СССР 1920-е — 1940 гг.

СОВЕТСКАЯ РОССИЯ, СССР в 1920-е -1945 гг.
Тема № 37: «Военный коммунизм». Кризис начала 1920-х гг. Переход к новой экономической политике
№ 234. (С5)
Ниже приведены две точки зрения по вопросу о сущности НЭПа:
1. НЭП это вынужденное отступление, временный отход от завоеванных позиций.
2. НЭП, введенный «всерьез и надолго», является особой политикой, допускавшей экономическое соревнование капиталистических и социалистических элементов и направленной на построение социализма.
Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной и убедительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

№ 234. (С5) Ответ:
При выборе первой точки зрения:
1) в руках государства оставались «командные высоты» (крупные предприятия, недра, внешняя торговля, земля и пр.);
2) на деятельность частного капитала были наложены многочисленные ограничения;
3) проводилась политика ограничения кулачества в деревне;
4) государство лишь допускало отдельные рыночные элементы, но препятствовало созданию рыночной системы;
5) в конечном счете, НЭП был свернут и осуществлен переход к форсированной индустриализации;
6) диктатура пролетариата укреплялась, политическая система ужесточалась, формировалась однопартийная система власти.
При выборе второй точки зрения:
1) НЭП был отказом от «военного коммунизма», который рассматривался как прямой и быстрый путь к новому обществу (НЭП эволюционный путь к социализму);
2) допускалась свобода торговли, восстанавливался денежный обмен, упразднялись натуральные формы оплаты труда, что противоречило тогдашним представлениям о коммунистическом обществе (происходила переоценка путей достижения конечной цели построения «нового общества»);
3) введение НЭПа способствовало восстановлению и эффективному развитию экономики.

№ 235. (С5)
Ниже приведены две точки зрения по вопросу о сущности НЭПа:
1. НЭП станет шагом к восстановлению капитализма, признанием поражения советской власти.
2. НЭП это особая политика, рассчитанная на значительные сроки, направленная на построение основ социализма.
Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной и убедительной. Приведите не менее трех Фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

№ 235. (С5) Ответ:
При выборе первой точки зрения:
1) НЭП был вынужденной мерой, принятой под давлением негативных для советской власти обстоятельств (тяжелых последствий Гражданской войны и др.);
2) вводя НЭП, руководство коммунистической партии и Советского государства признавало, что политика «военного коммунизма» как политика непосредственного перехода к социализму потерпела поражение (сходные мысли высказывали многие коммунисты, негативно относившиеся к НЭПу);
3) НЭП допускал рыночные механизмы, что препятствовало прямому переходу к социализму и построению коммунизма.
При выборе второй точки зрения:
1) отказавшись от «военного коммунизма», руководство партии и государства по-прежнему ставило целью построение социализма;
2) в руках государства оставались командные высоты (крупные предприятия, недра, внешняя торговля и пр.);
3) на деятельность частного капитала были наложены многочисленные ограничения;
4) государство допускало отдельные рыночные элементы, но препятствовало созданию рыночной системы;
5) диктатура пролетариата укреплялась, существовала однопартийная система.

№ 236. (С5)
Ниже приведены две точки зрения об исторической роли НЭПа:
1. В СССР продолжение политики НЭПа едва ли было возможно, так как он себя политически исчерпал и сменился политикой индустриализации и коллективизации.
2. Отказ от НЭПа ошибка, так как он открывал возможности сочетания преимуществ рыночной экономики с активной социальной политикой и не исключал проведения индустриализации.
Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной и убедительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

№ 236. (С5) Ответ:
При выборе первой точки зрения:
1) сложное положение в правящей партии большевиков и обществе;
2) неустойчивость международного положения;
3) противоречивость самой политики НЭПа, которая заключалась в том, что государство, с одной стороны, допускало существование рыночных отношений, с другой, тормозило их развитие;
4) НЭП препятствовал непосредственному и быстрому переходу к социализму и построению коммунистического общества (следствие политика индустриализации и коллективизации).
При выборе второй точки зрения:
1) при НЭПе проводился план ГОЭЛРО;
2) успехом НЭПа было восстановление разрушенной экономики;
3) государство было неспособно только из своих средств производить долгосрочные капиталоёмкие инвестиции.

№ 237. (С6)
Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.
Весной 1921 г. было принято решение о замене продразвёрстки продналогом. Какие другие предложения о выходе из кризиса нача"-ла 1920-х гг. высказывались в этот период? Назовите не менее двух предложений. Объясните, почему понадобилось вносить радикальные изменения в экономический и политический курс. Укажите не менее трех причин изменения курса.
№ 237. (С6) Ответ:
1. Могут быть названы следующие предложения:
1) отказ от «военного коммунизма» и политики непосредственного перехода к коммунизму, введение НЭПа;
2) ужесточение политики «военного коммунизма», расширение насильственных мер, создание трудовых армий и т.д.;
3) переход к полностью рыночной экономике, полный отказ от «командных высот» в экономике, политике, идеологии.

2. Могут быть указаны следующие причины изменения курса:
1) Кронштадтское восстание (недовольство в армии);
2) крестьянские восстания в Тамбовской губернии («антоновщина»), Поволжье, на Урале, Дону, в Сибири и т.д.;
3) острый экономический кризис, вызванный длительной войной;
4) активизация деятельности оппозиционных большевикам политических сил (например, меньшевики, эсеры и др.);
5) демонстрации рабочих (например, в Москве, Петрограде);
6) трудности перехода от войны к миру (кризис политики «военного коммунизма»).

№ 238. (С7)
Сравните основные черты экономической политики в годы «военного коммунизма» и в годы НЭПа. Укажите, что было общим (не менее двух общих характеристик), а что различным (не менее трех различий).
№ 238. (С7) Ответ:
С7.1В качестве общего могут быть названы:
1) общность цели строительство социалистического общества;
2) национализация основных сфер экономики;
3) сохранение частного сектора в сельском хозяйстве;
4) административно-командная система управления хозяйством.

С7.2 Различия:
«Военный коммунизм»
НЭП

Применение чрезвычайных мер: комбедов, продотрядов
Роспуск комбедов, продотрядов

Продразвёрстка в деревне
Введение продналога в деревне вместо продразвёрстки

Всеобщая трудовая повинность и трудовая мобилизация
Отмена трудовой повинности, введение свободного найма на работу

Прекращение свободной торговли и рыночного регулирования экономики
Допущение свободы частной торгов ли и мелкого предпринимательства

Уравнительная оплата труда
Денежная форма оплаты труда


Тема № 38: Политическая жизнь в 1920-е - 1930-е гг. Внутрипартийная борьба. Культ личности И. В. Сталина. Массовые репрессии.
№ 239. (С4)
Назовите не менее трех результатов внутрипартийной борьбы середины 1920-х 1930-х гг. Укажите не менее трех фамилий партийных руководителей, претендовавших на лидерство в партии в этот период.

№ 239. (С4) Ответ:
1. Могут быть названы следующие результаты:
1) победа И. В. Сталина;
2) репрессии против проигравших во внутрипартийной борьбе;
3) окончательная ликвидация внутрипартийной демократии;
4) установление в партии и стране культа личности;
5) утверждение идеи о возможности построения социализма в отдельно; взятой стране;
6) установление курса на массовую коллективизацию, форсированную индустриализацию.
2. Могут быть приведены фамилии партийных руководителей, претендовавших на лидерство:
Л. Д. Троцкий, Н. И. Бухарин, Л. Б. Каменев, Г. Е. Зиновьев, С. М. Киров; (выдвигался как альтернатива Сталину помимо своей воли), И. В. Сталин.

№ 240. (С4)
Назовите не менее трех признаков тоталитаризма, сложившегося в СССР в 1930-е гг. Укажите не менее двух его особенностей.
№ 240. (С4) Ответ:
1. Могут быть названы следующие признаки тоталитаризма:
1) неограниченная власть коммунистической партии в государстве;
2) опора на армию и карательные органы;
3) разобщение людей, атмосфера подозрительности и страха;
4) слияние общественных организаций с государственными;
5) полная унификация и бюрократизация всех сфер жизни;
6) требования к людям: скромность, энтузиазм, прославление режим»: и вождей.
2. Могут быть указаны следующие особенности:
1) культ личности вождя И. В. Сталина;
2) внедрение единой, обязательной для всех коммунистической идеологии;
3) монопольная беззаконная власть с опорой на насилие.

№241.(С5)
Ниже приведены две точки зрения на причины перерождения партии большевиков, ликвидацию внутрипартийной демократии:
1. Перерождение партии, ликвидация внутрипартийной демократии начались при В. И. Ленине, а И. В. Сталин лишь продолжил ленинскую политику в этом направлении.
2. За антидемократическую направленность развития партии большевиков несет персональную ответственность И. В. Сталин.
Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной и убедительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

№ 241. (С5) Ответ:
При выборе первой точки зрения:
1) вождизм в партии возник еще при Ленине;
2) внутрипартийную демократию было невозможно сохранить в условиях однопартийного режима, установившегося в 1918 г.;
3) в РСДРП (фракция большевиков) еще с 1903 г. утвердился принцип демократического централизма, при котором предполагалось подчинений меньшинства большинству и следование указаниям руководства;
4) резолюция «О единстве партии», запрещавшая фракционную деятельность внутри партии, была принята еще в 1921 г. на X съезде РКП(б).

При выборе второй точки зрения:
1) формально сохраняя коллегиальный характер управления партией, Сталин сосредоточил в своих руках принятие всех решений;
2) Сталин утвердил в партии и в стране культ своей личности;
3) проводя кадровые чистки в партии, Сталин добивался личной преданности партийных функционеров;
4) через репрессии Сталин добился уничтожения любой возможной оппозиции внутри партии;
5) именно при Сталине сложилась партийная номенклатура, возросла бюрократизация партии.

№ 242. (С6)
Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.
В начале 1920-х гг. в связи с болезнью В. И. Ленина остро встал вопрос о том, кто возглавит после него коммунистическую партию. Назовите не менее трех руководителей того времени, которые рассматривались как претенденты на место главы партии, и того, кто реально занял это место. Почему именно этот человек пришел к высшей власти? Укажите не менее трех причин.
№ 242. (С6) Ответ:
1. Могут быть названы в качестве претендентов на место главы партии:
1) Л.Д. Троцкий;
2) Н. И. Бухарин;
3) Г. Е. Зиновьев;
4) Л. М. Каменев;
5) И. В. Сталин (стал высшим руководителем партии).
2. Могут быть приведены следующие положения в качестве объяснения того, почему к высшей власти пришел И. В. Сталин:
1) Сталин как генеральный секретарь партии (с 1922 г.) контролировал всю работу партийного аппарата, кадровые вопросы и имел дополнительные возможности проводить свой собственный курс;
2) Сталин действовал хитро, коварно, оттеснял и устранял других претендентов на власть одного за другим, использовал одних против других;
3) Сталин создал и умело использовал образ последователя и ученика Ленина, представлял себя продолжателем его дела;
4) каждый из претендентов на власть стремился усилить собственные позиции, не хотел коллективного руководства.

№ 243. (С6)
Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.
В 1921 г. в Праге был выпущен сборник статей «Смена вех». Сборник получил большую известность и вызвал острые споры в среде русской эмиграции. По каким вопросам велась дискуссия? Укажите не менее трех вопросов. Каких позиций по указанным вами вопросам придерживались «сменовеховцы»?

№ 243. (С6) Ответ:
1. Могут быть названы вопросы, ставшие предметом дискуссии:
1) о причинах и сущности революции и Гражданской войны;
2) о сущности и возможных последствиях НЭПа;
3) об отношении к советской власти;
4) о перспективах развития России.

2. Могут быть названы следующие основные позиции «сменовеховцев» по указанным дискуссионным вопросам:
1) понимание революции и Гражданской войны как явления, вызванного всем ходом российской истории;
2) понимание перехода к НЭПу как внутреннего перерождения большевизма («экономический Брест»);
3) пересмотр отношения к большевизму и к советской власти как к силе способной на новом историческом этапе обеспечить восстановление национального и государственного единства России;
4) вывод о необходимости для эмиграции сотрудничать с большевиками для возрождения России;
5) надежда, что сотрудничество с большевиками подтолкнет процесс их внутреннего перерождения.

№ 244. (С7)
Сравните позиции Л. Д. Троцкого и И. В. Сталина в 1923-1925 гг. по проблемам внешней и внутренней (в т.ч. экономической) политики. Укажите, что было общим (не менее двух общих характеристик), а что различным (не менее трех различий).

№244. (С7) Ответ:
С7.1В качестве общего могут быть названы:
1) сохранение и укрепление авторитарной диктатуры;
2) социализация экономики.

С7.2 Различия:
Позиция Л.Д. Троцкого
Позиция И.В. Сталина

Призывал к экспорту революции в другие страны, так как считал по строение самостоятельного социалистического общества в одной стране невозможным
Считал, что построение социализма в отдельно взятой стране возможно

Для выхода из кризиса предлагал начать индустриализацию и повысить налогообложение крестьян
Для выхода из экономического кризиса предлагал поднимать аграрный  сектор и снижать налогообложение

Предложил систему назначения руководителей «снизу»
Предложил систему назначения руководителей «сверху»

Критиковал бюрократизацию партийной верхушки



№ 245. (С7)
Сравните социально-экономическое и общественно-политическое развитие СССР после Гражданской войны и в конце 1930-х гг. Укажите, что было общим (не менее двух общих характеристик), а что различным (не менее трех различий).

№ 245. (С7) Ответ:
С7.1В качестве общего могут быть названы:
1) однопартийная система, власть у партии большевиков;
2) командные методы управления экономикой.

С7.2 Различия: ____
После Гражданской войны
Конец 1930-х гг.

Существование элементов рыночной экономики, связанных с началом НЭПа
Отсутствие рыночных элементов в экономике

разрушенная промышленность
Наличие развитой тяжелой промышленности

Преобладание индивидуальных крестьянских хозяйств
Господство крупных сельскохозяйственных предприятий (колхозы, совхозы)

Наличие оппозиционных групп в правящей партии и обществе
Полное отсутствие всяческой оппозиции, непререкаемый авторитет
И.В. Сталина.


Тема №39: Свертывание новой экономической политики. Ускоренная модернизация: индустриализация, коллективизация
№ 246. (С4)
В чем заключались важнейшие достижения в промышленном развитии страны в 1930-е гг.? Приведите не менее трех примеров. О каких проблемах (трудностях и негативных последствиях) индустриализации вам известно? Назовите не менее трех проблем.

№ 246. (С4) Ответ:
1. Могут быть приведены следующие примеры достижений:
1) была создана современная индустриальная база (страна превратилась из аграрной в индустриально-аграрную);
2) построены крупные советские электростанции (Днепрогэс), создан энергетический комплекс;
3) была достигнута технико-экономическая независимость СССР;
4) началось строительство крупных промышленных предприятий в районах Сибири и Дальнего Востока;
5) получили развитие новые отрасли промышленности автомобилестроение, авиастроение, химическая промышленность и др.;
6) была создана мощная оборонная промышленность.

2. Могут быть названы следующие проблемы (трудности и негативные последствия):
1) сложилась командно-административная (плановая) экономическая система, которая не допускала использования рыночных механизмов регулирования;
2) имели место диспропорции в экономике, т.к. развивалась преимущественно тяжелая промышленность, заметно отставали отрасли легкой и пищевой промышленности;
3) индустриализация проводилась в жесткие сроки, при чрезмерном напряжении человеческих сил и была оплачена дорогой ценой лишений людей, потери здоровья и т. п.;
4) продвижение в промышленном развитии слабо сказывалось на улучшении условий жизни людей.

№ 247 (С4)
Назовите не менее трех задач, решения которых в результате форсированной индустриализации 1930-х гг. ожидало советское руководство. Приведите не менее трех примеров промышленных объектов общегосударственного значения, построенных в ходе первой пятилетки.

№ 247. (С4) Ответ:
1. Могут быть приведены следующие задачи:
1) ликвидация зависимости экономики СССР от зарубежных поставок, переход к полному самообеспечению;
2) для И. В. Сталина упрочение и сохранение личной власти (что зависело от успеха форсированной индустриализации);
3) техническое перевооружение хозяйства;
4) создание мошной оборонной промышленности;
5) ликвидация дефицита промышленных товаров;
6) окончательный переход к социалистическим методам ведения хозяйства:
7) доказательство эффективности социалистического строя.

2. Могут быть приведены следующие примеры:
Днепрогэс, Магнитогорский и Кузнецкий комбинаты, Сталинградский, Челябинский, Харьковский тракторные заводы, Московский и Горьковский автомобильные заводы, 1-й шарикоподшипниковый завод в Москве, Бобри-ковский химический комбинат, Свердловский машиностроительный завод, крупные угольные шахты Донбасса и Кузбасса, Турксиб и т.д.

№ 248. (С4)
Какие позиции существовали в руководстве СССР по вопросу проведения коллективизации? Назовите две основные позиции. Чья позиция победила и к каким результатам привела? Укажите не менее трех положений.

№248. (С4) Ответ:
1. Должны быть названы следующие позиции по вопросу проведения коллективизации:
1) за ускоренную коллективизацию как источник индустриализации, раскулачивание зажиточных крестьян (И. В. Сталин, К. Е. Ворошилов В. В. Куйбышев);
2) против «чрезвычайных мер» в сельском хозяйстве, за повышение цен на хлеб (позиция группы Н. И. Бухарина).

2. Могут быть приведены следующие положения:
1) победила позиция И. В. Сталина;
2) коллективизация дала необходимые ресурсы для проведения индустриализации;
3) ускоренная коллективизация и раскулачивание были завершены к 1932 г.;
4) разорение сельского хозяйства, в 1933 г. в стране разразился голод.

№ 249. (С5)
Ниже приведены две точки зрения на сталинскую индустриализацию:
1. Индустриализация была необходимостью для стабильного развития страны и сохранения ее самостоятельности, принесенные жертвы окупились результатами экономического развития.
2. Индустриальный прорыв (скачок), совершенный в годы правления И. В. Сталина, обошелся стране слишком дорого и не стоил затраченных сил.
Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной и убедительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

№249. (С5) Ответ:
При выборе первой точки зрения:
1) индустриализация привела к тому, что СССР стал выпускать всю необходимую ему для существования промышленную продукцию, страна обеспечила себе экономическую, а значит, и политическую независимость;
2) без развитой промышленности СССР не смог бы одержать победу во Второй мировой войне;
3) индустриализация создала базу для развития материального благосостояния советских людей в будущем;
4) СССР стал могущественной державой, с интересами которой приходилось считаться в мире (принятие в Лигу Наций).
При выборе второй точки зрения:
1) индустриализация произошла за счет разорения деревни;
2) власти прибегали к массовым репрессиям, чтобы подавить социальное недовольство, вызванное напряжением сил в ходе индустриального прорыва (скачка);
3) в пользу индустриализации поколение советских людей жертвовало своим материальным благополучием, уровень жизни населения был очень низким;
4) в ходе индустриализации пострадали многие люди, в ее процессе большую роль играл труд заключенных ГУЛАГа;
5) созданная в ходе индустриализации промышленность была ориентирована на нужды государства и армии, а не на нужды людей, выпуск товаров массового потребления налажен не был;
6) продукция, выпускаемая созданными в период индустриализации предприятиями, была низкого качества и неконкурентоспособной на мировом рынке.

№ 250. (С5)
Ниже приведены две точки зрения на результаты коллективизации сельского хозяйства:
1. Коллективизация нанесла непоправимый ущерб деревне, стала причиной масштабного кризиса сельского хозяйства.
2. Коллективизация привела к подъему сельского хозяйства, его переходу на качественно новый, более высокий уровень развития, позволила решить ряд экономических проблем, стоявших перед страной.
Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной и убедительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

№ 250. (С5) Ответ:
При выборе первой точки зрения:
1) в первые годы после коллективизации произошло большое сокращение валового сбора зерна в стране;
2) колхозники оказались незаинтересованными в результатах своего труда, поэтому производительность труда в колхозах оказалась ниже, чем в крепких индивидуальных хозяйствах;
3) в ходе раскулачивания были уничтожены наиболее хозяйственные крестьяне;
4) коллективизация привела к массовому забою скота вступавшими в колхозы крестьянами;
5) в ходе коллективизации на значительной части территории СССР (Нижнее и Среднее Поволжье, Украина, Дон, Северный Кавказ) случился страшный голод, унесший жизни миллионов людей.
При выборе второй точки зрения:
1) коллективизация подняла уровень механизации сельского хозяйства;
2) была увеличена площадь обрабатываемых земель;
3) создание колхозов позволило объединить труд массы крестьян;
4) в ходе коллективизации были получены средства и сырье, необходимые для проведения индустриализации СССР;
5) через коллективизацию оказалась решенной проблема продовольственного снабжения страны;
6) коллективизация способствовала привлечению на село молодых специалистов (агрономов, ветеринаров и т.д.);
7) коллективизация позволила завершить переход к плановому хозяйству (более прогрессивному, по мнению некоторых исследователей);
8) благодаря коллективизации сформировался рабочий резерв для нужд индустриализации.
№ 251. (С6)
Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.
В 1928-1929 гг. шла дискуссия о темпах индустриализации. Какие два мнения по этому вопросу были тогда высказаны? Какой подход к проведению индустриализации был в итоге выбран? Приведите не менее трех фактов, связанных с проведением данного курса.

№ 251. (С6) Ответ:
1. Могут быть названы следующие мнения:
1) И. В. Сталин, отказавшись от прежней своей позиции, настаивал на форсировании индустриализации любой ценой, ее финансировании за счет перекачки средств из деревни в город;
2) Н. И. Бухарин высказывался за проведение индустриализации с учетом возможностей крестьянства, при сохранении пропорций между промышленностью и сельским хозяйством.

2. Должно быть сказано, что был выбран курс на форсированную индустриализацию, и могут быть названы следующие факты, связанные с его проведением:
1) в 1928 г. были пересмотрены плановые цифры в сторону их резкого увеличения;
2) финансирование индустриализации в основном осуществлялось за счет деревни, ее ценой стала коллективизация, отставание легкой промышленности, снижение жизненного уровня населения, использование бесплатного труда заключенных;
3) намеченные темпы роста достигнуты не были, сложилась тенденция к их падению;
4) в результате форсированной индустриализации СССР вышел на второе место в мире по объему промышленного производства, были построены десятки крупных промышленных предприятий (Кузнецкий и Магнитогорский металлургические комбинаты, Днепрогэс, Харьковский, Сталинградский, Челябинский тракторные заводы и т.д.), возникли новые отрасли промышленности;
5) СССР стал одной из немногих стран, способных производить все виды современной промышленной продукции, к тому же исчезла безработица;
6) в годы индустриализации в СССР окончательно сложилась командная экономическая система, подчиненная директивному планированию, полностью огосударствленная, систематически прибегающая к внеэкономическим мерам принуждения.

№ 252. (С6)
Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.
В начале 1930-х годов советское руководство закупило за границей много тракторов (в частности, в США): кейсы, катерпиллеры, джонди-ры, фордзоны. Часть из них была передана колхозам, это должно было улучшить положение дел в коллективных хозяйствах. Какими были результаты производства на деле в первые годы становления колхозов? Укажите не менее двух результатов. Назовите не менее трех причин, по которым имеющаяся техника мало влияла на улучшение качества работы в колхозе начала 1930-х годов.

№ 252. (С6) Ответ:
1. Могут быть названы следующие результаты:
1) объемы сельскохозяйственного производства в первые годы коллективизации не выросли, а даже сократились;
2) имеющаяся и новая техника в колхозах мало влияла на улучшение качества работы.
2. Могут быть названы следующие причины:
1) колхозные трактористы плохо знали технику;
2) плохое знание техники приводило к ее частым поломкам;
3) не хватало запасных частей, горючего;
4) не хватало квалифицированных ремонтников.

№ 253. (С7)
Сравните кризис 1920 начала 1921 гг. и кризис хлебозаготовок 1927-1928 гг. Укажите, что было общим (не менее двух общих характеристик), а что различным (не менее трех различий).
Примечание. Запишите ответ в форме таблицы (предлагаемый образец таблицы смотрите в задании № 10 на с. 10). № 254. (С7)
Сравните основные положения экономических программ Н. И. Бухарина и И. В. Сталина в 1928-1929 гг. Укажите, что было общим (не менее двух общих характеристик), а что различным (не менее трех различий).

№ 253. (С7) Ответ:
С7.1В качестве общего могут быть названы:
1) результатом кризисов стало коренное изменение экономической политики (отказ от «военного коммунизма» и переход к НЭПу; отказ от НЭПа и переход к форсированной модернизации);
2) в руководстве Коммунистической партии и государства шли острые споры о причинах кризиса;
3) в руководстве Коммунистической партии и государства шли острые споры о путях преодоления кризиса.

С7.2 Различия:
Кризис 1920-1921 гг.
Кризис 1927-1928 гг.

Главная причина кризиса широкое недовольство политикой «военного коммунизма»
Главная причина кризиса экономические противоречия НЭПа, в том числе отставание темпов развития сельского хозяйства

Основное проявление кризиса массовые выступления крестьян, широкое общественное недовольство
Основное проявление кризиса отказ крестьян поставлять зерно и продовольствие по установленным государством низким закупочным ценам («хлебная стачка»)

Кризис возник в условиях перехода от Первой мировой и Гражданской войн к миру
Кризис возник в условиях мира и не был связан с войной

Кризис происходил в условиях рез кого падения показателей промышленного и сельскохозяйственного производства
Кризис происходил в условиях завершения восстановительного периода экономического роста

Преодоление кризиса было связано с переходом к НЭПу, введением свободы торговли, частичной денационализации промышленных предприятий, усилением экономических методов управления
Преодоление кризиса было связано с отказом от НЭПа, усилением командно-административных методов управления, частичным возрождением политики «военного коммунизма»


№254. (С7). Сравните основные положения экономических программ Н. И. Бухарина и И. В. Сталина в 1928-1929 гг. Укажите, что было общим (не менее двух общих характеристик), а что различным (не менее трех различий).

№ 254. (С7) Ответ:
С7.1В качестве общего могут быть названы:
1) признание возможности построения социализма в одной, отдельно взятой стране;
2) выступали за принятие определенных мер в деревне для преодоления вызванных кризисом НЭПа явлений («кризис хлебозаготовок»);
3) признание необходимости индустриализации страны;
4) считали, что необходимы относительно высокие темпы индустриализации.
С7.2 Различия:
Экономическая программа Н.И. Бухарина
Экономическая программа И.В. Сталина

Темпы индустриализации следует определять так, чтобы не нарушать экономические пропорции между
промышленностью и сельским хозяйством
Высокие темпы индустриализации должны быть обеспечены любой ценой промышленностью и сельским хозяйством

«Кризис хлебозаготовок» результат политических ошибок, индивидуальные крестьянские хозяйства надолго останутся основой аграрной экономики
Возможности индивидуальных крестьянских хозяйств исчерпаны («кризис хлебозаготовок» доказывает этот вывод)

Создание крупных хозяйств возможно в процессе кооперирования деревни
Проведение коллективизации на основе скорейшего обобществления индивидуальных крестьянских хозяйств


Следует поддерживать индивидуальные крестьянские хозяйства, поощрять крестьянскую предприимчивость
Проведение политики раскулачивания, жесткие меры против зажиточных крестьян


№ 255. (С7)
Сравните два этапа индустриализации в СССР 1926-1928 гг. и 19281937 гг. Укажите, что было общим (не менее двух общих характеристик), а что различным (не менее трех различий). Примечание. Запишите ответ в форме таблицы.

№255. (С7) Ответ:
С7.1В качестве общего могут быть названы:
1) одинаковые источники материальных средств для проведения индустриализации;
2) приоритетное развитие тяжелой промышленности (прежде всего оборонной).

С7.2 Различия:
1926-1928 гг.
1926-1928 гг.

Проводилась в рамках НЭПа
Проводилась в рамках первых пяти-
леток

Относительная хозяйственная самостоятельность предприятий
Возродились главки, уничтожившие относительную хозяйственную самостоятельность трестовских объединений


Полная ликвидация безработицы

Большая часть капиталовложений направлялась на реконструкцию уже существующих предприятий
Основной упор на строительство новых предприятий существующих


Высокие темпы развития в национальных республиках



№ 256. (С7)
Сравните государственную политику в сфере промышленности в годы НЭПа и годы индустриализации. Укажите, что было общим (не менее двух общих характеристик), а что различным (не менее трех различий).
№ 256. (С7) Ответ:
С7.1В качестве общего могут быть названы:
1) основная цель построение социалистического общества в СССР;
2) крупная промышленность, энергетика, сырьевые ресурсы, транспорт находятся в государственной собственности.

С7.2 Различия:
НЭП в промышленности
Политика индустриализации

Используются отдельные механизмы рыночного регулирования
Складывается административно-командная система управления экономикой

Отсутствует директивное планирование
Внедряется директивное планирование


При главенстве государственной собственности допускается передача мелких и части средних предприятий в частные руки
Частная промышленность, даже мелкая, отсутствует

Существует рынок труда и связанная ним безработица
Безработица была ликвидирована

Деятельность крупных государственных предприятий (трестов) строится на началах хозяйственного расчета
Складывается система централизованного управления промышленными предприятиями

№ 257. (С7)
Сравните содержание (цели и методы) государственной политики по отношению к крестьянству в 1921-1928 гг. и в 1929-1933 гг. Укажите, что было общим (не менее двух общих характеристик), а что различным (не менее трех различий).
Примечание. Запишите ответ в форме таблицы.

№ 257. (С7) Ответ:
С7.1В качестве общего могут быть названы:
1) общая цель преобразование сельского хозяйства на социалистических началах;
2) признание экономического преимущества крупных, технически оснащенных хозяйств над мелкими крестьянскими хозяйствами;
3) признание необходимости технического перевооружения сельского хозяйства на основе развития тяжелой промышленности;
4) осуществление мер против кулачества;
5) неравный обмен между городом и деревней, цены на промышленны товары выше цен на сельхозпродукцию;
6) поддержка кооперации в деревне.

С7.2 Различия:
Политика в 1921-1928 гг.
Политика в 1929-1933 гг.

Основные формы заготовки сельхоз продуктов продналог и госзакупки
Складывается система обязательных госпоставок

Свобода торговли хлебом и другими сельхозпродуктами
Свободная торговля хлебом и другими сельхозпродуктами упразднена

Использование рыночных методов и механизмов
Складывается жесткая командно-административная система

Меры, направленные на ограничение кулачества, в основном экономического характера (налоги, лишение льгот, снижение закупочных цен и пр.)
Проводится политика раскулачивания, ликвидация кулачества как класса (применение репрессивных

Мелкие индивидуальные крестьянские хозяйства являются основой аграрного производства
Колхозы и совхозы становятся монопольными производителями сельхоз продукции

Тема №40: Образование СССР. Выбор путей объединения. Национальная политика в 1920-е - 1930-е гг. «Культурная революция» (утверждение новой идеологии, ликвидация неграмотности, развитие образования, науки, художественной культуры)
№ 258. (С4)
Какие существовали два проекта создания СССР? Чей проект был положен в основу образования СССР? Назовите основное противоречие принятого проекта и реальности его осуществления.

№ 258. (С4) Ответ:
1. Должны быть названы следующие проекты создания СССР:
1) план создания федеративного государства, предусматривающий вхождение республик в состав Союза как суверенных государств, обладающих правом свободного выхода (В. И. Ленин);
2) план «автономизации», предусматривающий вхождение союзных республик в состав РСФСР на правах автономий (И. В. Сталин).
2. Может быть указано, что:
1) был утвержден план В. И. Ленина;
2) однако со временем права республик стали ущемляться (постепенно усиливалась власть Центра).
№259.(С4)
Назовите не менее трех характерных черт национальной политики Советского государства в 19201930-е гг. Каковы были итоги этой политики? Укажите не менее трех итогов.

№ 259. (С4) Ответ:
1. Могут быть приведены следующие характерные черты:
1) ограничение полномочий национальных регионов и усилие власти Центра (хотя республики и имели собственные конституции, органы государственной власти и управления Верховные Советы, совнаркомы, наркоматы и т.д., но реально их права не выходили за рамки культурно-национальной автономии);
2) фактически государственная власть концентрировалась в структурах жестко централизованной компартии, СССР на деле принимал характер унитарного государства;
3) местные компартии были подчинены единой ВКП(б), являлись ее составными частями;
4) осуществлялась политика переселения русского населения в национальные регионы, что усиливало русификацию народов страны;
5) несмотря на свободу самоуправления субъектов советской «федерации» в области культуры, школы, языка наблюдалось усиление роли русского языка в образовании, искусстве, вводился славянский алфавит (кириллица);
6) в Конституции 1936 г. усиливался централизм в управлении при минимальной хозяйственной самостоятельности республик и областей;
7) специализация национальных регионов в народном хозяйстве была такова, что преимущественно развивались добывающая промышленность и монокультурное сельское хозяйство;
8) в период индустриализации, коллективизации, «культурной революции» не учитывались местные условия.

2. Могут быть названы следующие итоги национальной политики:
1) нарушение федеративных принципов при формировании и развитии Союза;
2) происходило выравнивание уровня социально-экономического и культурного развития союзных республик за счет «перекачивания» материальных средств из РСФСР;
3) при определенной интернационализации различных сторон жизни советского общества хозяйственный и культурный подъем союзных и автономных республик вел к росту национального самосознания, стремлению к реальному утверждению собственной национальной государственности (противоречие с формальным федерализмом);
4) принцип национально-территориального деления страны и произвольное распределение ряда территорий между республиками, политика русификации сохраняли национальные проблемы между народами, Центром и республиками, создавали объективные основы для распада .государства при ослаблении Центра.
№ 260. (С4)
Назовите не менее двух целей «культурной революции» 1930-х гг. в СССР. Укажите не менее трех ее результатов.

№ 260. (С4) Ответ:
1. Могут быть названы следующие цели «культурной революции»:
1) создание новой социалистической культуры;
2) повышение общего уровня культуры населения;
3) распространение коммунистической (социалистической) идеологии в обществе;
4) создание рабоче-крестьянской интеллигенции.

2. Могут быть названы следующие результаты «культурной революции»:
1) в художественную культуру внедрялся принцип «партийности» и стиль «социалистического реализма»;
2) в результате борьбы с неграмотностью был существенно повышен общий уровень образования населения;
3) представители «старой» интеллигенции эмигрировали или были высланы из страны;
4) церковь была отделена от государства, и развернулось атеистическое воспитание, борьба с церковью;
5) была создана сеть высших учебных заведений идеологической направленности;
6) выходцы из пролетарских и крестьянских семей получили льготы для поступления и обучения в вузах;
7) развернулась деятельность Пролеткультура.

№ 261. (С5)
Ниже приведены две точки зрения на результаты «культурной революции» в СССР 1920-1930-х гг.:
1. «Культурная революция», политика в области культуры 1920-1930-х гг. стали основой для стабильного развития культуры СССР.
2. «Культурная революция», политика в области культуры, проводимые большевиками в 19201930-х гг., привели к огромным культурным потерям, к культурному регрессу в стране.
Укажите, какая из названных точек зрения вай представляется более предпочтительной и убедительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

№ 261.(С5) Ответ:
При выборе первой точки зрения:
1) ликвидирована неграмотность;
2) введено обязательное семилетнее образование;
3) сформирована новая советская интеллигенция;
4) в 1930-х гг. советские ученые и конструкторы достигли впечатляющих результатов во многих отраслях науки и техники;
5) в 19201930-х гг. были созданы многие шедевры советского искусства (например: фильмы С. Эйзенштейна, Г. Александрова, монумент В. Мухиной «Рабочий и колхозница» и т.д.);
6) возникшие в 1930-е гг. творческие союзы обеспечивали материальные условия для созидательной деятельности интеллигенции;
7) культурные достижения стали доступны широким народным массам.

При выборе второй точки зрения:
1) многие культурные традиции оказались утраченными;
2) погибли, эмигрировали или были изгнаны из страны многие представители старой интеллигенции;
3) установился партийный диктат над наукой, искусством и литературой;
4) целый ряд прежних культурных учреждений, организаций, объединений был закрыт;
5) за границу были вывезены многие художественные ценности;
6) преследование инакомыслящих, переписывание истории и т. п. нанесли серьезный вред развитию отечественной науки и культуры;
7) в 1930-х гг. был ликвидирован плюрализм в художественных направлениях и утвердился единый, универсальный метод социалистического реализма;
8) преследования церкви привели к уничтожению, забвению многих шедевров церковного искусства.

№ 262. (С5)
Ниже приведены две точки зрения о характере развития науки и культуры в СССР в 1930-е гг.:
1. 1930-е гг. это время всестороннего развития, расцвета науки и культуры в СССР.
2. Искусство и литература в СССР в 1930-е гг. создавали подчас далекую от реальности, но весьма привлекательную картину всенародного энтузиазма и счастливой жизни «строителей социализма», иные взгляды на существовавшую действительность считались недопустимыми.
Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной и убедительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.

№ 262. (С5) Ответ:
При выборе первой точки зрения:
1) получила мировое признание советская наука, представленная именами и достижениями С. И. Вавилова, А.Ф. Иоффе, П.Л. Капицы, Н.Д. Зелинского, С. В. Лебедева, Н. И. Вавилова и многих других;
2) произошло преодоление неграмотности населения и был осуществлен переход к всеобщему обязательному образованию детей школьного возраста;
3) власть приобщила советских людей к искусству (увеличение числа театров, филармоний, кинотеатров и т.д.), широко распространялась художественная самодеятельность.
При выборе второй точки зрения:
1) правду о настоящей цене успехов, о колоссальных людских жертвах, об убогом быте, голоде было невозможно донести до читателя и зрителя;
2) ужесточалась цензура;
3) не вписывающиеся в рамки социалистического реализма произведения замалчивались, их авторов обрекали на общественное небытие;
4) сталинские репрессии 1930-х гг. затронули представителей творческой интеллигенции (расстрелы, лагеря, ссылки);
5) деятели культуры лишились возможности творить в соответствии со своими художественными и эстетическими представлениями.

№ 263. (С7)
Сравните политику Коммунистической партии и Советского государства в отношении культуры в 1920-е и 1930-е гг. Укажите, что было общим (не менее двух общих характеристик), а что различным (не менее трех различий).
Примечание. Запишите ответ в форме таблицы.

№263. (С7) Ответ:
С7.1В качестве общего могут быть названы:
1) стремление Коммунистической партии и Советского государства поставить культуру под строгий контроль;
2) признание ликвидации безграмотности, развития образования и школы, формирования советской интеллигенции важнейшими политическими задачами (концепция «культурной революции»);
3) выдвижение на первый план при оценке произведений искусства и культуры принципа партийности;
4) признание культуры и искусства важным средством воспитания масс в коммунистическом духе (культура как часть общепартийного дела).

С7.2 Различия:
_
Культура в 1920-е гг.
Культура в 1930-е гг.

Возможность развития различных художественных стилей и направлений в искусстве
Утверждение социалистического реализма как единственного официального художественного метода в искусстве

Существование различных творческих организаций и объединений
Создание единых творческих организаций (например, Союз советских писателей)

Поддержка государством пролетарского искусства, организаций, построенных на его принципах (РАПП пр.), отделение от них «сочувствующих, попутчиков»
В творческие организации принимались все работники искусства, разделяющие единую платформу советской власти

В школьном образовании простор для экспериментов и новаций (без оценочное обучение, бригадный метод и др.)
В школьном образовании восстановление традиционных форм об учения, осуждение экспериментов как перегиба

№ 264. (С7)
Сравните характерные черты развития советской культуры во второй половине 1920-х гг. и во второй половине 1930-х гг. (задачи, взаимоотношения творческой интеллигенции и власти, состояние системы образования и др.). Укажите, что было общим (не менее трех общих характеристик), а что различным (не менее трех различий).
Примечание. Запишите ответ в форме таблицы.

№ 264. (С7) Ответ:
С7.1В качестве общего могут быть названы:
1) следование лозунгу «Искусство на службу народу!», развитие массовой культуры;
2) активное пополнение рядов творческой интеллигенции выходцами из рабоче-крестьянской среды, воспитание «рабочей интеллигенции»;
3) борьба с неграмотностью;
4) идеологический (партийный) контроль над искусством, существование цензуры;
5) большая пропагандистская роль советского кинематографа;
6) преследования, социальные и правовые ограничения по отношению ко многим представителям интеллигенции;
7) ограничение контактов с представителями зарубежной культуры;
8) развитие национальных культур народов СССР.

С7.2 Различия:
Советская культура во второй половине 1920-х гг.
Советская культура во второй половине 1930-х гг.

Существование разнообразных художественных направлений, методов
Установление единого художественного метода социалистического реализма


Существование разных творческих групп, объединений, кружков
Формирование единых творческих объединений Союзов писателей и
композиторов


Репрессии против представителей
интеллигенции приобрели массовый
характер

Развитие в архитектуре стиля конструктивизма
«Сталинский неоклассицизм» в архитектуре


Установление всеобщего обязательного начального образования


Начало введения обязательного семилетнего образования

Широкое использование экспериментального обучения в школе
Возвращение в школу традиционных методов обучения и воспитания



Значительный рост числа высших
учебных заведений












13PAGE 15


13PAGE 14115




15

Приложенные файлы

  • doc 23730411
    Размер файла: 203 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий