isthim_2010_1-2


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
1
ч
асть.

1. Назовите хронологические рамки и кратко охарактеризуйте основные
периоды истории химии от древности до конца
XVI

в.

1
.
Предалхимический период (н
ачало цивилизации
-
IV

в.н.э.
)

На этом этапе развивались различные ремесла
,
например

обработка металл
ов.
М
ыслителями
древности разрабатываются

ряд философских концепций.

И
дея об атомах
, то есть о существовании мельчайших неделимых частиц
.
Основоположниками этого учения были Левкипп и Демокрит.

Левкипп

(жил в V в. до н. э.)


древнегреческий ученый, считаю
щийся основателем
греческого атомизма. О его жизни практически ничего не известно
, а

о его идеях есть
лишь упоминания в работах более поздних авторов. Известно, что он был учителем
Демокрита.

Демокрит

(около 460


370 гг. до н. э.)


древнегреческий филосо
ф.
Демокрит р
азвивал
идеи своего учителя Левкиппа о мельчайших неделимых частицах вещества
, которые
в
первые
назвал

"атом
ами
".


И
дея об элементах
.

Основателем этой концепции был Аристотель, высказавший
предположение о том, что Вселенная состоит из четырех п
ервоэлементов: Земли, Воды,
Воздуха и Огня.

Каждый элемент обладает
совокупность
ю

первоначальны
х свойств
:
теплотой, сухостью, влажностью и холодом.


Аристотель

(384


322 гг. до н. э.)


древнегреческий философ, ученик Платона,
воспитатель Александра Макед
онского. Основал в Афинах в 335 до н. э. свою
философскую школу


Ликей (от этого названия происходит современное слово


лицеи).
Учение Аристотеля об элементах
-
качествах было канонизировано церковью; этими
представлениями оперировала в течение более чем т
ысячелетнего периода вся алхимия.


2.
Алхимия (
IV
-
XVI

вв.)

Основной принцип алхимии заключается в
способности

принципов
-
элементов
осуществлять любые трансмутации
.

Трансмутация


одно из понятий алхимии,

обозначающее взаимопревращение веществ, в
основном, м
еталлов. Наибольшее внимание алхимики уделяли попыткам получения
золота ("самого совершенного" металла) из

источников,

не содержащих его (часто из
"неблагородных" мет
аллов). П
одавляющее большинство алхимиков шло двумя
параллельными путями: одни пытались на
йти "философский камень" и получить золото,
другие


добыть эликсир жизни («панацея»), дававший бессмертие.

Алхимики предлагали считать все вещества состоящими из трех элементов
-
принципов (в
различных комбинациях): «серы», «ртути» (качественные особенности

мужского и
женского начал)
и «сол
и
» (движение).

Наиболее известными учеными этой эпохи являются Роджер Бэкон и Джабир ибн Хайян.

Джабир ибн Хайян

(латинизированное имя

Гебер) (ок. 721


ок. 815
)


персидский

алхимик
.
Джабир

развил теорию Ари
стотеля о перв
оначальных свойствах вещества
,
добавив ещѐ два: свойство горючести и «металличности».

Горючесть он ассоциировал с
серой, а «металличность» с ртутью, «идеальным металлом».

Джабир

предположил, что
внутреннюю сущность каждого металла всегда р
аскрывают два из
шести свойств.
Согласно учению Джабира, сухие испарения, конденсируясь в земле, дают серу,
мокрые



ртуть. Сера и ртуть, соединясь затем в различных отношениях, и образуют семь
металлов:

железо, олово, свинец, медь, ртуть, серебро и золото. Золото образует
ся, только
если вполне чистые сера и ртуть взяты в наиболее благоприятных соотношениях. Джабир
ибн Хайян также ввел представление о философском камне, как о некой субстанции,
которая может изменить соотношение ртути и серы в любом металле и превратить его
в
золото

и одновременно исцелять все болезни и давать бессмертие.

Роджер Бэкон

(ок. 1214


ок. 1292)


алхимик и философ, монах английского ордена
францисканцев.
Он изучал свойства селитры и многих других веществ, установил состав и
нашѐл способ изготовлен
ия чѐрного пороха.

В своих исследованиях Бэкон
заметил, что
горение вещества в закрытых сосудах (без досту
па воздуха) быстро прекращается, но не
сделал из этого определенных выводов.

Особенности развития химии в России:

-
сильное развитие получила обработка

металлов
;

-
создавались лечебные средства
-
«водки»
;

-
изготовлялись краски (чернило, киноварь).




2. Назовите хронологические рамки и кратко охарактеризуйте основные
периоды истории химии, приходящиеся на
XVI
-
XVIII

вв. Укажите не менее трех
особенностей раз
вития химии в России.

1.
Ятрохимия (
XVI
-
начало
XVIII

вв.)

Основная идея в этом периоде

-

объединить химию с медициной.

Наиболее известны
й

представитель

ятрохимии
-

Тео
ф
раст Парацельс

(1493
-
1541
).
Он
учил, что живые организмы состоят из тех же ртути, серы,
солей и ряда других веществ,
которые образуют все прочие тела природы. Когда человек здоров, эти вещества
находятся в равновесии друг с другом. Болезнь означает преобладание или, наоборот,
недостаток одного из них.
Парацельс о
дним из первых начал применять

в лечении
химические средства.
Также он в
нес немалый вклад в изучение соединений мышьяка и
сурьмы

и
разработал способ получения концентрированной уксусной кислоты путем
перегонки виноградного и древесного уксуса.


Иоганн Глаубер

(1604


1668)


немецкий х
имик и врач. Некоторое время был лекарем
при королевском дворе в Гиссене. Позднее
Глаубер
разработал метод получения соляной
кислоты воздействием серной кислоты на поваренную соль.

Он у
становил, что остаток,
полученный после отгонки кислот (сульфат натрия)
, обладает сильным слабительным
действием. Глаубер одним из первых применил стекло для изготовления химической
посуды.


2.
Химия в
XVII

в.

В этот период химия только начинает формироваться как наука. Основные особенности
развития химии:

-
вхождение в научну
ю практику

эксперимент
а
;

-
развитие
«элементаризм
а
»
;

-
возрождение атомистики.

Наиболее известный ученый
-
химик
этого период
а

-

Роберт Бойль

(1629
-
1691
)
, сторонник
корпускулярной теории.

Он д
оказал, что воздух легко сжимается и, применив точное
измерение, уст
ановил обратную зависимость изменения объема воздуха от давления
(закон Бойля
-

Мариотта). Это был несомненный довод в пользу корпускулярной теории,
т. к. объяснялся только "дискретным" строением воздуха (
частицы
, разделенные пустым
пространством). Бойль о
пределил главным объектом химического поиска "элемент" и
добивался экспериментального подхода к определению элементов.


3.
Теория флогистона (
XVII
-
XVIII

вв.)

Основная идея теории флогистона заключается в том, что горение



это

удаление из
вещества горючей

субстанции
-

флогистона
.
Флогистон

содержится во всех веществах,
способных гореть с выделением пламени или превращаться при обжигании в землистые
вещества ("окалины" или "извести"). Чем больше флогистона содержит вещество, тем
больше оно способно к горению
.

Положительным в теории флогистона было то, что она
рассматривала с общих позиций такие процессы, как горение, медленное окисление
(например, ржавление) и дыхание.

Эту теорию раз
вивал
Георг Шталь

(1659
-
1734
)
,

немецкий химик и врач, долгое время
проработав
ший в качестве профессора медицины в Иене и Галле. Идеи Шталя изложены
им в трудах "Бехеров пример", "Основания догматической и экспериментальной химии" и
др
угих
. Шталю принадлежат также работы по горному делу и металлургии. Скорее всего,
именно эти произв
одственные познания Шталя во многом способствовали разработке
теории флогистона.



Особенности развития химии в России:

-
развитие «химических» ремесел
;

-
учение Аристотеля было малоизвестно, его переводы практически не имели
распространения
;

-
отсутствовал п
ериод алхимии.


В
XVIII

в.

п
роизошла «химическая революция
»
. Возникли следующие идеи:

-
кислородная теория горения
;

-
было введено понятие элемента
;

-
сохранение массы в реакциях.

Наиболее известный ученый

этого периода



Антуан

Лоран

Лавуазье

(1743
-
1794
)
.

На

свои
средства
он
создал хорошо оборудованную химическую лабораторию.
Лавуазье в
вел в
химическую практику строгие количественные методы, в особенности метод точного
взвешивания, благодаря которому пришел к выводу о сохранении массы веществ в
процессах горе
ния. Установил способность кислорода соединяться с фосфором и серой
при горении и
с
металлами при обжиге. Лавуазье доказал сложный состав воздуха. К 1780
г. он создал основы кислородной теории, правильно объяснив процессы горения и
окисления. Позже Лавуазь
е показал, что вода есть соединение кислорода и водорода
("горючего воздуха").



3. Назовите хронологические рамки и кратко окарактеризуйте основные
периоды истории химии, приходящиеся на
XIX
-
XX

вв. Укажите особености развития
химии в России в этот времен
ной отрезок.

1.

Период количественных законов (первые 60 лет
XIX

в.)

Основателем химической атомистики

был
Джон Дальтон

(1766
-
1844
)
, английский химик
и физик
.

Он установил

закон кратных отношений, ввел понятие «атомный вес», первы
м
определил атомные веса

р
яда элементов.
Дальтон

также

о
ткрыл газовые законы,
наз
ванные его именем.

Понятие о молекуле было введен
о итальянским физиком и химиком
Амедео Авогадро

(1776
-
1856
)
.
В 1811 г.
он
открыл закон Авогадро.
Создал

метод определения
молекулярных масс.
Авогадро у
становил количественный атомный состав молекул
многих веществ (например, водорода, кислорода

или

воды). Результаты работ Авогадро
по молекулярной теории были признаны лишь после его смерти.

В 1860
-
х гг. было завершено формирование атомно
-
молекулярного учен
ия, разграничены
понятия "атом", "молекула", "эквивалент", появилось представление о валентности.


2.
Современный период (вторая половина
XIX

в.
-
конец
XX

в.)

В этот период возникли
и получили развитие
следующие идеи:

-
идея валентности
;

-
структурная теория
;

-
периодический закон

и периодическая система химических элементов
;

-
теория растворов
;

-
координационная теория
;

-
химическая термодинамика
.

В результате исследовани
й

в начале
XX

века появилось представление о строении атома.
В
XX

в. развивалась современная
химия.


О
сновные о
собенности развития химии в России

в этот период
:

-

к концу
XIX

столетия химическая наука в России по уровню развития догнала
европейскую химию;

-

научные разработки начинают применяться в промышленности, однако этот процесс
идет медленно
;

-

велись работы по созданию русской

химическ
ой

номенклатур
ы
;

-

в ХХ столетии научные исследования сосредоточены в государственных учреждениях
(университетах, институтах)
.


2
часть.



1. Химия в России в
X
-
XVIII

вв.: основные химические процессы и техника
.
Научные достижения М.В. Ломоносова в химии.

Основные особенности развития химии в России в
X
-
XVIII

вв.:

-
существовали «химические» ремесела
;

-
учение Аристотеля малоизвестно
;

-
отсутствовал период алхимии
;

-
сильное развитие получила обработка металлов
;

-
со
здавались лечебные средства
-
«водки»
;

-
изготовлялись краски (чернило, киноварь).

В 1724 г была открыта Академия наук в Санкт
-
Петербурге.

Значительный вклад в развитие химии внесли труды
М
ихаила Васильевича

Ломоносова

(1711

1765)
. В 1748 г. В Санкт
-
Петербург
е Ломоносов открыл первую в России
химическую лабораторию. В работах М.В. Ломоносова рассмотрены следующие вопросы:

-
о корпускулах (однако, Ломоносов не создал атомно
-
молекулярное учение)
;

-
о сохранении массы (но он не первым сформулировал это утверждение
и не создал
закона сохранения массы)
;

-
об опыте Бойля по обжигу металлов (подобные заключения были сделаны в то же время
другими химиками)
;

-
о природе теплоты (Ломоносов отрицал существования частицы теплоты (теплорода) и
считал теплоту результатом внутрен
него движения материи).



2. Кем, где и когда была создана первая научная лаборатория в России? Что
она собой представляла? Назовите результаты ее научной работы.

Первая научная химическая лаборатория была открыта в 1748 г. в Санкт
-
Петербурге. Ее
создатель

-

М.В. Ломоносов.
Он же разработал проект лаборатории и подавал прошения
об ее строительстве.
Лаборатория находилась в отдельном здании и состояла из трех
основных комнат

-

небольшие для взвешивания и хранения посуды и большая комната, в
которой располага
лись различные печи
, проводились опыты и чтение лекций
. Основными
задачами лаборатории были:

-
синтез новых веществ
;

-
чтение лекций
;

-
изготовление смальты
;

-
опыт
ы

по обжигу металлов в закрытых сосудах.



3. В.М. Севергин и Т.Е. Ловиц. Научные заслуги и роль

в развитии химии в
России.

Василий Михайлович Севергин

(1765


1826)


химик и минер
а
лог.

В минералогии
Севергин развивал химическое направление, выдвигая на первый план изучение состава и
строения минералов. В 1798 г. Он сформулировал поняие о парагенези
се, т.е. о
«смежности минералов». Севергин также работал над производством селитры, участвовал
в создании русской терминологии. Севергин
создал и был редактором «Технического
журнала» и
был
одним из учредителей Минералогического общества в Санкт
-
Петербурге
.

Товий Егорович Ловиц

(1757
-
1804)


выдающийся русский химик.

Ловиц обнаружил
явление пересыщения и переохлаждения растворов и установил условия выращивания
кристаллов
. Также он открыл явление
адсорбции

углѐм в растворах и подробно
исследовал его. Ловиц п
редложил использовать
древесный уголь

для очистки
воды
,
спирта

и
водки
, фармацевтических препаратов и органических соединений. Ловиц изучал
кристаллизацию солей из растворов. С целью использования индивидуальных
кристаллических модификаций при анализе соле
й он изготовил 288 моделей различных
веществ и классифицировал их по химическим признакам. Ловицем разработаны
несколько рецептов охладительных смесей. Открыл способ получения ледяной
уксусной
кислоты
, впервые получил кристаллическую глюкозу и ряд других в
еществ.


4. Г.И.Гесс и К.К. Клаус. Научные заслуги и роль в развитии химии в России.

Герман Иванович Гесс

(1802
-
1850).

Главным образом Гесс известен как один из
основоположников термохимии. Он открыл закон постоянства сумм тепла (
з
акон Гесса
) и
установил
правило термонейтральности, согласно которому при смешении солевых
растворов не происходит выделения тепла. Гесс установил, что при нейтрализации 1 моля
эквивалента любой сильной кислоты сильным основанием всегда выделяется одинаковое
количество тепла (13,
5 ккал). Он открыл и затем определил состав ряда новых минералов
-

фольбортита, вертита, гидроборацита и
уваровита
. Гесс предложил способ получения
теллура из теллурида серебра
-

минерала, который был им впервые изучен. Также он
много работал в области
гео
химии
, изучив

ряд природных минералов (один из которых,
теллурид серебр
а, в его честь назван гесситом) и определив

состав бакинской нефти.

Создал один из первых русских учебников химии


"Основания чистой химии" (1831),
который выдержал 7 изданий и широко
использовался в университетах.


Карл

Карлович

Клаус

(1796

1864)


российский химик и фармацевт.

Клаус
впервые
получил тетраоксид осмия
. Ему удалось обнаружить новый элемент рутений (от
Ruthenia
-
Россия) в платиновых остатках и получить его в чистом виде. Клаус определил свойства
рутения и его атомный вес. За это открытие Клаусу была присуждена Демидовская
премия. Также К.Клаус первым обнаружил сходство в триадах рутений
-
родий
-
палладий и
осмий
-
ирид
ий
-
платина.



5. Казанская химическая школа в
XIX

в.: ее основатель, основные
представители, их вклад в химию.


В 1840
-
х гг. в России стали появляться первые химические школы, в их числе Казанская.
Ее основателем был
Николай Николаевич Зинин

(1812


1880)
.

Он нашел способ синтеза
анилина

восстановлением

ароматических нитросоединений
, который дал возможность
синтезировать анилиновые красители.

Зинин

разработал метод получения ароматически
х
кетонов, изучал нитроглицерин и

показал возможность его применения в
качестве
взрывчатого вещества.

Вначале З
инин был физиком,
затем с 1835 г. начал
преподава
ть
химию

в Казанском университете
,
ввел

здесь

лабораторные занятия.

В 1847 г. был
приглашен в С.
-
Петербург, профессором химии в Медико
-
хирургической академии.

Здесь
ег
о учеником являлся известный химик
-
органик А.П.Бородин.


Наиболее известным

учеником Зинина был
Александр Михайлович Бутлеров

(1828


1886
). Бутлеров учился в Казанском
у
ниверситете, где изначально занимался
эн
то
мологией.
В 1860 г. о
н
, обобщив ряд теоретич
еских положений органической химии,
высказал идею о важности химического строения в обеспечении свойств органических
соединений
, предсказал и объяснил явление изомерии
.

Получив третичный
бутиловый
спирт
, он сумел расшифровать его строение и совместно с уче
никами доказал наличие у
него изомеров.



Основные представители Казанской
х
имической
ш
колы
:

В
ладимир

Васильевич Марковников

(1837


1904)
. Он

развил теорию химического
строения,

изучал взаимное влияние атомов в молекулах органических соединений,

впервые
осуществил многочисленные синтезы новых органических соединений (в
частности нафтенов), сформулировал правило Марковникова.

Изучая состав нефти,
открыл в ней новый класс органических соединений


нафтены (впоследствии известные
как алициклические соединени
я).
Он настоял на сооружении в Московском университете
новой химической лаборатории. Будучи незаурядным педагогом, Марковников заложил
основы методики химического университетского образования, причем уделял особое
внимание научной работе студентов, которую

считал совершенно необходимой.

Он
п
ровѐл дифференциацию преподавания химии (
разделил преподавание органической,
аналитической
, физ
ической и

неоргани
ческой химии
)
, ввел в учебную практику
коллоквиумы
.



Александр Михайлович Зайцев

(1841
-
1910).

Исследования

Зайцева способствовали
развитию и укреплению теории Бутлерова. Он вѐл исследования предельных
спиртов
,
причѐм разработал общий способ их синтеза восстановлением хлорангидридов жирных
кислот амальгамой натрия. В частности, он получил
нормальный первичный б
утиловый
спирт
, существование которого было предсказано теорией строения. Зайцев синтезировал
диэтилкарбинол

действием цинка на смесь
йодистого этила

и муравьино
-
этилового эфира.

Особенно большое теоретическое значение имеют исследования Зайцева о порядке
присоединения элементов
галогеноводородов

к непредельным углеводородам и
отщепления от алкилгалогенидов («
Правило Зайцева
»)
.


Среди воспитанников Казанской химической школы


также Е.Е.Вагнер, А.Н.Попов,
А.Е.Арбузов, Б.А.Арбузов и др.



6. Санкт
-
Петербургс
кая химическая школа в
XIX

в.: ее основатель, основные
представители, их вклад в химию.

Санкт
-
Петербургская химическая школа основана
Александром Абрамовичем
Воскресенским

(1809
-
1880)
. Он установил
состав хинной кислоты,

хинона, теобромина и
ряда
других со
единений.
Добыв образцы русских каменных углей, он исследовал их
состав и свойства в сравнении с иностранными образцами. Некоторое время
Воскресенский работал в раборатории Либиха, где выполнил
ряд

работ.
Вскоре п
осле
возвращения в Россию его научная деяте
льность практически закончилась
, Воскресенский
занялся преподаванием.

Наиболее известным представителем Санкт
-
Петербургской химической школы является
Дмитрий Иванович Менделеев

(1834
-
1907). Самым известным достижением Д.И.
Менделеева считается формулирован
ие периодического закона и создание периодической
системы химических элементов.
Также
Д.

И.

Менделеев исследовал явления
изоморфизма
, а также зависимость свойств
элементов

от величины их
атомных объѐмов
.

Открыл «температуру абсолютного кипения жидкостей»,
или
критическую температуру
.

Менделеев сконструировал

году пикнометр



прибор для определения плотности
жидкости.
Он создал гидратную теорию растворов и р
азвил идеи о существовании
соединений переменного состава.

Исследуя газы, Менделеев нашѐл общее уравне
ние
состояния идеального газа (уравнение Клапейрона



Менделеева).

Менделеев

предложил
принцип дробной перегонки при переработке нефти.

Совместно с И.

М.

Чельцовым
Менделеев
принимал участие в разработке бездымного пороха.
В 1905 и 1906 гг.
Д.И.
Менделеев
выдвигался на Нобелевскую премию, но не получил ее.


7. М.В. Ломоносов,
А.М. Бутлеров, Д.И. Менделеев. в
клад в химию: легенды и
реальность.

Существует ряд заблуждений, касающихся результатов деятельности М.В. Ломоносова. В
работах случаются следующие утвер
ждения:

-
о корпускулах
;

-
о сохранении массы
;

-
об
опыте Бойля по обжигу металлов
;

-
о природе теплоты.

Исходя из этих тезисов, делаются неверные выводы о том, что Ломоносов создал атомно
-
молекулярное учение,

первым сформулировал закон сохранения массы и т.д.


О жизни и научных трудах
Дмитрия Ивановича
Менделеева ходят множество легенд.


Легенда 1
. Д.И. Менделеев
предпринимал несколько попыток поступить в Университет и
каждый раз заваливал химию.

Реальность. Он
вообще не сдавал вступительные экзамены в
у
ниверс
итет
, т.к. по
существующим правилам не мог поступать ни в Московский, ни в Петербургский
университеты (т.к. жил и учился в Тобольске, который относился к Казанскому учебному
округу)
.
Кроме того, вступительные э
кзамены по химии

в университетах

не проводилис
ь
,
т.к. химию начинали изучать лишь в университете
.


Легенда 2
. Д
окторская диссертация
Д.И. Менделеева
«О соединении спирта с водой» была
посвящена водке

-

определению и объяснению ее необычных свойств.

Реальность. В диссертации
Менделеев исследовал
раство
ры спирт
-
вода с удельным весом
спирта от 50 до 100 % и не уделял особого внимания растворам с содержанием спирта
ниже 33% по весу. Он показал, что максимум контракции (сжатия раствора) наблюдается
при 46 % по весу.
Эти исследования
Менделеев
а были важны дл
я
обоснова
ния

гидратн
ой

теори
и

растворов.


Легенда 3
. Д.И. Менделеев
увидел периодическую таблицу во сне.

Реальность. П
оследние исследования показывают, что периодическая таблица и закон
создавались

в течение

нескольк
их

лет.

Не существует достоверных свиде
тельств о снах
Д.И.Менделеева.


Легенда
4
. С
остав бездымного пороха Менделеев определил, счи
т
ая во Франции
вагоны с
груз
ами
, поступавши
ми

на пороховой завод.

Реальность. К

тому времени способы получения пирок
с
илина были давно известны.
Образец бездымного п
ироксилинового пороха Менделеев получил официально, с
разрешения французских властей.


8.

Охарактеризуйте важнейшие элементы становления химии как научной
дисциплины и области профессиональной деятельности в России в XIX
-
нач. XX вв.
(научные исследования,
преподавание и пр.)


Элементами становления

химии как научной дисциплины и области профессиональной
деятельности в России в XIX
-
нач. XX вв.

являются:

1. Развитие предметной области. Научные исследования. Формирование научных школ

2. Развитие терминологии

3
. Институциональное выделение преподавания химии

4. Химическая периодика

5. Научные общества, научные форумы

6. История химии


1. Развитие предметной области. Научные исследования. Формирование научных школ

В 1840
-
х гг. в России начали появляться первые хи
мические школы.

25 января 1755 г. был основан
Московский университет
,
в начале
XIX

в. в России было
открыто еще несколько университетов:
Дерптский, Вильнюсский (1802
-
1803), Казанский
(1804), Харьковский (1805), Петербургский (1819), Киевский(1835).

В разв
итии
предметной области

можно выделить следующие
важные моменты
:

открытие
университетов; п
оявление русской профессуры, русских учебников п
о химии, химических
лабораторий; п
остепенное перемещение научных исследований в университеты.


2. Развитие терминологи
и

В начале
XIX

в. начинает р
азвиват
ь
ся химическая терминология.
В.М.Севергин, перевод
труда Ж.Л.Каде
: «Словарь химический, содержащий в себе теорию и практику химии»,
а
также книга Севергина:
«Руководство к удобнейшему разумению книг иностранных,
заключающ
ее в себе химические словари»
. Над созданием русской химической
терминологии также работали Г.И.Гесс (работа Г.И.Гесса и соавт.:

«Краткий обзор
химического именословия»
, 1836), Д.И.Менделеев (1860
-
е гг., номенклатура
неорганических соединений)
.

В 1912 г. п
ри Русском физико
-
химическом обществе была
создана Комиссия по номенклатуре, которая взяла за основу номенклатуру,
предложенную Гессом и разработанную Д.И.Менделеевым.


3
. Институциональное выделение преподавания химии.


С 1804 г. по университетскому уста
ву на физмат факультетах учреждалась основная
кафедра химии; позднее появились кафедры технической химии (химической
технологии), агрохимии. В начале ХХ в. начали появляться самостоятельные химические
факультеты (в Московском университете


в 1929 г.).

С

1819 г. в России начала складываться с
истема аттестации научных и преподавательских
кадров.

В 1819 г.


закон «О производстве в ученые степени» (кандидат наук, магистр
наук, доктор наук).

В

1835 г. университетский устав закрепил соответствие ученых
степене
й преподавательским должностям (профессоре и доценты).

В системе преподавания можно выделить два основных этапа
:

в

XIXв.
преобладает
к
урсовая с
истема преподавания
; в

1906
-
1920 гг. вводится предметная система
преподавания
; с 1920 г. при советской власти вно
вь вернулись к курсовой системе
.

Учебники по химии: в начале
XIX

в. использовались в основном переводные учебники, с
1820
-
х гг. начали появляться оригинальные учебные пособия (А.Иовский, Г.Гесс и др.), с
середины столетия появляются учебники по отдельным о
бластям химии (органической,
аналитической и т.д.). Подробнее см. вопрос № 9.


4. Химическая периодика

Подробнее см. вопрос № 9.


5. Научные общества, научные форумы

Важным элементом формирования химии как научной дисциплины и области
профессиональной деят
ельности является объединение химического сообщества в
специальные организации


научные общества, а также необходимость обмена
информацией и профессионального общения посредством научных форумов


съездов,
конференций, конгрессов. Подробнее см. вопрос № 1
0.


6. История химии

Свидетельством формирования научной дисциплины является также внимание к ее
истории. Первые историко
-
научные монографии в России начали появляться в 1870
-
х гг.
(напр., Ф.И.Савченков, "История химии"), на рубеже
XIX
-
ХХ вв. история химии

начинает
преподаваться как отдельная дисциплина в университетах
, появляются дипломные работы
историко
-
научной тематики, первые конференции.


9. Развитие учебной химической литературы в России XIX
-
начала XX вв.
Химическая периодика этого времени.

В 1770
-
18
01 гг. появились первые переводные пособия по химии.

Первые
учебники по химии на русском языке появились в начале
XIX

в.

Список учебников по общей химии
:

«Всеобщая химия для ученых и учащихся», Ф.
И.

Гизе (1813
-
1817
)

«Начальные основания химии, собранные с
ообразно новейшим

открытиям»
,

А.А.
Иовский (1822
)

«Основания чистой химии» Г.
И. Гесс (1831
) В ней описаны 54 элемента и их соединения,
химическое сродство и кратные отношения, описания опытов, общие сведения об
органических веществах.

«Основ
ы химии», Д.И.
Менделеев (1869
) В книге рассмотрены периодических закон,
атомно
-
молекулярное учение, теория растворов


Учебники по химической технологии:

Появляются в середине
XIX

в.

«Промышленн
ая химия» И.И.Витт (1842
-
1849
)

«Курс химической технологии»

П.А.

Ильенков (18
51
)


Во второй половине
XIX

в. начинают появляться учебники по отдельным разделам
химической науки:

Учебники по органической химии:

«Органическ
ая химия» Д.И. Менделеев (1861
)

«Введение к полному изучению органическ
ой химии», А.М. Бутлеров (1864
)


Учебник п
о
органической и физиологической химии:

«Учебник по органической химии», Алексеева.


Учебник

по аналитической химии:

«Аналитическа
я химия», Н.А. Меншуткин (1871
)


Учебники

по физической химии:

«Курс
физической химии», И.К. Бекетов (1865)

«Основные начала ф
изическ
ой химии», И.А. Каблуков (1902
)


Химическая периодика:

«Новый магазин естественной истории, физики, химии и сведений экономических», 1820
-
1829 гг.

«Вестник естественных наук и медицины», 1828
-
1832 гг.

«Горный журнал», с 1825 г.

«Химический журнал»,
1859
-
1861гг.

«Журнал русского химического общества», с 1869 г.


10. Естественнонаучные и химические общества в России XIX
-
начала XX вв.
Назовите трех ученых
-
членов указанных обществ. Опишите заслуги этих ученых.

1. Русское химическое общество (РХО)

о
снован
о в 1868 г.

при Санкт
-
Петербургском
Университете
,

а

в 1876 г.
о
бъединилось с физическим обществом

(стало называться
РФХО)
.

Общество регулярно собиралось на заседания, где заслушивались доклады о новейших
исследованиях, проводившихся в российских лаборатори
ях, издавало журнал (ЖРФХО),
учреждало и вручало премии.


РХО были основаны следующие премии:

-
малая и большая бутлеровские премии;

-
малая и большая менделеевские премии;

-
премия им. Л.Н. Шишкова;

-
премия им. Зинина и Воскресенского

и др
.

Наиболее выдающим
ися членами РХО были Д.И. Менделеев, Н.Н. Зинин и А.М.
Бутлеров
, А.П.Бородин, А.А.Воскресенский, Л.Н.Шишков и др
.


2. Общество любителей естествознания, антропологии, этнографии

о
сновано в 1863 г.
при Московском
у
ниверситете.
Оно организовывало выставки, э
кспедиции, лекции. С
1870
-
х гг. в его работе принимал активное участие В.В.Марковников, по предложению
которого с 1884 г.
в Обществе была организована сначала Физико
-
химическая комиссия, а
затем


Химическое отделение (1890), работой которого руководил В.В
.Марковников.
Регулярно проводились заседания Химического отделения, заслушивались доклады,
учеными читались публичные лекции по химии. В 1900 г. Химическим отделением была
проведена конференция, посвященная 150
-
летию первой русской химической
лаборатории,

основанной в Петербурге М.В.Ломоносовым, и выпущен "Ломоносовский
сборник", где собраны статьи об истории русских университетских химических
лабораторий и кафедр.




Приложенные файлы

  • pdf 23745967
    Размер файла: 268 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий