Занятие 7 — Эмоции (3-4 года)


Занятие из цикла «Я расту, я развиваюсь»
Занятие 7 «Эмоции» (3-4 года)
Основная цель программы: закрепление позитивного восприятия мира, осознания себя в мире, ознакомление детей с миром эмоций и чувств, формирование адекватной самооценки, развитие коммуникативных навыков, социальная адаптация, ознакомление детей с основными морально-этическими понятиями.
Возрастная категория: 3-4 года
Продолжительность: 30-45 мин.
Задача программы:
Определить, насколько ребенок осознает свое «Я», принимает себя
Учить определять свои чувства, описывать их
Развивать коммуникативные навыки, помогать преодолевать застенчивость, замкнутость
Развивать любознательность
Формировать у детей адекватную самооценку, образ собственного «Я»
А так же:
развивать устойчивость, концентрацию;
развивать память;
развивать мышление;
развивать воображение;
развивать наблюдательность.
Методы, которые используются на занятиях:
Элементы сказкотерапииЭлементы песочной терапии
Беседы, обсуждения
Этюды, ролевые проигрывания
Самонаблюдение и саморегуляцияСловесные игры
Игровые упражнения на развитие мышления, произвольности, памяти, воображения;
Игры на развитие тонкой (мелкой) моторики руки;
Задачи на концентрацию внимания.
Оборудование: песочницы для песочной терапии по количеству детей, фигурки: мама, папа, ребенок, несколько других фигурок-человечков, заламинированные солнышко и тучка.
1. Приветствие - мячик (2 мин.)
Дети садятся в круг. Психолог по очереди бросает мячик, называя имя ребенка: «Здравствуй, Катя!». Дети, возвращая мячик, здороваются с психологом, называя его имя.
2. Пальчиковая гимнастика «Кукушка» (2 мин.)
Повторить 2-а раза.

3. Беседа с использованием масок «Эмоции» (5 мин.)
Оборудование: маски с разными эмоциями, вырезанные из плотного картона.
Ход:
- Все мы с вами – люди, а люди иногда сердятся, иногда радуются, иногда печалятся, иногда даже злятся. И это совершенно нормально!
Хотите я покажу вам, как я буду выглядеть, испытывая разные эмоции?
- Вот, например, я радуюсь! (психолог примеряет маску с радостным выражением).
- А вот я грущу! (примеряет грустную маску).
Каждую эмоцию описывает словами, просит детей повторить ее.
Разобрав все эмоции, взрослый показывает маску и просит детей определить, какая из эмоций запечатлена на маске?

4. Игра «Зеркало» (5 мин.)
Оборудование: зеркало.
Взрослый передает по кругу зеркало и предлагает каждому ребенку посмотреть на себя, улыбнуться и сказать: «Здравствуй, это я! »
После выполнения упражнения обращается внимание на то, что, когда человек улыбается, у него уголочки рта направлены вверх, щеки могут так подпереть глазки, что они превращаются в маленькие щелочки.
Некоторые дети изображают подобие улыбки. На них необходимо обратить особое внимание.
Если ребенок затрудняется с первого раза обратиться к себе, не надо на этом настаивать. В этом случае зеркало лучше сразу передать следующему участнику группы. Такой ребенок тоже требует особого внимания со стороны взрослых.
Это упражнение можно разнообразить, предложив детям показать грусть, удивление, страх и т. д. Перед выполнением можно показать детям пиктограмму с изображением заданной эмоции, обратив внимание на положение бровей, глаз, рта.

4. Музыкальная минутка (3 мин).- мелодия в папке с материалами
Учитель включает песню « Попрыгаем» Железновых – движения по тексту песенки.
5. Игра «Кошечка расстроилась» (5 мин.)
Цель:
 • обучать правильно распознавать эмоции, уметь их выражать.
Ход:- К нам в гости пришла Кошечка, она хочет что-то рассказать, но я никак не пойму, чем же она хочет поделиться? Может быть, вы мне поможете? Психолог показывает карточки с Кошкой, помогает детям распознать эмоцию и предположить, чем же она могла быть вызвана?

6. Упражнения – песочная терапия (10 мин.)
Упражнение "Волшебный песок"
Цель: развитие тактильно-кинетической чувствительности, снятие эмоционального напряжения.
Задача: учить говорить о своих чувствах, учить взаимодействию.
Вводная инструкция: "Перед тобой песок. Хочешь погрузить в него руки? (ответ ребенка). Опусти руки в песок; расскажи о своих ощущениях (теплый, сухой, рассыпается, течет сквозь пальчики). Пропусти между пальчиками, чувствуется тепло собственных рук. Приятные воспоминания (чувства) охватывают тебя: река, солнце, лето, ощущение бесконечности мира и ожидание чуда. Чувства переполняют тебя, и хочется поделится ими. Ты стоишь на пороге открытий. Сейчас мы вместе пойдем по ней. А помогут нам игры".
Упражнения на восстановление сниженного и утраченного тактильного ощущения:
• скользи ладонями по поверхности песка, выполняя зигзагообразные и круговые движения (как машинки, змейки) ;• выполни те же движения, поставив ладонь на ребро;
• сделай отпечатки кулачков, костяшками кистей рук, ребрами ладоней сделай причудливые узоры на поверхности песка, найди сходство с другими предметами (ромашка, солнышко, дождинка, травинка, дерево, ежик) ;• пройдись по поверхности песка каждым пальцем поочередно правой и левой рукой (можно группировать пальцы по два, три, четыре и т. д.)
• поиграй на поверхности песка, как на клавиатуре пианино или компьютера
• погрузи в сухой песок кисти рук и начинай ими шевелить, наблюдая за тем, как изменяется песчаный рельеф
• освободи руки от песка, не совершая резких движений, только шевеля пальцами и сдувая песчинки
Анализ упражнений: что ты чувствовал при работе с песком? тебе было приятно или нет? понимал ли ты инструкцию психолога? что легче говорить или понимать (чувствовать?Упражнение "Отпечатки наших рук"
Цель: учить совместному действию
Задача: оценить собственные ощущения
На ровной поверхности песка ребенок и взрослый по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и отмечать свои ощущения. Взрослый начинает игру, рассказывает о своих ощущениях: "Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А что чувствуешь ты? "
Упражнение "Песочный дождик"
Цель: регуляция мышечного напряжения, расслабление.
Ведущий: в нашей песочнице может идти необычный песочный дождик и дуть песочный ветер. Это очень приятно. Вы сами можете устроить такой дождик и ветер.
Инструкция: ребенок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь.

7. Физкультминутка (3 мин.)
Ветер дует нам в лицо (Машем ладошками перед лицом).
Закачалось деревцо (руки вверх, наклоняемся влево-вправо).
Капли первые упали,
По листочкам побежали (хлопаем ладошками по предплечьях).
Застучали по кустам,
По травинкам и цветам, (хлопаем по коленям, стопам).
Вот и гром загремел, (дети кричат: «Ба-бах!»).Ветер сильнее зашумел, (изображаем ветер).
Но тут выглянуло солнце, (ладошки раскрыты),
Заглянуло к нам в оконце.
Раз-два, раз-два,
Веселись, детвора! (хлопаем в ладоши).
8. Упражнение «Баночка-кричалочка» (3 мин.)
Цель: учить детей открыто выражать свои эмоции, снять внутренние зажимы.
Материалы: «баночка-кричалочка».
Ход: психолог: « А наша следующая игра будет очень необычной. Я принесла вам баночку, но это не просто баночка, а баночка-кричалочка. В эту баночку вы смело можете кричать. Вот, смотрите, как это делаю я».
После этого учитель передает по кругу баночку, на первых занятиях дети могут смущаться выполнять это задание, но на последующих – с удовольствием начнут выражать свои скрытые эмоции.

9. Творческое задание «Нарисуй эмоцию»
Цель: закрепление знаний, полученных об эмоциях, обучение свободному выражению эмоций. Развитие творческих способностей, мелкой моторики детей.
Материалы: листы бумаги, краски, кисточки.
Ход занятия:
- Ребята, сейчас я раздам вам листы бумаги и вы будете рисовать, но не просто рисовать, а рисовать то, что почувствуете.
Педагог раздает детям бумагу, краски:
- Был солнечный, теплый день, все вокруг сияло и радовалось солнышку! (нарисуйте, как бы вы себя чувствовали в летний солнечный день?)
- Вы вышли из дома и пошли по дорожке, шли-шли и вдруг услышали странный звук: «Что это?» - испугались вы (нарисуйте свой испуг).
- Но это оказался всего лишь маленький пушистый котенок, который играл со своим хвостиком и уронил банку. (Что бы вы почувствовали при виде котенка? Нарисуйте свою радость).- Вы так долго играли и веселились с котенком, но наступил вечер и мама позвала вас спать. (Что бы вы чувствовали в этот момент? Нарисуйте огорчение).- Но вы очень-очень устали и с удовольствием легли в постель. (Нарисуйте усталость).

10. Прощание «Подари улыбку» (2 мин)
Дети вместе с психологом становятся в круг, предают улыбку по кругу друг другу.

Приложенные файлы

  • docx 23854622
    Размер файла: 809 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий