Семинары философия


Семинарские занятия по курсу « История и философия специальной педагогики и специальной психологии»
Семинар 1. Формирование научных оснований специальной педагогики в эпоху Просвещения
Первые элементы научного знания в специальной педагогике в эпоху второго рационализма и классической науки Нового времени (эпоха развития частных наук – XVII-XVIII в.в.). Влияние французской философской и научной мысли на становление аксиологических и эпистемологических оснований специальной педагогики: Дени Дидро и его работы «Письмо о слепых в назидание зрячим» и «Письмо глухим и немым». Влияние педагогики Ж.-Ж.Руссо. Аксиологическая и дидактическая концепция И.Г.Песталоцци и ее влияние на возникновение практики совместного обучения обычных детей и детей с ограниченными возможностями в Западной Европе. Влияние немецкой классической философии (И.Кант, Б.Бауэр, И.Г.Гердер) и ассоциативной психологии на развитие методов обучения глухих.
Литература
Акимова А.А. Дидро. –М., Молодая гвардия, 1963.
Гулыга. А.В. Кант, М., 1981..
Руссо.Ж.-Ж. Педагогические сочинения / под ред. Г.Н.Джибладзе.-М., 1981.
Специальная педагогика . В трех томах. Том 1. Назарова Н.М., Пенин Г.Н.История специальной педагогики.- Под ред. Н.М.Назаровой.- М., Изд. «Академия», 2007.
Специальная педагогика . В трех томах. Том 2. Общие основы специальной педагогики/ Под ред. Н.М.Назаровой.- М., Изд. «Академия», 2008.
Назарова Н.М., Моргачёва Е.Н., Фуряева Т.В. Сравнительная специальная педагогика.- М., «Академия», 2011.
Назарова Н.М. Специальная педагогика: история развития научного знания и подготовка педагогических кадров. - изд. Спутник +, М., 2009.
Малофеев Н.Н. Специальное образование в меняющемся мире. Европа.-М., «Просвещение», 2009.
Шпек О. Люди с умственной отсталостью. Обучение и воспитание..- М., 2003.
Янн П.А. Воспитание и обучение глухого ребенка. Сурдопедагогика как наука. .- М., 2003.
Семинар 2. Влияние неклассической науки (XIX – первая половина ХХ в.) на оформление специальной педагогики как самостоятельной отрасли научно-педагогического знания
Развитие специальной педагогики в эпоху неклассической науки: XIX – первая половина ХХ в. Важнейшие идеи неклассической науки, оказавшие влияние на развитие специальной педагогики. И.Д.Георгенс и Г.М.Дейнхард как основоположники «лечебной педагогики» и междисциплинарного подхода в специальной педагогике. Влияние достижений гуманитарных и естественных наук на становление и развитие методологии, методов и содержания исследований в специальной педагогике (за рубежом и в СССР). Реформаторская педагогика и специальная педагогика: взаимовлияние и взаиморазвитие. Феномен советской «дефектологии» как отражение реализации принципа междисциплинарного подхода в специальной педагогике. Г.Я.Трошин, В.П.Кащенко, Л.С.Выготский и их вклад в становление системного и социокультурного подходов в специальной педагогике эпохи модернизма. Идеи системно-синергетического подхода в педагогических концепциях М.Монтессори и Р.Штайнера, их развитие в современной специальной педагогике.
Литература
Выготский Л.С. Основы дефектологии .- Собр. соч. в шести томах. Том пятый. М., 1983.
Кащенко В.П. Педагогическая коррекция.- М., 2006.
Кащенко А.В. И все это было…// Дефектология.- 2006.- № 4.
Леонтьев А.Н. О Льве Семеновиче Выготском // Избр. психол. произв.: в 2 т.- М., 1983.- т.1.- С.19.
Линденберг К. Рудольф Штайнер.- М., 1995.
Малофеев Н.Н. Специальное образование в меняющемся мире. Европа.-М., «Просвещение», 2009.
Малофеев Н.Н. Специальное образование в меняющемся мире. Россия. – М., 2010.
Основополагающие идеи педагогики М.Монтессори / Из письменного наследия и сферы практической деятельности Марии Монтессори. Составители: Пауль Освальд и Гюнтер Шульц-Бенеш. Под ред. Н.Г.Тарасенко и М.Н.Костиковой.- Мюнстер – Белгород, 1999.
Специальная педагогика . В трех томах. Том 1. Назарова Н.М., Пенин Г.Н.История специальной педагогики.- Под ред. Н.М.Назаровой.- М., Изд. «Академия», 2007.
Специальная педагогика . В трех томах. Том 2. Общие основы специальной педагогики/ Под ред. Н.М.Назаровой.- М., Изд. «Академия», 2008.
Назарова Н.М., Моргачёва Е.Н., Фуряева Т.В. Сравнительная специальная педагогика.- М., «Академия», 2011.
Назарова Н.М. Специальная педагогика: история развития научного знания и подготовка педагогических кадров. - изд. Спутник +, М., 2009.
Трошин Г.Я. Антропологические основы воспитания. Сравнительная психология нормальных и ненормальных детей. – Пг., 1915.
Шпек О. Люди с умственной отсталостью. Обучение и воспитание..- М., 2003.
Янн П.А. Воспитание и обучение глухого ребенка. Сурдопедагогика как наука. .- М., 2003.
Семинар 3. Развитие специальной педагогики на базе информационной и технологической революций ХХв., в контексте интеграции естественного и гуманитарного знания постнеклассической науки

Развитие специальной педагогики как отрасли научно-педагогического знания в эпоху становления постнеклассической науки (со второй половины ХХ в.). Полифундаментальность и междисциплинарный характер развития специальной педагогики. Важнейшие идеи постнеклассической науки, оказавшие влияние на развитие специальной педагогики. Современные методологические подходы (интерактивный, эколого-системный, контекстный) при изучении феноменов специального образования в специальной педагогике. Новые возможности изучения и дальнейшего развития специального образования на основе герменевтического, феноменологического подходов.
Специальное образование как динамический социокультурный феномен и объект системного исследования и развития современной специальной педагогики.
Литература
Буева Л.П. Культура и образование: проблема взаимодействия // Вопр. философии.- 1997.- № 2.
Воронина Т.П. Информационное общество: Сущность, черты, проблемы,- М., 1995.
Воронина Т.П., Кашицын В.П., Молчанова О.П. Образование в эпоху новых информационных технологий,_ М., 1995.
Кун Т. Структура научных революций.- М., 1985.
Мамчур Е.А. Проблемы социокультурной детерминации научного знания.- М., 1987.
Специальная педагогика . В трех томах. Том 3. Назарова Н.М., Пенин Г.Н.История специальной педагогики.- Под ред. Н.М.Назаровой.- М., Изд. «Академия», 2007.
Специальная педагогика . В трех томах. Том 2. Общие основы специальной педагогики/ Под ред. Н.М.Назаровой.- М., Изд. «Академия», 2008.
Назарова Н.М., Моргачёва Е.Н., Фуряева Т.В. Сравнительная специальная педагогика.- М., «Академия», 2011.
Назарова Н.М. Специальная педагогика: история развития научного знания и подготовка педагогических кадров. - изд. Спутник +, М., 2009.
Малофеев Н.Н. Специальное образование в меняющемся мире. Европа.-М., «Просвещение», 2009.
Шпек О. Люди с умственной отсталостью. Обучение и воспитание. М., 2003.
Янн П.А. Воспитание и обучение глухого ребенка. Сурдопедагогика как наука.- М., 2003.
Семинар 4: Специфика методологии психологии.
Примерный план
1. Понятие метода в широком и узком смысле.
2. Общенаучный уровень методологии.
3. Позитивизм и его роль как методологического базиса наук на определенной ступени развития научного познания.
4. Предпосылки перехода к неклассическому идеалу рациональности в психологии.
Рекомендованная литература для самоподготовки
Выготский Л. С. Психология развития ребенка. М.: Смысл, Эксмо, 2005.
Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. 2-е изд. – М., «Юрайт», 2011.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология. – М., «Академия», 2003.
Рубинштейн С.Л. Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии. М., Наука. 1997.
Тихомиров О.К. Психология. М., 2006. – 538 с.
Интернет-ресурсы
Семинар 5: Понятийный аппарат психологии и его историческое развитие.
Примерный план
1. Труды философов Нового времени: Р.Декарт. Дж.Локк, Б.Спиноза.
2. Законы психической жизни в работах В.Вундта. Метод интроспекции.
3. Кризис психологической науки: причины и следствия.
Рекомендованная литература для самоподготовки
Выготский Л. С. Психология развития ребенка. М.: Смысл, Эксмо, 2005.
Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. 2-е изд. – М., «Юрайт», 2011.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология. – М., «Академия», 2003.
Рубинштейн С.Л. Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии. М., Наука. 1997.
Тихомиров О.К. Психология. М., 2006. – 538 с.
Семинар 6: Развитие представлений о предмете психологии.
Примерный план
1. Представление о промежуточных переменных в необихевиоризме (К.Халл, Э.Толмен).
2. Проблема движущих сил поведения. Периодизация психосоциального развития З.Фрейда.
3. Принцип целостности при исследовании познавательных процессов лиц с отклонениями в развитии.
4. Обусловленность изучения лиц с отклонениями в развитии исходными теоретическими позициями.
Рекомендованная литература для самоподготовки
Выготский Л. С. Психология развития ребенка. М.: Смысл, Эксмо, 2005.
Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. 2-е изд. – М., «Юрайт», 2011.
Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология. – М., «Академия», 2003.
Рубинштейн С.Л. Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии. М., Наука. 1997.
Тихомиров О.К. Психология. М., 2006. – 538 с.

Приложенные файлы

  • docx 22739591
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий