Сценарий конспекта Линия выдумщица

Конспект внеурочного занятия во 2 классе
Тема: ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ГРАФИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ.
ЛИНИЯ-ВЫДУМЩИЦА
Педагогические задачи:
создать условия для ознакомления с графикой, графическими художественными материалами, их выразительными возможностями; способствовать развитию творческой фантазии, умений изображать линией, анализировать свой рисунок и рисунок товарища;
содействовать воспитанию доброты и отзывчивости, трудолюбия, внимательного отношения к окружающим, желания оказывать помощь.
Оборудование:
для учителя: учебник, образцы картин художников графиков, перо, палочка, тушь;
для учащихся: рабочая тетрадь, альбом, тушь, палочка, перо, кисти.
Сценарий урока
I. Организация начала урока.
Проверка готовности рабочего места.
Кто шагает с сумкой книг Утром в школу?
(Ученик., Долгожданный дан звонок! Начинаем наш урок ...
восковыми мелками,
П. Постановка учебной задачи.
На доске висят несколько рисунков, выполненных акварелью, карандашом, тушью. - Посмотрите на эти рисунки. Какие материалы были использованы при их изображении? Есть ли затруднения?
- Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним видом изобразительного искусства - графикой.
III. Изучение нового материала.
Графика (греч. ypcwpucoi; - письменный, от греч. урафсо - пишу) искусство создавать художественные произведения, используя в качестве основных изобразительных средств линии, штрихи, пятна и точки. (Цвет также может применяться, но, в отличие от живописи, здесь он играет вспомогательную роль.) Это рисунок, выполненный художником на бумаге или картоне с помощью пера и туши, угля, карандаша, кисти, а также рисунок, воспроизведенный с помощью специальных приспособлений и машин.
- Линии, которые используются в работе, могут быть разными по характеру: колючие и острые, плавные и нежные, сказочные и загадочные. Можно изображать линии черной тушью с помощью обыкновенной палочки, а также пером и кистью. Если нажать сильно, линия получится яркой, но не длинной, если слегка линия станет тоненькой. Но самое интересное, когда нажимаешь по-разному, ведя одну линию, не отрывая руки от листа, - линия получается словно живая. (Рассказ учителя сопровождается показом.) Работая в графике, художники используют линии разной толщины. Это создает контраст светлого и темного, нежного и грубого.
IV. Практическая работа.
- У вас на столах лежат предметы: палочка, зубочистка, перо и кисточка. Попробуйте их в работе. Проведите:
1) прямую линию каждым материалом, пробуя разный нажим;
2) волнистую линию;
3) отрывистую линию - штрихи;
4) ломаную линию.
- Рассм
·отрите линии, которые у вас получились. Какие они по характеру? Что бы вы могли нарисовать этими линиями?
- .У многих художников есть графические картины. Наш современник С. Акулиничев работал в графике. Рассмотрим его картины (Приложение 4). Какие линии использовал художник, создавая свои картины? Какой характер они придали изображению?
Физкультминутка
ПОДНИМИ ЛАДОШКИ
Подними ладошки выше Дети складывают руки над головой.
И сложи над головой.
Что же вышло? Вышла крыша,
А под крышей - мы с тобой.
Подними ладошки выше,
А потом сложи дугой.
Кто же вышел?
Вышли гуси -Вот один, а вот другой.
Подними ладошки выше
И сложи перед собой.
Что же вышло? Вышел мостик.
Мостик крепкий и прямой.
Дети сгибают руки в локтях перёд собой, поочередно опуская кисти рук.
Дети складывают руки перед собой одна на другую «полоской».
V. Творческая практическая деятельность учащихся.
- Откройте рабочую тетрадь на странице 10. Перед вами линии. Рассмотрите их. Какие линии вы видите? На что они похожи?
- Хотите побыть волшебниками? Пером и тушью вы сейчас превратите эти линии в забавных зверюшек.
- Посмотрите на страницу 11. Что видите? На что они похожи? При помощи туши превратите эти пятна в птиц, зверей или волшебные существа.
VI. Итог урока.
1. Выставка и анализ работ.
- В школе волшебства проводится выставка, представьте свои работы на выставку. Скажите, кто изображен на этих рисунках? Какие работы вам понравились и почему? Какие линии были использованы художником? Как эти линии повлияли на характер изображения?
Алгоритм самооценки:
- Что тебе нужно было сделать?
- Удалось тебе сделать работу?
- Ты справился с работой или есть недочеты?
- Ты выполнил все сам или с чьей-то помощью?
- Как бы ты оценил свою работу?
- Сейчас мы вместе с ... (имя ученика) учились оценивать свою работу.
- Кто желает оценить свою работу по образцу?
2. Обобщение по теме.
- Назовите выразительные средства графики. Какие материалы используются в графике? Как получить яркие, светлые, тонкие линии? Какие по характеру могут быть линии?
- Используя знания, полученные на уроке, изобразите свое настроение. Какое оно? Объясните. Почему?
3. Уборка рабочего места.
15

Приложенные файлы

  • doc 23675466
    Размер файла: 35 kB Загрузок: 3

Добавить комментарий