010404 ФОС Методика преподавания информатики в высшей школе ПРМАТ 20171222

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Крымский федеральный университет имени В. И. Вернадского»
Таврическая академия (структурное подразделение)
Кафедра прикладной математики









ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по дисциплине

Методика преподавания информатики в высшей школе


Направление подготовки – 01.04.04 Прикладная математика

Квалификация выпускника – магистр


Форма обучения
Очная


















Симферополь
2017г.
Разработчик ФОС по дисциплине «Методика преподавания информатики в высшей школе»:

Е. А. Косова, кандидат педагогических наук, доцент кафедры прикладной математики

Фонд оценочных средств по дисциплине утвержден на заседании кафедры прикладной математики
Протокол заседания № ___ от «___» __________ 2017 г.

Заведующий кафедрой
прикладной математики ________________ (В. Н. Чехов)

«____» ________________ 201__ г.


Согласовано с учебно-методической комиссией факультета математики и информатики
Протокол заседания № 3 от «1» июня 2017 г.

Председатель методической комиссии
факультета математики и информатики ________________ (П. А. Старков)

«____» ________________ 201__ г.




© Е. А. Косова, 2017
© ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского», 2017

Содержание:

13 TOC \o "1-2" \h \z \u 1413 LINK \l "_Toc501812756" 141. Паспорт фонда оценочных средств 13 PAGEREF _Toc501812756 \h 1441515
13 LINK \l "_Toc501812757" 141.1. Планируемые результаты обучения для формирования компетенции и критерии их оценивания 13 PAGEREF _Toc501812757 \h 1451515
13 LINK \l "_Toc501812758" 142. Входной контроль 13 PAGEREF _Toc501812758 \h 1491515
13 LINK \l "_Toc501812759" 142.1. Пример контрольной работы 13 PAGEREF _Toc501812759 \h 1491515
13 LINK \l "_Toc501812760" 143. Текущий контроль 13 PAGEREF _Toc501812760 \h 14101515
13 LINK \l "_Toc501812761" 143.1. Примеры контрольных (самостоятельных) работ 13 PAGEREF _Toc501812761 \h 14101515
13 LINK \l "_Toc501812762" 143.2. Задания для лабораторных работ 13 PAGEREF _Toc501812762 \h 14221515
13 LINK \l "_Toc501812763" 143.3. Задания для самостоятельной работы (семестровое задание) 13 PAGEREF _Toc501812763 \h 14221515
13 LINK \l "_Toc501812764" 144. Модульный контроль 13 PAGEREF _Toc501812764 \h 14241515
13 LINK \l "_Toc501812765" 144.1. Список вопросов модульного контроля 13 PAGEREF _Toc501812765 \h 14241515
13 LINK \l "_Toc501812766" 145. Промежуточная аттестация 13 PAGEREF _Toc501812766 \h 14271515
15 1. Паспорт фонда оценочных средств

В результате изучения дисциплины «Методика преподавания информатики в высшей школе» обучающиеся, в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 01.04.04 Прикладная математика, утвержденного приказом Минобрнауки России от 30.10.2014 № 1400 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 01.04.04 Прикладная математика (уровень магистратуры)» (Зарегистрировано в Минюсте России 26.11.2014 № 34925), формируют следующие компетенции:
способность к преподаванию математических дисциплин и информатики в образовательных организациях основного общего, среднего общего, среднего профессионального и высшего образования (ПК-10);
способность разрабатывать учебно-методические комплексы для электронного и мобильного обучения (ПК-11).

1.1. Планируемые результаты обучения для формирования компетенции и критерии их оценивания

Уровень освоения компетенции
Планируемые результаты обучения
Критерии оценивания результатов обучения



1 (0-40 баллов)
2 (41-59 баллов)
3 (60-73 баллов)
4 (74-89 баллов)
5 (90-100 баллов)

ПК-10
способность к преподаванию математических дисциплин и информатики в образовательных организациях основного общего, среднего общего, среднего профессионального и высшего образования
Владеть:
методами и приемами преподавания информатики в организациях высшего профессионального образования
Не владеет методами и приемами преподавания информатики
Не достаточно владеет методами преподавания информатики, допускает ошибки в выборе методов и приемов преподавания
Фрагментарно владеет методами преподавания информатики, допускает незначительные ошибки при выборе приемов обучения
Владеет основными методами педагогической деятельности по информатике, но допускает ошибки при индивидуальной подходе
Имеет выраженные организаторские способности, управляет образовательным процессом в соответствии с образовательной программой по информатике и индивидуальными особенностями обучающихся


Уметь:
составлять план-конспект занятия; разрабатывать практические задания, задания для лабораторных работ; осуществлять подготовку, проведение и анализ результатов контроля знаний, умений и навыков студентов
Не умеет разрабатывать конспекты занятий, проводить занятия и анализировать результаты учебной деятельности
Допускает существенные ошибки в материалах конспектов занятий, при изложении материала и при анализе результатов обучения
Умеет разрабатывать конспекты занятий по репродуктивному принципу, допускает ошибки в изложении материала, умеет проводить простейший анализ занятия
В целом имеет навыки планирования занятий, умеет разрабатывать конспекты, проводить и анализировать занятия, допускает неточности в изложении материала
Умеет планировать учебную деятельность в соответствии с учебным планом и рабочими программами дисциплин, разрабатывает конспекты занятий на высоком уровне, свободно анализирует проведенные занятия, осуществляет контроль учебной деятельности


Знать:
основные типы занятий; основные методы анализа проведенного занятия; методы представления учебного материала; методы контроля знаний, умений и навыков; методику подготовки практических заданий; методы проведения самостоятельной работы студентов по предмету
Не знает основных положений методики преподавания информатики
Имеет фрагментарные знания о типах занятий, методах подачи материала и методах диагностики знаний, умений и навыков
Имеет неустойчивые знания о методах преподавания информатики, типах занятий и методах анализа, знает основные понятия без опоры на практику
Знает основные типы занятий, методы анализа и контроля, способы представления учебного материала, допускает несущественные ошибки при выборе методов
Имеет твердые знания о методах и приемах преподавания информатики (по типам) в организациях высшего образования

ПК-11
способность разрабатывать учебно-методические комплексы для электронного и мобильного обучения
Владеть:
методикой разработки учебно-методических комплексов для электронного и мобильного обучения
Не владеет методами и приемами разработки методических комплексов для электронного и мобильного обучения
Не достаточно владеет технологиями разработки дидактических средств, в том числе электронных средств обучения
Фрагментарно владеет методами разработки средств обучения, в том числе электронных ресурсов (на уровне отдельных занятий)
Владеет основными методами разработки электронных средств обучения, но допускает методические неточности при организации и наполнении курсов
Свободно владеет методами разработки УМК для электронного и мобильного обучения, в том числе методами разработки МООС


Уметь:
составлять учебную и рабочую программы по дисциплинам, образующим совокупные знания по информатике; разрабатывать курсы дистанционного обучения по информатике, электронные образовательные ресурсы
Не умеет разрабатывать УМК по информатике, курсы дистанционного обучения, электронные образовательные ресурсы
Допускает существенные ошибки при разработке компонентов УМК по информатике, при подготовке электронных образовательных ресурсов
Умеет разрабатывать некоторые компоненты УМК по репродуктивному принципу, допускает ошибки в материалах курсов, умеет разрабатывать простейшие электронные средства обучения по инструкции
В целом умеет разрабатывать УМК по информатике, в том числе для электронного и мобильного обучения, но не придерживается требований к МООС
Умеет разрабатывать УМК по дисциплинам информатического цикла для электронного и мобильного обучения в полном соответствии требованиям МООС


Знать:
структуру и содержание УМКД, методических комплексов для дистанционного обучения; основные типы учебно-методической литературы; требования к электронным образовательным ресурсам
Не знает структуры и содержания УМКД по информатике, требований к методической литературе и электронным образовательным ресурсам
Не имеет четкого представления о структуре и содержании УМКД по информатике, имеет слабые знания о типах учебно-методической литературы по предмету, требованиях к электронным образовательным ресурсам
Знает структуру и содержание некоторых раздело в УМКД по информатике, имеет фрагментарные знания о требованиях к УМК для дистанционного обучения, имеет представления о типах учебно-методической литературы
В целом знает методику подготовки УМКД по информатике, в том числе для дистанционного (электронного) обучения, но не ориентируется в современных методах разработки МООС
Свободно ориентируется в вопросах подготовки УМКД по информатике для дистанционного (электронного, мобильного) обучения, знает требования к МООС, основные МООС-платформы


2. Входной контроль

На первом занятии по учебной дисциплине «Методика преподавания информатики в высшей школе» предусмотрен входной контроль, который проходит в форме письменного опроса. Входной контроль преследует следующие цели:
настроить обучаемого на данную предметную область;
проверить исходный уровень знаний;
определить готов или не готов данный обучаемый к работе по курсу;
диагностировать по результатам выполнения входного контроля пробелы в знаниях обучаемых.
Для оценки результатов входного контроля выбраны следующие критерии:
выполнил 100% заданий с незначительными неточностями, – баллы от 90 до 100;
выполнил более 75% заданий с незначительными неточностями, – баллы от 74 до 89;
выполнил более 50% заданий с незначительными неточностями, – баллы от 60 до 73;
выполнил не более 50% заданий с незначительными неточностями, – баллы от 0 до 59. Неудовлетворительное выполнение работы, требуется пересдача.

2.1. Пример контрольной работы

Информатика как наука. Предмет и понятие.
Понятие информационной культуры.
Предмет учебной дисциплины «Информатика». Цели и задачи обучения информатике. Межпредметные связи в обучении информатике.
Понятие метода и приема обучения. Классификация методов обучения.
Исследовательские и эвристические методы в обучении информатике.
Программы углубленных и профильных курсов информатики в школе.
Формы организации обучения по информатике.
Содержание государственной итоговой аттестации по информатике в школе.
Основные дидактические принципы.
Методы контроля учебных достижений по информатике.

3. Текущий контроль

Текущий контроль по дисциплине «Методика преподавания информатики в высшей школе» позволяет оценить степень восприятия учебного материала и проводится для оценки результатов изучения разделов/тем дисциплины.
Текущий контроль проводится в виде тематического контроля и лабораторных работ:

3.1. Примеры контрольных (самостоятельных) работ

Контрольная работа
Тема: Информационные системы и технологии. Работа с офисными программами

Вариант 1
Назовите сочетания клавиш, предназначенных для работы с текстовым документом.
Перечислите параметры форматирования шрифта.
Опишите способы форматирования параметров страницы.
Опишите методику создания схем (с помощью автофигур и организационных диаграмм).
Установите соответствие между форматом клеток электронной таблицы MSExcel и видом данных в клетках
А)
Процентный
1)
263,15

А)


Б)
Экспоненциальный
2)
182,75 $

Б)


В)
Числовой
3)
75 %

В)


Г)
Денежный
4)
05.12.17

Г)


Д)
дата
5)
1,9Е-19

Д)



В заданиях 6–8 выберите один правильный ответ
Списки можно создавать, редактировать и форматировать с помощью
кнопок панели инструментов Форматирование / Главная / Маркеры и нумерация
кнопок панелей инструментов Таблицы (Таблицы и границы) / Вставка, Конструктор, Макет
текстового меню Таблица
Укажите способ, при помощи которого удобнее всего выбрать общий стиль оформления презентации.
колонтитул
макет
образец
шаблон
Укажите тип диаграммы, которая изображена на рисунке.
13 EMBED Excel.Chart.8 \s 1415
гистограмма
линейчатая
круговая
лепестковая

В заданиях 9 –12 выберите несколько правильных ответов
Укажите особенности, которые имеют растровые графические изображения.
объёмность изображения
реалистичность изображения
природность цветов
возможность получать изображения при помощи специальных приборов
небольшие по объёму файлы, которые содержат изображение.
Укажите правильные имена клеток электронной таблицы MSExel.
диапазон1
СД355
DV265
S412в
G13
Укажите параметры форматирования, которые можно применить к выделенному абзацу в среде текстового процессора MSWord.
междустрочный интервал
интервал после абзаца
отступ первой строчки абзаца
ориентация страницы
размер листа
Укажите относительные ссылки на ячейки в среде электронного процессора MSExcel.
A1
$B$5
C$3
$D$7
B17
Установите соответствие между функциями электронной таблицы MSExel и значениями, которые они возвращают.
А)
AVERAGE(СРЗНАЧ)
1)
возвращает наибольшее значение из набора значений

А)
1)

Б)
MAX(МАКС)
2)
возвращает одно значение, если указанное условие в результате вычисления дает значение TRUE, или другое значение, если FALSE

Б)
2)

В)
MIN(МИН)
3)
возвращает среднее арифметическое значение аргументов

В)
3)

Г)
SUM(СУММ)
4)
возвращает наименьшее значение из набора значений

Г)
4)

Д)
IF(ЕСЛИ)
5)
суммирует все числа в заданном диапазоне клеток

Д)
5)


Вариант 2
Назовите сочетания клавиш, предназначенных для работы с буфером обмена.
Перечислите параметры форматирования абзаца.
Опишите последовательность шагов для создания оглавления в доступном текстовом процессоре.
Опишите алгоритм вставки перекрестных гиперссылок на рисунки, концевые сноски, номера абзацев в документе.
Установите соответствие между форматом клеток электронной таблицы MSExcel и видом данных в клетках
А)
Время
1
825,4

А)


Б)
Текстовый
2
17:32:55

Б)


В)
Числовой
3
дата

В)


Г)
Дробный
4
05.12.17

Г)


Д)
дата
5
3/8

Д)



В заданиях 6– 8 выберите один правильный ответ
Таблицы можно создавать, редактировать и форматировать с помощью
кнопок панелей инструментов Форматирование / Главная / Маркеры и нумерация
контекстного меню будущего списка элементов
текстового меню Формат
кнопок панелей инструментов Таблицы (Таблицы и границы) / Вставка, Конструктор, Макет
Укажите объект текстового документа MSWord, который имеет такие свойства: размер полей, ориентация, размер бумаги.
абзац
страница
символ
список
Укажите тип диаграммы, которая изображена на рисунке.
13 EMBED Excel.Chart.8 \s 1415
гистограмма
линейчатая
круговая
лепестковая

В заданиях 9 – 12 выберите несколько правильных ответов
Укажите утверждения, которые характеризуют векторные изображения.
графические изображения широко используются там, где четкость контуров изображения является важной
при уменьшении масштаба просмотра изображения его качество не ухудшается
объекты, из которых создано изображение, располагаются в строках и столбцах
при увеличении масштаба просмотра графического изображения или его размеров наблюдается пиксеризация изображения
изображение напоминает аппликацию
Укажите способы, при помощи которых можно скопировать выделенный фрагмент текста в Буфер обмена в текстовом процессоре MSWord.
выбрать в контекстном меню Копировать
выбрать в меню Правка/Копировать
нажать на клавиатуре комбинацию клавиш Ctrl+X
нажать на клавиатуре комбинацию клавиш Ctrl+C
нажать на клавиатуре комбинацию клавиш Ctrl+V
Укажите абсолютные ссылки на ячейки в среде электронного процессора MSExcel.
А1
$B$5
C$3
$D$7
B12
Укажите типы логотипов.
символический
текстовый
символьный
комбинированный
смешанный
Установите соответствие между диапазоном ячеек электронной таблицы MSExcel и количеством ячеек в этом диапазоне.
А)
D1:D5
1)
6

А)


Б)
A1:F1
2)
7

Б)


В)
B2:D4
3)
5

В)


Г)
C3:C9
4)
8

Г)


Д)
A3:B6
5)
9

Д)



Вариант 3
Назовите сочетания клавиш, предназначенных для навигации.
Перечислите способы форматирования текста.
Опишите способ создания собственного стиля для текстового фрагмента.
Опишите
·методику обновления перекрестных гиперссылок после добавления в документ нового рисунка, источника литературы.
Установите соответствие между форматом клеток электронной таблицы MSExcel и видом данных в клетках
А)
Время
1
-4825,4

А)


Б)
Текстовый
2
1:30:55 PM

Б)


В)
Числовой
3
text

В)


Г)
Дробный
4
15 декабря 2017

Г)


Д)
дата
5
312/943

Д)



В заданиях 6 – 8 выберите один правильный ответ
Для создания текстовых документов сложной структуры рекомендуется использовать
перекрёстные гиперссылки
закладки
гиперссылки

Укажите вид формулы =$B3+C$3 после ее копирования из клетки D3 в клетку D4 в среде электронной таблицы.
=$B3+D$4
=$B4+D$3
=$B3+D$3
=$B4+C$3
Укажите тип диаграммы, которая изображена на рисунке.
13 EMBED Excel.Chart.8 \s 1415
гистограмма
линейчатая
круговая
лепестковая

В заданиях 9 – 12 выберите несколько правильных ответов
Укажите утверждения, которые характеризуют растровые изображения.
данный вид графики используется тогда, когда необходимо качественно и четко передать оттенки цветов и плавные переходы от одного цвета к другому
графическое изображение состоит из графических примитивов
каждое графическое изображение имеет многослойную структуру
графическое изображение состоит из пикселей
размер файла изображения зависит от высоты и ширину изображения
Укажите возможные способы выравнивания абзацев усреде текстового процессора MSWord.
по левому краю
по верхнему краю
по правому краю
по центру
по ширине
Укажите формулы, при помощи которых можно вычислять сумму значений диапазона ячеек от В2 до В4 в среде табличного процессора MSExcel.
=В2+В3+В4
=SUM(B2;B4)
=SUM(B2+B4)
=SUM(B2:B4)
=SUM(B2;B4)
Укажите способы, при помощи которых можно выделить весь текст в документе в текстовом процессоре MSWord.
тройной щелчок на полях слева от текста ЛКМ выбрать в меню Правка/Копировать
нажать на клавиатуре комбинацию клавиш Ctrl+X
нажать на клавиатуре комбинацию клавиш Ctrl+А
нажать на клавиатуре комбинацию клавиш Ctrl+V
Установите соответствие между названиями объектов диаграммы и номерами, указанными на рисунке.


А) легенда
Б) название оси Х
В) область диаграммы
Д) маркер данных
Д) название диаграммы
Контрольная работа
Тема: Информационные системы и технологии. Разработка Веб-страниц

Вариант 1

1.Какрасшифровывается HTML?
а) HyperThread Mask Language
б) HyperThread Markup Language
в) HyperText Mask Language
г) HyperText Markup Language
2. Атрибут text в теге body задает?
а) шрифт текста
б) размер текста
в) цвет текста
г) стиль текста
3.Какой тег из перечисленных не является основным?
а) html
б) caption
в) body
г) head
4.Какой вариант является правильно организованной гиперссылкой?
а) a href="page1.html"
б) a src="page1.html"
в) imghref="page.html"
г) a img="page1.html"
5. Какой тег задает абзац?
а) p
б) allign
в) td
г) br
6.Каким является следующий адрес ссылки: /page2.html:
а) Относительным
б) Абсолютным
7. Какие значения допустимы у CSS-свойства float?
а) none
б) right
в) left
г) both
8. Можно задавать margin отрицательными значениями? (Например, margin-right: -10px?)
а) да
б) нет
9.Алексей написал такой HTML-код: Содержимое
. Как задать стиль для тега
?
а) .myid {margin: 1px;}
б) div#myid {margin: 1px;}
в) div.myid {margin: 1px;}
г) div[myid] {margin: 1px;}
10.Что позволяет делать селектор class?
а) Такого селектора не существует
б) Задать разные правила форматирования для одного элемента определённого типа или всех элементов документа
в) Задать разные правила форматирования для одного элемента определённого типа или всех элементов внутри таблицы.
г) Затрудняюсь ответить.

2 вариант
1. Каких атрибутов не бывает?
а) href, title, style
б) placeholder, name, id
в) alt, width, height
г) ins, meta, kr
2.Чтобы вставить изображение на сайт необходимо использовать тег:
а)

б)
в)
г)
3.Чтобы организовать ненумерованный список необходимо использовать тег:
а)

б)

    в)
    г)

Приложенные файлы

  • doc 23615345
    Размер файла: 293 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий