констр II млгр.


Месяц Тема занятия Задачи Источник
Сентябрь 1 неделя
1 неделя
«Горка с лесенкой»
Развивать у детей интерес к конструированию. Упражнять в сооружении простых построек способом накладывания деталей и приставления.
Учить рассматривать с помощью воспитателя образец, отвечая на вопросы.
Упражнять в строительстве по показу способов конструирования (лесенка из трех кубиков; спуск с большой призмы).
Упражнять назывании пространственных понятий ( на, рядом, возле).
Учить обыгрывать постройки.
Примерно комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы»
Младшая группа
Для занятий с детьми 3-4 лет
Под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
МОЗАИКА-СИНТЕЗ,М.;
2015
Стр12
2 неделя
По замыслу детей.
Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
Стр16
3неделя
3 неделя «Горка»
Продолжать побуждать детей сооружать горки.
Учить строить горку с двумя спусками из четырех кубиков, стоящих по два плотно друг к другу, и двух больших призм, приставленных с двух сторон.
Учить преобразовывать спускив длину способом прикладывания фанерных ( картонных) пластин различной длины.
Стр20
4неделя По замыслу детей.
Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
Стр23
Месяц Тема занятия Задачи Источник
Октябрь 1 неделя
1 неделя
«Дорожки»
Стимулировать желание дошкольников конструировать.
Продолжать помогать детям овладевать простыми конструктивными приемами .Учить сооружать по показу способов конструирования дорожки двух цветов; удлинять дорожки двумя способами : прикладывая новые кубики или заменяя кубики длинными пластинками .Учить называть детали, их свойства.
Побуждать к речевому и игровому общению.
Примерно комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы»
Младшая группа
Для занятий с детьми 3-4 лет
Под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой
МОЗАИКА-СИНТЕЗ,М.;
2015
Стр27
2 неделя
По замыслу детей.
Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
Стр31
3неделя
3 неделя «Дорожки»
Упражнять детей в строительстве широких дорожек способом прикладывания кирпичиков друг к другу длинными узкими гранями .Приобщать к плоскостному конструированию (выкладывание дорожек из коротких и длинных прямоугольников ).
Формировать понятия «широкая длинная дорожка», «короткая длинная дорожка». Стр36
4неделя По замыслу детей.
Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
Стр39
Месяц Тема занятия Задачи Источник
Ноябрь 1 неделя
1 неделя
«Мебель»
Учить детей сооружать простые предметы мебели по показу способов конструирования.
Приобщать к анализу построек.
Учить преобразовывать постройки в длину, удлиняя или заменяя часть постройки более длинной деталью.
Побуждать детей рассказывать о том, как они строили и для кого, отвечать на вопросы
Стр43
2 неделя
По замыслу детей.
Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
Стр47
3неделя
3 неделя «Куклы»
Приобщать детей к конструированию по элементарным рисункам- схемам из двух деталей (стул, стол, тумбочка).Учить строить широкую кровать из кирпичиков, приставленных друг к другу узкими длинными гранями; кресло из двух плотно стоящих рядом кубиков и приставленных к ним трех кирпичиков.
Формировать понятия «узкая, широкая кровать», «кресло длиннее стула, а диван длиннее кресла».
Стр50
4неделя По замыслу детей.
Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
Стр54
Месяц Тема занятия Задачи Источник
Декабрь 1 неделя
1 неделя
«Ворота»
Учить детей конструировать ворота с простыми перекрытиями по образцу сделанному педагогом, и по показу приемов конструирования ( из шести кубиков и пластины).
Учить преобразовывать постройку в высоту способом надстраивания .Подводить к анализу образца ( с помощью педагога0: рассматривать постройки, выделять их части, рассказывать , из каких деталей и как построена каждая часть.
Содействовать игровому общению.
Стр58
2 неделя
По замыслу детей.
Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
Стр62
3неделя
3 неделя «Ворота»
Продолжать учить детей строить ворота по образцам ( 3-4 вида), построенным из разных деталей ( на усмотрение педагога).
Упражнять в анализе простых рисунков - схем ворот ( например, столбики из брусков, перекрытие из большой призмы).
Упражнять в различении построек по высоте.
Побуждать детей рассказывать о том, как они строили и для кого, отвечать на вопросы.
Стр66
4неделя По замыслу детей.
Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
Стр70
Месяц Тема занятия Задачи Источник
Январь 1 неделя
1 неделя
«Домик»
Продолжать приобщать детей к анализу образца постройки (два кирпичика стоят слева плотно друг к другу на узких гранях, два таких же кирпичика стоят справа, сверху две призмы, спереди и сзади кирпичики , приставленные широкими гранями).
Учить детей видеть постройку в целом и выделять ее части (стены, крыша, дверь, окно), отвечать на вопросы педагога, рассказать о том, как построены каждая часть.
Формировать конструктивные навыки.
Содействовать игровому общению.
Стр74
2 неделя
По замыслу детей.
Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
Стр78
3неделя
3 неделя «Домик»
Продолжать учить детей сооружать постройки со свободными внутренним пространством.
Продолжать подводить к анализу образца, к конструированию самостоятельно, без показа способов действия.
Побуждать к обыгрыванию построек, игровому общению со сверстниками.
Стр82
4неделя По замыслу детей.
Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
Стр86
Месяц Тема занятия Задачи Источник
Февраль 1 неделя
1 неделя
«Заборы»
Учить детей строить заборчики, размещающиеся по прямой линии способом чередования двух видов элементов ( без показа приемов конструирования).
Учить рассматривать образец, рассказывать , из каких деталей и как построен забор.
Формировать умение изменять постройку способом надстраивания в длину однородными элементами (длинный забор).
Развивать навыки пространственной ориентировки. Стр90
2 неделя
По замыслу детей.
Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
Стр94
3неделя
3 неделя «Заборы»
Учить детей сооружать заборчики способом огораживания пространства, обстраивая кирпичиками бумажные модели (квадратные, прямоугольные, овальные листы цветной бумаги).
Закреплять умение устанавливать кирпичики вертикально, плотно друг к другу (бассейн, песочный дворик, садик, садик, клетка для кролика).
Учить понимать элементарные схемы, выполненные в форме аппликации, изображающие заборчики.
Приобщать к плоскостному конструированию.
Стр98
4неделя По замыслу детей.
Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
Стр102
Месяц Тема занятия Задачи Источник
Март 1 неделя
1 неделя
«Красивые ворота»
Упражнять детей в умении сооружать несложные постройки способом надстраивания деталей, делать перекрытия ( по образцам, без показа способов конструирования).
Учить рассматривать образцы ( две постройки из разных деталей по усмотрению педагога), рассказывать о них, объяснять, как нужно строить, с чего начинать работу.
Упражнять в назывании пространственных понятий ( выше, ниже, вверху, внизу, слева, справа, около).
Развивать речевое и игровое общение.
Стр106
2 неделя
По замыслу детей.
Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
Стр110
3неделя
3 неделя «Домик с воротами»
Упражнять детей в строительстве домиков с заборами любыми усвоенными способами
Развивать конструктивное творчество, предлагая самостоятельно придумывать и строить дополнительные сооружения ( скамейки, столики, кресла, колодцы).
Содействовать развитию совместных сюжетных игр.
Стр114
4неделя По замыслу детей.
Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
Стр118
Месяц Тема занятия Задачи Источник
Апрель 1 неделя
1 неделя
«Мост для машин»
Продолжать учить детей сооружать несложные пойки с перекрытиями.
Учить преобразовывать постройки в высоту (низкий или высокий мост) способом замены деталей при строительстве устоев моста и спусков (кубики заменять брусками, малые призмы (спуски)- большими призмами).
Закреплять умение анализировать образцы с помощью воспитателя и сооружать конструкции по показу способов действий.
Развивать речевое и игровое общение.
Стр123
2 неделя
По замыслу детей.
Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
Стр126
3неделя
3 неделя «Мост с лесенками»
Побуждать детей строить мосты, используя разные строительные детали.
Упражнять в изменении построек в длину (был короткий мостик, стал длинный), используя длинные пластины. Стр130
4неделя По замыслу детей.
Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
Стр134
Месяц Тема занятия Задачи Источник
Май 1 неделя
1 неделя
«По замыслу »
Развивать желание строить по замыслу, объединять постройки по сюжету, обыгрывать их.
Развивать конструктивные способности, содействовать творческим замыслам.
Вызывать потребность в совместных сюжетных играх.
Содействовать активному речевому общению. Стр138
2 неделя
По замыслу детей.
Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
Стр141
3неделя
3 неделя «По замыслу »
Продолжать формировать и закреплять знания, умения и навыки , конструктивный опыт детей.
Содействовать развитию творчества, фантазии, воображения. Стр144
4неделя По замыслу детей.
Недирективная помощь со стороны воспитателя в организации и проведении игры (при необходимости).
Стр146

Приложенные файлы

  • docx 23601233
    Размер файла: 26 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий