Тест Деятельность — 2

Тест «Деятельность: виды деятельности»

Часть А
А2.Выбор ответа
Игра, в отличие от иных форм деятельности, предполагает А). преобразование природной среды; Б). наличие воображаемой обстановки; В). передачу определённой информации; Г). общение с другими людьми
Игра, в отличие от иных видов деятельности, предполагает А). создание чего-то нового, ранее не существовавшего; Б). наличие воображаемой обстановки; В). передачу определённой информации; Г). общение с другими людьми
Получение новой информации об окружающем мире является главной целью деятельности А). трудовой; Б). практической; В). художественной; Г). познавательной
Что является главной целью познавательной деятельности? А). общение с другими людьми; Б). предоставление услуги; В). создание качественно нового продукта; Г). получение новой информации об окружающем мире
Учение относится, прежде всего, к деятельности А). материально-производственной; Б). духовной; В). познавательной; Г). социально-преобразовательной
Примером трудовой деятельности является А). осмотр выставки картин; Б). посещение музея; В). общение с друзьями; Г). установка мастером системы видеонаблюдения
Примером трудовой деятельности является А). осмотр школьником выставки картин; Б). поступление в вуз; В). общение с друзьями; Г). приготовление обеда
Какой пример иллюстрирует, прежде всего, трудовую деятельность человека? А). участие в школьном турнире по настольному теннису; Б). чтение книги о географических открытиях; В). поступление в вуз; Г). проведение школьного урока учителем
Что является примером трудовой деятельности человека? А). участие в школьном турнире по настольному теннису; Б). поездка в общественном транспорте; В). посещение семьёй циркового представления; Г). проведение школьного урока учителем
Бабушка варит борщ для своих внуков. Это пример деятельности А). хозяйственной; Б). познавательной; В). игровой; Г). коммуникативной
Что отличает трудовую деятельность от игры? А). возможность коллективных действий; Б). возможность проявления способностей человека; В). направленность на достижение практического результата; Г). следование определённым правилам и нормам

А3. Задания на обращение к социальным реалиям
Школьники провели день самоуправления в школе. Один из старшеклассников исполнял обязанности директора; другие выступили в роли завучей, педагогов, завхоза. Данный пример иллюстрирует ... деятельность А). производственную; Б). игровую; В). научную; Г). трудовую
В центре детского творчества была организована акция «Учимся демократии». Участники провели «выборы» в муниципальные органы власти, разработали и представили программы кандидатов, организовали их публичную защиту. Данный пример иллюстрирует деятельность А). игровую; Б). трудовую; В). производственную; Г). изобретательскую
Группа учащихся под руководством педагога осуществила экологический проект. Были изготовлены скворечники и размещены на пришкольной территории. Данный пример иллюстрирует деятельность А). игровую; Б). просветительскую; В). трудовую; Г). познавательную
Школьники по заданию учителя обществознания провели социологический опрос и определили основные проблемы, которые волнуют жителей микрорайона. Какую деятельность иллюстрирует данный пример? А). исследовательскую; Б). хозяйственную; В). политическую; Г). производственную
В свободное от учёбы время десятиклассник работает курьером. Данный пример иллюстрирует деятельность А). учебную; Б). трудовую; В). политическую; Г). научную
Ученики с родителями расчистили от мусора пустырь за школой и посадили там деревья и кустарники. Данный пример иллюстрирует в первую очередь деятельность А). игровую; Б). трудовую; В). учебную; Г). познавательную
Каждую субботу Анна Петровна проводит генеральную уборку своей квартиры. Данный пример иллюстрирует деятельность А). игровую; Б). трудовую; В). художественную; Г). познавательную

А4. Задание на анализ двух суждений
Верны ли следующие суждения о познавательной деятельности?
· А. Познавательная деятельность направлена на получение информации об окружающем мире. Б. В процессе познавательной деятельности участвуют органы чувств и интеллект человека. 1). верно только А; 2). верно только Б; В). верны оба суждения; Г). оба суждения неверны
Верны ли следующие суждения о познавательной деятельности человека? А. Человек овладевает знаниями в ходе практической деятельности. Б. Человек овладевает знаниями в процессе изучения основ наук. 1). верно только А; 2). верно только Б; В). верны оба суждения; Г). оба суждения неверны

Часть В
В1.Задание на сравнение
1. Школьник Иван готовится к экзамену по химии, а его брат играет с моделью железной дороги. Сравните две формы (вида) деятельности, упомянутые в условии задания: учёбу и игру. Выберите порядковые номера черт сходства и номера черт отличия.
1) соблюдение определённых норм и правил
2) создание воображаемой обстановки
3) использование различных предметов
4) целенаправленное получение знаний

2. Школьник Матвей готовится к контрольной работе по химии, а его отец – архитектор работает над новым проектом. Сравните две формы (вида) деятельности, упомянутые в условии задания, – учёбу и труд. Выберите
порядковые номера черт сходства и номера черт отличия.
1) создание материальных благ
2) использование необходимой информации
3) использование специальной технологии
4) возможность общения в процессе деятельности

3. Ученица 3 класса Маша готовится к диктанту по русскому языку, а её брат играет в компьютерную игру. Сравните два вида деятельности, упомянутые в условии задания: учёбу и игру. Выберите и запишите номера черт сходства и черт различия.
1) выполнение домашнего задания
2) желание получить высокий результат
3) наличие воображаемой обстановки
4) соблюдение определённых норм и правил




В2. Установите соответствие
Особенности проявления видов деятельности человека
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1) создание необходимых людям благ
А) труд

2) наличие воображаемой обстановки
Б) общение

3). обязательное использование языка
В) игра

4) необходимость специальной подготовки



ПРИМЕРЫ
ФОРМЫ (ВИДЫ) ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

А) уборка квартиры
1) познание

Б) обучение на курсах иностранного языка
2) труд

В) приготовление обеда


Г) выполнение домашнего задания по математике


Д) наблюдение за поведением птиц



Часть С
Любому акту познания, общения и труда предшествует то, что психологи называют «установкой», что означает определённое направление личности, состояние готовности к какой-то деятельности.
Сталкиваясь с человеком, принадлежащим к какой-то профессии, нации, возрастной группе, мы заранее ожидаем от него определённого поведения и оцениваем конкретного человека по тому, насколько он соответствует этому эталону. Скажем, принято считать, что юности свойствен романтизм; поэтому, встречая в молодом человеке это качество, мы считаем его естественным, а если оно отсутствует, это кажется странным. Предвзятое, то есть не основанное на свежей, непосредственной оценке каждого явления, а выведенное из стандартизованных суждений и ожиданий мнение о качествах людей и явлений, психологи называют стереотипом. Например: «Толстяки обыкновенно добродушны; Иванов – толстяк, следовательно, он должен быть добродушным». Стереотипы – неотъемлемый элемент обыденного сознания. Ни один человек не в состоянии самостоятельно, творчески реагировать на все встречающиеся ему в жизни ситуации. Стереотип, внушённый индивиду в процессе обучения и общения с другими, помогает ему ориентироваться в жизни и определённым образом направляет его поведение. Его суть в том, что он выражает отношение, установку данной социальной группы к определённому явлению.
То, что каждому человеку обычаи, нравы и формы поведения, в которых он воспитан и к которым привык, ближе, чем другие, вполне нормально и естественно. Чужие обычаи иногда кажутся не только странными, нелепыми, но и неприемлемыми. Это так же естественно, как естественны сами различия между этническими группами и их культурами, формировавшимися в самых разных исторических и природных условиях.
Проблема возникает лишь тогда, когда эти действительные или воображаемые различия возводятся в главное качество и превращаются во враждебную психологическую установку по отношению к какой-то этнической группе, – установку, которая разобщает народы и обосновывает политику
дискриминации. Это и есть этническое предубеждение.
(По И.С. Кону)
С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
С2. Что автор называет стереотипом? Как человек усваивает стереотипы? Какова роль стереотипов в жизни человека?
С3. Почему автор считает естественным то, что обычаи других народов могут казаться человеку странными, нелепыми? В каком случае подобное отношение к другим культурам может стать проблемой?
С4. В современном мире взаимодействуют представители самых разных этнических групп. Сформулируйте два предположения о том, при каких условиях этнические различия могут восприниматься без предубеждений.
С5. 18-летняя Татьяна познакомилась с 23-летним Виталием, профессионально занимающимся футболом. Раньше она считала, что у всех спортсменов низкий уровень образования и воспитания, и была удивлена тем, что он интересный собеседник, хорошо разбирается в компьютерах и живо интересуется культурными событиями в стране. Какое психологическое явление проявилось в суждениях Татьяны? Выскажите предположение о том, в чём может проявиться негативное влияние данного явления на общение людей.
С6. Что психологи называют установкой? Используя факты общественной жизни или личный социальный опыт, приведите пример ситуации, когда установка способствует успеху деятельности человека, и пример ситуации, когда установка обрекает деятельность на неудачу.
15

Приложенные файлы

  • doc 23766044
    Размер файла: 75 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий