Невропатол.детского возраста кратко

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Б3.Б.6.3 Невропатология детского возраста
4. Содержание дисциплины
4.1. Разделы дисциплины (модуля) и трудоемкость для очной формы обучения
№ п/п
Раздел дисциплины
Общая трудоёмкость (часах)
Виды учебных занятий, включая самостоятельную работу обучающихся и трудоемкость (в часах)
Формы текущего контроля успеваемости




аудиторные учебные занятия
самостоятельная работа




всего
лекции
семинары




Общие сведения о невропатологии
2
2
-
4
Тест


Эволюция нервной системы. Функциональная анатомия и физиология нервной системы.
12
-
2
10
Составление схемы


Неврологические симптомы и синдромы
19
2
2
15
Составление таблица


Болезни нервной системы у детей и подростков
39
4
2
35
Тест


Неврологические основы патология речи, слуха и зрения
19
2
-
15
Составление таблица


Основные направления абилитационной, реабилитационной и коррекционной работы с детьми с поражениями нервной системы

-
2
16
Составление схема



для заочной (очно-заочной) формы обучения
№ п/п
Раздел дисциплины
Общая трудоёмкость (часах)
Виды учебных занятий, включая самостоятельную работу обучающихся и трудоемкость (в часах)
Формы текущего контроля успеваемости




аудиторные учебные занятия
самостоятельная работа




всего
лекции
семинары




Общие сведения о невропатологии
2
2
-

Составление схемы


Эволюция нервной системы. Функциональная анатомия и физиология нервной системы.
12
2
6
4
Составление таблица


Неврологические симптомы и синдромы
14
6
6
2
Тест


Болезни нервной системы у детей и подростков
28
6
18
4
Составление таблица


Неврологические основы патология речи, слуха и зрения
12
2
6
4
Составление таблица


Основные направления абилитационной, реабилитационной и коррекционной работы с детьми с поражениями нервной системы
4

2
2
Составление схемы

4.2 Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам)

№ п/п
Наименование раздела дисциплины
Содержание

1
Общие сведения о невропатологии


Содержание лекционного курса

1.1.
Предмет и методы невропатологии. Связь невропатологии и коррекционной педагогики
Понятие неврологии и невропатологии. Основные вехи в истории становления российской невропатологии. Вклад А.Я. Кожевникова, И.П. Мержеевского, В.М. Бехтерева, М.Е. Введенского, А.А. Ухтомского и др. ученых в становление невропатологии в России и СССР. Предмет изучения невропатологии. Основные методы, которые используются в невропатологии. Связь невропатологии и коррекционной педагогики. Вклад В.П. Кащенко, Л.С. Выготского и А.Р. Лурии в понимание неврологических основ психических нарушений.

Содержание лекционного курса

2.
Эволюция нервной системы. Функциональная анатомия и физиология нервной системы.


Содержание лекционного курса

2.1.
Функциональная анатомия и физиология нервной системы
Эволюционные законы развития нервной системы по М.И. Аствацатурову. Филогенез нервной системы и его повторение в онтогенезе. Развитие сенсомоторных функций (от 0 до 12 мес.); развитие сенсорных функций, функциональная асимметрия в онтогенезе. Анатомия нервной системы, топографическое и функциональное подразделение основных отделов нервной системы. Физиология нервной системы. Понятие рефлекса, виды рефлексов, рефлекторная дуга. Динамика процессов ВНД. Динамическая локализация функций в коре больших полушарий. Три блока по А.Р. Лурия.

Темы практических/семинарских занятий

2.2
Филогенез нервной системы
Понятие филогенеза.
Основные этапы развития нервной системы в животном мире.
Закономерности возникновения в филогенезе основных отделов нервной системы.

2.3.
Онтогенез нервной системы
Понятие онтогенеза. Закономерности развития нервной системы ребенка во внутриутробный период развития, связь онтогенеза с филогенезом. Основные закономерности развития нервной системы в постнатальный период развития. Связь становления двигательных функций с миелинизацией основных проводящих путей. Системогенез. Функциональные системы, их развитие

2.4.
Функциональные блоки нервной системы
Теория трех функциональных блоков (III ФМБ) А.Р. Лурии. 1 блок – блок регуляции тонуса. 2 блок – блок приема, переработки и хранения информации. 3 блок – программирования, регуляции и контроля.

3.
Неврологические симптомы и синдромы


Содержание лекционного курса

3.1.
Поражение соматической нервной системы
Понятие симптома, синдрома и болезни в неврологии. Поражения пирамидного пути (параличи, парезы). Поражения экстрапирамидной системы (стриарный и паллидарный синдромы, синдром Паркинсона, синдромы поражений полосатого тела и мозжечка). Синдромы нарушений чувствительности. Боль, виды боли. Синдромы нарушений проводящих путей спинного мозга. Синдромы нарушений черепных нервов.

3.2.
Синдромы поражения вегетативной нервной системы
Синдромы нарушений вегетативной нервной системы: симпатоадреналовые, вагоинсулярные и смешанные кризы; перманентные нарушения.

3.3.
Синдромы нарушений высших корковых функций
Синдромы нарушений высших корковых функций: агнозия, апраксия, нарушения памяти, нарушения мышления и интеллекта.

Темы практических/семинарских занятий

3.4.
Поражения пирамидного и экстрапирамидного пути двигательного отдела соматической нервной систем.
Параличи и парезы: перифирические, центральные, церебральные. Стриопаллидарная система. Стиарный синдром. Паллидарный синдром. Синдромы нарушений функций мозжечка. Синдромы нарушений проводящих путей головного мозга.

3.5.
Нарушения чувствительности.
Топическая классификация нарушений чувствительности: периферические, спинальные (сегментные, проводниковые, сегментарно-проводниковые), мозговые. Качественная классификация нарушений чувствительности: нарушения болевой чувствительности, нарушения тактильной чувствительности, нарушения температурной чувствительности, извращение различных видов чувствительности.

3.6.
Синдромы поражения черепных нервов.
Основные синдромы нарушения черепных нервов: бульбарная и псевдобульбарная дизартрия, косоглазие, параличи и парезы лицевых мышц.

4.
Болезни нервной системы у детей и подростков


Содержание лекционного курса

4.1.
Этиология и классификация детских нервных болезней.
Причины возникновения заболеваний нервной системы у детей (наследственные, травматические, ишемические, интоксикационные, инфекционные). Классификация заболеваний нервной системы у детей (наследственные, инфекционные, травматические, функциональные

4.2.
Инфекционные болезни нервной системы.
Первичные и вторичные инфекционные заболевания нервной системы: менингиты энцефалиты, арахноидиты, лейкоэнцефалиты, полиомиелит, рассеянный склероз, невралгии, невриты, плекситы

4.3.
Травматические и функциональные заболевания нервной системы у детей и подростков
Травматические заболевания нервной системы: ДЦП, ММД, ЗПР, эпилепсия, нейрогенный мочевой пузырь. ЧМТ как основная причина травматических поражений головного мозга. Функциональные нарушения нервной системы: неврозы, астения

Темы практических/семинарских занятий

4.4.
Наследственные заболевания нервной системы
Основные группы наследственных болезней нервной системы у детей: полисомии половых хромосом (С.Шерешевского-Тернера, Кляйнфельтера, трисомия по Y или Х хромосомам) и аутосом (трисомии 21, 18, 13 пар хромосом); митохондриальные болезни (с. Пирсона, Кернса-мейра, Лебера, NAPR, MERRF, MELAS); нарушения обмена веществ (с. Тея-Сакса, Сандхоффа, фенилкетонурия, гепатоцеребральная дистрофия, гистедимия, мукополисахоридозы); димеелинизирующий заболевания (лейкодистрофии, адренолейкодистрафии); наследственные мозжечковы атаксии; семейная спастическая параплегия; прогрессирующие мышечные дистрофии; семейная форма умственной отсталости.

4.5.
Инфекционные заболевания нервной системы
Клинические формы менингитов у детей: серозные, гнойные. Арахноидит как частный случай менингита. Инфекционный менингит. Энцефалиты: комариный, клещевой. Полиомиелит как частный случай лейкоэнцефалита. Рассеянный склероз как частный случай панэнцефалита.

4.6.
Опухоли нервной системы
Этилогия, патогенез опухолей. Классификация опухолей (новообразования: менингиомы, нейрофибромы, врожденные опухоли, опухоли гипофиза, опухоли шишковидной железы, глиомы; метастатические: карциомы, саркомы; паразитарные кисты и гранулемы; воспалительные поражения мозга)

4.7.
Черепно-мозговая и позвоночно-спинномозговая травма
Сотрясение головного мозга. Ушиб головного мозга. Эпидуральные гематомы. Субдуральные гематомы. Субарахноидальные кровоизлияния.

4.8.
Пароксизмальные расстройства сознания
Эпилептические и неэпилептические припадки. Аффективно-респираторные припадки, обмороки, синкопы, ночные страхи, сомнамбулизм. Эпилепсия.

4.9.
Нарушения кровообращения. Дисциркуляторная энцефалопатия. Сосудистая деменция .
Хронические формы нарушений мозгового кровообращения (НПНКМ, дисцирккуляторная энцефалопатия). Острые формы нарушений мозгового кровообращения (преходящее нарушение мозгового кровообращения, острая гипертоническая энцефалопатия, инсульт). Сосудистая деменция.

4.10.
Заболевания перифериs°ческой нервной системы
Классификация по топографически-анатомическому признаку (радикулиты, фуникулиты, плекситы, мононевриты, полиневриты). По этиологическому признаку (инфекционные, инфекционно-аллергические, токсические, аллергические, дисметаболические, дисциркуляторные, идиопатические, травматические, компрессионно-ишимические, вертеброгенные).

4.11.
Рассеянный склероз. Острый рассеянный энцефаломиелит.
Рассеянный склероз – этиология, патогенез, прогноз. ОРЭМ – этиология, патогенез, прогноз.

4.12
Вегетативная дистония и невротические расстройства
Вегетативная дистония – этиология, патогенез, классификация. Невротические расстройства у детей.

5.
Неврологические основы патология речи, слуха и зрения


Содержание лекционного курса

1.1.
Неврологические основы патология речи, слуха и зрения
Этиология и патогенез неврологических нарушений речи, слуха и зрения.

Темы практических/семинарских занятий


Неврологические основы расстройства речи у детей
Алалия, афазия, дизартрия, нарушения темпа и ритма речи. Этиология, патогенез, прогноз.



Неврологические основы расстройства слуховых функций.
Расстройство слуховых функций: отиты, лабиринтопатии, невриты слухового нерва, сенсорная глухота, слуховая агнозия, врожденная глухота.


Неврологические основы расстройства зрительных функций
Расстройства зрительных функций: неврит или атрофия зрительного нерва, зрительная агнозия, амблиопия.

6.
Основные направления абилитационной, реабилитационной и коррекционной работы с детьми с поражениями нервной системы


Темы практических/семинарских занятий

6.1.
Абилитация, реабилитация и коррекция основных поражений нервной системы у детей
Понятия абилитации, реабилитации и коррекции в невропатологии. Комплексный подход к лечению заболеваний нервной системы. Основные принципы организации лечения нервной системы у детей: комплексность, ранее начало лечебных мероприятий, постоянный контроль.



5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

п/п
Название раздела, темы
Самостоятельная работа студентов
Формы контроля



Количество
часов в
соотв. с тематическим планом
Виды самостоятельной работы
Сроки выполнения


Эволюция нервной системы. Функциональная анатомия и физиология нервной системы.


Функциональная анатомия нервной системы
2
Составление схемы функционального подразделения нервной системы

Защита схемы


Физиология высшей нервной деятельности
2
Подбор примеров из «жизни» к основным законам нервной деятельности: иррадиация, концентрация, взаимная индукция, доминанта

Письменная работа

Неврологические симптомы и синдромы

3.
Синдромы нарушений высших корковых функций
2
Составление атласа поражений коры головного мозга, приводящих к тем или иным нарушения высших корковых функций

Проверка атласа

Болезни нервной системы у детей и подростков

4.
Инфекционные болезни нервной системы
2
Составление описания наиболее распространенных форм энцефалитов и менингитов

Выступление на семинарском занятии

5.
Травматические болезни нервной системы
2
Причины и виды травм нервной системы.

Выступление на семинарском занятии

6.
Функциональные болезни нервной системы
2
Составление таблицы «Основные виды неврозов у детей»

Проверка таблицы

Неврологические основы патология речи, слуха и зрения

7.
Неврологические основы расстройства речи у детей
2
Составление таблицы «Физиологические и анатомические основы нарушений речи у детей»

Проверка таблицы

Основные направления абилитационной, реабилитационной и коррекционной работы с детьми с поражениями нервной системы

8.
Абилитация, реабилитация и коррекция основных поражений нервной системы у детей
2
Составление схемы лечебных мероприятий заболевания нервной системы, отражающей комплексный характер помощи

Защита схемы


6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)

6.2. Типовые контрольные задания или иные материалы
6.2.1. Экзамен
типовые вопросы (задания)
Определение понятия неврология.
Регуляторные системы в организме, биотическое триединство, триада здоровья.
Основные функции нервной системы.
Основные отделы нервной системы и их взаимосвязи.
Медико-социальное значение заболеваний нервной системы.
Этиология заболеваний нервной системы.
Генотипические заболевания нервной системы.
Мультифакториальные заболевания нервной системы.
Паратипические заболевания нервной системы.
Патогенез заболеваний нервной системы.
Основные типовые патогенетические проявления заболевания нервной системы.
Типовые патоморфологические субстраты нервной системы.
Понятие саногенеза.
Основные механизмы саногенеза.
Понятие реституции.
Понятие регенерации.
Понятие компенсации.
Понятие иммунитета.
Течение заболеваний нервной системы в зависимости от сущности.
Понятие о неврологических синдромах.
Понятие клинический синдром.
Понятие о приспособительной активности.
Составляющие приспособительной активности
Этиология детского церебрального паралича.
Клинические нарушения при детском церебральном параличе.
Педагогическая коррекция при детском церебральном параличе.
Этиология детских неврозов.
Клиника детских неврозов.
Особенности психолого-педагогической коррекции при детских неврозах.
ММД и ее неврологические проявления.


Наименование оценочного средства
а) типовые задания (вопросы) - образец
Тестовые задания для промежуточного контроля:
Внутренние органы находятся под контролем:
А. периферической нервной системы
Б. передней центральной извилины
В. мозжечка
Г. вегетативной нервной системы

В передних рогах спинного мозга находятся:
А. двигательные волокна
Б. чувствительные волокна
В. чувствительные клетки
Г. двигательные клетки

При поражении задних рогов спинного мозга у пациента наблюдаются:
А. периферические параличи
Б. нарушение чувстительности
В. центральные параличи
Г. тазовые расстройства

Какой неврологический симптом указывает на поражение только мозжечка?
А. атаксия;
Б. скандированная речь;
В. гипотония.

У больного наблюдается снижение остроты зрения правого глаза и расходящееся косоглазие справа. О поражении каких ЧМН следует думать?
А. IV и VI пар ЧМН;
Б. II и III пар ЧМН;
В. II и IV пар ЧМН.

Установите соответствие:
А. паркинсонизм
Б. хорея
В. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
большие припадки
малые припадки
насильственные движения
атаксия
скованность



Установить соответствие:
А. энцефалит
Б. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
В. миелит
Г. полиомиелит
воспаление вещества спинного мозга
воспаление вещества головного мозга
воспаление среднего уха
воспаление мозговых оболочек
воспаление лобной пазухи
воспаление серого вещества спинного мозга


7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)
а) основная учебная литература:
1. Бадалян Л.О. Невропатология. – М. : Академия, 2007.( По данному курсу учебные пособия не переиздавались с 2007г.)
б) дополнительная учебная литература:
1 Гуревич П.С. Клиническая психология. Комплексы. Неврозы. Психозы. Учебное пособие для вузов. – М.: NOTA BENE, 2001
2 Гуровец Г. В. Детская невропатология. – М., 2003.
3 Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. - М., 1995
4 Ляпидевский С.С. Невропатология. Естественнонаучные основы специальной педагогики. Учебное пособие для вузов / Под ред. В.И. Селиверстова.-Ч.6 Владос, 2000.
5. Яхно Н.Н. Болезни нервной системы. - М., 1995.
6. Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. Учебное пособие для вузов. - СПб.: Лань, 2002
7. Морозов Г.В. Нервные и психические болезни с основами медицинской психологии. - М., 1984
8. Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков. Учебное пособие для вузов.- М.: Академия, 2000
9. Смирнов В.М., Будылина С.М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность. Учебное пособие для вузов.- М.:Академия, 2003.
Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] научная педагогическая библиотека им. Ушинского
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Электронная педагогическая библиотека
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Библиотека федерального портала «Российское образование»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Публичная интернет - библиотека
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Медико-биологическая энциклопедия

Приложенные файлы

  • doc 23621356
    Размер файла: 161 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий