Sol. Glucosi 5% - 200 ml
Sterilis!
D.S.: Для в/в введения (капельно).
Rp.: Sol. Glucosi sterilisatae 200 ml
D.S.: Для в/в капельного введения.
Rp.: Glucosi 200 ml
D.S.: Для в/в капельного введения.
ВАРИАНТ 6
Rp.: Ung. Gentamycini 0,1% - 10,0
D.S.: Наносить на поражённые участки кожи 2 раза в день.
Rp.: Gentamycini 0,1% - 10,0
M.f. ung.
D.S.: Наносить на поражённые участки кожи 2 раза в день.
Rp.: Gentamycini 0,1% - 10,0
D.S.: Наносить на поражённые участки кожи 2 раза в день.
ВАРИАНТ 7
Rp.: Dibazoli 1% - 1 ml
D. t. d. №10 in amp.
S.: п/к по 1 мл 2 раза в день.
Rp.: Sol. Dibazoli 1% - 1 ml
D. t. d. №10 in ampul.
S.: под кожу по 1 мл 2 раза в день.
Rp.: Dibazoli 1% - 1 ml
D. t. d. №10
S.: под кожу по 1 мл 2 раза в день.
ВАРИАНТ 8
Rp.: Ibupropheni 0,4
Paracetamoli 0,325
D.t.d. №10 in tabl.
S.: По 1 табл при головной боли.
Rp.: Ibupropheni 0,4
Paracetamoli 0,325
D.t.d. №10
S.: Внутрь по 1 табл при головной боли.
Rp.: Ibupropheni 0,4
Paracetamoli 0,325
M.f. tabuletta.
D.t.d. №10
S.: По 1 табл при головной боли.
ВАРИАНТ 9
Rp.: Phenobarbitali 0,1
D.t.d. №6 in pulv.
S.: По 1 порошку на ночь.
Rp.: Pulv. Phenobarbitali 0,1
M. D.t.d. №6
S.: По 1 порошку на ночь.
Rp.: Phenobarbitali 0,1
S.: По 1 порошку на ночь.
ВАРИАНТ 10
Rp.: Rutini 0,03
M.f. pulvis.
D.t.d. №20
S.: По 1 порошку 3 раза в день внутрь.
Rp.: Rutini 0,03
Sacchari 0,2
M. ut f. pulv.
D.t.d. №20
S.: По 1 порошку 3 раза в день внутрь.
Rp.: Rutini 0,03 №20
M.D.S.: По 1 порошку 3 раза в день внутрь.
Ответы на задание по коррекции рецептов.
ВАРИАНТ 1
1 – неверно: надо Dragees, не указана доза.
2 – неверно: не указана форма выпуска «in dragee».
3 – всё верно.
ВАРИАНТ 2
1 – неверно: не указана лек.форма ( «Sol.»).
2 – неверно: не указана лек.форма ( «Sol.»), нет общего объёма раствора, не надо смешивать («Misce»).
3 – неверно: не указана лек.форма ( «Sol.»), не надо смешивать («Misce»).
ВАРИАНТ 3
1 – неверно: не указан объём лек.формы.
2 – всё верно.
3 – неверно: не указана лек.форма ( «Sol.»).
ВАРИАНТ 4
1 – неверно: не указана концентрация мази.
2 – всё верно.
3 – неверно: не указано, с чем надо смешивать ихтиол.
ВАРИАНТ 5
1 – всё верно.
2 – неверно: не указана концентрация раствора.
3 – неверно: не указана лек.форма ( «Sol.»), нет концентрации раствора, нет указаний о стерилизации.
ВАРИАНТ 6
1 – всё верно.
2 – неверно: не указана лек.форма («Ung.»), не надо ничего смешивать.
3 – неверно: не указана лек.форма («Ung.»).
ВАРИАНТ 7
1 – неверно: не указана лек.форма ( «Sol.»).
2 – всё верно.
3 – неверно: не указана лек.форма ( «Sol.»), не указана лек.форма («in amp.»).
ВАРИАНТ 8
1 – всё верно.
2 – неверно: не указана лек.форма («in tabl.»).
3 – неверно: таблетки – ГЛФ, поэтому фармацевт в аптеке их не готовит, а может только выдать лекарство, значит M.f. (смешай) не пишется.
ВАРИАНТ 9
1 – неверно: в рецепте указывают лек.вещество с обозначением разовой дозы (не надо «in pulv.»).
2 - в рецепте указывают лек.вещество с обозначением разовой дозы (не надо «pulv.»), нет второго компонента, поэтому нечего смешивать (не надо «Misce»).
3 – выписан всего 1 порошок, а надо 6.
ВАРИАНТ 10
1 – неверно: не указан второй компонент (сахар), поэтому не с чем смешивать.
2 – всё верно.
3 – неверно: не указан второй компонент (сахар), поэтому не с чем смешивать, не указана лек.форма.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КАЛУЖСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
III (5) Общая фармакология
Практическое занятие №3
Теме: «Основные вопросы фармакокинетики»
Подготовлено преподавателем
фармакологии: Гречаниновой В.П.
2010 – 2011 уч.г.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
III (5) Общая фармакология
ПЛАН ЗАНЯТИЯ №5
Тема: «Основные вопросы фармакокинетики»
Цели занятия:
В ходе занятия обеспечить усвоение, закрепление, расширение
Представления:
Понятие о фармакотерапии, этиологии, патогенезе, клинических проявлениях заболеваний.
Знаний:
Значение терминов «фармакокинетика» и «фармакодинамика»;
Пути введения лек. веществ;
Фармакокинетика лек. веществ;
Всасывание и распределение лек. веществ в организме;
Биофаза, биодоступность лек. веществ;
Значение их липофильности;
Биологические барьеры организма, их строение;
Механизм транспорта лек. веществ через клеточные мембраны;
Метаболизм. Экскреция лек. веществ;
Период полувыведения (полужизни) лек. веществ, клиренс, элиминация
Умений:
Дифференцировать понятие фармакокинетики и фармакодинамики;
Давать характеристику лек. средству с учетом его фармакокинетики;
Тип занятия: лабораторно-практическое
Метод обучения: частично-поисковый
Место проведения: практический кабинет
Оснащенность: справочники, методические указания к практической работе, образцы врачебных рецептов.
ВПС: р. Частная фармакология
МПС: ОЭФ «Прием рецептов». Лат язык. Ф/Т Введение. Общая часть.
Структура занятия и режим времени:
Организационный момент 2 мин
Постановка целей и ее мотивация 3 мин
Входной контроль 10 мин
Методические указания к практической работе 5 мин
Выполнение практической работы. Проверка промежуточных результатов. Коррекция деятельности студентов. Контроль за отработкой умений. Оформление дневника мин
Выходной контроль. Допроверка дневников 3 мин
Подведение итогов. Задание на дом. 2 мин
Ход занятия:
Орг. момент.
Принять рапорт дежурного, отметить готовность кабинета и групп к занятию.
Постановка целей и мотивация занятия.
Назвать тему занятия и цель.
Цель занятия - закрепить и расширить знания по фармакокинетики лек. средств, научиться давать характеристику лек. средству с учетом его фармакокинетики.
Мотивация:
Необходимо отметить, что на данном практическом занятии мы познакомимся с различным действием, которое могут оказывать лек. вещества на организм, сравним силу этого действия. Познакомимся с различными путями введения и выведения лек. веществ из организма. Отметить значимость данной темы и ее связь с дальнейшими темами фармакологии и др. предметов.
На занятии необходимо выполнить задания:
Изучить основные фармакокинетические показатели
Решение фармакокинетических задач
Задание по рецептуре и работе со справочной литературой
Входной контроль.
Тестированный опрос (см. приложение)
Методические указания к практической работе
Для выполнения практической работы студенты получают индивидуальные задания, методические пособия.
Выполнение практической работы. Проверка промежуточных результатов. Коррекция деятельности студентов. Контроль за отработкой умений. Оформление дневника
Выходной контроль. Преподаватель беседует со студентами по проделанной работе. Допроверка дневников
Подведение итогов. Выставление оценок с учетом всей выполненной работы. Отмечают умения.
Умения:
Дифференцировать понятие фармакокинетики и фармакодинамики;
Давать характеристику лек. средству с учетом его фармакокинетики;
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец.Лит. 2000г. стр. 107 - 120
В практической тетради оформить таблицу «Виды лек. терапии», «Виды отрицательного действия лек. веществ на организм»
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: фармакология
III(5) Общая фармакология
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ К
ПРАКТИЧЕКОМУ ЗАНЯТИЮ №5.
Тема: «Основные вопросы фармакокинетики»
Цели занятия:
Расширение и закрепление знаний по фармакокинетики лек. средств;
Продолжить формирование основных навыков и умений по предмету
Время проведения: 90мин
Место проведения: практические кабинеты
Оснащение: справочники, методические указания к практической работе, образцы врачебных рецептов.
Практическая работа
Вариант 1
Задание №1. Изучить основные показатели фармакокинетики.
Записать определения в тетради.
Задания №2. Решить задачи:
Задача №1
Какие факторы имеют решающее значение для каждого из указанных типов транспорта. Отметьте в табличке.
вид транспорта
свойства Простая диффузия фильтрация Активный транспорт
Липофильность Гидрофильность Степень ионизации Молекулярная масса Градиент концентрации Задача №2. Рассчитать почечный клиренс, если концентрация креатина в моче составляет 750 мкг/мл и в плазме крови 10 мкг, суточное количество мочи 1500 мл. Сделать заключение о функциональном состоянии почек.
Задача №3. Рассчитать период полувыведения сульфодиметоксина у больного, если после приема 0,5 препарата за 1 час выделяется 2мг препарата.
Задание №3. Определение путей выведения лекарств.
Выпишите рецепты на предложенные лек. вещества и определите их пути выведения из организма.
Сульфата магния 30,0 - растворить в ½ стакана воды и принять натощак.
Раствор бромида натрия 1% - 200 мл - по 1ст. ложке 3 раза в день.
Сульгин в таблетках по 0,5 №10 - по 1 таблетке 4 раза в день.
Карболен в таблетках по 0,5 №20 - по 1 таблетке 3 раза в день
В ходе занятия студенты должны овладеть умениями:
Дифференцировать понятие фармакокинетики и фармакодинамики;
Давать характеристику лек. средству с учетом его фармакокинетики.
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: фармакология
III(5) Общая фармакология
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ К
ПРАКТИЧЕКОМУ ЗАНЯТИЮ №5
Тема: «Основные вопросы фармакокинетики»
Цели занятия:
Расширение и закрепление знаний по фармакокинетики лек. средств;
Продолжить формирование основных навыков и умений по предмету
Время проведения: 90мин
Место проведения: практические кабинеты
Оснащение: справочники, методические указания к практической работе, образцы врачебных рецептов.
Практическая работа
Вариант 2
Задание №1. Изучить основные показатели фармакокинетики.
Записать определения в тетради.
Задания №2. Решить задачи:
Задача №1
Какие факторы имеют решающее значение для каждого из указанных типов транспорта. Отметьте в табличке.
вид транспорта
свойства Простая диффузия фильтрация Активный транспорт
Липофильность Гидрофильность Степень ионизации Молекулярная масса Градиент концентрации Задача №2. Рассчитать почечный клиренс, если концентрация креатина в моче составляет 750 мкг/мл и в плазме крови 10мкг, суточное количество мочи 1500 мл. Сделать заключение о функциональном состоянии почек.
Задача №3. Рассчитать период полувыведения сульфодиметоксина у больного, если после приема 0,5 препарата за 1 час выделяется 2мг препарата.
Задание №3. Определение путей выведения лекарств.
Выпишите рецепты на предложенные лек. вещества и определите их пути выведения из организма.
Таблетки феноксиметилпенициллина 200 000 ЕД №19 по 1 таблетке 4 раза в день за час до еды.
Раствор гексаметилентетрамина 40% в ампулах, 10 ампул вводить в/в по 10мл.
150 мл эфира для наркоза.
В ходе занятия студенты должны овладеть умениями:
Дифференцировать понятие фармакокинетики и фармакодинамики;
Давать характеристику лек. средству с учетом его фармакокинетики.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
III (1) Общая фармакология
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ФАРМАКОЛОГИИ №5
Тема: «Основные вопросы фармакокинетики»
Цели занятия:
В ходе занятия обеспечить усвоение, закрепление, расширение
Представлений:
Понятие о фармакотерапии, этиологии, патогенезе, клинических проявлениях заболеваний.
Знаний:
Значение терминов «фармакокинетика» и «фармакодинамика»;
Пути введения лек. веществ;
Фармакокинетика лек. веществ;
Всасывание и распределение лек. веществ в организме;
Биофаза, биодоступность лек. веществ;
Значение их липофильности;
Биологические барьеры организма, их строение;
Механизм транспорта лек. веществ через клеточные мембраны;
Метаболизм. Экскреция лек. веществ;
Период полувыведения (полужизни) лек. веществ, клиренс, элиминация
Умений:
Дифференцировать понятие фармакокинетики и фармакодинамики;
Давать характеристику лек. средству с учетом его фармакокинетики;
Основные вопросы темы:
Значение терминов «фармакокинетика» и «фармакодинамика».
Общая характеристика энтеральных путей введения.
Общая характеристика парентеральных путей введения.
Значение пути введения для скорости, силы и характера действия лек. веществ.
Всасывание лек. веществ.
Распределение лек. веществ.
Метаболизм лек. веществ.
Выведение лек. веществ
Практическая работа.
Изучить основные фармакокинетические показатели.
Решение фармакокинетических задач.
Задание по рецептуре и работе со справочной литературой.
В ходе занятия студент должен овладеть умениями:
Дифференцировать понятие фармакокинетики и фармакодинамики;
Давать характеристику лек. средству с учетом его фармакокинетики;
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец.Лит. 2000г. стр. 76- 106
В практической тетради оформить таблицу: «Сравнительная характеристика путей введения».
Пути введения Скорость наступления эффекта Длительность действия Сила действия Полнота действия
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КАЛУЖСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
III (5) Общая фармакология
Практическое занятие №4
Теме: «Основные вопросы фармакодинамики»

Подготовлено преподавателем
фармакологии: Гречаниновой В.П.
2010 – 2011 уч.г.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
III (5) Общая фармакология
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕКОМУ ЗАНЯТИЮ №3
Тема: «Основные понятия фармакодинамики».
Цели занятия:
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике лек. средств;
Формирование умений
Время проведения: 90мин
Место проведения: практический кабинет
Знать:
Основные понятия фармакодинамики
Механизм действия лекарственных веществ
Виды действия лек. веществ
Изменение действия лек. веществ при повторном и комбинированном назначении
Понятие о дозах
Основные вопросы темы:
Знание термина «фармакодинамика»
Механизм действия лекарственных веществ
Виды действия лек. веществ
Изменение действия лек. веществ при повторном назначении: кумуляция, привыкание, пристрастие, сенсибилизация
Изменение действия лек. веществ при комбинированном назначении синергизм, антагонизм
Определение дозы. Виды доз.
Практическая работа
Студенты должны выполнить следующие задания:
Выполнить экспериментальную работу: рефлекторное действие аммиака
Используя справочную литературу дать характеристику препаратов
Используя справочную литературу определить виды взаимодействия препаратов при одновременном применении.
В ходе занятия студент должен овладеть умениями:
Ориентироваться в фармакологических понятиях и терминах
Пользоваться справочной литературой
Подготовка к занятию: М.Д. Гаевый стр. 26-37
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
III (5) Общая фармакология
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ К ПРАКТИЧЕКОМУ ЗАНЯТИЮ №3
Тема: Основные понятия фармакодинамики.
Цели занятия:
Закрепление и расширение представлений знаний
Формирование умений
Время проведения: 90мин
Место проведения: практический кабинет
Оснащение: справочник М.Д. Машковского
справочник ВИДАЛЬ
Практическая работа
Задание №1. Выполнить экспериментальную работу «Рефлекторное действие аммиака».
Каждый студент определяет у себя частоту пульса за 20-30сек, затем осторожно вдыхает пары раствора аммиака и опять определяет частоту пульса, сравнивает с первоначальным результатом.
Сделать выводы, результаты записать в дневник.
Задание №2. Используя справочную литературу, дать характеристику препаратов:
1 вариант
Анальгин
К какой фарм. группе относится?
Каким действием обладает?
Почему не вводят подкожно?
Почему необходимо периодически проводить исследование крови?
Ципрофлоксацин
К какой фарм. группе относится?
Каков механизм действия препарата?
Каковы основные показания к применению?
Почему препарат высокоэффективен при инфекциях мочевых путей?
Какие изменения показателей лабораторных исследований наблюдаются при его приеме?
Задание №3. Используя справочную литературу, определить какие виды взаимодействия наблюдаются при одновременном применении следующих препаратов:
атропин и пилокарпин
стрептомицин + рифампицин
В входе занятия студент должен овладеть умениями:
ориентироваться в фармакологических понятиях и терминах
пользоваться справочной литературой
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
III (5) Общая фармакология
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ К ПРАКТИЧЕКОМУ ЗАНЯТИЮ №3
Тема: Основные понятия фармакодинамики.
Цели занятия:
Закрепление и расширение представлений знаний
Формирование умений
Время проведения: 90мин
Место проведения: практический кабинет
Оснащение: справочник М.Д. Машковского
справочник ВИДАЛЬ
Практическая работа
Задание №1. Выполнить экспериментальную работу «Рефлекторное действие аммиака».
Каждый студент определяет у себя частоту пульса за 20-30сек, затем осторожно вдыхает пары раствора аммиака и опять определяет частоту пульса, сравнивает с первоначальным результатом.
Сделать выводы, результаты записать в дневник.
Задание №2. Используя справочную литературу, дать характеристику препаратов:
2 вариант
Бисептол
К какой фарм. группе относится?
Какое оказывается действие?
Почему при назначении препарата необходимо тщательно следить картиной крови?
Как выводится препарат?
Какой курс лечением препаратом?
Бутадион
К какой фарм. группе относится?
Какое оказывается действие?
Для чего вместе с препаратом назначают не содержащие щелочей антацидные средства?
Почему во время лечения необходимо систематически исследовать кровь?
Почему при назначении препарата необходимо ограничить поступление в организм натрия хлорида?
Задание №3. Используя справочную литературу, определить какие виды взаимодействия наблюдаются при одновременном применении следующих препаратов:
морфин + налоксон
резерпин + гипотиазид
В входе занятия студент должен овладеть умениями:
ориентироваться в фармакологических понятиях и терминах
пользоваться справочной литературой
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
III (5) Общая фармакология
ПЛАН ЗАНЯТИЯ №3
Тема: Основные понятия фармакодинамики.
Цели занятия: В ходе занятия обеспечить усвоение, закрепления, расширения
Знаний:
Основные понятия фармакодинамики
Механизм действия лекарственных веществ
Виды действия лек. веществ
Изменение действия лек. веществ при повторном и комбинированном назначении
Понятие о дозах
Формирование умений:
Ориентироваться в фармакологических понятиях и терминах
Пользоваться справочной литературой
Тип занятия: лабораторно- практическое
Метод обучения: частично-поисковый
Место проведения: практический кабинет
Продолжительность занятия: 90мин
Оснащенность: справочная литература
ВПС: Р. «Частная фармакология»
МПС:
Структура занятия и режим времени:
1. Орг. момент:2мин
2. Постановка цели и мотивация занятия: 3мин
3. Входной контроль:10мин
4. Мет. указания к практической работе:5мин
5. Выполнение практической работы. Проверка промежуточных результатов. Коррекция деятельности студентов. Контроль за отработкой умений. Оформление дневника 65мин
6. Выходной контроль. Допроверка дневников3мин
7. Подведение итогов и задание на дом2мин
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Орг. момент
Принять рапорт дежурного, отметить готовность кабинета.
Постановка цели и мотивация занятия
Назвать тему занятия, цель занятия, подчеркнуть значимость темы.
Знание по фармакодинамике лек. средств, знание явлений, которые наблюдаются при повторном и комбинированном действии лек. веществ являются основой для обеспечения эффективного и безопасного применение лек. средств
На занятии необходимо выполнить задания:
Выполнить экспериментальную работу: «Рефлекторное действие аммиака»
Используя справочную литературу дать характеристику препаратов
Используя справочную литературу, определить виды взаимодействия препаратов при одновременном применении.
Входной контроль:
Тестовый опрос (см. приложение)
Метод. указания к практической работе
Для выполнения практической работы преподаватель раздает метод. указания студентам.
Выполнение практической работы
Используя методические указания, студенты выполняют экспериментальную работу.
Используя справочную литературу, студенты выполняют задания.
Преподаватель контролирует выполнение каждого этапа практической работы, следит за тем, как отрабатывают умения.
Выходной контроль:
Преподаватель беседует со студентами по проделанной работе. Допроверка дневников.
Подведение итогов.
Выставление оценок с учетом всей выполненной работы. Отмечают умения.
Умения:
Ориентироваться в фармакологических понятиях и терминах
Пользоваться справочной литературой
В – 1
В ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЯХ ВЫБРАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
Задание №1
Повышенную индивидуальную чувствительность организма, приобретенную в результате введения в организм некоторых веществ, называют:
Пристрастие
Кумуляция
Сенсибилизация
Идиосинкразия
Привыкание
Задание №2
Лек. вещества понижающие активность ферментов, называются:
Миметики
Ингибиторы
Индукторы
Литики
Задание №3
Процесс накопления лек. вещества в организме, называется:
Синергизм
Идиосинкразия
Антагонизм
Кумуляция
Пристрастие
Задание №4
Уменьшение терапевтического эффекта при повторном применении препарата называют:
Идиосинкразия
Кумуляция
Сенсибилизация
Синергизм
Привыкание
Задание № 5
Эффект, при котором один препарат усиливает действие другого, называется:
синергизм
Сенсибилизация
Кумуляция
Антагонизм
Лек. зависимость
В ТЕСТОВОМ ЗАДАНИИ УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ:
Задание № 6
Виды действия:
местное
обратимое
избирательное
разностороннее
резорбтивное
Определение:
А. При попадании в организм, лек. вещество действует на определенные органы и ткани.
Б. Проявляется при непосредственном контакте лек. вещества с тканями организма
В. Лек. вещество действует на различные органы и системы организма
Г. Функция органа после действия препарата возвращается к норме
Д. Ответная реакция организма, вызванная ЦНС при раздражении нервных окончаний
Е. Начинается после всасывания лек. вещества в кровь независимо от путей введения

В-2
В ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЯХ ВЫБРАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ
Задание №1
Эффект, при котором один препарат ослабляет действие другого препарата:
Сенсибилизация
Синергизм
Кумуляция
Антагонизм
Лек. зависимость
Задание №2
Усиление терапевтического эффекта при повторном применении препарата, называют:
Кумуляция
Идиосинкразия
Сенсибилизация
Синергизм
Задание №3
Лек. вещества, блокирующие рецепторы, называется:
Индукторы
Литики
Миметики
Ингибиторы
Задание №4
Врожденную индивидуальную непереносимость лек. вещество, называют:
Сенсибилизация
Кумуляция
Идиосинкразия
Синергизм
Пристрастие
Задание № 5
Сильное, иногда непродолжительное стремление к систематическому употреблению лек. средств, называется:
Привыкание
Кумуляция
Синергизм
Антагонизм
Пристрастие
В ТЕСТОВОМ ЗАДАНИИ УСТАНОВИТЕ СООТВЕТСТВИЕ:
Задание № 6
Виды действия:
рефлекторное
прямое
преимущественное
необратимое
побочное
Определение:
А. функция органа не восстанавливается
Б. ответная реакция органа, вызванная ЦНС при раздражении нервных окончаний
В. нежелательное, вызывающее осложнения
Г. ради которого препарат применяют
из многих свойств препарата одно наиболее сильно выраженное
Д. первичное, лек. средство оказывает влияние на какой то орган или непосредственно изменяет его работу.
ОТВЕТЫ
В-1
В
Б
Г
Д
А
1-Б
2-Г
3-А
4-В
5-Е
В-2
Г
А
Б
В
Д
1-Б
2-Е
3-Д
4-А
5-В
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КАЛУЖСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: фармакология
Тема: II Общая рецептура
III Общая фармакология
Семинарское занятие №1.
Тема: «Общая рецептура. Общая фармакология».
Подготовлено преподавателем
фармакологии: Гречаниновой В.П.
2010 – 2011 уч.г.
Предмет: фармакология
Тема: II Общая рецептура
III Общая фармакология
ПЛАН СЕМИНАРА №1.
Тема: «Общая рецептура. Общая фармакология».
Цели:
Систематизация, контроль и коррекция знаний, умений, навыков по данной теме;
формирование у студентов комплексного подхода к изучению лекарственных средств, необходимого для реализации профессиональных функций фармацевта, путем использования МПС;
формирование умения применять знания в нестандартных условиях;
формирование чувства профессиональной ответственности;
развитие приемов анализа, синтеза, сравнения, обобщения, владения научной терминологией.
Вид семинара: контрольно-нацеливающий
Метод обучения: объяснительно-иллюстративный с элементами проблемности.
Наглядность: таблица «Пути введения лекарственных веществ», «Дозы. Широта терапевтического действия. Явления, возникающие при повторном и комбинированном применении лек. веществ» Карточки с задачами по теме, Образцы рецептов.
ВПС: Все разделы частной фармакологии
МПС: ОЭФ «Прием рецептов», «Фармацевтическое товароведение».
Латинский язык.
Ф/т «Введение. Общая часть», «Государственное нормирование качества ЛС».
Основные представления:
понятие о фармакотерапии, этиологии, патогенезе, клинических проявлениях заболеваний.
Основные знания:
Понятие о лек. веществе, лек. средстве, лек. форме, лек. препарате;
Классификация лек. веществ;
Номенклатура лек. средств (МНН, химическое, торговое, патентованное названия);
Современная фармацевтическая терминология («бренд», «дженерик» и др.);
Структура рецептов. Правила выписывания рецептов;
Значение терминов «фармакокинетика» и «фармакодинамика». Пути введения лек. веществ;
Всасывание и распределение лек. веществ в организме. Биофаза, биодоступность лек. веществ;
Значение их липофильности;
Биологические барьеры организма, их строение;
Механизм транспорта лек. веществ через клеточные мембраны.
Метаболизм.
Экскреция лек. веществ.
Период полувыведения (полужизни) лек. веществ, клиренс, элиминация.
Виды действия лек. веществ, рецептурная теория.
Понятие о дозах.
Виды доз.
Факторы, влияющие на действие лек. веществ.
Реакции организма, обусловленные длительным приемом лекарственных средств.
Проблемы комбинированного применения лекарственных средств.
Виды лекарственной терапии.
Виды отрицательного действия лекарственных веществ на организм.
Структура занятия и режим времени:
Орг. момент. Мобилизация аудитории 1мин
Постановка цели и мотивация занятия 3мин
Контроль знаний. Систематизация и коррекция знаний:
а) фронтальный опрос – 10мин
б) тестированный опрос – 7мин (в компьютерном классе – 15мин)
в) индивидуальный опрос – 63мин
Подведение итогов, выставление оценок 4мин
Домашнее задание 2мин
Ход занятия:
Орг. момент: принять рапорт у дежурного, отметить отсутствующих, обратить внимание на внешний вид студентов, санитарное состояние кабинета, на наличие материалов, необходимых для проведения семинарского занятия.
Постановка цели и мотивация занятия:
Назвать тему занятия
Цель занятия:
контроль, коррекция и систематизация знаний по вопросам общей рецептуры и общей фармакологии.
Знание основных понятий и определений раздела «Общая рецептура», а также общих закономерностей взаимодействия организма с лекарственными средствами облегчает восприятие частной фармакологии и исключает необходимость многократно разъяснять одни и те же понятия, принципы, проблемы.
3. Контроль знаний. Систематизация и коррекция знаний.
А) Фронтальный опрос.
Что такое рецепт?
Значение рецепта?
Что такое лекарственное средство?
Что такое лекарственная форма?
Что такое лекарственный препарат?
Определите торговое название и МНН предложенного препарата?
Что такое «бренд»?
Что такое «дженерик»?
Дайте определение науки Фармакология?
Что изучает фармакокинетика?
Что изучает фармакодинамика?
Дайте определение:
биофаза;
биодоступность;
экскреция;
элиминация;
почечный клиренс;
период полужизни.
Б) письменный тестированный опрос (варианты прилагаются) или варианты заданий в компьютерном классе.
В) индивидуальный опрос (карточки прилагаются) ответы студентов комментируются.
Г) фармакологические задачи (карточки прилагаются) решаются с группой в процессе подготовки одного из студентов у доски.
4. Подведение итогов:
Проанализировать ответы студентов, объявить оценки
Отметить степень активности группы в целом и отдельных студентов.
Сделать выводы о достижении поставленных целей занятия
5. Задание на дом:
изучить методические рекомендации по самоподготовке к контрольной работе по теме: «Общая фармакология»
Специальность 060108
Предмет: фармакология
Семинар №1
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ТЕМЕ:
Тема: «Общая рецептура. Общая фармакология».
Мотивация занятия:
Знание основных понятий и определений раздела «Общая рецептура», а также общих закономерностей взаимодействия организма с лекарственными средствами облегчает восприятие частной фармакологии и исключает необходимость многократно разъяснять одни и те же понятия, принципы, проблемы.
Цели самоподготовки: систематизировать, закрепить и обобщить знания по теме занятия
Основные представления:
понятие о фармакотерапии, этиологии, патогенезе, клинических проявлениях заболеваний.
Основные знания:
понятие о лек. веществе, лек. средстве, лек. форме, лек. препарате;
классификация лек. веществ;
номенклатура лек. средств (МНН, химическое, торговое, патентованное названия);
современная фармацевтическая терминология («бренд», «дженерик» и др.);
структура рецептов. Правила выписывания рецептов;
значение терминов «фармакокинетика» и «фармакодинамика». Пути введения лек. веществ;
всасывание и распределение лек. веществ в организме. Биофаза, биодоступность лек. веществ;
значение их липофильности;
биологические барьеры организма, их строение;
механизм транспорта лек. веществ через клеточные мембраны.
Метаболизм.
Экскреция лек. веществ.
Период полувыведения (полужизни) лек. веществ, клиренс, элиминация.
Виды действия лек. веществ, рецептурная теория.
Понятие о дозах.
Виды доз.
Факторы, влияющие на действие лек. веществ.
Реакции организма, обусловленные длительным приемом лекарственных средств.
Проблемы комбинированного применения лекарственных средств.
Виды лекарственной терапии.
Виды отрицательного действия лекарственных веществ на организм.
Литература для самоподготовки:
Конспект лекций
Виноградов В.М., Катков Е.Б., Мухин Е.А. «Фармакология с рецептурой» С-П Спец.Лит.2000г стр. 14-21; 23-34; 76-131 (выборочно)
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология, 1999
Крыжановский С.А. Клиническая фармакология. Учебное пособие 2001г., издательский центр «Академия»
Крыжановский С.А. Учебное пособие 2001г., издательский центр «Академия»
Фармакология для мед. училищ и колледжей (учебное пособие) Федюкевич Н.И., Ростов-на-Дону, 2001
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО КАРТОЧКАМ
Задание №1
Дайте характеристику перорального пути введения лекарственных веществ.
Задание №2.
Дайте характеристику ректального и сублингвального путей введения лекарственных веществ.
Задание №3.
Характеристика инъекционных путей введения лекарственных веществ в организм.
Задание №4.
Биологические барьеры организма, их строение. Всасывание ЛС. Механизмы транспорта.
Задание №5.
Распределение ЛС, факторы, влияющие на процесс распределения.
Задание №6.
Метаболизм лекарственных веществ.
Задание №7.
Экскреция лекарственных веществ.
Задание №8.
Механизмы действия лекарственных веществ.
Задание №9.
Дайте определение и приведите примеры местного, резорбтивного, рефлекторного, избирательного, преимущественного и разностороннего действия.
Задание №10.
Дайте определение и приведите примеры обратимого и необратимого действия лекарственных веществ.
Задание №11.
Зависимость действия лекарственных веществ от дозы.
Задание №12.
Зависимость действия лекарственных веществ от особенностей организма.
Задание №13.
Зависимость действия лекарственных веществ от физико-химических факторов.
Задание №14.
Дайте определение и приведите примеры отрицательных видов действия: тератогенного, эмбриотоксического, мутагенного.
Задание №15.
Изменение реакции организма на лекарственные вещества при повторном введении.
Задание №16.
Явления, наблюдаемые при комбинированном действии лекарственных веществ.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Вариант 1.
В тестовых заданиях выберите все правильные ответы.
Указать энтеральные пути введения лекарственных веществ.
Через рот.
Внутримышечный.
Внутрикожный.
Ректальный.
В двенадцатиперстную кишку.
Внутривенный.
Ингаляционный.
Что характерно для внутривенного пути введения?
Быстрый эффект.
Относительно медленный эффект.
Возможность использования при бессознательном состоянии больного.
Предельная точность дозировки.
Указать три основные пути выведения лекарственных веществ из организма.
Лёгкие.
Почки.
Желудочно-кишечный тракт.
Железы кожи.
Молочные железы.
Как называют явление усиление действия одного вещества другим?
Антагонизм.
Синергизм.
Антидотизм.
Указать факторы, способствующие возникновению отравления лекарственными веществами:
Малая широта терапевтического действия.
Большая широта терапевтического действия.
Способность к кумуляции.
Вариант 2.
В тестовых заданиях выберите все правильные ответы.
Указать парентеральные пути введения лекарственных веществ в организм.
Через рот.
Подкожный.
Внутримышечный.
Внутривенный.
Ректальный.
Ингаляционный.
Внутрикожный.
Чем характеризуется ректальный путь введения?
Вещества не разрушаются в желудке и тонком кишечнике.
Необходимость специального инструментария.
Вещество попадает в кровь, минуя печень.
Возможность использования при бессознательном состоянии больного.
Возможность раздражения слизистой кишечника.
Необходимость стерилизации.
Где преимущественно осуществляется в организме биотрансформация лекарственных веществ в организме?
Почки.
Жировая ткань.
Печень.
Каким термином обозначается повышение чувствительности организма при повторном введении лекарства?
Привыкание.
Пристрастие.
Сенсибилизация.
Какое явление носит название потенцирование?
Эффект действия равен сумме эффектов каждого из веществ.
Эффект действия больше суммы эффектов каждого вещества.
Эффект действия меньше суммы эффектов каждого вещества.
Вариант 3.
В тестовых заданиях выберите все правильные ответы.
Чем характеризуется внутривенный путь введения?
Быстрое развитие эффекта.
Медленное развитие эффекта.
Необходимость предварительной стерилизации.
Предельная точность дозировки.
Возможность введения нестерильных лекарств.
Необходимость помощи мед.персонала.
Возможность эмболии.
Что называют терапевтической широтой?
Диапазон доз от минимальной терапевтической до минимальной токсической.
Диапазон доз от средней терапевтической до смертельной.
Диапазон доз от средней терапевтической до минимальной токсической.
Какие признаки характеризуют пристрастие?
Непреодолимое стремление к приёму лекарственного вещества.
Повышение чувствительности к лекарственному веществу.
Абстиненция.
Улучшение самочувствия после приёма лек. вещества.
Указать факторы, способствующие отравлению.
Способность к кумуляции.
Быстрое выведение.
Заболевание печени.
Большая терапевтическая широта.
Как называют накопление лек.веществ в организме при повторном введении?
Привыкание.
Пристрастие.
Кумуляция.
Потенцирование.
Ответы на тестовые задания:
1 вариант
1, 4, 5
1, 3, 4
1, 2, 3
2
1, 3
2 вариант
2, 3, 4, 6, 7
1, 3, 4, 5
3
3
2
3 вариант
1, 3, 4, 6, 7
1
1, 3, 4
1, 3
3
12 ответов – «5»
10-11 ответов – «4»
8-9 ответов – «3»
Менее 8 ответов – «2»
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КАЛУЖСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: «Фармакология»
Курс III
Раздел III (3) «Общая фармакология»
Практическое занятие №5
Тема: Контрольная работа №1 «Общая фармакология»
Подготовлено преподавателем
фармакологии: Фотиковой И.В.
2010 – 2011 уч.г.
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: фармакология
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №5
Тема: Контрольная работа №1 «Общая фармакология»
Цели:
Контроль знаний по изученной теме, формировать умение студентов применять знания в нестандартных условиях;
Способствовать воспитанию у студентов чувства профессиональной ответственности, ответственности за отпуск лекарственных средств, добросовестному отношению к учебе;
Развивать у студентов логически, последовательно излагать знания, давать точные, четкие ответы на поставленные вопросы, развивать внимание путем создания проблемных ситуаций, развивать логическое мышление
Вид занятия:
Метод обучения:
Наглядность: 4 варианта тестовых заданий
ВПС: Все разделы частной фармакологии
МПС: ОЭФ «Прием рецептов»
Латинский язык.
Ф/т «Введение. Общая часть», «Государственное нормирование качества ЛС».
Основные знания:
Значение терминов «фармакокинетика» и «фармакодинамика». Пути введения лек. веществ;
Всасывание и распределение лек. веществ в организме. Биофаза, биодоступность лек. веществ;
Значение их липофильности;
Биологические барьеры организма, их строение;
Механизм транспорта лек. веществ через клеточные мембраны.
Метаболизм.
Экскреция лек. веществ.
Период полувыведения (полужизни) лек. веществ, клиренс, элиминация.
Виды действия лек. веществ, рецептурная теория.
Понятие о дозах.
Виды доз.
Факторы, влияющие на действие лек. веществ.
Реакции организма, обусловленные длительным приемом лекарственных средств.
Проблемы комбинированного применения лекарственных средств.
Виды лекарственной терапии.
Виды отрицательного действия лекарственных веществ на организм.
Структура занятия и режим времени:
Орг. момент. Мобилизация аудитории1мин
Постановка цели и мотивация занятия 3мин
Контроль знаний. а) фронтальный опрос – 10мин
Методические указания для выполнения контрольной работы и выполнение работы - 63мин (в компьютерном классе -70мин)
Подведение итогов, выставление оценок мин
Домашнее задание 2мин
Ход занятия:
Орг. момент: принять рапорт у дежурного, отметить отсутствующих, обратить внимание на внешний вид студентов, санитарное состояние кабинета, на наличие материалов, необходимых для проведения семинарского занятия.
Постановка цели и мотивация занятия:
Назвать тему занятия
Цель занятия: закрепить, систематизировать, углубить знания по теме «Общая фармакология».
Мотивация: вопросы «Общей фармакологии» дают представление о фармакокинетике и фармакодинамике лек. средств, т.е. о путях введения лек. веществ в организм, всасывании, распределении, метаболизме, выведении из организма, о механизмах и видах действия лек. веществ и др., о явлениях которые наблюдаются при повторном и комбинированном применении. Все эти знания необходимы при изучении «Частной фармакологии».
Студенты должны четко ориентироваться в вопросах темы, терминах и применять эти знания при изучении конкретных фармакологических групп препаратов и в своей практической работе.
Методические указания к выполнению контрольной работы.
Контрольная работа составлена на 4 варианта, по 50 вопросов в каждом варианте.
Тестовые задания типа:
установить соответствие (4 задания);
определить все ли верно в тестовых заданиях (5);
выбрать один буквенный ответ (3);
определить какие утверждения неверны (3);
выбрать правильный ответ (16);
открытые тесты (дополнить ответ)(19).
Подведение итогов:
Отметить типичные ошибки в контрольной работе
Объявить оценки
Задание на дом:
изучить методические рекомендации по самоподготовке по теме: «Средства, влияющие на афферентную нервную систему»
Специальность 060108
Предмет: фармакология
Практическое занятие №7
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОПОДГОТОВКЕ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ №1
Тема: «Общая фармакология»
Мотивация занятия: Раздел «Общей фармакология» дает представление о фармакокинетике и фармакодинамике лек. средств, т.е. о путях введения лек. веществ в организм, всасывании, распределении, метаболизме, выведении из организма, о механизмах и видах действия лек. веществ и др., о явлениях которые наблюдаются при повторном и комбинированном применении и др., обеспечивает формирование основных понятий по предмету, знакомит с специальной терминологией. Все эти знания необходимы для дальнейшего изучения «Частной фармакологии» и будущей профессиональной деятельности.
Цели самоподготовки: самостоятельно, используя конспекты лекций, учебник и дополнительную литературу изучить вопросы общей фармакологии, обратить внимание на то, что знание фармакокинетики и фармакодинамики лек. средств позволяет создать глубокие научные, объективные основы эффективного и безопасного применения лекарств.
Основные вопросы темы:
Определение: фармакологии, фармакокинетики, фармакодинамики
Пути введения лек. средств в организм: энтеральный и парентеральные. Сравнительная характеристика различных путей введения: преимущества и недостатки каждого из них.
Всасывание лек. веществ. Механизмы всасывания. Факторы, влияющие на всасывание лек. веществ. Определение: биодоступность, биофаза.
Распределение лек. веществ. Факторы, влияющие на распределение. Ксенобиотики - определение.
Биотрансформация лек. веществ. Определение. Этапы.
Пути выведения лек. веществ из организма через почки, печень, железы, легкие.
Определение: период полувыведения (полужизни) лек. веществ, почечный клиренс, элиминация.
Влияние заболеваний почек и печени на скорость выведения лек. веществ.
Механизмы действия лек. веществ (взаимодействие с рецепторами, с ферментами). Понятие о литиках, миметиках, индукторах, ингибиторах.
Виды действия лек. веществ: местное, резорбтивное, избирательное, рефлекторное, разностороннее, преимущественное, прямое и косвенное, обратимое и необратимое
Виды терапии: симптоматическая, этиотропная, заместительная, патогенетическая, стимулирующая
Условия, влияющие на действие лек. веществ (влияние хим. строения, физико-химических факторов, фармацевтических факторов, пищи, пола, возраста)
Понятие о дозах. Классификация доз, широта терапевтического действия.
Понятие о хронофармакологии. Значение учета хронофармакологических закономерностей для лечения эффективного и безопасного лечения
Зависимость действия лек. веществ от особенностей организма, его состояния. Понятие об идиосинкразии.
Изменение реакции организма на лек. вещества при повторном введении. Понятие о кумуляции, сенсибилизации, привыкании (толерантности), тахифилаксии, лек. зависимости (пристрастии)
Комбинированное действие лек. веществ. Синергизм (суммированный и потенцированный). Антагонизм и его виды.
Отрицательные виды действия: побочное, токсическое, тератогенное, эмбриотоксическое, канцерогенное, мутагенное.
Литература для самоподготовки:
Конспект лекций
Виноградов В.М., Катков Е.Б., Мухин Е.А. «Фармакология с рецептурой» С-П Спец.Лит.2000г стр. 14-21; 23-34; 76-131 (выборочно)
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология, 1999
Крыжановский С.А. Клиническая фармакология. Учебное пособие 2001г., издательский центр «Академия»
Крыжановский С.А. Учебное пособие 2001г., издательский центр «Академия»
Фармакология для мед. училищ и колледжей (учебное пособие) Федюкевич Н.И., Ростов-на-Дону, 2001
После самостоятельного изучения темы студент должен:
Знать:
Значение терминов «фармакокинетика» и «фармакодинамика». Пути введения лек. веществ;
Всасывание и распределение лек. веществ в организме. Биофаза, биодоступность лек. веществ;
Значение их липофильности;
Биологические барьеры организма, их строение;
Механизм транспорта лек. веществ через клеточные мембраны.
Метаболизм.
Экскреция лек. веществ.
Период полувыведения (полужизни) лек. веществ, клиренс, элиминация.
Виды действия лек. веществ, рецептурная теория.
Понятие о дозах.
Виды доз.
Факторы, влияющие на действие лек. веществ.
Реакции организма, обусловленные длительным приемом лекарственных средств.
Проблемы комбинированного применения лекарственных средств.
Виды лекарственной терапии.
Виды отрицательного действия лекарственных веществ на организм.
Задания для выполнения.
С целью лучшего усвоения материала рекомендуется выполнить задание.
Задание. Укажите пути введения и выведения лек. средств с учетом лекарственной формы:
Эфир для наркоза
Таблетки парацетамола
Свечи с димедролом
Аэрозоль «Асмопент»
Водный раствор кальция хлорида во флаконах, в ампулах
Масляной раствор тестостерона в ампулах
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ.
ВАРИАНТ 1.
В тестовых заданиях 1-18 выберите правильный ответ.
Задание 1.
Для парентерального пути введения характерно:
А. поступление лекарственных веществ через ЖКТ
Б. поступление лекарственных веществ, минуя ЖКТ
Задание 2.
При материальной кумуляции наблюдается:
А. накопление эффекта
Б. накопление лекарственного вещества
В. ослабление эффекта
Задание 3.
К парентеральным путям введения относятся все, кроме:
А. внутривенный
Б. ингаляционный
В. внутриартериальный
Г. сублингвальный
Д. подкожный
Задание 4.
К энтеральным путям введения относят:
А. подкожный
Б. ингаляционный
В. ректальный
Г. внутривенный
Д. трансдермальный
Задание 5.
К особенностям ректального пути введения (в сравнении с пероральным) относятся все, кроме:
А. поступление лекарственного вещества в кровоток, минуя печень
Б. наиболее оптимальный путь введения при бессознательном
состоянии больного, при заболевании желудка
В. возможность уменьшения разовой дозы
Г. ускорение наступления терапевтического эффекта
Д. разрушение под действием ферментов желудочно-кишечного тракта
Задание 6.
Предложите вариант коррекции дозировки лекарственного вещества, если у больного при применении анаприлина происходит ускоренный метаболизм этого вещества:
А. увеличить дозу
Б. уменьшить дозу
В. не изменять дозу
Задание 7.
При пероральном пути введения эффект наступает через:
А. немедленно
Б. через сутки
В. 30-60 мин.
Г. 1-3 мин.
Д. 10-15 мин.
Задание 8.
Наиболее быстрый фармакологический эффект развивается при
введении лекарственных веществ:
А. подкожно
Б. ректально
В. перорально
Г. внутривенно
Д. внутримышечно
Задание 9.
Наиболее вероятный механизм всасывания для веществ белковой
природы:
А. пиноцитоз
Б. фильтрация
В. пассивная диффузия веществ
Г. активный транспорт веществ
Задание 10.
Наиболее вероятный механизм всасывания для гидрофильных
веществ:
А. пассивная диффузия
Б. пиноцитоз
В. активный транспорт веществ
Г. фильтрация
Задание 11.
Процесс накопления лекарственных веществ в организме называется:
А. кумуляция
Б. сенсибилизация
В. идиосинкразия
Г. синергизм
Д. лекарственная зависимость
Задание 12.
При антагонизме эффект действия лекарственных веществ:
А. усиливается
Б. уменьшается
В. не изменяется
Г. потенцируется
Задание 13.
Врожденную индивидуальную непереносимость лекарственных
веществ называют:
А. кумуляция
Б. сенсибилизация
В. идиосинкразия
Г. лекарственная зависимость
Д. тахифилаксия
Задание 14.
Уменьшение терапевтического эффекта при повторном применении
препарата называют:
А. привыкание
Б. кумуляция
В. сенсибилизация
Г. идиосинкразия
Д. антагонизм
Задание 15.
Эффект, при котором один препарат усиливает действие другого,
называется:
А. синергизм
Б. лекарственная зависимость
В. сенсибилизация
Г. кумуляция
Д. антагонизм
Задание 16.
Понижение чувствительности организма к лекарственному веществу
при его повторном введении:
А. синергизм
Б. сенсибилизация
В. антагонизм
Г. привыкание
Д. кумуляци
Задание 17.
Особенностями инъекционного пути введения являются все
перечисленные ниже, кроме:
А. возможность введения лекарственного средства в нестерильном
виде
Б. возможность применения лекарственных средств, разрушающихся в
желудочно-кишечном тракте
В. стерильность растворов
Г. быстрое и полное поступление лекарств в кровь
Д. возможность использования лекарственного средства в
бессознательном состоянии
Задание 18.
Непреодолимое стремление к приему лекарств:
А. абстиненция
Б. привыкание
В. лекарственная зависимость
Г. кумуляция
Д. эйфория
В тестовых заданиях 19-21 установите соответствие:
Задание 19.
Вид действия Определение
1. избирательное А. начинается после всасывания лекарства в
кровь независимо от путей введения
2. обратимое Б. нежелательное действие, вызывает осложнения
при применении лекарственного средства
3. косвенное В. вторичное действие, ответ на первичную
фармакологическую реакцию других органов
4. побочное Г. ответная реакция организма, вызванная ЦНС
при раздражении нервных окончаний
5. резорбтивное Д. это временный фармакологический эффект,
который прекращается после выведения лек.
вещества из организма или после его разрушения

Е. связано со способностью лекарств
накапливаться в отдельных тканях или с
неодинаковой чувствительностью клеточных
рецепторов к различным веществам
Задание 20.
Доза Определение
1. разовая доза А. количество вещества, вызывающее опасные для
организма патологические явления
2. летальная доза Б. количество вещества на курс лечения
3. доза В. количество вещества на один прием
4. токсическая доза Г. количество вещества на прием в течение суток
5. курсовая доза Д. количество вещества, вызывающее смертельный
исход

Е. определенное количество вещества, введенное в
организм
Задание 21.
Определение
1. фармакодинамика А. наука о действии лекарственных средств на
организм человека и животных, и о путях
изыскания новых лекарственных средств
2. фармакопрофилактика Б. наука о лечении болезней с помощью
лекарственных средств
3. фармакокинетика В. занимается вопросами предупреждения
болезней с помощью лекарственных препаратов
4. фармакология Г. исследует процессы всасывания лекарств в
кровь, их распределение, метаболизм,
длительность пребывания в организме и пути
выведения из организма
Д. изучает специфическое действие лекарств на
организм, механизмы и особенности этого
действия
В тестах № 22-40 дополнить:
Задание 22.
Терапия, которая направлена на устранение симптомов болезни, называется …
Задание 23.
Терапия, направленная на лечение заболеваний, связанных с недостаточной выработкой в организме определенных гормонов или ферментов, называется …
Задание 24.
Действие, направленное на уничтожение возбудителя заболеваний внутри организма человека, называется …
Задание 25.
Повышенную индивидуальную чувствительность организма, приобретенную в результате введения в организм некоторых веществ, называют …
Задание 26.
Явление, при котором действие одного препарата усиливает действие другого, то есть эффект суммы двух препаратов больше, чем сумма эффектов каждого из них, называется … …
Задание 27.
Действие веществ на одну и ту же функцию органа, но в противоположных направлениях, называется … …
Задание 28.
Действие лекарственного средств, которое развивается после всасывания их в кровь, называется …
Задание 29.
Заключительным этапом фармакокинетического процесса является…
Задание 30.
Освобождение организма от лекарственного вещества путем метаболизма и экскреции называется …
Задание 31.
Широтой терапевтического действия называется диапазон доз от … … до … …
Задание 32.
Процесс превращения лекарственных веществ, с изменением их фармакологических свойств, химической структуры и образованием метаболитов, которые легче выводятся из организма, называется …
Задание 33.
Процесс поступления лекарственного вещества из места введения в кровь называется …
Задание 34.
Характер взаимодействия лекарственного вещества с клетками, в результате которого возникает специфический для данного вещества фармакологический эффект, называется … …
Задание 35.
Терапия, которая направлена на повышение и стимулирование защитных сил организма, называется …
Задание 36.
Лекарственные вещества, понижающие активность ферментов, называются …
Задание 37.
Лекарственные средства, возбуждающие рецепторы, называются …
Задание 38.
Рецепторы, чувствительные к ацетилхолину, называются …
Задание 39.
Наука о лечении болезней с помощью лекарственных средств называется …
Задание 40.
Действие веществ, способное вызвать развитие злокачественных опухолей, называется …
Определите, все ли верно в тестовых заданиях 41-45.
Задание 41.
1 утв.: Водорастворимые вещества не оказывают резорбтивного действия
на организм
связка: потому что
2 утв.: водорастворимые вещества хорошо всасываются в кровь.
А. неверно 1 утв.
Б. неверно 2 утв.
В. неверна связка
Г. неверны оба утв.
Д. все верно
Задание 42.
1 утв.: При заболевании почек и печени активность лекарственных
веществ может извращаться или усиливаться
связка: потому что
2 утв.: при нарушении функции почек и печени замедляется разрушение
и затрудняется выведение лекарственных веществ из организма.
А. неверно 1 утв.
Б. неверно 2 утв.
В. неверна связка
Г. неверны оба утв.
Д. все верно
Задание 43.
1 утв.: Летучие вещества оказывают очень быстрое действие на
организм
связка: потому что
2 утв.: летучие вещества быстро выделяются из организма через легкие.
А. неверно 1 утв.
Б. неверно 2 утв.
В. неверна связка
Г. неверны оба утв.
Д. все верно
Задание 44.
1 утв.: При комбинированном применении возможен более выраженный
лечебный эффект
связка: потому что
2 утв.: при комбинированном применении возможно уменьшение
нежелательного действия.
А. неверно 1 утв.
Б. неверно 2 утв.
В. неверна связка
Г. неверны оба утв.
Д. все верно
Задание 45.
1 утв.: Гидрофильные вещества выделяются из организма главным
образом почками
связка: поэтому
2 утв.: ускорить выведение гидрофильных веществ из организма можно
введением мочегонных препаратов.
А. неверно 1 утв.
Б. неверно 2 утв.
В. неверна связка
Г. неверны оба утв.
Д. все верно
В тестовых заданиях № 46-48 выберите один множественный ответ.
Задание 46.
Для введения лекарственных веществ через рот характерно:
1. Относительно медленное развитие эффекта
2. Воздействие на лекарственные вещества ферментов желудочно-
кишечного тракта
3. Возможность попадания лекарственных веществ в общий кровоток,
минуя печень
4. Невозможность использования при бессознательном состоянии
больного
5. Быстрое развитие эффекта
А. 1, 3, 4
Б. 2, 4, 5
В. 1, 2, 4
Г. 2, 3, 4
Д. 2, 4
Задание 47.
Факторы, способствующие возникновению отравления лекарственными
веществами:
1. Большая широта терапевтического действия
2. Быстрое выведение из организма
3. Заболевание почек
4. Малая широта терапевтического действия
5. Заболевание печени
6. Способность к кумуляции
А. 2, 3, 4, 5
Б. 3, 5, 6
В. 1, 3, 5, 6
Г. 1, 2, 3, 5
Д. 3, 4, 5, 6
Задание 48.
Для сублингвального пути введения лекарственных веществ
характерно:
1. Возможность введения веществ плохо всасывающихся или
разрушающихся в желудочно-кишечном тракте
2. Необходимость стерилизации лекарственных веществ
3. Возможность попадания лекарственных веществ в общий кровоток,
минуя печень
4. Быстрое развитие эффекта
5. Воздействие на лекарства ферментов желудочно-кишечного тракта
А. 1, 2, 4
Б. 1, 3, 4
В. 1, 3, 5
Г. 3, 4
Д. 2, 4, 5
В тестовых заданиях № 49 – 50 определите, какие утверждения неверны.
Задание 49.
1 утв.: Угнетающие вещества сильнее действуют на фоне возбуждения
органа (или организма).
2 утв.: При заболевании почек активность лекарственных веществ
ослабляется.
А. 1 утв.
Б. 2 утв.
В. оба утв.
Задание 50.
1 утв.: Лекарственные вещества, способные проникать через
гематоэнцефалический барьер, оказывают центральное действие.
2 утв.: Липофильные молекулы проникают в ткани мозга путем
фильтрации.
3 утв.: Гематоэнцефалический барьер препятствует проникновению в
ткани мозга любых лекарственных веществ.
А. 1 утв.
Б. 2 утв.
В. 3 утв.
Г. все утв.
Д. 1 и 2 утв.
Е. 2 и 3 утв.
Ж. 1 и 3 утв.
ВАРИАНТ 2.
В тестовых заданиях № 1-18 выберите правильный ответ.
Задание 1.
Процесс накопления лекарственных веществ в организме называется:
А. кумуляция
Б. сенсибилизация
В. идиосинкразия
Г. синергизм
Д. лекарственная зависимость
Задание 2.
Эффект, при котором один препарат усиливает действие другого, называется:
А. антагонизм
Б. кумуляция
В. сенсибилизация
Г. лекарственная зависимость
Д. синергизм
Задание 3.
Понижение чувствительности организма к лекарственному веществу при его повторном введении:
А. синергизм
Б. сенсибилизация
В. антагонизм
Г. привыкание
Д. кумуляция
Задание 4.
Уменьшение терапевтического эффекта при повторном применении
препарата называется:
А. антагонизм
Б. привыкание
В. сенсибилизация
Г. кумуляция
Д. идиосинкразия
Задание 5.
К энтеральным путям введения относят:
А. подкожный
Б. ингаляционный
В. ректальный
Г. внутривенный
Д. трансдермальный
Задание 6.
К парентеральным путям введения относят все перечисленные ниже,
кроме:
А. подкожный
Б. внутримышечный
В. ректальный
Г. ингаляционный
Д. внутривенный
Задание 7.
Особенностями инъекционного пути введения являются все
перечисленные ниже, кроме:
А. возможность использования лекарственного средства в
бессознательном состоянии
Б. быстрое и полное поступление лекарств в кровь
В. стерильность растворов
Г. возможность применения лекарственных средств,
разрушающихся в желудочно-кишечном тракте
Д. возможность введения лекарственных средств в нестерильном
виде
Задание 8.
Предложите вариант коррекции дозировки лекарственного вещества,
если у больного при применении витамина «Д» происходит замедление
метаболизма этого вещества:
А. увеличить дозу
Б. уменьшить дозу
В. не изменять дозу
Задание 9.
Непреодолимое стремление к приему лекарств:
А. абстиненция
Б. привыкание
В. лекарственная зависимость
Г. кумуляция
Д. эйфория
Задание 10.
Наиболее быстрый фармакологический эффект развивается при введении лекарственных веществ:
А. подкожно
Б. ректально
В. перорально
Г. внутривенно
Д. внутримышечно
Задание 11.
Наиболее вероятный механизм всасывания для липофильных веществ:
А. пиноцитоз
Б. активный транспорт веществ
В. пассивная диффузия веществ
Г. фильтрация
Задание 12.
Наиболее вероятный механизм всасывания для веществ белковой
природы:
А. активный транспорт веществ
Б. пиноцитоз
В. пассивная диффузия веществ
Г. фильтрация
Задание 13.
При антагонизме эффект действия лекарственных веществ:
А. усиливается
Б. уменьшается
В. не изменяется
Г. потенцируется
Задание 14.
Врожденную индивидуальную непереносимость лекарственных веществ называют:
А. тахифилаксия
Б. лекарственная зависимость
В. идиосинкразия
Г. сенсибилизация
Д. кумуляция
Задание 15.
К особенностям ректального пути введения (в сравнении с пероральным) относятся все, кроме:
А. разрушение под действием ферментов желудочно-кишечного
тракта
Б. ускорение наступления терапевтического эффекта
В. возможность уменьшения разовой дозы
Г. наиболее оптимальный путь введения при бессознательном
состоянии больного, при заболевании желудка
Д. поступление лекарства в кровоток, минуя печень
Задание 16.
При пероральном пути введения эффект наступает через:
А. 10-15 мин.
Б. 1-3 мин.
В. 30-60 мин.
Г. через сутки
Д. немедленно
Задание 17.
Для парентерального пути введения характерно:
А. поступление лекарственных веществ через ЖКТ
Б. поступление лекарственных веществ, минуя ЖКТ
Задание 18.
При материальной кумуляции наблюдается:
А. накопление эффекта
Б. накопление лекарственного вещества
В. ослабление эффекта
В тестовых заданиях 19-37 дополнить:
Задание 19.
Действие лекарственных веществ, которое развивается после всасывания их в кровь, называется …
Задание 20.
Терапия, которая направлена на устранение причин заболевания, называется …
Задание 21.
Терапия, которая направлена на устранение патогенного процесса, называется …
Задание 22.
Действие, направленное на уничтожение микроорганизмов, находящихся на поверхности тела и слизистых оболочек, называется …
Задание 23.
Взаимное снижение активности препаратов в результате химического взаимодействия называется …
Задание 24.
Взаимодействие препаратов, при котором общий эффект двух препаратов равен простой сумме эффектов каждого из них, называется … …
Задание 25.
Относительное количество лекарственного вещества из дозы, введенной в организм в виде лекарственной формы, которое поступает в системный кровоток в активной форме – это …
Задание 26.
Лекарственные вещества, повышающие активность ферментов, называются …
Задание 27.
Лекарственные средства, блокирующие рецепторы, называются …
Задание 28.
Рецепторы, чувствительные к адреналину, называются …
Задание 29.
Наука, занимающаяся вопросами предупреждения болезней с помощью лекарственных препаратов, называется …
Задание 30.
Широтой терапевтического действия называется диапазон доз от … … до … …
Задание 31.
Процесс превращения лекарственных веществ, с изменением их фармакологических свойств, химической структуры и образованием метаболитов, которые легче выводятся из организма, называется …
Задание 32.
Процесс поступления лекарственного вещества из мест введения в кровь называется …
Задание 33.
Характер взаимодействия лек. вещества с клетками, в результате которого возникает специфический для данного вещества фармакологический эффект, называется … …
Задание 34.
Терапия, которая направлена на повышение и стимулирование защитных сил организма, называется …
Задание 35.
Фармакокинетическое и фармакодинамическое взаимодействие лекарственных средств с организмом в зависимости от биоритмов изучает …
Задание 36.
Показатель, характеризующий скорость очищения организма от лекарственного вещества определенного объема плазмы (крови) в единицу времени, называется … …
Задание 37.
Действие лекарственного средства на организм плода, проявляющееся врожденными уродствами, называется …
В тестовых заданиях №38-40 установите соответствие.
Задание 38.
Вид действия Определение
1. местное действие А. основное действие, желательное, на которое
рассчитывает врач
2. рефлекторное действие Б. связано со способностью лекарств
накапливаться в отдельных тканях или с
одинаковой чувствительностью клеточных
рецепторов к различным веществам
3. преимущественное действие В. проявляется при непосредственном контакте
лекарства с тканями организма
4. главное действие Г. первичное действие, лекарственное средство оказывает
влияние на какой-то орган или
непосредственно изменяет его работу
5. прямое действие Д. ответная реакция организма, вызванная ЦНС
при раздражении нервных окончаний
Е. из многих свойств препарата, одно наиболее
сильно выражено
Задание 39.
Доза Определение
1. курсовая доза А. количество вещества на один прием
2. суточная доза Б. количество вещества на курс лечения
3. разовая доза В. определенное количество вещества, введенное в
организм
4. летальная доза Г. количество вещества на прием в течение суток
5. токсическая доза Д. количество вещества, вызывающее смертельный
исход

Е. количество вещества, вызывающее опасные для
организма патологические явления
Задание 40.
Определение
1. фармакокинетика А. исследует процессы всасывания лекарств в
кровь, их распределение, метаболизм,
длительность пребывания в организме и пути
выведения из организма
2. фармакология Б. наука о действии лекарственных средств на организм
человека и животных, и о путях изыскания
новых лекарственных средств
3. фармакодинамика В. наука о лечении болезней с помощью лекарственных
средств
4. фармакотерапия Г. изучает специфическое действие лекарств на
организм, механизмы и особенности этого
действия

Д. занимается вопросами предупреждения
болезней с помощью лекарственных препаратов
Определите, все ли верно в тестовых заданиях №41-45.
Задание 41.
1 утв.: Летучие вещества оказывают очень быстрое действие на
организм
связка: потому что
2 утв.: летучие вещества быстро выделяются из организма через легкие.
А. неверно 1 утв.
Б. неверно 2 утв.
В. неверна связка
Г. неверны 1 и 2 утв.
Д. все верно
Задание 42.
1 утв.: При повторном применении лекарственных веществ может
уменьшаться их терапевтический эффект
связка: потому что
2 утв.: при повторном применении лекарственных веществ может
повышаться чувствительность клеток к лекарственным веществам.
А. неверно 1 утв.
Б. неверно 2 утв.
В. неверна связка
Г. неверны 1 и 2 утв.
Д. все верно
Задание 43.
1 утв.: Индукторы повышают активность ферментов печени
связка: поэтому
2 утв.: индукторы ферментов печени замедляют метаболизм
лекарственных веществ.
А. неверно 1 утв.
Б. неверно 2 утв.
В. неверна связка
Г. неверны 1 и 2 утв.
Д. все верно
Задание 44.
1 утв.: Для предупреждения токсического действия необходимы
рациональное дозирование и учет индивидуальных особенностей
организма больного
связка: потому что
2 утв.: токсическое действие возникает при абсолютной и относительной
передозировке лекарственных средств
А. неверно 1 утв.
Б. неверно 2 утв.
В. неверна связка
Г. неверны 1 и 2 утв.
Д. все верно
Задание 45.
1 утв.: Водорастворимые вещества не оказывают резорбтивного действия
на организм
связка: потому что
2 утв.: липидорастворимые вещества хорошо всасываются в кровь.
А. неверно 1 утв.
Б. неверно 2 утв.
В. неверна связка
Г. неверны 1 и 2 утв.
Д. все верно
В тестовых заданиях 46-48 выберете один множественный ответ.
Задание 46.
Для сублингвального пути введения лекарственных веществ
характерно:
1. Воздействие на лекарственные вещества ферментов желудочно-
кишечного тракта
2. Быстрое развитие эффекта
3. Возможность попадания лекарственных веществ в общий кровоток,
минуя печень
4. Необходимость стерилизации лекарственных веществ
5. Возможность введения веществ плохо всасывающихся или
разрушающихся в желудочно-кишечном тракте
А. 2, 4, 5
Б. 2, 3, 5
В. 1, 3, 5
Г. 2, 3
Д. 1, 2, 4
Задание 47.
Факторы, способствующие возникновению отравления лекарственными веществами:
1. Способность к кумуляции
2. Малая широта терапевтического действия
3. Заболевание почек
4. Большая широта терапевтического действия
5. Заболевание печени
6. Быстрое выведение из организма
А. 2, 3, 5, 6
Б. 1, 3, 4, 5
В. 1, 2, 3, 5
Г. 1, 3, 4, 6
Д. 2, 3, 5
Задание 48.
Для введения лекарственных веществ через рот характерно:
1. быстрое развитие эффекта
2. Невозможность использования при бессознательном состоянии
больного
3. Возможность попадания лекарственных веществ в общий кровоток,
минуя печень
4. Воздействие на лекарственные вещества ферментов желудочно-
кишечного тракта
5. Относительно медленное развитие эффекта
А. 2, 3, 5
Б. 1, 2, 4
В. 2, 4, 5
Г. 2, 3, 4
Д. 2, 4
В тестовых заданиях №49-50 определите, какие утверждения неверны.
Задание 49.
1 утв.: При заболевании печени активность лекарственных веществ
практически не изменяется.
2 утв.: Стимулирующие вещества сильнее действуют на возбужденные
функции организма.
А. 1 утв.
Б. 2 утв.
В. оба утв.
Задание 50.
1 утв.: Одним из условий быстрого всасывания вещества является
нахождение его в пищеварительном тракте в ионизированном
состоянии.
2 утв.: Лекарственные вещества, связываясь с альбуминами крови,
способны легко проникать в клетки и оказывать терапевтическое
действие.
3 утв.: Метаболизм лекарственных веществ происходит главным образом
в печени.
А. 1 утв.
Б. 2 утв.
В. 3 утв.
Г. все утв.
Д. 1 и 2 утв.
Е. 2 и 3 утв.
Ж. 1 и 3 утв.
ВАРИАНТ 3.
В тестах № 1-19 дополнить:
Задание 1.
Терапия, которая направлена на устранение симптомов болезни, называется …
Задание 2.
Терапия, направленная на лечение заболеваний, связанных с недостаточной выработкой в организме определенных гормонов или ферментов, называется …
Задание 3.
Действие, направленное на уничтожение возбудителя заболеваний внутри организма человека, называется …
Задание 4.
Повышенную индивидуальную чувствительность организма, приобретенную в результате введения в организм некоторых веществ, называют …
Задание 5.
Явление, при котором действие одного препарата усиливает действие другого, то есть эффект суммы двух препаратов больше, чем сумма эффектов каждого из них, называется … …
Задание 6.
Действие веществ на одну и ту же функцию органа, но в противоположных направлениях, называется … …
Задание 7.
Действие лекарственного средств, которое развивается после всасывания их в кровь, называется …
Задание 8.
Заключительным этапом фармакокинетического процесса является…
Задание 9.
Освобождение организма от лекарственного вещества путем метаболизма и экскреции называется …
Задание 10.
Широтой терапевтического действия называется диапазон доз от … … до … …
Задание 11.
Процесс превращения лекарственных веществ, с изменением их фармакологических свойств, химической структуры и образованием метаболитов, которые легче выводятся из организма, называется …
Задание 12.
Процесс поступления лекарственного вещества из места введения в кровь называется …
Задание 13.
Характер взаимодействия лекарственного вещества с клетками, в результате которого возникает специфический для данного вещества фармакологический эффект, называется … …
Задание 14.
Терапия, которая направлена на повышение и стимулирование защитных сил организма, называется …
Задание 15.
Лекарственные вещества, понижающие активность ферментов, называются …
Задание 16.
Лекарственные средства, возбуждающие рецепторы, называются …
Задание 17.
Рецепторы, чувствительные к ацетилхолину, называются …
Задание 18.
Наука о лечении болезней с помощью лекарственных средств называется …
Задание 19.
Действие веществ, способное вызвать развитие злокачественных опухолей, называется …
В тестовых заданиях № 20-22 выберите один множественный ответ.
Задание 20.
Для введения лекарственных веществ через рот характерно:
1. Относительно медленное развитие эффекта
2. Воздействие на лекарственные вещества ферментов желудочно-
кишечного тракта
3. Возможность попадания лекарственных веществ в общий кровоток,
минуя печень
4. Невозможность использования при бессознательном состоянии
больного
5. быстрое развитие эффекта
А. 1, 3, 4
Б. 2, 4, 5
В. 1, 2, 4
Г. 2, 3, 4
Д. 2, 4
Задание 21.
Факторы, способствующие возникновению отравления лекарственными
веществами:
1. Большая широта терапевтического действия
2. Быстрое выведение из организма
3. Заболевание почек
4. Малая широта терапевтического действия
5. Заболевание печени
6. Способность к кумуляции
А. 2, 3, 4, 5
Б. 3, 5, 6
В. 1, 3, 5, 6
Г. 1, 2, 3, 5
Д. 3, 4, 5, 6
Задание 22.
Для сублингвального пути введения лекарственных веществ
характерно:
1. Возможность введения веществ плохо всасывающихся или
разрушающихся в желудочно-кишечном тракте
2. Необходимость стерилизации лекарственных веществ
3. Возможность попадания лекарственных веществ в общий кровоток,
минуя печень
4. Быстрое развитие эффекта
5. Воздействие на лекарства ферментов желудочно-кишечного тракта
А. 1, 2, 4
Б. 1, 3, 4
В. 1, 3, 5
Г. 3, 4
Д. 2, 4, 5
Определите, все ли верно в тестовых заданиях 23-27.
Задание 23.
1 утв.: Водорастворимые вещества не оказывают резорбтивного действия
на организм
связка: потому что
2 утв.: водорастворимые вещества хорошо всасываются в кровь.
А. неверно 1 утв.
Б. неверно 2 утв.
В. неверна связка
Г. неверны оба утв.
Д. все верно
Задание 24.
1 утв.: При заболевании почек и печени активность лекарственных
веществ может извращаться или усиливаться
связка: потому что
2 утв.: при нарушении функции почек и печени замедляется разрушение
и затрудняется выведение лекарственных веществ из организма.
А. неверно 1 утв.
Б. неверно 2 утв.
В. неверна связка
Г. неверны оба утв.
Д. все верно
Задание 25.
1 утв.: Летучие вещества оказывают очень быстрое действие на
организм
связка: потому что
2 утв.: летучие вещества быстро выделяются из организма через легкие.
А. неверно 1 утв.
Б. неверно 2 утв.
В. неверна связка
Г. неверны оба утв.
Д. все верно
Задание 26.
1 утв.: При комбинированном применении возможен более выраженный
лечебный эффект
связка: потому что
2 утв.: при комбинированном применении возможно уменьшение
нежелательного действия.
А. неверно 1 утв.
Б. неверно 2 утв.
В. неверна связка
Г. неверны оба утв.
Д. все верно
Задание 27.
1 утв.: Гидрофильные вещества выделяются из организма главным
образом почками
связка: поэтому
2 утв.: ускорить выведение гидрофильных веществ из организма можно
введением мочегонных препаратов.
А. неверно 1 утв.
Б. неверно 2 утв.
В. неверна связка
Г. неверны оба утв.
Д. все верно
В тестовых заданиях № 28 – 29 определите, какие утверждения неверны.
Задание 28.
1 утв.: Угнетающие вещества сильнее действуют на фоне возбуждения
органа (или организма).
2 утв.: При заболевании почек активность лекарственных веществ
ослабляется.
А. 1 утв.
Б. 2 утв.
В. оба утв.
Задание 29.
1 утв.: Лекарственные вещества, способные проникать через
гематоэнцефалический барьер, оказывают центральное действие.
2 утв.: Липофильные молекулы проникают в ткани мозга путем
фильтрации.
3 утв.: Гематоэнцефалический барьер препятствует проникновению в
ткани мозга любых лекарственных веществ.
А. 1 утв.
Б. 2 утв.
В. 3 утв.
Г. все утв.
Д. 1 и 2 утв.
Е. 2 и 3 утв.
Ж. 1 и 3 утв.
В тестовых заданиях 30-47 выберите правильный ответ.
Задание 30.
Для парентерального пути введения характерно:
А. поступление лекарственных веществ через ЖКТ
Б. поступление лекарственных веществ, минуя ЖКТ
Задание 31.
При материальной кумуляции наблюдается:
А. накопление эффекта
Б. накопление лекарственного вещества
В. ослабление эффекта
Задание 32.
К парентеральным путям введения относятся все, кроме:
А. внутривенный
Б. ингаляционный
В. внутриартериальный
Г. сублингвальный
Д. подкожный
Задание 33.
К энтеральным путям введения относят:
А. подкожный
Б. ингаляционный
В. ректальный
Г. внутривенный
Д. трансдермальный
Задание 34.
К особенностям ректального пути введения (в сравнении с пероральным) относятся все, кроме:
А. поступление лекарственного вещества в кровоток, минуя печень
Б. наиболее оптимальный путь введения при бессознательном
состоянии больного, при заболевании желудка
В. возможность уменьшения разовой дозы
Г. ускорение наступления терапевтического эффекта
Д. разрушение под действием ферментов желудочно-кишечного
тракта
Задание 35.
Предложите вариант коррекции дозировки лекарственного вещества, если у больного при применении анаприлина происходит ускоренный
метаболизм этого вещества:
А. увеличить дозу
Б. уменьшить дозу
В. не изменять дозу
Задание 36.
При пероральном пути введения эффект наступает через:
А. немедленно
Б. через сутки
В. 30-60 мин.
Г. 1-3 мин.
Д. 10-15 мин.
Задание 37.
Наиболее быстрый фармакологический эффект развивается при
введении лекарственных веществ:
А. подкожно
Б. ректально
В. перорально
Г. внутривенно
Д. внутримышечно
Задание 38.
Наиболее вероятный механизм всасывания для веществ белковой
природы:
А. пиноцитоз
Б. фильтрация
В. пассивная диффузия веществ
Г. активный транспорт веществ
Задание 39.
Наиболее вероятный механизм всасывания для гидрофильных
веществ:
А. пассивная диффузия
Б. пиноцитоз
В. активный транспорт веществ
Г. фильтрация
Задание 40.
Процесс накопления лекарственных веществ в организме называется:
А. кумуляция
Б. сенсибилизация
В. идиосинкразия
Г. синергизм
Д. лекарственная зависимость
Задание 41.
При антагонизме эффект действия лекарственных веществ:
А. усиливается
Б. уменьшается
В. не изменяется
Г. потенцируется
Задание 42.
Врожденную индивидуальную непереносимость лекарственных
веществ называют:
А. кумуляция
Б. сенсибилизация
В. идиосинкразия
Г. лекарственная зависимость
Д. тахифилаксия
Задание 43.
Уменьшение терапевтического эффекта при повторном применении
препарата называют:
А. привыкание
Б. кумуляция
В. сенсибилизация
Г. идиосинкразия
Д. антагонизм
Задание 44.
Эффект, при котором один препарат усиливает действие другого,
называется:
А. синергизм
Б. лекарственная зависимость
В. сенсибилизация
Г. кумуляция
Д. антагонизм
Задание 45.
Понижение чувствительности организма к лекарственному веществу
при его повторном введении:
А. синергизм
Б. сенсибилизация
В. антагонизм
Г. привыкание
Д. кумуляция
Задание 46.
Особенностями инъекционного пути введения являются все
перечисленные ниже, кроме:
А. возможность введения лекарственного средства в нестерильном
виде
Б. возможность применения лекарственных средств, разрушающихся в
желудочно-кишечном тракте
В. стерильность растворов
Г. быстрое и полное поступление лекарств в кровь
Д. возможность использования лекарственного средства в
бессознательном состоянии
Задание 47.
Непреодолимое стремление к приему лекарств:
А. абстиненция
Б. привыкание
В. лекарственная зависимость
Г. кумуляция
Д. эйфория
В тестовых заданиях 48-50 установите соответствие:
Задание 48.
Вид действия Определение
1. избирательное А. начинается после всасывания лекарства в
кровь независимо от путей введения
2. обратимое Б. нежелательное действие, вызывает осложнения
при применении лекарственного средства
3. косвенное В. вторичное действие, ответ на первичную
фармакологическую реакцию других органов
4. побочное Г. ответная реакция организма, вызванная ЦНС
при раздражении нервных окончаний
5. резорбтивное Д. это временный фармакологический эффект,
который прекращается после выведения лек.
в-ва из организма или после его разрушения

Е. связано со способностью лекарств
накапливаться в отдельных тканях или с
неодинаковой чувствительностью клеточных
рецепторов к различным веществам
Задание 49.
Доза Определение
1. разовая доза А. количество вещества, вызывающее опасные для
организма патологические явления
2. летальная доза Б. количество вещества на курс лечения
3. доза В. количество вещества на один прием
4. токсическая доза Г. количество вещества на прием в течение суток
5. курсовая доза Д. количество вещества, вызывающее смертельный
исход

Е. определенное количество вещества, введенное в
организм
Задание 50.
Определение
1. фармакодинамика А. наука о действии лекарственных средств на
организм человека и животных, и о путях
изыскания новых лекарственных средств
2. фармакопрофилактика Б. наука о лечении болезней с помощью
лекарственных средств
3. фармакокинетика В. занимается вопросами предупреждения
болезней с помощью лекарственных препаратов
4. фармакология Г. исследует процессы всасывания лекарств в
кровь, их распределение, метаболизм,
длительность пребывания в организме и пути
выведения из организма
Д. изучает специфическое действие лекарств на
организм, механизмы и особенности этого
действия
ВАРИАНТ 4.
В тестовых заданиях №1-3 установите соответствие.
Задание 1.
Вид действия Определение
1. местное действие А. основное действие, желательное, на которое
рассчитывает врач
2. рефлекторное действие Б. связано со способностью лекарств
накапливаться в отдельных тканях или с
одинаковой чувствительностью клеточных
рецепторов к различным веществам
3. преимущественное действие В. проявляется при непосредственном контакте
лекарства с тканями организма
4. главное действие Г. первичное действие, лекарственное средство оказывает
влияние на какой-то орган или
непосредственно изменяет его работу
5. прямое действие Д. ответная реакция организма, вызванная ЦНС
при раздражении нервных окончаний
Е. из многих свойств препарата, одно наиболее
сильно выражено
Задание 2.
Доза Определение
1. курсовая доза А. количество вещества на один прием
2. суточная доза Б. количество вещества на курс лечения
3. разовая доза В. определенное количество вещества, введенное в
организм
4. летальная доза Г. количество вещества на прием в течение суток
5. токсическая доза Д. количество вещества, вызывающее смертельный
исход

Е. количество вещества, вызывающее опасные для
организма патологические явления
Задание 3.
Определение
1. фармакокинетика А. исследует процессы всасывания лекарств в
кровь, их распределение, метаболизм,
длительность пребывания в организме и пути
выведения из организма
2. фармакология Б. наука о действии лекарственных средств на организм
человека и животных, и о путях изыскания
новых лекарственных средств
3. фармакодинамика В. наука о лечении болезней с помощью лекарственных
средств
4. фармакотерапия Г. изучает специфическое действие лекарств на
организм, механизмы и особенности этого
действия

Д. занимается вопросами предупреждения
болезней с помощью лекарственных препаратов
Определите, все ли верно в тестовых заданиях №4-8.
Задание 4.
1 утв.: Летучие вещества оказывают очень быстрое действие на
организм
связка: потому что
2 утв.: летучие вещества быстро выделяются из организма через легкие.
А. неверно 1 утв.
Б. неверно 2 утв.
В. неверна связка
Г. неверны 1 и 2 утв.
Д. все верно
Задание 5.
1 утв.: При повторном применении лекарственных веществ может
уменьшаться их терапевтический эффект
связка: потому что
2 утв.: при повторном применении лекарственных веществ может
повышаться чувствительность клеток к лекарственным веществам.
А. неверно 1 утв.
Б. неверно 2 утв.
В. неверна связка
Г. неверны 1 и 2 утв.
Д. все верно
Задание 6.
1 утв.: Индукторы повышают активность ферментов печени
связка: поэтому
2 утв.: индукторы ферментов печени замедляют метаболизм
лекарственных веществ.
А. неверно 1 утв.
Б. неверно 2 утв.
В. неверна связка
Г. неверны 1 и 2 утв.
Д. все верно
Задание 7.
1 утв.: Для предупреждения токсического действия необходимы
рациональное дозирование и учет индивидуальных особенностей
организма больного
связка: потому что
2 утв.: токсическое действие возникает при абсолютной и относительной
передозировке лекарственных средств
А. неверно 1 утв.
Б. неверно 2 утв.
В. неверна связка
Г. неверны 1 и 2 утв.
Д. все верно
Задание 8.
1 утв.: Водорастворимые вещества не оказывают резорбтивного действия
на организм
связка: потому что
2 утв.: липидорастворимые вещества хорошо всасываются в кровь.
А. неверно 1 утв.
Б. неверно 2 утв.
В. неверна связка
Г. неверны 1 и 2 утв.
Д. все верно
В тестовых заданиях 9-11 выберете один множественный ответ.
Задание 9.
Для сублингвального пути введения лекарственных веществ характерно:
1. Воздействие на лекарственные вещества ферментов желудочно-
кишечного тракта
2. Быстрое развитие эффекта
3. Возможность попадания лекарственных веществ в общий кровоток,
минуя печень
4. Необходимость стерилизации лекарственных веществ
5. Возможность введения веществ плохо всасывающихся или
разрушающихся в желудочно-кишечном тракте
А. 2, 4, 5
Б. 2, 3, 5
В. 1, 3, 5
Г. 2, 3
Д. 1, 2, 4
Задание 10.
Факторы, способствующие возникновению отравления лекарственными веществами:
1. Способность к кумуляции
2. Малая широта терапевтического действия
3. Заболевание почек
4. Большая широта терапевтического действия
5. Заболевание печени
6. Быстрое выведение из организма
А. 2, 3, 5, 6
Б. 1, 3, 4, 5
В. 1, 2, 3, 5
Г. 1, 3, 4, 6
Д. 2, 3, 5
Задание 11.
Для введения лекарственных веществ через рот характерно:
1. быстрое развитие эффекта
2. Невозможность использования при бессознательном состоянии
больного
3. Возможность попадания лекарственных веществ в общий кровоток,
минуя печень
4. Воздействие на лекарственные вещества ферментов желудочно-
кишечного тракта
5. Относительно медленное развитие эффекта
А. 2, 3, 5
Б. 1, 2, 4
В. 2, 4, 5
Г. 2, 3, 4
Д. 2, 4
В тестовых заданиях №12-13 определите, какие утверждения неверны.
Задание 12.
1 утв.: При заболевании печени активность лекарственных веществ
практически не изменяется.
2 утв.: Стимулирующие вещества сильнее действуют на возбужденные
функции организма.
А. 1 утв.
Б. 2 утв.
В. оба утв.
Задание 13.
1 утв.: Одним из условий быстрого всасывания вещества является
нахождение его в пищеварительном тракте в ионизированном
состоянии.
2 утв.: Лекарственные вещества, связываясь с альбуминами крови,
способны легко проникать в клетки и оказывать терапевтическое
действие.
3 утв.: Метаболизм лекарственных веществ происходит главным образом
в печени.
А. 1 утв.
Б. 2 утв.
В. 3 утв.
Г. все утв.
Д. 1 и 2 утв.
Е. 2 и 3 утв.
Ж. 1 и 3 утв.
В тестовых заданиях № 14-31 выберите правильный ответ.
Задание 14.
Процесс накопления лекарственных веществ в организме называется:
А. кумуляция
Б. сенсибилизация
В. идиосинкразия
Г. синергизм
Д. лекарственная зависимость
Задание 15.
Эффект, при котором один препарат усиливает действие другого, называется:
А. антагонизм
Б. кумуляция
В. сенсибилизация
Г. лекарственная зависимость
Д. синергизм
Задание 16.
Понижение чувствительности организма к лекарственному веществу при его повторном введении:
А. синергизм
Б. сенсибилизация
В. антагонизм
Г. привыкание
Д. кумуляция
Задание 17.
Уменьшение терапевтического эффекта при повторном применении
препарата называется:
А. антагонизм
Б. привыкание
В. сенсибилизация
Г. кумуляция
Д. идиосинкразия
Задание 18.
К энтеральным путям введения относят:
А. подкожный
Б. ингаляционный
В. ректальный
Г. внутривенный
Д. трансдермальный
Задание 19.
К парентеральным путям введения относят все перечисленные ниже,
кроме:
А. подкожный
Б. внутримышечный
В. ректальный
Г. ингаляционный
Д. внутривенный
Задание 20.
Особенностями инъекционного пути введения являются все
перечисленные ниже, кроме:
А. возможность использования лекарственного средства в
бессознательном состоянии
Б. быстрое и полное поступление лекарств в кровь
В. стерильность растворов
Г. возможность применения лекарственных средств,
разрушающихся в желудочно-кишечном тракте
Д. возможность введения лекарственных средств в нестерильном
виде
Задание 21.
Предложите вариант коррекции дозировки лекарственного вещества,
если у больного при применении витамина «Д» происходит замедление
метаболизма этого вещества:
А. увеличить дозу
Б. уменьшить дозу
В. не изменять дозу
Задание 22.
Непреодолимое стремление к приему лекарств:
А. абстиненция
Б. привыкание
В. лекарственная зависимость
Г. кумуляция
Д. эйфория
Задание 23.
Наиболее быстрый фармакологический эффект развивается при введении лекарственных веществ:
А. подкожно
Б. ректально
В. перорально
Г. внутривенно
Д. внутримышечно
Задание 24.
Наиболее вероятный механизм всасывания для липофильных веществ:
А. пиноцитоз
Б. активный транспорт веществ
В. пассивная диффузия веществ
Г. фильтрация
Задание 25.
Наиболее вероятный механизм всасывания для веществ белковой
природы:
А. активный транспорт веществ
Б. пиноцитоз
В. пассивная диффузия веществ
Г. фильтрация
Задание 26.
При антагонизме эффект действия лекарственных веществ:
А. усиливается
Б. уменьшается
В. не изменяется
Г. потенцируется
Задание 27.
Врожденную индивидуальную непереносимость лекарственных веществ называют:
А. тахифилаксия
Б. лекарственная зависимость
В. идиосинкразия
Г. сенсибилизация
Д. кумуляция
Задание 28.
К особенностям ректального пути введения (в сравнении с пероральным) относятся все, кроме:
А. разрушение под действием ферментов желудочно-кишечного
тракта
Б. ускорение наступления терапевтического эффекта
В. возможность уменьшения разовой дозы
Г. наиболее оптимальный путь введения при бессознательном
состоянии больного, при заболевании желудка
Д. поступление лекарства в кровоток, минуя печень
Задание 29.
При пероральном пути введения эффект наступает через:
А. 10-15 мин.
Б. 1-3 мин.
В. 30-60 мин.
Г. через сутки
Д. немедленно
Задание 30.
Для парентерального пути введения характерно:
А. поступление лекарственных веществ через ЖКТ
Б. поступление лекарственных веществ, минуя ЖКТ
Задание 31.
При материальной кумуляции наблюдается:
А. накопление эффекта
Б. накопление лекарственного вещества
В. ослабление эффекта
В тестовых заданиях 32-37 дополнить:
Задание 32.
Действие лекарственных веществ, которое развивается после всасывания их в кровь, называется …
Задание 33.
Терапия, которая направлена на устранение причин заболевания, называется …
Задание 34.
Терапия, которая направлена на устранение патогенного процесса, называется …
Задание 35.
Действие, направленное на уничтожение микроорганизмов, находящихся на поверхности тела и слизистых оболочек, называется …
Задание 36.
Взаимное снижение активности препаратов в результате химического взаимодействия называется …
Задание 37.
Взаимодействие препаратов, при котором общий эффект двух препаратов равен простой сумме эффектов каждого из них, называется … …
Задание 38.Относительное количество лекарственного вещества из дозы, введенной в организм в виде лекарственной формы, которое поступает в системный кровоток в активной форме – это …
Задание 39.
Лекарственные вещества, повышающие активность ферментов, называются …
Задание 40.
Лекарственные средства, блокирующие рецепторы, называются …
Задание 41.
Рецепторы, чувствительные к адреналину, называются …
Задание 42.
Наука, занимающаяся вопросами предупреждения болезней с помощью лекарственных препаратов, называется …
Задание 43.
Широтой терапевтического действия называется диапазон доз от … … до … …
Задание 44.
Процесс превращения лекарственных веществ, с изменением их фармакологических свойств, химической структуры и образованием метаболитов, которые легче выводятся из организма, называется …
Задание 45.
Процесс поступления лекарственного вещества из мест введения в кровь называется …
Задание 46.
Характер взаимодействия лек. вещества с клетками, в результате которого возникает специфический для данного вещества фармакологический эффект, называется … …
Задание 47.
Терапия, которая направлена на повышение и стимулирование защитных сил организма, называется …
Задание 48.
Фармакокинетическое и фармакодинамическое взаимодействие лекарственных средств с организмом в зависимости от биоритмов изучает …
Задание 49.
Показатель, характеризующий скорость очищения организма от лекарственного вещества определенного объема плазмы (крови) в единицу времени, называется … …
Задание 50.
Действие лекарственного средства на организм плода, проявляющееся врожденными уродствами, называется …
ОТВЕТЫ:
Вариант 1.
Б
Б
Г
В
Д
А
В
Г
А
Г
А
Б
В
А
А
Б
А
В
1-Е
2-Д
3-В
4-Б
5-А
1-В
2-Д
3-Е
4-А
5-Б
1-Д
2-В
3-Г
4-А
Симптоматической
Заместительной
Химиотерапевтической
Сенсибилизация
Потенцированный синергизм
Функциональный антагонизм
Резорбтивным
Экскреция (выведение)
Элиминация
От мин.терапевтической до мин.токсической
Метаболизм (биотрансформация, превращение).
Абсорбция (всасывание)
Механизм действия
Стимулирующая
Ингибиторы
Миметики (агонисты, стимуляторы)
Холинорецепторы
Фармакотерапия
Канцерогенное
А
Д
В
В
Д
В
Д
Б
Б
Е
Вариант 2.
А
Д
Б
Б
В
В
Д
Б
В
Г
В
Б
Б
В
А
В
Б
А
Резорбтивным
Этиотропная
Патогенетическая
Антисептическое
Химический антагонизм
Суммированный синергизм
Биодоступность
Индукторы
Литики (блокаторы, антагонисты)
Адренорецепторы
Фармакопрофилактика
От мин.терапевтической до мин.токсической
Метаболизм (биотрансформация, превращение)
Абсорбция (всасывание)
Механизмом действия
Стимулирующая
Хронофармакология
Почечный клиренс
Тератогенное
1-В
2-Д
3-Е
4-А
5-Г
1-Б
2-Г
3-А
4-Д
5-Е
1-А
2-Б
3-Г
4-В
В
Б
Б
Д
Г
Б
В
В
В
Д
Вариант 3.
Симптоматической
Заместительной
Химиотерапевтическим
Сенсибилизация
Потенцированный синергизм
Функциональный антагонизм
Резорбтивным
Экскреция (выведение)
Элиминация
От мин.терапевтической до мин.токсической
Метаболизм (биотрансформация, превращение)
Абсорбция (всасывание)
Механизмом действия
Стимулирующая
Ингибиторы
Миметики (агонисты, стимуляторы)
Холинорецепторы
Фармакотерапия
Канцерогенное
В
Д
Б
А
Д
В
В
Д
Б
Е
Б
Б
Г
В
Д
А
В
Г
А
Г
А
Б
В
А
А
Б
А
В
1-Е
2-Д
3-В
4-Б
5-А
1-В
2-Д
3-Е
4-А
5-Б
1-Д
2-В
3-Г
4-А
Вариант 4.
1-В
2-Д
3-Е
4-А
5-Г
1-Б
2-Г
3-А
4-Д
5-Е
1-А
2-Б
3-Г
4-В
В
Б
Б
Д
Г
Б
В
В
В
Д
А
Д
Б
Б
В
В
Д
Б
В
Г
В
Б
Б
В
А
В
Б
А
Резорбтивным
Этиотропная
Патогенетическая
Антисептическое
Химический антагонизм
Суммированный синергизм
Биодоступность
Индукторы
Литики (блокаторы, антагонисты)
Адренорецепторы
Фармакопрофилактика
От мин.терапевтической до мин.токсической
Метаболизм (биотрансформация, превращение)
Абсорбция (всасывание)
Механизмом действия
Стимулирующая
Хронофармакология
Почечный клиренс
Тератогенное
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КАЛУЖСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: «Фармакология»
Курс III
IV «Частная фармакология»
Раздел 1. «Лек. средства, влияющие на
периферическую нервную систему».
«Лекарственные средства, влияющие на
афферентную нервную систему».

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6.
Тема 1.1.2: «Местноанестезирующие средства. Вяжущие, обволакивающие, адсорбирующие средства».


Подготовлено преподавателем
фармакологии: Арюшиной О.Р.
2010 – 2011 уч. год.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ №6
Тема: 1.1.1. «Местноанестезирующие средства»
Цели занятия:
В ходе занятия обеспечить усвоение, закрепление, расширение
Представлений:
Строение периферической нервной системы, ее отделы и функции
Знаний:
Классификация лек. средств, действующих на афферентную нервную систему;
Фармакодинамические и фармакокинетические свойства местных анестетиков: их классификация, механизм действия, зависимость действия от строения, резорбтивное действие, токсические эффекты;
Применение местных анестетиков при различных видах местной анестезии.
Формирование умений:
Пользоваться справочной литературой, аннотациями;
Консультировать клиентов по правилам использования лек. препаратов;
Подбирать аналогичные препараты
Тип занятия: лабораторно-практическое
Метод обучения: самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя
Место проведения: практический кабинет
Продолжительность: 90 мин
Оснащенность: табл. «Виды местной анестезии», «Местноанестезирующие средства»образцы лек. препаратов, справочная литература, аннотации, штатив, пробирки, вода, флаконы 70% спирта, анестезин, новокаин
ВПС: «Общая рецептура», «Общая фармакология», «средства, влияющие на ССС», «средства, влияющие на пищеварение»
МПС: Анатомия «Нервная система». ОЭФ «прием рецептов», Ф/Т «порошки», Ф/Х «Аминокислоты ароматического ряда и их производные», «Ацетаминопроизводные ароматического ряда», Кл. патология «Заболевания ЖКТ. Уход за больными», «Отравления. ПМП. Уход за больными»
Структура занятия и режим времени:
Организационный момент 2 мин
Постановка целей и ее мотивация 3 мин
Входной контроль 10 мин
Методические указания к практической работе 5 мин
Выполнение практической работы. Проверка промежуточных результатов. Коррекция деятельности студентов. Контроль за отработкой умений. Оформление дневника мин
Выходной контроль. Допроверка дневников 3 мин
Подведение итогов. Задание на дом. 2 мин
Ход занятия:
Орг. момент.
Принять рапорт дежурного, отметить готовность кабинета и групп к занятию.
Постановка целей и мотивация занятия.
Назвать тему занятия, цель занятия, подчеркнуть значимость темы.
Цель занятия: Закрепить знания по фармакодинамике и фармакокинетике лек. средств, продолжить совершенствовать навык выписывания врачебных рецептов.
Отметить важность данной темы в дальнейшем обучении и в будущей работе. Необходимость хорошо ориентироваться в лек. препаратах (изучаемых групп), чтобы предложить средство замены врачу или посетителю, в случае отсутствия данного препарата в аптеке
На занятии необходимо выполнить задания:
Ознакомиться с образцами препаратов по теме.
Экспериментальная работа: растворимость новокаина и анестезина в воде, спирте
Задания по рецептуре и подбору аналогов
Работа с аннотациями
Входной контроль.
Тестированный опрос (см. приложение)
Методические указания к практической работе
Для выполнения практической работы студенты получают индивидуальные задания, методические пособия.
Выполнение практической работы.
Ознакомиться с препаратами, представленными на практическом занятии, обратить внимание на формы выпуска, характер упаковки. Распределить препараты по фармакологическим группам
Определить препарат по свойствам, назвать фармакологическую группу (рассмотреть набор препаратов, определить название).
Выполнить экспериментальную работу:
Опыт: Растворить анестезирующих средств в различных растворителях.
Составить и выписать рецепты (индивидуальные задания на карточках)
Изучить новые препараты (для работы использовать справочную литературу, аннотации)
Выходной контроль.
Преподаватель контролирует правильность выполнения каждого этапа практической работы, проверяет записи в дневнике. Дневники проверяются по ходу выполнения заданий. Преподаватель беседует со студентами по проделанной работе. Допроверка дневников
Подведение итогов. Выставление оценок с учетом всей выполненной работы. Отмечают умения.
Умения:
Пользоваться справочной литературой, аннотациями;
Консультировать клиентов по правилам использования лек. препаратов;
Подбирать аналогичные препараты
Д/з: изучить методические рекомендации по теме: «Вяжущие, обволакивающие, адсорбирующие средства»
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология, 1999
Крыжановский С.А. Клиническая фармакология. Учебное пособие 2001г., издательский центр «Академия»
Крыжановский С.А. Учебное пособие 2001г., издательский центр «Академия»
Фармакология для мед. училищ и колледжей (учебное пособие) Федюкевич Н.И., Ростов-на-Дону, 2001
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ФАРМАКОЛОГИИ №6
Тема: 1.1.1. «Местноанестезирующие средства»
Цели занятия:
В ходе занятия обеспечить усвоение, закрепление, расширение
Представлений:
Строение периферической нервной системы, ее отделы и функции.
Знаний:
Классификация лек. средств, действующих на афферентную нервную систему;
Фармакодинамические и фармакокинетические свойства местных анестетиков: их классификация, механизм действия, зависимость действия от строения, резорбтивное действие, токсические эффекты;
Применение местных анестетиков при различных видах местной анестезии.
Умений:
Пользоваться справочной литературой, аннотациями;
Консультировать клиентов по правилам использования лек. препаратов;
Подбирать аналогичные препараты
Основные вопросы темы:
Понятие о местной анестезии, ее виды
Определение местноанестезирующих средств
Сравнительная характеристика местноанестезирующих средств
Применение местных анестетиков при различных видах местной анестезии.
Практическая работа.
Студенты должны выполнить следующие задания:
Задание №1 Знакомство с препаратами
Задание №2 Экспериментальная работа: растворимость новокаина и анестезина в воде, спирте.
Задание №3 Задание по рецептуре и подбору аналогов.
Задание №4 Работа с аннотациями
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец.Лит. 2000г. стр. 262-271
Конспект лекции.
Заполнить в практической тетради таблицу «Сравнительная характеристика местноанестезирующих средств».
Заполнить фармакологический словарь по теме.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология, 1999
Крыжановский С.А. Клиническая фармакология. Учебное пособие 2001г., издательский центр «Академия»
Крыжановский С.А. Учебное пособие 2001г., издательский центр «Академия»
Фармакология для мед. училищ и колледжей (учебное пособие) Федюкевич Н.И., Ростов-на-Дону, 2001
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ К ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ФАРМАКОЛОГИИ №6.
Тема: 1.1.1. «Местноанестезирующие средства»
Цели занятия:
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетики лек. средств;
Изучить свойства лек. веществ в эксперименте
Формировать основные навыки и умения по предмету
Место проведения: практический кабинет
Продолжительность: 90 мин
Практическая работа.
Задание №1. Ознакомиться с препаратами, представленными на практическом занятии, обратить внимание на формы выпуска, характер упаковки.
Задание №2. Экспериментальная работа
Опыт: Растворить анестезирующих средств в различных растворителях.
В две пробирки поместить по 0,1 новокаина, а в другие две пробирки по 0,1г анестезина. Затем в одну пробирку с новокаином и в одну пробирку с анестезином добавить по 5мл. воды, а в оставшиеся пробирки по 5мл 70% спирта. Взболтать. Отметить растворимость препаратов.
Задание №3. Выполнить задания по рецептуре (индивидуальные задания). Составить рецепты. Подобрать аналоги.
Задание №4. Изучить новые препараты по теме, используя аннотации. Данные оформить в таблице
Название препарата лат. и русское Фармакологическая группа Показания к применению Форма выпуска
В ходе занятия студенты должны овладеть умениями:
Пользоваться справочной литературой, аннотациями;
Консультировать клиентов по правилам использования лек. препаратов;
Подбирать аналогичные препараты
Спец. 060108 «Фармация»
Спец. 0405 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТЯ №6
Тема: 1.1.2. «Вяжущие, обволакивающие, адсорбирующие средства»
Цели занятия:
В ходе занятия обеспечить: усвоение, закрепление, расширение.
Представлений:
Строение периферической нервной системы, ее отделы и функции.
Знаний:
Лекарственные средства, обладающие вяжущим, обволакивающим, адсорбирующим действием. Мягчительные средства. Их механизм действия, применение в медицине, препараты;
Формирование умений:
Пользоваться справочной литературой, аннотациями;
консультировать клиентов, по правилам использования лекарственных препаратов;
подбирать аналогичные препараты.
Тип занятия: лабораторно-практическое
Метод обучения: самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя
Место проведения: практический кабинет
Продолжительность: 90 мин
Оснащение: образцы препаратов, гербарий, аннотации, справочники лекарственных средств, раствор танина, яичный белок, вода очищенная, пробирки, штативы.
ВПС: «Общая рецептура», «Общая фармакология», « Лекарственные средства, влияющие на пищеварение»
МПС: Анатомия «Нервная система», Кл. патология «Воспаление», «Заболевания ЖКТ. Уход за больными», «Отравления. ПМП. Уход за больными». Ф-зия « Лекарственные средства, влияющие на афферентную нервную систему. ОЭФ. «Прием рецептов». Ф/Т: Настои и отвары.
Структура занятия и режим времени:
Организационный момент2 мин
Постановка целей и ее мотивация3 мин
Входной контроль 10 мин
Методические указания к практической работе5 мин
Выполнение практической работы. Проверка промежуточных результатов. Коррекция деятельности студентов. Контроль за отработкой умений. Оформление дневника мин
Выходной контроль. Допроверка дневников3 мин
Подведение итогов. Задание на дом. 2 мин
Ход занятия:
Орг. момент.
Принять рапорт дежурного, отметить готовность кабинета и групп к занятию.
Постановка целей и мотивация занятия.
Назвать тему занятия, цель занятия, подчеркнуть значимость темы.
Цель занятия: Закрепить знания по фармакодинамике и фармакокинетике лек. средств, продолжить совершенствовать навык выписывания врачебных рецептов.
Отметить важность данной темы в дальнейшем обучении и в будущей работе. Необходимость хорошо ориентироваться в лек. препаратах (изучаемых групп), чтобы предложить средство замены врачу или посетителю, в случае отсутствия данного препарата в аптеке.
На занятии необходимо выполнить задания:
Задание №1. Ознакомится с препаратами, представленными на практическом занятии. Обратить внимание на лекарственные формы и характер упаковки. Ознакомиться с гербарными образцами ЛР.
Задание №2. Определить препарат по свойствам (из представленных на занятии образцов определенных препаратов, назвать к какой фармакологической группе относится).
Задание №3. Экспериментальная работа: «Свойства вяжущих средств».
Задание №4. Выполнить задание по рецептуре (индивидуальные задания). Составить рецепты, подобрать аналоги.
Задание №5. Работа с аннотациями: изучить новые препараты по теме, данные оформить в таблице.
Входной контроль:
Тестированный опрос (см. приложение)
Методические указания к практической работе:
Для выполнения практической работы студенты получают индивидуальные задания.
Выполнение практической работы:
Проверка промежуточных результатов. Коррекция деятельности студентов. Контроль за отработкой умений. Оформление дневника. Преподаватель контролирует правильность выполнения каждого этапа практической работы, проверяет записи в дневнике. Дневники проверяются по ходу выполнения заданий.
Выходной контроль.
Преподаватель беседует со студентами по проделанной работе. Допроверка дневников.
Подведение итогов.
Выставление оценок с учетом всей выполненной работы. Отмечают умения.
Умения:
Пользоваться справочной литературой, аннотациями;
консультировать клиентов, по правилам использования лекарственных препаратов;
подбирать аналогичные препараты.
Д/з: изучить методические рекомендации по теме: «Раздражающие средства»
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ФАРМАКОЛОГИИ №6
Тема: 1.1.2. «Вяжущие, обволакивающие, адсорбирующие средства»
Цели занятия:
В ходе занятия обеспечить: усвоение, закрепление, расширение.
Представлений:
Строение периферической нервной системы, ее отделы и функции.
Знаний:
Лекарственные средства, обладающие вяжущим, обволакивающим, адсорбирующим действием. Мягчительные средства. Их механизм действия, применение в медицине, препараты;
Формирование умений:
Пользоваться справочной литературой, аннотациями;
консультировать клиентов, по правилам использования лекарственных препаратов;
подбирать аналогичные препараты.
Основные вопросы темы:
Вяжущие средства: механизм действия, применение в медицине, препараты.
Обволакивающие средства: механизм действия, применение, препараты.
Адсорбирующие средства: механизм действия, применение, препараты.
Мягчительные средства.
Практическая работа.
Задание №1. Знакомство с препаратами, гербарными образцами ЛР.
Задание №2. Определение препарата по физико-химическим свойствам.
Задание №3 Экспериментальная работа «Свойства вяжущих средств».
Задание №4 Задания по рецептуре, подбору аналогов.
Задание №5 Работа с аннотациями.
В ходе занятия студент должен овладеть умениями:
Пользоваться справочной литературой, аннотациями;
консультировать клиентов, по правилам использования лекарственных препаратов;
подбирать аналогичные препараты.
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. Стр. 272-277 конспект лекций. Заполнить фармакологический словарь по теме.
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ К ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕКОЙ РАБОТЫ № 6
Тема: 1.1.2. «Вяжущие, обволакивающие, адсорбирующие средства»
Цели занятия:
Закрепление и расширение представлений и знаний по теме;
Изучить особенности действия и свойств лекарственных веществ в эксперименте;
Формировать основные умения по предмету.
Время проведения: 90мин
Место проведения: практический кабинет
Оснащение: образцы препаратов, гербарий, аннотации, справочники лекарственных средств, раствор танина, яичный белок, вода очищенная, пробирки, штативы.
Практическая работа
Задание №1. Ознакомится с препаратами, представленными на практическом занятии. Обратить внимание на лекарственные формы и характер упаковки. Ознакомиться с гербарными образцами ЛР.
Задание №2. Определить препарат по свойствам (из представленных на занятии образцов определенных препаратов, назвать к какой фармакологической группе относится).
Задание №3. Экспериментальная работа: «Свойства вяжущих средств».
Опыт №1. Влияние танина на белок.
В пробирку налить 5 мл разведенного куриного белка и добавить к нему несколько капель 2% раствора танина. Наблюдать реакцию.
Задание №4. Выполнить задание по рецептуре (индивидуальные задания). Составить рецепты, подобрать аналоги.
Задание №5. Работа с аннотациями: изучить новые препараты по теме, данные оформить в таблице.
Название препарата лат. и русск. Фармакологическая группа Показания к применению Форма выпуска
В ходе занятия студенты должны овладеть:
Умением:
Пользоваться справочной литературой, аннотациями;
консультировать клиентов, по правилам использования лекарственных препаратов;
подбирать аналогичные препараты.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
Вариант 1
В тестовых заданиях 1-2 выбрать один правильный ответ.
1. Дайте определение вяжущих средств
А. Это вещества, способные коагулировать белки на поверхности слизистой оболочки ран, язв.
Б. Тонко измельченные, биологически неактивные порошки с большой поверхностью на которой могут адсорбироваться ядовитые вещества.
В. Обеспечивают защиту поверхностных тканей и окончаний чувствительных нервов, не вступая во взаимодействие с белками или какими-либо структурами клеток. Оказывают противовоспалительное и болеутоляющее действие.
2. К адсорбирующим средствам относятся:
А. Висмута субнитрат, Сукралфат, Гастал, Микросорб.
Б. Крахмал, Алмагель, Маалокс, Танин.
В. Карболен, Полифепан, Гастал, Алюминия гидроксид.
В тестовых заданиях 3-5выбрать все правильные ответы.
3. Показания к применению адсорбирующих средств
1. Лечение острых отравлений.
2. Вздутие кишечника (метеоризм).
3. Острые трахеиты, бронхиты.
4. При миозитах, невралгиях.
5. Конъюнктивиты.
4. Укажите препараты относящиеся к вяжущим средствам органического происхождения.
1. Ксероформ.
2. Плоды черники.
3. Ромазулан.
4. Уголь активированный.
5. Листья шалфея.
5. Препарат, препятствующий всасыванию ядов из ЖКТ в результате их осаждения.
1. Карболен
2. Танин.
3. Гастал.
4. Ксероформ
5. Крахмал
В тестовом задании №6 подберите соответствие: препарат – фармакологическая группа; ответ может быть использован один или несколько раз.
6. препарат группа
1. Крахмал. А. Вяжущие средства.
2. Слизь алтейного корня. Б. Адсорбирующие средства.
3. Танин. В. Обволакивающие средства.
4. Уголь активированный.
5. Гастал.
Вариант 2.
В тестовых заданиях 1-2 выбрать один правильный ответ.
1. Дайте определение адсорбирующих средств.
А. Тонко измельченные, биологически неактивные порошки с большой поверхностью, на которой могут адсорбироваться ядовитые раздражающие вещества.
Б. Обеспечивают защиту поверхностных тканей и окончаний чувствительных нервов, не вступая во взаимодействие с белками или какими-либо структурами клеток. Оказывают противовоспалительное и болеутоляющее действие.
В. Это вещества, способные коагулировать белки на поверхности слизистой оболочки ран, язв.
2. К обволакивающим средствам относятся:
А. Фосфалюгель, Танин, Семена льна.
Б. Корень алтея, Крахмал, Семена льна.
В. Крахмал, Сукралфат, Семена льна.
В тестовом задании №3 подберите соответствие: препарат – фармакологическая группа; ответ может быть использован один или несколько раз.
3. препарат группа
1. Танин. А. Вяжущие средства.
2. Крахмал. Б. Адсорбирующие средства.
3. Де-нол. В. Обволакивающие средства.
4. Полифепан
5. Рекутан.
В тестовых заданиях 4-6 выбрать все правильные ответы.
4. Показания к применению вяжущих средств.
1. Острые воспалительные заболевания.
2. При применении раздражающих средства.
3. Острые ларингиты, трахеиты, бронхиты.
4. Вздутие кишечника.
5. Перед пероральным или ректальным введением лек. препарата, обладающего раздражающим действием.
5. Укажите препараты, относящиеся к вяжущим средствам неограниченного происхождения.
1. Танин.
2. Ксероформ.
3. Корень алтея.
4. Висмута нитрат основной.
5. Фосфалюгель.
6. Дерматол
6. Указать препарат, препятствующий всасыванию ядов в результате их адсорбции.
1. Танин.
2. Карболен.
3. Кора дуба.
4. Ромазулан.
5. Висмута субнитрат.
Вариант 3
В тестовых заданиях 1-2 выбрать один правильный ответ.
1. Дайте определение обволакивающих средств.
А. Обеспечивают защиту поверхностных тканей и окончаний чувствительных нервов, не вступая во взаимодействие с белками или какими-либо структурами клеток. Оказывают противовоспалительное и болеутоляющее действие.
Б. Это вещества, способные коагулировать белки на поверхности слизистой оболочки ран, язв.
В. Тонко измельченные, биологически неактивные порошки с большой поверхностью, на которой могут адсорбироваться ядовитые раздражающие вещества.
2. К вяжущим средствам относятся:
А. Танин, Маалокс, Висмута нитрата основной.
Б. Корень алтея, Плоды черники, Ротокан.
В. Танин, Трава зверобоя, Дермотол.
В тестовых заданиях 3-5выбрать все правильные ответы.
3. Препарат, препятствующий всасыванию ядов из ЖКТ в результате их осаждения.
1. Карболен
2. Крахмал.
3. Ксероформ.
4. Танин.
5. Дерматол
4. Применение адсорбирующих веществ.
1. Лечение острых отравлений.
2. Вздутие кишечника (метеоризм).
3. Для лечения заболеваний кожи.
4. Острые ларингиты, трахеиты.
5. При радикулитах, невралгиях, как раздражающее средство.
5. Показания к применению обволакивающих средств.
1. Воспалительные и язвенные поражения слизистой оболочки желудка.
2. Воспалительные заболевания слизистой оболочки полости рта.
3. Метеоризм.
4. Перед пероральным или ректальным введением лек. препарата, обладающего раздражающим действием.
5. При конъюнктивитах, хронических ларингитах.
В тестовом задании №6 подберите соответствие: препарат – фармакологическая группа; ответ может быть использован один или несколько раз.
6. препарат группа
1. Карболен А. Вяжущие средства.
2. Танин Б. Адсорбирующие средства.
3. Крахмал В. Обволакивающие средства.
4. Семена льна
5. Ксероформ.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КАЛУЖСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: «Фармакология»
Курс III
IV «Частная фармакология»
Раздел 1. «Лек. средства, влияющие на
периферическую нервную систему».
«Лек. средства, влияющие на
афферентную нервную систему»
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7.
Тема 1.1.3: «Раздражающие средства».


Подготовлено преподавателем
фармакологии: Арюшиной О.Р.
2010 – 2011 уч. год.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТЯ №7
Тема: 1.1.3. «Раздражающие средства»
Цели занятия:
В ходе занятия обеспечить: усвоение, закрепление, расширение.
Представлений:
Строение периферической нервной системы, ее отделы и функции.
Знаний:
Раздражающие средства. Их местное , рефлекторное и отвлекающее действие. Показания к применению.
Формирование умений:
Пользоваться справочной литературой, аннотациями;
консультировать клиентов, по правилам использования лекарственных препаратов;
подбирать аналогичные препараты.
Тип занятия: лабораторно-практическое
Метод обучения: самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя
Место проведения: практический кабинет
Продолжительность: 90 мин
Оснащение: Образцы препаратов, гербарные образцы ЛР, справочники по лекарственным средствам, аннотации.
ВПС: «Общая рецептура», «Общая фармакология», « Лекарственные средства, влияющие на ССС»
МПС: Ф-зия «Лекарственные средства, влияющие на афферентную нервную систему. Анатомия «Нервная система». ОЭФ. «Прием рецептов». Кл. патология. Воспаление Ф/Т: Настои и отвары.
Структура занятия и режим времени:
Организационный момент 2 мин
Постановка целей и ее мотивация 3 мин
Входной контроль 10 мин
Методические указания к практической работе 5 мин
Выполнение практической работы. Проверка промежуточных результатов. Коррекция деятельности студентов. Контроль за отработкой умений. Оформление дневника мин
Выходной контроль. Допроверка дневников 3 мин
Подведение итогов. Задание на дом. 2 мин
Ход занятия:
Орг. момент.
Принять рапорт дежурного, отметить готовность кабинета и групп к занятию.
Постановка целей и мотивация занятия.
Назвать тему занятия, цель занятия, подчеркнуть значимость темы.
Цель занятия: Закрепить знания по фармакодинамике и фармакокинетике лек. средств, продолжить совершенствовать навык выписывания врачебных рецептов.
Отметить важность данной темы в дальнейшем обучении и в будущей работе. Необходимость хорошо ориентироваться в лек. препаратах (изучаемых групп), чтобы предложить средство замены врачу или посетителю, в случае отсутствия данного препарата в аптеке.
На занятии необходимо выполнить задания:
Задание №1. Ознакомится с препаратами, представленными на практическом занятии. Обратить внимание на лекарственные формы и характер упаковки.
Ознакомиться с гербарными образцами ЛР.
Задание №2. Выполнить задания по рецептуре (индивидуальные задания). Составить рецепты, подобрать аналоги.
Задание №3. Работа с аннотациями: изучить новые препараты по теме, данные оформить в таблице.
Входной контроль:
Тестированный опрос (см. приложение)
Методические указания к практической работе:
Для выполнения практической работы студенты получают индивидуальные задания.
Выполнение практической работы:
Проверка промежуточных результатов. Коррекция деятельности студентов. Контроль за отработкой умений. Оформление дневника. Преподаватель контролирует правильность выполнения каждого этапа практической работы, проверяет записи в дневнике. Дневники проверяются по ходу выполнения заданий.
Выходной контроль.
Преподаватель беседует со студентами по проделанной работе. Допроверка дневников.
Подведение итогов. Выставление оценок с учетом всей выполненной работы.
Отмечают умения.
Умения:
Пользоваться справочной литературой, аннотациями;
консультировать клиентов, по правилам использования лекарственных препаратов;
подбирать аналогичные препараты.
Д/з: изучить методические рекомендации по теме: «Холиномиметики»
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ФАРМАКОЛОГИИ №7
Тема: 1.1.3. «Раздражающие средства»
Цели занятия:
В ходе занятия обеспечить: усвоение, закрепление, расширение.
Представлений:
Строение периферической нервной системы, ее отделы и функции.
Знаний:
Раздражающие средства. Их местное , рефлекторное и отвлекающее действие. Показания к применению.
Формирование умений:
Пользоваться справочной литературой, аннотациями;
консультировать клиентов, по правилам использования лекарственных препаратов;
подбирать аналогичные препараты.
Основные вопросы темы:
1. Раздражающие средства: местное, рефлекторное и отвлекающее действие;
2.Показания к применению раздражающих веществ.
Практическая работа.
Задание №1. Знакомство с препаратами, гербарными образцами ЛР:
Задание №2. Задание по рецептуре, подбору аналогов;
Задание №3. Работа с аннотациями.
В ходе занятия студент должен овладеть умениями:
Пользоваться справочной литературой, аннотациями;
консультировать клиентов, по правилам использования лекарственных препаратов;
подбирать аналогичные препараты.
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. Стр. 277-280 конспект лекций. Заполнить фармакологический словарь по теме.
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ К ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕКОЙ РАБОТЫ № 7
Тема: 1.1.3. «Раздражающие средства»
Цели занятия:
Закрепление и расширение представлений и знаний по теме;
Формирование основных умений по предмету.
Время проведения: 90мин
Место проведения: практический кабинет
Оснащение: Образцы препаратов, гербарные образцы ЛР, справочники по лекарственным средствам, аннотации.
Практическая работа
Задание №1. Ознакомится с препаратами, представленными на практическом занятии. Обратить внимание на лекарственные формы и характер упаковки.
Ознакомиться с гербарными образцами ЛР.
Задание №2. Выполнить задания по рецептуре (индивидуальные задания). Составить рецепты, подобрать аналоги.
Задание №3. Работа с аннотациями: изучить новые препараты по теме, данные оформить в таблице.
Название препарата лат. и русск. Фармакологическая группа Показания к применению Форма выпуска
В ходе занятия студенты должны овладеть:
Умением:
Пользоваться справочной литературой, аннотациями;
консультировать клиентов, по правилам использования лекарственных препаратов;
подбирать аналогичные препараты.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КАЛУЖСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
Раздел 1. «Лек. средства, влияющие на периферическую нервную систему»
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ №2
Тема 1.1: «Лекарственные средства, влияющие на
афферентную нервную систему»
Подготовлено преподавателем
фармакологии: Зуевой Е.В.
2010 – 2011 уч. год.
Предмет: «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
Семинар №2
Тема 1.1: «Лекарственные средства, влияющие на афферентную нервную систему»
Цели:
Систематизация, контроль и коррекция знаний, умений, навыков по данной теме;
формирование у студентов комплексного подхода к изучению лекарственных средств, необходимого для реализации профессиональных функций фармацевта, путем использования МПС;
формирование умения применять знания в нестандартных условиях;
формирование чувства профессиональной ответственности;
развитие приемов анализа, синтеза, сравнения, обобщения, владения научной терминологией.
Умения:
Пользоваться справочной литературой, аннотациями,
Консультировать клиентов, по правилам использования лекарственных препаратов, подбирать аналогичные препарат.
Вид семинара: контрольно-нацеливающий
Метод обучения: объяснительно-иллюстративный с элементами проблемности.
Наглядность: Образцы препаратов, гербарий, образцы рецептов, табл. «Анестезирующие средства», «Виды местной анестезии», ситуационные задачи
ВПС: Раздел «Общая фармакология», Адреномиметики,
Лек. средства влияющие на ЖКТ
Лек. влияющие на функцию органов дыхания
МПС: Ф-зия «Лекарственные средства, влияющие на афферентную нервную
систему, Анатомия «Нервная система», ОЭФ.
Формы Прием рецептов, Кл. патология Воспаление Заболевания ЖКТ.
Уход за больными»
«Отравления. ПМП. Уход за больными»
Ф/Т: «Настои и отвары» «Порошки»
Ф\Х: «Аминокислоты ароматического ряда и их производные»
«Ацетаминопроизводные ароматического ряда».
Основные представления:
Строение периферической нервной системы, ее отделы и функции.
Основные знания:
Классификация лекарственных средств, действующих на афферентную нервную систему. Фармакодинамические и фармакокинетические свойства местных анестетиков: их классификация, механизм действия, зависимость от строения, резорбтивное действие, токсические эффекты; применение местных анестетиков при различных видах местной анестезии.
Препараты: новокаин, дикаин, анестезин, «Анестезол», «Павестизин», лидокаина гидрохлорид, тримекаин, бупивакаина гидрохлорид, артикаина гидрохлорид.
Лекарственные средства, обладающие вяжущим, обволакивающим, адсорбирующим действием. Мягчительные средства. Их механизм действия, применение в медицине, препараты.
Препараты: кора дуба, трава зверобоя, череды, корневища лапчатки, цветки ромашки, рекутан, ротокан, ромазулан, калефлон, листья шалфея, плоды черемухи, черники, соплодья ольхи, ксероформ, дерматол, «Альмагель», «Фосфалюгель», «Викаир», «Гастал», «Маалокс», Висмута субнитрат, сукральфат, де-нол, энтеросорбенты: уголь активированный, микросорб, полифепан, семя льна, крахмал, слизь алтейного корня.
Раздражающие средства. Их местное , рефлекторное и отвлекающее действие. Показания к применению.
Препараты: раствор аммиака, мазь «Финалгон», випраксин, мазь «Випросал», наяксин, апизартрон, таблетки «Апифор», мазь «Унгапивен», листья эвкалипта, бальзам «Золотая звезда», «Ингалипт», мазь «Эфкамон», капситрин, горчичники, скипидарная мазь, листья мяты перечной, ментол, валидол, мазь «Никофелекс».
Структура занятия и режим времени:
Орг. момент. Мобилизация аудитории1мин
Постановка цели и мотивация занятия 3мин
Контроль знаний. Систематизация и коррекция знаний:
а) фронтальный опрос – 10мин
б) тестированный опрос – 7мин (в компьютерном классе – 15мин)
в) индивидуальный опрос – 63мин
Подведение итогов, выставление оценок 4мин
Домашнее задание2мин
Ход занятия:
Орг. момент: принять рапорт у дежурного, отметить отсутствующих, обратить внимание на внешний вид студентов, санитарное состояние кабинета, на наличие материалов, необходимых для проведения семинарского занятия.
Постановка цели и мотивация занятия:
Назвать тему занятия.
На семинарском занятии закрепить, по изучаемой теме, знания по фармакокинетике и фармакодинамике лекарственных средств.
Отметить важность данной темы в дальнейшем обучении и в будущей работе, необходимость правильно ориентироваться в ассортименте лекарственных средств в аптеке, чтобы уметь предложить врачу или посетителю средство замены на отсутствующий препарат.
3. Контроль знаний. Систематизация и коррекция знаний.
А) Фронтальный опрос.
Дать определение местноанестезирующим средствам.
Перечислить препараты, применяемые для поверхностной анестезии.
Перечислить препараты для всех видов анестезии.
Перечислить обволакивающие средства.
Перечислить адсорбирующие средства.
Дать определение вяжущим средствам.
Перечислить вяжущие средства.
Дать определение раздражающим средствам.
Дать определение обволакивающим и адсорбирующим средствам.
Б) письменный тестированный опрос (варианты прилагаются) или варианты заданий в компьютерном классе.
В) индивидуальный опрос (карточки прилагаются) ответы студентов комментируются.
Г) фармакологические задачи (карточки прилагаются) решаются с группой в процессе подготовки одного из студентов у доски.
4.Подведение итогов:
Проанализировать ответы студентов, объявить оценки
Отметить степень активности группы в целом и отдельных студентов.
Сделать выводы о достижении поставленных целей занятия
5. Задание на дом:
изучить методические рекомендации по самоподготовке к по теме: «Холиномиметики»
Специальность 0060108 «Фармация»
Предмет: фармакология
Семинар №2
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ №1
Тема: «Лекарственные средства, влияющие на афферентную нервную систему»
Мотивация занятия:
Лекарственные средства, влияющие на афферентную нервную систему широко применяют в медицинской практике, так например, местноанестезирующие средства, являются наиболее безопасными средствами обезболивания, поэтому удельный вес местной анестезии среди других методов обезболивания достигает 60%.
Вяжущие, обволакивающие, адсорбирующие средства применяют при воспалительных, гнойных и язвенных процессах на слизистых оболочках, при заболевании кожи (при лечении ожогов, ран, язв и др.), при заболевании желудочно-кишечного тракта, при отравлениях алкалоидами, тяжелыми металлами и при пищевых интоксикациях. Раздражающие средства широко используют при миозитах, болях в суставах, невритах как отвлекающее.
Цели самоподготовки: систематизировать, закрепить и обобщить знания по теме занятия
Основные представления:
Строение периферической нервной системы, ее отделы и функции.
Основные знания:
Классификация лекарственных средств, действующих на афферентную нервную систему. Фармакодинамические и фармакокинетические свойства местных анестетиков: их классификация, механизм действия, зависимость от строения, резорбтивное действие, токсические эффекты; применение местных анестетиков при различных видах местной анестезии.
Препараты: новокаин, дикаин, анестезин, «Анестезол», «Павестизин», лидокаина гидрохлорид, тримекаин, бупивакаина гидрохлорид, артикаина гидрохлорид.
Лекарственные средства, обладающие вяжущим, обволакивающим, адсорбирующим действием. Мягчительные средства. Их механизм действия, применение в медицине, препараты.
Препараты: кора дуба, трава зверобоя, череды, корневища лапчатки, цветки ромашки, рекутан, ротокан, ромазулан, калефлон, листья шалфея, плоды черемухи, черники, соплодья ольхи, ксероформ, дерматол, «Альмагель», «Фосфалюгель», «Викаир», «Гастал», «Маалокс», Висмута субнитрат, сукральфат, де-нол, энтеросорбенты: уголь активированный, микросорб, полифепан, семя льна, крахмал, слизь алтейного корня.
Раздражающие средства. Их местное , рефлекторное и отвлекающее действие. Показания к применению.
Препараты: раствор аммиака, мазь «Финалгон», випраксин, мазь «Випросал», наяксин, апизартрон, таблетки «Апифор», мазь «Унгапивен», листья эвкалипта, бальзам «Золотая звезда», «Ингалипт», мазь «Эфкамон», капситрин, горчичники, скипидарная мазь, листья мяты перечной, ментол, валидол, мазь «Никофелекс».
Основные умения:
Пользоваться справочной литературой, аннотациями,
Консультировать клиентов, по правилам использования лекарственных препаратов, подбирать аналогичные препарат.
Литература для самоподготовки:
Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. Стр. 262-280,
конспект лекций,
в практической тетради составить таблицу «Классификация ЛС, действующих на афферентную нервную систему»
Индивидуальные задание «Новые лекарственные средства» (по заданию преподавателя),
подготовить кроссворд по теме (по заданию преподавателя).
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология, 1999
Крыжановский С.А. Клиническая фармакология. Учебное пособие 2001г., издательский центр «Академия»
Крыжановский С.А. Учебное пособие 2001г., издательский центр «Академия»
Фармакология для мед. училищ и колледжей (учебное пособие) Федюкевич Н.И., Ростов-на-Дону, 2001
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание №1
В аптеку поступил товар.
Разобрать по фармакологическим группам.
Задание №2
В отдел без рецептурного отпуска обратился посетитель, чтобы купить свечи с новокаином.
Указать фармакологическую группу, к которой относится препарат, дать ее определение, краткую характеристику. Рассказать о применении препарата. Отпустить препарат больному, дать рекомендации по применению. Подобрать аналоги.
Задание №3
Препарат выпускается в виде раствора, имеет резкий специфический запах. Применяется для возбуждения дыхания, в хирургической практике для обработки рук хирурга, может быть использован как рвотное средство.
Определить препарат и его фармакологическую группу, дать определение.
Выписать рецепт.
Задание №4
Препарат при местном применении снимает болевые ощущения и зуд. Нерастворим в виде, но хорошо растворяется в спирте и маслах.
Используется в составе мазей, паст, присыпок, суппозиториев и спиртовых растворов.
Определить препарат и его фармакологическую группу. Выписать рецепт на данный препарат.
Указать показания к применению.
Задание №5
1. Выписать рецепт на средство инфильтрационной анестезии.
2. Дать показания к применению на выписанный препарат.
Задание №6
В аптеку поступил рецепт на готовую лекарственную форму апизартрон.
Указать фармакологическую группу, к которой относится препарат, дать ее определение, краткую характеристику.
Рассказать о применении препарата.
Отпустить препарат больному.
Подобрать аналоги.
Задание № 7
В аптеку поступил рецепт на Де-нол.
Указать фармакологическую группу, к которой относится препарат, дать ее определение, краткую характеристику.
Рассказать о применении препарата.
Отпустить препарат больному.
Подобрать аналоги.
Задание № 8
В аптеку поступил рецепт на полифепан.
Указать фармакологическую группу, к которой относится препарат, дать ее определение, краткую характеристику.
Рассказать о применении препарата.
Отпустить препарат больному.
Подобрать аналоги
Задание № 9
В аптеку поступил рецепт на валидол.
Указать фармакологическую группу, к которой относится препарат, дать ее определение, краткую характеристику.
Рассказать о применении препарата.
Отпустить препарат больному.
Подобрать аналоги.
Задание №10
Обволакивающие средства: определение, показания к применению, препараты.
Ситуационная задача.
Больному перед операцией гортани была произведена терминальная анестезия.
Какой местный анестетик применяется преимущественно для этих целей и почему?
Какие меры предосторожности следует при этом соблюдать?
Ситуационная задача.
Больному по месту планируемого разреза тканей ввели 0,25% р-р новокаина. Вдруг, больной покрылся красными пятнами, возникло обильное потоотделение, тахикардия, отек слизистых, бронхоспазм.
Причина возникших осложнений?
Меры помощи?
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КАЛУЖСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: «Фармакология»
Курс III
IV «Частная фармакология»
Раздел 1. «Лек. средства, влияющие на периферическую нервную систему».
1.2. «Лекарственные средства, влияющие на эфферентную нервную систему».
1.2.1. «Средства, действующие на периферические холинергические процессы».

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8.
Тема 1.2.1 (1): «Холиномиметики».


Подготовлено преподавателями
фармакологии: Зуевой Е.В.
Костылевой Г.В.
2010 – 2011 уч. год.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТЯ № 8
Тема 1.2.1.(1): «Холиномиметики»
Цели занятия:
В ходе занятия обеспечить: усвоение, закрепление, расширение.
Представлений:
Вегетативная и соматическая нервная система. Влияние вегетативных нервов на функции органов.
Передача нервного импульса в синапсе. Локализация холино- и адренорецепторов.
Знаний:
М-холиномиметики, Н-холиномиметики, М,Н-холиномиметики, антихолинэстеразные средства, их фармакологические эффекты, показания к применению, побочное действие, сравнительная характеристика лекарственных препаратов.
Отравления холинергическими средствами. Меры помощи.
Формирование умений:
подбирать аналогичные препараты,
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы,
работать с аннотациями на лекарственные средства,
пользоваться различной справочной литературой,
фармакотерапевтический анализ рецептов.
Тип занятия: лабораторно-практическое
Метод обучения: самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя
Место проведения: практический кабинет
Продолжительность: 90 мин
Оснащение: Табл. «Холиномиметики», «Антихолинэстеразные средства», образцы препаратов, аннотации, справочники лекарственных средств, ситуационные задачи.
ВПС: «Общие сведения об эфферентной нервной системе. Классификация лекарственных средств действующих на эфферентную нервную систему»
МПС: Анатомия «Нервная система», Лат. Язык ОЭФ. «Прием рецептов».
Ф/Т: «Порошки», Стерильные и асептические изготовляемые лек.
формы Ф-зия «Средства, влияющие на функции органов дыхания
Ф/х «Производные имидазола» Кл. патология «Отравления. ПМП.
Уход за больными», «Заболевания сердечно-сосудистой системы»
Структура занятия и режим времени:
Организационный момент 2 мин
Постановка целей и ее мотивация 3 мин
Входной контроль 10 мин
Методические указания к практической работе 5 мин
Выполнение практической работы. Проверка промежуточных результатов. Коррекция деятельности студентов. Контроль за отработкой умений. Оформление дневника мин
Выходной контроль. Допроверка дневников 3 мин
Подведение итогов. Задание на дом. 2 мин
Ход занятия:
1. Орг. момент.
Принять рапорт дежурного, отметить готовность кабинета и групп к занятию.
2. Постановка целей и мотивация занятия.
Преподаватель называет тему занятия, подчеркивает значимость темы для будущей работы.
Мотивация: В связи с широким распространением глаукомы в аптеках часто готовятся глазные капли с М-холиномиметиками антихолинэстеразными средствами.
Цититон и лобелин – препараты скорой помощи.
Все изучаемые препараты широко и всегда имеются в ассортименте аптек.
На занятии необходимо выполнить задания:
Задание №1. Ознакомится с препаратами, представленными на практическом занятии. Обратить внимание на форму выпуска и характер упаковки. Ознакомиться с гербарными образцами растений.
Задание №2. Распределить препараты по фармакологическим группам
Задание №3. Выполнить задание по рецептуре:
а) в аптеку поступил рецепт на препарат…, но данный препарат отсутствует в аптеке, необходимо подобрать аналоги из имеющихся в аптеке, провести фармакологический анализ рецептов
б) выписать в рецептах препараты
Задание №4. Изучить новые препараты по аннотациям и заполнить таблицу
3. Входной контроль:
Тестированный опрос (см. приложение)
4. Методические указания к практической работе:
Для выполнения практической работы студенты получают индивидуальные задания.
5. Выполнение практической работы:
Проверка промежуточных результатов. Коррекция деятельности студентов. Контроль за отработкой умений. Оформление дневника. Преподаватель контролирует правильность выполнения каждого этапа практической работы, проверяет записи в дневнике. Дневники проверяются по ходу выполнения заданий.
6. Выходной контроль.
Преподаватель беседует со студентами по проделанной работе. Допроверка дневников.
7. Подведение итогов.
Выставление оценок с учетом всей выполненной работы. Отмечают умения.
Умения:
подбирать аналогичные препараты,
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы,
работать с аннотациями на лекарственные средства,
пользоваться различной справочной литературой,
фармакотерапевтический анализ рецептов.
Д/з: Изучить методические рекомендации по теме «Холинолитики».
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ФАРМАКОЛОГИИ №8
Тема: 1.2.1. (1): «Холиномиметики»
Цели занятия:
В ходе занятия обеспечить: закрепление и расширение.
Представлений:
Вегетативная и соматическая нервная система. Влияние вегетативных нервов на функции органов.
Передача нервного импульса в синапсе. Локализация холино- и адренорецепторов.
Знаний:
М-холиномиметики, Н-холиномиметики, М,Н-холиномиметики, антихолинэстеразные средства, их фармакологические эффекты, показания к применению, побочное действие, сравнительная характеристика лекарственных препаратов.
Отравления холинергическими средствами. Меры помощи.
Формирование умений:
подбирать аналогичные препараты,
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы,
работать с аннотациями на лекарственные средства,
пользоваться различной справочной литературой,
фармакотерапевтический анализ рецептов.
Основные вопросы темы:
Классификация холинергических средств.
М-холиномиметики: определение группы, фармакологические свойства, показания к применению, побочное действие, препараты.
Н-холиномиметики: определение группы, фармакологические свойства, показания к применению, побочное действие, препараты.
М,Н-холиномиметики: определение группы, фармакологические свойства, показания к применению, побочное действие, препараты.
Антихолинэстеразные средства: определение группы, фармакологические свойства, показания к применению, побочное действие, препараты.
Отравления холинергическими средствами. Меры помощи.
Практическая работа.
Студенты должны выполнить следующие задания:
Задание №1. Знакомство с препаратами и гербарием ЛР
Задание №2. Распределить препараты по фармакологическим группам
Задание №3. Выполнить задание по рецептуре
Задание №4. Работа с аннотациями
В ходе занятия студент должен овладеть умениями:
подбирать аналогичные препараты,
консультировать клиента по правилам приема препаратов
данной группы,
работать с аннотациями на лекарственные средства,
пользоваться различной справочной литературой,
фармакотерапевтический анализ рецептов.
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. Стр. 280-307 (выборочно), конспект лекций. Заполнить фармакологический словарь по теме.
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ К ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕКОЙ РАБОТЫ № 8
Тема 1.2.1.(1): «Холиномиметики»
Цели занятия:
Закрепление и расширение представлений и знаний по теме;
Формировать основные умения по предмету.
Время проведения: 90мин
Место проведения: практический кабинет
Оснащение: Табл. «Холиномиметики», «Антихолинэстеразные средства», образцы препаратов, аннотации, справочники лекарственных средств, ситуационные задачи.
Практическая работа
Задание №1. Ознакомится с препаратами, представленными на практическом занятии. Обратить внимание на форму выпуска и характер упаковки. Ознакомиться с гербарными образцами растений.
Задание №2. Распределить препараты по фармакологическим группам
Задание №3. Выполнить задание по рецептуре:
а) в аптеку поступил рецепт на препарат…, но данный препарат отсутствует в аптеке, необходимо подобрать аналоги из имеющихся в аптеке, провести фармакотерапевтический анализ рецептов
б) выписать в рецептах препараты
Задание №4. Изучить новые препараты по аннотациям и заполнить таблицу:
Название препарата лат. и русск. Фармакологическая группа Форма выпуска Показания к применению Аналог
В ходе занятия студенты должны овладеть:
Умением:
подбирать аналогичные препараты,
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы,
работать с аннотациями на лекарственные средства,
пользоваться различной справочной литературой,
фармакологический анализ рецептов.
ЗАДАНИЯ «ВЫПИСАТЬ В РЕЦЕПТАХ»
Вариант 1
Выписать в рецептах
1. М-холиномиметик для лечения атонии кишечника.
2. Препарат рефлекторно возбуждающий дыхательный центр.
3. Средство, снижающее внутриглазное давление.
4. Препарат повышающий тонус скелетной мускулатуры.
Вариант 2
Выписать в рецептах
1. Препарат для оказания неотложной помощи при утоплении.
2. Средство для лечения атонии мочевого пузыря (ребенку 9 лет).
3. М- холинолитики в глазных каплях.
4. Препарат – синтетический аналог физостигмина.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ВАРИАНТ – 1
В тестовых заданиях 1-2 установить соответствие
(ответ может быть использован один или несколько раз)
Задание 1
Препарат
прозерин
карбахолин
пилокарпин
цититон
физостигмина салицилат
Фармакологическая группа
А – М-холиномиметики
Б – Н-холиномиметики
В – М,Н-холиномиметики
Г – Антихолинэстеразные средства
Задание 2
Препарат
1. Пилокарпин
2. Лобелина гидрохлорид
3. Ацетилхолин-хлорид
4. Убретид
Аналог
А – цититон
Б – карбахолин
В – оксазил
Г – ацеклидин
В тестовых заданиях 3-5 выбрать все правильные ответы
3. Ацеклидин назначают при:
А – глаукоме
Б – остановка дыхания
В – миастении
Г – атонии мочевого пузыря
Д – бронхиальной астме
4. При параличах, парезах, миастении применяют:
А – М-холиномиметики
Б – Н-холиномиметики
В – М,Н-холиномиметики
Г – Антихолинэстеразные средства
5. Какие эффекты связаны с возбуждением М-холинорецепторов:
А – усиление дыхания
Б – расширение бронхов
В – понижение артериального давления
Г – расширение зрачков
Д – понижение внутриглазного давления
В – 1
ВАРИАНТ 2
В тестовых заданиях 1-3 выбрать все правильные ответы
1. Прозерин назначают при:
А – бронхиальной астме
Б – миастении
В –остановке дыхания
Г – атонии мочевого пузыря
Д – спазмах гладкой мускулатуры внутренних органов
2. Для рефлекторной стимуляции дыхания используют:
А – М-холиномиметики
Б – Н-холиномиметики
В – М,Н-холиномиметики
Г – Антихолинэстеразные средства
3. Фармакологические свойства антихолинэстеразных средств:
А – облегчают нервно-мышечную передачу
Б – повышают артериальное давление
В – понижают тонус гладкой мускулатуры
Г –понижают внутриглазное давление
Д – расширяют зрачок
В тестовых заданиях 4-5 установить соответствие
(ответ может быть использован один или несколько раз)
Задание 4.
Препарат
Лобелина гидрохлорид
Оксазил
Ацетилхолин-хлорид
Убретид
Ацеклидин Фармакологическая группа
А – М-холиномиметики
Б – Н-холиномиметики
В – М,Н-холиномиметики
Г – Антихолинэстеразные средства
Задание 5.
Препарат Аналог
1. прозерин А – Лобелина гидрохлорид
2. цититон Б – Дистигмина бромид
3. пилокарпин В – Ацеклидин
4. карбахолин Г – Ацетилхолин-хлорид
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
(каждому отдельный препарат)
Задание
В аптеку поступил рецепт на препарат, но данный препарат отсутствует. Необходимо подобрать аналоги.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КАЛУЖСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: «Фармакология»
Курс III
IV «Частная фармакология»
Раздел 1. «Лек. средства, влияющие на
периферическую нервную систему».
1.2. «Лекарственные средства, влияющие
на эфферентную нервную систему».
1.2.1. «Средства, действующие на
периферические холинергические процессы».

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 9.
Тема 1.2.1 (2): «Холинолитики».

Подготовлено преподавателем
фармакологии: Зуевой Е.В.
2010 – 2011 уч. год.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТЯ № 9
Тема: 1.2.1. (2): «Холинолитики»
Цели занятия:
В ходе занятия обеспечить: закрепление и расширение
Представлений:
Вегетативная и соматическая нервная система. Влияние вегетативных нервов на функции органов.
Передача нервного импульса в синапсе. Локализация холино- и адренорецепторов.
Знаний:
М-холинолитики, их фармакологические эффекты, показания к применению, побочное действие, сравнительная характеристика лекарственных препаратов.
Отравления холинолитическими средствами. Меры помощи.
Н-холинолитики. Их механизмы действия, фармакологические эффекты, показания к применению, побочное действие, сравнительная характеристика лекарственных препаратов.
Формирование умений:
подбирать аналогичные препараты,
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы,
работать с аннотациями на лекарственные средства,
пользоваться различной справочной литературой,
фармакотерапевтический анализ рецептов.
Тип занятия: лабораторно-практическое
Метод обучения: самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя
Место проведения: кабинет 3,4
Продолжительность: 90 мин
Оснащение: табл. «Холиноблокаторы», образцы препаратов, аннотации, справочники лекарственных средств, ситуационные задачи.
ВПС: «Общие сведения об эфферентной нервной системе. Классификация лекарственных средств действующих на эфферентную нервную систему»
МПС: Анатомия «Нервная система», Лат. Язык ОЭФ. «Прием рецептов».
Ф/Т: «Порошки», «Фитопрепараты»,
Ф/х «Производные тропана»
Ф-зия «ЛС, влияющие на эфферентную нервную систему
Кл. патология «Отравления. ПМП. Уход за больными»,
«Заболевания сердечно-сосудистой системы», «Заболевания ЖКТ.
Уход за больными»
Структура занятия и режим времени:
Организационный момент 2 мин
Постановка целей и ее мотивация 3 мин
Входной контроль 10 мин
Методические указания к практической работе 5 мин
Выполнение практической работы. Проверка промежуточных результатов. Коррекция деятельности студентов. Контроль за отработкой умений. Оформление дневника мин
Выходной контроль. Допроверка дневников 3 мин
Подведение итогов. Задание на дом. 2 мин
Ход занятия:
1. Орг. момент.
Принять рапорт дежурного, отметить готовность кабинета и групп к занятию.
2. Постановка целей и мотивация занятия.
Преподаватель называет тему занятия, подчеркивает значимость темы для будущей работы.
Мотивация: М-холиноблокаторы, особенно атропин и препараты красавки – одни из самых широко применяемых спазмолитиков. Фармацевт всегда должен уметь дать правильную информацию врачу и рекомендации больному по применению препаратов этой группы. Атропинсодержащие растения нередко становятся причиной отравлений у детей, фармацевт обязан знать признаки отравления и элементы первой помощи.
В аптеках все шире встречается гастроцепин. Средства лечения гипертонической болезни связанных со спазмом сосудов, фармацевт должен уметь рекомендовать их врачам с учетом их побочных действий.
На занятии необходимо выполнить задания:
Задание №1. Ознакомится с препаратами, представленными на практическом занятии. Обратить внимание на форму выпуска и характер упаковки. Ознакомиться с гербарными образцами растений.
Задание №2. Распределить препараты по фармакологическим группам
Задание №3. Выполнить задание по рецептуре:
а) в аптеку поступил рецепт на препарат…, но данный препарат отсутствует в аптеке, необходимо подобрать аналоги из имеющихся в аптеке, провести фармакологический анализ рецептов
б) выписать в рецептах препараты
Задание №4. Изучить новые препараты по аннотациям и заполнить таблицу
3. Входной контроль:
Тестированный опрос (см. приложение)
4. Методические указания к практической работе:
Для выполнения практической работы студенты получают индивидуальные задания.
5. Выполнение практической работы:
Проверка промежуточных результатов. Коррекция деятельности студентов. Контроль за отработкой умений. Оформление дневника. Преподаватель контролирует правильность выполнения каждого этапа практической работы, проверяет записи в дневнике. Дневники проверяются по ходу выполнения заданий.
6. Выходной контроль.
Преподаватель беседует со студентами по проделанной работе. Допроверка дневников.
7. Подведение итогов.
Выставление оценок с учетом всей выполненной работы. Отмечают умения.
Умения:
подбирать аналогичные препараты,
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы,
работать с аннотациями на лекарственные средства,
пользоваться различной справочной литературой,
фармакотерапевтический анализ рецептов.
Д/з: Изучить методические рекомендации по теме «Адреномиметики»,
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ФАРМАКОЛОГИИ №9
Тема: 1.2.1. (2): «Холинолитики»
Цели занятия:
В ходе занятия обеспечить: закрепление и расширение
Представлений:
Вегетативная и соматическая нервная система. Влияние вегетативных нервов на функции органов.
Передача нервного импульса в синапсе. Локализация холино- и адренорецепторов.
Знаний:
М-холинолитики, их фармакологические эффекты, показания к применению, побочное действие, сравнительная характеристика лекарственных препаратов.
Отравления холинолитическими средствами. Меры помощи.
Н-холинолитики. Их механизмы действия, фармакологические эффекты, показания к применению, побочное действие, сравнительная характеристика лекарственных препаратов.
Формирование умений:
подбирать аналогичные препараты,
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы,
работать с аннотациями на лекарственные средства,
пользоваться различной справочной литературой,
фармакотерапевтический анализ рецептов.
Основные вопросы темы:
М-холинолитики, их фармакологические эффекты, показания к применению, побочное действие, сравнительная характеристика лекарственных препаратов.
Отравления холинолитическими средствами. Меры помощи.
Н-холинолитики: их механизм действия, фармакологические эффекты, показания к применению, побочное действие, сравнительная характеристика лекарственных препаратов.
Практическая работа.
Студенты должны выполнить следующие задания:
Задание №1. Знакомство с препаратами и гербарием ЛР
Задание №2. Распределение препаратов по фармакологическим группам
Задание №3. Задание по рецептуре
Задание №4. Работа с аннотациями
В ходе занятия студент должен овладеть умениями:
подбирать аналогичные препараты,
консультировать клиента по правилам приема препаратов
данной группы,
работать с аннотациями на лекарственные средства,
пользоваться различной справочной литературой,
фармакотерапевтический анализ рецептов.
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. Стр. 311-326 (выборочно), конспект лекций. Заполнить фармакологический словарь по теме.
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ К ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕКОЙ РАБОТЫ № 9
Тема: 1.2.1. (2): «Холинолитики»
Цели занятия:
В ходе занятия обеспечить:
закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике холинолитиков
продолжить формирование основных умений по предмету.
Время проведения: 90мин
Место проведения: кабинет 3, 4.
Оснащение: табл. «Холиноблокаторы», образцы препаратов, аннотации, справочники лекарственных средств, ситуационные задачи.
Практическая работа
Задание №1. Ознакомится с препаратами, представленными на занятии. Обратить внимание на форму выпуска и характер упаковки. Ознакомиться с гербарными образцами растений.
Задание №2. Распределить препараты по фармакологическим группам
Задание №3. Выполнить задание по рецептуре:
а) в аптеку поступил рецепт на препарат…, но данный препарат отсутствует в аптеке, необходимо подобрать аналоги из имеющихся в аптеке, провести фармакотерапевтический анализ рецептов
б) выписать в рецептах препараты
Задание №4. Изучить новые препараты по аннотациям и заполнить таблицу:
Название препарата лат. и русск. Фармакологическая группа Форма выпуска Показания к применению Аналог
В ходе занятия студенты должны овладеть:
Умениями:
подбирать аналогичные препараты,
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы,
работать с аннотациями на лекарственные средства,
пользоваться различной справочной литературой,
фармакотерапевтический анализ рецептов.
ЗАДАНИЯ ПО РЕЦЕПТУРЕ:
Вариант 1
Выписать в рецептах
Средство, применяемое для лечения болезни Паркинсона.
Комбинированный препарат для лечения неврозов (содержащий алкалоиды красавки)
Ганглиоблокатор для приема внутрь.
Глазные капли для исследования глазного дна.
Препарат избирательно блокирующий М1-холинорецепторы.

Вариант 2
Выписать в рецептах
Синтетический аналог атропина.
Комбинированный препарат, содержащий алкалоиды красавки.
Препарат для снятия болезней при почечной колике.
Курареподобное средство.
Средство применяемое при бронхоспастических состояниях (аэрозоль)
Вариант 3
Выписать в рецептах
Средство для лечения гипертонической болезни – М-холиноблокатор
Препарат для лечения язвенной болезни желудка (в таблетках)
Средство, применяемое в глазной практике для расширения зрачка
Препарат для профилактики и лечения морской и воздушной болезни
Препарат применяемый при переломах, вправлении вывихов.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ.
Вариант – 2
В тестовых заданиях ё-6 выбрать все правильные ответы
1. Какие вещества относятся к М-холиноблокаторам
А – дтитилин
Б – платифиллин
В – пирилен
Г – бускопан
Д – атровент
2. Отметить побочные ганглиоблокаторов:
А – гипертонический криз
Б – ортостатический коллапс
В – атония кишечника
Г – гиперсекреция слюнных желез
Д – сухость во рту
3. Отметить эффекты, которые возникают при применении
М-холиноблокаторов
А – тахикардия
Б – повышение тонуса гладких мышц внутренних органов
В – сужение зрачков и снижение внутриглазного давления.
Г – расширение зрачков и повышение внутриглазного давления.
Д – снижение секреции бронхиальных и пищеварительных желез
З – снижение тонуса гладких мышц внутренних органов.
И – брадикардия
К – усиление секреции бронхиальных и пищеварительных желез
4. Назовите антагонист тубокурарина:
А – прозерин
Б – пилокарпин
В – пентамин
Г – атропин
Д – скополамин
5. Назовите препараты применяемые при бронхиальной астме:
А – атровент
Б – бускопан
В – пирензепин
Г – бензогексоний
Д – атропин
6. Что характерно для платифиллина.
А – снижение тонуса мышц внутренних органов
Б – повышение артериального давления
В – обладает успокаивающим действием
Г – расширяет кровеносные сосуды
Д – понижает артериальное давление
В тестовых заданиях 7-8 выбрать один правильный ответ
7. При спазмах гладкой мускулатуры ЖКТ применяют:
А – атропин, экстракт красавки, бускопан
Б – атропин, атровент, настойка красавки
В – гоматропин, пентамин, пирилен
Г – бускопан, экстракт красавки
Д – ардуан, пирензепин, аэрон.
8. Назовите курареподобные средства:
А – ардуан, дитилин, пентамин,
Б – тубокурарин, дитилин, ардуан, панкуроний
В – пентамин, пирилен, бензогексоний
Г – ардуан, дитилин, метацин
Д – тубокурарин, дитилин, ардуан
Вариант – 1
В тестовых заданиях 1-6 выбрать все правильные ответы
1. Отметить миорелаксанты
А – атропин
Б – ардуан
В – тубокурарин
Г – скополамин
Д – дитилин
2. Отметить показания к применению М-холиноблокаторов
А – атония мочевого пузыря
Б – бронхиальная астма
В – глаукома
Д – язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки
Г – исследование глазного дна
3. Какие препараты противопоказаны при глаукоме:
А – метацин
Б – атропин
В – пилокарпин
Г – прозерин
Д – платифиллин
4. Назовите функциональный антагонист атропина:
А – пентамин
Б – пилокарпин
В – скополамин
Г – прозерин
Д – пирензепин
5. Назовите препараты, применяемые при язвенной болезни желудка
А – ардуан
Б – гастроцепин
В – скополамин
Г – атропин
Д – тровентол
6. Укажите эффекты, характерные при возбуждении парасимпатической нервной системы:
А – сужение зрачков и снижение внутриглазного давления.
Б – снижение тонуса гладких мышц внутренних органов.
В – расширение зрачков и повышение внутриглазного давления.
Г – повышение тонуса гладких мышц внутренних органов
Д – брадикардия
З – усиление секреции бронхиальных и пищеварительных желез
И – тахикардия
К – снижение секреции бронхиальных и пищеварительных желез
В тестовых заданиях 7-8 выбрать один правильный ответ
7. Назовите ганглиоблокаторы:
А – ардуан, бускопан, метацин
Б – пирензепин, бензогексоний, пирилен
В – пирилен, бензогексоний, пентамин
Г – дитилин, тубокурарин, ардуан
Д – бензогексоний, пирилен
8. Показания к применению бензогексония:
А – бронхиальная астма, гипертонический криз, для управляемой гипотонии, язвенная болезнь желудка
Б – атония кишечника, бронхиальная астма, ортостатический коллапс
В – бронхиальная астма, язвенная болезнь желудка, для управляемой гипотонии
Г – исследование глазного дна, бронхиальная астма, гипертония
Д – вправление вывихов, судороги, при введении приборов во внутренние органы.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КАЛУЖСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
Раздел 1. «Лек. средства, влияющие на периферическую нервную систему»
1.2.1. «Средства, действующие на периферические холинергические процессы »
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3
Тема 1.2.1.: «Средства, действующие на периферические холинергические процессы»
Подготовлено преподавателем
фармакологии: Гречаниновой В.П.
2010 – 2011 уч.
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
СЕМИНАР № 3
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ
ПО ТЕМЕ:
1.2.1. «Средства, действующие на периферические холинергические процессы»
Мотивация занятия:
Большая группа лекарственных средств, действующих преимущественно в области окончаний эфферентных нервов, используется для лечения многих заболеваний (гипертоническая болезнь, язвенная болезнь желудка и 12-п. кишки, глаукома, атония скелетных мышц и другие) путем влияния на передачу нервного возбуждения с окончаний эфферентных нервов на клетку исполнительных органов. Эти средства, усиливая или ослабляя передачу возбуждения, меняют функциональное состояние органов или систем организма.
Знание фармакологических свойств изучаемых групп препаратов, показаний и противопоказаний к применению, аналогов поможет правильно ориентироваться в номенклатуре лекарственных препаратов, подбирать аналоги (если лек. препарат отпускается без рецепта врача), или посоветовать врачу средства замены, если препарат отсутствует в аптеке.
Цель самоподготовки:
Закрепить, систематизировать, углубить знания по фармакокинетике и фармакодинамике средств, влияющих на эфферентную нервную систему.
Анализировать особенности действия препаратов, выбирать их в соответствии с показаниями к применению.
Основные представления:
Вегетативная и соматическая нервные системы. Влияние вегетативных нервов на функцию органов.
Передача нервного импульса в синапсе. Локализация холино- и адренорецепторов.
Основные знания:
М-холиномиметики, Н-холиномиметики, М, Н-холиномиметики, антихолинэстеразные средства, их фармакологические эффекты, показания к применению, побочное действие, сравнительная характеристика лекарственных препаратов. Отравление холинергическими средствами, меры помощи.
Препараты: Ацетилхолин хлорид, пилокарпина гидрохлорид, ацеклидин, лобелина гидрохлорид, цититон, физогистимин, галантамин, прозерин, оксазил, пиридостигмина бромид (калимин), дистигмина бромид (убретид), армин.
М-холинолитики. Их фармакологические эффекты, показания к применению, побочное действие, сравнительная характеристика лекарственных препаратов.
Отравления холинолитическими средствами. Меры помощи.
Н-холинолитики. Их механизмы действия, фармакологические эффекты, показания к применению, побочное действие, сравнительная характеристика лекарственных препаратов.
Препараты: атропина сульфат, препараты белладонны, скополамин, гоматропина гидробромид, платифиллин, метацин, буксопан, атровент, пирензепин (гастроцепин).
Бензогексоний, пентамин, пирилен, тубокурарин, панкуроний (павулон), пипекурония бромид (ардуан), дитилин (листенон).
Основные умения:
Подбирать аналогичные препараты,
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы, работать с аннотациями на лекарственные средства,
пользоваться различной справочной литературой,
фармакотерапевтический анализ рецептов.
Домашнее задание:
Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. Стр. 299-318,
Конспект лекций,
В практической тетради составить таблицу «Классификация ЛС, действующих на периферические холинергические процессы».
Индивидуальные задания: Сообщения: «Новые лекарственные средства» (по заданию преподавателя), подготовить кроссворд по теме.
Предмет: «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
Семинар № 3
Тема 1.2.1.: «Средства, действующие на периферические холинергические процессы».
Цели:
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике средств, влияющих на эфферентную нервную систему
Продолжить формирование основных навыков и умений по предмету
Воспитывать у студентов внимание, чувство ответственности при работе с препаратами и их отпуске из аптеки, способствовать деонтологическому воспитанию студентов
Учить студентов работать аккуратно, точно планируя свое рабочее время
Продолжить формирование навыков выписывания рецептов, умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, умения применять теоретические знания на практике и в будущей работе.
Умения:
Подбирать аналогичные препараты,
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы, работать с аннотациями на лекарственные средства,
пользоваться различной справочной литературой,
фармакотерапевтический анализ рецептов.
Вид семинара: контрольно-нацеливающий
Метод обучения: объяснительно-иллюстративный с элементами проблемности.
Наглядность: табл.»Холиномиметики», «Антихолинэстеразные средства», «Холиноблокаторы» «М-, Н-холинолитики», образцы препаратов, аннотации, гербарий ЛР, ситуационные задачи, образцы препаратов.
ВПС: Раздел «Общая фармакология»,
«Лекарственные средства влияющие на ЦНС»
«Лек. средства влияющие на функции органов дыхания»
«Лек. средства влияющие на функции органов пищеварения»
«Лек. средства влияющие на сердечно-сосудистую систему».
МПС: Анатомия «Нервная система», Лат. Язык
ОЭФ. Прием рецептов
Ф/Т: «Порошки», «Фитопрепараты», «Стерильные и асептически
изготовляемые лек. формы.»
Ф\Х: «Производные тропана», «Производные имидазола»
Ф-зия «ЛС, влияющие на эфферентную нервную систему»
«ЛС, влияющие на функцию органов дыхания»
Кл. патология «Отравления. ПМП. Уход за больными», «Заболевания
сердечно-сосудистой системы», «Заболевания ЖКТ. Уход за
больными».
Основные представления:
Вегетативная и соматическая нервные системы. Влияние вегетативных нервов на функцию органов.
Передача нервного импульса в синапсе. Локализация холино- и адренорецепторов.
Основные знания:
М-холиномиметики, Н-холиномиметики, М, Н-холиномиметики, антихолинэстеразные средства, их фармакологические эффекты, показания к применению, побочное действие, сравнительная характеристика лекарственных препаратов. Отравление холинергическими средствами, меры помощи.
Препараты: Ацетилхолин хлорид, пилокарпина гидрохлорид, ацеклидин, лобелина гидрохлорид, цититон, физогистимин, галантамин, прозерин, оксазил, пиридостигмина бромид (калимин), дистигмина бромид (убретид), армин.
М-холинолитики. Их фармакологические эффекты, показания к применению, побочное действие, сравнительная характеристика лекарственных препаратов.
Отравления холинолитическими средствами. Меры помощи.
Н-холинолитики. Их механизмы действия, фармакологические эффекты, показания к применению, побочное действие, сравнительная характеристика лекарственных препаратов.
Препараты: атропина сульфат, препараты белладонны, скополамин, гоматропина гидробромид, платифиллин, метацин, буксопан, атровент, пирензепин (гастроцепин).
Бензогексоний, пентамин, пирилен, тубокурарин, панкуроний (павулон), пипекурония бромид (ардуан), дитилин (листенон).
Структура занятия и режим времени:
Орг. момент. Мобилизация аудитории 1мин
Постановка цели и мотивация занятия 3мин
Контроль знаний. Систематизация и коррекция знаний:
а) фронтальный опрос – 10мин
б) тестированный опрос – 7мин (в компьютерном классе – 15мин)
в) индивидуальный опрос – 63мин
Подведение итогов, выставление оценок 4мин
Домашнее задание 2мин
Ход занятия:
Орг. момент: принять рапорт у дежурного, отметить отсутствующих, обратить внимание на внешний вид студентов, санитарное состояние кабинета, на наличие материалов, необходимых для проведения семинарского занятия.
Постановка цели и мотивация занятия:
Назвать тему занятия.
На семинарском занятии закрепить, по изучаемой теме, знания по фармакокинетике и фармакодинамике лекарственных средств.
Отметить важность данной темы в дальнейшем обучении и в будущей работе, необходимость правильно ориентироваться в ассортименте лекарственных средств в аптеке, чтобы уметь предложить врачу или посетителю средство замены на отсутствующий препарат.
3. Контроль знаний. Систематизация и коррекция знаний.
А) Фронтальный опрос (варианты прилагаются).
Б) письменный тестированный опрос (варианты прилагаются)
В) индивидуальный опрос (карточки прилагаются)
Г) фармакологические задачи (карточки прилагаются) решаются с группой в процессе подготовки одного из студентов у доски.
4. Подведение итогов:
Проанализировать ответы студентов, объявить оценки
Отметить степень активности группы в целом и отдельных студентов.
Сделать выводы о достижении поставленных целей занятия
5. Задание на дом:
Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. Стр. 299-318,
Конспект лекций,
В практической тетради составить таблицу «Классификация ЛС, действующих на периферические холинергические процессы».
Индивидуальные задания: Сообщения: «Новые лекарственные средства» (по заданию преподавателя), подготовить кроссворд по теме.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ВАРИАНТ – 1
Выбрать все правильные ответы
1. Отметить фармакологические свойства М-холиномиметики:
А. – Понижают тонус гладкой мускулатуры внутренних органов
Б. – Повышают тонус гладкой мускулатуры внутренних органов
В. – Повышают кровяное давление
Г. – Понижают кровяное давление
Д. – Замедляется ритм сердечных сокращений
Е. – Повышают внутриглазное давление
Ж. – Понижают внутриглазное давление
З. – Повышают секрецию желез
2. Укажите противопоказания к применению антихолинэстеразных препаратов:
А. – Бронхиальная астма, глаукома, атония кишечника
Б. – Глаукома, атония кишечника, миастения
В. – Бронхиальная астма, заболевания сердца с нарушениями проводимости
Г. – Бронхиальная астма, заболевания сердца с нарушениями проводимости, глаукома, атония кишечника, миастения
3. Укажите препарат, блокирующий М1-холинорецепторы:
А. – Атропина сульфат
Б. – Метацин
В. – Бускопан
Г. – Гастроцепин
Д. – Скополамина гидробромид
4. При двигательных расстройствах применяют:
А. – М-холиномиметики
Б. – Курареподобные средства
В. – Антихолинэстеразные средства
Г. – М-холиноблокаторы
5. Показаниями к применению цититона являются:
А. – Глаукома
Б. – Коллапс
В. – Остановка дыхания
Г. – Миастения
Д. – Атония кишечника
6. Указать высшие дозы:
А. – Экстракта красавки (сухого)
Б. – Прозерпина (внутрь)
В. – Атропина сульфата
7. Подобрать синонимы:
1. Галантамина гидробромид А. – Убретид
2. Дистигмина бромидБ. – Листенон
3. ДитилинВ. – Нивалин
8. Отметить показания к применению ганглиоблокаторов:
А. – Сосудистый коллапс
Б. – Гипертонический криз
В. – Атония кишечника
Г. – Отек мозга
Д. – Спастические сокращения периферических сосудов
Е. – Отек легких
9. «Атровент» назначают при:
А. – Бронхиальной астме
Б. – Миастении
В. – Гипотонии
Г. – Почечной колике
Д. – Падении давления
11.Показания к применению М-холиномиметиков:
1. МиастенияА. – Верно 1,2,5
2. ГлаукомаБ. – Верно 2,3
3. ЭпилепсияВ. – Верно 2,5
4. Бронхиальная астмаГ. – Верно 1,4,5
5. Атония кишечникаД. – Верно 2,3,4
12.Укажите заболевание, при котором применяется препарат «Пилокарпина гидрохлорид»:
А. – Гипертония
Б. – Глаукома
В. – Близорукость
Г. – Атония кишечника
13.Препарат «Атропина сульфат» противопоказано назначать при:
А. – Язвенной болезни желудка
Б. – Глаукоме
В. – Бронхиальной астме
Г. – Спазмах желудка
Д. – Гиперацидном гастрите
14.Указать дозы экстракта красавки густого:
А. – 0,001 (0,003)
Б. – 0,01 (0,03)
В. – 0,05 (0,15)
Г. – 0,0005 (0,0015)
ВАРИАНТ – 2
Выбрать все правильные ответы
1.Выберите показания для применения препарат «Атропина сульфат»:
1. Атония кишечника А. – Верно 1,2
2. Бронхиальная астма Б. – Верно 2,3
3. Глаукома В. – Верно 2,4
4. Спазмы гладкой мускулатуры ЖКТ Г. – Верно 3,4
2. Отметить Н-холиномиметические средства:
А. – Прозерин
Б. – Ардуан
В. – Лобелин
Г. – Убретид
Д. – Цититон
3. Указать дозы экстракта красавки (сухого)
А. – 0,001 (0,003)
Б. – 0,1 (0,3)
В. – 0,05 (0,15)
Г. – 0,0005 (0,0015)
4. Какие средства применяют при отравлении М-холинолитиками:
А. – Антихолинэстеразные средства
Б. – Н-холиномиметики
В. – М-холиноблокаторы
5.Укажите побочные действия возникающие при применении препарата «Атропина сульфат»
Сухость во ртуА. – Верно 1,2,4
Угнетение ЦНСБ. – Верно 1,3,4
Нарушение аккомодации В. – Верно 1,3
Снижение перистальтики ЖКТГ. – Верно 3,4
6. Отметить показания к применению М-холинолитиков
А. – Атония мочевого пузыря
Б. – Гиперсекреция слюнных и бронхиальных желез
В. – Бронхиальная астма
Г. – Глаукома
Д. – Кишечная, печеночная, почечная колика
Е. – Язвенная болезнь желудка и 12 перстной кишки
Ж. – Для предупреждения рефлекторной брадикардии
З. – Для исследования глазного дна
7. Перечислить антихолинэстеразные препараты обратимого действия:
А. – Физостигмин, армин, галантамин
Б. – Армин, галантамин, прозерин
В. – Физостигмин, галантамин, прозерин, пиридостигмина бромид
Г.– Физостигмин, армин, галантамин, прозерин, пиридостигмина бромид
8. Отметить препараты, которые применяются при глаукоме:
А. – Метацин
Б. – Атропина сульфат
В. – Пилокарпина гидрохлорид
Г. – Прозерин
Д. – Платифиллина гидротартрат
9. Отметить побочные эффекты ганглиоблокаторов:
А. – Гипертонический криз
Б. – Ортостатический коллапс
В. – Атония кишечника
Г. – Гиперсекреция слюнных желез
Д. – Сухость слизистой оболочки полости рта
10. К холиноблокаторам относятся все препараты, кроме:
А. – Пилокарпина
Б. – Платифиллина
В. – Атропина
Г. – Гастрозепина
Д. – Метацина
11. Выбрать основное показание к применению Атровента:
А. – Бронхиальная астма
Б. – Миастения
В. – Гипотония
Д. – Почечная колика
Д. –Падение давления
12. Указать высшие дозы:
А. – Экстракта красавки (густого)
Б. – Платифиллина гидротартрата
В. – Прозерина (п/к)
13. Какие средства применяют при отравлениях фосфорорганическими веществами?
А. – М-холиномиметики
Б. – М-холиноблокаторы
В. – Реактивные холинэстеразы
ВАРИАНТ – 3
Выбрать все правильные ответы
1. Укажите заболевание, при котором применяется препарат «Пилокарпина гидрохлорид»:
А. – Гипертония
Б. – Глаукома
В. – Близорукость
Г. – Атония кишечника
2. Отметить показания к применению ганглиоблокаторов:
А. – Сосудистый коллапс
Б. – Гипертонический криз
В. – Атония кишечника
Г. – Отек мозга
Д. – Спастические сокращения периферических сосудов
Е. – Отек легких
3. Подобрать синонимы:
1. Галантамина гидробромид А. – Убретид
2. Дистигмина бромидБ. – Листенон
3. ДитилинВ. – Нивалин
4. «Атровент» назначают при:
А. – Бронхиальной астме
Б. – Миастении
В. – Гипотонии
Г. – Почечной колике
Д. – Падении давления
5. Показания к применению М-холиномиметиков:
1. МиастенияА. – Верно 1,2,5
2. ГлаукомаБ. – Верно 2,3
3. ЭпилепсияВ. – Верно 2,5
4. Бронхиальная астмаГ. – Верно 1,4,5
5. Атония кишечникаД. – Верно 2,3,4
6. Препарат «Атропина сульфат» противопоказано назначать при:
А. – Язвенной болезни желудка
Б. – Глаукоме
В. – Бронхиальной астме
Г. – Спазмах желудка
Д. – Гиперацидном гастрите
7. Указать дозы экстракта красавки густого:
А. – 0,001 (0,003)
Б. – 0,01 (0,03)
В. – 0,05 (0,15)
Г. – 0,0005 (0,0015)
8. Указать высшие дозы:
А. – Экстракта красавки (сухого)
Б. – Прозерпина (внутрь)
В. – Атропина сульфата
9. Показаниями к применению цититона являются:
А. – Глаукома
Б. – Коллапс
В. – Остановка дыхания
Г. – Миастения
Д. – Атония кишечника
10. Укажите препарат, блокирующий М1-холинорецепторы:
А. – Атропина сульфат
Б. – Метацин
В. – Бускопан
Г. – Гастроцепин
Д. – Скополамина гидробромид
11. При двигательных расстройствах применяют:
А. – М-холиномиметики
Б. – Курареподобные средства
В. – Антихолинэстеразные средства
Г. – М-холиноблокаторы
12. Укажите противопоказания к применению антихолинэстеразных препаратов:
А. – Бронхиальная астма, глаукома, атония кишечника
Б. – Глаукома, атония кишечника, миастения
В. – Бронхиальная астма, заболевания сердца с нарушениями проводимости
Г. – Бронхиальная астма, заболевания сердца с нарушениями проводимости, глаукома, атония кишечника, миастения
13. Отметить фармакологические свойства М-холиномиметики:
А. – Понижают тонус гладкой мускулатуры внутренних органов
Б. – Повышают тонус гладкой мускулатуры внутренних органов
В. – Повышают кровяное давление
Г. – Понижают кровяное давление
Д. – Замедляется ритм сердечных сокращений
Е. – Повышают внутриглазное давление
Ж. – Понижают внутриглазное давление
З. – Повышают секрецию желез
ВАРИАНТ – 4
Выбрать все правильные ответы
1. Отметить побочные эффекты ганглиоблокаторов:
А. – Гипертонический криз
Б. – Ортостатический коллапс
В. – Атония кишечника
Г. – Гиперсекреция слюнных желез
Д. – Сухость слизистой оболочки полости рта
2. Выбрать основное показание к применению Атровента:
А. – Бронхиальная астма
Б. – Миастения
В. – Гипотония
Д. – Почечная колика
Д. –Падение давления
3. Перечислить антихолинэстеразные препараты обратимого действия:
А. – Физостигмин, армин, галантамин
Б. – Армин, галантамин, прозерин
В. – Физостигмин, галантамин, прозерин, пиридостигмина бромид
Г.– Физостигмин, армин, галантамин, прозерин, пиридостигмина бромид
4. Отметить препараты, которые применяются при глаукоме:
А. – Метацин
Б. – Атропина сульфат
В. – Пилокарпина гидрохлорид
Г. – Прозерин
Д. – Платифиллина гидротартрат
5. К холиноблокаторам относятся все препараты, кроме:
А. – Пилокарпина
Б. – Платифиллина
В. – Атропина
Г. – Гастрозепина
Д. – Метацина
6. Указать высшие дозы:
А. – Экстракта красавки (густого)
Б. – Платифиллина гидротартрата
В. – Прозерина (п/к)
7. Какие средства применяют при отравлениях фосфорорганическими веществами?
А. – М-холиномиметики
Б. – М-холиноблокаторы
В. – Реактивные холинэстеразы
8. Выберите показания для применения препарат «Атропина сульфат»:
1. Атония кишечникаА. – Верно 1,2
2. Бронхиальная астмаБ. – Верно 2,3
3. ГлаукомаВ. – Верно 2,4
4. Спазмы гладкой мускулатуры ЖКТГ. – Верно 3,4
9. Отметить Н-холиномиметические средства:
А. – Прозерин
Б. – Ардуан
В. – Лобелин
Г. – Убретид
Д. – Цититон
10. Указать дозы экстракта красавки (сухого)
А. – 0,001 (0,003)
Б. – 0, 1 (0,3)
В. – 0,05 (0,15)
Г. – 0,0005 (0,0015)
11. Какие средства применяют при отравлении М-холинолитиками:
А. – Антихолинэстеразные средства
Б. – Н-холиномиметики
В. – М-холиноблокаторы
12. Укажите побочные действия возникающие при применении препарата «Атропина сульфат»
1. Сухость во ртуА. – Верно 1,2,4
2. Угнетение ЦНСБ. – Верно 1,3,4
3. Нарушение аккомодации В. – Верно 1,3
4. Снижение перистальтики ЖКТГ. – Верно 3,4
13. Отметить показания к применению М-холинолитиков
А. – Атония мочевого пузыря
Б. – Гиперсекреция слюнных и бронхиальных желез
В. – Бронхиальная астма
Г. – Глаукома
Д. – Кишечная, печеночная, почечная колика
Е. – Язвенная болезнь желудка и 12 перстной кишки
Ж. – Для предупреждения рефлекторной брадикардии
З. – Для исследования глазного дна
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ
Ситуационная задача.
Больному с миастенией для повышения тонуса скелетных мышц был назначен препарат. Однако, вскоре появился миоз, гиперперистальтика, выраженные слюнотечение, потливость, нарастающая брадикардия.
Какой и как правильно следует назначить препарат, избежав нежелательных эффектов?
Ситуационная задача.
Больному с резким угнетением дыхания в вену ввели препарат. Дыхание стало нормализоваться. Однако неожиданно возникла рвота.
Какой препарат был введен больному?
Ситуационная задача.
Больному с атонией мочевого пузыря врачом было назначено лекарственное средство, дозу которого больной самостоятельно увеличил. Мочеотделение нормализовалось, но появились повышенная потливость, обильное слюноотделение, частый стул.
Какой препарат был назначен?
Какова причина и механизм возникших осложнений?
ОПРЕДЕЛИТЬ ГРУППУ ВЕЩЕСТВ
Определить группу веществ:
Расширяют зрачки, повышают внутриглазное давление, учащают сердцебиение, ослабляют секрецию бронхиальных и пищеварительных желез, снижают тонус гладких мышц внутренних органов.
Применяют при бронхиальной астме, исследовании глазного дна, кишечной, почечной и печеночной коликах, язвенной болезни.
Определить группу веществ:
Суживают зрачки, вызывают спазм аккомодации, снижают внутриглазное давление, вызывают замедление сердцебиения, усиливают секрецию желез, усиливают перистальтику ЖКТ, облегчают нервно-мышечную передачу и передачу возбуждения в ганглиях.
Применяются при глаукоме, остаточных явлениях после полиомиелита, при миастении.
ОПРЕДЕЛИТЬ ВЕЩЕСТВО
Определить вещество:
Применяется для расслабления поперечно-полосатой мускулатуры. Блокирует нервно-мышечную передачу. Быстро вызывает остановку дыхания, длительность действия 10-60 минут. Антагонистами являются антихолинэстеразные средства.
Определить вещество:
Расширяет зрачки, снижает секрецию желез, расслабляет гладкую мускулатуру, угнетает ЦНС.
Применяется перед наркозом, для профилактики морской и воздушной болезни.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 1
Выписать вещество в наиболее употребляемой лекарственной форме. Указать способ его введения, основные показания к применению и аналоги. Бензогексоний.
Задание 2
М-холиномиметики – основные фармакологические свойства группы, препараты, показания к применению.
Задание 3
Ганглиоблокаторы – основные фармакологические свойства, препараты.
Задание 4
М-холинолитики – основные фармакологические свойства группы, препараты, дозы, показания к применению.
Задание 5
Курареподобные средства – определение, фармакологические свойства, классификация, показания к применению.
Задание 6
Выписать в наиболее употребляемой лекарственной форме.
Указать способ его введения и основные показания к применению.
Платифиллина гидротартрат.
Задание 7
В аптеку поступил товар. Необходимо разобрать его по фармакологическим группам.
Задание 8
Выписать вещество в наиболее употребляемой лекарственной форме. Указать способ его введения, основные показания к применению и аналоги.
Прозерин.
Задание 9
Выписать вещество в наиболее употребляемой лекарственной форме. Указать способ его введения, основные показания к применению и аналоги.
Цититон.
Задание 10
Выписать вещество в наиболее употребляемой лекарственной форме. Указать способ его введения, основные показания к применению и аналоги.
Пилокарпина гидрохлорид.
Задание 11
Выписать вещество в наиболее употребляемой лекарственной форме. Указать способ его введения, основные показания к применению и аналоги.
Атропина сульфат.

Фронтальный опрос
Классификация средств, действующих в области холинергических синапсов.
М-холиномиметики – определение
Н-холиномиметики – определение
М- , Н-холиномиметики – определение
Антихолинэстеразные средства – определение
М-холинолитики – определение
Ганглиоблокаторы – определение
Курареподобные средства – определение
Высшие дозы пилокарпина
Высшие дозы скополамина
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КАЛУЖСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: «Фармакология»
Курс III
IV «Частная фармакология»
Раздел 1. «Лек. средства, влияющие на периферическую нервную систему».
1.2. «Лекарственные средства, влияющие на эфферентную нервную систему».
1.2.2. «Средства, действующие на периферические адренергические процессы».
1.2.3. «Дофамин и дофаминергические препараты.»

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 10.
Тема 1.2.2 (1): «Адреномиметики».


Подготовлено преподавателем
фармакологии: Гречанинова В.П.
2010 – 2011 уч. год.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 10
Тема1.2.2 (1): «Адреномиметики»
Цели занятия:
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств
Продолжить формирование основных навыков и умений по предмету
Воспитывать у студентов внимание чувство ответственности, при работе с препаратами и их отпуске из аптеки, способствовать деонтологическому воспитанию студентов,
Учить студентов работать аккуратно, точно, планируя свое рабочее время,
Продолжить формирование навыков выписывания рецептов, умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, умения применять теоретические знания на практике и в будущей работе.
Представлений:
Вегетативная и соматическая нервная система. Влияние вегетативных нервов на функции органов.
Передача нервного импульса в синапсе. Локализация холино- и адренорецепторов.
Знаний:
Адреномиметики прямого и непрямого типа действия. Их фармакологические эффекты и применение в медицине в зависимости от действия на α1; α2; β1; β2 и α и β-адренорецепторы
1.2.3.Дофамин и дофаминергические препараты.
Дофамин. Роль как нейромедиатора. Понятие Д1, Д2-рецепторах. Применение дофамина в качестве ЛС, его влияние на сердечно-сосудистую систему, почки и др. органы. Показания к применению, побочное действие.
Формирование умений:
подбирать аналогичные препараты,
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы,
работать с аннотациями на лекарственные средства,
пользоваться различной справочной литературой,
фармакотерапевтический анализ рецептов.
Тип занятия: лабораторно-практический
Метод обучения: самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя
Место проведения: кабинет 3,4
Продолжительность: 90 мин
Оснащение: Табл. «Адреномиметики», образцы препаратов, образцы рецептов, аннотации, ситуационные задачи
ВПС: «Общая фармакология», «Средства, влияющие на ССС»
«Средства, влияющие на функцию органов дыхания»
МПС: Анатомия «Нервная система», Лат. Язык ОЭФ. «Прием рецептов».
Ф-зия «ЛС, влияющие на эфферентную нервную систему»
Ф/х «Аминоспирты и их производные»
Кл. патология «Отравления. ПМП. Уход за больными»,
«Заболевания сердечно-сосудистой системы», «Заболевания органов
дыхания. Уход за больными»

Структура занятия и режим времени:
Организационный момент 2 мин
Постановка целей и ее мотивация 3 мин
Входной контроль 15 мин
Методические указания к практической работе 2 мин
Выполнение практической работы. 60 мин
Проверка дневников 5 мин
Подведение итогов. Задание на дом. 3 мин
Ход занятия:
1. Орг. момент.
Принять рапорт дежурного, отметить отсутствующих, обратить внимание на внешний вид студентов, санитарное состояние кабинета, наличие материалов, необходимых для выполнения практической.
2. Постановка целей и мотивация занятия.
Назвать тему занятия.
Цель занятия:
Закрепить знания по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств, продолжить совершенствовать навык составления и выписывания рецептов, проверке доз, замене отсутствующих препаратов аналогичными по действию.
Совершенствовать навыки работы со справочной литературой и проведению фармакотерапевтического анализа.
Мотивация занятия:
Адренергические средства очень широко применяются в современной медицине. Одни из них имеют широкий спектр действия например адреналин, другие – сальбутамол – узкий.
Адреномиметик адренолин является средством неотложной помощи при сердечно-сосудистом коллапсе, остановке сердца и др.
Антиадренергические средства – адреноблокаторы и симпатолитики широко применяются в медицине главным образом как сосудорасширяющие и антигипертензивные лекарственные средства.
3. Входной контроль:
Цель:
Выяснить исходный уровень знаний и подготовку студентов к занятию, провести коррекцию знаний, уточнив неясные вопросы.
а) Фронтальный опрос:
Дать определение адренергическим средствам
Классификация адренергических средств
Дать определение α; β-адреномиметикам, назвать препараты
Дать определение β - адреномиметикам, назвать препараты
Дать определение α - адреномиметикам, назвать препараты
Перечислить α – адреномиметики
Перечислить β – адреномиметики
Перечислить α; β-адреномиметики
Высшие дозы адреналина
Высшие дозы эфедрина
б) Объективное тестирование
(варианты прилагаются 4 варианта по 7 заданий)
4. Методические указания к практической работе:
Студентам раздаются методические указания для проведения практической работы, индивидуальные задания по рецептуре
Задание №1. Ознакомится с препаратами, и гербарными образцами представленными на практическом занятии.
Задание №2. Распределить препараты по фармакологическим группам
Задание №3. Выполнить задание по рецептуре:
а) Провести фармацевтический анализ:
«В аптеку поступил рецепт на препарат, но данный препарат отсутствует в аптеке. Подобрать аналоги из представленных на практическом занятии»
б) Выписать в рецептах препараты.
Задание №4. Изучить новые препараты, используя справочную литературу, аннотации, данные заполнить таблицу:
5. Выполнение практической работы:
При выполнении задания № 1,2 студенты работают группами.
Каждая пара получает по 10-15 препаратов, гербарий лекарственных растений, знакомится с ними, читает аннотации и распределяет по фармакологическим группам.
Студенты, используя справочную литературу, выполняют задание по рецептуре.
Выполняя задание № 3а, студенты решают ситуационную задачу, используя образцы препаратов, представленные на занятии, подбирают аналоги к препаратам, проводят фармакотерапевтический анализ рецептов на:
Мезатон
Изадрин
Ксилометазолин
Эфедрин
Сальбутамол
Для выполнения задания № 3б, студенты используют образцы препаратов, представленных на занятии и справочную литературу, составляют и выписывают рецепты.
Для выполнения задание № 4 студенты знакомятся с новыми лекарственными препаратами по теме, используя аннотации, справочную литературу, обращая внимание на:
а) название препарата на лат. и русском языке
б) фармакологическую группу
в) показания к применению
г) форму выпуска
д) аналоги для возможной замены
6. Выходной контроль.
Устный. Студенты распределяют подложенные образцы препаратов по фармакологическим группам (с учетом внутригрупповой классификации). Определяют возможность замены представленных препаратов аналогами.
7. Подведение итогов.
Отметить достигнута ли цель занятия. Подводятся итоги занятия.
Отметить отработанные на занятии умения и навыки.
Умения:
подбирать аналогичные препараты,
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы,
работать с аннотациями на лекарственные средства,
пользоваться различной справочной литературой,
фармакотерапевтический анализ рецептов.
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. Стр. 332-334, заполнить фармакологический словарь.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ФАРМАКОЛОГИИ №10
Тема 1.2.2 (1): «Адреномиметики»
Цели занятия:
Контроль знаний по теме
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств
Формировать навыки контроля и выписывания рецептов
Формировать навыки работы со справочной литературой
Представлений:
Вегетативная и соматическая нервная система. Влияние вегетативных нервов на функции органов.
Передача нервного импульса в синапсе. Локализация холино- и адренорецепторов.
Знаний:
Адреномиметики прямого и непрямого типа действия. Их фармакологические эффекты и применение в медицине в зависимости от действия на α1; α2; β1; β2 и α и β-адренорецепторы
1.2.3.Дофамин и дофаминергические препараты.
Дофамин. Роль как нейромедиатора. Понятие Д1, Д2-рецепторах. Применение дофамина в качестве ЛС, его влияние на сердечно-сосудистую систему, почки и др. органы. Показания к применению, побочное действие.
Формирование умений:
подбирать аналогичные препараты,
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы,
работать с аннотациями на лекарственные средства,
пользоваться различной справочной литературой,
фармакотерапевтический анализ рецептов.
Практическая работа.
Студенты должны выполнить следующие задания:
Задание №1. Ознакомится с препаратами, и гербарными образцами представленными на практическом занятии.
Задание №2. Распределить препараты по фармакологическим группам
Задание №3. Выполнить задание по рецептуре:
а) Провести фармацевтический анализ:
«В аптеку поступил рецепт на препарат, но данный препарат отсутствует в аптеке. Подобрать аналоги из представленных на практическом занятии»
б) Выписать в рецептах препараты.
Задание №4. Изучить новые препараты, используя справочную литературу, аннотации, данные заполнить таблицу:
№ п/п Название препарата лат. и русск. Фармакологическая группа Форма выпуска Показания к применению Аналог
В ходе занятия студент должен овладеть умениями:
подбирать аналогичные препараты,
консультировать клиента по правилам приема препаратов
данной группы,
работать с аннотациями на лекарственные средства,
пользоваться различной справочной литературой,
фармакотерапевтический анализ рецептов.
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. Стр. 332-334, заполнить фармакологический словарь.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ФАРМАКОЛОГИИ №10
Тема: 1.2.2 (1): «Адреномиметики»
Цели занятия:
Контроль знаний по теме
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств
Формировать навыки контроля и выписывания рецептов
Формировать навыки работы со справочной литературной
Время проведения: 90мин
Место проведения: кабинет 3, 4.
Оснащение: Табл. «Адреномиметики», образцы препаратов, образцы рецептов, аннотации, ситуационные задачи
Практическая работа.
Задание №1. Ознакомится с препаратами, представленными на занятии, обратить внимание на форму выпуска и характер упаковки, ознакомится с гербарными образцами растений.
Задание №2. Распределить препараты по фармакологическим группам
Задание №3. Выполнить задание по рецептуре:
а) В аптеку поступил рецепт на препарат…, но данный препарат отсутствует в аптеке, необходимо подобрать аналоги из имеющихся в аптеке, провести фармакотерапевтический анализ рецептов.
б) Выписать в рецептах препараты.
Задание №4. Изучить новые препараты по аннотациям и заполнить таблицу:
№ п/п Название препарата лат. и русск. Фармакологическая группа Форма выпуска Показания к применению Аналог
В ходе занятия студент должен овладеть умениями:
подбирать аналогичные препараты,
консультировать клиента по правилам приема препаратов
данной группы,
работать с аннотациями на лекарственные средства,
пользоваться различной справочной литературой,
фармакотерапевтический анализ рецептов.
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. Стр. 332-334, заполнить фармакологический словарь.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание №1
Выписать рецепт на:
Средство, применяемое при передозировке инсулина.
Средство для лечения хронического бронхита
Адреномиметик как сосудосуживающее средство.
Указать аналоги
Задание №2
Выписать рецепт на:
Средство для лечения отравлений наркозными и снотворными средствами.
Средство для купирования приступов бронхиальной астмы (ингалац.)
Средство, применяемое при вазомоторном насморке.
Указать аналоги.
Задание №3
Выписать рецепт на:
Адреномиметик как сосудосуживающее средство.
Средство для лечения хронического бронхита.
Средство, применяемое при передозировке инсулина.
Указать аналоги
Задание №4
Выписать рецепт на:
Адреномиметик для оказания помощи при шоке
Средство. Применяемое при вазомоторном насморке.
Средство для купирования приступов бронхиальной астмы.
Указать аналоги
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ВАРИАНТ – 1
Выбрать все правильные ответы
1. Для повышенного артериального давления используют:
А. – Ксилометазолин
Б. – «Мезатон»
В. – Бензогексоний
Г. – Резерпин
Д. – Изадрин
2. Выберите препараты, применяемые при рините (насморке):
1. «Галазолин»А. – Верно 1,2
2. «Алупент»Б. – Верно 1,3
3. Папаверина гидрохлоридВ. – Верно 1,4
4. «Санорин»Г. – Верно 2,3
3. Отметить лекарственный препарат, обладающий сосудосуживающим действием:
А. – Пилокарпина гидрохлорид
Б. – Адреналин
В. – Прозерин
Г. – Сальбутамол
4. Побочное действие препарата «Эфедрин»:
А. – Спазм бронхов
Б. – Синдром Паркинсона
В. – Язва желудочно-кишечного тракта
Г. – Возбуждение ЦНС, бессонница
Д. – Гипотония
5. Вещество, стимулирующее β-адренорецепторы:
А. – Мезатон
Б. – Изадрин
В. – Нафтизин
Г. – Галазолин
6. Гутрон назначают при:
А. – Бронхиальной астме
Б. – Миастении
В. – Гипотонии
Г. – Почечной колике
Д. – Повышении давления
7. К α-адреномиметикам относится:
А. – Празозин
Б. – Анаприлин
В. – Ксилометазолин
Г. – Изадрин
Д. – Адреналин
ВАРИАНТ – 2
Выбрать все правильные ответы
1. Укажите св-ва, характерные при применении препарата «Эфедрин»:
А. – Оказывает центральное, прямое и рефлекторное коронарорасширяющее действие
Б. – Повышает умственную и физическую работоспособность, устраняет усталость
В. – Оказывает сосудосуживающее и бронхорасширяющее действие, возбуждает ЦНС
Г. – Угнетает синтез фолиевой кислоты, вызывает кристаллурию почек
Д. – Обладает противоревматическим анальгизирующим действием
2. При остановке сердца вводят внутрисердечно:
А. – Атенолол
Б. – Адреналин
В. – Анаприлин
Г. – Мезатон
3. Артериальное давление повышают все препараты кроме:
А. – Мезатона
Б. – Адреналина
В. – Изадрина
Г. – Норадреналина
Д. – Эфедрина
4. Отметить заболевания при которых применяется препарат «Адреналина гидрохлорид»:
1. БессонницаА. – Верно 2,3
2. Бронхиальная астмаБ. – Верно 1,4
3. Резкое снижение АД В. – Верно 2,4
4. Ревматизм суставовГ. – Верно 1,3
5. Для лечения бронхиальной астмы применяют:
АнаприлинА. – Верно 2,3
ГалазолинБ. – Верно 1,4
Орципреналина сульфат («Алупент»В. – Верно 2,4,5
ФенотеролГ. – Верно 3,4,5
Сальбутамол
6. β-адреномиметики применяют для лечения:
А. – Гипотонии
Б. – Стенокардии
В. – Тахикардии
Г. – Бронхиальной астмы
7. Аналог нафтизина:
А. – Вазобрал
Б. – Анаприлин
В. – Ксилометазолин
Г. – Изадрин
Д. – Фентоламин
ВАРИАНТ – 3
Выбрать все правильные ответы
1. К α-адреномиметикам относится::
А. – Празозин
Б. – Анаприлин
В. – Ксилометазолин
Г. – Изадрин
Д. – Адреналин
2. Гутрон назначают при:
А. – Бронхиальной астме
Б. – Миастении
В. – Гипотонии
Г. – Почечной колике
Д. – Повышении давления
3. Вещество, стимулирующее β-адренорецепторы:
А. – Мезатон
Б. – Изадрин
В. – Нафтизин
Г. – Галазолин
4. Побочное действие препарата «Эфедрин»:
А. – Спазм бронхов
Б. – Синдром Паркинсона
В. – Язва желудочно-кишечного тракта
Г. – Возбуждение ЦНС, бессонница
Д. – Гипотония
5. Отметить лекарственный препарат, обладающий сосудосуживающим действием:
А. – Пилокарпина гидрохлорид
Б. – Адреналин
В. – Прозерин
Г. – Сальбутамол
6. Выберите препараты, применяемые при рините (насморке):
1. «Галазолин»А. – Верно 1,2
2. «Алупент»Б. – Верно 1,3
3. Папаверина гидрохлоридВ. – Верно 1,4
4. «Санорин»Г. – Верно 2,3
7. Для повышенного артериального давления используют:
А. – Ксилометазолин
Б. – «Мезатон»
В. – Бензогексоний
Г. – Резерпин
Д. – Изадрин
ВАРИАНТ – 4
Выбрать все правильные ответы
1. Аналог нафтизина:
А. – Вазобрал
Б. – Анаприлин
В. – Ксилометазолин
Г. – Изадрин
Д. – Фентоламин
2. β-адреномиметики применяют для лечения:
А. – Гипотонии
Б. – Стенокардии
В. – Тахикардии
Г. – Бронхиальной астмы
3. Для лечения бронхиальной астмы применяют:
1. АнаприлинА. – Верно 2,3
2. ГалазолинБ. – Верно 1,4
3. Орципреналина сульфат («Алупент»В. – Верно 2,4,5
4. ФенотеролГ. – Верно 3,4,5
5. Сальбутамол
4. Отметить заболевания при которых применяется препарат «Адреналина гидрохлорид»:
1. БессонницаА. – Верно 2,3
2. Бронхиальная астмаБ. – Верно 1,4
3. Резкое снижение АД В. – Верно 2,4
4. Ревматизм суставовГ. – Верно 1,3
5. Артериальное давление повышают все препараты кроме:
А. – Мезатона
Б. – Адреналина
В. – Изадрина
Г. – Норадреналина
Д. – Эфедрина
6. При остановке сердца вводят внутрисердечно:
А. – Атенолол
Б. – Адреналин
В. – Анаприлин
Г. – Мезатон
7. Укажите свойства, характерные при применении препарата «Эфедрин»:
А. – Оказывает центральное, прямое и рефлекторное коронарорасширяющее действие
Б. – Повышает умственную и физическую работоспособность, устраняет усталость
В. – Оказывает сосудосуживающее и бронхорасширяющее действие, возбуждает ЦНС
Г. – Угнетает синтез фолиевой кислоты, вызывает кристаллурию почек
Д. – Обладает противоревматическим анальгизирующим действием
Эталон ответов
В – 1
Б
В
Б
Г
Б
В
В
В – 3
В
В
Б
Г
Б
В
Б
В – 2
В
Б
В
А
Г
Г
В
В – З
В
Г
Г
А
В
Б
В
7 ответов – "5"
6 ответов – "4"
5 ответов – "3"
менее 5 ответов - "2"
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КАЛУЖСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: «Фармакология»
Курс III
IV «Частная фармакология»
Раздел 1. «Лек. средства, влияющие на периферическую нервную систему».
1.2. «Лекарственные средства, влияющие на эфферентную нервную систему».
1.2.2. «Средства, действующие на периферические адренергические процессы».

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 11.
Тема 1.2.2 (2): «Антиадренергические средства».


Подготовлено преподавателем
фармакологии: Зуевой Е. В.
2010 – 2011 уч. год.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 11
Тема 1.2.2 (2): «Антиадренергические средства»
Цели занятия:
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств
Продолжить формирование основных навыков и умений по предмету
Воспитывать у студентов внимание чувство ответственности, при работе с препаратами и их отпуске из аптеки, способствовать деонтологическому воспитанию студентов,
Учить студентов работать аккуратно, точно, планируя свое рабочее время,
Продолжить формирование навыков выписывания рецептов, умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, умения применять теоретические знания на практике и в будущей работе.
Представлений:
Вегетативная и соматическая нервная система. Влияние вегетативных нервов на функции органов.
Передача нервного импульса в синапсе. Локализация холино- и адренорецепторов.
Знаний:
Антиадренергические средства: адреноблокаторы и симпатолитики. Различие в механизме действия. Действие на сердечно-сосудистую систему. Возможные осложнения. Неселективные и селективные адренергические средства.
Препараты: фентоламин, тропафен, празозин, дигидроэрготамин, вазобрал, ницерголин, пирроксан, анаприлин, тимолол, пиндолол (виксен), надолол (коргард), атенолол, метопролол (вазокардин), лабетолол, карведилол (дилатренд), резерпин, раунатин, октадин.
Формирование умений:
подбирать аналогичные препараты,
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы,
работать с аннотациями на лекарственные средства,
пользоваться различной справочной литературой,
фармакотерапевтический анализ рецептов.
Тип занятия: лабораторно-практический
Метод обучения: самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя
Место проведения: кабинет 3,4
Продолжительность: 90 мин
Оснащение: табл. «Адренолитики», образцы препаратов, образцы рецептов, аннотации, ситуационные задачи, гербарий ЛРС.
ВПС: «Общая фармакология», «Средства, влияющие на ССС»
МПС: Анатомия «Нервная система», Лат. Язык ОЭФ. «Прием рецептов».
Ф-зия «ЛС, влияющие на эфферентную нервную систему»
Кл. патология «Отравления. ПМП. Уход за больными», «Заболевания сердечно-сосудистой системы», «Заболевания органов дыхания. Уход за больными»

Структура занятия и режим времени:
Организационный момент 2 мин
Постановка целей и ее мотивация 3 мин
Входной контроль 15 мин
Методические указания к практической работе 2 мин
Выполнение практической работы. 60 мин
Проверка дневников 5 мин
Подведение итогов. Задание на дом. 3 мин
Ход занятия:
1. Орг. момент.
Принять рапорт дежурного, отметить отсутствующих, обратить внимание на внешний вид студентов, санитарное состояние кабинета, наличие материалов, необходимых для выполнения практической.
2. Постановка целей и мотивация занятия.
Назвать тему занятия.
Цель занятия:
Закрепить знания по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств, продолжить совершенствовать навык составления и выписывания рецептов, проверке доз, замене отсутствующих препаратов аналогичными по действию.
Совершенствовать навыки работы со справочной литературой и проведению фармакотерапевтического анализа.
3. Входной контроль:
Цель:
Выяснить исходный уровень знаний и подготовку студентов к занятию, провести коррекцию знаний, уточнив неясные вопросы.
а) Объективное тестирование
(варианты прилагаются)
4. Методические указания к практической работе:
Студентам раздаются методические указания для проведения практической работы, индивидуальные задания по рецептуре
Задание №1. Ознакомится с препаратами, и гербарными образцами представленными на практическом занятии.
Задание №2. Распределить препараты по фармакологическим группам
Задание №3. Выполнить задание по рецептуре:
а) Провести фармацевтический анализ:
«В аптеку поступил рецепт на препарат, но данный препарат отсутствует в аптеке. Подобрать аналоги из представленных на практическом занятии»
б) Выписать в рецептах препараты.
Задание №4. Изучить новые препараты, используя справочную литературу, аннотации, данные заполнить таблицу:
5. Выполнение практической работы:
При выполнении задания № 1,2 студенты работают группами.
Каждая пара получает по 10-15 препаратов, гербарий лекарственных растений, знакомится с ними, читает аннотации и распределяет по фармакологическим группам.
Студенты, используя справочную литературу, выполняют задание по рецептуре.
Выполняя задание № 3а, студенты решают ситуационную задачу, используя образцы препаратов, представленные на занятии, подбирают аналоги к препаратам, проводят фармакотерапевтический анализ рецептов на:
Анаприлин
Атенолол
Раунатин
Пирроксан
Ницерголин
Для выполнения задания № 3б, студенты используют образцы препаратов, представленных на занятии и справочную литературу, составляют и выписывают рецепты.
Для выполнения задание № 4 студенты знакомятся с новыми лекарственными препаратами по теме, используя аннотации, справочную литературу.
6. Выходной контроль.
Устный. Студенты распределяют подложенные образцы препаратов по фармакологическим группам (с учетом внутригрупповой классификации). Определяют возможность замены представленных препаратов аналогами.
7. Подведение итогов.
Отметить достигнута ли цель занятия. Подводятся итоги занятия.
Отметить отработанные на занятии умения и навыки.
Умения:
подбирать аналогичные препараты,
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы,
работать с аннотациями на лекарственные средства,
пользоваться различной справочной литературой,
фармакотерапевтический анализ рецептов.
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. стр. 344-356 (выборочно), конспект лекций.
Заполнить фармакологический словарь по теме.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ №11
Тема: 1.2.2 (2): «Антиадренергические средства»
Цели занятия:
Контроль знаний по теме
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств
Формировать навыки контроля и выписывания рецептов
Формировать навыки работы со справочной литературной
Время проведения: 90мин
Место проведения: кабинет 3, 4.
Оснащение: табл. «Адренолитики», образцы препаратов, образцы рецептов, аннотации, ситуационные задачи, гербарий ЛРС.
Практическая работа.
Задание №1. Ознакомится с препаратами, представленными на занятии, обратить внимание на форму выпуска и характер упаковки, ознакомится с гербарными образцами растений.
Задание №2. Распределить препараты по фармакологическим группам
Задание №3. Выполнить задание по рецептуре:
а) В аптеку поступил рецепт на препарат…, но данный препарат отсутствует в аптеке, необходимо подобрать аналоги из имеющихся в аптеке, провести фармакотерапевтический анализ рецептов.
б) Выписать в рецептах препараты.
Задание №4. Изучить новые препараты по аннотациям и заполнить таблицу:
№ п/п Название препарата лат. и русск. Фармакологическая группа Форма выпуска Показания к применению Аналог
В ходе занятия студент должен овладеть умениями:
подбирать аналогичные препараты,
консультировать клиента по правилам приема препаратов
данной группы,
работать с аннотациями на лекарственные средства,
пользоваться различной справочной литературой,
фармакотерапевтический анализ рецептов.
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. стр. 344-356 (выборочно), конспект лекций.
Заполнить фармакологический словарь по теме.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ФАРМАКОЛОГИИ №11
Тема 1.2.2 (2): «Антиадренергические средства»
Цели занятия:
Контроль знаний по теме
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств
Формировать навыки контроля и выписывания рецептов
Формировать навыки работы со справочной литературой
Представлений:
Вегетативная и соматическая нервная система. Влияние вегетативных нервов на функции органов.
Передача нервного импульса в синапсе. Локализация холино- и адренорецепторов.
Знаний:
Антиадренергические средства: адреноблокаторы и симпатолитики. Различие в механизме действия. Действие на сердечно-сосудистую систему. Возможные осложнения. Неселективные и селективные адренергические средства.
Препараты: фентоламин, тропафен, празозин, дигидроэрготамин, вазобрал, ницерголин, пирроксан, анаприлин, тимолол, пиндолол (виксен), надолол (коргард), атенолол, метопролол (вазокардин), лабетолол, карведилол (дилатренд), резерпин, раунатин, октадин.
Формирование умений:
подбирать аналогичные препараты,
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы,
работать с аннотациями на лекарственные средства,
пользоваться различной справочной литературой,
фармакотерапевтический анализ рецептов.
Практическая работа.
Студенты должны выполнить следующие задания:
Задание №1. Ознакомится с препаратами, и гербарными образцами представленными на практическом занятии.
Задание №2. Распределить препараты по фармакологическим группам
Задание №3. Выполнить задание по рецептуре:
а) Провести фармацевтический анализ:
«В аптеку поступил рецепт на препарат, но данный препарат отсутствует в аптеке. Подобрать аналоги из представленных на практическом занятии»
б) Выписать в рецептах препараты.
Задание №4. Изучить новые препараты, используя справочную литературу, аннотации, данные заполнить таблицу:
№ п/п Название препарата лат. и русск. Фармакологическая группа Форма выпуска Показания к применению Аналог
В ходе занятия студент должен овладеть умениями:
подбирать аналогичные препараты,
консультировать клиента по правилам приема препаратов
данной группы,
работать с аннотациями на лекарственные средства,
пользоваться различной справочной литературой,
фармакотерапевтический анализ рецептов.
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. стр. 344-356 (выборочно), конспект лекций.
Заполнить фармакологический словарь по теме.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание № 1
Выписать в рецептах
1. Адреноблокатор для купирования приступов гипертонического криза.
2. Симпатолитик растительного происхождения.
3. Средство для лечения тахикардии.
Указать аналоги
Задание № 2
Выписать в рецептах
1. Средство для лечения трофических язв конечностей.
2. Адреноблокатор, применяемый при глаукоме.
3. Гибридный ( + ) адреноблокатор.
Указать аналоги
Задание № 3
Выписать в рецептах
1. Производное алкалоидов спорыньи.
2. Кардиоселективный -адреноблокатор.
3. Адреноблокатор, применяемый при глаукоме.
Указать аналоги
Задание № 4
Выписать в рецептах
1. Средство для лечения тахикардии.
2. Средство, применяемое при расстройствах периферического кровообращения.
3. Симпатолитик.
Указать аналоги
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ВАРИАНТ – 1
Выбрать все правильные ответы
1. К -адреноблокаторам относятся
А – вазобрал
Б – анаприлин
В – фентоламин
Г – октадин
Д – унилок
2. Анаприлин применяют при:
А – аритмиях
Б – бронхиальной астме
В – гипертонии
Г – стенокардии
Д – болезни Рейно
3. Для лечения глаукомы применяют:
А – пиндолол
Б – тимолол
В – надолол
Г – анаприлин
Д – лабеталол
4. Синонимы атенолола:
А – исмелин
Б – тенормин
В – рауседан
Г – вискен
Д – хайпотен
5. Комбинированный препарат, содержащий производное алкалоида спорыньи и кофеин:
А – ницерголин
Б – вазобрал
В – тропафен
Г – празозин
Д – раунатин
6. Побочное фентоламина
А – ортостатический коллапс
Б – повышение АД
В – тахикардия
Г – брадикардия
Д – бронхоспазм
7. Механизм действия анаприлина:
А – блокирует -адренорецепторы
Б – избирательно блокирует 1-адренорецепторы
В – уменьшает выделение норадреналина
Г – блокирует и -адренорецепторы
Д – блокирует 1 и 2 -адренорецепторы
ВАРИАНТ – 2
Выписать все правильные ответы
1. При нарушениях мозгового кровообращения применяют:
А – вазобрал
Б – вискен
В – атенолол
Г – ницерголин
Д – октадин
2. Лабеталол применяют при:
А – гипертонии
Б – аритмии
В – мигрени
Г – ИБС
Д – спазме периферических сосудов
3. К -адреноблокаторам относятся:
А – ницерголин
Б – резерпин
В – метопролол
Г – лабеталол
Д – тимолол
4. Побочное анаприлина:
А – бронхоспазм
Б – повышение АД
В – тахикардия
Г – брадикардия
Д – ортостатический коллапс
5. Ульцирогенным действием обладает:
А – анаприлин
Б – резерпин
В – октадин
Г – ницерголин
Д – атенолол
6. Механизм действия резерпина:
А – блокирует -адренорецепторы
Б – избирательно блокирует 1 -адренорецепторы
В – уменьшает выделение норадреналина
Г – блокирует и -адренорецепторы
Д – блокирует 1 и 2 -адренорецепторы
7. Синонимы анаприлина:
А – пропанолол
Б – коргард
В – унилок
Г – обзидан
Д – вазокардин
ВАРИАНТ – 3
Выписать все правильные ответы
1. Механизм действия анаприлина:
А – блокирует -адренорецепторы
Б – избирательно блокирует 1-адренорецепторы
В – уменьшает выделение норадреналина
Г – блокирует и -адренорецепторы
Д – блокирует 1 и 2 -адренорецепторы
2. Побочное фентоламина
А – ортостатический коллапс
Б – повышение АД
В – тахикардия
Г – брадикардия
Д – бронхоспазм
3. Анаприлин применяют при:
А – аритмиях
Б – бронхиальной астме
В – гипертонии
Г – стенокардии
Д – болезни Рейно
4. Комбинированный препарат, содержащий производное алкалоида спорыньи и кофеин:
А – ницерголин
Б – вазобрал
В – тропафен
Г – празозин
Д – раунатин
5. Для лечения глаукомы применяют:
А – пиндолол
Б – тимолол
В – надолол
Г – анаприлин
Д – лабеталол
6. Синонимы атенолола:
А – исмелин
Б – тенормин
В – рауседан
Г – вискен
Д – хайпотен
7. К -адреноблокаторам относятся
А – вазобрал
Б – анаприлин
В – фентоламин
Г – октадин
Д – унилок
ВАРИАНТ – 4
Выбрать все правильные ответы
1. Синонимы анаприлина:
А – пропанолол
Б – коргард
В – унилок
Г – обзидан
Д – вазокардин
2. Механизм действия резерпина:
А – блокирует -адренорецепторы
Б – избирательно блокирует 1 -адренорецепторы
В – уменьшает выделение норадреналина
Г – блокирует и -адренорецепторы
Д – блокирует 1 и 2 -адренорецепторы
3. Лабеталол применяют при:
А – гипертонии
Б – аритмии
В – мигрени
Г – ИБС
Д – спазме периферических сосудов
4. Ульцирогенным действием обладает:
А – анаприлин
Б – резерпин
В – октадин
Г – ницерголин
Д – атенолол
5. К -адреноблокаторам относятся:
А – ницерголин
Б – резерпин
В – метопролол
Г – лабеталол
Д – тимолол
6. Побочное анаприлина:
А – бронхоспазм
Б – повышение АД
В – тахикардия
Г – брадикардия
Д – ортостатический коллапс
7. При нарушениях мозгового кровообращения применяют:
А – вазобрал
Б – вискен
В – атенолол
Г – ницерголин
Д – октадин
Эталон ответов
В – 1
1. А,В
2. А,В, Г
3. Б
4. Б,Д
5. Б
6. А,В
7. Д
В – 2
А,Г
А,Г
В,Д
А,Г
Б
В
А,Г
В – 3
Д
А,В
А,В,Г
Б
Б
Б,Д
А,В В – 4
А,Г
В
А,Г
Б
В,Д
А,Г
А,Г
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
12 ответов
11-12 ответов – "5"
9-10 ответов – "4"
8 ответов – "3"
менее 8 ответов - "2"
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КАЛУЖСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
Раздел 1. «Лек. средства, влияющие на периферическую нервную систему»
1.2.2. «Средства, действующие на периферические адренергические процессы »
1.2.3. «Дофамин и дофаминергические препараты»
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4
Тема 1.2.2. «Средства, действующие на периферические адренергические процессы »
1.2.3. «Дофамин и дофаминергические препараты»
Подготовлено преподавателем
фармакологии: Гречаниновой В.П.
2010 – 2011 уч.
Предмет: «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
Семинар № 4
Тема: 1.2.2. «Средства, действующие на периферические адренергические процессы »
1.2.3. «Дофамин и дофаминергические препараты»
Цели:
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике средств, влияющих на эфферентную нервную систему
Продолжить формирование основных навыков и умений по предмету
Воспитывать у студентов внимание, чувство ответственности при работе с препаратами и их отпуске из аптеки, способствовать деонтологическому воспитанию студентов
Учить студентов работать аккуратно, точно планируя свое рабочее время
Продолжить формирование навыков выписывания рецептов, умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, умения применять теоретические знания на практике и в будущей работе.
Умения:
Подбирать аналогичные препараты,
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы,
работать с аннотациями на лекарственные средства,
пользоваться различной справочной литературой,
фармакотерапевтический анализ рецептов.
Вид семинара: контрольно-нацеливающий
Метод обучения: объяснительно-иллюстративный с элементами проблемности.
Наглядность: табл.»Адреномиметики», «Адренолитики» образцы препаратов, аннотации, гербарий ЛР, ситуационные задачи, образцы рецептов.
ВПС: Раздел «Общая фармакология»,
«Лекарственные средства влияющие на ЦНС»
«Лек. средства влияющие на функции органов дыхания»
«Лек. средства влияющие на функции органов пищеварения»
«Лек. средства влияющие на сердечно-сосудистую систему».
МПС: Анатомия «Нервная система», Лат. Язык
ОЭФ. Прием рецептов
Ф-зия «ЛС, влияющие на эфферентную нервную систему»
Ф/х «Аминоспирты и их производные»
Кл. патология «Отравления. ПМП. Уход за больными», «Заболевания
сердечно-сосудистой системы», «Заболевания органов дыхания. Уход за больными».
Основные представления:
Вегетативная и соматическая нервная система. Влияние вегетативных нервов на функцию органов.
Передача нервного импульса в синапсе. Локализация холино- и адренорецепторов.
Основные знания:
Адреномиметики прямого и непрямого действия. Их фармакологические эффекты и применение в медицине в зависимости от действия на α , α , β , β и α и β – адренорецепторы.
Препараты: мезатон, норадреналина гидротартрат, фетанол, гутрон, нафтизин, ксилометазолин, адреналина гидрохлорид, эфедрина гидрохлорид, добутамин, орципреналина сульфат (алупент, астмопент), изадрин, сальбутамол, фенотерол, сальметол. Дофамин. Роль как нейромедиатора. Понятие о Д1 и Д2 - рецепторах. Применение дофамина в качестве ЛС, его влияние на сердечно-сосудистую систему, почки и другие органы. Показания к применению, побочное действие.
Антиадренергические средства: адреноблокаторы и симпатолитики.
Различие в механизме действия. Действие на сердечно-сосудистую систему. Возможные осложнения.
Неселективные и селективные адренергические средства.
Препараты: фентоламин, тропафен, празозин, дигидроэрготамин, вазобрал, ницерголин, пирроксан, анаприлин, тималол, пиндолол (виксен), надолол (коргард), атенолол, метопролол (вазокардин), лабеталол, карведилол (дилатренд), резерпин, раунатин, октадин.
Структура занятия и режим времени:
Орг. момент. Мобилизация аудитории 1мин
Постановка цели и мотивация занятия 3мин
Контроль знаний. Систематизация и коррекция знаний:
а) фронтальный опрос – 10мин
б) тестированный опрос – 7мин (в компьютерном классе – 15мин)
в) индивидуальный опрос – 63мин
Подведение итогов, выставление оценок 4мин
Домашнее задание 2мин
Ход занятия:
Орг. момент: принять рапорт у дежурного, отметить отсутствующих, обратить внимание на внешний вид студентов, санитарное состояние кабинета, на наличие материалов, необходимых для проведения семинарского занятия.
Постановка цели и мотивация занятия:
Назвать тему занятия.
На семинарском занятии закрепить, по изучаемой теме, знания по фармакокинетике и фармакодинамике лекарственных средств.
Отметить важность данной темы в дальнейшем обучении и в будущей работе, необходимость правильно ориентироваться в ассортименте лекарственных средств в аптеке, чтобы уметь предложить врачу или посетителю средство замены на отсутствующий препарат, проконсультировать клиента по правилам приема препаратов в пределах своей компетенции.
3. Контроль знаний. Систематизация и коррекция знаний.
А) Фронтальный опрос (варианты прилагаются).
Б) письменный тестированный опрос (варианты прилагаются)
В) индивидуальный опрос (карточки прилагаются)
Г) фармакологические задачи (карточки прилагаются) решаются с группой в процессе подготовки одного из студентов у доски.
4. Подведение итогов:
Проанализировать ответы студентов, объявить оценки
Отметить степень активности группы в целом и отдельных студентов.
Сделать выводы о достижении поставленных целей занятия
5. Задание на дом:
Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. стр. 332-356 (выборочно), конспект лекций, в практической тетради составить таблицу «Классификация ЛС, действующих на периферические адренергические процессы».
Индивидуальные задания: Сообщения: «Новые лекарственные средства» (по заданию преподавателя), подготовить кроссворд по теме.
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
СЕМИНАР № 4
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО САМОПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ
ПО ТЕМЕ:
1.2.2. «Средства, действующие на периферические адренергические процессы »
1.2.3. «Дофамин и дофаминергические препараты»
Мотивация занятия:
Большая группа лекарственных средств, действующих преимущественно в области окончаний эфферентных нервов, используется для лечения многих заболеваний (гипертоническая болезнь, язвенная болезнь желудка и 12-п. кишки, глаукома, атония скелетных мышц и другие) путем влияния на передачу нервного возбуждения с окончаний эфферентных нервов на клетку исполнительных органов. Эти средства, усиливая или ослабляя передачу возбуждения, меняют функциональное состояние органов или систем организма.
Знание фармакологических свойств изучаемых групп препаратов, показаний и противопоказаний к применению, аналогов поможет правильно ориентироваться в номенклатуре лекарственных препаратов, подбирать аналоги (если лек. препарат отпускается без рецепта врача), или посоветовать врачу средства замены, если препарат отсутствует в аптеке, консультировать клиентов по правилам приема препаратов данной группы в пределах своей компетенции.
Цель самоподготовки:
Закрепить, систематизировать, углубить знания по фармакокинетике и фармакодинамике средств, влияющих на эфферентную нервную систему.
Анализировать особенности действия препаратов, выбирать их в соответствии с показаниями к применению.
Основные представления:
Вегетативная и соматическая нервная система. Влияние вегетативных нервов на функцию органов.
Передача нервного импульса в синапсе. Локализация холино- и адренорецепторов.
Основные знания:
Адреномиметики прямого и непрямого действия. Их фармакологические эффекты и применение в медицине в зависимости от действия на α , α , β , β и α и β – адренорецепторы.
Препараты: мезатон, норадреналина гидротартрат, фетанол, гутрон, нафтизин, ксилометазолин, адреналина гидрохлорид, эфедрина гидрохлорид, добутамин, орципреналина сульфат (алупент, астмопент), изадрин, сальбутамол, фенотерол, сальметол. Дофамин. Роль как нейромедиатора. Понятие о Д1 и Д2 - рецепторах. Применение дофамина в качестве ЛС, его влияние на сердечно-сосудистую систему, почки и другие органы. Показания к применению, побочное действие.
Антиадренергические средства: адреноблокаторы и симпатолитики.
Различие в механизме действия. Действие на сердечно-сосудистую систему. Возможные осложнения.
Неселективные и селективные адренергические средства.
Препараты: фентоламин, тропафен, празозин, дигидроэрготамин, вазобрал, ницерголин, пирроксан, анаприлин, тималол, пиндолол (виксен), надолол (коргард), атенолол, метопролол (вазокардин), лабеталол, карведилол (дилатренд), резерпин, раунатин, октадин.
Основные умения:
Подбирать аналогичные препараты,
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы,
работать с аннотациями на лекарственные средства,
пользоваться различной справочной литературой,
фармакотерапевтический анализ рецептов.
Домашнее задание:
Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. стр. 332-356 (выборочно), конспект лекций, в практической тетради составить таблицу «Классификация ЛС, действующих на периферические адренергические процессы».
Индивидуальные задания: Сообщения: «Новые лекарственные средства» (по заданию преподавателя), подготовить кроссворд по теме.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 1
Симпатолитики – основные фармакологические свойства группы, препараты, показания к применению.
Задание 2
α, β – адреномиметики – основные фармакологические свойства группы, препараты, показания к применению
Задание 3
β-адренолитики – основные фармакологические свойства группы, препараты, показания к применению
Задание 4
Ганглиоблокаторы – основные фармакологические свойства, препараты.
Задание 5
Выписать вещество в наиболее употребляемой лекарственной форме.
Указать способ его введения и основные показания к применению.
Эфедрина гидрохлорид
Задание 6
М-холиномиметики – основные фармакологические свойства группы, препараты, показания к применению.
Задание 7
Выписать вещество в наиболее употребляемой лекарственной форме.
Указать способ его введения и основные показания к применению.
Изадрин
Задание 8
α – адреномиметики – основные фармакологические свойства группы, препараты, показания к применению.
Задание 9
β – адреномиметики – основные фармакологические свойства группы, препараты, показания к применению.
Задание 10
Выписать вещество в наиболее употребляемой лекарственной форме.
Указать способ его введения и основные показания к применению.
Анаприлин
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ВАРИАНТ – 1
Выбрать все правильные ответы.
1. При бронхиальной астме не назначают:
А – Фенотерол
Б – Атропин
В – Изадрин
Г – Анаприлин
Д – Атровент
2. Для повышения артериального давления используют:
А – Ксилометазолин
Б – Мезатон
В – Бензогексоний
Г – Резерпин
Д – Ницерголин
3. К α– адреномиметикам относится:
А – Вазобрал
Б – Анаприлин
В – Ксилометазолин
Г – Изадрин
Д – Адреналин
4. β– адреноблокаторы применяют для лечения:
А – Гипотонии
Б – Стенокардии
В – Брадиаритмии
Г – Бронхиальной астмы
5. α– адренолитической активностью обладают:
А – Празозин
Б – Анаприлин
В – Резерпин
Г – Нафтизин
Д – Фенотерол
6. Найти ошибку.
Антиангинальный эффект β– адренорецепторов обусловлен:
А – Блокадой β– адреноблокаторов сердца
Б – Снижением частоты и силы сердечных сокращений
В – Снижением потребности сердца в кислороде
Г – Расширением коронарных сосудов
7. Эфедрина гидрохлорид применяют при:
1. Бронхиальной астме А – 1,4,5
2. Гипертонической болезни Б – 2,4
3. Гипотонии В – 1,3,4
4. Отравлении снотворными и Г – 1,4
наркозными средствами
6.Глаукоме Д – 3,4,5
8. Бронхорасширяющим действием обладают:
1. АнаприлинА – 3,4,5
2. КарведилолБ – 1,2
3. Эфедрин В – 2,3,4
4. Беротек Г – 4,5
5. Изадрин Д – 2,4
9. Механизм действия резерпина:
А – блокирует -адренорецепторы
Б – избирательно блокирует 1 -адренорецепторы
В – уменьшает выделение норадреналина
Г – блокирует и -адренорецепторы
Д – блокирует 1 и 2 –адренорецепторы
10. Отметить лекарственный препарат применяемый при рините (насморке):
А – «Галазолин»
Б – Пилокарпин
В – Ацеклидин
Г – Скополамин
ВАРИАНТ – 2
Выбрать все правильные ответы.
1. β – адреномиметики применяют для лечения:
А – Гипотонии
Б – Стенокардии
В – Тахикардии
Г – Бронхиальной астмы
2. Атенолол применяют для лечения:
А – Атеросклероза
Б – Стенокардии
В – Брадикардии
Г – Бронхиальной астмы
Д – Нарушений периферического кровообращения
3. Для лечения ринита применяют:
1. КсилометазолинА – 1,2,3,4
2. Норадреналин Б – 2,4,5
3. Санорин В – 1,3,4,5
4. ГалазолинГ – 1,3,5
5. Нафтизин Д – 3,4
4. Аналог нафтизина:
А – Вазобрал
Б – Анаприлин
В – Ксилометазолин
Г – Изадрин
Д – Фентоламин
5. β – адреномиметик, обладающий 12и часовым действием
А – Сальметерол
Б – Сальбутамол
В – Изадрин
Г – Астмопент
Д – Беротэк
6. Для лечения глаукомы применяют:
А – Атенолол
Б – Окупресс
В – Анаприлин
Г – Лабеталол
Д – Резерпин
7. Комбинированный препарат, содержащий производное алкалоида спорыньи и кофеин:
А – ницерголин
Б – вазобрал
В – тропафен
Г – празозин
Д – раунатин
8. Механизм действия анаприлина:
А – блокирует -адренорецепторы
Б – избирательно блокирует 1-адренорецепторы
В – уменьшает выделение норадреналина
Г – блокирует и -адренорецепторы
Д – блокирует 1 и 2 –адренорецепторы
9. Ульцирогенным действием обладает:
А – анаприлин
Б – резерпин
В – октадин
Г – ницерголин
Д – атенолол
10. При бронхиальной астме назначают:
1. Сальбутамол А – 1,2,3,4
2. Вискен Б – 2,3,4,5
3. ПиндололВ – 1,4,5
4. АдреналинГ – 2,3,5
5. Серевент Д – 1,2,3,4,5
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КАЛУЖСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: «Фармакология»
Курс III
IV «Частная фармакология»
Раздел 1. «Лек. средства, влияющие на периферическую нервную систему».


ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 12.
Тема 1.2.4 1.2.5: «Антигистаминные средства».


Подготовлено преподавателем
фармакологии: Гречаниновой В.П.
2010 – 2011 уч. год.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 12
Тема 1.2.4 1.2.5: «Антигистаминные средства»
Цели занятия:
Контроль знаний по теме,
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств,
Формировать навыки выписывания и контроля рецептов,
Формировать навыки работы со справочной литературой.
Знать:
1.2.4. Серотонин и средства, действующие на серотонинергические процессы.
Серотонин и его физиологическое значение. Понятие о серотониновых 5-НТ1, 5-НТ2, 5-НТ3 – рецепторах.
Средства для лечения мигрени: суматриптан, пизотифен.
1.2.5. Гистамин и антигистаминные препараты.
Гистамин, влияние на функции органов и систем. Понятие о Н1 и Н2 – рецепторах. Применение гистамина. Антигистаминные средства, классификация.
Блокаторы Н1 – рецепторов. Сравнительная характеристика препаратов, особенности действия и применения, побочное действие.
Препараты: гистамин, димедрол, супрастин, дипразин, фенкарол, диазолин, клемастин, терфенадин, астемизол, лоратадин, ципрогептадин.
Блокаторы Н2 – рецепторов, основной фармакологический эффект, применение в гастроэнтерологии. Циметидин, ранитидин, фамотидин.
Формирование умений:
подбирать аналогичные препараты,
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы,
работать с аннотациями на лекарственные средства,
пользоваться различной справочной литературой,
Тип занятия: лабораторно-практический
Метод обучения: самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя
Место проведения: кабинет 3,4
Продолжительность: 90 мин
Оснащение: Образцы препаратов, аннотации, справочники лекарственных средств, образцы рецептов.
ВПС: «Общая рецептура», «Общая фармакология»,
«Средства, угнетающие ЦНС», «Средства, возбуждающие ЦНС»,
«Средства, действующие в области холинергических процессов»,
«Средства, влияющие на функцию органов дыхания, пищеварения».
МПС: Анатомия «Иммунная система», Кл. патология «Реактивность организма. Иммунитет», «Заболевания ЖКТ. Уход за больными» Лат. Язык ОЭФ. «Прием рецептов». Ф/х «Простые эфиры».

Структура занятия и режим времени:
Организационный момент 2 мин
Постановка целей и ее мотивация 3 мин
Входной контроль 15 мин
Методические указания к практической работе 2 мин
Выполнение практической работы. 60 мин
Проверка дневников 5 мин
Подведение итогов. Задание на дом. 3 мин
Ход занятия:
1. Орг. момент.
Принять рапорт дежурного, отметить отсутствующих, обратить внимание на внешний вид студентов, санитарное состояние кабинета, наличие материалов, необходимых для выполнения практической.
2. Постановка целей и мотивация занятия.
Преподаватель просит назвать тему занятия и говорит об учебных целях. Подчеркивает значимость темы для будущей работы.
Мотивация занятия проводится совместными усилиями преподавателя и студентов по следующим направлениям: препараты изучаемых групп давно и широко применяются в медицинской практике.
Для профилактики и лечения аллергических реакций немедленного типа (крапивница, поллинозы, отек Квинке и др.) используются противогистаминные средства, блокирующие Н1-рецепторы (димедрол, супрастин, тавегил и др.).
При язвенной болезни желудка и 12-перстной кишки, применяют препараты, блокирующие Н2-рецепторы (циметидин, ранитидин, фамотидин).
Для правильного отпуска лекарственных средств из аптеки необходимо знать механизм действия препаратов, особенности действия, показания к применению и противопоказания, побочные эффекты и меры их предупреждения, чтобы в случае отсутствия препарата в аптеке предложить адекватную замену, или дать квалифицированную консультацию по применению и хранению препарата в домашних условиях в пределах своей компетенции.
3. Входной контроль:
Цель:
Выяснить исходный уровень знаний и подготовку студентов к занятию, провести коррекцию знаний, уточнив неясные вопросы.
1. Фронтальный опрос:
Дать определение антигистаминным средствам
На чем основан механизм действия антигистаминных средств?
Назовите классификацию антигистаминных средств?
Почему тавегил не следует назначать лицам, работа которых требует быстрой двигательной активности?
Каков механизм действия циметидина?
Какие средства применяют для лечения мигрени?
Чем отличается перитол от димедрола по механизму действия?
4. Методические указания к практической работе:
Студентам раздаются методические указания для проведения практической работы, индивидуальные задания по рецептуре
5. Выполнение практической работы:
Задание №1. Ознакомится с препаратами представленными на практическом занятии. Распределить препараты по фармакологическим группам, обратить внимание на лекарственные формы и характер упаковки.
Задание №2. Выполнить задание по рецептуре:
Задание №3 Решить ситуационную задачу:
«В аптеку поступил рецепт, но данный препарат отсутствует в аптеке. Подобрать аналоги из представленных на занятии препаратов»
Задание №4. Изучить новые препараты, по данной теме.
6. Выходной контроль.
Преподаватель контролирует правильность выполнения каждого этапа практической работы, проверяет дневники ( по ходу выполнения заданий и в конце занятия).
В процессе занятия преподаватель беседует со студентами по проделанной практической работе, в конце занятия контролирует навык по коррекции рецепта.
Оценки выставляются с учетом теоретических знаний и выполненной работы.
7. Подведение итогов.
Отметить достигнута ли цель занятия. Подводятся итоги занятия.
Отметить отработанные на занятии умения и навыки.
Умения:
Произвести равноценную замену в группе антиаллергических средств.
Консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы.
Работать с аннотациями на лекарственные средства.
Ориентироваться в синонимах по теме.
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. стр. 817-822, конспект лекций.
Заполнить фармакологический словарь по теме.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ №12
Тема 1.2.4 1.2.5: «Антигистаминные средства»
1.2.4. Серотонин и средства, действующие на серотонинергические процессы.
1.2.5. Гистамин и антигистаминные препараты.
Цели занятия:
Контроль знаний по теме,
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств,
Формировать навыки выписывания и контроля рецептов,
Формировать навыки работы со справочной литературой.
Время проведения: 90мин
Место проведения: кабинет 3, 4.
Оснащение: Образцы препаратов, аннотации, справочники лекарственных средств, образцы рецептов.
Практическая работа.
Задание №1. Ознакомится с препаратами представленными на практическом занятии. Распределить препараты по фармакологическим группам, обратить внимание на лекарственные формы и характер упаковки.
Задание №2. Выполнить задание по рецептуре:
Задание №3 Решить ситуационную задачу:
«В аптеку поступил рецепт, но данный препарат отсутствует в аптеке. Подобрать аналоги из представленных на занятии препаратов»
Задание №4. Изучить новые препараты, по данной теме, данные оформить в таблицу:
Название препарата ( русское) Синонимы Противопоказания Форма выпуска
В ходе занятия студент должен овладеть умениями:
Произвести равноценную замену в группе антиаллергических средств.
Консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы.
Работать с аннотациями на лекарственные средства.
Ориентироваться в синонимах по теме.
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. стр. 356-381 (выборочно), 392-397, конспект лекций. Заполнить фармакологический словарь по теме.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ФАРМАКОЛОГИИ №12
Тема 1.2.4 1.2.5: «Антигистаминные средства»
Цели занятия:
Контроль знаний по теме
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств
Формировать навыки контроля и выписывания рецептов
Формировать навыки работы со справочной литературой.
Знать:
1.2.4. Серотонин и средства, действующие на серотонинергические процессы.
Серотонин и его физиологическое значение. Понятие о серотониновых 5-НТ1, 5-НТ2, 5-НТ3 – рецепторах.
Средства для лечения мигрени: суматриптан, пизотифен.
1.2.5. Гистамин и антигистаминные препараты.
Гистамин, влияние на функции органов и систем. Понятие о Н1 и Н2 – рецепторах. Применение гистамина. Антигистаминные средства, классификация.
Блокаторы Н1 – рецепторов. Сравнительная характеристика препаратов, особенности действия и применения, побочное действие.
Препараты: гистамин, димедрол, супрастин, дипразин, фенкарол, диазолин, клемастин, терфенадин, астемизол, лоратадин, ципрогептадин.
Блокаторы Н2 – рецепторов, основной фармакологический эффект, применение в гастроэнтерологии. Циметидин, ранитидин, фамотидин.
Студенты должны знать ответы на следующие вопросы:
Серотонин и его физиологическое значение. Понятие о серотониновых 5-НТ1, 5-НТ2, 5-НТ3 – рецепторах. Средства для лечения мигрени
Гистамин, влияние на функции организма. Применение гистамина в медицине.
Противигистаминные средства, блокирующие Н1-рецепторы. Особенности действия, применение, побочное действие, противопоказания, формы выпуска, дозировка препаратов I и II поколения.
Противигистаминные средства, блокирующие Н2-рецепторы, особенности действия, применение.
Определение препарата по принадлежности к группе.
Содержание практической работы:
Задание №1. Ознакомится с препаратами, представленными на практическом занятии. Распределить препараты по фармакологическим группам, обратить внимание на лекарственные формы и характер упаковки.
Задание №2. Выполнить задание по рецептуре:
Задание №3 Решить ситуационную задачу:
«В аптеку поступил рецепт, но данный препарат отсутствует в аптеке. Подобрать аналоги из представленных на занятии препаратов»
Задание №4. Изучить новые препараты, по данной теме.
В ходе занятия студенты должны овладеть умениями:
Произвести равноценную замену в группе антиаллергических средств.
Консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы.
Работать с аннотациями на лекарственные средства.
Ориентироваться в синонимах по теме.
Пользоваться справочной литературой.
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. стр. 817-822, конспект лекций.
Заполнить фармакологический словарь по теме.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание №1
Составить и выписать рецепты:
Указать побочное действие.
Антигистаминное средство, не угнетающее центральную нервную систему.
Перитол – ребенку 7 лет
Препарат для лечения сезонного ринита.
Задание №2
Составить и выписать рецепты:
Указать побочное действие.
Антигистаминное средство продолжительного действия.
Препарат для лечения язвенной болезни желудка.
Препарат для применения в хирургии ( для гипотермии).
Задание №3
Составить и выписать рецепты:
Указать побочное действие.
Препарат для уменьшения аллергических осложнений при применении лекарств.
Препарат для профилактики морской и воздушной болезни.
Препарат для лечения язвенной болезни желудка и 12- перстной кишки для парентерального введения.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КАЛУЖСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
Раздел 1. «Лек. средства, влияющие на периферическую нервную систему»
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5
Тема 1.2.4 1.2.5: «Антигистаминные средства».
Подготовлено преподавателем
фармакологии: Гречаниновой В.П.
2010 – 2011 уч.
Предмет: «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
Семинар № 5
Тема 1.2.4 1.2.5: «Антигистаминные средства»
Цели:
Контроль знаний по теме,
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств,
Вид семинара: контрольно-нацеливающий
Метод обучения: объяснительно-иллюстративный с элементами проблемности.
Наглядность: образцы препаратов, аннотации, ситуационные задачи, образцы рецептов.
ВПС: «Общая рецептура», «Общая фармакология»,
«Средства, угнетающие ЦНС», «Средства, возбуждающие ЦНС»,
«Средства, действующие в области холинергических процессов»,
«Средства, влияющие на функцию органов дыхания, пищеварения».
МПС: Анатомия «Иммунная система», Кл. патология «Реактивность организма. Иммунитет», «Заболевания ЖКТ. Уход за больными» Лат. Язык ОЭФ. «Прием рецептов». Ф/х «Простые эфиры».
Знать:
1.2.4. Серотонин и средства, действующие на серотонинергические процессы.
Серотонин и его физиологическое значение. Понятие о серотониновых 5-НТ1, 5-НТ2, 5-НТ3 – рецепторах.
Средства для лечения мигрени: суматриптан, пизотифен.
1.2.5. Гистамин и антигистаминные препараты.
Гистамин, влияние на функции органов и систем. Понятие о Н1 и Н2 – рецепторах. Применение гистамина. Антигистаминные средства, классификация.
Блокаторы Н1 – рецепторов. Сравнительная характеристика препаратов, особенности действия и применения, побочное действие.
Препараты: гистамин, димедрол, супрастин, дипразин, фенкарол, диазолин, клемастин, терфенадин, астемизол, лоратадин, ципрогептадин.
Блокаторы Н2 – рецепторов, основной фармакологический эффект, применение в гастроэнтерологии. Циметидин, ранитидин, фамотидин.
Структура занятия и режим времени:
Орг. момент. Мобилизация аудитории 1мин
Постановка цели и мотивация занятия 3мин
Контроль знаний. Систематизация и коррекция знаний:
а) фронтальный опрос – 10мин
б) тестированный опрос – 7мин (в компьютерном классе – 15мин)
в) индивидуальный опрос – 63мин
Подведение итогов, выставление оценок 4мин
Домашнее задание 2мин
Ход занятия:
Орг. момент: принять рапорт у дежурного, отметить отсутствующих, обратить внимание на внешний вид студентов, санитарное состояние кабинета, на наличие материалов, необходимых для проведения семинарского занятия.
2. Постановка цели и мотивация занятия:
Назвать тему занятия.
На семинарском занятии закрепить, по изучаемой теме, знания по фармакокинетике и фармакодинамике лекарственных средств.
Отметить важность данной темы в дальнейшем обучении и в будущей работе, необходимость правильно ориентироваться в ассортименте лекарственных средств в аптеке, чтобы уметь предложить врачу или посетителю средство замены на отсутствующий препарат, проконсультировать клиента по правилам приема препаратов в пределах своей компетенции.
3. Контроль знаний. Систематизация и коррекция знаний.
А) Фронтальный опрос (варианты прилагаются).
Б) письменный тестированный опрос (варианты прилагаются)
В) индивидуальный опрос (карточки прилагаются)
Г) фармакологические задачи (карточки прилагаются) решаются с группой в процессе подготовки одного из студентов у доски.
4. Подведение итогов:
Проанализировать ответы студентов, объявить оценки
Отметить степень активности группы в целом и отдельных студентов.
Сделать выводы о достижении поставленных целей занятия
5. Задание на дом:
Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. стр. 817-822, конспект лекций.
Индивидуальные задания:
Сообщения: «Новые лекарственные средства» (по заданию преподавателя).
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
СЕМИНАР № 5
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО САМОПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ
ПО ТЕМЕ:
1.2.4 1.2.5: «Антигистаминные средства»
Мотивация занятия:
Знание фармакологических свойств изучаемых групп препаратов, показаний и противопоказаний к применению, аналогов поможет правильно ориентироваться в номенклатуре лекарственных препаратов, подбирать аналоги (если лек. препарат отпускается без рецепта врача), или посоветовать врачу средства замены, если препарат отсутствует в аптеке, консультировать клиентов по правилам приема препаратов данной группы в пределах своей компетенции.
Цель самоподготовки:
Закрепить, систематизировать, углубить знания по фармакокинетике и фармакодинамике средств, влияющих на эфферентную нервную систему.
Анализировать особенности действия препаратов, выбирать их в соответствии с показаниями к применению.
Знать:
1.2.4. Серотонин и средства, действующие на серотонинергические процессы.
Серотонин и его физиологическое значение. Понятие о серотониновых 5-НТ1, 5-НТ2, 5-НТ3 – рецепторах.
Средства для лечения мигрени: суматриптан, пизотифен.
1.2.5. Гистамин и антигистаминные препараты.
Гистамин, влияние на функции органов и систем. Понятие о Н1 и Н2 – рецепторах. Применение гистамина. Антигистаминные средства, классификация.
Блокаторы Н1 – рецепторов. Сравнительная характеристика препаратов, особенности действия и применения, побочное действие.
Препараты: гистамин, димедрол, супрастин, дипразин, фенкарол, диазолин, клемастин, терфенадин, астемизол, лоратадин, ципрогептадин.
Блокаторы Н2 – рецепторов, основной фармакологический эффект, применение в гастроэнтерологии. Циметидин, ранитидин, фамотидин.
Домашнее задание:
Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. стр. 817-822, конспект лекций.
Индивидуальные задания:
Сообщения: «Новые лекарственные средства» (по заданию преподавателя).
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание № 1
Биологическое значение гистамина и его применение в медицинской практике.
Задание № 2
Распределить товар по фармакологическим группам ( с учетом внутригрупповой классификации)
Задание № 3
Противогистаминный препарат димедрол пожилые люди часто используют в качестве снотворного средства. Почему?
Перечислите группы противогистаминных средств.
Укажите их различия.
Задание № 4
Выпишите рецепт на димедрол для инъекций.
Перечислите фармакологические свойства препарата и показания к применению.
Задание № 5
Посетитель обратился в аптеку с рецептом на лекарственный препарат "Тавегил". Попросил рассказать о механизме действия препарата, побочных эффектах, о возможных аналогах, об особенностях применения.
Задание № 6
Биологическое значение серотонина.
Расскажите о механизме действия, особенностях применения, побочных эффектах препаратов для лечения мигрени.
Задание № 7
Проконсультируйте коллег в чем отличие кларитина от димедрола, в каких лекарственных формах он выпускается?
Задание № 8
Подберите из предложенных образцов препараты, блокирующие Н2-рецепторы.
Расскажите о их фармакологическом действии и показаниях к применению.
Задание № 9
Выписать рецепт на дипразин и рассказать об особенностях его действия и применения.
Задание № 10
Проконсультируйте коллег, что общего и чем отличаются друг от друга диазолин и фенкарол.
Расскажите об особенностях их приема.
Задание № 11
Объясните чем отличаются друг от друга терфенадин и фексофенадин.
Какие побочные эффекты возможны при применении этих препаратов.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ВАРИАНТ - 1
Выбрать все правильные ответы
1. Блокаторы Н2-рецепторов :
А - Кларитин
Б - Циметидин
В - Терфенадин
Г - Ранитидин
Д - Супрастин
2. Не обладают седативным действием:
А - Тавегил
Б - Диазолин
В - Кларитин
Г - Терфенадин
Д - Димедрол
3. Для профилактики приступов мигрени применяют:
А - Пипольфен
Б - Пизотифен
В - Перидол
Г - Гисманал
Д - Фенкарол
4. Для потенцирования действия анальгетиков, М/анестетиков можно использовать:
А - Кларитин
Б - Телфаст
В - Тавегил
Г - Диазолин
Д - Димедрол
5. Один раз в сутки назначают:
А - Телфаст
Б - Фенкарол
В - Лоратадин
Г - Тавегил
Д - Гисманал
Найти соответствие (ответ может быть использован один раз или не использоваться совсем).
6. Подберите синонимы:
1. Пизотифен А - Гистадин
2. КларитинБ - Сандомигран
3. Тавегил В - Имигран
4. Перитол Г - Лоратадин
5. ТерфенадинД - Клемастин
Е - Ципрогентадин
Ж - Гисманал
7. Укажите форму выпуска препаратов:
1. ДимедролА - табл. по 2 мг.
2. СупрастинБ - табл. по 0,05 и 0,1
3. ТавегилВ - табл. по 0,05
Г - табл. по 0,025
ВАРИАНТ - 2
Выбрать все правильные ответы
1. Антигистаминные средства II поколения:
А - Телфаст
Б - Клемастин
В - Диазолин
Г - Астемизол
Д - Фенкарол
2. Обладают седативным действием:
А - Фенкарол
Б - Дипразин
В - Кларитин
Г - Супрастин
Д - Пипольфен
3. Для купирования приступов мигрени применяют:
А - Астемизол
Б - Терфенадин
В - Перитол
Г - Имигран
Д - Пизотифен
4. Как успокаивающе и снотворное средство применяют:
А - Дипразин
Б - Диазолин
В - Ципрогентадин
Г - Тавегил
Д - Фенкарол
5. Один раз в сути назначают:
А - Перитол
Б - Астемизол
В - Циметидин
Г - Кларитин
Д - Терфенадин
Найти соответствие (ответ может быть использован один раз или не использоваться совсем).
6. Подберите синонимы:
1. Суматриптан А - Гисманал
2. КлемастинБ - Ципрогентадин
3. Фексофенадин В - Пипольфен
4. АстемизолГ - Тавегил
5. ДипразинД - Имигран
Е - Пизотифен
Ж - Телфаст
7. Укажите форму выпуска препаратов:
1. КларитинА - табл. по 0,05 и 0,1
2. ДиазолинБ - табл. по 0,025
3. ПипольфенВ - табл. по 2 мг.
Г - табл. по 0,01 и сироп (в 5 мл 5 мг)
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КАЛУЖСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: «Фармакология»
Курс III
IV «Частная фармакология»
Раздел 2. «Лек. средства, действующие на ЦНС».
2.1. « Лекарственные средства угнетающие ЦНС»

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 13.
Тема 2.1.1: «Средства для наркоза. Спирт этиловый»


Подготовлено преподавателем
фармакологии: Зуевой Е.В.
Гречаниновой В.П.

2010 – 2011 уч. год.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 13
Тема 2.1.1.: «Средства для наркоза. Спирт этиловый»
Цели занятия:
Контроль знаний по теме,
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств,
Формировать навыки работы со справочной литературой.
Представлять:
Строение и функции ЦНС
Общая характеристика наркоза, его стадии.
Премедикация
Виды наркоза
Краткая историческая справка.
Знать:
2.1.1. Классификация средств для наркоза (общих анестетиков). Критерии оценки глубины наркоза, стадии наркоза. Сравнительная характеристика средств для ингаляционного наркоза. Их преимущества и недостатки.
Группы средств для ингаляционного наркоза, их преимущества и недостатки.
Фармакодинамика этилового спирта. Его использование в практической медицине. Острое и хроническое отравление этиловым спиртом. Меры помощи. Лечение хронического алкоголизма.
Препараты: эфир для наркоза, фторотан, азота закись, энфлуран, тиопентал-натрий, гексенал, кетамин (калипсол), предион (виадрил), пропанидид (сомбревин), натрия оксибутират, этиловый спирт.
Уметь:
ориентироваться в синонимах лекарственных средств, производить равноценную замену,
пользоваться аннотациями и справочной литературой.
Тип занятия: лабораторно-практический
Метод обучения: самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя
Место проведения: кабинет 3,4
Продолжительность: 90 мин
Оснащение: табл. «Средства для наркоза», образцы препаратов, аннотации, справочники лекарственные средства.
ВПС: «Общая рецептура», «Общая фармакология»,
«Средства, угнетающие ЦНС», «Средства, возбуждающие ЦНС», «Местноанестезирующие средства»
МПС: Лат. Язык ОЭФ. «Прием рецептов». Ф/х : «Спирты. Альдегиды и их производные», «Производные пиримидина», Ф/Т: Жидкие лекарственные формы (неводные растворы)
Структура занятия и режим времени:
1.Организационный момент 1 мин
Постановка целей и ее мотивация 3 мин
Входной контроль 15 мин
Методические указания к практической работе 3 мин
Выполнение практической работы. 65 мин
Проверка дневников
Подведение итогов. Задание на дом. 2 мин
Ход занятия:
1. Орг. момент.
Принять рапорт дежурного, отметить готовность кабинета и группы к практическому занятию
2. Постановка целей и мотивация занятия.
Назвать тему занятия:
Цель занятия – закрепить знания по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств, продолжить совершенствовать навык выписывания врачебных рецептов, работы с о справочной литературой.
Отметить важность данной темы в дальнейшем обучении и в будущей работе.
3. Входной контроль:
Письменный опрос по вариантам прилагается
4. Методические указания к практической работе:
Для выполнения практической работы студенты получают методические указания и индивидуальные задания ( варианты прилагаются).
5. Выполнение практической работы:
Задание № 1. Ознакомится с препаратами представленными на практическом занятии. Распределить препараты по фармакологическим группам, обратить внимание на лекарственные формы и характер упаковки.
Задание № 2. Провести сравнительную характеристику противопоказаний к
применению наркозных средств.
Задание № 3. Решить фармакологическую задачу
Задание № 4 Провести сравнительную характеристику препаратов
Задание № 5 Сравнительная характеристика средств для наркоза и спирта
этилового.
6. Выходной контроль.
Преподаватель контролирует правильность выполнения каждого этапа практической работы, проверяет дневники ( по ходу выполнения заданий и в конце занятия).
В процессе занятия преподаватель беседует со студентами по проделанной практической работе.
Оценки выставляются с учетом теоретических знаний и выполненной работы.
7. Подведение итогов.
Отметить достигнута ли цель занятия. Подводятся итоги занятия.
Отметить отработанные на занятии умения и навыки.
Умения:
ориентироваться в синонимах лекарственных средств, производить равноценную замену,
пользоваться аннотациями и справочной литературой.
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. стр. 356-381 (выборочно), конспект лекций. Заполнить фармакологический словарь по теме.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ №13
Тема 2.1.1.: «Средства для наркоза. Спирт этиловый»
Цели занятия:
Контроль знаний по теме,
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств,
Формировать навыки работы со справочной литературой.
Время проведения: 90мин
Место проведения: кабинет 3, 4.
Оснащение: Образцы препаратов, аннотации, справочники лекарственных средств.
Практическая работа.
В -1
Задание №1. Ознакомится с препаратами представленными на практическом занятии. Распределить препараты по фармакологическим группам, обратить внимание на лекарственные формы и характер упаковки.
Задание № 2. Укажите основные противопоказания к применению средств для наркоза. Ответ запишите в таблицу. В графах, где перечисленные средства имеют противопоказания, поставьте знак «минус».
Средство Острые заболевания дыхательных путей Нарушения кровообращения
Гипокалиемия Заболевания печени Хронический алкоголизм Заболевания почек Миастения
Эфир для наркоза Азота закись Гексенал Тиопентал Пропанидид Натрия оксибутират Кетамин Фторотан Задание № 3 Решите задачу:
При осуществлении фторотанового наркоза у больного резко снизилось артериальное давление. Врач располагает следующими средствами, способными повышать давление: адреналин, норадреналин, мезатон. Помогите осуществить рациональный выбор средства для повышения артериального давления и дайте обоснование.
Задание № 4 В перечне средств выберите ингаляционные (А), неингаляционные (Б) средства для наркоза
и средства для местной анестезии (В).
Азота закись
Гексенал
Анестезин
Эфир для наркоза
Фторотан
Энфлуран
Тиопентал-натрий
Тримекаин
Натрия оксибутират
Кетамин
Новокаин
Пропанидид
а) Укажите наркозные средства, которые нельзя применять при заболеваниях печени, дыхательных путей и нарушении кровообращения.
б) Укажите наркозные средства, фармакологически несовместимые с адреналином и норадреналином.
в) Укажите средства для внутривенного наркоза.
г) Укажите средства, применяемые для ингаляционной анестезии.
Задание № 5 Провести сравнительную характеристику фармакологического действия эфира для наркоза и спирта этилового.
Эфир для наркоза Спирт этиловый
1. Стадия возбуждения (длительность)
2. Широта наркотического действия
3. Влияние на дыхательный центр
4. Влияние на ССС
5. Влияние на мускулатуру
6. Влияние на рефлексы
7. Антагонисты
В ходе занятия студент должен овладеть умениями:
ориентироваться в синонимах лекарственных средств, производить равноценную замену,
пользоваться аннотациями и справочной литературой.
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. стр. 382-392, конспект лекций. Заполнить фармакологический словарь по теме.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ №13
Тема 2.1.1.: «Средства для наркоза. Спирт этиловый»
Цели занятия:
Контроль знаний по теме,
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств,
Формировать навыки работы со справочной литературой.
Время проведения: 90мин
Место проведения: кабинет 3, 4.
Оснащение: Образцы препаратов, аннотации, справочники лекарственных средств.
Практическая работа.
В -2
Задание №1. Ознакомится с препаратами представленными на практическом занятии. Распределить препараты по фармакологическим группам, обратить внимание на лекарственные формы и характер упаковки.
Задание № 2. Укажите основные противопоказания к применению средств для наркоза. Ответ запишите в таблицу. В графах, где перечисленные средства имеют противопоказания, поставьте знак «минус».
Средство Острые заболевания дыхательных путей Нарушения кровообращения
Гипокалиемия Заболевания печени Хронический алкоголизм Заболевания почек Миастения
Эфир для наркоза Азота закись Гексенал Тиопнтал Пропанидид Натрия оксибутират Кетамин Фторотан Задание № 3 Решите задачу:
При осуществлении гексанального наркоза у больного возникли осложнения: угнетение дыхания, и нарушение сердечной деятельности. Врач располагает следующими средствами: адреналин, бемегрид, норадреналин. Помогите осуществить рациональный выбор средства для устранения возникших осложнений.
Задание № 4 В перечне средств выберите ингаляционные (А), неингаляционные (Б) средства для наркоза
и средства для местной анестезии (В).
Фторотан
Кетамин
Энфлуран
Дикаин
Пропанидид
Азота закись
Гексенал
Лидокаин
Эфир для наркоза
Анестезин
Натрия оксибутират
Тиопентал-натрий
а) Укажите наркозные средства, которые нельзя применять при заболеваниях печени, дыхательных путей и нарушении кровообращения.
б) Укажите наркозные средства, фармакологически несовместимые с адреналином и норадреналином.
в) Укажите средства для внутривенного наркоза.
г) Укажите средства, применяемые для ингаляционной анестезии.
Задание № 5 Провести сравнительную характеристику фармакологического действия фторотана и спирта этилового.
Фторотан Спирт этиловый
1. Стадия возбуждения (длительность)
2. Широта наркотического действия
3. Влияние на дыхательный центр
4. Влияние на ССС
5. Влияние на мускулатуру
6. Влияние на рефлексы
7. Антагонисты
В ходе занятия студент должен овладеть умениями:
ориентироваться в синонимах лекарственных средств, производить равноценную замену,
пользоваться аннотациями и справочной литературой.
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. стр. 382-392, конспект лекций. Заполнить фармакологический словарь по теме.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ФАРМАКОЛОГИИ №13
Тема 2.1.1.: «Средства для наркоза. Спирт этиловый»
Цели занятия:
Контроль знаний по теме
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств
Формировать навыки работы со справочной литературой.
Представлять:
Строение и функции ЦНС
Общая характеристика наркоза, его стадии.
Премедикация
Виды наркоза
Краткая историческая справка.
Знать:
2.1.1. Классификация средств для наркоза (общих анестетиков). Критерии оценки глубины наркоза, стадии наркоза. Сравнительная характеристика средств для ингаляционного наркоза. Их преимущества и недостатки.
Группы средств для ингаляционного наркоза, их преимущества и недостатки.
Фармакодинамика этилового спирта. Его использование в практической медицине. Острое и хроническое отравление этиловым спиртом. Меры помощи. Лечение хронического алкоголизма.
Препараты: эфир для наркоза, фторотан, азота закись, энфлуран, тиопентал-натрий, гексенал, кетамин (калипсол), предион (виадрил), пропанидид (сомбревин), натрия оксибутират, этиловый спирт.
Студенты должны знать ответы на следующие вопросы:
Понятие о наркозе и его стадиях. Понятие о смешанном, комбинированном и потенцированном наркозе.
Требования к средствам для ингаляционного наркоза.
Сравнительная характеристика ингаляционных наркозных средств.
Особенности неингаляционного наркоза.
Сравнительная оценка неингаляционных наркозных средств.
Содержание практической работы:
Задание № 1. Ознакомится с препаратами представленными на практическом занятии. Распределить препараты по фармакологическим группам, обратить внимание на лекарственные формы и характер упаковки.
Задание № 2. Провести сравнительную характеристику противопоказаний к
применению наркозных средств.
Задание № 3. Решить фармакологическую задачу
Задание № 4 Провести сравнительную характеристику препаратов
Задание № 5 Сравнительная характеристика средств для наркоза и спирта
этилового.
В ходе занятия студенты должны овладеть умениями:
ориентироваться в синонимах лекарственных средств, производить равноценную замену,
пользоваться аннотациями и справочной литературой.
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. стр. 356-381 (выборочно), конспект лекций. Заполнить фармакологический словарь по теме.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ВАРИАНТ – 1
В тестовых заданиях выбрать все правильные ответы
1. Средства для ингаляционного наркоза:
А – Предион
Б – Фторотан
В – Калипсол
Г – Гексенал
Д – Энфлуран
2. Синоним пропанидида:
А – Виадрил
Б – Сомбревин
В – Кеталар
Г – Предион
Д – Кетамин
3. Кетамин характеризуется:
А – Раздражает внутреннюю стенку вен
Б – Антагонист бемегрид
В – Повышает АД
Г – Наркотический эффект при внутривенном введении развивается через 20-40 секунд
Д – Применяется для мононаркоза и комбинированного наркоза.
4. Основные фармакологические свойства фторотана:
А – Раздражение слизистых оболочек дыхательных путей
Б – Продолжительная стадия возбуждения
В – Трудно управляемый наркоз
Г – Взрывобезопасен
Д – Не влияет на функцию почек
5. Основные признаки острого отравления этиловым спиртом:
А – Отсутствие сознания
Б – Возбуждение
В – Потеря чувствительности
Г – Угнетение дыхания
Д – Повышение АД
6.К средствам ингаляционного наркоза относятся все перечисленные препараты, кроме:
А – Эфир для наркоза
Б – Гексенал
В – Энфлуран
Г – Фторотан
Д – Закись азота
В тестовых заданиях выбрать один правильный ответ
7. Средства для не ингаляционного наркоза
А – Гексенал, кетамин, сомбревин, предион
Б – Гексенал, сомбревин, энфлуран
В – Фторотан, энфлуран, виадрил
Г – Сомбревин, кетамин, предион
Д – Тиопентал-натрий, кеталар, сомбревин, энфлуран
8. Гексенал характеризуется:
А – Снотворным и наркотическим действием, угнетением дыхательного центра, антагонизмом с бемегридом
Б – Снотворным и наркотическим действием, отсутствием угнетения дыхания, антагонизмом с бемегридом
В – Снотворным и наркотическим действием, раздражением внутренней стенки вены, угнетением дыхательного центра
Г – Снотворным и наркотическим действием, раздражением внутренней стенки вены, антагонизмом с бемегридом
Д – Снотворным и наркотическим действием, угнетением дыхательного центра
ВАРИАНТ – 2
В тестовых заданиях выбрать все правильные ответы
1. Основные фармакологические свойства эфира для наркоза:
А – Наркоз легко управляем
Б – Практически нет стадии возбуждения
В – Раздражает слизистые оболочки дыхательных путей
Г – Вызывает чувство опьянения
Д – продолжительная стадия возбуждения
2. Синоним предиона:
А – Сомбревин
Б – Калипсол
В – Виадрил
Г – Гексенал
Д – Кеталар
3. Средства для неингаляционного наркоза:
А – Пропанидид
Б – Закись азота
В – Натрия оксибутират
Г – Энфлуран
Д – Фторотан
4. Пропанидид характеризуется:
А – Обладает сверхкоротким действием
Б – Применяется в/в и ректально
В – Синонимом является сомбревин
Г – Угнетает дыхание
Д – Повышает АД
5. Отметить основные признаки острого отравления наркозными средствами:
А – Возбуждение
Б – Коматозное состояние
В –Угнетение дыхания
Г – Понижение рефлекторной возбудимости
Д – Повышение артериального давления
6. Жидкими летучими средствами для ингаляционного наркоза являются все перечисленные препараты, кроме:
А – Эфир для наркоза
Б – Фторотан
В – Закись азота
Г – Энфлуран
В тестовых заданиях выбрать один правильный ответ
7. средства для ингаляционного наркоза:
А – Фторотан, энфлуран, гексенал
Б - Фторотан, энфлуран, эфир для наркоза
В – Предион, натрия оксибутират
Г – Фторотан, энфлуран, эфир для наркоза, закись азота
Д – Фторотан, эфир для наркоза, закись азота, гексенал
8. Признаки острого отравления этиловым спиртом:
А – Отсутствие сознания, потеря чувствительности, редкое дыхание
Б – Отсутствие сознания, потеря чувствительности, редкое дыхание, расслабление скелетных мышц, понижение температуры тела
В – Отсутствие сознания, потеря чувствительности, тахикардия, сужение зрачка
Г – Отсутствие сознания, расслабление скелетных мышц, тахикардия, расширение зрачка
Д – потеря чувствительности, редкое дыхание, понижение температуры тела
ВАРИАНТ – 3
В тестовых заданиях выбрать все правильные ответы
1. К средствам ингаляционного наркоза относятся все перечисленные препараты, кроме:
А – Эфир для наркоза
Б – Гексенал
В – Энфлуран
Г – Фторотан
Д – Закись азота
2. Основные признаки острого отравления этиловым спиртом:
А – Отсутствие сознания
Б – Возбуждение
В – Потеря чувствительности
Г – Угнетение дыхания
Д – Повышение АД
3. Основные фармакологические свойства фторотана:
А – Раздражение слизистых оболочек дыхательных путей
Б – Продолжительная стадия возбуждения
В – Трудно управляемый наркоз
Г – Взрывобезопасен
Д – Не влияет на функцию почек
4. Кетамин характеризуется:
А – Раздражает внутреннюю стенку вен
Б – Антагонист бемегрид
В – Повышает АД
Г – Наркотический эффект при внутривенном введении развивается через 20-40 секунд
Д – Применяется для мононаркоза и комбинированного наркоза.
5. Синоним пропанидида:
А – Виадрил
Б – Сомбревин
В – Кеталар
Г – Предион
Д – Кетамин
6. Средства для ингаляционного наркоза:
А – Предион
Б – Фторотан
В – Калипсол
Г – Гексенал
Д – Энфлуран
В тестовых заданиях выбрать один правильный ответ
7. Гексенал характеризуется:
А – Снотворным и наркотическим действием, угнетением дыхательного центра, антагонизмом с бемегридом
Б – Снотворным и наркотическим действием, отсутствием угнетения дыхания, антагонизмом с бемегридом
В – Снотворным и наркотическим действием, раздражением внутренней стенки вены, угнетением дыхательного центра
Г – Снотворным и наркотическим действием, раздражением внутренней стенки вены, антагонизмом с бемегридом
Д – Снотворным и наркотическим действием, угнетением дыхательного центра
8. Средства для не ингаляционного наркоза
А – Гексенал, кетамин, сомбревин, предион
Б – Гексенал, сомбревин, энфлуран
В – Фторотан, энфлуран, виадрил
Г – Сомбревин, кетамин, предион
Д – Тиопентал-натрий, кеталар, сомбревин, энфлуран
ВАРИАНТ – 4
В тестовых заданиях выбрать все правильные ответы
1. Жидкими летучими средствами для ингаляционного наркоза являются все перечисленные препараты, кроме:
А – Эфир для наркоза
Б – Фторотан
В – Закись азота
Г – Энфлуран
2. Отметить основные признаки острого отравления наркозными средствами:
А – Возбуждение
Б – Коматозное состояние
В –Угнетение дыхания
Г – Понижение рефлекторной возбудимости
Д – Повышение артериального давления
3. Пропанидид характеризуется:
А – Обладает сверхкоротким действием
Б – Применяется в/в и ректально
В – Синонимом является сомбревин
Г – Угнетает дыхание
Д – Повышает АД
4. Средства для неингаляционного наркоза:
А – Пропанидид
Б – Закись азота
В – Натрия оксибутират
Г – Энфлуран
Д – Фторотан
5. Синоним предиона:
А – Сомбревин
Б – Калипсол
В – Виадрил
Г – Гексенал
Д – Кеталар
6. Основные фармакологические свойства эфира для наркоза:
А – Наркоз легко управляем
Б – Практически нет стадии возбуждения
В – Раздражает слизистые оболочки дыхательных путей
Г – Вызывает чувство опьянения
Д – продолжительная стадия возбуждения
В тестовых заданиях выбрать один правильный ответ
7. Признаки острого отравления этиловым спиртом:
А – Отсутствие сознания, потеря чувствительности, редкое дыхание
Б – Отсутствие сознания, потеря чувствительности, редкое дыхание, расслабление скелетных мышц, понижение температуры тела
В – Отсутствие сознания, потеря чувствительности, тахикардия, сужение зрачка
Г – Отсутствие сознания, расслабление скелетных мышц, тахикардия, расширение зрачка
Д – потеря чувствительности, редкое дыхание, понижение температуры тела
8. Средства для ингаляционного наркоза:
А – Фторотан, энфлуран, гексенал
Б - Фторотан, энфлуран, эфир для наркоза
В – Предион, натрия оксибутират
Г – Фторотан, энфлуран, эфир для наркоза, закись азота
Д – Фторотан, эфир для наркоза, закись азота, гексенал
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КАЛУЖСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: «Фармакология»
Курс III
IV «Частная фармакология»
Раздел 2. «Лек. средства, действующие на ЦНС».

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 13.
Тема 2.1.2.: «Снотворные средства»


Подготовлено преподавателями
фармакологии: Зуевой Е.В.
Гречаниновой В.П.
2010 – 2011 уч. год.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 13
Тема 2.1.2.: «Снотворные средства»
Цели занятия:
Контроль знаний по теме,
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств,
Формировать навыки работы со справочной литературой,
Формировать навыки выписывания и контроля рецептов.
Представления:
Механизм возникновения сна, его фазы. Виды бессонницы.
Знания:
Классификация снотворных средств. Сравнительная характеристика бензодиазепинов, барбитуратов и снотворных с иной химической структурой. Их механизм действия, показания к применению. Побочное действие, отравление снотворными, меры помощи.
Препараты: нитразепам (эуноктин, радедорм, берлидорм), флунитразепам (рогипнол), триазолам (хальцион), фенобарбитал, эстимал, реладон, имован (зопиклон), ивадал, донормил, натрия оксибутират
Уметь:
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы.
ориентироваться в синонимах лекарственных средств, производить равноценную замену,
пользоваться аннотациями и справочной литературой,
корректировать рецепты по теме
Тип занятия: лабораторно-практический
Метод обучения: самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя
Место проведения: кабинет 3,4
Продолжительность: 90 мин
Оснащение: образцы препаратов, аннотации, справочники лекарственных средств.
ВПС: «Общая рецептура», «Общая фармакология»,
«Средства, угнетающие ЦНС», «Средства, возбуждающие ЦНС»,
МПС: Анатомия «Нервная система», Кл. патология «нервно-психические заболевания», Ф/Х: «Производные пиримидина», Лат. язык ОЭФ «Прием рецептов»
Структура занятия и режим времени:
Организационный момент 1 мин
Постановка целей и ее мотивация 3 мин
Входной контроль 15 мин
Методические указания к практической работе 3 мин
Выполнение практической работы. 65 мин
Проверка дневников
Подведение итогов. Задание на дом. 2 мин
Ход занятия:
1. Орг. момент.
Принять рапорт дежурного, отметить готовность кабинета и группы к практическому занятию
2. Постановка целей и мотивация занятия.
Назвать тему занятия:
Цель занятия – закрепить знания по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств, продолжить совершенствовать навык выписывания врачебных рецептов, работы с о справочной литературой.
Отметить важность данной темы в дальнейшем обучении и в будущей работе. Подчеркнуть МПС
3. Входной контроль:
Письменный опрос по вариантам прилагается
4. Методические указания к практической работе:
Для выполнения практической работы студенты получают методические указания и индивидуальные задания ( варианты прилагаются).
5. Выполнение практической работы:
Задание № 1. Ознакомится с препаратами представленными на занятии, обратить внимание на форму выпуска и характер упаковки. Распределить препараты по группам (учитывая химическую структуру), назвать синонимы.
Задание № 2. Выполнить экспериментальную работу.
Задание № 3 Заполнить таблицу
Задание № 4
а) Выписать рецепты на предложенные препараты. Указать побочное действие
б) Решить ситуационную задачу.
Задание № 5 Изучить новые препараты по теме, данные оформить в таблицу
6Выходной контроль.
Преподаватель контролирует правильность выполнения каждого этапа практической работы, проверяет дневники ( по ходу выполнения заданий и в конце занятия).
В процессе занятия преподаватель беседует со студентами по проделанной практической работе.
Оценки выставляются с учетом теоретических знаний и выполненной работы.
7. Подведение итогов.
Отметить достигнута ли цель занятия. Подвести итоги занятия.
Отметить отработанные на занятии умения и навыки.
Умения:
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы.
ориентироваться в синонимах лекарственных средств, производить равноценную замену,
пользоваться аннотациями и справочной литературой,
корректировать рецепты по теме
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. стр. 382-392 , конспект лекций.
Заполнить фармакологический словарь по теме.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ФАРМАКОЛОГИИ №13
Тема 2.1.2.: «Снотворные средства»
Цели занятия:
Контроль знаний по теме,
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств,
Формировать навыки работы со справочной литературой,
Формировать навыки выписывания и контроля рецептов.
Представления:
Механизм возникновения сна, его фазы. Виды бессонницы.
Знания:
Классификация снотворных средств. Сравнительная характеристика бензодиазепинов, барбитуратов и снотворных с иной химической структурой. Их механизм действия, показания к применению. Побочное действие, отравление снотворными, меры помощи.
Препараты: нитразепам (эуноктин, радедорм, берлидорм), флунитразепам (рогипнол), триазолам (хальцион), фенобарбитал, эстимал, реладон, имован (зопиклон), ивадал, донормил, натрия оксибутират
Студенты должны знать ответы на следующие вопросы:
Определение, механизмы действия, общие фармакологические свойства снотворных средств
Классификация снотворных средств
Сравнительная характеристика снотворных препаратов – производных барбитуратовой кислоты. Побочное действие
Сравнительная характеристика препаратов группы бензодиазепинов. Побочное действие
Характеристика снотворных средств разной химической структуры. Побочное действие
Отравление снотворными средствами, меры помощи.
Содержание практической работы:
Задание № 1. Ознакомится с препаратами представленными на занятии, обратить внимание на форму выпуска и характер упаковки. Распределить препараты по группам (учитывая химическую структуру), назвать синонимы.
Задание № 2. Выполнить экспериментальную работу.
Задание № 3 Заполнить таблицу
Задание № 4
а) Выписать рецепты на предложенные препараты. Указать побочное действие
б) Решить ситуационную задачу.
Задание № 5 Изучить новые препараты по теме, данные оформить в таблицу
В ходе занятия студенты должны овладеть умениями:
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы.
ориентироваться в синонимах лекарственных средств, производить равноценную замену,
пользоваться аннотациями и справочной литературой,
корректировать рецепты по теме
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. стр. 382- 392 (выборочно), конспект лекций. Заполнить фармакологический словарь по теме.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ №13
Тема 2.1.2.: «Снотворные средства»
Цели занятия:
Контроль знаний по теме,
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств,
Формировать навыки работы со справочной литературой,
Формировать навыки выписывания и контроля рецептов.
Время проведения: 90мин
Место проведения: кабинет 3, 4.
Оснащение: образцы препаратов, аннотации, справочники лекарственных средств, образцы рецептов.
Практическая работа.
Задание № 1. Ознакомится с препаратами представленными на занятии, обратить внимание на форму выпуска и характер упаковки. Распределить препараты по группам (учитывая химическую структуру), назвать синонимы.
Задание № 2. Выполнить экспериментальную работу.
Опыт: Растворимость снотворных средств в воде. В 1 пробирку поместить 0,1 фенобарбитала, в другую 0,1 этаминала натрия. Затем в обе пробирки влить по 5 мл воды. Содержимое пробирок взболтать и наблюдать растворимость.
Написать протокол анализа. Сделать вывод.
Задание № 3 Заполнить таблицу
«Сравнительная характеристика препаратов»
Название препарата (рус) Синонимы Скорость наступления эффекта Длительность сна Противо-
показания Форма выпуска
1. Имован 2. Ивадал 3. Рогипнол 4.Донормил 5.Триазолам Задание № 4
а) Выписать рецепты на предложенные препараты. Указать побочное действие
б) Решить ситуационную задачу.
«В аптеку поступил рецепт, но данный препарат отсутствует в аптеке. Подобрать аналоги из представленных на занятии препаратов»
Задание №5. Изучить новые препараты по теме, данные оформить в таблицу:
Название препарата ( русское) Применение Синонимы Противо-
показания
В ходе занятия студент должен овладеть умениями:
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы.
ориентироваться в синонимах лекарственных средств, производить равноценную замену,
пользоваться аннотациями и справочной литературой,
корректировать рецепты по теме
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. стр. 397-414 (выборочно), конспект лекций. Заполнить фармакологический словарь по теме.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ВАРИАНТ –1
В тестовых заданиях выбрать все правильные ответы
1. Синоним флунитразепама
А – Золпидем
Б – Радедорм
В – Рогипноль
Г – Эуноктин
Д – Хальцион
2. Для какого снотворного наиболее характерно последействие:
А – Фенобарбитал
Б – Триазолам
В – Ивадал
Г – Донормил
Д – Натрия оксибутират
3. Основные мероприятия при остром отравлении снотворными средствами:
А – Промывание желудка
Б – Назначение мочегонных средств
В – Искусственное дыхание
Г – Введение средств, угнетающих ЦНС
Д – Введение средств, возбуждающих ЦНС
4. Снотворные средства из группы производных бензодиазепина
А – Эуноктин
Б – Имован
В – Триазолам
Г – Ивадал
Д – Реладорм
5. К снотворным средствам производным барбитуратовой кислоты относятся все перечисленные препараты, кроме:
А – Фенобарбитал
Б – Имован
В – Эстимал
Г – Циклобарбитал
Д – Амобарбитал
6. Нитрозепам характеризуется:
А – Выраженным снотворным действием, длительностью действия 6-8 часов, отсутствием последействия, синонимом радедорм
Б – Выраженным снотворным действием, отсутствием последействия, длительностью 4-6 часов, синонимом радедорм
В - Выраженным снотворным действием, выраженным последействием, длительностью действия 6-8 часов, синонимом радедорм
Г – Выраженным снотворным действием, длительностью действия 6-8 часов, отсутствием последействия, синонимом рогипноль
Д – Выраженным снотворным действием, длительностью действия 6-8 часов, выраженным последействием, синонимом рогипноль
7. Индуктором ферментов печени является:
А – Натрия оксибутират
Б – Фенобарбитал
В – Имован
Г – Ивадал
Д – Доксиламин
8. Для неингаляционного наркоза применяется:
А – Фенобарбитал
Б – Ивадал
В – Флунитразепам
Г – Золпидем
Д – Натрия оксибутират
9. М-холинолитическими действиями обладает:
А – Зопиклон
Б – Радедорм
В – Берлидорм
Г – Донормил
Д – Фенобарбитал
10. Высшие дозы фенобарбитала:
А – 0,2 (0,5)
Б – 0,02 (0,05)
В – 0,5 (0,1)
Г – 0,3 (0,6)
Д – 0,03 (0,06)
ВАРИАНТ – 2
В тестовых заданиях выбрать все правильные ответы
1. Синоним нитразепама:
А – Берлидорм
Б – Фанодорм
В – Радедорм
Г – Зопиклон
Д – Доксиламин
2. Снотворное средство, обладающее наиболее выраженным противосудорожным действием:
А – Нитразепам
Б – Фенобарбитал
В – Зопиклон
Г – Донормил
Д – Эстимал
3. Основные признаки острого отравления барбитуратами:
А – Возбуждение
Б – Коматозное состояние
В – Повышение АД
Г – Угнетение дыхания
Д – Понижение рефлекторной возбудимости
4. Снотворные средства из группы производных барбитуровой кислоты:
А – Триазолам
Б – Амобарбитал
В – Натрия оксибутират
Г – Фанодорм
Д – Флунитразепам
5. К снотворным средствам производным бензодиазепина относятся все, кроме:
А – Триазолам
Б – Флунитразепам
В – Золпидем
Г – Хальцион
Д – Нитразепам
6. Натрия оксибутират характеризуется:
А – Применением в качестве средства для неингаляционного наркоза, длительностью действия от 2-3 часов до 6-8 часов, седативным эффектом
Б – Применением в качестве средства для ингаляционного наркоза, длительностью действия от 2-3 часов до 6-8 часов, седативным эффектом
В – Применением в качестве средства для неингаляционного наркоза, в психиатрии и неврологической практике, длительностью действия от 2-3 часов до 6-8 часов, седативным эффектом
Г – Применением в психиатрии и неврологической практике, длительностью действия от 2-3 часов до 6-8 часов, отсутствием седативного эффекта
Д – Применением в качестве средства для неингаляционного наркоза, в психиатрии и неврологической практике, длительностью действия от 2-3 часов до 6-8 часов, отсутствием седативного эффекта
7. Снотворное средство короткой продолжительности действия:
А – Имован
Б – Ивадал
В – Нитразепам
Г – Донормил
Д – Фенобарбитал
8. Снотворное средство, не нарушающее структуру сна:
А – Эуноктин
Б – Зопиклон
В – Эстимал
Г – Радедорм
Д – Берлидорм
9. Для премедикации применяют:
А – Флунитразепам
Б – Триазолам
В – Зопиклон
Г – Ивадал
Д – Реладорм
10. В комбинированный препарат «Реладорм» входит:
А – Фенобарбитал
Б – Циклобарбитал
В – Амобарбитал
Г – Нитразепам
Д – Флунитразепам
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание № 1
Составить и выписать рецепты.
Указать побочное действие
Оксибутират натрия в качестве снотворного средства
Производное барбитуровой кислоты, обладающее выраженным противосудорожным действием
Снотворное средство производное бензодиазепина
Задание № 2
Составить и выписать рецепты.
Указать побочное действие
Производное бензодиазепина применяемое для премедикации
Снотворный препарат короткой продолжительности действия
Комбинированный препарат, обладающий снотворным и транквилизирующим действием
Задание № 3
Составить и выписать рецепты.
Указать побочное действие
Снотворное средство, выпускаемое в виде сиропа
Препарат, обладающий холинолитическим действием
снотворное средство, не нарушающее структуру сна
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КАЛУЖСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: «Фармакология»
Курс III
IV «Частная фармакология»
Раздел 2. «Лек. средства, действующие на ЦНС».

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 14.
Тема 2.1.3.: «Противосудорожные средства»


Подготовлено преподавателем
фармакологии: Гречаниновой В.П.
2010 – 2011 уч. год.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 14
Тема 2.1.3.: «Противосудорожные средства»
Цели занятия:
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств,
Продолжить формирование основных навыков и умений по предмету,
Воспитывать у студентов внимание, чувство ответственности при работе с препаратами и их отпуске из аптеки, способствовать деонтологическому воспитанию студентов
Учить студентов работать аккуратно, точно планируя свое рабочее время,
Продолжить формирование навыков выписывания рецептов, умения выделять главное, существенное в изученном материале, умения применять теоретические знания на практике и в будущей работе.
Представления:
Виды гиперкинезов.
Эпилепсия, ее формы. Причины возникновения и механизм развития.
Болезнь Паркинсона, ее проявления.
Знания:
Лекарственные средства для лечения симптоматических судорог. Противоэпилептические препараты, механизм действия, классификация в зависимости от формы эпилепсии. Сравнительная характеристика, побочные эффекты.
Препараты: сибазон, тиопентал-натрия, сульфат магния, азота закись, хлоралгидрат; фенобарбитал, бензонал, гексамидин, дифенин, карбамазепин, триметин, этосуксимид, вальпроат натрия (депакид, конвулекс), клоназепам.
Противопаркинсонические средства. Препараты, увеличивающие содержание дофамина в ЦНС. Комбинированные препараты. Средства, оказывающие холиноблокирующее действие.
Препараты: леводопа, «Наком», «Мадопар», мидантан, селегилин, бромокриптин, циклодол (паркопан), бипериден (акинетон)
Умения:
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы.
ориентироваться в синонимах лекарственных средств, производить равноценную замену,
пользоваться аннотациями и справочной литературой,
корректировать рецепты по теме.
Тип занятия: лабораторно-практический
Метод обучения: самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя
Место проведения: кабинет 3,4
Продолжительность: 90 мин
Оснащение: образцы препаратов, аннотации, справочники лекарственных средств.
ВПС: «Общая фармакология», «Общая рецептура»,
«Наркозные средства», «Снотворные средства», «Лекарственные средства, действующие в области эфферентной нервной системы»
МПС: Анатомия «Нервная система», Кл. патология «Нервно-психические заболевания», Ф/Х: «Производные пиримидина», «II и I группы периодической системы элементов Д.И. Менделеева» Лат. язык ОЭФ «Прием рецептов»
Структура занятия и режим времени:
Организационный момент 1 мин
Постановка целей и ее мотивация 3 мин
Контроль знаний 15 мин
Методические указания к практической работе 3 мин
Выполнение практической работы. 65 мин
Проверка дневников
Подведение итогов. Задание на дом. 2 мин
Ход занятия:
1. Орг. момент.
Принять рапорт дежурного, отметить готовность кабинета и группы к практическому занятию
2. Постановка целей и мотивация занятия.
Назвать тему занятия:
Преподаватель определяет учебные цели занятия. Подчеркивает значимость темы для будущей работы. Выделяет МПС и ВПС
Мотивация занятия проводится совместными усилиями преподавателя и студентов. Следует подчеркнуть, что по статистическим данным болезнь Паркинсона и эпилепсия встречаются у 1% населения, а среди лиц старше 60 лет – болезнь Паркинсона до 5 %.
Препараты изучаемых групп давно и широко применяют в медицине. Фармацевт всегда должен уметь проконсультировать клиента по правилам приема препаратов и хранению препаратов в домашних условиях. Дать квалифицированную консультацию врачу, об имеющихся в наличии лекарственных средствах, в случае необходимости произвести адекватную замену отсутствующего препарата.
3. Контроль знаний:
Цель: выяснить уровень знаний и подготовку студентов к занятию, провести коррекцию знаний, уточнить неясные вопросы.
1. Фронтальный опрос:
Назвать препараты, которые применяются при больших судорожных припадках
Назвать препараты, которые применяются при эпилептическом статусе
Назвать препараты, которые применяются при малых судорожных припадках
Назовите классификацию средств, которые применяются при болезни Паркинсона
2. Письменный опрос по вариантам (варианты прилагаются)
Задание – выбрать все правильные ответы.
4. Методические указания к практической работе:
Преподаватель знакомит студентов с последовательностью выполнения работы, обращает внимание на особенности выполнения отдельных заданий. Для выполнения практической работы студенты получают методические указания и индивидуальные задания ( варианты прилагаются).
5. Выполнение практической работы:
Задание № 1. Ознакомится с препаратами представленными на занятии, обратить внимание на форму выпуска и характер упаковки. Распределить препараты по фармакологическим группам, назвать синонимы.
Задание № 2. Выполнить задание по рецептуре (задание прилагается)
Задание № 3 Заполнить таблицу «Сравнительная характеристика основных противоэпилептических средств»
Задание № 4 Изучить новые препараты по аннотациям и заполнить таблицу.
6. Выходной контроль.
Дневники проверяются по ходу занятия и в конце занятия, контролируя и корректируя выполненную работу.
Оценки выставляются с учетом теоретических знаний и выполненной работы.
7. Подведение итогов.
Отметить достигнута ли цель занятия. Подвести итоги занятия.
По окончании практической работы студенты отмечают умения и навыки, отработанные на занятии.
Умения:
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы.
ориентироваться в синонимах лекарственных средств, производить равноценную замену,
пользоваться аннотациями и справочной литературой,
корректировать рецепты по теме.
Навыки:
пользоваться справочной литературой
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. стр. 397-414 (выборочно) , конспект лекций.
Заполнить фармакологический словарь по теме.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ФАРМАКОЛОГИИ №14
Тема 2.1.3.: «Противосудорожные средства»
Цели занятия:
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств,
Продолжить формирование основных навыков и умений по предмету,
Представления:
Виды гиперкинезов.
Эпилепсия, ее формы. Причины возникновения и механизм развития.
Болезнь Паркинсона, ее проявления.
Знания:
Лекарственные средства для лечения симптоматических судорог. Противоэпилептические препараты, механизм действия, классификация в зависимости от формы эпилепсии. Сравнительная характеристика, побочные эффекты.
Препараты: сибазон, тиопентал-натрия, сульфат магния, азота закись, хлоралгидрат; фенобарбитал, бензонал, гексамидин, дифенин, карбамазепин, триметин, этосуксимид, вальпроат натрия (депакид, конвулекс), клоназепам.
Противопаркинсонические средства. Препараты, увеличивающие содержание дофамина в ЦНС. Комбинированные препараты. Средства, оказывающие холиноблокирующее действие.
Препараты: леводопа, «Наком», «Мадопар», мидантан, селегилин, бромокриптин, циклодол (паркопан), бипериден (акинетон)
Содержание практической работы:
Задание № 1. Ознакомится с препаратами представленными на занятии, обратить внимание на форму выпуска и характер упаковки. Распределить препараты по фармакологическим группам, назвать синонимы.
Задание № 2. Выполнить задание по рецептуре (задание прилагается)
Задание № 3 Заполнить таблицу «Сравнительная характеристика основных противоэпилептических средств»
Задание № 4 Изучить новые препараты по аннотациям и заполнить таблицу.
В ходе занятия студенты должны овладеть умениями:
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы.
ориентироваться в синонимах лекарственных средств, производить равноценную замену,
пользоваться аннотациями и справочной литературой,
корректировать рецепты по теме.
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. стр. 415-429 (выборочно), конспект лекций. Заполнить фармакологический словарь по теме.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ №14
Тема 2.1.3.: «Противосудорожные средства»
Цели занятия:
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств,
Продолжить формирование основных навыков и умений по предмету,
Время проведения: 90мин
Место проведения: кабинет 3, 4.
Оснащение: образцы препаратов, аннотации, справочники лекарственных средств.
Практическая работа.
Задание № 1. Ознакомится с препаратами, представленными на занятии, обратить внимание на форму выпуска и характер упаковки.
Распределить препараты по фармакологическим группам, назвать синонимы.
Задание № 2. Выполнить задание по рецептуре (по индивидуальным заданиям)
Задание № 3. Заполнить таблицу
«Сравнительная характеристика основных противоэпилептических средств»
Название препарата (русское) Судорожные припадки При разных формах эпилепсии
большие малые Ламотриджин Дифенин Гексамидин Вальпроат натрия Тегретол Фенобарбитал Клоназепам Задание № 4. Изучить новые препараты по аннотациям и заполнить таблицу
Название препарата Фармакологическая группа Применение Синонимы
В ходе занятия студент должен овладеть умениями:
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы.
ориентироваться в синонимах лекарственных средств, производить равноценную замену,
пользоваться аннотациями и справочной литературой,
корректировать рецепты по теме.
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. стр. 415-429 (выборочно), конспект лекций.
Заполнить фармакологический словарь по теме.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ВАРИАНТ –1
В тестовых заданиях выбрать все правильные ответы
1. Отметить противоэпилептические препараты:
А – Циклодол
Б – Этосуксимид
В – Дифенин
Г – Карбамазепин
Д – Леводопа
Е – Селегилин
Ж – Мидантан
З – Ламотриджин
2. Указать средства для предупреждения больших припадков эпилепсии:
А – Дифенин
Б – Карбамазепин
В – Гексамидин
Г – Селегилин
Д – Этосуксимид
Е – Фенобарбитал
3. Указать средства, применяемые для купирования эпилептического статуса
А – Этосуксимид
Б – Карбамазепин
В – Сибазон
Г – Тиопентал – натрий
Д – Гексамидин
4. Для лечения эпилепсии назначают:
1. ЦиклодолА – 2, 3, 4
2. Карбамазепин Б – 1, 3, 5
3. КлоназепамВ – 1, 4, 5
4. КонвулексГ – 1, 2, 3
5. Мадопар Д – 2, 4, 5
5. Какие побочные эффекты циклодола связаны с его влиянием на периферические холинорецепторы:
А – Сухость во рту
Б – Повышение внутриглазного давления
В – Тахикардия
Г – Двигательное возбуждение
6. Указать препараты защищенной леводопы:
А – Карбамазепин
Б – Мидантан
В – Наком
Г – Юмекс
Д – Синемет
7. Найти соответствие:

Препараты Синоним
1. ДепакинА – Финлепсин
2. КарбамазепинБ – Натрия вальпроат
3. ЭтосуксимидВ – Парлодел
4. ЦиклодолГ – Суксилеп
5. БромокриптинД – Ромпаркин
ВАРИАНТ – 2
В тестовых заданиях выбрать все правильные ответы
1. Указать средства, применяемые для предупреждения малых припадков эпилепсии:
А – Дифенин
Б – Этосуксимид
В – Фенобарбитал
Г – Клоназепам
Д – Гексамидин
Е – Ацедипрол
2. Какие средства применяют для предупреждения парциальных припадков:
А – Дифенин
Б – Карбамазепин
В – Депренил
Г – Клоназепам
Д – Бензонал
Е – Гексамидин
3. Противопаркинсонические средства центрального холиноблокирующего действия:
А – Бипериден
Б – Мидантан
В – Циклодол
Г – Парлодел
4. Антипаркинсонической активностью обладает:
1. ФеназепамА – 1, 2, 3, 4
2. ЛеводопаБ – 2, 3, 4
3. ПарлоделВ – 2, 3, 4, 5
4. Фенобарбитал Г – 2, 3, 5
5. Мидантан Д – 3, 4, 5
5. С чем связывают терапевтический эффект леводопы при паркинсонизме?
А – Стимуляция холинергических процессов в ЦНС
Б – Угнетение холинергических процессов
В – Стимуляция дофаминергических процессов в ЦНС
Г – Угнетение дофаминергических процессов в ЦНС
6. Выделите препараты, длительный прием которых требует обязательного контроля функций печени, почек, костного мозга.
А – Циклодол
Б – Дифенин
В – Этосуксимид
Г – Гексамидин
Д – Нитразепам
Е – Бензонал
Ж – Диазепам
З – Ламотриджин
7. Найти соответствие:
Препараты Синоним
Депакин А – Акинетон
КлоназепамБ – Конвулекс
НитразепамВ – Юмекс
Селегилин Г – Антелепсин
Бипериден Д – Радедорм
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание № 1
Выписать рецепты.
Указать синонимы и побочное действие
Средство для предупреждения больших судорожных припадков.
Средство для лечения болезни Паркинсона – антагонист ацетилхолина.
Противоэпилептическое средство, применяется также при воспалении тройничного нерва.
Средство для снятия эпилептического статуса.
Препарат защищенной леводопы.
Задание № 2
Выписать рецепты.
Указать синонимы и побочное действие
Средство для предупреждения малых судорожных припадков.
Средство для лечения болезни Паркинсона – предшественник дофамина.
Противосудорожное средство – производное вальпроевой кислоты.
Средство для лечение эпилепсии препятствующее выбросу возбуждающих аминокислот.
Противопаркинсоническое средство – ингибитор МАО.
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КАЛУЖСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: «Фармакология»
Курс III
IV «Частная фармакология»
Раздел 2. «Лек. средства, действующие на ЦНС».

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 14.
Тема 2.1.4. (1): «Наркотические анальгетики»


Подготовлено преподавателем
фармакологии: Гречаниновой В.П.
2010 – 2011 уч. год.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 14
Тема 2.1.4. (1): «Наркотические анальгетики»
Цели занятия:
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств,
Продолжить формирование основных навыков и умений по предмету,
Воспитывать у студентов внимание, чувство ответственности при работе с препаратами и их отпуске из аптеки, способствовать деонтологическому воспитанию студентов
Учить студентов работать аккуратно, точно планируя свое рабочее время,
Продолжить формирование навыков выписывания рецептов, умения выделять главное, существенное в изученном материале, умения применять теоретические знания на практике и в будущей работе.
Представления:
Механизм возникновения болевых ощущений.
Опиатные рецепторы, энкефалины, эндорфины.
Наркомания, морфинизм.
Знания:
Анальгетики, их классификация. Фармакологические эффекты, механизм действия, побочные эффекты. Классификация анальгетиков внутри каждой группы. Наркотические анальгетики, их особенности действия на опиатные рецепторы. Действие наркотических анальгетиков на центры продолговатого мозга, центры блуждающего и глазодвигательного нервов, обмен веществ, функции внутренних органов. Показания к применению, побочное действие. Острое отравление морфином, антагонисты. Сравнительная характеристика препаратов группы.
Препараты: морфина гидрохлорид, кодеин, омнопон, промедол, фентанил, пентазоцин, буторфанол, трамадол.
Умения:
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы.
ориентироваться в синонимах лекарственных средств, производить равноценную замену,
пользоваться аннотациями и справочной литературой,
корректировать рецепты по теме
Тип занятия: лабораторно-практический
Метод обучения: самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя
Место проведения: кабинет 3,4
Продолжительность: 90 мин
Оснащение: Табл. «Фармакологические свойства морфина», «Наркотические анальгетики», гербарий, образцы препаратов. Аннотации, справочники лекарственных средств, ситуационные задачи.
ВПС: «Общая рецептура», «Общая фармакология»,
«Средства, возбуждающие ЦНС»,
МПС: Анатомия «Нервная система», Лат. язык ОЭФ «Прием рецептов», Ф/Х: «Производные изохинолина», Ф/Т «Лекарственные формы заводского изготовления» (пролонгированные) Кл. патология «Раны», «Опухоли», «Заболевания сердечно-сосудистой системы»
Структура занятия и режим времени:
Организационный момент 1 мин
Постановка цели и мотивация занятия 3 мин
Входной контроль 15 мин
Методические указания к практической работе 3 мин
Выполнение практической работы. 65 мин
Проверка дневников
Подведение итогов. Задание на дом. 2 мин
Ход занятия:
1. Орг. момент.
Принять рапорт дежурного, отметить готовность кабинета и группы к практическому занятию
2. Постановка целей и мотивация занятия.
Назвать тему занятия:
Отметить важность данной темы в дальнейшем обучении и в будущей работе, отметить широкое применение препаратов в медицине.
Выделить МПС. Подчеркнуть, что проблема применения опиатов в наше время имеет социально-политический характер, т.к. по различным данным от 1% до 27% наркоманов начинали пользоваться опиатами из-за боли.
3. Входной контроль:
Тестовый опрос по вариантам прилагается
4. Методические указания к практической работе:
Для выполнения практической работы студенты получают методические указания и индивидуальные задания ( варианты прилагаются).
5. Выполнение практической работы:
Обратить внимание на работу по коррекции рецепта и подбору аналогов.
Задание № 1. Ознакомится с препаратами представленными на занятии, обратить внимание на форму выпуска и характер упаковки.
Задание № 2 Распределить препараты по группам (учитывая химическую структуру), назвать синонимы.
Задание № 3 Выполнить задание по рецептуре (задание прилагается)
Задание № 4 Заполнить таблицу «Сравнительная характеристика препаратов»
Задание № 5 Изучить новые препараты по аннотациям и заполнить таблицу.
6. Выходной контроль.
Преподаватель контролирует правильность выполнения каждого этапа практической работы, проверяет дневники
Дневники проверяются по ходу выполнения и в конце занятия, контролируется навык по коррекции рецепта.
В процессе занятия преподаватель беседует со студентами по проделанной практической работе.
Оценки выставляются с учетом теоретических знаний и выполненной работы.
7. Подведение итогов.
Отметить достигнута ли цель занятия. Подвести итоги занятия.
Отметить отработанные на занятии умения и навыки.
Умения:
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы.
ориентироваться в синонимах лекарственных средств, производить равноценную замену,
пользоваться аннотациями и справочной литературой,
корректировать рецепты по теме
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. стр. 415-429 (выборочно), конспект лекций. Заполнить фармакологический словарь по теме.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ФАРМАКОЛОГИИ №14
Тема 2.1.4. (1): «Наркотические анальгетики»
Цели занятия:
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств,
Продолжить формирование основных навыков и умений по предмету
Представления:
Механизм возникновения болевых ощущений.
Опиатные рецепторы, энкефалины, эндорфины.
Наркомания, морфинизм.
Знания:
Анальгетики, их классификация. Фармакологические эффекты, механизм действия, побочные эффекты. Классификация анальгетиков внутри каждой группы. Наркотические анальгетики, их особенности действия на опиатные рецепторы. Действие наркотических анальгетиков на центры продолговатого мозга, центры блуждающего и глазодвигательного нервов, обмен веществ, функции внутренних органов. Показания к применению, побочное действие. Острое отравление морфином, антагонисты. Сравнительная характеристика препаратов группы.
Препараты: морфина гидрохлорид, кодеин, омнопон, промедол, фентанил, пентазоцин, буторфанол, трамадол.
Студенты должны знать ответы на следующие вопросы:
Анальгетики – определение, классификация.
Наркотические анальгетики. Классификация наркотических анальгетиков
Действие морфина на ЦНС, дыхание, желудочно-кишечный тракт и другие функции внутренних органов, механизм обезболивающего действия морфина
Сравнительная характеристика фармакологических свойств морфина, кодеина, омнопона, промедола, фентанила, пентазоцина, буторфанола, рамадола. Показания к применению, побочные эффекты, формы выпуска. Высшие дозы.
Острое отравление морфином. Помощь.
Содержание практической работы:
Задание № 1. Ознакомится с препаратами представленными на занятии, обратить внимание на форму выпуска и характер упаковки.
Задание № 2 Распределить препараты по группам (учитывая химическую структуру), назвать синонимы.
Задание № 3 Выполнить задание по рецептуре (задание прилагается)
Задание № 4 Заполнить таблицу «Сравнительная характеристика препаратов»
Задание № 5 Изучить новые препараты по аннотациям и заполнить таблицу.
В ходе занятия студенты должны овладеть умениями:
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы.
ориентироваться в синонимах лекарственных средств, производить равноценную замену,
пользоваться аннотациями и справочной литературой,
корректировать рецепты по теме
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. стр. 429-437 (выборочно), конспект лекций. Заполнить фармакологический словарь по теме.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ №14
Тема 2.1.4. (1): «Наркотические анальгетики»
Цели занятия:
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств,
Продолжить формирование основных навыков и умений по предмету,
Время проведения: 90мин
Место проведения: кабинет 3, 4.
Оснащение: табл. «Фармакологические свойства морфина», «Наркотические анальгетики», гербарий, образцы препаратов. Аннотации, справочники лекарственных средств, ситуационные задачи.
Практическая работа.
Задание № 1. Ознакомится с препаратами представленными на занятии, обратить внимание на форму выпуска и характер упаковки.
Задание № 2 Распределить препараты по группам (учитывая источники получения), назвать синонимы.
Задание № 3 Выполнить задание по рецептуре (задание прилагается)
Задание № 4 Заполнить таблицу
«Сравнительная характеристика препаратов»
Название препарата (рус) Фармакологический эффект
анальгезирующий противокашлевой спазмолитический Угнетение дыхания Способность вызывать лекарственную зависимость Скорость наступления эффекта Длительность эффекта
Морфин Промедол Омнопон Трамадол Фентанил Пентазоцин При заполнении таблицы использовать следующие обозначения:
Максимальная выраженность действия ++++
Средняя выраженность действия ++
Умеренная/слабая выраженность действия +
Отсутствие эффекта -
Задание № 5 Изучить новые препараты по аннотациям и заполнить таблицу.
Название препарата
(русское) Применение Синонимы Противопоказания Форма выпуска и путь введения
В ходе занятия студент должен овладеть умениями:
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы.
ориентироваться в синонимах лекарственных средств, производить равноценную замену,
пользоваться аннотациями и справочной литературой,
корректировать рецепты по теме
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология
с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. стр. 429-437 (выборочно), конспект лекций.
Заполнить фармакологический словарь по теме.
ЗАДАНИЕ ПО РЕЦЕПТУРЕ
В – 1
Rp: Sol. Morphini hydrochloridi 0.1 % - 1 ml
Dtd № 10 in amp.
S. По 1 мл при болях внутримышечно.
Проверить, найти ошибки и выписать рецепт правильно, перечислить показания к применению.
Из имеющихся аналогов выбрать два препарата, обладающих меньшим угнетающим действием на дыхательный центр.
Выписать рецепты, указать побочные эффекты.
В – 2
Rp: Sol. Promedoli 2% - 5 ml
Dtd № 5 in amp.
S. По 5 мл подкожно 3 раза в день.
Проверить, найти ошибки и выписать рецепт правильно, перечислить показания к применению.
Из имеющихся аналогов выбрать два препарата растительного происхождения.
Выписать рецепты, указать побочное действие.

В – 3
Rp: Tramali 0,5
Dtd № 20 in caps
S. По 2 капсулы 5 раз в сутки внутрь.
Проверить, найти ошибки и выписать рецепт правильно, перечислить показания к применению.
Подобрать два аналога для перорального приема.
Выписать рецепты, указать побочное действие.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ВАРИАНТ – 1
В тестовых заданиях выбрать все правильные ответы
1. Аналог омнопона:
А – Дофамин
Б – Метиндол
В – Пентазоцин
Г – Донормил
Д – Акинетон
2. Высшие дозы промедола:
А – 0,2 (0,5)
Б – 0,02 (0,05)
В – 0,05 (0,2)
Г – 0,01 (0,03)
Д – 0,03 (0,1)
3. Признаки отравления опиодными анальгетиками:
А – Спутанное сознание, уреженное дыхание, гипотония, понижение
температуры тела, сужение зрачка
Б – Гипертония, спутанное сознание, понижение температуры тела,
сужение зрачка
В – Гипертония, тахикардия, спутанное сознание, расширение зрачка
Г - Гипертония, спутанное сознание, тахикардия, уреженное
дыхание,
гипотония, понижение температуры тела, сужение зрачка
4. Морфина гидрохлорид обладает всеми свойствами, кроме:
А – Угнетает болевую чувствительность
Б – Угнетает кашлевой центр
В – Повышает тонус гладкой мускулатуры
Г – Возбуждает дыхательный центр
5. Наркотические анальгетики назначают при болях:
1. ТравматическихА – 1, 3, 4
2. МышечныхБ – 3, 4
3. СуставныхВ – 1, 5
4. ГоловныхГ – 1, 2, 5
5. Онкологических Д – 2, 3, 4, 5
6. Препараты, наиболее эффективные при болях,
связанных со спазмом гладкой мускулатуры
А – Морфин
Б – Омнопон
В – Трамал
Г – Тримеперидин
Д – Налоксон
ВАРИАНТ – 2
В тестовых заданиях выбрать все правильные ответы
1. Аналог промедола:
А – Кеторол
Б – Пропранолол
В – Трамадол
Г – Триазолам
Д – Пропанидид
2. Высшие дозы омнопона:
А – 0,02 (0,05)
Б – 0,001 (0,03)
В – 0,04 (0,16)
Г – 0,03 (0,1)
Д – 0,05 (0,2)
3. Специфическими антагонистами морфина являются:
А – Атропина сульфат, налоксон
Б – Налоксон, налорфин
В – Налорфин, клофелин, адренлина гидрохлорид
Г – Атропина сульфат, налоксон, налорфин, клофелин, адреналина
гидрохлорид
4. К наркотическим анальгетикам относятся:
БупренорфинА – 1, 2, 3, 5
ВольтаренБ – 2, 3, 4
ФентанилВ – 1, 4
БутадионГ – 1, 3, 5
ТрамадолД – 3, 4, 5
5. Признаки отравления опиодными анальгетиками:
А – Гипертония, спутанное сознание, понижение температуры тела,
сужение зрачка
Б – Гипертония, тахикардия, спутанное сознание, расширение зрачка
В – Спутанное сознание, уреженное дыхание, гипотония, понижение
температуры тела, сужение зрачка
Г - Гипертония, спутанное сознание, тахикардия, уреженное дыхание,
гипотония, понижение температуры тела, сужение зрачка
6. При длительном применении наркотических анальгетиков может развиться:
А – Толерантность
Б – Кумуляция
В – Лекарственная зависимость
Г – Индосинкразия
ВАРИАНТ – 3
В тестовых заданиях выбрать все правильные ответы
1. Признаки отравления опиодными анальгетиками:
А – Гипертония, тахикардия, спутанное сознание, расширение
зрачка
Б – Спутанное сознание, уреженное дыхание, гипотония,
понижение
температуры тела, сужение зрачка
В – Гипертония, спутанное сознание, понижение температуры
тела, сужение зрачка
Г - Гипертония, спутанное сознание, тахикардия, уреженное
дыхание, гипотония, понижение температуры тела, сужение зрачка
2. Аналог фентанила:
А – Парацетамол
Б – Метиндол
В – Атенолол
Г – Буторфанол
Д – Кеталар
3. Высшие дозы морфина:
А – 0,2 (0,5)
Б – 0,1 (0,3)
В – 0,01 (0,03)
Г – 0,02 (0,05)
Д – 0,03 (0,1)
4. Специфическими антагонистами морфина являются:
А – Налорфин, клофелин, адреналина гидрохлорид
Б – Атропина сульфат, налоксон
В – Налоксон, налорфин
Г – Атропина сульфат, налоксон, налорфин, клофелин, адреналина
гидрохлорид
5. Анальгетик, в основном применяемый для нейролептанальгезии:
А – Промедол
Б – Морфин
В – Трамадол
Г – Фентанил
Д – Налоксон
6. Показания к применению морфина:
А – Головная боль
Б – Инфаркт миокарда
В – Травматический шок
Г – Мышечные боли
Д – Суставные боли
Эталон ответов
В – 1
Б, Г
В
Г
А
В
В
В- 2
А, В
В
Г
Б
Г
В
В – 3
Б, В
Г
В
Г
Г
Б
Критерии оценки
7 балов – "5"
б балов – "4"
5 балов – "3"
менее 5 баллов - "2"
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КАЛУЖСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: «Фармакология»
Курс III
IV «Частная фармакология»
Раздел 2. «Лек. средства, действующие на ЦНС».

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 15.
Тема 2.1.4. (2): «Ненаркотические анальгетики»


Подготовлено преподавателем
фармакологии: Гречаниновой В.П.
2010 – 2011 уч. год.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 15
Тема 2.1.4. (2): «Ненаркотические анальгетики»
Цели занятия:
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств,
Продолжить формирование основных навыков и умений по предмету,
Знания:
Ненаркотические анальгетики. Анальгетики антипиретики; нестероидные противовоспалительные средства. Механизмы противовоспалительного, анальгезирующего, жаропонижающего действия. Сравнительная характеристика основных представителей.
Препараты: кислота ацетилсалициловая, анальгин (метамизол), парацетамол, индометацин, диклофенак, ибупрофен (нурофен, солпафлекс), кеторолак, пироксикам, мелоксикам (мовалис), нимесулид (нимесил, найз), кетопрофен, бутадион, «Цитрамон – П.», «Пентальгин», «Баралгин», «Фервекс», «Солпадеин», «Седальгин», «Ибуклин».
Умения:
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы.
ориентироваться в синонимах лекарственных средств, производить равноценную замену,
пользоваться аннотациями и справочной литературой,
корректировать рецепты по теме
Тип занятия: лабораторно-практический
Метод обучения: самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя
Место проведения: кабинет 3,4
Продолжительность: 90 мин
Оснащение: Образцы препаратов, аннотации, справочники лекарственных средств, образцы рецептов.
ВПС: «Общая фармакология», «ЛС действующие на сердечно-сосудистую систему», «ЛС действующие на функцию органов пищеварения»
МПС: Анатомия «Нервная система», Лат. язык, ОЭФ «Прием рецептов», Кл. патология «Лихорадка», «Воспаление», Ф/Х: «Производные пиразола»
Структура занятия и режим времени:
Организационный момент 1 мин
Постановка цели и мотивация занятия 3 мин
Входной контроль 15 мин
Методические указания к практической работе 3 мин
Выполнение практической работы. 65 мин
Проверка дневников
Подведение итогов. Задание на дом. 2 мин
Ход занятия:
1. Орг. момент.
Принять рапорт дежурного, отметить готовность кабинета и группы к практическому занятию
2. Постановка целей и мотивация занятия.
Назвать тему занятия:
Отметить важность данной темы в дальнейшем обучении и в будущей работе, отметить широкое применение препаратов в медицине.
Выделить МПС.
3. Входной контроль:
Тестовый опрос по вариантам прилагается
4. Методические указания к практической работе:
Для выполнения практической работы студенты получают методические указания и индивидуальные задания ( варианты прилагаются).
5. Выполнение практической работы:
Обратить внимание на работу по коррекции рецепта и подбору аналогов. Задание № 1. Ознакомится с лекарственными препаратами, представленными на занятии. Распределить препараты по фармакологическим группам, указать синонимы.
Задание № 2 Выполнить задание по рецептуре (выписать рецепты на препараты)
Задание № З Провести коррекцию рецепта, подобрать аналоги.
Задание № 4 Изучить новые препараты по аннотациям и заполнить таблицу.
6. Выходной контроль.
Преподаватель контролирует правильность выполнения каждого этапа практической работы, проверяет дневники
Дневники проверяются по ходу выполнения и в конце занятия, контролируется навык по коррекции рецепта.
В процессе занятия преподаватель беседует со студентами по проделанной практической работе.
Оценки выставляются с учетом теоретических знаний и выполненной работы.
7. Подведение итогов.
Отметить достигнута ли цель занятия. Подвести итоги занятия.
Отметить отработанные на занятии умения и навыки.
Умения:
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы.
ориентироваться в синонимах лекарственных средств, производить равноценную замену,
пользоваться аннотациями и справочной литературой,
корректировать рецепты по теме
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. стр. 429-437, конспект лекций. Заполнить фармакологический словарь по теме.
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ ПО ФАРМАКОЛОГИИ №15
Тема 2.1.4. (2): «Ненаркотические анальгетики»
Цели занятия:
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств,
Продолжить формирование основных навыков и умений по предмету
Знания:
Ненаркотические анальгетики. Анальгетики антипиретики; нестероидные противовоспалительные средства. Механизмы противовоспалительного, анальгезирующего, жаропонижающего действия. Сравнительная характеристика основных представителей.
Препараты: кислота ацетилсалициловая, анальгин (метамизол), парацетамол, индометацин, диклофенак, ибупрофен (нурофен, солпафлекс), кеторолак, пироксикам, мелоксикам (мовалис), нимесулид (нимесил, найз), кетопрофен, бутадион, «Цитрамон – П.», «Пентальгин», «Баралгин», «Фервекс», «Солпадеин», «Седальгин», «Ибуклин».
Содержание практической работы:
Задание № 1. Ознакомится с лекарственными препаратами, представленными на занятии. Распределить препараты по фармакологическим группам, указать синонимы.
Задание № 2 Выполнить задание по рецептуре (выписать рецепты на препараты)
Задание № З Провести коррекцию рецепта, подобрать аналоги.
Задание № 4 Изучить новые препараты по аннотациям и заполнить таблицу.
В ходе занятия студенты должны овладеть умениями:
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы.
ориентироваться в синонимах лекарственных средств, производить равноценную замену,
пользоваться аннотациями и справочной литературой,
корректировать рецепты по теме
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. стр. 429-437, конспект лекций.
Заполнить фармакологический словарь по теме
Спец. 060108 «Фармация»
Предмет «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ №15
Тема 2.1.4. (2): «Ненаркотические анальгетики»
Цели занятия:
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств,
Продолжить формирование основных навыков и умений по предмету,
Время проведения: 90мин
Место проведения: кабинет 3, 4.
Оснащение: Образцы препаратов, аннотации, справочники лекарственных средств, образцы рецептов.
Практическая работа.
Задание № 1. Ознакомится с лекарственными препаратами, представленными на занятии. Распределить препараты по фармакологическим группам, указать синонимы.
Задание № 2 Выполнить задание по рецептуре (выписать рецепты на препараты)
Задание № З Провести коррекцию рецепта, подобрать аналоги.
Задание № 4 Изучить новые препараты по аннотациям и заполнить таблицу.
Название препарата (русское) Применение Форма выпуска Синонимы
В ходе занятия студент должен овладеть умениями:
консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы.
ориентироваться в синонимах лекарственных средств, производить равноценную замену,
пользоваться аннотациями и справочной литературой,
корректировать рецепты по теме
Д/з: Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Петербург Спец. Лит. 2000г. стр. 491-498, конспект лекций.
Заполнить фармакологический словарь по теме
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание № 1
Выписать в рецепте:
1. Средство для лечения артрита (ребенку 12 лет).
2. Жаропонижающее средство из группы салицилатов
З. Производное пиразолона для понижения температуры тела.
Перечислить побочные эффекты и противопоказания к применению
Задание № 2
Выписать в рецепте:
1. Средство от головной боли (ребенку 10 лет)
2. Анальгетик — производное индола
З. Комбинированный препарат, содержащий ибупрофен
Перечислить побочные эффекты и противопоказания к применению.
Задание № З
Выписать в рецепте:
1. Противоревматическое средство из группы пиразолона
2. Средство от зубной боли
З. Жаропонижающее средство (ребенку 4 года)
Перечислить побочные эффекты и противопоказания к применению.
Задание № 4
Выписать в рецепте:
1. Анальгетик — производное анилина
2. Производное пиразолона при суставных и мышечных болях
З. Противоревматическое средство (ребенку 14 лет)
Перечислить побочные эффекты и противопоказания к применению.
Задание № 5
Выписать в рецепте:
1. Средство для лечения артрита
2. Жаропонижающее средство группы салицилатов
З. Производное пиразолона для понижения температуры тела.
Перечислить побочные эффекты и противопоказания к применению.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ВАРИАНТ 1.
В заданиях 1-6 выбрать все правильные ответы
1. Ненаркотические анальгетики назначают при:
А — Невралгических болях
Б — Травматических болях
В — Суставных болях
Г — Инфаркте миокарда
Д — Мышечных болях
Е — Головной боли
2. Высшие дозы бутадиона:
А — 0,02 (0,05)
Б —0,2 (0,6)
В—0,05 (0,2)
Г— 0,5 (1,5)
3. Синонимы диклофенака:
1.ПанадолА— 1, З
2. ВольтаренБ — 4, 5
З. ИбупрофенВ —2, 3
4. МетиндолГ —2, 5
5.ОртофенД— З, 5
4. При ревматизме артритах артрозах применяют:
А — Анальгин, спазалгон, индометацин
Б — Спазалгон, цитрамон-П, диклофенак, ибупрофен
В — Индометацин, диклофенак, ибупрофен
Г — Анальгин, спазалгон, индометацин, цитрамон-П, диклофенак,
ибупрофен
5. Жаропонижающим действием обладают:
А — Ненаркотические анальгетики
Б — Местные анестетики
В — Общие анестетики
Г — Наркотические анальгетики
Д — Нейролептики
6. Синонимы ибупрофена:
А — Нурофен
Б — Эффералган
В — Тайленол
Г — Солпафлекс
Д — Мовалис
7. Найти соответствие:
ПрепаратСиноним
1. БутадионА — Спаздолзин
2. КетопрофенБ — Торадол
3. КеторолВ — Фенилбутазон
4. НимесилГ — Фастум
5. МетамизолД — Найз
ВАРИАНТ 2
В заданиях № 1-6 выбрать все правильные ответы.
1. Эффекты, свойственные ненаркотическим анальгетикам:
А — Снотворный
Б — Жаропонижающий
В — Противорвотный
Г — Анальгетический
Д — Противовоспалительный
Е — Противоревматический
2. Высшие дозы анальгина:
А — 0,02 (0,05)
Б — 0,05 (0,2)
В — 0,2 (0,6)
Г —1,0 (3,0)
3. Синонимы парацетамола:
1.МетамизолА—2, 4
2. Калпол Б —3, 4
3. ЭффералганВ — 1, 2, 3
4. Панадол Г— 2, 3, 5
5. Фервекс Д — 2, 3, 4
4. Выраженным противовоспалительным действием обладают:
1. ФервексА—1, 2, З
2. ОртофенБ — 4, 5
3. МетамизолВ — 2, 3, 4
4. ИндометацинГ — 2, 4
5. ПентазоцинД — 1, 2, 4
5. Комбинированный препарат содержащий парацетамол
А — Панадол
Б — Нурофен
В — Солпафлекс
Г —Солпадеин
Д — Баралгин
6. Синоним парацетамола:
А — Метамизол
Б — Калпол
В — Метиндол
Г — Кеторол
Д — Тайленол
7. Найти соотведствие
Препарат Синоним
1. ИбупрофенА — Пирабутол
2. ЭффералганБ — Диклофенак-натрий
З. РеопиринВ — Индоцид
4. ИндометацинГ — Ацетаминофен
5. ОртофенД — Нурофен
ВАРИАНТ 3
В заданиях № 1-6 выбрать все правильные ответы.
1. Анальгетики — производные пиразолона:
А — Кеторол
Б — Бутдион
В — Парацетамол
Г — Анальгии
Д — Ортофен
2. Противоревматической активностью обладают:
А — Ибупрофен
Б — Анальгин
В — Трамал
Г — Бутадион
Д — Ортофен
3. Высшие дозы парацетамола:
А — 0,02 (0,05)
Б — 0,05 (0,2)
В — 0,5 (1,5)
Г— 0,0З (0,1)
4. Синонимы нимесулида:
А — Бруфен
Б — Ортофен
В — Найз
Г — Панадол
Д — Нимесил
5. Комбинированный препарат содержащий парацетамол
А — Панадол
Б — Нурофен
В — Солпафлекс
Г —Солпадеин
Д — Баралгин
6. Синоним парацетамола:
А — Метамизол
Б — Калпол
В — Метиндол
Г — Кеторол
Д — Тайленол
7. Найти соотведствие
Препарат Синоним
1. ИбупрофенА — Пирабутол
2. ЭффералганБ — Диклофенак-натрий
З. РеопиринВ — Индоцид
4. ИндометацинГ — Ацетаминофен
5. ОртофенД — Нурофен
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КАЛУЖСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
Раздел 2. «Лек. средства, влияющие на центральную. нервную систему»
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6
Тема 2.1: «Лекарственные средства угнетающие ЦНС».
(2.1.1.; 2.1.2.; 2.1.3.; 2.1.4.)
Подготовлено преподавателем
фармакологии: Зуевой Е.В.
2010 – 2011 уч. год
Предмет: «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
Семинар № 6
Тема 2.1: «Лекарственные средства угнетающие ЦНС»
Цели:
Контроль знаний по теме,
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств
Умения:
Консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы.
Ориентироваться в синонимах лекарственных средств, производить равноценную замену
Вид семинара: контрольно-нацеливающий
Метод обучения: объяснительно-иллюстративный с элементами проблемности.
Наглядность: образцы препаратов, аннотации, образцы рецептов, гербарий растений.
ВПС: «Общая фармакология», «Антигипертензивные средства», «Холинергические средства», Средства возбуждающие ЦНС»
МПС: Лат язык ОЭФ Прием рецептов Ф/Т: «Жидкие лекарственные формы (неводные растворы)», Анатомия «Нервная система», Кл. патология «Нервно-психические заболевания», «Заболевания сердечно-сосудистой системы», «Раны», «Опухоли», «Лихорадка», «Воспаление», Ф/Х «Производные пиразола», «Спирты. Альдегиды и их производные», «Производные примидина», «Производные изохинолина», «II и I группы периодической системы элементов Д.И. Менделеева», Ф/Т: «Лекарственные формы заводского изготовления» (пролонгирование)
Представления:
Строение и функции ЦНС. Общая характеристика наркоза, его стадии. Премедикация. Виды наркоза. Краткая историческая справка.
Механизм возникновения сна, его фазы. Виды бессонницы. Виды гиперкинезов. Эпилепсия, ее формы. Причины возникновения и механизм развития.
Болезнь Паркинсона, ее проявления.
Механизм возникновения болевых ощущений. Опиатные рецепторы, энкефалины. Наркомания, морфинизм.
Знания:
2.1.1. Классификация средств для наркоза
Классификация средств для наркоза (общих анестетиков). Критерии оценки глубины наркоза, стадии наркоза. Сравнительная характеристика средств для ингаляционного наркоза. Их преимущества и недостатки.
Группы средств для ингаляционного наркоза, их преимущества и недостатки.
Фармакодинамика этилового спирта. Его использование в практической медицине. Острое и хроническое отравление этиловым спиртом. Меры помощи. Лечение хронического алкоголизма.
Препараты: эфир для наркоза, фторотан, азота закись, энфлуран, тиопентал-натрий, гексенал, кетамин (калипсол), предион (виадрил), пропанидид (сомбревин), натрия оксибутират, этиловый спирт.
2.1.2. Снотворные средства
Классификация снотворных средств. Сравнительная характеристика бензодиазепинов, барбитуратов и снотворных с иной химической структурой. Их механизм действия, показания к применению. Побочное действие, отравление снотворными, меры помощи.
Препараты: нитразепам (эуноктин, радедорм, берлидорм), флунитразепам (рогипнол), триазолам (хальцион), фенобарбитал, эстимал, реладорм, имован (зопиклон), ивадал, донормил, натрия оксибутират
2.1.3. Противосудорожные средства.
Лекарственные средства для лечения симптоматических судорог. Противоэпилептические препараты, механизм действия, классификация в зависимости от формы эпилепсии. Сравнительная характеристика, побочные эффекты.
Препараты: сибазон, тиопентал-натрия, сульфат магния, азота закись, хлоралгидрат; фенобарбитал, бензонал, гексамидин, дифенин, карбамазепин, триметин, этосуксимид, вальпроат натрия (депакин, конвулекс), клоназепам.
Противопаркинсонические средства. Препараты, увеличивающие содержание дофамина в ЦНС. Комбинированные препараты. Средства, оказывающие холиноблокирующее действие.
Препараты: леводопа, «Наком», «Мадопар», мидантан, селегилин, бромокриптин, циклодол (паркопан), бипериден (акинетон)
2.1.4. Анальгетики и их классификация
Анальгетики, их классификация. Фармакологические эффекты, механизм действия, побочные эффекты. Классификация анальгетиков внутри каждой группы. Наркотические анальгетики, их особенности действия на опиатные рецепторы. Действие наркотических анальгетиков на центры продолговатого мозга, центры блуждающего и глазодвигательного нервов, обмен веществ, функции внутренних органов. Показания к применению, побочное действие. Острое отравление морфином, антагонисты. Сравнительная характеристика препаратов группы.
Ненаркотические анальгетики. Анальгетики-антипиретики; нестероидные противовоспалительные средства. Механизмы противовоспалительного, анальгезирующего, жаропонижающего действия. Сравнительная характеристика основных представителей.
Препараты: морфина гидрохлорид, кодеин, омнопон, промедол, фентанил, пентазоцин, буторфанол, трамадол, кислота ацетилсалициловая, анальгин (метамизол), парацетамол, индометацин, диклофенак, ибупрофен (нурофен, солпафлекс), кеторолак, пироксикам, мелоксикам (мовалис), нимесулид (нимесил, найз), кетопрофен, бутадион, «Цитрамон – П.», «Пентальгин», «Баралгин», «Фервекс», «Солпадеин», «Седальгин», «Ибуклин».
Структура занятия и режим времени:
Орг. момент. Мобилизация аудитории 1мин
Постановка цели и мотивация занятия 3мин
Контроль знаний. Систематизация и коррекция знаний:
а) фронтальный опрос 10мин
б) тестированный опрос – 7мин (в компьютерном классе – 15мин)
в) индивидуальный опрос 63мин
Подведение итогов, выставление оценок 4мин
Домашнее задание 2мин
Ход занятия:
1.Орг. момент: принять рапорт у дежурного, отметить отсутствующих, обратить внимание на внешний вид студентов, санитарное состояние кабинета, на наличие материалов, необходимых для проведения семинарского занятия.
2. Постановка цели и мотивация занятия:
Назвать тему занятия.
На семинарском занятии закрепить, по изучаемой теме, знания по фармакокинетике и фармакодинамике лекарственных средств.
Отметить важность данной темы в дальнейшем обучении и в будущей работе, необходимость правильно ориентироваться в ассортименте лекарственных средств в аптеке, чтобы уметь предложить врачу или посетителю средство замены на отсутствующий препарат, проконсультировать клиента по правилам приема препаратов в пределах своей компетенции.
3. Контроль знаний. Систематизация и коррекция знаний.
А) Фронтальный опрос (варианты прилагаются).
Б) письменный тестированный опрос (варианты прилагаются)
В) индивидуальный опрос (карточки прилагаются)
Г) фармакологические задачи (карточки прилагаются) решаются с группой в процессе подготовки одного из студентов у доски.
4. Подведение итогов:
Проанализировать ответы студентов, объявить оценки
Отметить степень активности группы в целом и отдельных студентов.
Сделать выводы о достижении поставленных целей занятия
5. Задание на дом:
Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Пб. Спец. Лит. 2000г. стр. 356-439 (выборочно), конспект лекций, в практической тетради составить таблицу «Классификация лекарственных средств угнетающих ЦНС».
Подготовить кроссворд по теме (индивидуальные задания»
Специальность 060108 «Фармация»
Предмет: «Фармакология»
IV «Частная фармакология»
СЕМИНАР № 6
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКОМУ ЗАНЯТИЮ
ПО ТЕМЕ:
1.2.: «Лекарственные средства угнетающие ЦНС»
Мотивация занятия:
Знание фармакологических свойств изучаемых групп препаратов, показаний и противопоказаний к применению, аналогов поможет правильно ориентироваться в номенклатуре лекарственных препаратов, подбирать аналоги (если лек. препарат отпускается без рецепта врача), или посоветовать врачу средства замены, если препарат отсутствует в аптеке, консультировать клиентов по правилам приема препаратов данной группы в пределах своей компетенции.
Цель самоподготовки:
Контроль знаний по теме,
Закрепление и расширение знаний по фармакодинамике и фармакокинетике лекарственных средств
Основные представления:
Строение и функции ЦНС. Общая характеристика наркоза, его стадии. Премедикация. Виды наркоза. Краткая историческая справка.
Механизм возникновения сна, его фазы. Виды бессонницы. Виды гиперкинезов. Эпилепсия, ее формы. Причины возникновения и механизм развития.
Болезнь Паркинсона, ее проявления.
Механизм возникновения болевых ощущений. Опиатные рецепторы, энкефалины. Наркомания, морфинизм.
Знания:
2.1.1. Классификация средств для наркоза
Классификация средств для наркоза (общих анестетиков). Критерии оценки глубины наркоза, стадии наркоза. Сравнительная характеристика средств для ингаляционного наркоза. Их преимущества и недостатки.
Группы средств для ингаляционного наркоза, их преимущества и недостатки.
Фармакодинамика этилового спирта. Его использование в практической медицине. Острое и хроническое отравление этиловым спиртом. Меры помощи. Лечение хронического алкоголизма.
Препараты: эфир для наркоза, фторотан, азота закись, энфлуран, тиопентал-натрий, гексенал, кетамин (калипсол), предион (виадрил), пропанидид (сомбревин), натрия оксибутират, этиловый спирт.
2.1.2. Снотворные средства
Классификация снотворных средств. Сравнительная характеристика бензодиазепинов, барбитуратов и снотворных с иной химической структурой. Их механизм действия, показания к применению. Побочное действие, отравление снотворными, меры помощи.
Препараты: нитразепам (эуноктин, радедорм, берлидорм), флунитразепам (рогипнол), триазолам (хальцион), фенобарбитал, эстимал, реладорм, имован (зопиклон), ивадал, донормил, натрия оксибутират
2.1.3. Противосудорожные средства.
Лекарственные средства для лечения симптоматических судорог. Противоэпилептические препараты, механизм действия, классификация в зависимости от формы эпилепсии. Сравнительная характеристика, побочные эффекты.
Препараты: сибазон, тиопентал-натрия, сульфат магния, азота закись, хлоралгидрат; фенобарбитал, бензонал, гексамидин, дифенин, карбамазепин, триметин, этосуксимид, вальпроат натрия (депакин, конвулекс), клоназепам.
Противопаркинсонические средства. Препараты, увеличивающие содержание дофамина в ЦНС. Комбинированные препараты. Средства, оказывающие холиноблокирующее действие.
Препараты: леводопа, «Наком», «Мадопар», мидантан, селегилин, бромокриптин, циклодол (паркопан), бипериден (акинетон)
2.1.4. Анальгетики и их классификация
Анальгетики, их классификация. Фармакологические эффекты, механизм действия, побочные эффекты. Классификация анальгетиков внутри каждой группы. Наркотические анальгетики, их особенности действия на опиатные рецепторы. Действие наркотических анальгетиков на центры продолговатого мозга, центры блуждающего и глазодвигательного нервов, обмен веществ, функции внутренних органов. Показания к применению, побочное действие. Острое отравление морфином, антагонисты. Сравнительная характеристика препаратов группы.
Ненаркотические анальгетики. Анальгетики-антипиретики; нестероидные противовоспалительные средства. Механизмы противовоспалительного, анальгезирующего, жаропонижающего действия. Сравнительная характеристика основных представителей.
Препараты: морфина гидрохлорид, кодеин, омнопон, промедол, фентанил, пентазоцин, буторфанол, трамадол, кислота ацетилсалициловая, анальгин (метамизол), парацетамол, индометацин, диклофенак, ибупрофен (нурофен, солпафлекс), кеторолак, пироксикам, мелоксикам (мовалис), нимесулид (нимесил, найз), кетопрофен, бутадион, «Цитрамон – П.», «Пентальгин», «Баралгин», «Фервекс», «Солпадеин», «Седальгин», «Ибуклин».
Знать высшие разовые и суточные дозы следующих препаратов:
Фенобарбитал
Морфина г/хл
Промедол
Омнопон
Анальгин
Парацетамол
Бутадион
Знать формы выпуска следующих препаратов:
Ибупрофен
Парацетамол
Индометацин
Диклофенак
Морфина г/хл
Трамал
Промедол
Имован
Ивадал
Донормил
Ацетилсалициловая кислота
Анальгин
Фенобарбитал
Основные умения:
Консультировать клиента по правилам приема препаратов данной группы.
Ориентироваться в синонимах лекарственных средств, производить равноценную замену,
Домашнее задание:
Виноградов В.М., Каткова Е.Б, Мухин Е.А, «Фармакология с рецептурой», С-Пб. Спец. Лит. 2000г. стр. 356-439 (выборочно), конспект лекций, в практической тетради составить таблицу «Классификация лекарственных средств угнетающих ЦНС».
Подготовить кроссворд по теме (индивидуальные задания)
Фронтальный опрос
Перечислите группы средств, угнетающих ЦНС
Перечислите средства для ингаляционного наркоза
Перечислите средства для неингаляционного наркоза
Классификация снотворных средств
Перечислите снотворные – производные бензодиазепина
Перечислите противосудорожные средства
Как классифицируют анальгетики
Перечислите наркотические анальгетики
Классификация наркотических анальгетиков
Классификация ненаркотических анальгетиков (по применению)
Задача
Определить вещество
Относится к производным барбитуратовой кислоты.
Вызывает длительный сон (6-8 часов).
Обладает противоэпилептическими свойствами.
При длительном применении возможна кумуляция.
Задача
Определить группу препаратов
Обладают анальгетическими свойствами.
В больших дозах вызывают сон.
Вещества группы вызывают привыкание и лекарственную зависимость.
Применяют при травматических болях.

Задача
Определить препарат
Обладает слабо выраженными анальгетическими свойствами.
Устраняет угнетающее влияние наркотических анальгетиков на центр дыхания, не восстанавливая угнетенное дыхание при отравлении другими наркотиками и снотворными.
Задача
Определить группу веществ.
Обладают обезболивающим действием, жаропонижающим свойством.
Применяют при невалгиях, суставных и мышечных болях.
При травматических болях неэффективны.
Задача
Определить препарат
Обладает анальгетическими свойствами.
По анальгетической активности уступает морфину.
Возбудимость дыхательного центра понижает в меньшей степени, чем морфин.
Синтетическое производное. К веществу развивается привыкание и лекарственная зависимость.
Задача
Определить препарат
Обладает болеутоляющими свойствами.
Угнетает дыхание.
Подавляет кашлевой рефлекс. Применяется при травматических болях, болях связанных с инфарктом миокарда, перед наркозом.
Алкалоид опия.

Задание № 1
Разобрать товар по фармакологическим группам
Задание № 2
Дать определение наркозных средств.
Перечислить требования, предъявляемые к наркозным средствам.
Классификация наркозных средств. Особенности неингаляционного наркоза.
Задание № 3
Дать определение снотворных средств.
Перечислить общие фармакологические свойства снотворных средств и побочные действия.
Выписать рецепт на фенобарбитал.
Задание № 4
Общая характеристика противосудорожных средств
Средства для лечения эпилепсии
Препараты, применяемые при разных формах эпилепсии.
Задание № 5
Механизмы действия противопаркинсонических средств.
Классификация противопаркинсонических средств.
Препараты леводопы.
Задание № 6
Действие морфина гидрохлорида на организм человека. (фармакологические свойства морфина гидрохлорида)
Выписать рецепт на препарат.
Задание № 7
Дать определение анальгетикам, отличие в действии ненаркотических анальгетиков от наркотических анальгетиков.
Механизм действия ненаркотических анальгетиков.
Задание № 8
Выписать рецепт на ацетилсалициловую кислоту.
Рассказать о применении, побочном действии, противопоказаниях к применению.

Задание № 9
В отдел безрецептного отпуска обратился посетитель, чтобы купить парацетамол.
Указать фармакологическую группу, к которой относится препарат, дать ее определение, краткую характеристику. Рассказать о применении препарата.
Отпустить препарат больному, дать рекомендации по применению. Подобрать адекватную замену в случае отсутствия препарата в аптеке (из предложенных аннотаций)
Задание № 10
Сравнительная характеристика индометацина, ортофена, ибупрофена.
Выписать рецепт на ибупрофен.
Задание № 11
Фармакодинамика этилового спирта.
Его использование в медицине.
Острое и хроническое отравления этиловым спиртом. Меры помощи.
Задание № 12
НВПС II поколения.
Особенности действия, применение, побочное действие.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ВАРИАНТ – 1
Выбрать один правильный ответ
1. Синоним зопиклона
А – Ивадал
Б – Имован
В – Радедорм
Г – Триазолам
Д – Донормил
2. Комбинированный препарат, содержащий парацетамол:
А – Панадол
Б – Нурофен
В – Солпафлекс
Г – Солпадеин
Д – Баралгин
3. Жаропонижающим действием обладают:
А – Ненаркотические анальгетики
Б – Местные анестетики
В – Общие анестетики
Г – Наркотические анальгетики
Д – Снотворные средства
4. В качестве побочного эффекта аспирин наиболее часто вызывает:
А – Гипотонию
Б – Отеки
В – Агранулоцитоз
Г – Поражение слизистой желудка
Д – Аритмии
5. Специфический антагонист наркотических анальгетиков
А – Бемегрид
Б – Налоксон
В – Кордиамин
Г – Адреналин
6. Высокой способностью к кумуляции обладает:
А – Нитразепам
Б – Зопиклон
В – Фенобарбитал
Г – Гексенал
Д – Флунитразепам
7. Преимущественно анальгезирующим действием обладает:
А – Индометацин
Б – Пироксикам
В – Диклофенак-натрий
Г – Кеторолак
Д – Бутадион
Выбрать все правильные ответы
8. Признаки острого отравления снотворными средствами:
А – Возбуждение
Б – Угнетение дыхания
В – Понижение рефлекторной возбудимости
Г – Снижение артериального давления
9. Для неингаляционного наркоза применяют:
А – Фторотан
Б – Предион
В – Энфлуран
Г – Тиопентал-натрий
Д – Виадрил
10. К наркотическим анальгетикам относятся:
А – Бупренорфин
Б – Фентанил
В – Вольтарен
Г – Бутадион
Д – Трамал
11. НВПС, избирательно ингибирующее действие циклооксигеназы 2:
А – Метиндол
Б – Вольтарен
В – Нимесулид
Г – Ибупрофен
Д – Кеторолак
12. При бессоннице назначают:
А – Имован
Б – Гексамидин
В – Карбамазепин
Г – Виадрил
Д – Донормил
13. При эпилепсии назначают:
А – Фенобарбитал
Б – Ламотриджин
В – Селегилин
Г – Леводопа
Д – Бромокриптин
Установите соответствие:
14. Препарат Синоним
1. НитразепамА – Фанодорм
2. Кетамин Б – Финлепсин
3. ЦиклобарбиталВ – Зопиклон
4. Карбамазепин Г – Допафлекс
5. ПропанидидД – Метамизол
6. ЛеводопаЕ – Калипсол
7. АнальгинЖ – Берлидорм
8. Имован З – Калпол
9. Индометацин И – Сомбревин
10.Парацетамол К – Метиндол
Л – Вольтарен
15. ГруппаПрепарат
1. Средства для наркозаА – Берлидорм
2. Снотворные средстваБ – Депакин
3. Противоэпилептические средства В – Пентазоцин
4. Противопаркинсонические средства Г – Индометацин
5. Наркотические анальгетики Д – Парацетамол
6. Анальгетики-антипиретикиЕ – Тиопентал-натрий
7. Нестероидные
противовоспалительные средстваЖ – Синемет
16. ПрепаратВысшие дозы
1. ФенобарбиталА – 0,02 (0,05)
2. Морфина г/хлБ – 0,2 (0,5)
3. ПромедолВ – 0,001 (0,003)
4. ОмнопонГ – 0,2 (0,6)
5. АнальгинД – 0,5 (1,5)
6. ПарацетамолЕ – 0,03 (0,1)
7. Бутадион Ж – п/к 0,04 (0,16)
З – 1,0 (3,0)
ВАРИАНТ – 2
Выбрать один правильный ответ
1. Синоним парацетамола:
А – Метамизол
Б – Калпол
В – Метиндол
Г – Кеторол
Д – Небалгин
2. Аналог промедола
А – Панадол
Б – Метиндол
В – Пентазоцин
Г – Вольтарен
Д – Баралгин
3. Сильным противовоспалительным действием обладает:
А – Анальгин
Б – Омнопон
В – Парацетамол
Г – Индометацин
Д – Трамал
4. Ненаркотические анальгетики применяют при:
А – Травматических болях
Б – Инфаркте миокарда
В – Ревматизме
Г – Кардиогенном шоке
Д – Онкологических болях
5. Для нейролептанальгезии применяется:
А – Трамадол
Б – Омнопон
В – Кеторолак
Г – Фентанил
Д – Пентазоцин
6. Специфический антагонист барбитуратов:
А – Бемегрид
Б – Налоксон
В – Кордиамин
Г – Адреналин
7. Для неингаляционного наркоза применяется:
А – Фенобарбитал
Б – Нитразепам
В – Кетамин
Г – Ивадал
Д – Фентанил
Выбрать все правильные ответы
8. Средства, повышающие содержание дофамина в подкорковых двигательных центрах
А – Циклодол
Б – Селегилин
В – Акинетон
Г – Мадопар
Д – Леводопа
9. Признаки острого отравления морфином:
А – Коматозное состояние
Б – Угнетение дыхания
В – Повышение температуры тела
Г – Сужение зрачка
Д – Аритмии
10. К ненаркотическим анальгетикам относятся:
А – Анальгин
Б – Фентанил
В – Вольтарен
Г – Бутадион
Д – Трамадол
11. НВПС, избирательно ингибирующее действие циклооксигеназы 2:
А – Милоксикам
Б – Пироксикам
В – Фастум
Г – Диклофенак
Д – Индометацин
12. При бессоннице назначают:
А – Ацедипрол
Б – Циклодол
В – Ивадал
Г – Нитразепам
Д – Гексенал
13. Для лечения паркинсонизма применяют:
А – Бензонал
Б – Наком
В – Этосуксемид
Г – Финлепсин
Д – Депренил
Установите соответствие
14. Препарат Синоним
1. ИвадалА – Рогипноль
2. АцедипролБ – Золпидем
3. ПредионВ – Депакин
4. ФлунитразепамГ – Депренил
5. СелегилинД – Хальцион
6. ПарацетамолЕ – Вольтарен
7. ОртофенЖ – Кеторолак
8. КеторолЗ – Виадрил
9. ТриазоламИ – Найз
10. НемисулидК – Метамизол
Л – Ацетаминофен
15. Группа Препарат
1. Средства для наркозаА – Ивадал
2. Снотворные средстваБ – Циклодол
3. Противоэпилептические средстваВ – Клоназепам
4. Противопаркинсонические средства Г – Метамизол
5. Наркотические анальгетики Д – Сомбревин
6. Анальгетики-антипиретикиЕ – Трамал
7. Нестероидные
противовоспалительные средстваЖ – Пироксикам
16. ПрепаратФорма выпуска
1. ПарацетамолА – табл. 0,01; амп 1 мл. 1% р-р
2. ИндометацинБ – табл. 0,2; 0,5
3. ДиклофенакВ – табл. 0,025
4. Морфина г/хлГ – амп. 1 мл. 2% р-р
5. ИмованД – табл. 0,0075
6. ДонормилЕ – шипучие табл. 0,015
7. Ивадал Ж – табл. 0,025; амп. 3 мл.2,5 % р-р
З – табл. 0,01
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КАЛУЖСКИЙ БАЗОВЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ
Специальность 010608 «Фармация»
Курс: 3
Предмет: фармакология
Раздел: IV «Частная фармакология»
Практическое занятие №16.
Итоговое занятие.
Подготовлено преподавателем
фармакологии: Гречаниновой В.П.
2010 – 2011 уч.г.
Специальность 010608 «Фармация»
Курс: 3
Предмет: фармакология
Раздел: IV «Частная фармакология»
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ №16
Тема: Итоговое занятие.
Цели:
Обобщить, закрепить, систематизировать знания по изученным темам V семестра.
Контроль знаний студентов по изученным темам V семестра.
Способствовать воспитанию у студентов чувства профессиональной ответственности, добросовестному отношению к учёбе.
Знания:
Определение группы.
Общая характеристика группы.
Классификация препаратов.
Отличительные особенности препаратов, показания и противопоказания к применению.
Побочные действия препаратов.
Формы выпуска препаратов.
Фармакологические группы:
Местноанестезирующие средства.
Вяжущие средства.
Адсорбирующие средства.
Обволакивающие средства.
Раздражающие средства.
Холиномиметики.
Холинолитики.
Адреномиметики.
Антиадренергические средства.
Средства для наркоза.
Снотворные средства.
Противосудорожные средства.
Наркотические анальгетики.
Умения:
Ориентироваться в синонимах лекарственных средств, производить равноценную замену.
Пользоваться аннотациями.
Тип занятия: лабораторно-практический.
Метод обучения: самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя.
Место проведения: практические кабинеты.
Продолжительность: 90 минут.
ВПС: все разделы частной фармакологии.
Структура занятия и режим времени:
Организационный момент 6 мин
Постановка цели и её мотивация 4 мин
Выполнение практической работы 70 мин
Подведение итогов. Выставление оценок 10 мин
Ход занятия:
Орг.момент
Принять рапорт дежурного, отметить готовность кабинета и группы к практическому занятию.
Постановка целей и мотивация занятия.
Назвать тему занятия. Отметить важность данной темы в дальнейшем обучении и в будущей работе, отметить широкое применение препаратов в медицине. Необходимо правильно ориентироваться в широком ассортименте лекарственных средств в аптеке, чтобы уметь предложить врачу или посетителю средство замены на соответствующий препарат и дать рекомендации клиенту по применению. Выделить МПС.
Практическая работа.
Распределить предложенные препараты по фармакологическим группам.
Изучить аннотации на препараты, выбрать препараты-синонимы, препараты-аналоги, назвать фармакологическую группу.
Подведение итогов.
Отметить типичные ошибки при выполнении заданий.
Объявить оценки.
Выставить оценку за семестр.
Умения:
Ориентироваться в синонимах лекарственных средств, производить равноценную замену.
Пользоваться аннотациями.
Специальность 010608 «Фармация»
Курс: 3
Предмет: фармакология
Раздел: IV «Частная фармакология»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧСЕКОЙ РАБОТЫ №16
Тема: Итоговое занятие.
Цель занятия: закрепить, обобщить, систематизировать знания по полученным темам V семестра.
Оснащение: образцы препаратов, аннотации на препараты.
Практическая работа.
Задания №1.
Распределить предложенные препараты по фармакологическим группам.
Задание №2.
Изучить аннотации на препараты, выбрать препараты-синонимы, препараты-аналоги, назвать фармакологическую группу.
Умения:
Ориентироваться в синонимах лекарственных средств, производить равноценную замену.
Пользоваться аннотациями.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ВАРИАНТ 1
В тестовых заданиях выберите один правильный ответ:
1. Отметить лекарственный препарат, применяемый при морской и воздушной болезни:
А. Атропина сульфат
Б. Эфедрина гидрохлорид
В. Таблетки «Аэрон»
Г. Таблетки «Баралгин»
2. В каком случае применяют наркотические анальгетики:
А. Головная боль
Б.Суставные боли
В.Невралгические боли
Г.Боли при злокачественных опухолях
3. Отметить лекарственный препарат применяемый при рините (насморке):
А.«Галазолин»
Б.Пилокарпин
В.Ацеклидин
Г.Скополамин
4. Какой препарат обладает адсорбирующим действием:
А.«Меновазин»
Б.Уголь активированный
В.Новокаин
Г.Димедрол
5. Препарат «Атропина сульфат» противопоказано назначать при:
А.Язвенной болезни желудкаБ.ГлаукомеВ.Бронхиальной астмеГ.Спазмах желудка
Д.Гиперацидном гастрите
6. «Атровент» назначают при:
А.Бронхиальной астме
Б.Миастении
В.Гипотонии
Г.Почечной колике
Д.Падении давления
7. При материальной кумуляции наблюдается:
А.Накопление эффекта
Б.Накопление лекарственного вещества
В.Ослабление эффекта
8. Наиболее быстрый фармакологический эффект развивается при введении лекарственных веществ:
А.Подкожно
Б.Ректально
В.Перорально
Г.Внутривенно
Д.Внутримышечно.
9. При антагонизме эффект действия лекарственных веществ:
А.Усиливается
Б.Уменьшается
В.Не изменяется
Г.Потенцируется.
10. Отметить механизм действия обволакивающих средств:
А.Блокада чувствительных рецепторов
Б.Образование защитной коллоидной плёнки
В.Адсорбирование на своей поверхности химических соединений.
11. Пилокарпин назначают при:
А.Миастении
Б.Атонии кишечника
В.Гипертонии
Г.Глаукоме
Д.Бронхиальной астме
12. К М–холиноблокаторам относятся все препараты, кроме: А.Пилокарпина
Б.Платифиллина
В.Атропина
Г.Гастрозепина
Д. Метацина
13. К - адреномиметикам относится:
А.Празозин
Б.Анаприлин
В.Ксилометазолин
Г.Изадрин
Д.Адреналин
14. Атенолол применяют для лечения:
А.Атеросклероза
Б.Стенокардии
В.Брадикардии
Г.Бронхиальной астмы
Д.Нарушений периферического кровообращения
15. Аналог промедола:
А.Панадол
Б.Метиндол
В.Пентазоцин
Г.Вольтарен
Д.Баралгин
16. Подберите аналог к лекарственному препарату «Анаприлин» («Обзидан»):
А. «Беротек»
Б.«Орабет»
В.«Гипотиазид»
Г.«Вискен»
Д.«АЦЦ» (Ацетилцистеин)
17. М - холиноблокатор для лечения язвенной болезни желудка :
А.Фамотидин
Б.Омепразол
В.Магния оксид
Г.Гастроцепин
Д.Вентер
18. Для инфильтрационной анестезии применяют:
А.Новокаин, тримекаин, лидокаин , ультракаин
Б. Новокаин, тримекаин, лидокаин
В. Новокаин, тримекаин, лидокаин, кокаин
Г. Новокаин, тримекаин, лидокаин, кокаин, ультракаин
19. Противопоказания к применению антихолинэстеразных препаратов:
А.Бронхиальная астма, глаукома, атония кишечника
Б.Глаукома, атония кишечника, миастения
В.Бронхиальная астма, заболевания сердца с нарушениями проводимости
Г.Бронхиальная астма, заболевания сердца с нарушениями проводимости, глаукома, атония кишечника, миастения
20. Признаки отравления опиоидными анальгетиками:
А.Гипертония, тахикардия, спутанное сознание, расширение зрачка
Б.Спутанное сознание, уреженное дыхание, гипотония, понижение температуры тела, сужение зрачка
В.Гипертония, спутанное сознание, понижение температуры тела, сужение зрачка
Г. Гипертония, спутанное сознание, тахикардия, уреженное дыхание, гипотония, понижение температуры тела, сужение зрачка, расширение зрачка
21. Перечислить противопаркинсонические средства:
А. Мидантан, «Мадопар», «Синемет»,
Б.Леводопа, паркопан, юмекс
В.«Мадопар», «Синемет», паркопан
Г.Леводопа, мидантан, юмекс, «Мадопар», «Синемет», паркопан
22. К неингаляционным общим анестетикам относят:
А.Фторотан, гексенал, натрия оксибутират
Б.Натрия оксибутират
В.Гексенал, калипсол, сомбревин, натрия оксибутират
Г.Фторотан, гексенал, калипсол, сомбревин, натрия оксибутират
ВАРИАНТ 2
В тестовых заданиях выберите один правильный ответ:
1. Отметить аналог препарата «Промедол»:
А. «Панадол»
Б. «Омнопон»
В. «Солпадеин»
Г.«Вольтарен»
2. Указать лекарственный препарат, обладающий раздражающим действием:
А.Таблетки «Де-нол»
Б.Горчичники
В.Таблетки «Вентер»
Г.Уголь активированный
3. Процесс накопления лекарственных веществ в организме называется:
А.Кумуляция
Б.Синергизм
В.Антагонизм
Г.Лекарственная зависимость
4. Укажите заболевание, при котором применяется препарат «Пилокарпина гидрохлорид»:
А.Гипертония
Б.Глаукома
В.Близорукость
Г.Атония кишечника
5. Отметить антигистаминное средство, блокирующее Н-1 рецепторы:
А.Гидрокортизон
Б.Эфедрин
В.«Диазолин»
Г.«Сальбутамол»
6. Для парентерального пути введения характерно:
А.Поступление лекарственных веществ через ЖКТ
Б.Поступление лекарственных веществ, минуя ЖКТ.
7. К энтеральным путям введения относят:
А.Подкожный
Б.Ингаляционный
В.Ректальный
Г.Внутривенный
Д.Трансдермальный
8. Понижение чувствительности организма к лекарственному веществу при его повторном введении:
А.Синергизм
Б.Сенсибилизация
В.Антагонизм
Г.Привыкание
Д.Кумуляция
9. Непреодолимое стремление к приёму лекарств:
А.Абстиненция
Б.Привыкание
В.Лекарственная зависимость
Г.Кумуляция
Д.Эйфория
10. Укажите механизм действия адсорбирующих средств:
А.Адсорбирование на своей поверхности химических соединений
Б.Блокада чувствительных рецепторов
В.Образование защитной коллоидной плёнки.
11. Основным показанием к применению цититона является:
А.Глаукома
Б.Коллапс
В.Остановка дыхания
Г.Миастения
Д.Атония кишечника
12. При двигательных расстройствах применяют:
А.М - холиномиметики
Б.Курареподобные средства
В.Антихолинэстеразные средства
Г.Холиноблокаторы
13. - адреномиметики применяют для лечения:
А.Гипотонии
Б.Стенокардии
В.Тахикардии
Г.Бронхиальной астмы
14. Аналог нафтизина:
А.Вазобрал
Б.Анаприлин
В.Ксилометазолин
Г.Изадрин
Д.Фентоламин
15. Синоним зопиклона:
А.Ивадал
Б.Имован
В.Радедорм
Г.Триазолам
Д.Донормил
16. Морфина гидрохлорид обладает всеми свойствами, кроме:
А.Угнетает болевую чувствительность
Б.Угнетает кашлевой центр
В.Повышает тонус гладкой мускулатуры
Г.Возбуждает дыхательный центр
Д.Понижает основной обмен
17. Атропина сульфат противопоказан при:
А. Язвенной болезни желудка
Б.Глаукоме
В.Бронхиальной астме
Г.Спазмах желудка
Д.Гиперацидном гастрите
18. Показания к применению вяжущих средств:
А.Язвенная болезнь, хронические гастриты, ожоги, язвы, травмы кожи, отравления алкалоидами;
Б.Острые воспалительные заболевания ЖКТ, ожоги, язвы, травмы кожи, отравления алкалоидами, отравление солями тяжелых металлов;
В. Острые воспалительные заболевания ЖКТ, конъюнктивиты, ожоги, язвы, травмы кожи, отравления алкалоидами;
Г. Острые воспалительные заболевания ЖКТ, язвенная болезнь, хронические гастриты, конъюнктивиты, ожоги, язвы, травмы кожи, отравления алкалоидами, отравление солями тяжелых металлов.
19. Перечислить антихолинэстеразные препараты обратимого действия:
А.Физостигмин, армин, галантамин
Б.Армин, галантамин, прозерин
В. Физостигмин, галантамин, прозерин, пиридостигмин
Г.Физостигмин, армин, галантамин, прозерин, пиридостигмин
20. Специфическими антагонистами морфина являются:
А.Атропина сульфат, налоксон
Б.Налоксон, налорфин
В.Налорфин, клофелин, адреналина гидрохлорид
Г.Атропина сульфат, налоксон, налорфин, клофелин, адреналина гидрохлорид
21. Показания к применению М-холиномиметиков:
А.Глаукома, заболевания ЦНС, бронхиальная астма
Б.Заболевания ЦНС, бронхиальная астма, язвенная болезнь желудка
В.Глаукома, атония кишечника
Г.Глаукома, атония кишечника, заболевания ЦНС, бронхиальная астма, язвенная болезнь желудка
22. Осложнения и токсические эффекты снотворных средств:
А. Последствие в виде вялости, сонливости, нарушение работоспособности, лекарственная зависимость, аллергические реакции
Б.Привыкание, аллергические реакции
В.Последствие в виде вялости, сонливости, нарушение работоспособности, лекарственная зависимость
Г.Последствие в виде вялости, сонливости, нарушение работоспособности, лекарственная зависимость, привыкание, аллергические реакции
ВАРИАНТ 3
В тестовых заданиях выберите один правильный ответ:
1. Признаки отравления опиоидными анальгетиками:
А.Гипертония, тахикардия, спутанное сознание, расширение зрачка
Б.Спутанное сознание, уреженное дыхание, гипотония, понижение температуры тела, сужение зрачка
В.Гипертония, спутанное сознание, понижение температуры тела, сужение зрачка
Г. Гипертония, спутанное сознание, тахикардия, уреженное дыхание, гипотония, понижение температуры тела, сужение зрачка, расширение зрачка
2. К неингаляционным общим анестетикам относят:
А.Фторотан, гексенал, натрия оксибутират
Б.Натрия оксибутират
В.Гексенал, калипсол, сомбревин, натрия оксибутират
Г.Фторотан, гексенал, калипсол, сомбревин, натрия оксибутират
3. Противопоказания к применению антихолинэстеразных препаратов:
А.Бронхиальная астма, глаукома, атония кишечника
Б.Глаукома, атония кишечника, миастения
В.Бронхиальная астма, заболевания сердца с нарушениями проводимости
Г.Бронхиальная астма, заболевания сердца с нарушениями проводимости, глаукома, атония кишечника, миастения
4. Перечислить противопаркинсонические средства:
А. Мидантан, «Мадопар», «Синемет»,
Б.Леводопа, паркопан, юмекс
В.«Мадопар», «Синемет», паркопан
Г.Леводопа, мидантан, юмекс, «Мадопар», «Синемет», паркопан
5. Для инфильтрационной анестезии применяют:
А.Новокаин, тримекаин, лидокаин , ультракаин
Б. Новокаин, тримекаин, лидокаин
В. Новокаин, тримекаин, лидокаин, кокаин
Г. Новокаин, тримекаин, лидокаин, кокаин, ультракаин
6. М - холиноблокатор для лечения язвенной болезни желудка :
А.Фамотидин
Б.Омепразол
В.Магния оксид
Г.Гастроцепин
Д.Вентер
7. Подберите аналог к лекарственному препарату «Анаприлин» («Обзидан»):
А. «Беротек»
Б.«Орабет»
В.«Гипотиазид»
Г.«Вискен»
Д.«АЦЦ» (Ацетилцистеин)
8. Аналог промедола:
А.Панадол
Б.Метиндол
В.Пентазоцин
Г.Вольтарен
Д.Баралгин
9. Атенолол применяют для лечения:
А.Атеросклероза
Б.Стенокардии
В.Брадикардии
Г.Бронхиальной астмы
Д.Нарушений периферического кровообращения
10. К - адреномиметикам относится:
А.Празозин
Б.Анаприлин
В.Ксилометазолин
Г.Изадрин
Д.Адреналин
11. К М–холиноблокаторам относятся все препараты, кроме:
А.Пилокарпина
Б.Платифиллина
В.Атропина
Г.Гастрозепина
Д. Метацина
12. Пилокарпин назначают при:
А.Миастении
Б.Атонии кишечника
В.Гипертонии
Г.Глаукоме
Д.Бронхиальной астме

13. Отметить лекарственный препарат, применяемый при морской и воздушной болезни:
А. Атропина сульфат
Б. Эфедрина гидрохлорид
В. Таблетки «Аэрон»
Г. Таблетки «Баралгин»
14. В каком случае применяют наркотические анальгетики:
А. Головная боль
Б.Суставные боли
В.Невралгические боли
Г.Боли при злокачественных опухолях

15. Отметить лекарственный препарат применяемый при рините (насморке):
А.«Галазолин»
Б.Пилокарпин
В.Ацеклидин
Г.Скополамин
16. Какой препарат обладает адсорбирующим действием:
А.«Меновазин»
Б.Уголь активированный
В.Новокаин
Г.Димедрол
17. Препарат «Атропина сульфат» противопоказано назначать при:
А.Язвенной болезни желудкаБ.ГлаукомеВ.Бронхиальной астмеГ.Спазмах желудка
Д.Гиперацидном гастрите
18. «Атровент» назначают при:
А.Бронхиальной астме
Б.Миастении
В.Гипотонии
Г.Почечной колике
Д.Падении давления
19. При материальной кумуляции наблюдается:
А.Накопление эффекта
Б.Накопление лекарственного вещества
В.Ослабление эффекта
20. Наиболее быстрый фармакологический эффект развивается при введении лекарственных веществ:
А.Подкожно
Б.Ректально
В.Перорально
Г.Внутривенно
Д.Внутримышечно.
21. При антагонизме эффект действия лекарственных веществ:
А.Усиливается
Б.Уменьшается
В.Не изменяется
Г.Потенцируется.
22. Отметить механизм действия обволакивающих средств:
А.Блокада чувствительных рецепторов
Б.Образование защитной коллоидной плёнки
В.Адсорбирование на своей поверхности химических соединений.
ВАРИАНТ 4
В тестовых заданиях выберите один правильный ответ:
1. Осложнения и токсические эффекты снотворных средств:
А. Последствие в виде вялости, сонливости, нарушение работоспособности, лекарственная зависимость, аллергические реакции
Б.Привыкание, аллергические реакции
В.Последствие в виде вялости, сонливости, нарушение работоспособности, лекарственная зависимость
Г.Последствие в виде вялости, сонливости, нарушение работоспособности, лекарственная зависимость, привыкание, аллергические реакции
2. Специфическими антагонистами морфина являются:
А.Атропина сульфат, налоксон
Б.Налоксон, налорфин
В.Налорфин, клофелин, адреналина гидрохлорид
Г.Атропина сульфат, налоксон, налорфин, клофелин, адреналина гидрохлорид
3. Показания к применению М-холиномиметиков:
А.Глаукома, заболевания ЦНС, бронхиальная астма
Б.Заболевания ЦНС, бронхиальная астма, язвенная болезнь желудка
В.Глаукома, атония кишечника
Г.Глаукома, атония кишечника, заболевания ЦНС, бронхиальная астма, язвенная болезнь желудка
4. Перечислить антихолинэстеразные препараты обратимого действия:
А.Физостигмин, армин, галантамин
Б.Армин, галантамин, прозерин
В. Физостигмин, галантамин, прозерин, пиридостигмин
Г.Физостигмин, армин, галантамин, прозерин, пиридостигмин
5. Показания к применению вяжущих средств:
А.Язвенная болезнь, хронические гастриты, ожоги, язвы, травмы кожи, отравления алкалоидами;
Б.Острые воспалительные заболевания ЖКТ, ожоги, язвы, травмы кожи, отравления алкалоидами, отравление солями тяжелых металлов;
В. Острые воспалительные заболевания ЖКТ, конъюнктивиты, ожоги, язвы, травмы кожи, отравления алкалоидами;
Г. Острые воспалительные заболевания ЖКТ, язвенная болезнь, хронические гастриты, конъюнктивиты, ожоги, язвы, травмы кожи, отравления алкалоидами, отравление солями тяжелых металлов.
6. Атропина сульфат противопоказан при:
А. Язвенной болезни желудка
Б.Глаукоме
В.Бронхиальной астме
Г.Спазмах желудка
Д.Гиперацидном гастрите
7. Морфина гидрохлорид обладает всеми свойствами, кроме:
А.Угнетает болевую чувствительность
Б.Угнетает кашлевой центр
В.Повышает тонус гладкой мускулатуры
Г.Возбуждает дыхательный центр
Д.Понижает основной обмен
8. Синоним зопиклона:
А.Ивадал
Б.Имован
В.Радедорм
Г.Триазолам
Д.Донормил
9. Аналог нафтизина:
А.Вазобрал
Б.Анаприлин
В.Ксилометазолин
Г.Изадрин
Д.Фентоламин
10. - адреномиметики применяют для лечения:
А.Гипотонии
Б.Стенокардии
В.Тахикардии
Г.Бронхиальной астмы
11. При двигательных расстройствах применяют:
А.М - холиномиметики
Б.Курареподобные средства
В.Антихолинэстеразные средства
Г.Холиноблокаторы
12. Основным показанием к применению цититона является:
А.Глаукома
Б.Коллапс
В.Остановка дыхания
Г.Миастения
Д.Атония кишечника
13. Отметить аналог препарата «Промедол»:
А. «Панадол»
Б. «Омнопон»
В. «Солпадеин»
Г.«Вольтарен»
14. Указать лекарственный препарат, обладающий раздражающим действием:
А.Таблетки «Де-нол»
Б.Горчичники
В.Таблетки «Вентер»
Г.Уголь активированный
15. Процесс накопления лекарственных веществ в организме называется:
А.Кумуляция
Б.Синергизм
В.Антагонизм
Г.Лекарственная зависимость
16. Укажите заболевание, при котором применяется препарат «Пилокарпина гидрохлорид»:
А.Гипертония
Б.Глаукома
В.Близорукость
Г.Атония кишечника
17. Отметить антигистаминное средство, блокирующее Н-1 рецепторы:
А.Гидрокортизон
Б.Эфедрин
В.«Диазолин»
Г.«Сальбутамол»
18. Для парентерального пути введения характерно:
А.Поступление лекарственных веществ через ЖКТ
Б.Поступление лекарственных веществ, минуя ЖКТ.
19. К энтеральным путям введения относят:
А.Подкожный
Б.Ингаляционный
В.Ректальный
Г.Внутривенный
Д.Трансдермальный
20. Понижение чувствительности организма к лекарственному веществу при его повторном введении:
А.Синергизм
Б.Сенсибилизация
В.Антагонизм
Г.Привыкание
Д.Кумуляция
21. Непреодолимое стремление к приёму лекарств:
А.Абстиненция
Б.Привыкание
В.Лекарственная зависимость
Г.Кумуляция
Д.Эйфория
22. Укажите механизм действия адсорбирующих средств:
А.Адсорбирование на своей поверхности химических соединений
Б.Блокада чувствительных рецепторов
В.Образование защитной коллоидной плёнки.

Приложенные файлы

  • docx 23856354
    Размер файла: 490 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий